第一篇：《管理學基礎(chǔ)》課程介紹

《管理學基礎(chǔ)》課程介紹

基本內(nèi)容：本課程主要講授企業(yè)或其它經(jīng)濟組織管理的有關(guān)原理和方法，按管理基本概念、基本理論、管理職能、管理原則、管理方法和管理技巧等知識和技能模塊進行教學，注重理論和實踐、方法和應(yīng)用相結(jié)合。

基本要求：通過學習，學生基本能夠熟悉管理的基本理論和方法，初步具有分析和解決企業(yè)經(jīng)營管理中實際問題的能力，為將來從事基層管理工作打下良好基礎(chǔ)。

任課教師要求：管理學專業(yè)教師，具備講師及以上技術(shù)職務(wù)。《市場營銷》課程介紹

基本內(nèi)容：本課程主要講授市場營銷的基本概念、基本原理和基本方法，按消費者行為分析、市場細分與目標市場、產(chǎn)品策略、定價策略、渠道策略、促銷策略、市場營銷控制、市場營銷調(diào)研與信息管理等知識和技能模塊進行教學，注重理論和實踐、方法和應(yīng)用相結(jié)合。

基本要求：掌握市場營銷的基本知識和基本方法，通過多種形式的技能訓練，初步具有進行市場調(diào)研、市場分析、市場預(yù)測、營銷策劃、營銷組合、信息處理、與客戶溝通等基本技能，為將來從事營銷工作打下良好基礎(chǔ)。

任課教師要求：工商管理專業(yè)教師，具備講師及以上技術(shù)職務(wù)。

第二篇：管理學基礎(chǔ)課程學習心得

6姓名：XXX

系別：

班別：

學號：

指導(dǎo)教師：管理學基礎(chǔ)課程論文

管理學基礎(chǔ)課程學習心得

[摘要]在現(xiàn)在這個高速發(fā)展的社會中，管理在這個社會的已經(jīng)占據(jù)了非常重要的地位。在日常生活中到處都可體現(xiàn)出管理，從個人、家庭、國家、世界都可體現(xiàn)出來。在生活的每個角落中都存在著管理的智慧，管理也在生活得到非常好的體現(xiàn)。

[關(guān)鍵字]管理學理解本人學習心得體會

不知不覺中一個學期馬上就要過去了，而自己所選的這門管理學課程也學了一個學期了，在這個即將結(jié)束課程的時候，寫寫我對這門課程的感受。對我來說，管理學是一門比較重要的學科，感覺到哪里都有管理的存在，因此對于二十一世紀的我們學會怎么樣去運用管理，使它成為我們一個助手。我們的生活中有許多管理學的道理，只是很多時候我們沒太注意罷了，從而使它從我們身邊飄過。其實管理是來源于我們的生活中，“從生活中學管理，在管理中品生活”。只要我們在平時的時候多些留意，就可以充分的利用生活中的各種各樣的場合來運用我們所學到管理知識、鍛煉我們的管理技能和技巧。

[正文]

《管理學基礎(chǔ)懷務(wù)實》這個門課是我的一門選修課來的，當初之所以會選擇這門課程作為這個學期的選修課，主要是因為我這具管理學在日常的生活是非常實用的，不管你現(xiàn)在或是將來做什么的都不離不開這個學科，想利用這次選修課的機會學一學這管理學的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物。首先說說我對管理學這門學科的一點點見解。管理學的含義：A、管理的目的是有效實現(xiàn)目標。

B、管理過程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進行的活動所構(gòu)成，這些活動包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。C、管理要通過組織中各種資源的綜合運用來實現(xiàn)組織的目標。D、管理是在一定的環(huán)境下進行的，它是一個組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。管理的特征：A、人本性。B、復(fù)雜性。C、科學性。D、間接性。F、經(jīng)濟性。管理的幾個方面：決策與計劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。

時間過的真快，不知不覺中已是期末了，這也象征著這門選修課也即將結(jié)束了。在這個學期的學習中，自我感覺還可以吧，說不能它是完美的，但是多多少少也學會了一些，認識了一些同學，認識了自我感覺還不錯的老師。老實的來說，在這門課程上我基本上都去上了，沒幾次是沒上的，遲到的就有了好幾次。對于我去的每次課，都不會一直專心下去聽老師講課，但至少是會聽聽的，畢竟老師講課的風趣生動不聽白白錯過了這個好機會，我想這個老師不會太在意吧。再來說這門授課的老師吧，我感覺還是不錯的一位老師，因為他比較明主，不會點名，不會占用我們的課余時間（這個特別好），還有授課時非常的風趣，有時使得不想聽課都打起興趣來聽你的課，課堂上時笑聲飄過。

通過這個一個學期的學習，多少有了一些自己對這門課程的了解。學習了這個管理學感覺到這門學科涉及到的面是非常廣泛的，我認為對于有效的管理，它不是一死不變的一個固定模式，它講究的就是從實際出發(fā)的道理吧，對于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會離開它那的管理理念，最終通過最有效、最節(jié)約，又或是最易實現(xiàn)的辦法來使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對組織所擁有的的資源進行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達到即定的組織目標的過程。作為二十一世紀的大學生,我認為管理學同樣與我們息息相關(guān),管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此,學好管理學對于我們現(xiàn)在的學習和自理乃至今后步入紛繁的社會,適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理理論影響著日常生活中的每一個人，不管它從事著怎樣的工作，不管所處的社會地位如何等等。日常生活中管理理論的例子有好多，如在我們的宿舍中，怎樣去處理宿友之間的誤會，怎樣去和同學們交往等等。

