第一篇：讓孩子寫自己喜歡的日記

讓孩子寫自己喜歡的日記

十二周隨筆

提起寫日記，有些孩子就皺起了眉頭，同樣寫上來的日記也確實(shí)看不成，我總是看完這樣的日記心里非?？鄲溃幸惶?，我在

第二篇：如何放手讓孩子自己寫作業(yè)？

如何放手讓孩子自己寫作業(yè)？

想學(xué)方法的家長都不是好家長，改變自己的家長才是好家長，內(nèi)觀自己，調(diào)整心態(tài)，滋長智慧，學(xué)會真愛的家長才是好家長。

如何放手讓孩子自己寫作業(yè)的流程：

1、劃清責(zé)任：家長心里一定要明白，作業(yè)是孩子的責(zé)任，一個(gè)人只有自己獨(dú)立選擇，自己感受過程，自己面對選擇所帶來的結(jié)果的時(shí)候，人才開始真正的負(fù)責(zé)任；因此，作業(yè)的事情完全要交給孩子去選擇，去感受，去自己獨(dú)立面對后果；

2、只有放手才有責(zé)任：放手（切記：不是“撒手”）就是讓孩子自己選擇，幾點(diǎn)寫作業(yè)，怎么寫作業(yè)，寫不寫完作業(yè)，家長都不要管了，那是孩子的事情，只有他面臨后果的時(shí)候，他才會反思和提高；這一點(diǎn)很多家長都能明白，回家也都能做到，請注意，其實(shí)是做不到的！因?yàn)樗麄儽е攀肿鳂I(yè)孩子就能把作業(yè)寫好的想法，他們的著眼點(diǎn)還是作業(yè)上，當(dāng)孩子作業(yè)沒有像家長預(yù)想的結(jié)果的時(shí)候，家長就又開始包辦不放手了，這是虛偽的。家長的著眼點(diǎn)是讓孩子有責(zé)任，讓孩子承擔(dān)他選擇的后果，而不是作業(yè)。

3、放到底：真的不管孩子作業(yè)，放到底，因?yàn)橛畜w驗(yàn)才會有經(jīng)驗(yàn)，孩子可能會面臨老師批評，那也是他的體驗(yàn)；只有放到底，你才能看清楚你孩子的本質(zhì)，孩子無外乎三類，第一類，放到底孩子自己著急的想辦法的，這類孩子是可以通過這個(gè)體驗(yàn)而承擔(dān)起寫作業(yè)責(zé)任的；第二類，自己著急不知道該怎么辦的，情緒控制差的，擔(dān)心害怕的，這個(gè)時(shí)候家長要悅納孩子，適時(shí)給與幫助，孩子也能夠通過體驗(yàn)而承擔(dān)起寫作業(yè)的責(zé)任；第三類，根本無所謂的，就連老師批評都無所謂的孩子，這類孩子就是大問題了，他可能沒有責(zé)任心，可能沒有羞恥心，可能厭學(xué)，可能親子關(guān)系問題很嚴(yán)重，如果是這樣，我們建議家長要通過找專業(yè)人士系統(tǒng)學(xué)習(xí)來解決這一問題了。不過，很多家長因?yàn)樽约旱男逓椴粔?，根本做不到放到底?/p>

4、頂住老師壓力：在放手孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)的過程中，你可能面臨的最大壓力來自“老師”，這個(gè)壓力是很多家長不能承受的，從而又開始不放手了。這也是“放手作業(yè)”過程中，最大的一個(gè)難題。我曾經(jīng)分享過文章，《老師告狀怎么辦？頂住老師的壓力》

5、始終信任：在放手的整個(gè)過程中，有一點(diǎn)特別重要，就是內(nèi)心中始終都信任孩子會越來越好！這個(gè)信念和積極的心態(tài)要一直都有，為什么家長不放手？因?yàn)榧议L放手不徹底？為什么很多家長頂不住老師壓力？其實(shí)是因?yàn)榧议L內(nèi)心中不相信自己，因?yàn)榧议L內(nèi)心中不相信孩子能夠越來越好！在他們的心中，擔(dān)心大過信任，請記住“擔(dān)心孩子就是詛咒孩子”。同時(shí)，要記住，“不是嘴上信任孩子而是內(nèi)心信任孩子”，家長千萬不要用自己的腦來騙自己的心。

6、寬嚴(yán)有度：放到底后請使用寬嚴(yán)有度原則，對于第一類和第二類孩子，請使用“寬的四項(xiàng)基本原則”，對于第二類孩子，請同時(shí)使用“寬的思想基本原則”和“嚴(yán)的四項(xiàng)基本原則”，要以寬為主；對于第三類孩子，要使用“嚴(yán)的四項(xiàng)基本原則”，當(dāng)然第三類孩子的家長，請你一定要找專業(yè)人士學(xué)習(xí)和幫助了，否則，孩子越大，問題越多，越難處理。

7、要有耐心：任何問題都不是立即能解決的，所謂“來病如山倒，去病如抽絲”，任何心中對結(jié)果的急功近利都會導(dǎo)致解決問題的失敗。家長在放手孩子寫作業(yè)這件事情上，一定要有耐心。

