第一篇：作文 私と日本語

私と日本語

日本語について、何だか複雑な気持ちを持っています。最近、その感じはもっと深くなります。おもしろいですか、それとも、つまらないですか、私はちょっとわかりません。その気持ちにつれて、さまざまな互いに逆なことをしに始めます。教室で、メモを真面目に取るときがありますけど、先生の話を聞かないときもあります。寮で、よく予習(xí)と複習(xí)したいですけど、パソコンゲームには大量な時(shí)間がかかります。いつか、私は日本語が苦手だと思って、自信が持っていません。

書きここに、昔のことを思い出します。大學(xué)に進(jìn)み始めるとき、十分な勤勉でした。課文はどんな長(zhǎng)いでも覚られるし、テストの成績(jī)もいいでした。そのときは自信満々で、日本語の難しさはぜんぜん分かりませんでした。

しかし、そんな狀況は間も無く変わりました。それぞれな用事が來て、時(shí)間が少なくなっています。ギターを弾いたり、ドラムを?qū)Wったり、學(xué)生會(huì)の活動(dòng)に參加したりして、毎日とても忙しいです。最近は広州語で話すのが興味を持って、よく勉強(qiáng)しています。それに、英語のテストの準(zhǔn)備も進(jìn)めます。それは全部で日本語に替わています。今、わたしは大変な心配です。

日本語學(xué)っ科の學(xué)生として、日本語は一番大切なものだと考えます。だから、これから頑張らなければなりません。必ず、今度の冬休みをきっかけ、もう一度上っています。

第二篇：日本語と自己紹介

1.2.3.4.5.6.7.8.9.介紹自己情況？中文自我介紹。日語式樣書翻譯一句話。用日語進(jìn)行自我介紹 漢譯日 日語對(duì)話 翻譯成日語：根據(jù)ID刪除數(shù)據(jù) 介紹最近的項(xiàng)目;自己擔(dān)當(dāng)?shù)哪K流程,說說在該項(xiàng)目中用到的技術(shù);中文自我介紹

10.項(xiàng)目介紹

11.你做的項(xiàng)目名字用日語說一下

12.自我介紹

用漢語介紹自己。有的要求日語。

13.用日語讀出某個(gè)項(xiàng)目概述

14.用日語寫過什么作品？在遇到簡(jiǎn)單的詞匯，你會(huì)使用Copy鍵還是自

己手敲呢？

簡(jiǎn)單的會(huì)拷貝一些，個(gè)人認(rèn)為，手寫的比較有利于日語知識(shí)的提升。

15.介紹一下你的公司

16.證書問題，考證？三級(jí)如何評(píng)定

17.開始菜單，式樣書書，工具，刪除，追加，修改，進(jìn)度表，檢索等常

用、敏感詞的日語單詞

第三篇：原稿日本の結(jié)婚現(xiàn)狀と私

日本の結(jié)婚現(xiàn)狀と私、ある中國(guó)人の見方

091014214

徐霞

字?jǐn)?shù)2450

最近、中國(guó)では、『ジミ婚時(shí)代』は何度も放送されている。このテレビドラマが中國(guó)にそんなに人気があるの原因は、ジミ婚が中國(guó)の現(xiàn)代結(jié)婚のある特徴であると思う。それでは、日本の現(xiàn)代の結(jié)婚狀況はどう。実は、日本では婚活が話題になって、未婚や非婚の狀況は數(shù)多いである。

「婚活してる」とアラサーの男女が集まると必ずこんな會(huì)話が交わされるという?；榛瞍趣辖Y(jié)婚するための活動(dòng)のことだ。盛んな婚活の背景には、一體何があるのか。なぜ婚活が話題になったのか。

先ず、この數(shù)年間日本社會(huì)の婚姻狀況を見て、そしてその原因とか、背景とか、よく究明するがあるだと思ている。１、年々上昇を続ける未婚率

現(xiàn)代の日本では少子化が問題視されていますが、それ以前の問題として晩婚化?未婚化が著しく進(jìn)行している傾向になります?！钢埭辘斡讶摔悉撙螭式Y(jié)婚している」という方には信じられないかもしれませんが、20代後半の男性は約7割、女性は約6割が結(jié)婚していないのです。

