第一篇：復(fù)習(xí)三-教學(xué)教案

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，區(qū)別大小寫字母。

2、通過填空組詞進(jìn)行詞語搭配訓(xùn)練。

3、讓學(xué)生句中體會恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語，可以使句子變得更具體、更生動。

4、指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)字的書寫。能力目標(biāo)

朗讀短問，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，想象能力。教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)漢語拼音；讀字餓、組詞，了解字詞句之間的關(guān)系；朗讀短文。教學(xué)方法

學(xué)生練習(xí)為住，教師指導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片

第一課時

（完成第一至四題）

一、提出學(xué)習(xí)要求

交待這一節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容，在大寫字母右邊括號里填寫小寫字母，練習(xí)詞語搭配，讀讀學(xué)過的詞語，進(jìn)行句子比較。

二、練習(xí)第一題

1．指名讀題目，說說題目要求。(10個大寫字母分組排列，每組字母形體相近，學(xué)生易混，通過區(qū)別、比較，加深印象，并對照大寫字母填寫相應(yīng)的小寫字母。)2．學(xué)生小聲認(rèn)讀大寫字母，讀呼讀音。3．指名讀。

4．學(xué)生一組一組辨認(rèn)，說說每一組字母的相似處和不同處。

5．學(xué)生在括號里填寫相應(yīng)的小寫字母，同桌同學(xué)互相檢查，小黑板訂正。

三、練習(xí)第二題

1．學(xué)生讀題目，明確題目要求。(組詞練習(xí)目的是讓學(xué)生知道詞語搭配要恰當(dāng)，幫助學(xué)生豐富詞匯。)2．先讀左邊三組，指名瀆。前邊的詞已經(jīng)表示“怎么樣”，后邊填上“做什么”。如，高興地（說笑），（可以說出不同的詞語，最后選擇一個填寫在括號內(nèi)。）3．先自己在括號里填寫，同桌同學(xué)檢查，幻燈片訂正。

4．再做右邊三組，指名讀。右邊三組詞光說“怎么樣”后邊填上具體事物的“名稱”，即什么東西。如，圓圓的（月亮）

四、練習(xí)第三題

1．學(xué)生讀題目，明確要求。（目的是復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。）2．學(xué)生自由讀、小組讀、全班齊讀。

五、練習(xí)第四題

1．學(xué)生讀題，明確要求。(用幻燈片打出句子，進(jìn)行對比。)2．打出第一組句子。指名學(xué)生讀第一句，說說句子的意思。再指名學(xué)生讀第二句，比較一下比第一個句子多了什么詞語，說說第二句的意思。第二句多了“高興地”、“甜甜地”，把意思表達(dá)得更具體了。

3．學(xué)生自由讀這一組的句子，進(jìn)行體會。4．第二組句子用學(xué)習(xí)第一組的方法練習(xí)。

第二課時

(完成第五題及寫字訓(xùn)練)

一、練習(xí)第五題 1．學(xué)生自由讀。

(1)要讀正確、流利。遇到不認(rèn)識的字，迅速看拼音，再讀幾遍生字，讀熟了，再連起來讀句子。

(2)按標(biāo)點(diǎn)符號停頓。句號比逗號、分號停頓時間稍長些，最后一句是感嘆號，要讀出贊美的語氣。

2．指名讀、小組讀、齊讀。

3．文中把春雨比成什么?(一幅美麗的春天的圖畫)雨中都寫了哪幾種景象?先分段讀，并結(jié)合自己日常生活中所見到的春雨的美景，講講為什么說這是一幅美麗的圖畫?

二、寫字訓(xùn)練

先讓學(xué)生讀題目要求。

1．把田字格中的字按順序讀一讀?？此鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)。2．都是左右結(jié)構(gòu)，每個字的寫法要注意什么。“醒、群、順”左右要勻衡，寫時要緊湊?！绊槨弊肿蟀氩康摹按ā弊致哉?，右邊的“頁”稍大些。

“擺、胸、姨”三個字都是左窄右寬?！皵[”字右半部上面的“四”字要寫扁。“姨”字最后一筆的“捺”要伸出來。3．學(xué)生練習(xí)書寫。

第二篇：復(fù)習(xí)三教案

復(fù)習(xí)三（第一課時）

教材分析：本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容：一是比較形近復(fù)韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D片相連；三是認(rèn)讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼。

教學(xué)目標(biāo)：

一、區(qū)分形近復(fù)韻母ie--ei，iu--ui，ei--er，并能正確拼讀和聲母組成的音節(jié)。

二、把圖和音節(jié)連接起來，提高觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

難點(diǎn)：能正確區(qū)分形近復(fù)韻母ie--ei，iu--ui，ei--er。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、字母卡片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，你們看，老師請來了誰？（喜羊羊。）對呀，是聰明的喜羊羊呢。他今天來是想邀請小朋友們和他一起來一個拼音迷宮大冒險。小朋友們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ?。）看到小朋友們躍躍欲試的樣子，喜羊羊可開心啦?？矗吐蜓虼彘L給我們送來了任務(wù)書。我們趕緊去看看吧。

二、區(qū)分形近復(fù)韻母ie--ei，iu--ui，ei--er

(一）第一關(guān)