8、行知合一：說起來容易做起來難。1-8條道理很容易明白，但做起來卻是極其艱難，家長千萬不要說自己明白了，只有做到了才算真正明白了。很多家長都是“腦”邏輯通了而不是“心”真正明白了，家長來學(xué)習(xí)是來調(diào)心的，不是來懂道理的。知道的是知識，做到的才是智慧。如果你真的做不到，希望你聘請專業(yè)的家庭指導(dǎo)師幫助你，其實(shí)作業(yè)問題是孩子責(zé)任心的集中體現(xiàn)，一個(gè)沒有責(zé)任心的孩子如何成才呢？

接下來是給大家分享一個(gè)真實(shí)案例，這個(gè)家長通過自己的學(xué)習(xí)成功的還給了孩子作業(yè)的責(zé)任，這篇文字可能會幫助到更多的人。

——如何對孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)做到放手

作為一個(gè)擁有溫馨原生態(tài)家庭和快樂童年的我，一直堅(jiān)信父母對孩子的影響是最早和長遠(yuǎn)的。當(dāng)我成為母親后，我一直在思考我該怎么當(dāng)好這個(gè)啟蒙老師的角色，孩子長大后才會有感恩之心，并能“立”于天地。

之前，我一直希望我的孩子能如我小時(shí)候般出色，甚至比我更出色；我希望我的孩子如傅聰般有主見，哪怕跟父親因?yàn)閷非睦斫鉅幍貌豢墒帐?，還是堅(jiān)持自己的理解；我希望我的孩子與我的關(guān)系能如才女林徽因與她父親般緊密，讓她的父親說出：這既是我的女兒，更是我的知己的話。我摸著石頭過河，既有成功也有失敗，失敗不要緊，要緊的是我不知道失敗的理由和前行的方向。（想法是非常好的，做法是非常錯(cuò)誤的，心中的高要求反而會讓孩子失去發(fā)自內(nèi)心的動力，高要求帶來的內(nèi)心焦慮和擔(dān)心而不斷的關(guān)注孩子圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子失去通過負(fù)責(zé)任而發(fā)自內(nèi)心的價(jià)值。好在這位媽媽是一個(gè)懂得反思的母親。）

這個(gè)過程很痛苦，讓我不得不懷疑自己的想法和做法，在我想通后，我發(fā)現(xiàn)：我不如我父母般無私和睿智，我更不是林徽因的父親林長民和傅聰之父傅雷。我發(fā)現(xiàn)我需要學(xué)習(xí)，要提升和改變的應(yīng)該是我。(方向?qū)α?，努力就對了，問題也就一點(diǎn)一點(diǎn)的開始解決了，生活就開始越來越美好了。但這個(gè)方向性的錯(cuò)誤卻是中國大量家長的核心錯(cuò)誤，可怕的是，他們不自知。)

我對孩子的生活、學(xué)習(xí)開始了“放手不撒手”。在沒有監(jiān)管之下，孩子瘋狂的天天看漫畫書，出去戶外活動也要帶著漫畫書，爭分奪秒的看。第一天作業(yè)是“開夜車”寫完的，得A+；第二天作業(yè)也是“開夜車”寫的，還差一點(diǎn)沒寫完，得B-；第三次作業(yè)臨睡前草草應(yīng)付，沒寫完。我心里急，但控制情緒，腦海里回蕩著“放手不撒手的N句話”：讓孩子體驗(yàn)完全，錯(cuò)了也讓他體驗(yàn)，有體驗(yàn)才有經(jīng)驗(yàn)。我心里難受時(shí)就不停的默念“放下它”。（很多家長在放手的時(shí)候，孩子一定開始不適應(yīng)，可能比以前“更差”，很多家長放幾天后就受不了，不讓孩子體驗(yàn)完全，很快又開始不放手了！嘴上還念念有詞“我已經(jīng)放手了，他怎么還不好？！”，第一，沒有放手到讓孩子體驗(yàn)完全，第二，放手的目的是讓孩子優(yōu)秀，而不是改變自己，放手成為了方法二不是發(fā)自內(nèi)心對孩子的越來越優(yōu)秀的信任。）我發(fā)現(xiàn)他每天心情都很好，很愉快，我相信孩子“遇見未知的媽媽”。今天上午我“如愿以償”的收到老師的“溫馨短信”：老師肯定了孩子的學(xué)習(xí)能力，婉轉(zhuǎn)的告訴我孩子沒按要求改錯(cuò)題、作業(yè)沒寫完就上交。我用“頂住老師告狀”的第一招接招：感謝老師對孩子的關(guān)注并及時(shí)與我聯(lián)系，表示一定配合老師好好跟孩子談?wù)劇＃▽ψ鳂I(yè)放手的后果，一定會遇到老師的“騷擾”，“壓力”甚至“批評”，運(yùn)用“頂住老師告狀九步走”應(yīng)對就好了，這也是家長放手學(xué)習(xí)和作業(yè)的一道難關(guān)。）

中午午休時(shí)我睡不著，既興奮又忐忑：我的機(jī)會來了！之前的隱憂果然不是我杞人憂天，對于這些天孩子的“問題” 我興奮的悅納，“孩子的問題”反映

出“本質(zhì)是家長的問題”，都不是他的錯(cuò)，是我們的錯(cuò)：我們家孩子的“優(yōu)秀”是靠家長“管出來”的；我們包辦他學(xué)習(xí)、生活，他失去了責(zé)任感；我們不寬容，他失去了上進(jìn)心。（因?yàn)橛辛苏_的知識，有了智慧的思考，所有就有了積極地心態(tài)！凡是都往好處想的積極心態(tài)是成功解決家庭問題的基礎(chǔ)。）