そして、男女共にどの世代の未婚率も年々上昇を続けてあり、今後もその上昇傾向は続くと予想されている。２、生涯獨(dú)身率の上昇

50歳時(shí)の未婚率は生涯未婚率と呼ばれています。ライフスタイルが変化しつつある現(xiàn)代では、晩婚化の厳重に連れて、50代での初婚も増えてきていますが、それでもやはり50歳時(shí)に未婚の方はほとんど生涯獨(dú)身でいることが多いようです。

50歳の未婚率は男性?女性とも上昇していますので、生涯獨(dú)身でいる方は決して珍しくなくなっているのです。さらに、未婚率の高い現(xiàn)在の20代?30代が50歳になる頃の生涯未婚率は、現(xiàn)在の倍以上の數(shù)字になるのではないかと予想されています。

こう見ると、初婚年齢?未婚率が上昇し、生涯獨(dú)身の方が増えているのが日本の現(xiàn)狀なのだ。もしその原因を探したいだったら、先ず「未婚」と「非婚」の區(qū)別が分からなければならない。

一般的に「未婚」が結(jié)婚する意思はあるがまだ結(jié)婚していない獨(dú)身男女を表すのに対して、「非婚」はそもそも結(jié)婚する意思がなく獨(dú)身である人を指す。

ただし、日本の國(guó)勢(shì)調(diào)査では「獨(dú)身である」という事実しかわからないため、「未婚」なのか「非婚」なのかの內(nèi)訳を判別する術(shù)はなく、20代後半で男性7割?女性6割という未婚率のデータのうち、「非婚」の人がどれだけいるかは実際にはわからない。しかし、現(xiàn)実として「結(jié)婚する事だけが幸せの道ではない」、「獨(dú)身の方が気楽だから」と生涯獨(dú)身で過ごす「非婚者」は年々増えている。

ペットを家族として暮らしたいため、結(jié)婚する意思のない獨(dú)身者同士が集まるコミュニティーの充実なども、「非婚」を選ぶ人が増えている理由の一つだろう。

これも一つの生き方だと思てるが、実は現(xiàn)在の日本を含めたくさんの國(guó)の法律では婚姻関係のない男女から生まれた子は婚外子として見なさる。３、「結(jié)婚できない」から「結(jié)婚しない」

一方、「非婚」を選んだ人の中でも、「自分はなかなか結(jié)婚できなかったから、もう結(jié)婚を諦めよう」と非婚を選ぶ人も少なくならない。例えば、異性と上手く付き合えない、もう40代、50代になってしまったから、自分の稼ぎでは結(jié)婚できないから、親の介護(hù)が相手の負(fù)擔(dān)になるからなど色々な理由が考えられるが、自ら結(jié)婚の可能性を閉ざしてしまうのは勿體ないことではないだろうか。

例え結(jié)婚しづらい狀況であったとしても、あなたを理解し、結(jié)婚して一つの道を共に歩みたいと思う方が見つかる可能性は十分ある?！附Y(jié)婚したい」という意志がゼロでないのであれば、あきらめずに婚活を始めてみてはいかがでしょうか。だからこそ、結(jié)婚するためには結(jié)婚するための努力『婚活』が必要になっているのです。

考えてみれば不思議なもので、なぜ男女ともに「結(jié)婚したいけど出來ない」と考えている人が多いにも関わらず未婚率は上昇を続けているのだろうか。「結(jié)婚したい」というニーズがあるのであるから、その男女同士が結(jié)婚出來れば未婚率が急激に上昇するとは考えにくいのだ。そこに、未婚率が上昇している理由と婚活で重要なポイントが隠れている。

「『婚活』時(shí)代」の共著がある中央大學(xué)文學(xué)部教授の山田昌弘氏（家族社會(huì)學(xué)）が言う?！?0～30年前なら、若い男性は収入が安定的に増える見込みがあり、結(jié)婚後のライフスタイルも畫一的だったので、男も女も安心して結(jié)婚することができた。適齢期になると職場(chǎng)結(jié)婚や見合いなどで自然と決まっていったものだ。今は戀愛や結(jié)婚の自由化で、かえって結(jié)婚しづらい狀況になっている」

