第一篇：班主任處理學(xué)生早戀的典型案例及方法

班主任處理學(xué)生早戀的典型案例及方法

某男同學(xué)，初二年級(jí)，成績(jī)優(yōu)異，父親是清華大學(xué)的一個(gè)教授，母親是人民日?qǐng)?bào)的一名記者，該同學(xué)立志要考上清華大學(xué)，在班級(jí)擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，人見(jiàn)人愛(ài)。一天放學(xué)回家，執(zhí)意與班主任同行，走到半路，吞吞吐吐向班主任坦言：他早戀了，下面是師生對(duì)話：

生：老師，我喜歡了一個(gè)女生，這幾天，我多次向她暗示，可是，她理都不理我，我精神都惶惶忽忽了，我該怎么辦，我計(jì)劃明天向她明說(shuō)，你說(shuō)行嗎？

師：（心里很驚慌，這么令人放心的孩子都早戀了，該怎么辦呢）你先說(shuō)說(shuō)看，你喜歡誰(shuí)了？

生：我喜歡某某某（班級(jí)中的文藝委員，能歌擅舞，成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)非常好）

師：你真有眼光，老師覺(jué)得她也是一個(gè)非常優(yōu)秀的同學(xué)

生：那我明天給她說(shuō)明好不好？

師：老師問(wèn)你：你覺(jué)得她哪些地方好呢？

生：她漂亮、團(tuán)結(jié)同學(xué)、有才能、樂(lè)于助人……（不假思索地說(shuō)出了十幾條）

師：那么她的缺點(diǎn)是什么呢？

生：我覺(jué)得她沒(méi)有缺點(diǎn)，她在我心中是完美的 師：怎么會(huì)呢？是人都會(huì)有缺點(diǎn)的，比如老師就覺(jué)得她有很多缺點(diǎn)

生：是什么？

師：我不能說(shuō)，你自己嘗試一下，只找她的缺點(diǎn)好嗎？

生：那我明天還跟她說(shuō)嗎

師：一個(gè)小孩六個(gè)月的時(shí)候，已經(jīng)可以吃其他東西了，我們給他斷奶，讓他每天吃烤鴨、雞腿、漢堡行嗎？

生：（笑了）當(dāng)然不行，烤鴨雖好，但他沒(méi)牙?。?/p>

師：對(duì)啊，愛(ài)情雖好，但老師覺(jué)得你也沒(méi)有到嘗試愛(ài)情的時(shí)候。據(jù)我所知：你的志向是上清華大學(xué)，談戀愛(ài)，談戀愛(ài)，戀愛(ài)是需要用時(shí)間來(lái)談的啊。我們一起看看，你有多少時(shí)間談戀愛(ài)：早晨鬧鐘響兩次還不起床，非得要媽媽從被窩中拽出來(lái)是吧（學(xué)生不好意思地笑了）起床后，你還要讀英語(yǔ)，吃早飯，上學(xué)，上午上五節(jié)課，中午你還要回家，寫(xiě)作業(yè)，下午上課，晚上回家后，你還要看半小時(shí)的體育新聞，寫(xiě)作業(yè)，每天都要到晚上10點(diǎn)鐘，你到底有多少時(shí)間談戀愛(ài)呢？

生：我可以不看體育新聞，我保證不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)

師：我們一起設(shè)想一下現(xiàn)在的情況：你已經(jīng)給她暗示了好幾次了，她都沒(méi)有理你，可能存在兩種可能。

第一：他根本都不喜歡你。女孩子比男孩子發(fā)育要早，你的行動(dòng)在她看來(lái)，可能非常滑稽可笑。如果你明天向她表白了，你是不是覺(jué)得你的感情受侮辱了

第二：很有可能她也喜歡你，但你想一想，你是男孩子啊，你的責(zé)任很重，她那么優(yōu)秀的一個(gè)小姑娘，肯定能考上一個(gè)好的大學(xué)，如果你不努力，沒(méi)有考上清華大學(xué)，她從心里會(huì)看不起你的（該男孩早就在班級(jí)中說(shuō)過(guò)他要考清華大學(xué)），哪一個(gè)女孩子會(huì)喜歡一個(gè)沒(méi)有成就的男孩子呢？

第三：真的向老師所說(shuō)的，她怎么會(huì)沒(méi)有缺點(diǎn)呢？試著找找她的缺點(diǎn)嗎？理性的評(píng)價(jià)一下她，看看還那么喜歡她嗎？

半年后，該男孩又找到老師

生：老師，她怎么那么自私?。浚ㄔu(píng)價(jià)班級(jí)中的一件事情）

**過(guò)去了……

對(duì)于這樣的早戀問(wèn)題，我們老師應(yīng)該尊重和理解學(xué)生的感情。畢竟學(xué)生也是人，不可能沒(méi)有情。在一定程度上，我并不反對(duì)學(xué)生早戀，只要不影響學(xué)習(xí)，不影響他們的日常生活，能夠互相促進(jìn)，那是非常好的一件事情，畢竟這是最純潔的感情。

學(xué)生階段正是對(duì)什么都感到新鮮，都想去嘗試一下的階段。作為教師，如果想介入他們的生活，最好先和他們從朋友做起，把這些學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，自己的朋友，用朋友的姿態(tài)去勸導(dǎo)他們，告訴他們什么是弊大于利，什么是利大于弊。只有這樣學(xué)生才會(huì)信任你，才會(huì)接受你的幫助，你的觀點(diǎn)。然后跟他們聊天，聊天時(shí)說(shuō)話一定要講究分寸，不可傷及學(xué)生的自尊。最后提出對(duì)他們行為的看法，師生一起探討，分析，調(diào)整，找到最佳的解決途徑。并且在心理疏導(dǎo)的過(guò)程中，不可急于求成，有些問(wèn)題需要學(xué)生慢慢地體會(huì)。當(dāng)學(xué)生悟出道理的時(shí)候，也就是他擺脫心理困擾的時(shí)候了。

第二篇：處理初中生早戀案例

處理初中生早戀案例

有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在中學(xué)生初戀的平均年齡為14.2歲。心理學(xué)家認(rèn)為：如果說(shuō)早戀是一個(gè)問(wèn)題，那么疏導(dǎo)是解決這個(gè)問(wèn)題最得力的方法，一味地縱容或者壓制都是不當(dāng)?shù)摹Ｈ绻?jiǎn)單粗暴地干涉和限制，不但不會(huì)產(chǎn)生好的作用，稍一不慎，可能還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。因此，作為教育者，要注重教育語(yǔ)言的藝術(shù)性，用“巧言”、“妙語(yǔ)”來(lái)消除和預(yù)防學(xué)生的逆反心理，從而達(dá)到忠言順耳暖心房，批評(píng)教育助成長(zhǎng)的目的。下面三位班主任的做法值得借鑒。

案例一 以失時(shí)花果為喻

一位教師發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象時(shí)，巧妙地向?qū)W生講起家鄉(xiāng)果園的事情。他說(shuō)：“我們村子周圍有大片的果村園，寒來(lái)暑往，春華秋實(shí)。