回想從前經(jīng)常演戲般地“和顏悅色”對待他寫作業(yè)慢、學(xué)習(xí)上跟差的比不跟好的比等問題，當(dāng)時(shí)的我虛偽地披著仁慈和寬容的外衣，努力的希望改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這種口是心非的做法毫無掩飾我內(nèi)心極度的擔(dān)憂和不滿，于是最終總以我被激怒、爆發(fā)性的責(zé)罵孩子收場。（描述的好，刻畫出了很多家長佯裝溫柔——口是心非——目的導(dǎo)向——急功近利——虛偽做作——撕開偽裝-原形畢露的整個(gè)“無知無畏”的教子過程。）

以前被我們濃妝艷抹的“好孩子”在這幾周洗干凈了臉，露出了真實(shí)的面目。我有點(diǎn)不適應(yīng)，但因?yàn)榭辞辶怂钦嬲乃?，我倒坦然了（我喜歡“濃妝艷抹”這個(gè)詞，太多孩子被家長“濃妝艷抹”看似優(yōu)秀，記住，他律的孩子沒自律，但他律不起作用的時(shí)候，也是孩子沒有自律的時(shí)候，一個(gè)沒有自律的孩子到了青春期，走向社會后，會做什么誰都不知道。），我責(zé)備自己之前不懂得愛他，是我們束縛了他。難得今天這個(gè)與孩子共同成長的機(jī)會讓我非常珍惜，而同時(shí)我又忐忑我與兒子的關(guān)系，是否已經(jīng)修復(fù)到他愿意同我討論不寫作業(yè)的問題。下午我咨詢了導(dǎo)師，她先肯定了我對孩子學(xué)習(xí)放手的做法，我如釋重負(fù)；其次讓我先與孩子共情，導(dǎo)師說到“孩子最近喜歡漫畫，這也沒有錯(cuò)，漫畫的誘惑力太強(qiáng)了，我們也遇到過瓊瑤的小說在被窩里看的時(shí)候，認(rèn)可孩子現(xiàn)在這種興趣，不要否定，否定就是包辦孩子的興趣，興趣廣的孩子才能愛上學(xué)習(xí)。你先肯定和共情，能和孩子一起看，讓孩子教你怎么看漫畫，和孩子分享漫畫的快樂更好。”然后導(dǎo)師讓我“翻譯老師的話，跟孩子討論怎么安排時(shí)間，孩子錯(cuò)題太多的時(shí)候，可幫孩子分成幾天改，讓孩子減輕壓力”，對我的擔(dān)憂給予建議“萬一他反感，不要怕，我們有很多機(jī)會可以鍛煉的，我們也需要體驗(yàn)完整；遇到孩子不愿意接受的時(shí)候，馬上停下來，冷靜思考一下，不要急于解決問題，很多時(shí)候孩子的問題不是可以解決的，只要我們不認(rèn)為是問題，孩子的問題才可能有機(jī)會以后解決”。這些卓有成效的建議，給了我滿滿的信心。

晚飯后送孩子上圍棋課的路上，我牽著孩子的手慢慢散步，聊他今天在學(xué)校有意思的事情，聊到了中午我接到科任老師的短信，老師向我轉(zhuǎn)達(dá)了孩子在課堂上的精彩表現(xiàn)，孩子聽后非常興奮，立即向我詳細(xì)生動的演繹了一次他的課堂回答。看他情緒非常好，我試探性的說：老師跟媽媽講因?yàn)槟氵@次的精彩回答給他留下了深刻印象，他以后會更關(guān)注你的學(xué)習(xí)，如果你的作業(yè)能寫完再交給他會更歡喜。孩子聽見后愣了一下，然后愉快的“哦”答應(yīng)了。我心中設(shè)想了無數(shù)個(gè)他反感的情景，居然一個(gè)都沒出現(xiàn)！我當(dāng)時(shí)眼淚都快要掉了，我喜歡這時(shí)自己的真誠，喜歡自己不帶條件和目的話語。(這句話才是重點(diǎn)，孩子是讀心的，當(dāng)家長心里真誠，沒有目的，發(fā)自內(nèi)心的幫助和信任孩子，孩子就會聽家長的話。)事后回想，哪怕當(dāng)時(shí)兒子不答應(yīng)，生氣、反感，我都能悅納，因?yàn)槲覐睦蠋熌抢飳W(xué)到了什么是“真愛”。我相信一切都不是問題，會好的。事實(shí)證明了確實(shí)是好的！晚上回到家已經(jīng)9:30，雖然孩子一進(jìn)門依然興致盎然的看漫畫去，但我確信他一天學(xué)習(xí)下來很累了。我提議他先看看漫畫歇一歇，然后吃小點(diǎn)心和牛奶后再寫作業(yè)。孩子愉快的同意。寫作業(yè)時(shí)我坐在他旁邊看我的書，他安安靜靜的寫，不一會就慣例性的玩橡皮了，我沒打擾他，他很快自己回過神來；不一會又開始玩鉛筆了，我還是沒吭聲，只做自己的事。第三次他再走神時(shí)，我輕輕的說：媽

