第一篇：支教教案復(fù)習(xí)三

（支教教案）

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

錦星二?。翰唐G

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

3.復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

教學(xué)過程：

一、我會(huì)填：

1、出示卡片：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（開火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。）把這些字貼在黑板上。

2、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，說說題目要我們做什么？

4、同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）

5、匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

二、看看讀讀：

1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）

5、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥

一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水

三、拓展

1、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

2、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

四、讀讀背背：

1、游戲：指方向。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

2、下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……

5、說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。

8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

第二篇：復(fù)習(xí)三教案

復(fù)習(xí)三（第一課時(shí)）

教材分析：本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容：一是比較形近復(fù)韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D片相連；三是認(rèn)讀詞語；四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

教學(xué)目標(biāo)：

一、區(qū)分形近復(fù)韻母ie--ei，iu--ui，ei--er，并能正確拼讀和聲母組成的音節(jié)。

二、把圖和音節(jié)連接起來，提高觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

難點(diǎn)：能正確區(qū)分形近復(fù)韻母ie--ei，iu--ui，ei--er。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、字母卡片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，你們看，老師請(qǐng)來了誰？（喜羊羊。）對(duì)呀，是聰明的喜羊羊呢。他今天來是想邀請(qǐng)小朋友們和他一起來一個(gè)拼音迷宮大冒險(xiǎn)。小朋友們想?yún)⒓訂?？（想。）看到小朋友們躍躍欲試的樣子，喜羊羊可開心啦?？?，他和慢羊羊村長(zhǎng)給我們送來了任務(wù)書。我們趕緊去看看吧。

二、區(qū)分形近復(fù)韻母ie--ei，iu--ui，ei--er

(一）第一關(guān)

師：迷宮的入口處有一只拼音怪獸，它阻攔著小朋友們的去路。小朋友們要進(jìn)入拼音迷宮，首先要打敗這只大怪獸?？墒且趺创驍∵@只可怕的怪獸呢？（出示第一關(guān)要求。）哦，任務(wù)書上有說明呢。（老師讀說明。）哦，原來要找齊9把復(fù)韻母寶劍呀。小朋友們趕緊去武器庫找找。孩子們，要加油哦！

1、出示所有寶劍，開火車讀讀字母寶劍。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)這些寶劍嗎？（認(rèn)識(shí)。）好，那咱們趕緊開著小火車叫叫它們。（生讀。）你們真厲害，這些寶劍全認(rèn)識(shí)。那趕緊找齊9把復(fù)韻母寶劍吧，老師也迫不及待地想進(jìn)入迷宮呢。

2、指名找復(fù)韻母。（按順序找復(fù)韻母。）

師：哇，喜羊羊在給大家鼓掌呢，老師也忍不住鼓起了掌。我們小朋友們可真能干。咱們給自己鼓鼓掌吧。這9把寶劍真的好鋒利呀，誰再來叫叫它們的名字？（個(gè)別讀、組讀。）看著小朋友們精神飽滿的樣子，老師也渾身充滿了力量。

3、給復(fù)韻母排順序。

師：我們都知道單韻母有六兄弟，復(fù)韻母有九兄弟，可是現(xiàn)在它們九兄弟都沒按照大小順序排好隊(duì)呢。我們小朋友讓它們按大小順序排排隊(duì)吧。拿出你們的復(fù)韻母卡片，給他們排排隊(duì)。（學(xué)生用字母卡片給復(fù)韻母排隊(duì)。）

師：老師看到小朋友們剛剛都很仔細(xì)地在辨認(rèn)他們。那咱們一起來將他們重新組組隊(duì)吧。(老師隨機(jī)讓學(xué)生上黑板排復(fù)韻母，用磁扣將卡片按順序貼好。）

4、再讀復(fù)韻母。

師：小朋友們真能干，不僅找齊了復(fù)韻母寶劍，而且?guī)退麄兣藕昧舜笮№樞?。第一關(guān)我們順利通過啦。我們謝謝復(fù)韻母寶劍兄弟的幫忙，一起送他們回寶劍庫吧。（齊讀。）

（二）第二關(guān)

師：闖過了第一關(guān)，我們小朋友們開心嗎？（開心。）喜羊羊也很高興呢，他讓我們小朋友們加把勁，鼓足勁，一口氣闖過第二關(guān)。（出示第二關(guān)要求，師讀要求。）小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（好了。）那咱們趕緊開始吧。

師：找 找 找朋友，找到一個(gè)好朋友。ei ei,你在哪兒？ 生：在這里呀，在這里。ei是我的好朋友。

（用這樣的方式，老師和學(xué)生一起找出幾對(duì)相似的復(fù)韻母。ei，ie，er，ei，iu，ui。在學(xué)生舉卡片后，老師馬上校對(duì)，并用磁扣貼在黑板上。）

1、出示相似復(fù)韻母，讀后問。

開火車讀相似復(fù)韻母。

師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎，老師讓你們找出來的這些復(fù)韻母有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答出相似即可。）對(duì)呀！這些長(zhǎng)得很像的兄弟，你是如何區(qū)分這三組復(fù)韻母的？

生答：i前e后念做ie，e前i后念做ei，i前u后念做iu，u前i后念做ui?；蛘叽鸶鶕?jù)口型變化。

2、游戲：學(xué)生根據(jù)老師口型辨復(fù)韻母。

3、小組競(jìng)賽讀復(fù)韻母。

4、開雙軌火車讀復(fù)韻母，同桌分別讀相似復(fù)韻母。

5、出示b、m、d與ei、ie、ui、iu相拼的音節(jié)。

①自由朗讀

②指名讀

③男女生競(jìng)賽讀

三、課中操

師：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們這么努力，喜羊羊想和大家玩?zhèn)€手指游戲。老師和小朋友們一起做。