有一年秋末冬初，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些就要落葉的果樹(shù)枝上竟然開(kāi)出了一簇簇果花。不久，花謝了，居然也結(jié)出了山楂般大小的果子。可惜沒(méi)過(guò)幾天，霜凍就來(lái)了，葉落盡了，小果實(shí)也爛掉了。

小時(shí)候我每每捧著這些可憐的小果子發(fā)呆。后來(lái)，我才明白：不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花了，不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果了，是會(huì)受到自然規(guī)律懲罰的。今天，同學(xué)們中的一些事又引起了我的思索。你們是否也從中得到了一些啟迪呢？”

分析：引譬設(shè)喻，使學(xué)生愿意聽(tīng)，聽(tīng)得進(jìn)，從而產(chǎn)生出一種內(nèi)在動(dòng)力，這才是教育的高招妙法。

案例二 鏡中之花不能戴

教師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量突然下降：字跡潦草錯(cuò)誤百出。觀其上課，心神不定。私下一了解，原來(lái)他一廂情愿地戀上了本班一個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢？對(duì)這個(gè)敏感的話題教師覺(jué)得面談不好，于是在作業(yè)本里給他夾了一個(gè)小條：

××同學(xué)：

不知你是否明白這個(gè)道理，鏡中之花雖美不能戴，水中之月雖好撈不到。因此，對(duì)她的一片“癡情”只能給你帶來(lái)痛苦。況且，你才十七歲，對(duì)“愛(ài)情”的含義未必真懂，學(xué)識(shí)不足，事業(yè)未成，過(guò)早地陷入“情”中不能自拔，豈不影響身心健康，貽誤光明前途？望你三思。

這個(gè)學(xué)生正掙扎于早戀的漩渦之中不能自拔，看到老師關(guān)懷、中肯的話語(yǔ)，如同落水者遇到了救生艇，視老師為知己。教師趁熱打鐵，終于使這個(gè)學(xué)生獲得解脫。

分析：教師把握了學(xué)生的思想脈搏，借物喻人，因勢(shì)利導(dǎo)，用巧妙的語(yǔ)言進(jìn)行指點(diǎn)和規(guī)勸，使學(xué)生戰(zhàn)勝了盲目的情感。

第三篇：早戀的特點(diǎn)、危害及處理方法

早戀的特點(diǎn)、危害及處理方法

襄陽(yáng)市第43中 張賽君

早戀，也有叫做青春期戀愛(ài)，指的是未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀，一般指18歲以下的 青少年之間發(fā)生的愛(ài)情，特別是在校的中小學(xué)生為多。

一、早戀的特點(diǎn)

盡管早戀的表現(xiàn)形式各異，情況不同，但早戀還是有其共同特點(diǎn)的。第一，分辨不清“愛(ài)情”與“好感”的區(qū)別。步入中學(xué)階段的少男少女，隨著身心的發(fā)展，對(duì)異性同學(xué)總有一種特殊的好感與好奇心，總樂(lè)意同異性同學(xué)交往相處??這就是某些心理學(xué)家所說(shuō)的“異性相吸現(xiàn)象”或“異性效應(yīng)”。異性間的相互吸引或向往，最初往往表現(xiàn)出對(duì)異性的好感，有時(shí)是對(duì)所有的異性產(chǎn)生好感，有時(shí)是對(duì)某一位異性同學(xué)產(chǎn)生迷戀。這種異性相吸的現(xiàn)象是男女中學(xué)生互相愛(ài)護(hù)、友好相處的基礎(chǔ)，是一種健康的友誼。但是，由于許多中學(xué)生對(duì)愛(ài)情沒(méi)有正確的理解，同時(shí)也缺乏適當(dāng)?shù)男越逃荒苷_認(rèn)識(shí)自己初開(kāi)的情竇，因而往往會(huì)把自己對(duì)異性的“好感”誤以為是對(duì)異性的愛(ài)情，萌發(fā)了與異性同學(xué)談戀愛(ài)的念頭

第二，認(rèn)識(shí)不到愛(ài)情與友誼的差別。隨著年齡的增長(zhǎng)，異性同學(xué)之間接觸的增多，少男少女之間產(chǎn)生了純潔的友誼是一種極為正常的現(xiàn)象，異性同學(xué)之間的友誼是很可貴的，這種友誼不僅有助于男女同學(xué)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，而且也有助于中學(xué)生學(xué)習(xí)與異性相處的能力，建立良好的人際關(guān)系，對(duì)少男少女身心健康發(fā)展都是極為有益的。盡管異性間的友誼是愛(ài)情的基本要素，也是產(chǎn)生愛(ài)情的前提，但是只要異性之間的友誼控制在一定的程度和范圍之內(nèi)，把握好“分寸”，掌握好“適度”，就不能把這種友誼稱作男女之間的愛(ài)情。然而，許多中學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不到友誼與愛(ài)情之間的差別，而往往容易把異性中學(xué)生早戀的危害早戀的青少年對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對(duì)未來(lái)組建家庭，如何處理戀愛(ài)關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系，如何區(qū)別友情和愛(ài)情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。

青少年早戀的常見(jiàn)心理原因可分為以下幾個(gè)類型：第一種是精神空虛型。青春期正是人的精力特別旺盛的時(shí)期，是長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的大好時(shí)光。但是一部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，又找不到合適的方式發(fā)泄這部分過(guò)剩的精力，于是，早戀便來(lái)到了他們空虛的心靈之中。第二種是愛(ài)慕虛榮型。這種類型以女孩子居多。隨著青春期的到來(lái)，加上流行的愛(ài)情歌曲和表現(xiàn)**的影視和書(shū)籍的誘導(dǎo)，少男少女的潛意識(shí)里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可、被贊美甚至被追求的沖動(dòng)需要。這些女孩還有一個(gè)共同之處就是愛(ài)聽(tīng)港臺(tái)流行歌曲，愛(ài)看言情小說(shuō)，這跟現(xiàn)在學(xué)生題材的健康文藝作品極度貧乏有關(guān)。第三種是盲目鐘情型。德國(guó)大文豪歌德在他的處女作《少年維

特之煩惱》一書(shū)中曾發(fā)出“哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少年不鐘情”的詠嘆。確實(shí)，進(jìn)入青春期的中學(xué)生邁進(jìn)了多夢(mèng)的年華，對(duì)異性的好奇，對(duì)兩性問(wèn)題的興趣有明顯的增加，都或多或少地有了懷春的萌芽。

二、早戀的危害

早戀雖是當(dāng)今社會(huì)的一道“風(fēng)景”，是其青春期發(fā)展的產(chǎn)物，但其對(duì)青少年的危害卻是相當(dāng)嚴(yán)重的。

1、影響生理發(fā)育

青少年正處于生理發(fā)育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受這份感情的重負(fù)，會(huì)給身體發(fā)育帶來(lái)不利影響。因?yàn)槿说那榫w狀態(tài)會(huì)影響內(nèi)分泌，早戀的青少年常把握不住自己的情感，起伏波動(dòng)大。易產(chǎn)生些莫名的煩惱，導(dǎo)致精神不佳，心悸、頭痛、失眠等，從而影響身體健康發(fā)育。