管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國家。管理不等同于控制，它是對你所作怕為進行一種適當?shù)陌才?。每個月我從父母那里拿到的生活費雖不算是很多錢，但是沒有管理好的話，這些生活用的錢就不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠遠不夠用，有句話說的好“你不理財財不理你”，也就是這個道理吧，自己的錢也要管理，才能使有限的生活費花在比較多的有用之處?，F(xiàn)在整個社會中都充斥著煩燥不安的情緒，作為大學生的一員，管理好自己的情緒很重要，因為一個人的情緒會影響一個人在做事情效率及生活的幸福感，再者我們都是即將步入社會的人，作為一個即將出去工作的大學生，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很嚴重的，如為

什么每年都有那么的人想不開選擇了這條死亡的道路，其實這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個死路來所謂的逃脫現(xiàn)實。其實我們現(xiàn)在應(yīng)該過得是很幸福的，因為最起碼我們能夠管理好自己，使自己正常的生活與工作。

對我來說，大學是有很多課余時間讓你去打發(fā)的，這就要求一個人的要會管理的行為，合理的利用那課余時間，不讓自己陷入無生活目標的行列中，使自己的生活精彩些，但對我來說這個現(xiàn)在還不能完全的做到，畢竟自己還有好多有待提高的地方。俗話說“時間就是金錢”，而管理好時間就能算是另一類別樣儲蓄錢的方式吧，但是這個好像大家都知道，這也包括我自己在內(nèi)。而對于我們這些大學生來說，做好時間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟利益，更能令自己的學習突飛猛進，達到甚至超過自己當初所要求的那個高度。在我們?nèi)粘Ｉ钪校速M時間的癥狀主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打游戲、睡懶覺、長時間的聊天等等。對于能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外間的競爭環(huán)境的激烈狀況，在學校里學會有效地管理時間對我們每個在校生來說都是非常重要的。自我理解，管理好時間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時進行幾件事，特別是比較繁重的事；在一個時間段里只有一個目標，不要出現(xiàn)好幾個目標，這樣很容易使迷失找不到方向感。在管理個人的課余時間過程中應(yīng)注意這幾點：A、每一天都把要做的事羅列出來，對它進行在重要性及優(yōu)先完成性這兩點上進行排列，預(yù)想一下要做這件事應(yīng)該怎么樣，會遇到怎么樣的問題，遇到問題應(yīng)該怎么樣，每周每月以此類推。B、有了目標就馬上就做，不要說到了什么時候再去做，只有這樣馬上就付之于行動，才能不會養(yǎng)成“等候好情緒”。C、要學會說不，不要那么的固執(zhí)不到結(jié)束死都不罷休，畢竟計劃在很多的時候是趕不上變化的，因為變化是時刻發(fā)生著的，而計劃是某一時間定下來的；要學會限制時間，不僅是對于自己，也是給別人，不要被告無聊的人和無關(guān)重要的事情纏住，也不要在不必要的地方逗留太久，不要將整塊的時間拆散。一個人只有學會說“不”，他才會得到真正的自由，同時也要避開高峰，如避免在高峰戎乘車、購物、進餐，可以節(jié)省許多時間。D、時間價值觀念，對待時間要像對待經(jīng)營一樣，時刻要有一個時間價值觀念，注重時間的成本，使時間產(chǎn)出最大的價值，只有這樣才能更好的學習，好好把握大學的思念時光。

那么如何的才能使管理發(fā)揮其的最佳效益呢？從社會的發(fā)展史就能看得出來，管理學也隨著社會的發(fā)展而進行著發(fā)展。老師說過“我們生活中的每一個人都是介于管理者與被管理者的”，這句話也就是說我們都是屬于構(gòu)成管理學的不一部分，只是有的人在這方面占的分量大些，有的占的分量小些，而生活中常常聽到或是見到管理大師也是從這些人中逐漸地發(fā)展過來的，所以不要以為只有他們才能達到這個高度。那些管理大師都是從實踐中產(chǎn)生了理論總結(jié)的沖動并通過他們自己在這方面的進一步的研究，把研究出來的成果用在他們所從事的事業(yè)上。在現(xiàn)如今，世界發(fā)生了大的變化，各種政治力量的斗爭錯綜復(fù)雜，而最常見的就是心經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力較量日趨激烈，現(xiàn)在我們國家正面臨著機遇與挑戰(zhàn)的雙重事情。這要我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人要進一步的解放思想，抓住機遇，加快改革開放和現(xiàn)代化的建設(shè)的步伐，早日建成社會主義市場經(jīng)濟體制。而這些都要用到管理學的知識，用這個知識去指導(dǎo)我們的改革開放，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的社會。