一個(gè)手指頭呀！變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。

二個(gè)手指頭呀！變呀變呀變，變成小白兔，跳呀跳呀跳。

三個(gè)手指頭呀！變呀變呀變，變成小花貓，喵 喵 喵。

四個(gè)手指頭呀！變呀變呀變，變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。

五個(gè)手指頭呀！變呀變呀變，變成花蝴蝶，飛呀飛呀飛。

四、我會(huì)連

師：看來迷宮一點(diǎn)也難不住小朋友們，還有兩關(guān)我們就能到達(dá)迷宮出口了，小朋友們加油咯?。ǔ鍪疽?，老師讀要求。）

1、讀音節(jié)（自由讀，指名讀，小組競(jìng)賽讀）

2、老師示范連線，學(xué)生打開課本32頁連線。

3、再讀音節(jié)。

師：為了慶祝自己闖過這一關(guān)，我們用最響亮的聲音和音節(jié)們說再見吧。（采用“wū guī再見。”形式齊讀音節(jié)。）

五、課堂小結(jié)

還有最后一關(guān)，喜羊羊有點(diǎn)累了，我們小朋友也有點(diǎn)累了，我們休息一會(huì)兒吧。下節(jié)課，我們繼續(xù)來闖關(guān)。好不好。（好。）小朋友們可要養(yǎng)足精神哦。（下課。）

板書設(shè)計(jì)

ie--ei，iu--ui，ei--er

第三篇：生字復(fù)習(xí)教案三稿

生字復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1能正確認(rèn)讀本冊(cè)中出現(xiàn)的形近字和同音字，并能根據(jù)拼音正確書寫、聽寫和默寫期中的生字詞。

2：能區(qū)分書中的同音字、形近字，并能正確地運(yùn)用到相應(yīng)的句子中。

教學(xué)過程

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，時(shí)間過得真快啊，馬上就要放寒假了！陳老師已經(jīng)和小朋友們一起渡過了整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了。在這個(gè)學(xué)期里，你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？ 生自由討論??

預(yù)設(shè)一：我們學(xué)會(huì)寫了很多個(gè)生字

師：恩??是啊！不知不覺中我們已經(jīng)學(xué)會(huì)寫了那么多的生字，趕快翻到語文書的146頁的生字表。哦??原來我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那么多的生字了。

師：今天啊，我們就要來一起說說這些生字的小秘密啦！有些生字的關(guān)系就像我們班上的石靈娜和石靈惠一樣。石靈娜和石靈惠兩位小朋友請(qǐng)站起來，其他小朋友仔細(xì)觀察一下，覺得我們這對(duì)雙胞胎有什么特點(diǎn)?。?生：樣子長(zhǎng)得很像！

師：對(duì)呀！你真是個(gè)細(xì)心的小朋友??在我們學(xué)習(xí)過的這些生字里呀，也有一些生字像他們兩個(gè)人一樣，長(zhǎng)得很像，你們記得有哪些生字嗎？ 生討論??

老師選擇有代表性的板書。

師：今天這節(jié)課啊我們就要跟這些形近字朋友過過招，一起渡過這節(jié)課吧！師：你們看，陳老師把哪個(gè)生字寶寶請(qǐng)到了大家的面前??？？ 生：人

師：哦??原來是個(gè)人字??！陳老師先來給你們變個(gè)魔術(shù)吧！我是“人”，我變，呀！你們看，陳老師把人變成了一個(gè)什么字??？ 幻燈片出示人——入 生：入

師：原來是個(gè)“入”字??！那你們能不能用你們的火眼金睛來區(qū)分一下這兩個(gè)字呢？ 生：撇長(zhǎng)捺短是個(gè)人，大人的人；撇短捺長(zhǎng)是個(gè)入，出入的入 師：恩??好樣的。你們剛剛比一比了，那能不能來組組詞呢？ 生自由組詞 多媒體出示詞語

這里有一個(gè)詞語有些不一樣，哪位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：出入。：

師：哪位小朋友可以來猜猜為什么這個(gè)詞語出現(xiàn)得時(shí)候不一樣呀？ 預(yù)設(shè)：生：出和入是一組反義詞。

師：是呀！這是一個(gè)由反義詞組成的詞語，像這樣的詞語你們還知道哪些呢？ 生：遠(yuǎn)近、高矮、大小、黑白、前后、左右??

師：是的。在我們的生字王國(guó)就是有那么多的奧秘在等著你們?nèi)シe極地發(fā)現(xiàn)去探索。剛剛變了一個(gè)小魔術(shù)，陳老師覺得還不過癮，想帶著你們?cè)偃ド滞鯂?guó)里做一回神奇的小魔術(shù)師，請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)坐端正啦，我們一起來看看哪個(gè)生字寶寶等著你們來施展魔法呢！出示手——毛 老師引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊說是哪個(gè)字。

貝——見

天——無

開——升

師：這個(gè)魔術(shù)真神奇呀！大家拍拍手就可以變出那么多不同的生字，還給他們找到了那么多的餓生字好朋友！讓我們一起來拍拍小手鼓勵(lì)一下自己吧！課間操：棒棒棒，你真棒！師：：看到有這么神奇的魔術(shù)，還有一些生字寶寶也迫不及待地想出現(xiàn)在你們的面前了。誰愿意來做個(gè)神奇的魔術(shù)師呢？ 出示日，學(xué)生說有目、田還有白