2、影響心理發(fā)展

青春期心理發(fā)展最旺盛又最脆弱，這時(shí)期想象力加速發(fā)展，性激素產(chǎn)生和加強(qiáng)，腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性得到加強(qiáng)，因此情緒容易激動(dòng)，對(duì)自己喜愛(ài)的對(duì)象和活動(dòng)表現(xiàn)出狂熱，而又缺乏冷靜思考，容易受傷害。自己稚嫩的心靈都常因風(fēng)云突變而不堪重負(fù)，怎有余力承受感情的悲歡離合。因此中學(xué)生的戀愛(ài)極不穩(wěn)定，常以失敗而告終。他們戀愛(ài)時(shí)或樂(lè)不可支，或痛不欲生。一遇風(fēng)吹草動(dòng)就心事重重，愁眉難展，食不甘味，夜不成眠。有的處于欲罷不能，欲罷不忍的境地，結(jié)果越陷越深。對(duì)彼此造成更大的傷害。甚至出現(xiàn)人格障礙，給以后的婚姻生活帶來(lái)不利影響。早戀還可能影響正常的人際交往。因?yàn)閻?ài)情是自私的，尤其是中學(xué)生對(duì)愛(ài)情的理解尚不全面，自制力差，一旦與某人建立了戀愛(ài)關(guān)系，可能就覺(jué)得對(duì)方只能與我一個(gè)人交往，當(dāng)看到與別人交往時(shí)，甚至有時(shí)感到關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己，就血往上涌，控制不住情緒，易做出傷害對(duì)方及他人之事，自己也受到極大傷害。這些實(shí)際上是劃地為牢，使雙方都失去了許多真誠(chéng)的朋友和純潔的友誼。

3、影響學(xué)習(xí)生活

早戀荒廢了不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)，毀了不少孩子的前程。早戀的青少年中有不少成績(jī)優(yōu)秀、出類拔蘋者，但因?yàn)樵鐟?，使他們過(guò)分好奇、興奮、癡迷，過(guò)分沉醉于愛(ài)的幻想中，再無(wú)法全身心地投人學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查表明，中學(xué)生談戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的僅占百分之二、三。絕大多數(shù)都會(huì)給學(xué)習(xí)造成干擾，因?yàn)閼賽?ài)會(huì)使之精力分散，注意力不集中，興趣轉(zhuǎn)移，情緒不穩(wěn)定。而且也因?qū)W校明文規(guī)定不允許談戀愛(ài)，因此，早戀的同學(xué)時(shí)常處于擔(dān)心因違紀(jì)被學(xué)校處罰和感情的發(fā)展不能自控的矛盾沖突中，行為也總是偷偷摸摸，躲躲閃閃，精神處于高度緊張狀態(tài)，怎還有心思學(xué)習(xí)，常常是人在教室，心在天外。尤其是女生，情感細(xì)膩敏感，不要說(shuō)感情出現(xiàn)危機(jī)，就是正常發(fā)展都不能全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。還

有的學(xué)生在戀愛(ài)中有強(qiáng)烈的幸福感，常去幻想、去規(guī)劃、希望一次成功，因此非常投入，不惜以犧牲學(xué)業(yè)，違反校規(guī)為代價(jià)，結(jié)果顧此失彼，最后導(dǎo)致兩頭成空。

4、影響正常的戀愛(ài)生活

愛(ài)情之所以被稱為人的終身大事，意味著它在人生中的重要地位?？墒乔嗌倌暧捎谏媸啦簧?，閱歷不足，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)社會(huì)缺乏足夠的了解，感情勝過(guò)理智。青春期少男少女談戀愛(ài)，可以說(shuō)都是在身心都不很成熟的情況下進(jìn)行的，加上青少年沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，其經(jīng)濟(jì)來(lái)源多半寄托于父母。因此，這種愛(ài)沒(méi)有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。在辨別人和事、在處理人際關(guān)系時(shí)，往往草率行事，一時(shí)感情沖動(dòng)，壓過(guò)理智，與異性確立了愛(ài)情關(guān)系，但隨著時(shí)間的流逝，知識(shí)和閱歷逐漸豐富，生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累，真的成熟起來(lái)，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶標(biāo)準(zhǔn)。伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟，可能會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生不滿，進(jìn)而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況，會(huì)引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。

三、處理方法

1、正確理解心理的情感?！澳膫€(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春”，就算是對(duì)某位異性產(chǎn)生好感和愛(ài)慕之情也是一種正常的情感。因?yàn)槲覀冋幱谇啻喊l(fā)育時(shí)期，體內(nèi)的性激素

荷爾蒙分泌，就會(huì)讓每一個(gè)少男少女對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕之情。但我們要正確對(duì)待這種情感，要做一個(gè)有理智的人，做自尊、自愛(ài)、自重！不能讓自己的情感放任自由，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)某位異性表達(dá)愛(ài)意，寫(xiě)情信、傳紙條、約會(huì)，不理別人是否喜歡你就對(duì)別人說(shuō)“我愛(ài)你”之類的話。要保持同學(xué)之間純潔的友誼，不能盲目的把同學(xué)的關(guān)懷與友情當(dāng)作是愛(ài)情來(lái)激動(dòng)。

2、同學(xué)之間要正常交往，不能只與一個(gè)異性交往過(guò)密。要注意交往的距離和禮節(jié)，做到親密有間，文明交往。要多與同學(xué)一起參加課外活動(dòng)、多參加一些集體的活動(dòng)，消除對(duì)某位異性的神秘感。

3、要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的意志。青春期是人生最美好的時(shí)期，精力旺盛、記憶力好，是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，要明白，“人的一生雖然漫長(zhǎng)，但要緊處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”生活是現(xiàn)實(shí)的，沒(méi)有不用面包的愛(ài)情，一個(gè)人如果連自己都沒(méi)有能力養(yǎng)活自己，哪有能力去成家立業(yè)呢？所以，如果你越愛(ài)對(duì)方就越要努力學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)成功的人士，你將來(lái)才能讓你所愛(ài)的人生活得幸福。（外國(guó)人教育孩子就是這樣，當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)很喜歡哪位異性時(shí)，家長(zhǎng)就是對(duì)他說(shuō)，“那你現(xiàn)在就更加努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)賺錢買房買車，有錢了再去娶她吧！”）

4、要做一個(gè)有責(zé)任感的人，要有性道德。我們是社會(huì)

性的人，性行為就要負(fù)有責(zé)任性。特別是那些以為發(fā)生性行為就是撿了便宜的男性，是一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)性道德的人。而那些被男人撿了“便宜”的女性，也是一個(gè)不懂自尊和自愛(ài)、自重的女人，也是打掉牙齒往肚子里吞。（陽(yáng)江八中就有一對(duì)中學(xué)生因?yàn)榘l(fā)生性行為而導(dǎo)致女的懷孕流產(chǎn)，那女的因?yàn)椴煌耆鳟a(chǎn)發(fā)生大出血，最后要割掉子宮才保住了性命。女方家長(zhǎng)就擔(dān)心女兒將來(lái)沒(méi)孩子生了，會(huì)沒(méi)人要，要男方寫(xiě)保證書(shū)以后娶他家女兒為妻，那男方怎肯娶一個(gè)沒(méi)有生育能力的女人為妻？最后只有那女的打掉牙齒往肚子里吞了。那男方還說(shuō)，誰(shuí)叫你讓我撿便宜的？）