媽建議你10分鐘以后上床睡覺，作業(yè)即使沒寫完也要睡覺，保證你的身體有充分的時(shí)間休息。孩子回過神來，立馬迅速的寫完作業(yè)。當(dāng)他收書包時(shí)，突然大叫還有作業(yè)沒寫完，我說要么繼續(xù)寫，要么睡覺，媽媽都會幫助支持你。他略有遲疑，思考了一下后大聲說：我要寫完！我又一次被老師的理論所折服：孩子是讀心的，不是讀嘴的。最后的作業(yè)是高效高質(zhì)完成的！

通過這次小事件，我領(lǐng)悟了幾個(gè)知識點(diǎn)：

1、不是想明白了才去做，是在做中才能想明白；

2、千萬不要披著自己的外衣，努力的改變著別人，極其虛偽；

3、改變的目的是為了重塑良好的信任關(guān)系，關(guān)系好了，什么都好說；

4、改變只能靠自己，內(nèi)因不變，外因起不了任何作用，我們的改變時(shí)別人內(nèi)因改變的催化劑；

5、家長習(xí)學(xué)的目的是調(diào)心的，不是調(diào)嘴的，教育孩子心在前，腦在后；

6、不要希望孩子好，只要對他好；

7、不要關(guān)注孩子飛的高不高，要關(guān)注孩子飛的累不累；

8、有體驗(yàn)才有經(jīng)驗(yàn)；

9、建議要卓有成效，但不希望他做，希望他做就是要求。

對于孩子的學(xué)習(xí)，我正在放手，心緒也慢慢調(diào)整，努力讓自己做到心慢身快。放下?lián)?，就是對孩子最好的祝福，相信他行！我也行?/p>

這篇文章是寫9月9日發(fā)生的事情，昨天9月10日放學(xué)，孩子興奮告訴我：作業(yè)已經(jīng)在課間寫完了！天知道他從未這么積極的對待過作業(yè)！我第一反應(yīng)是心疼他課間沒玩耍，他說：媽媽放心，我既玩了，也寫了，我不再想太晚睡覺，這樣太累了，我早早寫完作業(yè)，今晚能舒舒服服的看書、早休息羅！這個(gè)我嘮叨了2年的道理，孩子通過體會完全，得到經(jīng)驗(yàn)了。

第三篇：如何讓孩子喜歡英語

如何讓孩子喜歡英語

在日常學(xué)習(xí)中,我們會經(jīng)?？紤]這樣一些問題：為什么小朋友到了3、4歲后,都能輕而易舉地習(xí)得一種母語？相反，為什么我國英語學(xué)習(xí)的路就這么難走，以至于大學(xué)畢業(yè)后的英語口語水平竟趕不上英、美國家2、3歲的小朋友？那么究其根源，是學(xué)習(xí)方法存在問題，還是缺乏語言環(huán)境所致？是學(xué)習(xí)英語不夠努力，還是違背了學(xué)習(xí)語言的自身規(guī)律？

國外的語言學(xué)家曾指出,任何一種語言學(xué)習(xí),其中聽說占整個(gè)語言的70%,而讀寫僅占30%。換言之，英語學(xué)習(xí)一定要從聽說起步,再逐步向讀寫過渡。我國的英語教育正是由于違背了這一學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，而自始至終受到‘聾啞英語’的困擾。接下來的問題是英語學(xué)習(xí),尤其是口語學(xué)習(xí),究竟從多大開始為好,太小了, 會不會影響母語的習(xí)得；而忽視了基礎(chǔ)教育,會不會起步時(shí)就輸在了英語學(xué)習(xí)的起跑線上。

20世紀(jì)風(fēng)靡西方幼兒英才教育的經(jīng)典方法———“蒙特梭利方法”就十分重視兒童的早期教育,即兒童“敏感期”的智力發(fā)展問題，專家發(fā)現(xiàn)兒童在6歲之前的不同階段對語言、動作和細(xì)節(jié)等會分別表示出強(qiáng)烈的敏感,這一階段相關(guān)學(xué)習(xí)十分容易、迅速,是教育的絕好機(jī)會。美國著名的心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為,人的智力17歲為100,4歲時(shí)已經(jīng)獲得50%,8歲前又增加30%,余下的20%是8-17歲獲得的。由此可見,幼兒在5歲前是智力發(fā)展的最迅速時(shí)期。也就是說,3-4是幼兒接受早期智力教育的最重要時(shí)機(jī),不可錯(cuò)過。

專家指出：在國內(nèi)不少著名的幼兒教育專家也呼吁“學(xué)英語不怕年齡小”、“幼兒學(xué)英語,語音占優(yōu)勢”、“贏在起點(diǎn)—就要從小學(xué)習(xí)第二語言”。只要教師采取合適的、生動有趣、參與性強(qiáng)、適合幼兒認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)方法,幼兒在智力上是完全有能力接受第二語言的。“固然，學(xué)好英語需要‘語言環(huán)境’，但抓好‘娃娃英語 ’學(xué)習(xí)更是至關(guān)重要，原因是幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)外語占許多優(yōu)勢，譬如生理上得天獨(dú)厚、學(xué)習(xí)動機(jī)單

一、具有學(xué)習(xí)語言與生俱來的‘潛能力’、沒有過多的母語干擾等。只要掌握和運(yùn)用好這一規(guī)律,我們就能勝利地?fù)屨加變河⒄Z學(xué)習(xí)的制高點(diǎn)。”