轉(zhuǎn)眼間這個學期就要過去了，在這個學期中雖不能說學到了好多好多的東西，但至少是有小進步吧。而對于這門選修課來說，由于這門課是我的選修課來的，所以自己花費的時間就沒有了自己所修的專業(yè)課那么多了，只是大概的了解了這門學科的基本內(nèi)容及其作用等等。自我感覺這門課還是蠻不錯的，因為在這個社會中要用到管理學知識的地方非常多，而學好它了可以為自己在事業(yè)上或上個人的價值的體現(xiàn)上都會有很大的幫助吧。總的來說，學這門感覺還是感覺蠻好的，如果時間允許的話會繼續(xù)地去學學它吧，學習它里面那個管理方式，從而使自己的更好地管理自己，處理事情，時間有限，就此寫這里了。

第三篇：管理學基礎(chǔ)課程學習心得

管理學概論學習心得

在現(xiàn)在這個高速發(fā)展的社會中，管理在這個社會的已經(jīng)占據(jù)了非常重要的地位。在日常生活中到處都可體現(xiàn)出管理，從個人、家庭、國家、世界都可體現(xiàn)出來。在生活的每個角落中都存在著管理的智慧，管理也在生活得到非常好的體現(xiàn)。

管理學是一門比較重要的學科，感覺到哪里都有管理的存在，因此對于二十一世紀的我們學會怎么樣去運用管理，使它成為我們一個助手。我們的生活中有許多管理學的道理，只是很多時候我們沒太注意罷了，從而使它從我們身邊飄過。其實管理是來源于我們的生活中，“從生活中學管理，在管理中品生活”。只要我們在平時的時候多些留意，就可以充分的利用生活中的各種各樣的場合來運用我們所學到管理知識、鍛煉我們的管理技能和技巧。

（1）管理學在日常的生活是非常實用的，不管你現(xiàn)在或是將來做什么的都不離不開這個學科，想利用這次選修課的機會學一學這管理學的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物。首先說說我對管理學這門學科的一點點見解。管理學的含義：A、管理的目的是有效實現(xiàn)目標。B、管理過程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進行的活動所構(gòu)成，這些活動包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。C、管理要通過組織中各種資源的綜合運用來實現(xiàn)組織的目標。D、管理是在一定的環(huán)境下進行的，它是一個組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。管理的特征：A、人本性。B、復(fù)雜性。C、科學性。D、間接性。F、經(jīng)濟性。管理的幾個方面：決策與計劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。

（2）管理學分為七章,主要由計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大部分組成,這四大部分既相互區(qū)別,又相互滲透。它們每一篇都有特定的目標主旨。而計劃作為管理學理論的基礎(chǔ),讓我有了許多很深的體會。

（3）通過這個一個學期的學習，多少有了一些自己對這門課程的了解。學習了這個管理學感覺到這門學科涉及到的面是非常廣泛的，我認為對于有效的管理，它不是一死不變的一個固定模式，它講究的就是從實際出發(fā)的道理吧，對于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會離開它那的管理理念，最終通過最有效、最節(jié)約，又或是最易實現(xiàn)的辦法來使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對組織所擁有的的資源 進行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達到即定的組織目標的過程。作為二十一世紀的大學生,我認為管理學同樣與我們息息相關(guān),管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此,學好管理學對于我們現(xiàn)在的學習和自理乃至今后步入紛繁的社會,適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理理論影響著日常生活中的每一個人，不管它從事著怎樣的工作，不管所處的社會地位如何等等。日常生活中管理理論的例子有好多，如在我們的宿舍中，怎樣去處理宿友之間的誤會，怎樣去和同學們交往等等。

（4）管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國家。管理不等同于控制，它是對你所作怕為進行一種適當?shù)陌才?。每個月我從父母那里拿到的生活費雖不算是很多錢，但是沒有管理好的話，這些生活用的錢就不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠遠不夠用，有句話說的好“你不理財財不理你”，也就是這個道理吧，自己的錢也要管理，才能使有限的生活費花在比較多的有用之處?，F(xiàn)在整個社會中都充斥著煩燥不安的情緒，作為大學生的一員，管理好自己的情緒很重要，因為一個人的情緒會影響一個人在做事情效率及生活的幸福感，再者我們都是即將步入社會的人，作為一個即將出去工作的大學生，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很嚴重的，如為什么每年都有那么的人想不開選擇了這條死亡的道路，其實這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個死路來所謂的逃脫現(xiàn)實。其實我們現(xiàn)在應(yīng)該過得是很幸福的，因為最起碼我們能夠管理好自己，使自己正常的生活與工作。