結(jié)論から言ってしまえば、「結(jié)婚相手に求める基準(zhǔn)が高くなっている」事が大きいと言われている。

1970年代?1980年代では、適齢の男女が獨(dú)身でいると親や親戚、上司の紹介でお見合いを勧められ、良縁があればそのまま結(jié)婚するケースが多く、「いざとなったらお見合結(jié)婚できるし、そういうものだ」という考えが浸透していた。しかし、社會(huì)の変化に伴って若者の考え方も変わり、「お見合い結(jié)婚ではなく、戀愛結(jié)婚でないと」という流れになっていく。そして現(xiàn)代では「この人と結(jié)婚することで自分にメリットがあるかどうか」を考える風(fēng)潮が強(qiáng)くなっているそうだ。

経済的に楽になる、家事が得意などの直接的なメリットはもちろん、相手が美人だから?若いから?背が高いから周りにうらやましがられる、など自分が享受できるメリットを強(qiáng)く求めるようになっているのだ。

それが良いか悪いかはともかくとして、逆の立場(chǎng)で言えば「相手が自分と結(jié)婚することにメリットを見出してもらえなかったら結(jié)婚できない時(shí)代になっている」のですから簡(jiǎn)単に結(jié)婚できなくなっているのも頷ける。

だからこそ、自分の価値を高めて、自分が相手を認(rèn)められ相手からも認(rèn)められる結(jié)婚相手を探す、「婚活」が必要になっているのだと言えるでしょう?，F(xiàn)代の日本では少子化と高齢化が問題視されていて、日本社會(huì)に非常に厳重な影響をもたす。日本社會(huì)を正常に運(yùn)転するの主力、つまり國(guó)の繁栄を支える青年が少なくなって、日本はある深刻な社會(huì)危機(jī)を向き合っている。

第四篇：私の子供時(shí)代日本語作文

私の子供時(shí)代

皆さん、おはようございいます。今日私は発表のテイマは私の子供時(shí)代です。私の子供の記憶は、私の故郷の山の中から始まりました。生活は非常に貧しでした。でも、貧しさそのものを痛感に感じるにはまだ幼すぎので、豊かさを身近で目にするにはあまりにも水田でした。豊かな自然以外にほとんど何もない。あの時(shí)、山の中は私の全世界で有りした。しかし、あの時(shí)、冷蔵庫がいなくて、毎日町で聲を張り上げてアイスクリームを売り上げたのおじさんを待っていることは一番幸せことでした。

あの時(shí)、山の向こう側(cè)に何があったことを知らなっかた私は、小さい頭でひたすら「自己」について悩む子供でした?！杆饯虾韦胜螭坤恧Α埂杆饯悉い胜胜盲郡椤ⅳ长问澜绀悉蓼来嬖冥工毪工趣い盲郡长趣颏い皮い?、姉と周囲の子供たちが「なんでばかな問題だろう」と、笑っていたような嫌らしいでありました。

また、周りの子供達(dá)の中で酷くスポーツが苦手で、體を動(dòng)かすことに関しては何をやっても最低でした。あの時(shí)は劣等感を感じました。でも、母と擔(dān)當(dāng)の先生はそんな私の良い所をほとんど無理やり見つけだしいつも褒めてくれました。

母は、今考えても笑ってしまうほど盲目的私に愛し、その先生は「笑顔がとでも素?cái)场工胜扇猡盲浦饔Q的で根拠のないことで私を褒めました。多分、この経験により、私は今まで自分を好きでいるの原因でした。

これを除いて、いろいろ面白いことや友達(dá)は子供時(shí)代の不可欠の部分、私達(dá)が遊んで秘密基地を作ったり、わが町の唯一の白黒テレビを我先にと見たり、ままごとをしたりしました。