早戀是一顆苦澀的種子，在不該收獲的時(shí)候讓別人采摘了，吃了只會(huì)有苦澀的味道。中學(xué)階段是人生的朦朧階段，要正確處理感情上的糾紛，理智的對(duì)待感情。特別是女性如果早戀了危害更大，對(duì)身和心都是一種極大的危害。

早戀其實(shí)每個(gè)人心理都有的，只是有的人敢于表達(dá)，有的人只會(huì)悶在心里，也有的人是出與外貌和不自信所以不敢表達(dá)。如果這種事到你身上你也不用緊張，把它作為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把學(xué)習(xí)放在第一位，因?yàn)閷W(xué)習(xí)才是你最最重要的事情，還有如果你是女的就要珍惜自己的身體了，我的意思你懂！希望你學(xué)業(yè)有成?。⊥瑢W(xué)們！祝你們都能有一個(gè)美麗的、積極向上的青春，有一個(gè)美好的明天！好好學(xué)習(xí)，努力把握好今天吧！相信明天一定會(huì)更好！

故事一

帥氣的遠(yuǎn)遠(yuǎn)和秀氣嫚嫚在上小學(xué)的時(shí)候是一對(duì)好朋友，二位可以說(shuō)是青梅竹馬，兩小無(wú)猜。他們兩人的成績(jī)班上也總是第一、第二名，都說(shuō)他們是天生的一對(duì)，地造的一雙。

上初中時(shí)，嫚嫚要隨父親到城市去讀書(shū)了，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)還在農(nóng)村上學(xué)。臨別之時(shí)，嫚嫚想，我走后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)會(huì)不會(huì)跟其他女孩兒好呢？于是，嫚嫚就約遠(yuǎn)遠(yuǎn)出來(lái)，嫚嫚本來(lái)是想把兩人的關(guān)系挑明了，見(jiàn)面以后又由于羞澀，沒(méi)有把二人之間的那種朦朧的感覺(jué)說(shuō)破，從此兩人天各一方。

當(dāng)時(shí)沒(méi)有現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，他們之間靠書(shū)信往來(lái)。他們?cè)跁?shū)信中，也沒(méi)有挑明這種關(guān)系，都是互相鼓勵(lì)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得全縣第一名，他第一時(shí)間把這個(gè)消息告訴嫚嫚，還說(shuō)等你回來(lái)了，我把這次的獎(jiǎng)品送給你。嫚嫚也告訴遠(yuǎn)遠(yuǎn)一個(gè)好消息說(shuō)自己在期中考試中獲得了第三名的好成績(jī)。那我們就交換獎(jiǎng)品吧。

冬去春來(lái)，兩人就這樣維系著之間的關(guān)系。

轉(zhuǎn)眼之間，六年過(guò)去了。嫚嫚考上了理想的大學(xué)，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)則回家當(dāng)了一名農(nóng)村教師。經(jīng)人介紹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)的善良美麗的一位農(nóng)村姑娘，嫚嫚知道了這事，很傷心。想去質(zhì)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)，自己到底哪里不好？于是，二人約好見(jiàn)面地點(diǎn)，見(jiàn)面之后，嫚嫚又沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)，只好面帶微笑地說(shuō)：祝福你！

三十年過(guò)去了，他們都組成了自己的家庭，他們的家庭

和睦，兒女孝順。遠(yuǎn)遠(yuǎn)和嫚嫚如今仍是好朋友。

故事二

小芬和大河也是一對(duì)從小玩到大的好朋友，他們?cè)谟變簣@時(shí)都是一塊餅干分開(kāi)吃，一人一半，兩小無(wú)猜，小芬的一個(gè)眼色大河都知道小芬在想什么。說(shuō)來(lái)也巧，他們從幼兒園到初中畢業(yè)一直都同一個(gè)班，隨著年齡的增長(zhǎng)，彼此之間也產(chǎn)生了好感。高中又同時(shí)考上了本市的同一所重點(diǎn)學(xué)校，二人在學(xué)習(xí)上互相幫助，有不開(kāi)心的事相互傾訴。

后來(lái)二人都考上了大學(xué)，由于大河的家里出現(xiàn)了變故，家庭經(jīng)濟(jì)條件已經(jīng)無(wú)法供他讀書(shū)。在這之前，小芬和大河已經(jīng)確立了戀愛(ài)關(guān)系，大河想放棄學(xué)業(yè)，打工掙錢養(yǎng)活自己。小芬想，大河的成績(jī)比自己的好，如果綴學(xué)打工，有點(diǎn)不合算；自己家里條件也不太好，不能同時(shí)供養(yǎng)兩人讀書(shū)。于是小芬瞞著家人放棄了學(xué)業(yè)，找了一份工作，收入勉強(qiáng)能夠維持二人的生活。

冬去春來(lái)，四年過(guò)去了，大河大學(xué)畢業(yè)了，眼看著幸福的生活就快開(kāi)始了。大河很不甘心，同學(xué)中很多都考上了研究生，小芬就鼓勵(lì)大河繼續(xù)考研，大河也不辜負(fù)小芬的期望，如愿考上了理想的大學(xué)繼續(xù)深造。

又三年過(guò)去了，大河已經(jīng)找了個(gè)職業(yè)體面，收入豐厚的工作。小芬感到大河已經(jīng)不是當(dāng)年的大河了，大河更成熟更

帥氣，但是在自己面前越來(lái)越沉默了。大河心里也覺(jué)得小芬配不上自己了。兩人的結(jié)果可想而知。

故事三

小美和陽(yáng)陽(yáng)的故事

當(dāng)年小美只有9歲，而陽(yáng)陽(yáng)也不過(guò)12歲。本來(lái)二位互不相識(shí)，但相似的經(jīng)歷讓他們感到相見(jiàn)恨晚。他們倆個(gè)都是留守兒童，他們的父母都在外地做生意，并且都是成功的生意人。他們父母能給予他們的是錢，是錢，還是錢。

陽(yáng)陽(yáng)經(jīng)常到小美家玩，小美跟奶奶說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)哥哥幫助她學(xué)習(xí)，讓奶奶離開(kāi)，不要打擾他們。奶奶一走，他們就把電腦打開(kāi)，瀏覽黃色網(wǎng)頁(yè)。好奇心與生理的沖動(dòng)，他們沒(méi)能控制住自己的行為??后來(lái)小美懷孕了。

他們?cè)陔娨暽峡吹结t(yī)院的廣告，無(wú)痛人流。于是二人來(lái)到醫(yī)院，小美一看到醫(yī)生手中那些刀子，剪子什么的，早就嚇得逃離手術(shù)臺(tái)。這樣三番五次地上醫(yī)院，逃離手術(shù)臺(tái)；上醫(yī)院，逃離手術(shù)臺(tái)。最終還是沒(méi)有做人流，他們選擇了離家出走。