（5）對我來說，大學是有很多課余時間讓你去打發(fā)的，這就要求一個人的要會管理的行為，合理的利用那課余時間，不讓自己陷入無生活目標的行列中，使自己的生活精彩些，但對我來說這個現(xiàn)在還不能完全的做到，畢竟自己還有好多有待提高的地方。俗話說“時間就是金錢”，而管理好時間就能算是另一類別樣儲蓄錢的方式吧，但是這個好像大家都知道，這也包括我自己在內(nèi)。而對于我們這些大學生來說，做好時間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟利益，更能令自己的學習突飛猛進，達到甚至超過自己當初所要求的那個高度。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，浪費時間的癥狀主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打游戲、睡懶覺、長時間的聊 2 天等等。對于能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外間的競爭環(huán)境的激烈狀況，在學校里學會有效地管理時間對我們每個在校生來說都是非常重要的。自我理解，管理好時間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時進行幾件事，特別是比較繁重的事；在一個時間段里只有一個目標，不要出現(xiàn)好幾個目標，這樣很容易使迷失找不到方向感。在管理個人的課余時間過程中應(yīng)注意這幾點：A、每一天都把要做的事羅列出來，對它進行在重要性及優(yōu)先完成性這兩點上進行排列，預(yù)想一下要做這件事應(yīng)該怎么樣，會遇到怎么樣的問題，遇到問題應(yīng)該怎么樣，每周每月以此類推。B、有了目標就馬上就做，不要說到了什么時候再去做，只有這樣馬上就付之于行動，才能不會養(yǎng)成“等候好情緒”。C、要學會說不，不要那么的固執(zhí)不到結(jié)束死都不罷休，畢竟計劃在很多的時候是趕不上變化的，因為變化是時刻發(fā)生著的，而計劃是某一時間定下來的；要學會限制時間，不僅是對于自己，也是給別人，不要被告無聊的人和無關(guān)重要的事情纏住，也不要在不必要的地方逗留太久，不要將整塊的時間拆散。一個人只有學會說“不”，他才會得到真正的自由，同時也要避開高峰，如避免在高峰戎乘車、購物、進餐，可以節(jié)省許多時間。D、時間價值觀念，對待時間要像對待經(jīng)營一樣，時刻要有一個時間價值觀念，注重時間的成本，使時間產(chǎn)出最大的價值，只有這樣才能更好的學習，好好把握大學的思念時光。

（6）那么如何的才能使管理發(fā)揮其的最佳效益呢？從社會的發(fā)展史就能看得出來，管理學也隨著社會的發(fā)展而進行著發(fā)展。老師說過“我們生活中的每一個人都是介于管理者與被管理者的”，這句話也就是說我們都是屬于構(gòu)成管理學的不一部分，只是有的人在這方面占的分量大些，有的占的分量小些，而生活中常常聽到或是見到管理大師也是從這些人中逐漸地發(fā)展過來的，所以不要以為只有他們才能達到這個高度。那些管理大師都是從實踐中產(chǎn)生了理論總結(jié)的沖動并通過他們自己在這方面的進一步的研究，把研究出來的成果用在他們所從事的事業(yè)上。在現(xiàn)如今，世界發(fā)生了大的變化，各種政治力量的斗爭錯綜復(fù)雜，而最常見的就是心經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力較量日趨激烈，現(xiàn)在我們國家正面臨著機遇與挑戰(zhàn)的雙重事情。這要我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人要進一步的解放思想，抓住機遇，加快改革開放和現(xiàn)代化的建設(shè)的步伐，早日建成社會主義市場經(jīng)濟體制。而這些都要用到管理學的知識，用這個知識去指導(dǎo)我們的改革 3 開放，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的社會。

在這個學期中雖不能說學到了好多好多的東西，但至少是有小進步吧。而對于這門選修課來說，由于這門課是我的選修課來的，所以自己花費的時間就沒有了自己所修的專業(yè)課那么多了，只是大概的了解了這門學科的基本內(nèi)容及其作用等等。自我感覺這門課還是蠻不錯的，因為在這個社會中要用到管理學知識的地方非常多，而學好它了可以為自己在事業(yè)上或上個人的價值的體現(xiàn)上都會有很大的幫助吧。

當我一次次在運用時間管理方法對生活進行安排，當我從原來的只做心里的計劃到現(xiàn)在規(guī)律的每周每天做計劃，當我學會促進團隊中的溝通，激勵我的同伴，每一步我都覺得自己很有成就感，將來會更加愛好管理學，用科學的態(tài)度和方法實踐它，朝自己的目標堅定的走下去。

第四篇：管理學基礎(chǔ)課程學習心得

管理學基礎(chǔ)課程學習心得

不知不覺中一個學期馬上就要過去了，而自己所選的這門管理學課程也學了一個學期了，在這個學期的學習中，自我感覺還可以吧，不能說它是完美的，但是多多少少也學會了一些，認識了一些同學，認識了自我感覺還不錯的老師。老實的來說，在這門課程上我基本上都去上了，沒幾次是沒上的，對于我去的每次課，都不會一直專心下去聽老師講課，但至少是會聽聽的，畢竟老師講課的風趣生動不聽白白錯過了這個好機會，我想這個老師不會太在意吧。再來說這門授課的老師吧，我感覺還是不錯的一位老師，因為他比較明主，不會點名，不會占用我們的課余時間（這個特別好），還有授課時非常的風趣，有時使得不想聽課都打起興趣來聽你的課，課堂上時常笑聲飄過。