師：迷宮的入口處有一只拼音怪獸，它阻攔著小朋友們的去路。小朋友們要進(jìn)入拼音迷宮，首先要打敗這只大怪獸?？墒且趺创驍∵@只可怕的怪獸呢？（出示第一關(guān)要求。）哦，任務(wù)書上有說明呢。（老師讀說明。）哦，原來要找齊9把復(fù)韻母寶劍呀。小朋友們趕緊去武器庫找找。孩子們，要加油哦！

1、出示所有寶劍，開火車讀讀字母寶劍。

師：小朋友們認(rèn)識這些寶劍嗎？（認(rèn)識。）好，那咱們趕緊開著小火車叫叫它們。（生讀。）你們真厲害，這些寶劍全認(rèn)識。那趕緊找齊9把復(fù)韻母寶劍吧，老師也迫不及待地想進(jìn)入迷宮呢。

2、指名找復(fù)韻母。（按順序找復(fù)韻母。）

師：哇，喜羊羊在給大家鼓掌呢，老師也忍不住鼓起了掌。我們小朋友們可真能干。咱們給自己鼓鼓掌吧。這9把寶劍真的好鋒利呀，誰再來叫叫它們的名字？（個別讀、組讀。）看著小朋友們精神飽滿的樣子，老師也渾身充滿了力量。

3、給復(fù)韻母排順序。

師：我們都知道單韻母有六兄弟，復(fù)韻母有九兄弟，可是現(xiàn)在它們九兄弟都沒按照大小順序排好隊(duì)呢。我們小朋友讓它們按大小順序排排隊(duì)吧。拿出你們的復(fù)韻母卡片，給他們排排隊(duì)。（學(xué)生用字母卡片給復(fù)韻母排隊(duì)。）

師：老師看到小朋友們剛剛都很仔細(xì)地在辨認(rèn)他們。那咱們一起來將他們重新組組隊(duì)吧。(老師隨機(jī)讓學(xué)生上黑板排復(fù)韻母，用磁扣將卡片按順序貼好。）

4、再讀復(fù)韻母。

師：小朋友們真能干，不僅找齊了復(fù)韻母寶劍，而且?guī)退麄兣藕昧舜笮№樞?。第一關(guān)我們順利通過啦。我們謝謝復(fù)韻母寶劍兄弟的幫忙，一起送他們回寶劍庫吧。（齊讀。）

（二）第二關(guān)

師：闖過了第一關(guān)，我們小朋友們開心嗎？（開心。）喜羊羊也很高興呢，他讓我們小朋友們加把勁，鼓足勁，一口氣闖過第二關(guān)。（出示第二關(guān)要求，師讀要求。）小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（好了。）那咱們趕緊開始吧。

師：找 找 找朋友，找到一個好朋友。ei ei,你在哪兒？ 生：在這里呀，在這里。ei是我的好朋友。

（用這樣的方式，老師和學(xué)生一起找出幾對相似的復(fù)韻母。ei，ie，er，ei，iu，ui。在學(xué)生舉卡片后，老師馬上校對，并用磁扣貼在黑板上。）

1、出示相似復(fù)韻母，讀后問。

開火車讀相似復(fù)韻母。

師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎，老師讓你們找出來的這些復(fù)韻母有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答出相似即可。）對呀！這些長得很像的兄弟，你是如何區(qū)分這三組復(fù)韻母的？

生答：i前e后念做ie，e前i后念做ei，i前u后念做iu，u前i后念做ui?；蛘叽鸶鶕?jù)口型變化。

2、游戲：學(xué)生根據(jù)老師口型辨復(fù)韻母。

3、小組競賽讀復(fù)韻母。

4、開雙軌火車讀復(fù)韻母，同桌分別讀相似復(fù)韻母。

5、出示b、m、d與ei、ie、ui、iu相拼的音節(jié)。

①自由朗讀

②指名讀

③男女生競賽讀

三、課中操

師：為了獎勵小朋友們這么努力，喜羊羊想和大家玩?zhèn)€手指游戲。老師和小朋友們一起做。

一個手指頭呀！變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。

二個手指頭呀！變呀變呀變，變成小白兔，跳呀跳呀跳。

三個手指頭呀！變呀變呀變，變成小花貓，喵 喵 喵。

四個手指頭呀！變呀變呀變，變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。

五個手指頭呀！變呀變呀變，變成花蝴蝶，飛呀飛呀飛。

四、我會連

師：看來迷宮一點(diǎn)也難不住小朋友們，還有兩關(guān)我們就能到達(dá)迷宮出口了，小朋友們加油咯?。ǔ鍪疽螅蠋熥x要求。）

1、讀音節(jié)（自由讀，指名讀，小組競賽讀）

2、老師示范連線，學(xué)生打開課本32頁連線。

3、再讀音節(jié)。

師：為了慶祝自己闖過這一關(guān)，我們用最響亮的聲音和音節(jié)們說再見吧。（采用“wū guī再見?！毙问烬R讀音節(jié)。）

五、課堂小結(jié)

還有最后一關(guān)，喜羊羊有點(diǎn)累了，我們小朋友也有點(diǎn)累了，我們休息一會兒吧。下節(jié)課，我們繼續(xù)來闖關(guān)。好不好。（好。）小朋友們可要養(yǎng)足精神哦。（下課。）