師：恩???好的。神奇的小魔術(shù)師，請(qǐng)你來說說你這個(gè)魔術(shù)是怎么來變得呀？ 預(yù)設(shè)：我是給它加一筆，組成一個(gè)新的字。師：原來給我們的生字寶寶再加一筆也可以變出一個(gè)新的生字寶寶呀！那接下來誰愿意來繼續(xù)施展你們神奇的魔力呢？ 多媒體出示：口——中

了——子 牛——生

米——來

木——禾 本 卜——下 萬——方 月——用 烏——鳥

預(yù)設(shè)：一個(gè)口字再加一筆變成什么呀？ 生：日

師：咦？是變成日嗎？請(qǐng)小魔術(shù)師們?cè)賮砜纯矗@個(gè)口子的第二筆的筆順是什么？ 生：橫折鉤

師：橫折呢還是橫折鉤呀？ 教師板書口和日區(qū)分一下。

師：因?yàn)橛幸粋€(gè)筆畫不同，所以口加一筆是日嗎？ 生：不是！

師：那會(huì)變成呢？陳老師想請(qǐng)一位魔法了得的小魔術(shù)來說說，會(huì)變成哪個(gè)字呢？ 生：中！

師：恩??看看，生字王國(guó)的國(guó)王特意給你們送來了一封信，信里說呀，口加一筆只能是個(gè)中，你們記牢了沒呀？ 生：記牢了！

師：好的！接下來我們繼續(xù)來變吧！

日——目

我是日，日光的日；我是目，耳目的目 白——自

我是白，白天的白；我是自，自己的自 了——子 ?！?/p>

米——來

木——禾 本 卜——下 萬——方 鳥——烏 用——月

師：神奇的魔術(shù)結(jié)束啦！但是同學(xué)們還要和我們生字一起來做一個(gè)開火車-拍手游戲呢！生組詞??

師：小朋友們會(huì)認(rèn)會(huì)寫還會(huì)說了，那你們會(huì)用嗎？我們馬上就來個(gè)小小測(cè)試吧！做小試卷。

期間教師下去查看并反饋問題。三：同音字復(fù)習(xí)

師：小朋友們真棒！成功地區(qū)別出了那么多的形近字寶寶。形近字的問題已經(jīng)解決了，但是生字王國(guó)里秘密可不止這一個(gè)哦，你們聽，陳老師現(xiàn)在來說一個(gè)拼音，請(qǐng)兩位小朋友上來寫一寫你們覺得是哪個(gè)生字呢？ 出示：生和升

師：你們看，聽到拼音sheng，小朋友們的腦海里就出現(xiàn)了這兩個(gè)生字，為什么會(huì)出現(xiàn)這兩個(gè)生字呢？

生：讀音一模一樣！

師：恩??是??！那除了讀音相同之外，這兩位寶寶的意思和寫法一樣嗎？ 生：不一樣。一個(gè)是表示動(dòng)作的，表示物體從下面慢慢地往上升高了！師：那你們能不能給這兩個(gè)字來找找朋友呢？ 上升

升高

生日

生長(zhǎng)

師：是呀！像這樣一些讀音相同，但意思和寫法完全不同的生字寶寶他們也有一個(gè)特殊的名字叫做同音字。那聰明的你們還知道有哪些這樣的生字寶寶呢？ 生自由討論。

師：恩！你們的反應(yīng)真快！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，圣誕老人把我們小朋友們學(xué)習(xí)過的同音字都請(qǐng)到了電腦上，小朋友們和他們來打一下招呼吧！出示多媒體課件

做、作 ：做代表動(dòng)作；作就是作業(yè)

坐與座：坐代表的是一個(gè)動(dòng)作，座表示的是位置，座位 他 她與它

進(jìn)與近：進(jìn)入的進(jìn)是一個(gè)動(dòng)作，近表示距離，遠(yuǎn)近的近東與冬 業(yè)與夜： 和與禾

師：這些字小朋友們都認(rèn)識(shí)，那你們能正確地來運(yùn)用這些生字嗎？ 選字填空 做

作

我回到座位開始（）（）業(yè)。夜

業(yè)

今天我很快完成了作（）。

到了（）晚，我就和媽媽一起在院子里數(shù)星星。東

冬

（）天到了，天氣冷了，媽媽給我買了很多過冬的（）西。坐

座 上課鈴聲一響，我馬上回到自己的（）位安靜地（）好。他

她

它 我愛我的爺爺，（）也很愛我。這是一只美麗的小鳥，（）的叫聲真好聽??！那是我的老師，我們都說（）像媽媽 和

禾

田野里的（）苗綠油油的。我（）她是好朋友。

四：課堂小結(jié)

師：課上到這里就告一段落了，我們?cè)賮砘仡櫼幌?，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呀？ 生：形近字和同音字。

師：今天小朋友運(yùn)用神奇的魔法將漢字的秘密都找了出來！我們祖國(guó)的文化博大精深，充滿了許許多多這樣的秘密！只要你們?cè)谄綍r(shí)能夠多讀書，多認(rèn)字，多觀察，一定能夠取得好的成績(jī)，拿到滿分。

第四篇：必修三復(fù)習(xí)精品教案

必修三總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)必修三課本的整體情況及部分重點(diǎn)課文的內(nèi)容，開掘?qū)懽魉夭摹?/p>

2、復(fù)習(xí)鞏固必修三課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞的字音和字形，以及重點(diǎn)詞語的運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)鞏固必修三課文中的有關(guān)文言文知識(shí)。