管理學在日常的生活中是非常實用的，不管現(xiàn)在或是將來做什么的都不離不開這個學科，利用這次的機會學一學這管理學的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物奠定個基礎(chǔ)。首先說說我對管理學這門學科的一點點見解。管理學的含義：A、管理的目的是有效實現(xiàn)目標。B、管理過程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進行的活動所構(gòu)成，這些活動包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。C、管理要通過組織中各種資源的綜合運用來實現(xiàn)組織的目標。D、管理是在一定的環(huán)境下進行的，它是一個組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。管理的特征：A、人本性。B、復(fù)雜性。C、科學性。D、間接性。F、經(jīng)濟性。管理的幾個方面：決策與計劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。我認為對于有效的管理，它不是一死不變的一個固定模式，它講究的就是從實際出發(fā)的道理吧，對于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會離開它那的管理理念，最終通過最有效、最節(jié)約，又或是最易實現(xiàn)的辦法來使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對組織所擁有的的資源進行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達到即定的組織目標的過程。因此,學好管理學對于我們現(xiàn)在在這個紛繁的社會中適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國家。管理不等同于控制，它是對你所作事情進行一種適當?shù)陌才拧Ｎ覀兠總€月拿的工資雖不算是很多錢，但是沒有管理好的話，這些錢就會不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠遠不 夠用，有句話說的好“你不理財財不理你”，也就是這個道理吧，自己的錢也要管理，才能使有限的工資花在比較多的有用之處。現(xiàn)在整個社會中都充斥著煩燥不安的情緒，作為企業(yè)員工一員，管理好自己的情緒很重要，因為一個人的情緒會影響一個人在做事效率及生活的幸福感，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很嚴重的，那我們就會面臨被企業(yè)淘汰。

轉(zhuǎn)眼間這個學期就要過去了，在這個學期中雖不能說學到了好多好多的東西，但至少是有小進步吧。而對于這門課來說，因為在這個社會中要用到管理學知識的地方非常多，而學好它了可以為自己在事業(yè)上或上個人的價值的體現(xiàn)上都會有很大的幫助?？偟膩碚f，學這門感覺還是感覺蠻好的，如果時間允許的話會繼續(xù)地去學學它吧，學習它里面那個管理方式，從而使自己更好地管理自己，處理事情。

第五篇：管理學基礎(chǔ)課程教學大綱.

管理學基礎(chǔ)

管理學基礎(chǔ)課程教學大綱

第一部分 大綱說明

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

管理學基礎(chǔ)是廣播電視大學開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

管理學是一門系統(tǒng)地研究管理活動的普遍規(guī)律和一般方法的科學。盡管各種具體的管理活動千差萬別，但管理者在處理問題時，都要通過一定的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能來實現(xiàn)組織的目標。在實施這些管理職能時，其內(nèi)容會有所不同，但遵循的基本原理和原則卻是一樣的，這就是管理的共性，也就是管理學所要研究的對象。由于管理學研究的內(nèi)容包括生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑三方面，它必然同許多學科如經(jīng)濟科學、技術(shù)科學、心理學、數(shù)學、計算機科學等相關(guān)聯(lián)，吸收和運用與之有關(guān)的研究成果。因此它是一門廣泛吸收多學科知識的邊緣科學，同時它又具有很強的實踐性，屬于應(yīng)用科學。

通過本課程的學習，可以使同學們掌握現(xiàn)代管理的基本原理、一般方法并樹立科學的管理理念，為進一步學習專業(yè)課和為日后的實際管理工作奠定理論基礎(chǔ)。

二、與相關(guān)課程的銜接

管理學基礎(chǔ)是一門建立在經(jīng)濟科學、數(shù)學、心理學、計算機科學等基礎(chǔ)之上的獨立的應(yīng)用科學，以它為基礎(chǔ)派生的課程為相關(guān)專業(yè)的專業(yè)理論與技術(shù)課程，諸如市場營銷學、工商企業(yè)經(jīng)營管理、企業(yè)生產(chǎn)管理、人力資源管理、財務(wù)管理、企業(yè)信息管理等。

三、課程教學的基本要求

管理學基礎(chǔ)

1．正確認識課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對象，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，對管理學基礎(chǔ)有一個總體的認識。

2．掌握管理學的基本職能、基本概念、基本原理和基本方法，了解學科發(fā)展的新理論與新思想。

3．緊密聯(lián)系實際，學會分析案例，解決實際問題，把學科理論的學習融入對經(jīng)濟活動實踐的研究和認識之中，切實提高分析問題、解決問題的能力。真正掌握課程的核心內(nèi)容，為企業(yè)經(jīng)濟效益的提高服務(wù)，為社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善做出貢獻。

四、教學方法與教學形式建議

1．要系統(tǒng)、全面、準確地闡述管理學的基本原理和實務(wù)，在原理的闡述和案例的列舉中要多聯(lián)系中國實際，使之既忠實于學科原貌，又通俗易懂。

2．增加案例教學的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的剖析。同時安排必要的作業(yè)和實驗，給學生接觸實際、動手分析的機會。

3．日常的面授輔導(dǎo)應(yīng)著重于重點的歸納、難點的剖析以及作業(yè)講解。建議布置適量的作業(yè)題，以綜合練習和案例分析的形式為主。

五、課程教學要求的層次

教學過程中，按“掌握、熟悉、了解”三個層次要求。

掌握，要求學生非常清楚地理解有關(guān)知識和技能并能夠靈活運用。

熟悉，要求學生理解有關(guān)知識和技能。

管理學基礎(chǔ)