板書設(shè)計(jì)

ie--ei，iu--ui，ei--er

第三篇：《復(fù)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2．能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。4．復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

5．拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：三拼音節(jié)及整體認(rèn)讀音節(jié)。

難點(diǎn)：相似復(fù)韻母的區(qū)分及漢字的輕聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2．能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。教學(xué)過程

一、我會讀

1．卡片認(rèn)讀字母：i、e、u、r。

2．你能把這些字母組成復(fù)韻母嗎?讀一讀。

3．讀：ie-ei、iu-ui、ei-er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

二、我會連

1．拼讀音節(jié)。(指名讀、齊讀)2．自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

三、擴(kuò)展活動

1．比一比，看誰能認(rèn)讀。

2．同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。3．拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cǐ wei dàishǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

2．朗讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)過程

一、我會認(rèn)

l.打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。2．誰能用這些詞語來說一句話? 3．這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動物、動作)

二、讀讀拼拼

1．出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。2．朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3．拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4．小組使用：用圓圈和直線拼拼其他的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

第四篇：必修三復(fù)習(xí)精品教案

必修三總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)必修三課本的整體情況及部分重點(diǎn)課文的內(nèi)容，開掘?qū)懽魉夭摹?/p>

2、復(fù)習(xí)鞏固必修三課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞的字音和字形，以及重點(diǎn)詞語的運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)鞏固必修三課文中的有關(guān)文言文知識。

4、背誦默寫必修三課本中的有關(guān)課文。

教學(xué)設(shè)想：

1、主要就與高考聯(lián)系緊密的課本知識進(jìn)行梳理。

2、課堂復(fù)習(xí)計(jì)劃用6課時，練習(xí)及評講4課時。教學(xué)要點(diǎn)：

復(fù)習(xí)必修三的課文內(nèi)容

第一個課時

教學(xué)要點(diǎn)：

復(fù)習(xí)必修三課本中的語音、字形。

復(fù)習(xí)必修三課本中的詞語運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)。

1、識記課文中出現(xiàn)的重要字詞的語音。

2、識記課文中出現(xiàn)的重要字詞的字形。

3、掌握課本中出現(xiàn)的重要詞語意義及其運(yùn)用。

二、識記語音。

給下列詞語中加點(diǎn)的字注音（投影顯示下列字詞）： 湖泊 莽蒼 燒灼 丘壑 唧唧 斑斕 漣漪 溪澗 頹然 盎然 瑰麗 瞿塘 婀娜 啟碇 夔州 怪誕 馬廄 夙愿 瘠薄 簌簌 迸著 罡風(fēng) 噩夢 擂著 頹垣 載負(fù) 混濁 笳笛 淳樸 熏黑 蝸行 干癟 胚芽 緋紅 香囊 砂礫 構(gòu)惡 羈縻 詣北 巡徼 覘北 縉紳 毗陵 翌日 自剄 紓禍 愧怍 張溥 皦皦 社稷 投繯 緹騎 戶牖 貲財(cái) 櫥窗 靴子 斷炊 賒賬 蹙眉 褶皺 取締 傴曲 骷髏 滯笨 繃緊 鑲嵌 孟陬 庚寅 辟芷 搴毗 棄穢 騏驥 洞窟 枷鎖 僵硬 脈搏 陷阱 范疇 媲美 自戕 攻訐 華裔 俯瞰 伎倆

鏗鏘 輕俏

澄澈 咆哮

滟滪 翡翠

崆嶺 草坂

繾綣 天籟

嘔出 塞外

沉浸 骸骨

淤灘 簇新

蹂躪 齏粉

渚洲 獻(xiàn)諂

二閫 靡及

蓼洲 湮沒

溷藩 傫然

一爿 鬈曲

腳趾 塌敗

攥著 愧怍

肇錫 扈江

苗裔 苦役

下錨 步履

暴戾 婚媾

鉗制 雙臂

泛濫 沉溺 自詡 冠冕 腦髓 蹩進(jìn)

孱頭 烹飪 僻靜 雇傭 時髦 氣氛

笤帚 氾南 闕秦 杞子 逢孫 浚源

載舟 壅蔽 謬賞 黜惡 繆賢 湯鑊

袒胸 澠池 倨傲 列觀 睨柱 盆缻

不懌 不肖 美姬 瞋目 鯫生 卮酒

眥裂 戮力 有卻 玉玦 彘肩 桮杓

樊噲 兩涘 渚崖 園圃 雞豚 欄廄

衣裘 茲甚 不辜 汀泗橋 汨羅江 詆大酋

詬虜帥 趿拖鞋 紉秋蘭 佚之狐 縋而出 饗士卒 玲瓏剔透 命運(yùn)多舛 通衢大道 擎一把火 天高地迥 分當(dāng)引決 抶而仆之 沁人心脾 曇花一現(xiàn) 殘羹冷炙 禮尚往來 按劍而跽 一鼎之調(diào) 一蹴而就 有史可稽