4、背誦默寫必修三課本中的有關(guān)課文。

教學(xué)設(shè)想：

1、主要就與高考聯(lián)系緊密的課本知識(shí)進(jìn)行梳理。

2、課堂復(fù)習(xí)計(jì)劃用6課時(shí)，練習(xí)及評(píng)講4課時(shí)。教學(xué)要點(diǎn)：

復(fù)習(xí)必修三的課文內(nèi)容

第一個(gè)課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

復(fù)習(xí)必修三課本中的語音、字形。

復(fù)習(xí)必修三課本中的詞語運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)。

1、識(shí)記課文中出現(xiàn)的重要字詞的語音。

2、識(shí)記課文中出現(xiàn)的重要字詞的字形。

3、掌握課本中出現(xiàn)的重要詞語意義及其運(yùn)用。

二、識(shí)記語音。

給下列詞語中加點(diǎn)的字注音（投影顯示下列字詞）： 湖泊 莽蒼 燒灼 丘壑 唧唧 斑斕 漣漪 溪澗 頹然 盎然 瑰麗 瞿塘 婀娜 啟碇 夔州 怪誕 馬廄 夙愿 瘠薄 簌簌 迸著 罡風(fēng) 噩夢(mèng) 擂著 頹垣 載負(fù) 混濁 笳笛 淳樸 熏黑 蝸行 干癟 胚芽 緋紅 香囊 砂礫 構(gòu)惡 羈縻 詣北 巡徼 覘北 縉紳 毗陵 翌日 自剄 紓禍 愧怍 張溥 皦皦 社稷 投繯 緹騎 戶牖 貲財(cái) 櫥窗 靴子 斷炊 賒賬 蹙眉 褶皺 取締 傴曲 骷髏 滯笨 繃緊 鑲嵌 孟陬 庚寅 辟芷 搴毗 棄穢 騏驥 洞窟 枷鎖 僵硬 脈搏 陷阱 范疇 媲美 自戕 攻訐 華裔 俯瞰 伎倆

鏗鏘 輕俏

澄澈 咆哮

滟滪 翡翠

崆嶺 草坂

繾綣 天籟

嘔出 塞外

沉浸 骸骨

淤灘 簇新

蹂躪 齏粉

渚洲 獻(xiàn)諂

二閫 靡及

蓼洲 湮沒

溷藩 傫然

一爿 鬈曲

腳趾 塌敗

攥著 愧怍

肇錫 扈江

苗裔 苦役

下錨 步履

暴戾 婚媾

鉗制 雙臂

泛濫 沉溺 自詡 冠冕 腦髓 蹩進(jìn)

孱頭 烹飪 僻靜 雇傭 時(shí)髦 氣氛

笤帚 氾南 闕秦 杞子 逢孫 浚源

載舟 壅蔽 謬賞 黜惡 繆賢 湯鑊

袒胸 澠池 倨傲 列觀 睨柱 盆缻

不懌 不肖 美姬 瞋目 鯫生 卮酒

眥裂 戮力 有卻 玉玦 彘肩 桮杓

樊噲 兩涘 渚崖 園圃 雞豚 欄廄

衣裘 茲甚 不辜 汀泗橋 汨羅江 詆大酋

詬虜帥 趿拖鞋 紉秋蘭 佚之狐 縋而出 饗士卒 玲瓏剔透 命運(yùn)多舛 通衢大道 擎一把火 天高地迥 分當(dāng)引決 抶而仆之 沁人心脾 曇花一現(xiàn) 殘羹冷炙 禮尚往來 按劍而跽 一鼎之調(diào) 一蹴而就 有史可稽

三、識(shí)記字形。

注意下列詞語的寫法，并改正其中的錯(cuò)別字。

盎然 蒼桑 威舏 媧行 虜掠 賭搏 腫脹 漲水 舒禍 皺紋 繩瑣 腳指 緒言 羈靡 分沁 噪雜 針貶 不勘 國(guó)萃 薈粹 冷灸 垂誕 發(fā)掘 潰乏 船槳 疏峻 笨拙 上闕 汲水 降紫 輪廓 漩渦 吟哦 滄茫 薈萃 繚繞 妄想 枯躁 賦予 噩夢(mèng) 蹣跚 惋然 澎湃 杖篷 草板 色采 飄緲 端泥 羽翼 怪誕 夔洲 阿娜 慰藉 襤褸 暴燥 伶仃 朦朧 馨盡 灰燼 玲瓏 松馳 飄浮 妄想 溫訓(xùn) 吉詳 原形 繾綣 制訂 通輯 材干 呼哮 憂郁 滯笨 重疊 疆硬 遏制 推托 獻(xiàn)陷 謹(jǐn)慎 座落 安詳 鷹品 淡薄 流逝 行囊 狹縊 熾熱 慚悔 背亂 忿然 糟粕 落角 決裂 蛻除 咀嚼 噩夢(mèng) 頹塬 包獄 回朔 渾蛋 層巒疊障 一泄千里 震耳欲聾 浮想聯(lián)篇 暝思苦想 美侖美奐 飲鴆止渴 煢煢截立 神妙莫測(cè) 雷霆萬鈞 聯(lián)篇累牘 有條不紊 根深蒂固 廖若星辰 精兵減政 矛塞頓開 綠茵蔽天 豐攻偉績(jī) 輕歌慢舞 自慚形穢 殫精極慮 卷帙浩繁 大巧若拙 天高地迥 萬卉爭(zhēng)榮

層巒疊嶂

煢煢孑立

旌其所為

重蹈覆轍

生意盎然

銷聲匿跡

脈博

枷鎖

悛巡

積淀

防礙

斑斕

丘壑

啟錠

涌現(xiàn)

秭歸

蔭涼

決擇

庇護(hù)