了解，要求學生知道的有關(guān)知識和技能。

第二部分 媒體分配

一、課程的基本結(jié)構(gòu)

本課程設(shè)五篇十三章，篇章結(jié)構(gòu)如下：

第一篇 總論

第一章 管理與管理學

第二章 管理理論的形成與發(fā)展

第二篇 計劃

第三章 計劃

第四章 目標管理

第五章 戰(zhàn)略管理

第六章決策

第三篇 組織

第七章 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計

第八章人員配備

第四篇 領(lǐng)導(dǎo)

第九章 領(lǐng)導(dǎo)

第十章 激勵

第十一章 溝通

第五篇 控制

第十二章 控制基礎(chǔ)

第十三章 控制系統(tǒng)與方法

管理學基礎(chǔ)

三、多媒體教材

1．文字教材

包括主教材和輔助教材。

主教材是教學的基本依據(jù)，其內(nèi)容是教學大綱所規(guī)定的教學基本內(nèi)容。要求教材體系完整，文字簡潔，概念準確，論證清楚，案例應(yīng)用恰當，適合以自學為主的成人教育，體現(xiàn)電大教學的規(guī)律和特點。

輔助教材包括復(fù)習指導(dǎo)和參考資料，它有三個主要功能：一是學習主教材的向?qū)?；二是連接主教材和錄像教材的媒介；三是自學和復(fù)習的必要補充，它包括重難點問題、案例分析、練習題等。

教材形式可以采用分立型（即主教材和輔助教材分開編寫），也可以采用合一型（即主教材和輔導(dǎo)教材合在一起編寫）。

2．錄像教材

它是文字教材的導(dǎo)讀、拓展、深化和補充。在現(xiàn)有條件下，盡量做到教學形式的形象、生動、直觀、簡潔，有利于提高學生學習效果。

3．其他教學手段

主要是網(wǎng)上資源、期刊輔導(dǎo)等，以幫助學生自學為目的，指出學習要求和重點內(nèi)容，適當闡釋難點問題。

四、教學環(huán)節(jié)

1．電視課

這是廣播電視大學的重要教學環(huán)節(jié)，以專題講授為主。

2．自學

管理學基礎(chǔ)

自學是學員重要的學習手段，以文字教材為主要學習對象，學員應(yīng)注意自學能力的培養(yǎng)，保證必要的自學時間。

3．面授輔導(dǎo)

以教學大綱為指導(dǎo)，以文字教材為依據(jù)，采用講解重難點問題、分析典型案例、講評作業(yè)等方式，并適當組織課堂討論，培養(yǎng)學生學習、思考和分析解決問題的能力。

4．考核

考核是對學習效果的檢查和驗收。本課程的考核以基本概念、基本原理和基本方法為主，考核學生掌握理論知識并應(yīng)用其分析和解決實際問題的水平和能力。本課程考核分為形成性考核與終結(jié)性考核兩部分，由中央電大統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標準、統(tǒng)一考試時間。

第三部分

教學內(nèi)容和教學要求

第一篇總論 第一章 管理與管理學

第一節(jié) 管理的含義、性質(zhì)及職能

一、管理的含義

二、管理的性質(zhì)

三、管理的職能

第二節(jié) 管理者角色及技能

一、管理者的分類

二、管理者角色

三、管理者技能

管理學基礎(chǔ)

第三節(jié) 管理與組織環(huán)境

一、組織環(huán)境構(gòu)成

二、環(huán)境的不確定性及對環(huán)境的管理

第四節(jié) 管理學的研究對象及方法

一、管理學的研究對象

二、管理學的研究方法

教學重點：

管理的內(nèi)涵與性質(zhì)；管理者角色及技能；管理的職能；環(huán)境與管理。

教學要求：

1.掌握管理的內(nèi)涵；管理的性質(zhì)；管理與組織環(huán)境的關(guān)系。

2.熟悉管理職能，管理者角色與管理者技能。

3.了解管理學的研究內(nèi)容、方法。

第二章 管理理論的形成與發(fā)展

第一節(jié) 管理理論的萌芽

一、中國早期的管理思想

二、西方早期的管理思想

第二節(jié) 古典管理理論

一、泰羅的科學管理理論

二、法約爾的一般管理理論

三、韋伯的行政組織理論

第三節(jié) 行為科學理論

管理學基礎(chǔ)

一、梅奧及霍桑實驗

二、人際關(guān)系學說

三、有關(guān)行為科學的理論

第四節(jié) 現(xiàn)代管理理論

一、管理過程學派

二、經(jīng)驗學派

三、系統(tǒng)管理學派

四、決策理論學派

五、管理科學學派

六、權(quán)變理論學派

第五節(jié) 管理理論新發(fā)展

一、企業(yè)文化

二、學習型組織

三、企業(yè)再造

教學重點：

泰羅及科學管理理論，法約爾及一般行政管理理論；霍桑試驗，人際關(guān)系學說；管理理論發(fā)展的新趨勢。

教學要求：

1．掌握科學管理理論的主要內(nèi)容、一般行政管理理論的主要內(nèi)容；人際關(guān)系學說主要內(nèi)容。

2．熟悉韋伯的行政組織理論的主要內(nèi)容；管理理論叢林的主要學派及其主要觀點；組織環(huán)境變化的新趨勢。

管理學基礎(chǔ)