他們來(lái)到郊區(qū)，租了一間民房，儼然過(guò)起了同居生活。后來(lái)還把孩子給生下來(lái)了。

在此期間，兩家的家長(zhǎng)都急得焦頭爛額，在到處找他們。并且兩家家長(zhǎng)還互相埋怨是對(duì)方的孩子把自家的孩子帶走

了。

就在陽(yáng)陽(yáng)給孩子買奶粉的時(shí)候被人發(fā)現(xiàn)，跟蹤到他們的出租屋，把他們找回去了。

小美家長(zhǎng)找陽(yáng)陽(yáng)家長(zhǎng)處理此事，誰(shuí)知陽(yáng)陽(yáng)家長(zhǎng)說(shuō)，我們家也是孩子，有本事你們?nèi)ジ?，我家?yáng)陽(yáng)已經(jīng)出國(guó)了。

事已至此，唉！

第四篇：班主任怎樣處理學(xué)生早戀-班主任工作反思

班主任怎樣處理學(xué)生早戀

文/羅代國(guó)

我班學(xué)生已進(jìn)入初三，我也遇上了往往使教師感到棘手的“早戀”問(wèn)題，在并不太成功的處理過(guò)程中，頗有感觸。

一、不是“早戀”，而是“早念”

教育者首先應(yīng)對(duì)這類現(xiàn)象的出現(xiàn)有科學(xué)而清醒的認(rèn)識(shí)。漫不經(jīng)心、不以為然甚至放任自流固然不對(duì)，主觀臆測(cè)、危言聳聽(tīng)乃至如臨大敵更不足取。我們一些教育者之所以失策往往是因?yàn)楹笳摺?/p>

我不必在此過(guò)多引用青春期心理特征的有關(guān)資料，我只想提出這樣一個(gè)看法，就絕大多數(shù)學(xué)生而言，他們那種“朦朦朧朧的意念、感情”，實(shí)在不是“早戀”——“過(guò)早戀愛(ài)”，而是“早念”——“過(guò)早的意念”。我不是在此玩弄文字游戲。真正的戀愛(ài)實(shí)在脫離絕大多數(shù)中學(xué)生的實(shí)際，而對(duì)異性產(chǎn)生一種傾慕、好奇、向往的意念，確實(shí)是少男少女們?nèi)菀撞恢挥X(jué)產(chǎn)生的一種感覺(jué)。

“的確我有一種朦朦朧朧的感覺(jué)。由于我的成績(jī)不太好，她常幫助我，我很感激她，也很尊敬她，我也說(shuō)不出是什么樣的感情，反正我對(duì)她有好感?！保ㄕ砸晃荒猩膩?lái)信）請(qǐng)看，這種“感激”、“好感”、“尊敬”，連學(xué)生自己也說(shuō)不出是什么樣的感情，卻往往被教師“一針見(jiàn)血”、“明察秋毫”地?cái)喽椤霸鐟佟?。一旦如此，無(wú)論是學(xué)生，還是教師，都感到后果是“不堪設(shè)想”的了。如果說(shuō)在教師看來(lái)，“悲劇將會(huì)發(fā)生”，那么，正是教師本人揭開(kāi)了“悲劇”的序幕。

二、不要把學(xué)生往壞處想

我并不主張“教育萬(wàn)能”、“感化萬(wàn)能”，對(duì)于個(gè)別確實(shí)思想下流、行為違規(guī)的學(xué)生，我是力主嚴(yán)肅處理的。但我同時(shí)又主張，如果我們真的不得不開(kāi)除一個(gè)學(xué)生，那么教育者（教師和家長(zhǎng)）都應(yīng)該反思：在這個(gè)學(xué)生墮落之前，我們對(duì)他的無(wú)可厚非的“朦朧情”是予以應(yīng)有的理解和尊重呢，還是一下把這個(gè)學(xué)生想得很壞而在思想上歸之為“品質(zhì)不好的學(xué)生”？

初中生產(chǎn)生“朦朧情”，就絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，還是出于一種既幼稚又純潔，既荒唐又美好，既感到羞澀又感到興奮，既覺(jué)得不切實(shí)際又覺(jué)得莊嚴(yán)崇高的矛盾復(fù)雜心理。教師如果對(duì)此予以充分的理解和尊重，學(xué)生是會(huì)樂(lè)意接受引導(dǎo)的，甚至?xí)錆M信任地向教師吐露心曲。相反，教師如果把學(xué)生想得很壞，那么，學(xué)生會(huì)警惕地與教師拉開(kāi)心理距離。這樣，教師的任何“苦口婆心”都是徒勞的。

當(dāng)然，由于習(xí)慣勢(shì)力的影響，不少學(xué)生自己也會(huì)因有“朦朧情”而把自己想得很壞，這就更需要教師的撫慰了?！袄罾蠋?，當(dāng)我知道我有這種想法時(shí)，我感到自己是一個(gè)卑鄙下流的小人，甚至有一種犯罪感。想壓抑自己的情感，可是，我的努力是徒勞的。李老師，只要您肯幫助我，我一定聽(tīng)您的話！”（摘自一位女生的來(lái)信）我同這位學(xué)生談了整整兩個(gè)鐘頭，主要是肯定她這種感情的純潔和美好（這似乎有點(diǎn)“大逆不道”，但確實(shí)是減輕她負(fù)罪感所必需的），然后再告訴她解脫的辦法。過(guò)了一段時(shí)間，我問(wèn)她：“還在想他沒(méi)有？”她爽快地回答：“不想那些了！”如果當(dāng)初我也認(rèn)為她“壞”而居高臨下地幫助她，說(shuō)不定她至今還在“負(fù)罪感”中掙扎或干脆“墮入情網(wǎng)”。

這里我想引用蘇霍姆林斯基的幾段精辟論述：“尊重、關(guān)懷、細(xì)心、掌握分寸等原則在這里具有決定性意義。愛(ài)的情感的產(chǎn)生，猶如含苞待放的花，它是長(zhǎng)成芳香的玫瑰還是帶刺的飛簾，這有賴于我們教師的愛(ài)護(hù)和教育。當(dāng)然可以把它剪斷或連根拔掉，但這樣做就會(huì)嚴(yán)重傷害一顆敏感的心，一株新發(fā)的幼芽就會(huì)長(zhǎng)成畸形。”“對(duì)學(xué)生的精神生活和他們的隱秘角落采取粗暴的態(tài)度，最容易從男女青年的相互關(guān)系中驅(qū)逐出一切高尚的，有道德的，明快的審美情感，并把愛(ài)情的生理本能的一面推到首位，激起不健康的好奇心，使男女同學(xué)更加疏遠(yuǎn)，對(duì)交往產(chǎn)生一種難忍的恐懼癥?！薄皩?duì)待青年男女的愛(ài)情持輕蔑乃至嘲諷的態(tài)度，恰恰說(shuō)明教師的教養(yǎng)水平低?！保ň浴稅?ài)情的教育》）

三、善于掌握引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)