光陰の矢の如く、子供時(shí)代は人生の流れの中で段の美しい記憶でした。取り返すすべき無くでも、永遠(yuǎn)懐かしいです。

第五篇：河北省の日本語高等教育の現(xiàn)狀と問題2

河北省高等院校日語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析研究

太陽舜

（河北大學(xué) 外國(guó)語學(xué)院，河北 保定 071002）

摘要：河北省高等院校日語專業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期。目前已有十?dāng)?shù)所大專院校開設(shè)了日語專業(yè)，每年招收的日語專業(yè)學(xué)生超過500人，現(xiàn)有日語教師人數(shù)已經(jīng)達(dá)到70余人。高等院校日語專業(yè)在迅速發(fā)展壯大的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題。解決目前日益凸顯的問題，是各院校日語教師共同的責(zé)任。關(guān)鍵詞：高等院校日語專業(yè)

1972年，中國(guó)與日本恢復(fù)了邦交正?；?，日本許多大小企業(yè)看中了中國(guó)發(fā)展的巨大市場(chǎng)，紛紛涌入中國(guó)，這使日語人才的需求量供不應(yīng)求，在中國(guó)曾一度掀起日語學(xué)習(xí)熱潮，各大學(xué)的日語系便應(yīng)運(yùn)而生。不僅僅是綜合大學(xué)，一些理工科大學(xué)甚至于?？茖W(xué)校也紛紛成立了日語系或日語專業(yè)，我國(guó)的日語教育事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，為社會(huì)提供了大量的人才。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)要求也發(fā)生了一些新的變化。以前，畢業(yè)生的去向主要是外事、外貿(mào)、文化、新聞出版、教育科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)等工作。但從近十年畢業(yè)生就職情況來看，畢業(yè)生到各種各類企業(yè)就職的比例逐漸呈現(xiàn)增勢(shì)，很多學(xué)生不僅從事導(dǎo)游、促銷、市場(chǎng)計(jì)劃等方面的工作，有的還作為企業(yè)的管理干部為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，各大學(xué)的人才培養(yǎng)方向不僅要求培養(yǎng)綜合型人才，而且還需要培養(yǎng)多方面的復(fù)合型人才。各院校在課程設(shè)置上增加了如“經(jīng)貿(mào)日語”、“科技日語”、“旅游日語”之外，還有“動(dòng)漫日語”、“日劇日語”等。上世紀(jì)九十年代后，為了適應(yīng)市場(chǎng)需要一些院校還出現(xiàn)了日英雙語人才培養(yǎng)方向。進(jìn)入二十一世紀(jì)，大專院校再次出現(xiàn)了興辦日語專業(yè)熱潮，拒不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)四百所余院校創(chuàng)辦日語專業(yè)，除北京、上海外，河北省是僅次于江蘇省開設(shè)日語專業(yè)院校第二多的省份。

二、河北省高等院校日語專業(yè)發(fā)展及現(xiàn)狀

河北省高等院校日語教育發(fā)展也在迅速壯大，十年前大專院校的日語專業(yè)只有河北大學(xué)外國(guó)語學(xué)院日語系和燕山大學(xué)外院日語系兩所大學(xué)開設(shè)日語專業(yè)課程，而目前已經(jīng)有十?dāng)?shù)所大學(xué)創(chuàng)辦了日語專業(yè)，目前還有數(shù)所本科大學(xué)和一些?？茖W(xué)校正在申辦過程中。主要開設(shè)日語專業(yè)的院校情況如下。

主要開設(shè)日語專業(yè)院校的情況如下：

（一）河北大學(xué)