三、識記字形。

注意下列詞語的寫法，并改正其中的錯別字。

盎然 蒼桑 威舏 媧行 虜掠 賭搏 腫脹 漲水 舒禍 皺紋 繩瑣 腳指 緒言 羈靡 分沁 噪雜 針貶 不勘 國萃 薈粹 冷灸 垂誕 發(fā)掘 潰乏 船槳 疏峻 笨拙 上闕 汲水 降紫 輪廓 漩渦 吟哦 滄茫 薈萃 繚繞 妄想 枯躁 賦予 噩夢 蹣跚 惋然 澎湃 杖篷 草板 色采 飄緲 端泥 羽翼 怪誕 夔洲 阿娜 慰藉 襤褸 暴燥 伶仃 朦朧 馨盡 灰燼 玲瓏 松馳 飄浮 妄想 溫訓(xùn) 吉詳 原形 繾綣 制訂 通輯 材干 呼哮 憂郁 滯笨 重疊 疆硬 遏制 推托 獻(xiàn)陷 謹(jǐn)慎 座落 安詳 鷹品 淡薄 流逝 行囊 狹縊 熾熱 慚悔 背亂 忿然 糟粕 落角 決裂 蛻除 咀嚼 噩夢 頹塬 包獄 回朔 渾蛋 層巒疊障 一泄千里 震耳欲聾 浮想聯(lián)篇 暝思苦想 美侖美奐 飲鴆止渴 煢煢截立 神妙莫測 雷霆萬鈞 聯(lián)篇累牘 有條不紊 根深蒂固 廖若星辰 精兵減政 矛塞頓開 綠茵蔽天 豐攻偉績 輕歌慢舞 自慚形穢 殫精極慮 卷帙浩繁 大巧若拙 天高地迥 萬卉爭榮

層巒疊嶂

煢煢孑立

旌其所為

重蹈覆轍

生意盎然

銷聲匿跡

脈博

枷鎖

悛巡

積淀

防礙

斑斕

丘壑

啟錠

涌現(xiàn)

秭歸

蔭涼

決擇

庇護(hù)

慌忙

侮蔑

觀磨

按裝

鼎藿

時髦

惶亂

綠草如蔭

處心積慮

水乳交溶

新新向榮

真知灼見

釜底抽新

吻剄之交 嗔目結(jié)舌 嘆為觀止 禮上往來 消聲匿跡

四、實(shí)詞運(yùn)用

辨析括號內(nèi)抑郁的意思，選恰當(dāng)?shù)脑~語填入下列句中的橫線處。（多媒體）

1、大自然季節(jié)的______，催促著新生事物的成長。（變換 變幻）

2、它也_____了自己的艱難歲月，有很長一段時間，誰也記不得什么人曾經(jīng)在這里出生。（度過 渡過）

3、甚至在去巴黎之前的幾個星期，他還_____從首都來到這里，跟故園告別。（專程 專誠）

4、我不僅愛祖國的山河大地，就是一草一木，一花一石，一磚一瓦，我也感到親切，值得我 _____和愛撫。（眷念 迷戀 留戀）

5、翠錦_____的黃葉，露出樹木些微的倦意。（斑駁 斑斕）

6、他的藝術(shù)是世界文化的不容______的組成部分。（質(zhì)疑 置疑）

7、如果有人拖欠他??靴子的價款，竟心安理得地確信自己還是他的主顧，所以走進(jìn)他的店鋪，??，那就_____有點(diǎn)兒太不應(yīng)該了。（不免 難免 未免）

8、這時候，反觀其與_______的同異，雖然未必面目全非，卻讓人覺得陌生。（原型 原形）

9、一般來說，文化傳統(tǒng)是一種惰性力量。它____著人們的思維方法。（制約 限制）

10、我們的文明中有許多不健康的因素，如果我們想在疾病_____起來以前根除它們，就必須毫不留情地揭露它們。（蔓延 曼延）

11、而學(xué)習(xí)所取、交流所得，仍需經(jīng)過自己文化傳統(tǒng)這個“有機(jī)體”的咀嚼、消化和吸收，或者叫做“_____”，才會成為傳統(tǒng)中的一個新成分，帶來傳統(tǒng)的變化。（整合 調(diào)整）

12、富麗堂皇的建筑群，貴族老爺們養(yǎng)尊處優(yōu)的生活場所已消失得無影無蹤，惟獨(dú)留下一座 _____的小屋，一幢小小的房舍。（簡樸 儉樸）

五、成語運(yùn)用

辨析括號內(nèi)成語的意思，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入下列語句的橫線處。

1、轟隆的巨響，______，游人打著手勢在夸張地交談，卻好像失去了聲音。（震耳欲聾 振聾發(fā)聵）

2、只能偷偷摸摸地在一些小房間、小客廳里秘密演奏，只有_____的人才能進(jìn)入那些房間。（鳳毛麟角 寥寥無幾）

3、有一次，我穿著那雙因?yàn)榧毙璨旁谝患掖蠊举I的靴子，_______地走進(jìn)他的店鋪。（漫不經(jīng)心 漠不關(guān)心）

4、是不是他買了那些靴子來做擺設(shè)的呢？這好像也_______。(不可理喻 不可思議)

