第一篇：初中生早戀的預(yù)防

初中生早戀的預(yù)防

初中生的早戀現(xiàn)象，曾一度被輕薄的記者鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。其實(shí)，這種現(xiàn)象早就有的。我是一九**年初中畢業(yè)的，我讀初三時班上就有一對同學(xué)玩朋友，后來被學(xué)校勒令退學(xué)了，可見當(dāng)時的學(xué)校地這種現(xiàn)象的處分是十分嚴(yán)厲的。

我們學(xué)校九五屆畢業(yè)的學(xué)生，面對中考一天天的逼近，男女學(xué)生的感情，隨著夏天的到來一天天地升溫。發(fā)展到晚自習(xí)補(bǔ)課完畢之后，躲在教室里擁抱接吻，僅被老師發(fā)現(xiàn)的，就有兩起。上化學(xué)課時，學(xué)生高舉大書“我愛你”的低片，炫耀于教室。這樣的學(xué)生，還有心思學(xué)習(xí)么？由此而來的是：男孩子們?yōu)榱藸庯L(fēng)吃醋的斗毆，打群架，幾乎天天都有。人類的行為，很象動物世界中動物為了爭壓配偶時的爭斗。特別是初中生，指導(dǎo)自己的行為以感情為主，缺乏理情的克制，就表現(xiàn)得特別突出。直搞得校領(lǐng)導(dǎo)、班主任焦頭爛額，疲于奔命，精力俱瘁。這種情況造成的負(fù)效應(yīng)是如此之大，以至于九五屆學(xué)生中考成績大幅度的滑坡，沒有完成港務(wù)局下達(dá)的指標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)們埋怨班主任工作中不突出政治，思想工作沒有跟上去等等。我看是教育不得法。沒有采取預(yù)防為主的方針，禍根早在初一就埋下了的。

要解決初中生的早戀問題，首先是在預(yù)防，主要也是預(yù)防。一旦問題表現(xiàn)出來，一切為時以晚。而預(yù)防的時間，必須從初一時就開始，其它的問題，可以扼殺在萌芽狀態(tài)。解決早戀的問題，決不允許有苗頭的出現(xiàn)，連種子都不允許有。

眾所周知，人生的快樂中，戀愛并不是唯一的樂趣。當(dāng)你經(jīng)過冥思苦想，解決了一道數(shù)學(xué)難題時，興奮的喜悅是難以用文字來描敘的。當(dāng)你在一項體育運(yùn)動的項目中，取得了優(yōu)異的成績時，勝利的喜悅讓你久久不能忘懷。當(dāng)你迷上一項活動，到達(dá)如醉如癡的程序，世界上所有其他的事情，都會被忘得干干凈凈。一個中學(xué)生，如果在學(xué)業(yè)上不求上進(jìn)，體育上懶于運(yùn)動，又沒有一項活動使他感興趣。隨著年齡的增長，荷爾蒙的分泌，他不想男歡女愛，不去干擁抱接吻，又去干什么呢？

綜上所述，抓初中生的早戀問題，必須同組織紀(jì)律性的教育，學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體育活動的開展，興趣小組的組織等等一系列教育活動有機(jī)地聯(lián)系起來。從初一開始教育，把學(xué)生的心叉開，從小就培養(yǎng)他干其他感興趣的事。不要等問題出現(xiàn)了，再來抓。就早戀去抓早戀、是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的下策辦法。在一個紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)業(yè)上進(jìn)的班集體中，是不會有明目張膽的早戀現(xiàn)象的。即使有，也表現(xiàn)得非常含蓄，非常正常，不會給班集體帶來嚴(yán)重負(fù)影響。以上是預(yù)防初中生早戀的第一層辦法。為了預(yù)防萬一，拿出第二層的預(yù)防辦法：一般來講，初中生早戀的表象，出現(xiàn)在初三階段，學(xué)生們要在畢業(yè)之后，各自東西之前，表明自己的心跡，以便日后取得聯(lián)系。班主任可以在學(xué)生剛升入初三時，對學(xué)生作一次演講，這個演講，不要等到班上有情書在流傳，有擁抱的發(fā)生時再講。當(dāng)事情發(fā)生再抓，工作就十分被動。作為一個班主任，永遠(yuǎn)要把握教育的主動權(quán)。

演講內(nèi)容如下：

同學(xué)們！你們已經(jīng)上初三了，一天天地長大了。隨著同學(xué)們一天天地長大，男女同學(xué)之間也許會產(chǎn)生愛慕之心，這是十分正常的事，表明同學(xué)們已經(jīng)長大了。我不反對，青梅竹馬，有什么不好？很好嘛。