河北大學(xué)是河北省最早開設(shè)日語專業(yè)的大學(xué)。1973年河北大學(xué)外文系設(shè)立了日語專業(yè)并于第二年正式招生。1996年日語專業(yè)升格為日語系，并設(shè)置了日語語言文學(xué)和日本經(jīng)濟(jì)兩個(gè)專業(yè)方向。在近三十五年的發(fā)展進(jìn)程中，日語系為河北省乃至全國(guó)各行各業(yè)輸送了大量的日語專業(yè)人才，畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)超過一千五百多人，他們當(dāng)中有企業(yè)的總管，有政府部門的管理干部，有雜志社的編輯，有著名的翻譯家，有教師，還有在海外為我國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)的優(yōu)秀學(xué)子。日語系通過三十?dāng)?shù)年的努力與發(fā)展在各方面取得了卓越的成績(jī)。2003年河北大學(xué)日語系成功獲得日語語言文學(xué)專業(yè)碩士授予權(quán)，2004年已經(jīng)開始招收第一批碩士生。到目前為止，已有四屆共20人獲得碩士學(xué)位，他們?nèi)慷家丫吐氂诤颖笔』蛲馐〉母咝Ｈ谓獭：颖贝髮W(xué)日語系的“基礎(chǔ)日語”課程是河北省級(jí)精品課，“高級(jí)日語”為校級(jí)精品課。日語專業(yè)目前所擁有的師資隊(duì)伍情況如下：教授2人；副教授5人；講師3人；助教四人，共有教師十四人。其中博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位11人。所有教師教師都在日本留學(xué)或進(jìn)修學(xué)習(xí)過。學(xué)生情況如下：日語系本部每年招生兩個(gè)班，每班20名。二級(jí)學(xué)院招生兩個(gè)班，每班25-30名學(xué)生。目前本學(xué)科擁有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面積450平米，擁有萬元以上儀器設(shè)備合計(jì)30臺(tái)（件），儀器設(shè)備價(jià)值合計(jì)151萬元。本學(xué)科中外文藏書合計(jì)14.4萬冊(cè)，擁有中外文期刊175種。河北大學(xué)日語系的辦學(xué)特色是：培養(yǎng)基本功扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、高素質(zhì)的日語人才。

（二）燕山大學(xué)

燕山大學(xué)外國(guó)語學(xué)院日語系在河北省也是具有一定規(guī)模的日語專業(yè)。1996年招收第一屆學(xué)生，到目前為止已經(jīng)送走了十屆本科畢業(yè)生，為河北省及全國(guó)輸送了數(shù)百名日語人才。燕山大學(xué)的師資結(jié)構(gòu)也比

較合理，目前擁有教授1人，副教授4人，講師4人，助教數(shù)人共有十五位教師。燕山大學(xué)日語系的辦學(xué)特色是：為了適應(yīng)人才市場(chǎng)需求，主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生們的日語口語及商務(wù)能力。在設(shè)置課程中，除了主干課程日語基礎(chǔ)課程外，還開設(shè)了金融、財(cái)會(huì)、商務(wù)等相關(guān)課程。招生人數(shù)包括二級(jí)學(xué)院保持在90人（四個(gè)班）左右。目前燕山大學(xué)日語系正在積極申報(bào)日語語言文學(xué)碩士點(diǎn)。

（三）河北師范大學(xué)

河北師范大學(xué)日語系于2000年開始正式招收日語專業(yè)學(xué)生。河北師大的教師師資結(jié)構(gòu)基本合理，從齡年結(jié)構(gòu)看有50多歲的專家級(jí)的教師、有40多歲、30多歲年富力強(qiáng)的骨干教師，職稱結(jié)構(gòu)上看，有教授、副教授、講師、助教等。由于教師隊(duì)伍始終沒有得到有效地補(bǔ)充，日語專業(yè)沒有能夠得到更大地發(fā)展，目前仍然是隔年招生?，F(xiàn)在已經(jīng)有四界畢業(yè)生，他們已經(jīng)活躍在全國(guó)各地做出他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（四）河北農(nóng)業(yè)大學(xué)

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)于2004年開始招生，已經(jīng)有近百名學(xué)生畢業(yè)，他們考上研究生或就業(yè)走上工作崗位。河北農(nóng)大日語系教師師資結(jié)構(gòu)比較理想，有教授、副教授、講師、助教形成了比較完整的教師梯隊(duì)，再加上外教使得課程的設(shè)置能夠趨于合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了一定的保證。

（五）河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)也是比較早地開始設(shè)置日語專業(yè)的大學(xué)之一。2003年開始招生，每班30人。教師5人，聘請(qǐng)了日籍教師1人。經(jīng)貿(mào)大也是由于師資的不足，采用隔年招生。

另外，如河北理工學(xué)院、唐山師范學(xué)院、唐山學(xué)院等院校也在2004年至2005年間分別設(shè)立了日語專業(yè)并開始招生。到目前為止全省開設(shè)日語專業(yè)的高等院校的日語專業(yè)教師已達(dá)70多人。在校生為1500余人。