5、文化傳統(tǒng)的變化無論如何總是緩慢的、漸進(jìn)的，不會_____，即使在社會急劇變幻的革命時期也是如此.(一蹴而就 一揮而就)

6、另一種人以為傳統(tǒng)像文物，文物惟古是尚，應(yīng)該保護(hù)其_____的面貌，切忌刮垢磨光。（斑駁陸離 光怪陸離）

7、如果某個民族沒有自己的傳統(tǒng)文化的文化傳統(tǒng)，每一天都在從頭開始去練習(xí)生存本領(lǐng)，那情景是______。（不可思議 不堪設(shè)想）

8、及至?xí)r過境遷，它們或者與時俱進(jìn)，演化出新的內(nèi)容與形式；或者抱殘守缺，化為______。（明日黃花 事過境遷）

9、也有的播遷他邦，重振雄風(fēng)；也有的______，未老而先亡。但是，不管它們內(nèi)容的深淺，作用的大小，時間的久暫，空間的廣狹，只要它們存在過，它們便都是傳統(tǒng)文化。（曇花一現(xiàn) 稍縱即逝）

六、課后作業(yè)

第二課時

教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)掌握必修三課本中的文言課文的重點(diǎn)字詞。

一、明確目標(biāo)。

1、誦讀課文《指南錄后序》、《五人墓碑記》、《燭之武退秦師》、《諫太宗十思疏》。

2、掌握課文中出現(xiàn)的重要實(shí)詞虛詞。

二、復(fù)習(xí)《指南錄后》

1、誦讀課文。簡要概括：

注意本文的文體，表達(dá)方式上有什么顯著特色。

2、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（投影）

①予除右丞相兼樞密使。

⑥予之及于死者不知其幾矣！

②眾謂予一行為可以紓禍。

⑦揚(yáng)州城下，進(jìn)退不由，殆例送死。

③予更欲一覘北，歸而求救國之策。

⑧賈家莊幾為巡徼所陵迫死。

④翌日，以資政殿學(xué)士行。

⑨天高地迥，號呼靡及。

⑤窮餓無聊，追購又急。

⑩然微以自文于君親。

三、復(fù)習(xí)《五人墓碑記》。

1、誦讀課文。簡要概括。

（1）認(rèn)識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關(guān)于生死價值的闡述。

（2）注意文中記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對比論述的方法。

2、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

1、郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)馈?/p>

7、即今之傫然在墓者也。

2、即除魏閹廢祠之址以葬之。

8、呼中丞之名而詈之。

3、以旌其所為。

9、非常之謀，難于猝發(fā)。

4、夫五人之死，去今之墓而葬焉。

10、發(fā)其志士之悲哉！

5、眾不能堪，抶而仆之。

11、亦以明死生之大。

6、既而以吳民之亂請于朝，按誅五人。

四、復(fù)習(xí)《燭之武退秦師》。

1、誦讀課文，簡要概括：

領(lǐng)會和學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善于運(yùn)用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。

2、解釋下列加點(diǎn)字詞。（投影）

1、且貳于楚也。

5、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。

2、晉軍函陵，秦軍氾南。

6、越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。

3、是寡人之過也。

7、若不闕秦，將焉取之？

4、夜縋而出。

8、因人之力而敝之。

五、復(fù)習(xí)《諫太宗十思疏》。

1、誦讀課文，簡要概括。

（1）理解“十思”的內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義。

（2）了解作者的論證思路和理論結(jié)構(gòu)。

2、解釋下列典故在本詞中的作用。（投影）

1、必浚其泉源。

6、則思謙沖以自牧。

2、承天景命。

7、則思慎始而敬終。

3、雖董之以嚴(yán)刑。

8、則思正身以黜惡。

4、能克終者蓋寡。

9、簡能而任之。

5、將有作，則思知止以安人。

六、課后作業(yè)。

復(fù)習(xí)其他四篇文言文，理解文中的重點(diǎn)字詞

第三課時

教學(xué)要點(diǎn)：

繼續(xù)復(fù)習(xí)必修三課本中的文言課文幾種語言現(xiàn)象。

一、明確目標(biāo)。

繼續(xù)復(fù)習(xí)文言文中的通假字、活用現(xiàn)象、古今異義詞、多義詞。

二、找出下列句中的通假字，并加以解釋。

肇錫余以嘉名 秦伯說，與鄭人盟 扈江離與辟芷兮 失其所與，不知 縉紳、大夫、士萃于左丞相肉袒伏斧質(zhì) 府 可予不 幾為巡徼所陵迫死 拜送書于庭 主辱，臣死有余僇 召有司案圖 其為時止十有一月耳 相如度秦王特以詐詳為予獨(dú)五人之皦皦 趙城 斂貲財(cái)以送其行 設(shè)九賓于廷 亦曷故哉 秦自繆公以來二十余君 共其乏困 唯大王與群臣孰計(jì)議之 夫晉，何厭之有 請奏盆缻秦王