3．了解管理理論發(fā)展的新趨勢。

第二篇 計劃

第三章 計劃

第一節(jié) 計劃工作概述

一、計劃工作的含義和重要性

二、計劃工作性質(zhì)

三、計劃類型

第二節(jié) 計劃工作程序

一、機會分析

二、確定目標

四、擬定可供選擇的方案

五、評價各種備選方案

六、選擇方案

七、計劃分解

八、編制預(yù)算

第三節(jié) 計劃工作一般方法

一、預(yù)測技術(shù)

二、滾動計劃法

三、計劃評審技術(shù)

四、線性規(guī)劃法

教學重點：

計劃的定義和分類；計劃工作程序與方法。

管理學基礎(chǔ)

教學要求：

1．掌握計劃工作的概念和性質(zhì)，計劃的種類。

2．熟悉計劃工作程序。

3．了解滾動計劃法、線性規(guī)劃法。

第四章 目標管理

第一節(jié) 目標的確立

一、目標的含義

二、目標的性質(zhì)

三、確定目標的原則

第二節(jié) 目標管理的產(chǎn)生和發(fā)展

一、目標管理的產(chǎn)生

二、目標管理的發(fā)展

第三節(jié) 目標管理的實施過程與應(yīng)用

一、目標管理的實施過程

二、目標管理的應(yīng)用與評價

教學重點：

確定目標的原則；目標管理的含義；目標管理的實施過程。

教學要求：

1．掌握目標的含義和性質(zhì)，確定目標的原則，目標管理的含義。

2．熟悉目標管理的實施過程，目標管理的利弊。

3．了解目標管理的產(chǎn)生與發(fā)展。

第五章 戰(zhàn)略管理

管理學基礎(chǔ)

第一節(jié) 戰(zhàn)略概述

一、戰(zhàn)略的涵義和特征

二、戰(zhàn)略構(gòu)成要素

三、戰(zhàn)略體系構(gòu)成 第二節(jié) 戰(zhàn)略管理過程

一、戰(zhàn)略分析

二、戰(zhàn)略制定

三、戰(zhàn)略實施及控制

第三節(jié) 總體戰(zhàn)略

一、穩(wěn)定型戰(zhàn)略

二、發(fā)展型戰(zhàn)略

三、收縮型戰(zhàn)略

四、總體戰(zhàn)略的選擇

第四節(jié) 競爭戰(zhàn)略

一、成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

二、差異化戰(zhàn)略

三、集中化戰(zhàn)略

教學重點：

戰(zhàn)略管理的含義和特點；戰(zhàn)略構(gòu)成要素；公司層戰(zhàn)略類型、特點及適用條件；戰(zhàn)略的選擇。

教學要求：

1．掌握戰(zhàn)略管理的含義和特點。

管理學基礎(chǔ)

2．熟悉戰(zhàn)略的主要類型和特點，熟悉公司層戰(zhàn)略的主要類型和特點。

3．了解不同類型戰(zhàn)略的實施條件或適用情況。

第六章 決策

第一節(jié) 決策含義和分類

一、決策的含義

二、決策在組織管理中的地位和作用

三、決策的類型

四、現(xiàn)代企業(yè)管理決策的新特點

第二節(jié) 決策過程

一、識別問題

二、確定決策目標

三、擬定可行方案

四、分析評價方案

五、選擇方案

六、貫徹實施

七、追蹤檢查

第三節(jié) 決策方法

一、定性決策方法

二、定量的決策方法

教學重點：

決策的含義；決策類型；決策方法。

管理學基礎(chǔ)

教學要求：

1.掌握決策的含義和作用；決策的類型；決策程序。

2.熟悉決策定量方法和定性方法。

3.了解決策的原則。

第三篇 組 織 第七章 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計

第一節(jié) 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計工作原則及影響因素

一、組織結(jié)構(gòu)及組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的含義

二、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則

三、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的影響因素

第二節(jié) 組織結(jié)構(gòu)形式

一、直線制結(jié)構(gòu)

二、職能制結(jié)構(gòu)

三、直線職能制結(jié)構(gòu)

四、事業(yè)部制結(jié)構(gòu)

五、矩陣制結(jié)構(gòu)

六、網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)

第三節(jié) 組織變革與組織發(fā)展

一、組織變革

二、組織變革與組織發(fā)展

三、組織變革與組織文化

教學重點：

管理學基礎(chǔ)

組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的影響因素；直線職能制、事業(yè)部制、矩陣制等組織結(jié)構(gòu)形式的特點和利弊。

教學要求：

1.掌握組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則

2．熟悉組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的影響因素，直線職能制、事業(yè)部制、矩陣制等組織結(jié)構(gòu)形式的特點和利弊。