三、各校日語專業(yè)所存在的問題

各高校紛紛興辦日語專業(yè)以及擴(kuò)大招生規(guī)模，在一定程度上緩解了日語人才緊缺的現(xiàn)象，同時(shí)由于一些地區(qū)和高校在開設(shè)日語專業(yè)過程中出現(xiàn)了一窩蜂地甚至是盲目地辦專業(yè)的現(xiàn)象，導(dǎo)致數(shù)年后出現(xiàn)了一系列的問題。

（一）師資嚴(yán)重不足

目前幾乎所有大學(xué)的日語專業(yè)都存在著日語教師師資不足的問題。以河北大學(xué)為例，除去留學(xué)進(jìn)修的教師以外，目前在崗工作的教師只有12人，加上4名外籍教師，共有16位教師承擔(dān)著16個(gè)班級(jí)的日語課程，應(yīng)該說教師人數(shù)不足非常嚴(yán)重。目前有近四分之一的課程是由聘請(qǐng)的外?；蚱渌合档娜照Z教師來承擔(dān)。這種缺少教師的情況不僅僅是河北大學(xué)，其他院校也都有類似的情況。河北師范大學(xué)和河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的日語系由于缺少教師，只能是隔年招生。有數(shù)所大學(xué)日語專業(yè)的教師大多只有5名左右。個(gè)別院校在師資人員不整的情況下匆匆開設(shè)日語專業(yè)，以至于在進(jìn)入高年級(jí)時(shí)，有些課程因?yàn)闆]有教師而無法開課。高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)必須確保擁有一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、品德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。就目前來看，河北省高等院校中除了幾所老牌高校外，大部分院校的日語專業(yè)實(shí)際上還不具備上述要求，一些學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu)也不合理，或缺少高職稱、高學(xué)歷的骨干教師，或缺乏中青年教師。特別是高等院校開始大幅度擴(kuò)大招生規(guī)模以來，河北省高等院校就始終處在日語教師嚴(yán)重不足的困境中，每位教師都身兼數(shù)門課，課時(shí)普遍超出教育部規(guī)定的基本課時(shí)數(shù)，很多院校的教師人均周課時(shí)為20節(jié)以上。

（二）教學(xué)質(zhì)量下降

以筆者為例，曾在一個(gè)學(xué)期承擔(dān)過：高級(jí)日語、日本文學(xué)選讀、日語會(huì)話、論文指導(dǎo)和語言學(xué)概論等五門課。教師們疲于上課，很難有時(shí)間、精力、體力坐下來認(rèn)真?zhèn)湔n，難以抽出時(shí)間和精力搞科研，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)水平的提高。這也是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降的一個(gè)重要原因。由于教學(xué)任務(wù)過于繁重，教師們也很難在一起研究教學(xué)或討論學(xué)術(shù)上的問題。在以前，每周教師們都要例行開會(huì)，大家在一起談?wù)勔恢軄淼慕虒W(xué)體驗(yàn)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，知識(shí)上的難點(diǎn)也拿出來共同分析研究。如今，由于每位教師忙于自己的教學(xué)，無暇顧及有研究和討論。

各大學(xué)由于成倍地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，不僅造成了日語師資不足，學(xué)生的質(zhì)量也有明顯下降。特別是二

級(jí)學(xué)院在招生過程中，沒有充分考慮到外語專業(yè)的特色，過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益，造成了每班學(xué)生人數(shù)大多在30人以上，教師與學(xué)生不能有效地進(jìn)行互動(dòng)，在日語教師數(shù)量有限的情況之下，一個(gè)教師就要面對(duì)30個(gè)或更多的學(xué)生，造成學(xué)生聽說訓(xùn)練的機(jī)會(huì)減少，語言技能應(yīng)用實(shí)踐機(jī)率下降。以河北大學(xué)為例，一年一度的全球范圍的日語能力考試的成績(jī)已經(jīng)開始下降，在五年前，三年級(jí)時(shí)通過一級(jí)日語能力考試的能達(dá)到80%以上，四年級(jí)時(shí)基本可以達(dá)到100%。但目前四年級(jí)過一級(jí)考試的比例在百分之八十到九十之間或者更低。二級(jí)學(xué)院的日語專業(yè)學(xué)生過級(jí)率非常低，只有10%左右。