三、找出下列活用的詞語，并加以解釋。

予分當(dāng)引決 闕秦以利晉 詭蹤跡 既東封鄭，又欲肆其西封 草行露宿 趙王于是遂遣相如奉璧西道海安、如皋 入秦 廬陵文天祥自序其詩 間至趙矣 去今之墓而葬焉 卒廷見相如 其疾病而死 相如視秦王無意償趙城，乃緹騎按劍而前 前曰 以大中丞撫吳者為魏之私怒發(fā)上沖冠 人 臣乃敢上璧 眾不能堪，而仆之 舍相如廣為傳 買五人之頭而函之 乃使其從者衣褐，懷其璧 不敢復(fù)有株治 趙王鼓瑟 不能容于遠(yuǎn)近秦御史前書曰 則盡其天年 左右欲刃相如 人皆得以隸使之 臣舍人相如止臣曰 安能屈豪杰之流 寧許以負(fù)秦曲 晉軍函陵 歸璧于趙 鄰之厚，君之薄也 臣請完璧歸趙 若亡鄭而有 益于 君 大王必欲急臣 越國以鄙遠(yuǎn) 秦王恐其破璧 距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 要項(xiàng)伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 令將軍與臣有郤 因擊沛公于坐 拔劍切而啗之 秋豪不敢有所近涇流之大 不辯牛馬 其不仁茲甚 未嘗有堅(jiān)明約束者也 畢禮而歸之 且庸人尚羞之 以先國家之急而后私仇也 吾得兄事之 常以身翼蔽沛公 沛公軍霸上 道芷陽間行 籍吏民 范增數(shù)目項(xiàng)王 素善留侯張良 此其志不在小 沛公今事有急 豪毛不敢有所近先破秦入咸陽者王之 臣活之 沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王 交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 拔劍撞而破之 秋水時至 順流而東行

東面而視，不見水端

聞少仲尼之聞而輕伯夷之義

以天下之美為盡在己 眾聞則非之 上為政者得則罰之

以虧人自利也 從而譽(yù)之

四、解釋下列句中的古今異義詞。

至于今，郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)?/p>

是時以大中丞撫吳者為魏四、一詞多義

間：

得間奔真州 出沒于長淮間 間以詩記所遭 間至趙矣 發(fā)：

有賢士大夫發(fā)五十金 非常之謀難于猝發(fā)

而又有減發(fā)杜門，佯狂不知所之者

安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉 大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王

見：

徒見欺 于是王召見 我見相如 不見水端

吾長見笑于大方之家 故：

今事有急，故幸來告良 故遣將守關(guān)者 君安與項(xiàng)伯有故 如：

不如因善遇之 沛公起如廁 舉：

舉所佩玉玦以示之者三

之私人

吳之民方痛心焉 非常之謀難于猝發(fā)

令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，微夫人之力不及此

行李之往來，共其乏困 既得志，則縱情以傲物？ 樂盤游，則思三驅(qū)以為度 指從此以往十五都予趙 未嘗有堅(jiān)明約束者也 不如因而厚遇之 于是相如前進(jìn)缶 宣言曰：“我見相如，必辱殺人如不能舉 謝：

旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 噲拜謝，起，立而飲之 乃令張良留謝 幸：

而君幸于趙王 則幸得脫矣 大王亦幸舎臣 不幸短命死矣 始皇帝幸梁山宮 負(fù)：

寧許以負(fù)秦曲 負(fù)其強(qiáng)

決負(fù)約不償城

臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 肉袒負(fù)荊 以：

即除逆閹廢祠之址以葬之 是時以大中丞撫吳者為魏之私人

于是乘其厲聲以呵 中丞匿于溷藩以免 既而以吳民之亂請于朝 卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治

亦以明死生之大 以其無禮于晉 敢以煩執(zhí)事

之”

臣所以去親 戚而事 君者

傳以示美人左右 璧有瑕，請指示王 沛公居山東時 約為婚姻

備他盜之出入與非常也 百川灌河

順流而東行，至于北海 東面而視，不見水端 于是焉河伯始旋其面目 吾長見笑于大方之家

若舍鄭以為東道主 越國以鄙遠(yuǎn) 焉用亡鄭以陪鄰 具告以事 請以劍舞

不然，籍何以至此 項(xiàng)王未有以應(yīng) 而：

去今之墓而葬焉 其疾病而死

死而湮沒不足道者 則噪而相逐）

而仆之 買五人之頭而函之

今急而求子 夜縋而出）

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 勞苦而功高如此

項(xiàng)王按劍而跽 拔劍切而啗之 焉：

激于義而死焉 去今之墓而葬焉 吳之民方痛心焉 子亦有不利焉 焉用亡鄭以陪鄰 若不闕秦，將焉取之 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 之：

郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)?五人之當(dāng)刑也，意氣揚(yáng)揚(yáng) 鉤黨之捕遍于天下

卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治

佯狂不知所之者 人皆得以隸使之

哀斯墓之徒有其石也，而為之記

臣之壯也，猶不如人 是寡人之過也 何厭之有

因人之力而敝之

闕秦以利晉，唯君圖之 將焉取之

項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 備他盜之出入與非常也 野語有之曰 我之謂也

吾長見笑于大方之家 其：

以旌其所為 斂貲財(cái)以送其行

五、課后作業(yè)。

縉紳而能不易其志者 發(fā)其志士之悲哉 哀斯墓之徒有其石也 以其無禮于晉 君知其難也 又欲肆其西封 失其所與 吾其還也 于：

激于義而死焉

至于今，郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)?/p>

且立石于其墓之門 不能容于遠(yuǎn)近

令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下

沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰 貪于財(cái)貨 長于臣

得復(fù)見將軍于此 為：

以旌其所為

吾社之行為士先者

以大中丞撫吳者為魏之私人

故今之墓中全乎為五人也 哀斯墓之徒有其石也，而為之記

無虧為之大道哉 則思三驅(qū)以為度 為天下笑 相如為上大夫

……為趙宦者令謬賢舍人 趙王竊聞秦王善為奏者 為一擊

而藺相如徒以口舌為勞 卒相與歡，為刎頸之交 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 軍中無以為樂 竊為大王不取也 君為我呼入

為之奈何 何辭為

第四課時

教學(xué)要點(diǎn)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)必修三課本中要求默寫的名篇名句。

2、翻譯課文中重點(diǎn)句子

教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)。

1、背誦下列課文《五人墓碑記》

五、六兩段、《離騷》、《諫太宗十思疏》中富有哲理的句子、《廉頗藺相如列傳》最后一段。

2、注意有關(guān)名句中容易寫錯的字。

3、注意重點(diǎn)句子的實(shí)詞和句式的翻譯

二、課堂背誦。

1．長太息以掩涕兮，__________________。2．亦余心之所善兮，__________________。

3．__________________，吾將上下而求索。4．斯亦伐根以求木茂，__________________。

5．居域中之大，_____________，______________，不念居安思危，_______________。

6．凡百元首，承天景命，_____________。

7．有善始者實(shí)繁，__________________。

8．__________________，傲物則骨肉為行路。9．念高危，__________________；

10．怨不在大，__________________；載舟覆舟，__________________。

11．__________________，則思江海下百川； 12．憂懈怠，__________________ ；

13．慮壅蔽，__________________。

14．簡能而任之，__________________。

15．我為趙將，_______，而藺相如圖以口舌為勞。16．_____________，徒慕君之高義也。

17．且庸人尚羞之，________！18．______，其勢不俱生。吾所以為此者，__________________。

19．大閹之亂，__________，四海之大，有幾人歟？ 20．________，蹈死不顧，亦曷故哉？

21．大閹亦逡巡畏義，________________。

22．____________，不可謂非五人之力也。

23．其辱人賤行，__________________，輕重固何如哉？

24．凡四方之士無不有過而拜且泣者，____________________。

25．人皆得以隸使之，__________________，__________________，發(fā)其志士之悲哉。

26．故余與同社諸君子，__________________，而為之記，亦以明死生之大，__________________。

三、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1．國事至此，予不得愛身；意北亦尚可以口舌動也。

2．窮餓無聊，追購又急，天高地迥，號呼靡及。

3．死生，晝夜事也，死而死矣，而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。

4．間以詩記所遭，今存其本不忍廢，道中手自抄錄。

5．所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責(zé)。

6．向也，使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何？

7．夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。

8．吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以 送其行，哭聲震動天地。

9．由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近；而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱 人賤行，視五人之死，輕重固何如哉

10.凡四方之士，無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。

11.亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也。

12．越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？

13．若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

14．既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。

15．因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整不武。吾其還也。

16．臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源

17．凡百元首，承天景命，善始者實(shí)繁，克終者蓋寡。

18．雖董之以為嚴(yán)刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。

19．總此十思，宏茲九德，簡能而任之，擇善而從之

20．均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

21．相如度秦王特以詐詳為予趙城，實(shí)不可得。

22．臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣

23．臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

24．顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

25．項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去

26．秦時與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良

27．所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

28．夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

29．大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

30．且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信

31．故釋先王之成法，而法其所以為法。

32．循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞都舍。

四、課后作業(yè)。

第五篇：漢語拼音復(fù)習(xí)三教案（模版）

漢語拼音復(fù)習(xí)三教案

英教學(xué)要求：

1、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。

2、正確、熟練地認(rèn)讀詞語，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

3、正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字母卡片、拼圖材料

教學(xué)過程：

一、談話激趣，認(rèn)讀 9 個復(fù)韻母

1、談話：今天有兩位大家最喜歡的朋友也來到了我們的課堂，他們是誰呢？（課件出 示智慧樹節(jié)目主持人紅果果和綠泡泡的圖像）他倆主持的是什么電視節(jié)目呀？你們 喜歡看嗎？想不想也去智慧樂園玩一玩？紅果果綠泡泡很歡迎小朋友們?nèi)プ隹?，?過想去的小朋友都要到智慧樹上摘一個智慧果下來才可以去。

2、課件出示智慧樹：小朋友，這就是美麗而神奇的智慧樹，你們看每個果子上都有一 個復(fù)韻母，只要準(zhǔn)確地叫出它的名字便可以把它摘下來，有信心嗎？

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母：開火車讀果子上的復(fù)韻母，（課件隨著學(xué)生的認(rèn)讀一個一個掉落下來 并排成一排）齊讀 9 個復(fù)韻母。