慌忙

侮蔑

觀磨

按裝

鼎藿

時(shí)髦

惶亂

綠草如蔭

處心積慮

水乳交溶

新新向榮

真知灼見

釜底抽新

吻剄之交 嗔目結(jié)舌 嘆為觀止 禮上往來 消聲匿跡

四、實(shí)詞運(yùn)用

辨析括號(hào)內(nèi)抑郁的意思，選恰當(dāng)?shù)脑~語填入下列句中的橫線處。（多媒體）

1、大自然季節(jié)的______，催促著新生事物的成長(zhǎng)。（變換 變幻）

2、它也_____了自己的艱難歲月，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，誰也記不得什么人曾經(jīng)在這里出生。（度過 渡過）

3、甚至在去巴黎之前的幾個(gè)星期，他還_____從首都來到這里，跟故園告別。（專程 專誠）

4、我不僅愛祖國(guó)的山河大地，就是一草一木，一花一石，一磚一瓦，我也感到親切，值得我 _____和愛撫。（眷念 迷戀 留戀）

5、翠錦_____的黃葉，露出樹木些微的倦意。（斑駁 斑斕）

6、他的藝術(shù)是世界文化的不容______的組成部分。（質(zhì)疑 置疑）

7、如果有人拖欠他??靴子的價(jià)款，竟心安理得地確信自己還是他的主顧，所以走進(jìn)他的店鋪，??，那就_____有點(diǎn)兒太不應(yīng)該了。（不免 難免 未免）

8、這時(shí)候，反觀其與_______的同異，雖然未必面目全非，卻讓人覺得陌生。（原型 原形）

9、一般來說，文化傳統(tǒng)是一種惰性力量。它____著人們的思維方法。（制約 限制）

10、我們的文明中有許多不健康的因素，如果我們想在疾病_____起來以前根除它們，就必須毫不留情地揭露它們。（蔓延 曼延）

11、而學(xué)習(xí)所取、交流所得，仍需經(jīng)過自己文化傳統(tǒng)這個(gè)“有機(jī)體”的咀嚼、消化和吸收，或者叫做“_____”，才會(huì)成為傳統(tǒng)中的一個(gè)新成分，帶來傳統(tǒng)的變化。（整合 調(diào)整）

12、富麗堂皇的建筑群，貴族老爺們養(yǎng)尊處優(yōu)的生活場(chǎng)所已消失得無影無蹤，惟獨(dú)留下一座 _____的小屋，一幢小小的房舍。（簡(jiǎn)樸 儉樸）

五、成語運(yùn)用

辨析括號(hào)內(nèi)成語的意思，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入下列語句的橫線處。

1、轟隆的巨響，______，游人打著手勢(shì)在夸張地交談，卻好像失去了聲音。（震耳欲聾 振聾發(fā)聵）

2、只能偷偷摸摸地在一些小房間、小客廳里秘密演奏，只有_____的人才能進(jìn)入那些房間。（鳳毛麟角 寥寥無幾）

3、有一次，我穿著那雙因?yàn)榧毙璨旁谝患掖蠊举I的靴子，_______地走進(jìn)他的店鋪。（漫不經(jīng)心 漠不關(guān)心）

4、是不是他買了那些靴子來做擺設(shè)的呢？這好像也_______。(不可理喻 不可思議)

5、文化傳統(tǒng)的變化無論如何總是緩慢的、漸進(jìn)的，不會(huì)_____，即使在社會(huì)急劇變幻的革命時(shí)期也是如此.(一蹴而就 一揮而就)

6、另一種人以為傳統(tǒng)像文物，文物惟古是尚，應(yīng)該保護(hù)其_____的面貌，切忌刮垢磨光。（斑駁陸離 光怪陸離）

7、如果某個(gè)民族沒有自己的傳統(tǒng)文化的文化傳統(tǒng)，每一天都在從頭開始去練習(xí)生存本領(lǐng)，那情景是______。（不可思議 不堪設(shè)想）

8、及至?xí)r過境遷，它們或者與時(shí)俱進(jìn)，演化出新的內(nèi)容與形式；或者抱殘守缺，化為______。（明日黃花 事過境遷）

9、也有的播遷他邦，重振雄風(fēng)；也有的______，未老而先亡。但是，不管它們內(nèi)容的深淺，作用的大小，時(shí)間的久暫，空間的廣狹，只要它們存在過，它們便都是傳統(tǒng)文化。（曇花一現(xiàn) 稍縱即逝）

六、課后作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)掌握必修三課本中的文言課文的重點(diǎn)字詞。

一、明確目標(biāo)。

1、誦讀課文《指南錄后序》、《五人墓碑記》、《燭之武退秦師》、《諫太宗十思疏》。

2、掌握課文中出現(xiàn)的重要實(shí)詞虛詞。

二、復(fù)習(xí)《指南錄后》

1、誦讀課文。簡(jiǎn)要概括：

注意本文的文體，表達(dá)方式上有什么顯著特色。

2、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（投影）

①予除右丞相兼樞密使。

⑥予之及于死者不知其幾矣！

②眾謂予一行為可以紓禍。

⑦揚(yáng)州城下，進(jìn)退不由，殆例送死。

③予更欲一覘北，歸而求救國(guó)之策。

⑧賈家莊幾為巡徼所陵迫死。

④翌日，以資政殿學(xué)士行。

⑨天高地迥，號(hào)呼靡及。

⑤窮餓無聊，追購又急。

⑩然微以自文于君親。

三、復(fù)習(xí)《五人墓碑記》。

1、誦讀課文。簡(jiǎn)要概括。

（1）認(rèn)識(shí)五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭(zhēng)精神，理解作者關(guān)于生死價(jià)值的闡述。