（三）教師科研能力不強(qiáng)

日語教師的科研能力普遍不強(qiáng)也與日語教師繁重的教學(xué)任務(wù)有一定關(guān)系。很多教師反映每天上4節(jié)或更多的課，回家之后還要準(zhǔn)備第二天的課程，整天筋疲力盡，沒有心思搞科研。還有一些教師的科研意識(shí)不強(qiáng)，尤其是年輕教師，搞科研的積極性不高，缺乏科研意識(shí)和科研精神，對(duì)科研有畏懼感。

（四）就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

曾幾何時(shí)，對(duì)于日語專業(yè)的畢業(yè)生來說就業(yè)市場(chǎng)還是買方市場(chǎng)，在整體就業(yè)形勢(shì)不好的情況下唯獨(dú)日語專業(yè)學(xué)生獨(dú)善其身，就業(yè)情況非常好。畢業(yè)生可以有數(shù)個(gè)企業(yè)來選擇自己的就職單位。而現(xiàn)在，只要有地方需要就已經(jīng)覺得很難得。河北大學(xué)日語專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的近幾年的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)如下：2005年就業(yè)率為100%，2006年第一次沒有達(dá)到就業(yè)率100%，為96.8%，2007年就業(yè)率為97%，2008年為90%?？梢婋m然說比起其它專業(yè)要略好一些，但就業(yè)形勢(shì)在逐年在惡化已經(jīng)是事實(shí)。2005年和2006年相繼成立日語專業(yè)的院校，今后陸續(xù)會(huì)有大批的日語畢業(yè)生要面臨就職，可以說就職壓力將會(huì)越來越大。

四、對(duì)策

日語專業(yè)教師嚴(yán)重不足，學(xué)生素質(zhì)下降。日語專業(yè)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)等領(lǐng)域面臨著新的問題和新的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何探索日語教育創(chuàng)新培養(yǎng)思路，已經(jīng)是擺在河北省高校日語界面前的一個(gè)重大課題。

（一）確保優(yōu)秀教師隊(duì)伍

擁有一支教師年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，具有一定高學(xué)歷的教師隊(duì)伍是搞好教學(xué)的關(guān)鍵，合理的結(jié)構(gòu)有利于教師隊(duì)伍整體功能的發(fā)揮。要進(jìn)行梯隊(duì)式的教師隊(duì)伍建設(shè)，河北大學(xué)和燕山大學(xué)在這方面應(yīng)該說作出了榜樣。河北大學(xué)日語系教師的年齡結(jié)構(gòu)基本合理，目前是五十歲以上教師2人，四十歲以上教師2人，三十歲以上教師5人，二十以上教師4人。職稱結(jié)構(gòu)上，教授2人，副教授5人，講師3人，助教4人。學(xué)歷，博士2人，碩士10人，學(xué)士1人。

燕山大學(xué)日語系教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況如下：除了5位老師在外面讀研以外，有13個(gè)人在崗上課，其中教授1人，副教授4人；講師4人左右，其余為助教。年齡結(jié)構(gòu)上，50歲以上2人，40歲以上4人，30歲以上4人，其余為20歲以上年輕教師。

河北大學(xué)與燕山大學(xué)在確保擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍方面做得也比較好。在引進(jìn)優(yōu)秀的人才同時(shí)，還通過各種渠道培養(yǎng)現(xiàn)有教師，提高現(xiàn)有教師的專業(yè)素質(zhì)。河北大學(xué)和燕山大學(xué)日語系近些年來相繼引進(jìn)了在日本取得博士或碩士學(xué)位的具有相當(dāng)水平的優(yōu)秀人才。河北大學(xué)僅去年和今年兩年就引進(jìn)了博士學(xué)位學(xué)歷的人才1人，碩士學(xué)位學(xué)歷的人才3人。河北大學(xué)日語系還積極挖掘教師的自身潛力，激勵(lì)教師的進(jìn)取精神，作為院系領(lǐng)導(dǎo)也大力鼓勵(lì)年輕教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，每年都要派1名到2名年輕教師去日本學(xué)習(xí)，學(xué)成歸來的年輕教師都成為教師骨干成員。