但是我覺得：

第一，一個人，是要有羞恥心的，一個人，如果沒有羞恥心，他就不是人。

第二，就我獲得的知識表明：如果是真正的愛情，它將是激勵雙方學(xué)習(xí)進(jìn)步、工作上進(jìn)的動力，而不是學(xué)習(xí)退步的原因。檢驗(yàn)是不是真正愛情的標(biāo)準(zhǔn)，就在這里。

第三，老師，和同學(xué)們將要經(jīng)過的經(jīng)歷一樣，也是從學(xué)校進(jìn)入社會的，記得我在讀書時，和同學(xué)們討論過這個問題。當(dāng)時我們一致認(rèn)為：男子漢、大丈夫，功未成，名未遂，就陷入男私情，太沒志氣了。現(xiàn)在同學(xué)們初中沒畢業(yè)，如果陷入男女私情，豈不是更沒志氣。第四，我教了二十年的書，經(jīng)常有畢業(yè)了的學(xué)生來我家聊天，談過去，談將來。有個學(xué)

生跟我的談話使我很受啟發(fā)，他說：“感情的事應(yīng)該順其自然，讓它慢慢向前發(fā)展，不能拔苗助長。如果倉促表達(dá)，只會壞了事情。”我想他說得很有道理。如果一個同學(xué)唐突地表達(dá)自己的感情，說：“我愛你呀！”結(jié)果愛死了。男女同學(xué)，本來還可以做個朋友，現(xiàn)在連朋友都做不成了，人家連理都不會理你了。所以，我勸同學(xué)們，感情要順其自然地慢慢發(fā)展，不能強(qiáng)求，強(qiáng)扭的瓜不甜。

第五，我很珍惜中學(xué)生的友誼，同學(xué)們?nèi)曛行纬傻挠颜x，將是你們以后人生道路上的一筆財富。同學(xué)將要畢業(yè)了，畢業(yè)之后，就要天各一方了。在這方面，我也作了安排，準(zhǔn)備編一本畢業(yè)生通訊錄。同學(xué)們畢業(yè)之后，到了新的學(xué)校，把你的新的通訊地址告訴我們，我們把它印成一本小冊子，發(fā)給同學(xué)們，適當(dāng)收一點(diǎn)成本費(fèi)。同學(xué)們得到這本小冊子，到了新的學(xué)校，可以把自己在新的學(xué)校中成功的喜悅，告訴你的好朋友，當(dāng)你受到委屈或打擊時，也可以把心中的痛苦，寫信給以前的老同學(xué)，從友誼中獲得理解和支持。

同學(xué)們！可以說：道理已經(jīng)講得非常透徹，同學(xué)們的未來，也給你們安排得十分完善?，F(xiàn)在我要求同學(xué)們，在初中最后一年的時間里，在初中畢業(yè)的沖刺階段，要把全部的身心，撲在學(xué)習(xí)上，爭取考出優(yōu)異的成績，你們能不能做到哇！

最后，（這時加重語氣）如果在我把道理講得如此明白的情況下，要是有個別同學(xué)，敢于再做出流氓行為，我將采取嚴(yán)厲措施，堅持打擊，決不手軟。我們學(xué)校，是培養(yǎng)學(xué)生的，不是培養(yǎng)流氓的。

（語氣放松）當(dāng)然，我不希望看到這樣的情況，我只希望看到同學(xué)們經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績。

同學(xué)們，燦爛輝煌的未來，是屬于你們的！大家努力吧！

通過這樣一次演進(jìn)，你就牢牢地把握了教育的主動權(quán)。演講的效果?？梢员３殖跞荒辏?yàn)橛形磥淼却鴮W(xué)生，這個未來，就是那本通訊錄。在這里，我施行了一種暗示教育：我不反對你們玩朋友，但是現(xiàn)在請克制一下，不要玩。這樣，你就不會為這些扯皮拉筋的事去手忙腳亂，傷透腦筋了，你就可以安安心心地從事正常的教學(xué)活動了。

班主任的工作，一定要做在前頭，等到班上流傳著情書，出現(xiàn)了擁抱，開始打群架了，負(fù)而效果已經(jīng)形成，我也沒有辦法了。

第二篇：初中生早戀

初中生早戀

徐州勵志教育周老師

家里最麻煩的時期，莫過于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機(jī)對青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點(diǎn)小問題，事事不對勁，天天有沖突。尤其是當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。

早戀：一個不容回避的話題

在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問題。據(jù)我們徐州勵志教育對本市學(xué)生的調(diào)查，某初中三年級學(xué)生當(dāng)中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級學(xué)生當(dāng)中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說明早戀現(xiàn)象確實(shí)不容忽視，更不能回避。

早戀形形色色，原因五花八門。

西方社會心理學(xué)家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”，我們則通常稱之為早戀。據(jù)調(diào)查，在中學(xué)階段發(fā)生過感情的大多數(shù)都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來看，一般有下列4個特 ：