3.了解組織變革與組織發(fā)展。

第八章 人員配備

第一節(jié) 人員配備概述

一、人員配備應(yīng)考慮的因素

二、人員配備的程序

三、人員配備的原則

第二節(jié) 管理人員的選聘

一、管理人員需要量的確定

二、管理人員的來源

三、管理人員的選聘標準

四、管理人員選聘程序與方法

第三節(jié) 管理人員的考評

一、管理人員考評的作用

二、管理人員考評的內(nèi)容

三、管理人員考評的程序和方法

第四節(jié) 管理人員的培訓

管理學基礎(chǔ)

一、管理人員培訓的作用

二、管理人員培訓的內(nèi)容

三、管理人員培訓的方法

教學重點：

人員配備的影響因素；管理人員選聘程序與方法；管理人員考評的程序和方法。

教學要求：

1.掌握人員配備的影響因素，管理人員的選聘。

2.熟悉管理人員的選聘程序與方法，管理人員的考評程序和方法。

3.了解人員配備的程序，管理人員培訓的內(nèi)容和方法。

第四篇 領(lǐng)導(dǎo) 第九章 領(lǐng)導(dǎo)

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì)及作用

一、領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者

二、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力來源

三、領(lǐng)導(dǎo)的作用

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論

一、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

二、領(lǐng)導(dǎo)行為理論

三、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)以及領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)成

管理學基礎(chǔ)

一、領(lǐng)導(dǎo)者個人素質(zhì)

二、領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)成 第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一、領(lǐng)導(dǎo)決策的藝術(shù)

二、領(lǐng)導(dǎo)用人的藝術(shù)

三、有效地協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)

四、科學利用時間的藝術(shù)

教學重點：

領(lǐng)導(dǎo)的特征和作用；領(lǐng)導(dǎo)理論；領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

教學要求：

1.掌握領(lǐng)導(dǎo)的特征，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的個人素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

2.熟悉領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力來源，主要的領(lǐng)導(dǎo)理論。

3.了解領(lǐng)導(dǎo)的作用，領(lǐng)導(dǎo)班子的合理構(gòu)成。

第十章 激 勵

第一節(jié) 激勵概述

一、激勵過程與激勵模式

二、激勵的作用

第二節(jié) 激勵理論

一、內(nèi)容型激勵理論

二、過程型激勵理論

三、行為改造理論

第三節(jié) 激勵手段和激勵方法

管理學基礎(chǔ)

一、物質(zhì)激勵

二、精神激勵

三、員工參與管理

四、工作豐富化

教學重點：

激勵過程；激勵理論；激勵方式和手段。

教學要求：

1.掌握需要層次論、雙因素理論、期望理論、公平理論等激勵理論的主要內(nèi)容。

2.熟悉激勵的主要手段和方法。

3.了解激勵過程。

第十一章 溝通

第一節(jié) 溝通概述

一、溝通的含義

二、溝通過程

三、溝通的分類

第二節(jié) 有效溝通的障礙及克服

一、溝通障礙

二、溝通障礙的克服

第三節(jié) 組織沖突及其協(xié)調(diào)

一、組織沖突產(chǎn)生的原因

二、管理沖突的策略

管理學基礎(chǔ)

三、激發(fā)沖突

教學重點：

溝通過程；有效溝通的障礙及克服；管理沖突的策略。

教學要求：

1.掌握溝通的含義，有效溝通的障礙及克服，管理沖突的策略。

2．熟悉溝通過程；組織沖突產(chǎn)生的原因及其協(xié)調(diào)。

3.了解溝通的分類，激發(fā)沖突。

第五篇 控制

第十二章 控制基礎(chǔ)

第一節(jié) 控制含義和分類

一、控制的含義及作用

二、控制的類型

三、控制系統(tǒng)

第二節(jié) 控制工作過程

一、制定控制標準

二、衡量工作績效

三、糾正偏差

第三節(jié) 控制工作原則和要求

一、控制工作的原則

二、有效控制的要求

教學重點：

控制系統(tǒng)；控制工作過程；控制工作原則。

管理學基礎(chǔ)

教學要求：

1.掌握控制的含義和類型，控制的原則和要求。

2.熟悉控制工作過程。

3.了解控制系統(tǒng)。

第十三章 控制系統(tǒng)和方法

第一節(jié) 人員控制系統(tǒng)和方法

一、人員控制系統(tǒng)

二、人員控制方法

第二節(jié) 作業(yè)控制系統(tǒng)和方法

一、質(zhì)量控制

二、成本控制

三、采購控制

第三節(jié) 預(yù)算控制系統(tǒng)和方法

一、預(yù)算的種類

二、預(yù)算的程序

三、零基預(yù)算

第四節(jié) 全面績效控制系統(tǒng)和方法

一、全面績效控制系統(tǒng)構(gòu)成二、財務(wù)控制

三、平衡記分卡控制

教學重點：

管理學基礎(chǔ)

作業(yè)控制系統(tǒng)和方法，預(yù)算控制系統(tǒng)和方法，全面績效控制系統(tǒng)和方法。

教學要求：

1.掌握作業(yè)控制系統(tǒng)和方法，全面績效控制系統(tǒng)和方法。

2.熟悉預(yù)算控制系統(tǒng)和方法。

3.了解人員控制系統(tǒng)和方法。