當(dāng)教師忙于找“早戀”者談話時(shí)，他已經(jīng)當(dāng)了消防隊(duì)員的角色了。當(dāng)然，為了防止學(xué)生的感情泛濫而造成嚴(yán)重的后果，“滅火”措施是應(yīng)該而且必須的。但是，教育的機(jī)智在于善于掌握主動(dòng)權(quán)，隨時(shí)走在學(xué)生思想發(fā)展、心理發(fā)育的前面。而要防止學(xué)生的“朦朧情”發(fā)展成真正的早戀，那么就必須在學(xué)生還不太懂這些，還不可能產(chǎn)生這種感情的時(shí)候開(kāi)始做工作。

學(xué)生剛進(jìn)入初三，我分別對(duì)男同學(xué)、女同學(xué)進(jìn)行了一次題為“珍惜青春，珍重人生”的集體談心，主要有三個(gè)內(nèi)容：（1）我們的心靈深處可能會(huì)發(fā)生什么變化？（2）自己怎樣認(rèn)識(shí)這些變化？（3）我們?cè)撛鯓愚k？我跟學(xué)生談心時(shí)的第一句話是：“從你們進(jìn)初一起，我就盼望著今天這次談話?！钡拇_如此，我剛接到這個(gè)班，就有意識(shí)地做了大量有助于引導(dǎo)學(xué)生安全度過(guò)青春期的工作。首先，是設(shè)法通過(guò)各種活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)精神生活充實(shí)、健康的班集體，提倡并鼓勵(lì)男女同學(xué)之間的正常交往，如互相串門、一起旅游、書(shū)信來(lái)往、結(jié)伴回家等等。其次，平時(shí)在學(xué)生面前對(duì)男女方面的問(wèn)題不回避，正面解釋，消除學(xué)生對(duì)此的神秘感。再其次，通過(guò)各種方式教會(huì)學(xué)生愛(ài)他人，尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生豐富而高尚的情感。我曾對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)這樣的談話：“怎樣的男子漢最有風(fēng)度？”“什么是真正的‘東方女性美’？”“偉人的青少年時(shí)代是怎樣立志的？”等等。

我不同意這種觀點(diǎn)：“早戀”的原因主要是精神上的孤獨(dú)。實(shí)際上，在精神充實(shí)的集體中，“朦朧情”往往更容易產(chǎn)生?！耙粋€(gè)集體的生活越是豐富多彩，這類問(wèn)題就越多?！保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ)）但是，教師如果掌握了主動(dòng)權(quán)，“朦朧情”就不會(huì)發(fā)展成為“早戀”，而會(huì)升華為對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體的美好情感。

明白了這一點(diǎn)，就不難理解蘇霍姆林斯基關(guān)于“需要在他們剛懂得愛(ài)情的時(shí)候就教育他們?cè)鯓尤?ài)”的觀點(diǎn)了，更不難理解蘇霍姆林斯基為什么要在他女兒14歲生日那天專門給她寫(xiě)一封談?wù)劇笆裁词菒?ài)情”的信了。

第五篇：班主任工作案例：早戀

班主任工作案例：早戀

作者：兩粒陽(yáng)光

一到初三，無(wú)論是學(xué)生還是教師，個(gè)個(gè)神經(jīng)高度繃緊，心無(wú)旁物，一個(gè)心思撲在教與學(xué)上。作為班主任教師，在忙于教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注著班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)分層召集學(xué)生分批次開(kāi)小會(huì)，目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，疏解心理壓力，解決心里困惑，為他們學(xué)習(xí)出謀劃策，并提出相應(yīng)的希望。第一次小會(huì)是班上成績(jī)最優(yōu)秀的一部分，是經(jīng)全體科任教師提出的升學(xué)目標(biāo)為蒼溪中校的學(xué)生（此目標(biāo)不告訴學(xué)生）。剛開(kāi)完，一男一女兩個(gè)學(xué)生走出辦公室后又折回了。他們倆一進(jìn)辦公室，走到離我有一米遠(yuǎn)距離的地方停下了，工工整整地站在一排，雙方都用眼睛盯著我，看我的眼神似乎有些羞澀又有些不安。我心里咯噔一下。我沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，似乎不相信自己的直覺(jué)，因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生一直在最優(yōu)秀學(xué)生之列，不論是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是平時(shí)表現(xiàn)，簡(jiǎn)直無(wú)可挑剔。我微笑著看著他倆，他們倆不好意思地紅了臉，低下了頭。他們倆還是不說(shuō)話，我知道這一切已經(jīng)得到驗(yàn)證。心里有些擔(dān)心，有些氣憤，也有些遺憾。擔(dān)心的是他們已經(jīng)到了什么程度，氣憤的是平常這方面的知識(shí)也罷教育引導(dǎo)也罷夠充分的了，怎么也陷進(jìn)去了，遺憾的是一旦走到這一步，學(xué)生的成績(jī)將一塌糊涂、無(wú)藥可救。我還是微笑著開(kāi)啟話題，不緊不慢：“你們兩個(gè)不忙啊，還找我閑聊？呵呵，我可有點(diǎn)忙??！”他倆還是保持沉默，低著頭不敢看我。

“怎么啦？沒(méi)有事?。课铱梢鍪铝?！”我還是溫和口氣催促道。

“老師，我......”女生先抬起頭開(kāi)口了，但欲言又止，臉上有些無(wú)奈的表情。我知道問(wèn)題主要在誰(shuí)身上了。

“XX，你可以繼續(xù)說(shuō)說(shuō)啊。你可是班上小百靈啊，老師最愛(ài)聽(tīng)你的聲音——清脆，干凈，天籟，自然。呵呵，你說(shuō)是吧？”我繼續(xù)鼓勵(lì)她說(shuō)下去，還帶點(diǎn)幽默的調(diào)侃她。

“老師，我......”她還是猶豫不決。

“怎么??？你不想要老師分享你的快樂(lè)啊？”

“我......還是他說(shuō)吧。”她還是開(kāi)不了口，憋著男生說(shuō)句話。

“老師，我喜歡XX?！蹦猩K于支聲了，抬起頭來(lái)臉上有些瑟瑟的微笑，咬著嘴唇。

我一聽(tīng)，知道事情可能麻煩了。

“哦，好啊。首先恭喜你啊，你XX終于眼睛不只是盯著書(shū)了，知道欣賞人了，有進(jìn)步，值得表?yè)P(yáng)。欣賞別人，也可以好好調(diào)劑一下神經(jīng)，輕松輕松啊，學(xué)習(xí)起來(lái)也有精神和力量?！蔽疫€是玩笑式地說(shuō)笑著。轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)著女生說(shuō)：“XX，也恭喜你啊！你不再是灰姑娘了，都說(shuō)你不會(huì)談戀愛(ài)，因?yàn)槟猩颊f(shuō)你眼光高，一般男生你瞧不上，上不了你的慧眼?，F(xiàn)如今，終于有男生欣賞你了，喜歡你了，說(shuō)明你成熟多了，人也漂亮了，說(shuō)明你的人緣好了。值得高興！老師也高興！”我還是這么不慍不火地說(shuō)著。