今天，提倡娃娃英語學(xué)習(xí)在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”早以深入人心。問題是如何掌握好這個(gè)“度”，過于強(qiáng)調(diào)玩耍，是否會淡化英語學(xué)習(xí)效果；而只抓學(xué)習(xí)不玩耍聰明的小朋友也會變傻。專家介紹說，在英語教學(xué)中，要讓小朋友們對英語學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣，并開開心心地學(xué)習(xí)英語，玩耍是必不可少的，玩能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又是最好的老師。然而，玩的自身不只僅只拘泥于“蹦蹦、跳跳”等，還包括將英語學(xué)習(xí)有機(jī)地與“英語游戲”、“英語歌曲”、“英語歌謠”、“英語短劇”、“英語晚會”等相結(jié)合。

通過英語演唱，小朋友們增強(qiáng)了自我表示約束力和對英語學(xué)習(xí)的喜愛。更重要的是讓小朋友們把英文歌曲帶回了家，鼓勵(lì)他們在家中要成為英語“小教師”，教唱爺爺和奶奶等大人，這既鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又無形中給家庭帶來了無比的歡樂。通過學(xué)唱英文歌曲的另一個(gè)好處是提高了小朋友們掌握了難度大的詞匯能力。如課本中出現(xiàn)了Exercise-book(練習(xí)本)一詞，小朋友們學(xué)過book(書)一詞，而在歌曲中學(xué)過“Wedomorningexercises”(我們做早操)，小朋友們知道Exercise的意思是練習(xí)，所以一下子就猜出了Exercise-book的詞義。

終年從事幼兒英語教育的潘博士建議說，無論是學(xué)校還是家庭，一定要把英語學(xué)習(xí)與音樂、舞蹈、歌曲、書法、扮演、繪畫、語文和算術(shù)等相結(jié)合起來，唯有這樣，小朋友的英語學(xué)習(xí)才干有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第四篇：如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)

如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)

在討論這個(gè)話題之前，我首先希望家長們能夠明確什么是“學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)僅僅是孩子的課業(yè)成績嗎？學(xué)習(xí)就必須每天承受12個(gè)小時(shí)的課業(yè)壓力嗎？學(xué)習(xí)就必須參加培訓(xùn)班嗎？我們應(yīng)該知道，孩子的課業(yè)僅僅是孩子學(xué)習(xí)成長中一種表現(xiàn)形式，而往往大部分家長都把學(xué)業(yè)成績的好壞，能否考上大學(xué)作為學(xué)習(xí)好壞的定義和說明，這使孩子們產(chǎn)生很大的壓力，壓力在孩子能力承受的程度之內(nèi)會轉(zhuǎn)變成動力，但是一旦壓力超出了承受范圍則會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)、遠(yuǎn)離父母等負(fù)面作用。所以家長們應(yīng)該正視學(xué)習(xí)，了解什么是真正的學(xué)習(xí)，了解如何才能讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，讓孩子主動學(xué)習(xí)。

就我個(gè)人觀點(diǎn)而言，我認(rèn)為想讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，首先一定要明確的是學(xué)習(xí)應(yīng)該是孩子主動的，而不是被動的完成老師家長的任務(wù)。前蘇聯(lián)的一個(gè)教育家說：“家長和教師通常都犯的錯(cuò)誤是，他們不了解學(xué)習(xí)是腦力勞動，腦力勞動所特有的規(guī)律是勞動者必須處于主動的狀態(tài)。”當(dāng)然讓孩子變得主動是需要引導(dǎo)的，首先由孩子的好奇心對事物產(chǎn)生探索的動力，進(jìn)而行動過程中伴隨的成就感產(chǎn)生自信，在老師和家人鼓勵(lì)下培養(yǎng)成興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷的努力和探索，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和符合自身的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良性循環(huán)，達(dá)到愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

第一、維護(hù)好孩子的好奇心

好奇心是每個(gè)人天生所具有的特質(zhì)，法國教育家盧梭指出“好奇心只要有很好的引導(dǎo)，就能成為孩子尋求知識的動力”，愛因斯坦認(rèn)為他之所以取得成功，原因在于他具有狂熱的好奇心。孩子們在好奇心的驅(qū)使下觀察、提問、操作、選擇性堅(jiān)持、積極情緒等，有助于學(xué)習(xí)活動的有效進(jìn)行。但是家長們往往對于孩子的好奇心給予不公正的評價(jià)甚至給予批評、指責(zé)、約束，這是一種極其錯(cuò)誤的做法，孩子的好奇心是需要保護(hù)的，所有的孩子都有好奇心，但是好奇心能否保持到成年，很大程度上依賴于早期生活受到的鼓勵(lì)。當(dāng)孩子看到地上的螞蟻，用手或者木棍去玩弄時(shí)，相信會有一部分家長會讓孩子離開“現(xiàn)場”，他害怕孩子把螞蟻殘害、害怕孩子把螞蟻殺死，很少有家長蹲下來，讓孩子觀察一下螞蟻有幾

條腿，螞蟻是怎么攜帶東西的，他們的行走有沒有什么規(guī)律。。并不是希望孩子成為生物學(xué)家，只是希望他對新事物能夠快速接受信息，細(xì)心觀察，提煉信息，這比上自然科學(xué)課老師指著課本上的圖片告訴孩子這些內(nèi)容更來的效率高吧。當(dāng)然好奇心需要引導(dǎo)，因?yàn)槭篱g并不是所有的事都是對孩子有益的，例如：網(wǎng)絡(luò)游戲，根據(jù)我身邊人的觀察，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子大多是家里人嚴(yán)令禁止不允許玩的，有時(shí)候人的逆反心理是比較容易發(fā)作的，家長越是擔(dān)心孩子在學(xué)校里面談戀愛，孩子越容易出現(xiàn)問題，所以好奇心需要家長的細(xì)心呵護(hù)和正確引導(dǎo)。第二、培養(yǎng)孩子的自信心