（二）限定班級(jí)學(xué)生人數(shù)

每一個(gè)授課班級(jí)人數(shù)不能超過20人。外語專業(yè)有其專業(yè)特點(diǎn)，也就是小班教學(xué)。如果每班學(xué)生超過20人，自然會(huì)減少對(duì)學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。通過近幾年對(duì)本校二級(jí)學(xué)院日語專業(yè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況掌握，學(xué)生普遍存在著只會(huì)看不會(huì)說，或者只會(huì)說幾句簡(jiǎn)單的問候語句，而不能表達(dá)較復(fù)雜句子的情況。

（三）教育改革

目前日語教學(xué)模式保持著教師主講，學(xué)生課堂聽講以及課堂上師生互動(dòng)的教學(xué)模式。隨著多媒體教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，我們還要積極大膽地創(chuàng)新教學(xué)手段，要善于利用這些現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的日語教學(xué)模式進(jìn)行有效地補(bǔ)充以應(yīng)對(duì)教學(xué)時(shí)間的減少。多媒體輔助教學(xué)是今后日語教

學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)，它可以用來設(shè)計(jì)全新的整體教學(xué)過程和交互性、個(gè)性化的教學(xué)方式，它把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊密地連成一體，促使教師對(duì)教學(xué)構(gòu)想產(chǎn)生新的創(chuàng)意，促進(jìn)教學(xué)過程發(fā)生根本的變化，形成教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法的新組合。因此，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，能使師生之間、人機(jī)之間實(shí)現(xiàn)充分交流，把生動(dòng)的視覺、聽覺效果形象地傳遞給學(xué)生，使抽象、深?yuàn)W的信息和知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化，縮短了客觀實(shí)物和學(xué)生之間的距離，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的探索鉆研精神，為優(yōu)化課堂教學(xué)提供嶄新的途徑。通過這些圖、文、聲、像、動(dòng)畫等多種媒體，教師將需授的知識(shí)信息傳達(dá)給了學(xué)生，最大限度地開發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生在主動(dòng)積極的視聽活動(dòng)中得到了鍛煉，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率也得到了提高。作為教師也必須懂得使用這些現(xiàn)代化教學(xué)的手段。目前各高校的外語專業(yè)都已經(jīng)擁有比較現(xiàn)代化的多媒體語音教學(xué)設(shè)施，但是，有相當(dāng)一部分的院校應(yīng)該說并沒有充分地運(yùn)用好這些設(shè)施。

（四）加強(qiáng)各院校日語系之間的合作

河北省各高校日語專業(yè)之間除了參加一些學(xué)術(shù)會(huì)議期間少數(shù)教師有一些接觸外，應(yīng)該說相互間的往來非常少。近兩年前，河北大學(xué)日語系學(xué)生與農(nóng)業(yè)大學(xué)日語系學(xué)生已經(jīng)舉辦過兩次日語演講比賽，這是唯一的一次校與校間的學(xué)生交流。作為河北省歷史最為悠久的河北大學(xué)日語系應(yīng)該主動(dòng)與其他兄弟院校加強(qiáng)聯(lián)系與合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。河北省高校日語專業(yè)共有教授8名，副教授也有近20名，這些專家學(xué)者們有必要聚集在一起為河北省的日語教育發(fā)展進(jìn)言獻(xiàn)策，共謀發(fā)展。

河北省高等院校專業(yè)日語教育應(yīng)該說現(xiàn)在剛剛進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期，目前正處在最重要和復(fù)雜的階段，各種矛盾也凸顯得比較多，這主要是因?yàn)榘l(fā)展初期準(zhǔn)備不夠充分造成的。很多院校是邊辦學(xué)邊完善地建設(shè)日語專業(yè)。隨著各院校日語專業(yè)加強(qiáng)與壯大，河北省高校日語專業(yè)一定會(huì)成為最具吸引力的專業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：太陽舜（1960-），黑龍江哈爾濱人，河北大學(xué)外國(guó)語學(xué)院日語系教授