（2）注意文中記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對(duì)比論述的方法。

2、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

1、郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)馈?/p>

7、即今之傫然在墓者也。

2、即除魏閹廢祠之址以葬之。

8、呼中丞之名而詈之。

3、以旌其所為。

9、非常之謀，難于猝發(fā)。

4、夫五人之死，去今之墓而葬焉。

10、發(fā)其志士之悲哉！

5、眾不能堪，抶而仆之。

11、亦以明死生之大。

6、既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人。

四、復(fù)習(xí)《燭之武退秦師》。

1、誦讀課文，簡(jiǎn)要概括：

領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善于運(yùn)用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。

2、解釋下列加點(diǎn)字詞。（投影）

1、且貳于楚也。

5、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。

2、晉軍函陵，秦軍氾南。

6、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。

3、是寡人之過也。

7、若不闕秦，將焉取之？

4、夜縋而出。

8、因人之力而敝之。

五、復(fù)習(xí)《諫太宗十思疏》。

1、誦讀課文，簡(jiǎn)要概括。

（1）理解“十思”的內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義。

（2）了解作者的論證思路和理論結(jié)構(gòu)。

2、解釋下列典故在本詞中的作用。（投影）

1、必浚其泉源。

6、則思謙沖以自牧。

2、承天景命。

7、則思慎始而敬終。

3、雖董之以嚴(yán)刑。

8、則思正身以黜惡。

4、能克終者蓋寡。

9、簡(jiǎn)能而任之。

5、將有作，則思知止以安人。

六、課后作業(yè)。

復(fù)習(xí)其他四篇文言文，理解文中的重點(diǎn)字詞

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

繼續(xù)復(fù)習(xí)必修三課本中的文言課文幾種語言現(xiàn)象。

一、明確目標(biāo)。

繼續(xù)復(fù)習(xí)文言文中的通假字、活用現(xiàn)象、古今異義詞、多義詞。

二、找出下列句中的通假字，并加以解釋。

肇錫余以嘉名 秦伯說，與鄭人盟 扈江離與辟芷兮 失其所與，不知 縉紳、大夫、士萃于左丞相肉袒伏斧質(zhì) 府 可予不 幾為巡徼所陵迫死 拜送書于庭 主辱，臣死有余僇 召有司案圖 其為時(shí)止十有一月耳 相如度秦王特以詐詳為予獨(dú)五人之皦皦 趙城 斂貲財(cái)以送其行 設(shè)九賓于廷 亦曷故哉 秦自繆公以來二十余君 共其乏困 唯大王與群臣孰計(jì)議之 夫晉，何厭之有 請(qǐng)奏盆缻秦王

三、找出下列活用的詞語，并加以解釋。

予分當(dāng)引決 闕秦以利晉 詭蹤跡 既東封鄭，又欲肆其西封 草行露宿 趙王于是遂遣相如奉璧西道海安、如皋 入秦 廬陵文天祥自序其詩 間至趙矣 去今之墓而葬焉 卒廷見相如 其疾病而死 相如視秦王無意償趙城，乃緹騎按劍而前 前曰 以大中丞撫吳者為魏之私怒發(fā)上沖冠 人 臣乃敢上璧 眾不能堪，而仆之 舍相如廣為傳 買五人之頭而函之 乃使其從者衣褐，懷其璧 不敢復(fù)有株治 趙王鼓瑟 不能容于遠(yuǎn)近秦御史前書曰 則盡其天年 左右欲刃相如 人皆得以隸使之 臣舍人相如止臣曰 安能屈豪杰之流 寧許以負(fù)秦曲 晉軍函陵 歸璧于趙 鄰之厚，君之薄也 臣請(qǐng)完璧歸趙 若亡鄭而有 益于 君 大王必欲急臣 越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 秦王恐其破璧 距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 要項(xiàng)伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 令將軍與臣有郤 因擊沛公于坐 拔劍切而啗之 秋豪不敢有所近涇流之大 不辯牛馬 其不仁茲甚 未嘗有堅(jiān)明約束者也 畢禮而歸之 且庸人尚羞之 以先國(guó)家之急而后私仇也 吾得兄事之 常以身翼蔽沛公 沛公軍霸上 道芷陽間行 籍吏民 范增數(shù)目項(xiàng)王 素善留侯張良 此其志不在小 沛公今事有急 豪毛不敢有所近先破秦入咸陽者王之 臣活之 沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王 交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 拔劍撞而破之 秋水時(shí)至 順流而東行

東面而視，不見水端

聞少仲尼之聞而輕伯夷之義

以天下之美為盡在己 眾聞則非之 上為政者得則罰之

以虧人自利也 從而譽(yù)之

四、解釋下列句中的古今異義詞。

至于今，郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)?/p>

是時(shí)以大中丞撫吳者為魏四、一詞多義

間：

得間奔真州 出沒于長(zhǎng)淮間 間以詩記所遭 間至趙矣 發(fā)：

有賢士大夫發(fā)五十金 非常之謀難于猝發(fā)

而又有減發(fā)杜門，佯狂不知所之者

安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉 大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王

見：

徒見欺 于是王召見 我見相如 不見水端

吾長(zhǎng)見笑于大方之家 故：

今事有急，故幸來告良 故遣將守關(guān)者 君安與項(xiàng)伯有故 如：

不如因善遇之 沛公起如廁 舉：

舉所佩玉玦以示之者三

之私人

吳之民方痛心焉 非常之謀難于猝發(fā)

令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，微夫人之力不及此

行李之往來，共其乏困 既得志，則縱情以傲物？ 樂盤游，則思三驅(qū)以為度 指從此以往十五都予趙 未嘗有堅(jiān)明約束者也 不如因而厚遇之 于是相如前進(jìn)缶 宣言曰：“我見相如，必辱殺人如不能舉 謝：

旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 噲拜謝，起，立而飲之 乃令張良留謝 幸：

而君幸于趙王 則幸得脫矣 大王亦幸舎臣 不幸短命死矣 始皇帝幸梁山宮 負(fù)：

寧許以負(fù)秦曲 負(fù)其強(qiáng)

決負(fù)約不償城

臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 肉袒負(fù)荊 以：

即除逆閹廢祠之址以葬之 是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人

于是乘其厲聲以呵 中丞匿于溷藩以免 既而以吳民之亂請(qǐng)于朝 卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治

亦以明死生之大 以其無禮于晉 敢以煩執(zhí)事

之”

臣所以去親 戚而事 君者

傳以示美人左右 璧有瑕，請(qǐng)指示王 沛公居山東時(shí) 約為婚姻

備他盜之出入與非常也 百川灌河

順流而東行，至于北海 東面而視，不見水端 于是焉河伯始旋其面目 吾長(zhǎng)見笑于大方之家

若舍鄭以為東道主 越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 焉用亡鄭以陪鄰 具告以事 請(qǐng)以劍舞

不然，籍何以至此 項(xiàng)王未有以應(yīng) 而：

去今之墓而葬焉 其疾病而死

死而湮沒不足道者 則噪而相逐）

而仆之 買五人之頭而函之

今急而求子 夜縋而出）

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 勞苦而功高如此

項(xiàng)王按劍而跽 拔劍切而啗之 焉：

激于義而死焉 去今之墓而葬焉 吳之民方痛心焉 子亦有不利焉 焉用亡鄭以陪鄰 若不闕秦，將焉取之 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 之：

郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)?五人之當(dāng)刑也，意氣揚(yáng)揚(yáng) 鉤黨之捕遍于天下

卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治

佯狂不知所之者 人皆得以隸使之

哀斯墓之徒有其石也，而為之記

臣之壯也，猶不如人 是寡人之過也 何厭之有

因人之力而敝之

闕秦以利晉，唯君圖之 將焉取之

項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 備他盜之出入與非常也 野語有之曰 我之謂也

吾長(zhǎng)見笑于大方之家 其：

以旌其所為 斂貲財(cái)以送其行

五、課后作業(yè)。

縉紳而能不易其志者 發(fā)其志士之悲哉 哀斯墓之徒有其石也 以其無禮于晉 君知其難也 又欲肆其西封 失其所與 吾其還也 于：

激于義而死焉

至于今，郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)?/p>

且立石于其墓之門 不能容于遠(yuǎn)近

令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下

沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰 貪于財(cái)貨 長(zhǎng)于臣

得復(fù)見將軍于此 為：

以旌其所為

吾社之行為士先者

以大中丞撫吳者為魏之私人

故今之墓中全乎為五人也 哀斯墓之徒有其石也，而為之記

無虧為之大道哉 則思三驅(qū)以為度 為天下笑 相如為上大夫

……為趙宦者令謬賢舍人 趙王竊聞秦王善為奏者 為一擊

而藺相如徒以口舌為勞 卒相與歡，為刎頸之交 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 軍中無以為樂 竊為大王不取也 君為我呼入

為之奈何 何辭為

第四課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)必修三課本中要求默寫的名篇名句。

2、翻譯課文中重點(diǎn)句子

教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)。

1、背誦下列課文《五人墓碑記》

五、六兩段、《離騷》、《諫太宗十思疏》中富有哲理的句子、《廉頗藺相如列傳》最后一段。

2、注意有關(guān)名句中容易寫錯(cuò)的字。

3、注意重點(diǎn)句子的實(shí)詞和句式的翻譯

二、課堂背誦。

1．長(zhǎng)太息以掩涕兮，__________________。2．亦余心之所善兮，__________________。

3．__________________，吾將上下而求索。4．斯亦伐根以求木茂，__________________。

5．居域中之大，_____________，______________，不念居安思危，_______________。

6．凡百元首，承天景命，_____________。

7．有善始者實(shí)繁，__________________。

8．__________________，傲物則骨肉為行路。9．念高危，__________________；

10．怨不在大，__________________；載舟覆舟，__________________。

11．__________________，則思江海下百川； 12．憂懈怠，__________________ ；

13．慮壅蔽，__________________。

14．簡(jiǎn)能而任之，__________________。

15．我為趙將，_______，而藺相如圖以口舌為勞。16．_____________，徒慕君之高義也。

17．且庸人尚羞之，________！18．______，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，__________________。

19．大閹之亂，__________，四海之大，有幾人歟？ 20．________，蹈死不顧，亦曷故哉？

21．大閹亦逡巡畏義，________________。

22．____________，不可謂非五人之力也。

23．其辱人賤行，__________________，輕重固何如哉？

24．凡四方之士無不有過而拜且泣者，____________________。

25．人皆得以隸使之，__________________，__________________，發(fā)其志士之悲哉。

26．故余與同社諸君子，__________________，而為之記，亦以明死生之大，__________________。

三、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1．國(guó)事至此，予不得愛身；意北亦尚可以口舌動(dòng)也。

2．窮餓無聊，追購又急，天高地迥，號(hào)呼靡及。

3．死生，晝夜事也，死而死矣，而境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。

4．間以詩記所遭，今存其本不忍廢，道中手自抄錄。

5．所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責(zé)。

6．向也，使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何？

7．夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時(shí)止十有一月耳。

8．吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以 送其行，哭聲震動(dòng)天地。

9．由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近；而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱 人賤行，視五人之死，輕重固何如哉