我停了一下，想看看他們的反映。他們倆都低著頭，也在偷偷地小聲笑。我知道，他們放松了心情，不必那么緊張面對(duì)老師，特別是老師三令五申的事情。見(jiàn)我沒(méi)有說(shuō)了，也停止了笑。

“我前面多次說(shuō)過(guò)，你們這個(gè)年齡階段喜歡某個(gè)同學(xué)很正常嘛，有你們那么緊張的嗎？”他們沒(méi)有笑了，我試著往下說(shuō)?！芭矚g男生的帥氣，男生喜歡女生的漂亮，這正所謂，愛(ài)美之心人皆有之。你看我就喜歡班上的女生，天真，單純，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)也好；男生我喜歡，長(zhǎng)得帥，籃球打的漂亮，學(xué)習(xí)也成功。更何況你們是這個(gè)年齡階段的主角，男生出帥氣、女生亮漂亮，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)有那個(gè)店了，你們應(yīng)該珍惜啊，不必那么掛懷，放開(kāi)點(diǎn)，不要把自己搞的那么神經(jīng)兮兮的，連老師都緊張了。”我說(shuō)完，想看看他們的態(tài)度。他們還是不出聲，頭是抬起來(lái)了，臉上也嚴(yán)肅些。

我等一等，看他們是否有什么要說(shuō)的。

“你們有什么向老師說(shuō)的嗎？你們看老師說(shuō)的口都干了?！蔽以囂街?。女生低下了頭。

“老師，我說(shuō)的喜歡不是你說(shuō)的那個(gè)?！蹦猩_(kāi)口說(shuō)道。

“哦，原來(lái)老師說(shuō)錯(cuò)了。老師真笨。你給老師解釋一下喜歡是什么呢？”

“是......”男生猶豫著，自嘲地笑笑低下頭。

“呵呵，看來(lái)喜歡挺深?yuàn)W的??！”我笑著問(wèn)，“看來(lái)你得解釋解釋，讓老師也長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?！?/p>

“我們?cè)?.....在......”

“你們?cè)谵k公室和我聊天啊！”我笑呵呵地說(shuō)。

“不是，我們?cè)谒Ｅ笥?！”男生終于鼓足勇氣說(shuō)出來(lái)了，頭低的更低。

“耍朋友？原來(lái)喜歡就是耍朋友?。∥铱烧骈L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，謝謝你啊，XX?！蔽夜室獬泽@地說(shuō)道。此時(shí)，女生也低下了頭。我思考著下一步走做。

“你們送玫瑰了嗎？”我問(wèn)。

“沒(méi)有?！蹦猩吐暤卣f(shuō)。

“你看看，XX，你真不懂事，喜歡XX怎么不送人玫瑰啊。玫瑰代表純真愛(ài)情！這么重要的情節(jié)，這么浪漫的故事都錯(cuò)過(guò)了，老師為你們遺憾。要不，我找同學(xué)代買一支來(lái)，當(dāng)著老師的面送給XX？”我問(wèn)男生。

“老師，不要?！彼麄儺惪谕暤卣f(shuō)。

“看看，你們多么和諧，真所謂心有靈犀一點(diǎn)通啊。”他們倆靜靜聽(tīng)著。我繼續(xù)說(shuō)到，“玫瑰是神圣的，絕不帶半點(diǎn)虛情假意。你們自己在心底問(wèn)問(wèn)自己，我真的愛(ài)他（她）嗎？還是年輕氣盛一時(shí)的沖動(dòng)？或許是一時(shí)心血來(lái)潮僅把喜歡當(dāng)愛(ài)了呢？”

“我不知道。我就是喜歡她?！蹦猩t腆地說(shuō)。女生沒(méi)有搭話。

“嗯。我知道?！蔽医又掝}說(shuō)?！澳銈冎烂倒逶谑裁醇竟?jié)開(kāi)得最美？”

“可能是春天吧！”男生說(shuō)。

“對(duì)。玫瑰在春天開(kāi)的最艷、最美、最醉人。因?yàn)榇禾焓菍儆谒募竟?jié)，該開(kāi)的時(shí)候就盡情開(kāi)，不該開(kāi)放的時(shí)候就孕育著，等待來(lái)年的春天，絕不會(huì)提早。就如你們這個(gè)年齡屬于冬末春未到的時(shí)候，應(yīng)該把這份美好的情感埋藏在心底，等待春暖花開(kāi)的時(shí)候就可以盡興而開(kāi)。（班主任工作

004km.cn）但是，我們一年四季都擁有玫瑰，那是生意人為了錢在特別環(huán)境中提前催開(kāi)了玫瑰，你看玫瑰違背了自然，開(kāi)出的花沒(méi)有自然開(kāi)的美，也會(huì)很快凋落，就如你們倆的愛(ài)情之花提前開(kāi)花了，會(huì)被雪霜煎熬，你們現(xiàn)在感到很難受，這不找老師來(lái)了！是不是？”

“老師，我知道錯(cuò)了！我們不該這樣做，辜負(fù)了你對(duì)我們的教育?！蹦猩行M愧。

“不，這樣的事情不是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問(wèn)題，是在你們這個(gè)年齡階段自然而言的事情，不過(guò)我并不是說(shuō)你就該談戀愛(ài)了，是時(shí)間太早了，而你們無(wú)任何準(zhǔn)備，弄不好的話會(huì)陷進(jìn)泥潭而不能自拔，最終學(xué)業(yè)一敗涂地。這是我最擔(dān)心的，你們知道嗎？”

“知道?！蹦猩曇艉苄　?/p>

“英語(yǔ)中有這么一句講愛(ài)情的話：“Love

means

to

give,not

to

take!意思是說(shuō)，愛(ài)意味著付出而不是索取。如果要和別人談戀愛(ài)，你必須有一定的條件準(zhǔn)備，如心理、能力、經(jīng)濟(jì)、居住、付出等等。而你們呢？才14、15歲，根本沒(méi)有心理準(zhǔn)備為對(duì)方付出，更何況你們還不懂什么是愛(ài)情，又談何付出呢？更主要的是我們即將面臨中考，這是人生的第一次選擇，你們以后路怎么走，順不順利都起著舉足輕重的作用，學(xué)習(xí)這么重，時(shí)間這么緊，你們哪有心思耍朋友呢?又如能力，你們才在學(xué)習(xí)知識(shí)，還沒(méi)有形成能力，還全靠父母的支撐又何能耐承擔(dān)愛(ài)情兩個(gè)字的分量呢？再比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)，我們吃穿住行全是父母給與的，有什么可以為對(duì)方付出的呢？等等，我就不再啰嗦了。你們都不小了，該懂事了，會(huì)明白我說(shuō)的話。”

“嗯。”他們答道。

“玫瑰很美，但小心莖上有刺，稍不留心就被刺得鮮血直流。我想你們只看到美麗的花瓣，沒(méi)有注意莖上有刺。稍稍放一下手吧，我們都是未成年人，沒(méi)有一切準(zhǔn)備，都等等再說(shuō)。你們?cè)敢鈫?？?/p>