4、同學(xué)們讀得真清楚響亮，現(xiàn)在我們就可以和紅果果和綠泡泡一起去智慧樂園了，準(zhǔn) 備好了嗎？（播放智慧樹節(jié)目片頭曲）

二、比較形近韻母

1、紅果果和綠泡泡看到這么多小朋友非常高興，今天天氣又特別好，陽光明媚，于是 他倆要帶我們?nèi)ヒ粋€非常有趣的地方——花果山，花果山住著誰呀？（出示孫悟空 圖片）

2、咦，小朋友你們看孫悟空的表情，是高興還是不高興呢？是什么原因讓他不開心 呢？哦，原來他想吃桃子，可唐僧師父要他讀準(zhǔn)了上面的韻母才可以吃，這可把悟 空難住了，你們愿意幫幫他嗎？（課件出示 6 個桃子，每個桃子上有個韻母 ie ei iu ui ei er）

3、指名認(rèn)讀 6 個韻母，小朋友你們看它們中間有些韻母長得很像，用你的小眼睛仔細(xì) 去觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么？（隨著學(xué)生的回答，課件移動桃子兩個兩個挨著 ie-ei iu-ui ei-er）站在一起的時候悟空又暈了，讀不準(zhǔn)了，我們再來幫幫他，男女生分讀

4、游戲：我們來做猜一猜的游戲，請同學(xué)們根據(jù)老師的口形，猜一猜老師要讀哪個韻 母，再開火車讀

5、小朋友們你們都是既熱心又聰明的孩子，在你們的幫助下，悟空現(xiàn)在能吃到他最愛 吃的桃子了，花果山的桃子真是又大又圓，要不我們也去摘幾個好不好。（miè mèi bié bèi fēi ěr）

三、拼讀音節(jié)，連一連

1、孫悟空很感謝小朋友們的幫助，他對紅果果和綠泡泡說要我們一起去參觀花果山風(fēng) 景優(yōu)美的齊天大圣公園，小朋友你們想去嗎？好那我們出發(fā)吧。

2、（課件出示公園圖片）公園的景色怎么樣？你看到了些什么？學(xué)生根據(jù)圖片說話。

3、（點(diǎn)擊：梅花、柳樹、小橋圖）這些景物叫什么名字？你們能拼一拼嗎？（隨著學(xué) 生的回答點(diǎn)擊出示音節(jié)：méi huō liǔ shù xiǒo qióo）學(xué)生試拼音節(jié)，齊拼讀

4、公園里還有許多小動物呢，我們快去看看。（出示烏龜、袋鼠、鴕鳥）你們試著拼 讀出它們的名字。齊拼讀

5、聽到小朋友們叫小動物的名字，好多小動物也跑來了，我們也來叫一叫（出示猴子、花貓、白鴿以及拼音）

6、公園里太好玩了，好多名字都迷路了，找不到它的主人了，急著要哭了，（出示圖 片書上進(jìn) 32 面的樣式）小朋友現(xiàn)在就用我們的小手來牽著它們回家吧。翻開書上，我們來連一連。（再課件演示連線）

四、認(rèn)讀詞語

1、公園里走了這么久，小朋友們肯定累了吧，咦，這兒有一塊大草坪，讓我們坐下來 休息休息，紅果果讓我們來做一個認(rèn)字的游戲。老師這兒有一個識字袋，每個小朋 友抽取里面的一張卡片，然后帶著同學(xué)們讀一讀，聽明白了嗎？（抽取卡片）

2、小朋友們你們都能把這些字認(rèn)出來，真棒！現(xiàn)在請拿到動物卡片的小朋友站上來。有哪幾種動物呢？（學(xué)生上位后）現(xiàn)在請拿了人物的卡片的同學(xué)上來，再請拿了表 示動作卡片的小朋友上來。（分成兩組站好）

3、現(xiàn)在我們來找朋友，這四個小朋友，你們可以拿著卡片去那邊找一個你最喜歡的朋 友，然后站在一起，好嗎？讀組成的四個句子。

4、同學(xué)們會認(rèn)的字可真多，想不想當(dāng)識字大王？好，這兒有一盒卡片，看能不能認(rèn)出 來？不會的你可以借助上面的拼音，你們可以大聲地說： “我是識字大王?！?/p>

五、動動手，拼一拼

1、時間不早了，紅果果綠泡泡還要帶小朋友去找一位朋友玩呢，（出示小咕咚圖片）這是誰呀，小咕咚今天特別高興，因?yàn)榇蠹叶汲鋈チ?，它可以安安靜靜地在家玩拼 圖游戲。我們來看看它拼出了哪些圖（出示小鴨、兔子圖）好不好看？

2、小朋友小咕咚還拼了好多呢，想不想再看，可是小咕咚不讓我們看，它說你們自己 也可以動手試一試，一定也能拼出許許多多的東西來。小朋友想不想也來動動手，拼一拼？好，這是小咕咚送給我們的材料，每人一份，小朋友你可以自己拼，也可 以和你旁邊的同學(xué)一起來拼，（發(fā)材料，學(xué)生拼圖）

3、投影出示學(xué)生拼的圖，讓學(xué)生說說他拼了什么？并說說自己的心情。

六、總結(jié)小朋友們今天在智慧樂園里玩得開心嗎？時間過得真快，我們要走了，快和紅果果綠泡泡還有小咕咚說再見吧。