要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，就得想辦法讓孩子在學(xué)習(xí)中享受到成功的愉悅。孩子只有通過實(shí)實(shí)在在的成功，才能堅(jiān)信自己具備學(xué)習(xí)好的能力。這種自信，必須是建立在具體的成功基礎(chǔ)上，而不是空洞的“你真棒，你能行”。這就需要家長首先得耐下心來，練就一雙發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢的眼睛?？纯春⒆邮亲謱懙冒?，還是畫畫得好，還是動手能力強(qiáng)。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和成就感。

當(dāng)然在孩子成長過程中并不是一帆風(fēng)順的，總有失敗的時(shí)候，當(dāng)出現(xiàn)失敗的時(shí)候，幫助孩子鏟除心理障礙，告訴他遇到挫折是正常的，誰都會犯錯(cuò)，誰都會有困境，但是面對挫折，敢于戰(zhàn)勝挫折才是真正的強(qiáng)者。當(dāng)成績下滑時(shí)，家長們要幫助孩子一起來分析原因，并找到解決辦法，而不是一味的責(zé)備和批評。要保護(hù)好孩子的自尊心和自信心，這對一個(gè)孩子良好性格的養(yǎng)成至關(guān)重要。第三、使孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過部分家長的溝通交流及自身體會發(fā)現(xiàn)：中下生（弱智的除外）之所以會落后的一個(gè)主要原因就是學(xué)習(xí)目的性不明確，不知道為什么讀書？他們的回答可能是：（1）爸爸媽媽要我讀（2）同伴們都讀，我也就讀吧。（3）老師說要認(rèn)真讀書呀。（4）??不知道。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)會讓孩子學(xué)得主動、認(rèn)真，即使反應(yīng)比其他同學(xué)慢一點(diǎn)的，也能學(xué)得較好。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不夠刻苦，懶懶散散混混沌沌地過日子，不用功學(xué)，這些孩子的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然提不上去。久而久之還會對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，造成惡性循環(huán)。所以，想要孩子喜歡學(xué)、學(xué)好，一定要

使孩子有明確的學(xué)習(xí)目的。如果家長們認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了生存，那么請讓孩子看到愛學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)的差別，請讓孩子看到身邊的實(shí)例。當(dāng)我們的生存不成問題時(shí)，學(xué)習(xí)的目的就是提高我們的生存質(zhì)量，讓生活更加多姿多彩一些。如果你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，你就必須得讓孩子看到不同的人，生活質(zhì)量是不一樣的。你接觸到的人誰家由于文化水平高而生活質(zhì)量高，你必需讓孩子看到，當(dāng)然也可以借助媒體信息。

同樣的道理，你想讓孩子考上好大學(xué)，你就必需讓孩子知道好大學(xué)究竟是什么樣子；如果你想讓孩子通過學(xué)習(xí)找一份好工作，就必須讓孩子接觸到有好工作的人，要成為這樣的人自己需要做出哪些努力。有的孩子說想當(dāng)一名醫(yī)生，那你就得讓他知道作為一名醫(yī)生，需要具備哪些知識，哪些素質(zhì)。有的孩子說想成為第二個(gè)史玉柱，我就讓他查閱史玉柱的成長過程，讓他明白，史玉柱能有今天的成功，跟當(dāng)年優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績以及在大學(xué)中的深造有著密不可分的關(guān)系，不可能沒有知識，只是憑著一腔熱血就能成功。

第四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。

我一直堅(jiān)信孩子出于本性對事物的好奇是喜歡學(xué)習(xí)的，但需要家長們正確引導(dǎo)。我之前也聽過一些幼兒教育的課程，老師教給家長一個(gè)很好的方法，就是在孩子睡覺之前總是會把看書和睡覺連在一起，她會告訴孩子：“寶貝，咱們看書睡覺吧”，這一點(diǎn)給我很大的啟發(fā)，睡前看書不僅能讓孩子學(xué)到他想接收的信息、增進(jìn)與父母的親密關(guān)系、而且能使孩子安靜下來有利于睡眠，久而久之孩子就習(xí)慣了看書睡覺，如果不看書他會覺得少了一些東西，所以這類孩子會在睡覺前纏著媽媽講故事或者看書，否則就不睡覺。這只是讓孩子安靜看書的一種小手段。隨著孩子慢慢長大，能夠自己看書的時(shí)候，家長們應(yīng)該做到言傳身教，在讓孩子看書學(xué)習(xí)的時(shí)候不要總是看電視玩電腦，甚至你干家務(wù)都比前兩者要好很多，電視、電腦、手機(jī)本身對孩子來說就具有一定的吸引力，產(chǎn)生的聲音會使孩子分散注意力，降低看書的效率或者產(chǎn)生不情愿的情緒，所以在孩子看書的時(shí)候，家長們盡量陪伴，給孩子做一個(gè)好榜樣和好幫手。