10.凡四方之士，無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。

11.亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也。

12．越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？

13．若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

14．既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。

15．因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整不武。吾其還也。

16．臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源

17．凡百元首，承天景命，善始者實(shí)繁，克終者蓋寡。

18．雖董之以為嚴(yán)刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。

19．總此十思，宏茲九德，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之

20．均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

21．相如度秦王特以詐詳為予趙城，實(shí)不可得。

22．臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣

23．臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

24．顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

25．項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去

26．秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良

27．所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

28．夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

29．大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

30．且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信

31．故釋先王之成法，而法其所以為法。

32．循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞都舍。

四、課后作業(yè)。

第五篇：四年級(jí)整理復(fù)習(xí)三教案范文

教師寄語【我生命中最最最重要的朋友們，請(qǐng)你們認(rèn)真聽老師講并且跟著老師的思維走。學(xué)業(yè)的成功重在于考點(diǎn)的不斷過濾，相信我贈(zèng)予你們的是你們學(xué)業(yè)成功的過濾器。謝謝使用??！】

總復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)幽默：

兒子迷戀武俠小說，特別喜歡鐵砂掌。一日，兒子對(duì)一種渾身長(zhǎng)滿刺的掌狀植物很感興趣，問爸爸：“這是什么植物？”父親說：“是仙人掌。”兒子問:“爸爸，仙人掌厲害還是鐵砂掌厲害？”

女兒：“媽媽，我又長(zhǎng)胖了，可能是天太熱而?熱脹?的，我很想?冷縮?一下。” 媽媽：“那你想到什么好辦法了嗎？” 女兒：“您只要一天讓我吃兩個(gè)冰激凌就行了！

午時(shí)三刻，烈日當(dāng)空，監(jiān)斬官下令：斬！突然死囚一陣哈哈大笑，監(jiān)斬官問到：你因何發(fā)笑？ 死囚遲疑片刻道：專家果然沒說錯(cuò)，每天笑一笑可以延長(zhǎng)壽命5秒 易錯(cuò)題：

1、個(gè)位、十位、百位、千位是計(jì)數(shù)單位。（）

2、一個(gè)平角減去一個(gè)鈍角的差一定是銳角。

3、永不相交的兩條直線叫做平行線。

4、有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形。

5、線段是直線的一部分。（）

6、用一個(gè)10倍的放大鏡看15度的角，這個(gè)角是150度。（）

7、90027000000是由（）個(gè)億，（）個(gè)千萬和（）個(gè)百萬組成。

8、564869000讀作（）省億位后面的尾數(shù)是（）最高位上的數(shù)字是（），表示（）個(gè)（）。

9、被減數(shù)、減數(shù)與差的和為228，被減數(shù)是（）

10、兩個(gè)因素的積是60，如果第一個(gè)因數(shù)乘10，第二個(gè)因數(shù)也乘10，那么積是（）

11、有一個(gè)十位數(shù)，把它四舍五入到億位是50億，這個(gè)數(shù)最大是（）最?。ǎ?/p>

12、從3：00走到3:15，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了（）度。典型例題一：

例1.水果批發(fā)超市運(yùn)進(jìn)120筐蘋果，每筐20千克，第一天賣了一些，還剩下75筐。賣了多少千克蘋果？

例2．紅太陽廣場(chǎng)原有一個(gè)長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)40米，后來擴(kuò)建時(shí)把長(zhǎng)增加了20米，結(jié)果面積增加了400平方米。這個(gè)花圃現(xiàn)在占地面積是多少平方米?

例3．甲乙兩校共有學(xué)生1810人，為了照顧就近入學(xué)，經(jīng)協(xié)商由甲校調(diào)入乙校70名學(xué)生，乙校比甲校的三倍還多10人，問甲、乙兩校區(qū)原來各有學(xué)生多少人？

例4．快遞公司派出一位工作人員給瓷器廠運(yùn)瓷器100件，運(yùn)到1件運(yùn)費(fèi)2元，損壞1件不但不給運(yùn)教師寄語:相信自己，從每一節(jié)課中每一次作業(yè)中扎扎實(shí)實(shí)走過，不斷進(jìn)步，早日成才！

費(fèi)，反而倒賠償廠方8元。結(jié)果這位工作人員只得運(yùn)費(fèi)170元，他損壞了幾件瓷器？

例5.學(xué)校開展植樹造林活動(dòng)，三年級(jí)植了140棵樹，比五年級(jí)少植760課，五年級(jí)植的棵數(shù)正好是四年級(jí)4倍，四年級(jí)植樹多少棵樹？

例6.一桶汽油重12千克，用去油的一半后，連桶重7千克，桶重多少千克？

例7．客車貨車同時(shí)從甲的開往乙地，客車每小時(shí)行駛79千米，貨車每小時(shí)行駛65千米，求5小時(shí)后兩車相距多少千米？

例8.馬小虎在計(jì)算除法時(shí)，把除數(shù)63錯(cuò)寫成了36，結(jié)果得到的商是18還余8，這道題正確的商應(yīng)該是多少？還余多少？

例9.新華書店為慶?！傲弧眱和?jié)，買 4套兒童百科送1套。每套45元 一次買5套，每套便宜多少錢？

例10.某商場(chǎng)女職工比男職工多60人，女職工人數(shù)是男職工人數(shù)的3倍，這個(gè)商場(chǎng)有男、女職工各多少人?

例11.果園里有桃樹、梨樹、蘋果樹共552棵.桃樹比梨樹的2倍多12棵，蘋果樹比梨樹少20棵，求桃樹、梨樹和蘋果樹各有多少棵？

教師寄語:相信自己，從每一節(jié)課中每一次作業(yè)中扎扎實(shí)實(shí)走過，不斷進(jìn)步，早日成才！