1朦朧性

青少年對于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認(rèn)識。

2矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對方拒絕。可以說早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。

3變異性

友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現(xiàn)“爭風(fēng)吃醋”或失戀或被對方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長不能及時發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，有可能釀成悲劇，或傷害對方，或自殘自殺，等等。

4差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對，公開張揚(yáng)，以宣告自己“已經(jīng)長大成人’。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，或者一起玩耍，一般沒有超出正常的朋友關(guān)系。但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時甚至發(fā)生性關(guān)系。個別女孩比較幼稚，甚至同時與多個男孩保持所謂的“戀愛關(guān)系”。

早戀必須及時的解決，我們勵志教育愿為您提供更多的幫助。

第三篇：初中生早戀不容忽視

初中生“早戀”不可忽視

初中生的生理成熟不再是陌生的現(xiàn)象，初中生性意識發(fā)生與發(fā)展也成為生理規(guī)律。但是初中生異性交往和“早戀”卻仍然是社會的一個敏感的話題，是家長和教師都在關(guān)注的一個方向。

通過金利教師【《心理健康》目標(biāo)要求及案例評析】的學(xué)習(xí)，使我深刻了解了初中生成長到這一年齡階段，相愛的原因是多方面的。比如：有的是對異性的好奇心，有的是以貌取人。還有的是由于偶然的巧遇對對方的好感。另外，黃色影片產(chǎn)生的影像最為嚴(yán)重。留守學(xué)生的父母常年在外務(wù)工，有的是出于一種補(bǔ)償心理，在孩子的經(jīng)濟(jì)上通常都大方慷慨。這使得部分留守學(xué)生逐漸形成了一種不思進(jìn)取的壞習(xí)慣，其危害是十分嚴(yán)重的。

有人說：早點(diǎn)是一朵不結(jié)果實(shí)的花。不僅如此，早戀還對初中生的學(xué)習(xí)和生活造成了很大的影響。我們必須重視并加以解決。

通過金利老師的講解，結(jié)合平時教學(xué)中解決“早戀”主要以三個方面加以解決。其一：條件控制；其二：過程控制；其三：導(dǎo)向控制?？傊嘀魅伪仨氥懹浺幻處煹呢?zé)任心，事業(yè)心和進(jìn)取心。班主任應(yīng)起主導(dǎo)作用，也一定起主導(dǎo)作用。

第四篇：如何對待初中生早戀

如何對待初中生早戀

收到了他人的“情書”后.....在學(xué)校里，有的同學(xué)本無這方面的想法，卻收到了他人的“愛慕’信息，怎么辦？

一要正確對待。必須明確，此情暫不宜接受。如前所述，該時期的青少年思想、世界觀

尚未 定型，前途未決，可變性還很大，實(shí)際最終成功的可能性極??；從情感上說，大都是

一時的沖動，難保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越軌”的事情；從經(jīng)濟(jì)

上看，遠(yuǎn)未具備戀愛的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；從精力和時間上看，必然出現(xiàn)與學(xué)習(xí)爭精力、爭時間的矛盾現(xiàn)象，最終犧牲學(xué)習(xí)，從而影響前途，喪失機(jī)遇，那真是得不償失?？梢?，無論從哪

個方面看，都不宜貿(mào)然接人家輕率拋來的繡球。自己的態(tài)度應(yīng)明確，觀點(diǎn)鮮明，立場堅定。

二要妥善解決。一般宜注意保護(hù)對方的自尊心，珍惜友誼。不宜輕易嘲諷、訓(xùn)斥、謾罵

對方 ；或隨意報告老師，向同學(xué)公開，使人家難堪。這樣是不理智，也是不文明、缺乏修

養(yǎng)、不尊重人的表現(xiàn)。最好是若無其事地進(jìn)行冷處理。對方寫信、遞紙條多半是在一時的感

情沖動 之下進(jìn)行的一種試探，對此，自己不妨裝作若無其事的樣子，照常與之正常交往，既不過于疏遠(yuǎn)和回避，也切不可過于熱情、親近，可略冷淡，讓對方了解你的心意。這樣既

不傷害人家，也讓對方知道，這只是一廂情愿，有個“鳴金收兵”的下臺的臺階。如果對方

不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、糾纏，這種情況下可直 接與之

交談，或回封信給對方，內(nèi)容可包括：謝謝對方的好意，明確講清自己的意見態(tài)度，陳述理

由，誠懇地曉以弊端，敬告對方，再如此只會誤人害己。如果對方能好自為之，尊重 你的感情，可保證替人家保密，并保持正常的友誼。總之，交談或回信的態(tài)度要鮮明、堅決，場