還有一個(gè)壞習(xí)慣是值得家長們注意的，那就是拖延，這個(gè)習(xí)慣不僅僅會影響到孩子的學(xué)習(xí)，在孩子以后的工作和生活中也會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，首先家長們要分析原因，針對不同的原因采取不同的辦法，如果是因?yàn)橥饨绛h(huán)境的干擾，使孩子總是想去看熱鬧，就要設(shè)法排除這些干擾，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，如果是孩子缺乏時(shí)間觀念，就要根據(jù)作業(yè)量限定完成的時(shí)間，必要時(shí)可以加一些獎(jiǎng)懲，同樣的一張卷子，在家總是寫不完，考試的時(shí)候卻可以做完，就是因?yàn)橛袝r(shí)間的限制；如果是因?yàn)楹⒆拥哪承┠芰Ρ容^差，如書寫有困難、做準(zhǔn)備的時(shí)間過長，就要對這些方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高孩子的能力；還有一種原因是孩子故意拖延，因?yàn)橐坏┰缭缤瓿闪?，家長會額外給他布置更多的課業(yè)，如果是這種情況，那家長就真的應(yīng)該反省了。家長應(yīng)該給予孩子幫助，而不應(yīng)該在沒有搞清楚原因之前總是數(shù)落孩子，有時(shí)候適時(shí)讓他體會一下磨蹭拖延的后果，使他認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，他才會主動的、有意識的提高效率。

另外一個(gè)好習(xí)慣我希望與家長們一起分享：總結(jié)歸納的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣會使孩子體會深刻、記憶深刻，同時(shí)能夠激發(fā)孩子舉一反三的開拓思維，不僅對孩子的學(xué)習(xí)有幫助，在將來的生活和工作中總結(jié)歸納能力仍然至關(guān)重要。第五、營造良好的家庭環(huán)境

孩子要想學(xué)習(xí)好，必須有一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。孩子想寫作業(yè)，家長卻看電視、打麻將，甚至吵架，尤其是夫妻吵架。父母一定不要在孩子面前吵架，甚至有的父母總是拿孩子開玩笑，告訴孩子：“爸爸打媽媽怎么辦”如果這時(shí)孩子跑過去打爸爸，母親感覺很窩心，然后表揚(yáng)一番，家長知道是開玩笑，但是孩子并不一定這樣認(rèn)為，久而久之有可能對父親產(chǎn)生偏見。在孩子面前家庭一定要是和諧美滿的，包括孝敬父母、與人相處等都應(yīng)該呈現(xiàn)給孩子正面的形象，自己都做不好，在教育孩子的時(shí)候就容易被孩子的反駁僵住。

良好的親子關(guān)系是孩子成才的重要影響因素。愛是無條件的，不要總是希望孩子用學(xué)業(yè)成績來回饋你對他的愛，這會給孩子很大的壓力，而此時(shí)如果你沒有幫助他，給予他正向的疏導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致惡性循環(huán)，到最后孩子厭懼你的愛。所以家長們應(yīng)該充分了解自己的孩子，和他們成為知心的朋友，給予他正確的愛，而不是溺愛或者只是給予物質(zhì)的滿足。

家庭指導(dǎo)中有這么一句話，“孩子有病，家長吃藥”。要想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，我們做家長的就必須做足以上的功課：

1、善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇點(diǎn)，并給予正確引導(dǎo)；

2、增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

5、為孩子好好學(xué)習(xí)做好后盾。

一定要相信孩子，相信孩子會給你驚喜！

第五篇：怎樣讓孩子喜歡上寫作業(yè)

在這里逛了快一年了，受到過很多家長的啟發(fā)和幫助，我一直想寫一篇關(guān)于孩子寫作業(yè)的帖子，因?yàn)檫@一段時(shí)間中看到N多位家長說自己孩子“寫作業(yè)磨蹭”，想想我可能也還算是在這一點(diǎn)上有些小小的經(jīng)驗(yàn)吧，只是一直疏于動筆，競耽擱下來。今天被網(wǎng)上一位媽媽點(diǎn)了名字，讓我談?wù)勅绾巫尯⒆訍蹖懽鳂I(yè)，正好借這個(gè)機(jī)會把作業(yè)的事情一并談了，也算是對這么長久以來各位家長熱心幫助的回饋吧。

要想讓孩子愛上寫作業(yè)，首先要杜絕給孩子不愛寫作業(yè)的機(jī)會，只有真正分析、了解孩子為什么不愛寫作業(yè)之后，才能從根本上解決這個(gè)問題。

說實(shí)話，我并不真正知道不愛寫作業(yè)的真正成因，因?yàn)榫臀覀€(gè)人而言，還從來沒有不愛寫作業(yè)的經(jīng)歷，但是我有過放假之后懶于工作的經(jīng)歷，我想作業(yè)之于學(xué)生，大抵有些像工作之于成人吧。

我總結(jié)的學(xué)生不愛寫作業(yè)的原因有如下幾點(diǎn)：

1.作業(yè)是為老師、家長完成的，是別人的事情，與已無關(guān)，這時(shí)候孩子奉行的是“事不關(guān)已，高高掛起”的政策；

2.老師留的作業(yè)繁多無趣（如抄寫五遍課文），這種情況下，不用說孩子，大人也會煩；

3.家長給孩子安排了太多的課后作業(yè)，不給孩子玩的機(jī)會，孩子做完校內(nèi)作業(yè)，做家庭作業(yè)，做完家庭作業(yè)，又要英語，背單詞，練琴，讀棋譜……孩子覺得寫得再快也沒昐頭，只好能寫多慢寫多慢了；