“愿意，老師。我知道該怎么做了?！彼麄儌z有聲地回答。

“好吧，我相信你們。學(xué)會(huì)理智地處理自己遇到的困難，現(xiàn)在如此，將來(lái)也如此，人都得靠自己思考而生活。XX你先走，我還要跟XX說(shuō)說(shuō)話?！蔽覍?duì)女生說(shuō)。她走了。

“XX，你喜歡她什么，能告訴老師嗎？”我接著問(wèn)。

“......”男生把這個(gè)女生好說(shuō)的天花亂墜。我笑了，“嗯，她的確優(yōu)秀。你能說(shuō)說(shuō)她不好的一面嗎？”我又問(wèn)道。

“......”他又列舉了幾點(diǎn)，但遠(yuǎn)不及優(yōu)點(diǎn)多。

“比如，她......這些方面可能你沒(méi)有想到。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人，不僅看她的優(yōu)點(diǎn)，也要看別人的不足。是優(yōu)點(diǎn)，我們要肯定，并且要學(xué)習(xí)，從別人的優(yōu)點(diǎn)中學(xué)到我們沒(méi)有的東西；同時(shí)，我們也要看到別人的不足，不是記住別人的缺點(diǎn)，而是從別人的缺點(diǎn)中能總結(jié)出什么教訓(xùn)為我們自己所用，這才是正確評(píng)價(jià)一個(gè)人的方法，如果單方面看問(wèn)題，我們很容易判斷失誤，乃至造成不可挽回的損失。你對(duì)她的評(píng)價(jià)就是這樣，有失偏頗，造成你的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，而且你也感到頭疼了?！蔽艺f(shuō)完，又看看他的反映，似乎有些后悔。“你有什么想說(shuō)說(shuō)嗎？”我問(wèn)。

“老師，我知道我不該。只是我實(shí)在克服不了，管不住自己?！彼f(shuō)。

“是啊，這是個(gè)麻煩的事。經(jīng)過(guò)好多像你這樣的同學(xué)，老師實(shí)在頭疼。我想一時(shí)半會(huì)兒你是不能克服的，癥結(jié)在你的心里，你也不用著急。不過(guò)你可以做一些事情，比如你要時(shí)刻提醒自己，不能再多想這件事，它會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到她，結(jié)果雙方都不會(huì)有好結(jié)果。你也不愿意這樣吧？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！捌浯?，你可以把你心里的想法隨時(shí)向老師說(shuō)說(shuō)，當(dāng)然如果你愿意的話，或者把你的心里話寫(xiě)出來(lái)，但別給她，或者寫(xiě)出來(lái)后又毀掉，要不就向你好朋友說(shuō)說(shuō)，看他們有什么想法或給你出出招?？傊阆纫逦逦约旱念^腦，冷靜處理這件事方為上策。你說(shuō)呢？”他還是點(diǎn)頭。“你愿意從現(xiàn)在開(kāi)始，不再和她有進(jìn)一步走近的想法和舉動(dòng)，行嗎？”

“我試試吧。”他說(shuō)。

“不是試，而是必須做。”我堅(jiān)決地說(shuō)。他見(jiàn)我說(shuō)話態(tài)度嚴(yán)肅，沒(méi)有支聲了。

他走后，我把女生叫來(lái)，想聽(tīng)聽(tīng)她的看法。

“你是怎么考慮的？XX”我問(wèn)。

“老師，我不想這樣?？伤鲜沁@樣那樣的?！?/p>

“你說(shuō)他不時(shí)找借口接近你或者做其他的事情？”

“是！”

“你不拒絕他嗎？”

“都是同學(xué)嘛，我不想把事情做絕，那樣他就沒(méi)有面子了?！?/p>

“你考慮的很周到。但是此事非彼事，你仿佛給他面子，但傷害可能會(huì)更深。你必須學(xué)會(huì)拒絕，既可以讓自己脫身于事外，也可以讓他冷靜下來(lái)思考自己的問(wèn)題。他目前迷惑不解，甚至有某些沖動(dòng)就是因?yàn)槟銢](méi)有拒絕他，誤認(rèn)為你也默認(rèn)他的舉動(dòng)，甚至膽子更大了。你知道嗎？”

“我知道了，我會(huì)委婉拒絕他的?！彼饺轮?。

“而且你必須拒絕，讓他逐漸冷靜下來(lái)認(rèn)識(shí)自己的魯莽，而后收斂自己的言行，也可以讓他收心搞學(xué)習(xí)了?！?/p>

“我知道，老師?！?/p>

“你想拒絕他嗎？或者你做得到嗎？”

“我會(huì)的?！?/p>

“那好。只要你開(kāi)始拒絕他，他的事情可能還有轉(zhuǎn)機(jī)。不過(guò)你要委婉些，就如你說(shuō)的不要傷他的自尊，比如你可以在人少或沒(méi)有人的時(shí)候退回他的東西等等，并學(xué)會(huì)安慰他，我也會(huì)找他再次談話的?！?/p>

“好的。我會(huì)的?！?/p>

“很好。我等你的好消息。你回去吧?！?/p>

事后，我特別留意他們的舉動(dòng)，生怕有什么意外事情。過(guò)了幾天，我再找女生。

“事情怎么樣？”

“我說(shuō)了我的意思，他好像說(shuō)如果那樣他就自殘或不讀書(shū)了，我就不敢了?！蔽衣?tīng)了完全蒙了，事情怎么發(fā)展到這個(gè)地步。“好，你說(shuō)話還是委婉些，不要激他采取其他做法?！薄昂玫?。”過(guò)后，找到男生輕松地問(wèn)他“XX，這幾天怎么樣？心情還好吧？”“老師，我真的克服不了不去想她，腦子里全是她，上課，吃飯，睡覺(jué)，心里全是她，想專心聽(tīng)課，可我試過(guò)無(wú)數(shù)次都不行，想記點(diǎn)東西，心里還是她，做什么事情都有她的影子?！彼t著臉而有些痛苦的表情?！芭?，不要著急總會(huì)有辦法解決的。再讓老師好好想想怎么幫助你，行嗎？”“行?！薄澳阕约阂蚕胍幌朐趺刺幚??！?/p>

他走后，我腦子一片空白，下一步該怎么辦呢？

反思：這件事情還在進(jìn)行中，我想要把這件事情處理恰當(dāng)而不傷害學(xué)生，需要再動(dòng)腦筋，再想想其他的策略。

一、面對(duì)學(xué)生的早戀，僅僅靠講道理顯然心有余力不足。

二、每個(gè)學(xué)生情況不一樣，教師要視學(xué)生事情而定，合適地采取方法。

三、面對(duì)學(xué)生的早戀需要協(xié)同科任教師，以及學(xué)校的力量來(lái)幫助早戀的學(xué)生。

四、學(xué)生早戀了，教師不能著急，應(yīng)該沉著迎戰(zhàn)，自己亂了方寸，怎么引導(dǎo)學(xué)生呢？

五、碰到棘手或極端的學(xué)生早戀，班主任教師真的需要專業(yè)人士的參與，可他們又在哪兒呢？

（培訓(xùn)作業(yè)，已經(jīng)上交。）