合要注意選擇，方式要恰當(dāng)，語氣要溫和。讓對方覺得你并非看不起，而是替雙方的前 途

著想，從實(shí)際出發(fā)，既了卻了這一樁心事，避免了雙方精力的消耗，時間的浪費(fèi)，也不致傷

害對方的自尊心，人家一般會樂意接受意見，正確對待，知趣而退。如果對方仍死皮賴臉，死纏不放，可通過雙方信賴的第三者做工作，再次明確自己的態(tài)度，讓其“死”了這顆心，打消念頭，以免造成不愿出現(xiàn)的結(jié)果。也可在必要時請求老師、家長、朋友幫助，幫助擺 脫

這一困境，也教育幫助對方。如果對方有非禮的要求，則應(yīng)嚴(yán)肅地斷然拒絕。

第五篇：初中生早戀怎么辦

初中生早戀怎么辦

徐州勵志教育 初中生早戀的界定是根據(jù)人類性心理發(fā)展的規(guī)律而來的，凡是沒有達(dá)到戀愛期的年齡階段(一般為20—25)的學(xué)生談戀愛均稱為早戀，初中生處于少年期(11—14／15歲)一般來說，這個階段的戀愛屬于早戀。徐州勵志軍校周老師為我們分析早戀的行為及成因。初中生早戀傾向或早戀行為的表現(xiàn)

初中生的早戀行為一般表現(xiàn)為隱閉性，因?yàn)樗齻兊男袨楫吘共煌谡５某赡昴信膽賽坌袨?，她們知道，如讓老師和父母、親戚知道，肯定遭到反對，所以她們的思想和行為表現(xiàn)都是“地下式”的。但是只要老師細(xì)心觀察，主動關(guān)心學(xué)生，及時與學(xué)生家長保持聯(lián)系和溝通，是不難發(fā)現(xiàn)問題的 一般地，學(xué)生有早戀的意識和行為后，往往有如下表現(xiàn)：(1)突然比平常注重衣著打扮；(2)上課的注意力不集中，易分神，甚至精神恍惚；(3)學(xué)習(xí)成績突然下降；(4)返、放學(xué)的時間不正常，離家上學(xué)的時間過早，放學(xué)后回家的時間過遲；(5)電話頻繁，但不愿父母或其他人接聽；(6)活潑好動、喜歡與別人交往的學(xué)生，一下子變得沉默寡言等；(7)用零花錢突然比平時多；(8)借故遲到、早退或請假，甚至常常曠課。引起初中生早戀行為的成因

引起中學(xué)生早戀行為的原因是多方面的，其中，生理發(fā)育過早，青春期的提前，性意識的出現(xiàn)，是初中生早戀的內(nèi)部原因也是主要原因，除此以外，由調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生早戀的原因還有以下幾個方面：(1)外界環(huán)境如黃色書刊、黃色錄像、電視、電子游戲等不健康因素的刺激，引起心理的不平衡和感情沖動，陷入“早戀”的誤區(qū)。(2)貪玩、貪吃，愛慕虛榮，追求物質(zhì)享受，有的被有錢的男人玩弄。(3)受社會上一些不良風(fēng)氣的影響，以“早戀”為榮，隨便發(fā)生兩性關(guān)系。(4)家庭教育不當(dāng)引起，如粗暴型的家庭容易使子女產(chǎn)生叛逆心理；苛求型的家庭使孩子承受的壓力過大；溺愛型的家庭使孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)，追求享受，目中無人的惡習(xí)；以上幾種家庭教育不當(dāng)?shù)念愋投紩o教育孩子帶來極不良的影響，導(dǎo)致她們離家出走，或做出“偏激”行為。(5)缺乏家人的關(guān)心，如單親、再婚家庭，或父母一方甚至雙方在外地工作，或因家長本人素養(yǎng)差，或家庭不和等原因家長極少關(guān)心女兒的成長，使她們產(chǎn)生孤獨(dú)、失落情緒，把精神寄托在家庭成員以外，沉迷于“早戀”之中。(6)來自學(xué)校的壓力，如作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)成績下降，同學(xué)關(guān)系緊張，教師的教育方法單一粗暴，學(xué)校生活枯燥無味，都使她們厭惡學(xué)校生活，抵觸老師的教育。(7)年幼無知，缺乏青春期的生理、心理知識，遇到壞人容易受騙上當(dāng)。(8)由于共同學(xué)習(xí)、工作的關(guān)系，互相愛慕，產(chǎn)生了較純真的感情，但未能理智地處事，產(chǎn)生極大的感情煩惱。

如何解決早戀是每一個家長的問題，早戀不及時解決將會影響孩子的一生，如果不知道怎么教育，就應(yīng)該把孩子送到專業(yè)的教育學(xué)校，徐州勵志教育是國內(nèi)知名的教育問題孩子的教育機(jī)構(gòu)。成就您孩子的未來。