4.老師或家長從不對孩子的作業(yè)加以表揚(yáng),甚至每次家長簽字前都要不信任地審視一下或者指出錯(cuò)誤批評一番，孩子覺得自已的勞動成果從不

受肯定和重視；

5.孩子玩得太多，呆懶了

應(yīng)對如上幾點(diǎn)原因，我覺得在寫作業(yè)這件事上，家長最好做到如下幾點(diǎn)：

1.讓孩子知道寫作業(yè)是他自己的事情，自已的事情要自已負(fù)責(zé)，家長盡量不要陪孩子做作業(yè)，最好讓孩子獨(dú)立完成，不要讓孩子有了依賴性，更不要“逼” 孩子寫作業(yè)，“催”孩子寫作業(yè)，這樣會給孩子覺得寫作業(yè)不是一件美好的事情；如果有一些作業(yè)確實(shí)是需要家長配合的（如聽寫，某些手工作業(yè)等），也要尊重孩子的意愿，讓孩子安排共同做這件事的時(shí)間和方式；培養(yǎng)孩子自己先檢查，這樣有利于他的自我審視觀念的形成。

2.如果學(xué)校作業(yè)確實(shí)是多且無趣，同時(shí)孩子對作業(yè)內(nèi)容又已經(jīng)能夠很好地掌握的情況下，家長最好站在孩子這邊，與老師交涉，交涉方式自己看情況決定呀~~呵呵，我這邊的一些孩子就是經(jīng)常不做聽寫不做口算作業(yè)的，只要他們能夠保證第二天早自習(xí)的小測驗(yàn)考優(yōu)星，我就會在家校聯(lián)系薄上簽字的（我已經(jīng)先跟家長坦白了，不算欺騙家長呀：）

3.給孩子留出更多親近自然，親近新事物的時(shí)間。興趣班要尊重孩子的興趣，別讓孩子在考過最高級之后恨音樂，更不能讓孩子在不停地書本學(xué)習(xí)中變成“傻子”喲，如果確實(shí)有很多不忍割舍的愛好，注意尊重孩子，和孩子一起合理安排時(shí)間；

4.對于孩子的勞動成果要給予積極的肯定，如果確實(shí)有錯(cuò)，也要先肯定，再指出，再鼓勵(lì)，一定要記得批評的目的是為了讓孩子變得更好，而不

是要讓孩子變得懦弱和反感。如果有條件，要多給孩子創(chuàng)造溫馨的家庭氛圍，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會，比如把預(yù)習(xí)中的讀課文變成朗誦表演；周末組織一臺小型家庭游藝會，欣賞孩子背古詩，讀課文，念故事，唱音樂課中所學(xué)的歌，表演舞蹈，彈琴……在孩子表現(xiàn)時(shí)，要表現(xiàn)出應(yīng)有的尊重，不要輕易打斷孩子的話。

5.如果確實(shí)是孩子懶，那就是要讓孩子有規(guī)律生活的時(shí)候了。

6.知識有時(shí)候并不重要，重要的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對學(xué)習(xí)的熱愛~~~這會讓孩子受益終生。

嘮叨了一大篇，太說教了，呵呵，都是初為小學(xué)生的家長呀，講兩個(gè)在我家行之有效的愛寫作業(yè)的方法吧，正好是上周周末的故事，希望對大家有用處。

1.與時(shí)間賽跑

上周周末我這的一個(gè)孩子來我這復(fù)習(xí)功課拿來一本陰文字帖，要寫滿五篇，其實(shí)就是32開的10頁，我想著就覺得這是個(gè)沒意思又得完成的作業(yè)，而他已經(jīng)開始興沖沖地寫第一頁了……我在辦公室貝克等著他跑來報(bào)怨……大約20分鐘過去了，還沒來，我估計(jì)他在畫畫了，就沖到教室準(zhǔn)備抓個(gè)現(xiàn)行：）呵呵，人家在寫第4頁了，原來他在和時(shí)間賽跑，我一去他更來了精神，“老師，我第一頁陰文用了9分鐘，第2頁用了7分鐘，你猜我第3頁得用幾分鐘呀？”，我故做驚訝“啊，你寫得這么快呀，估計(jì)已經(jīng)累得不行了吧，你怎么也得用9分鐘吧！”，他用手捶了捶胳脯，望望表，計(jì)算了一下時(shí)間，得意地看了我一下就拼命寫起來，呵呵，這次她居然還是只用了7分鐘。

2.植樹節(jié)沒有種樹，女兒的遺憾

小孩子嘛，都有貪玩的時(shí)候，我這的孩子總能按照自己的計(jì)劃完成任務(wù)的，但是有時(shí)候他們也會玩不成計(jì)劃。我們這的不成文的規(guī)定是周五完成作業(yè)或是上課掌握的好就可以去小區(qū)湖邊玩。那天周五一個(gè)孩子因?yàn)榉艑W(xué)后玩的太久，到出去玩的時(shí)間也沒完成作業(yè)，別的孩子都出去玩了，我就陪他在教室繼續(xù)寫作業(yè)。他會經(jīng)?？粗艺f老師別人都出去玩了。我說是啊。他很沮喪，但是沒有排斥作業(yè)，因?yàn)橛?jì)劃是他們定的，他必須為自己的作業(yè)負(fù)責(zé)任，為自己的行為負(fù)責(zé)任。最后那個(gè)孩子很快的寫好作業(yè)，自己檢查好后，很開心的出去玩了。