第一篇：人才培養(yǎng)方案制定情況總結(jié)

2012年河南城建學(xué)院藝術(shù)系環(huán)境設(shè)計(jì)教研室

人才培養(yǎng)方案制定情況總結(jié)

根據(jù)《河南城建學(xué)院關(guān)于制（修）訂2013版本科人才培養(yǎng)方案的通知》（豫城院文

[2012]119號），結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)教研室專業(yè)的現(xiàn)狀，對人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況說明如下：

一、對學(xué)院軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況

教研室專業(yè)教師對原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)，并對我系的環(huán)境專業(yè)當(dāng)前的教學(xué)情況進(jìn)行了詳盡的分析，制定了有關(guān)的措施和辦法，形成了如下意見：

（一）嚴(yán)格按照河南城建學(xué)院辦學(xué)精神，過去4年嚴(yán)格了執(zhí)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。

（二）根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)新的框架體系結(jié)構(gòu)制定新的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，并開始實(shí)施。

二、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整與實(shí)施性方案的制定說明

根據(jù)我系目前的專業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)際情況，在藝術(shù)系制定的人才培養(yǎng)方案框架體系上制定了環(huán)境設(shè)計(jì)教研室的人才培養(yǎng)實(shí)施方案，按教育部頒布的新的學(xué)科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養(yǎng)方案實(shí)施情況的總結(jié)，對課程進(jìn)行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實(shí)施中作出了如下的調(diào)整：

(1)根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄，組建環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，取消原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，新的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)分為室內(nèi)和景觀兩個(gè)專業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。

(2)公共基礎(chǔ)課按學(xué)院統(tǒng)一要求安排。在一年級開設(shè)“大學(xué)生心理健康教育”課程，心理健康教育納入公共課中進(jìn)行教學(xué)，32學(xué)時(shí)。

(3)室內(nèi)方向的培養(yǎng)方案在原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上取消室外課程《園林植物學(xué)》《園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)》中外園林史、園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林造價(jià)，保留了室內(nèi)部分課程。室內(nèi)方向新開設(shè)《文學(xué)欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學(xué)原理》，為加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)，開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課。

（4）專業(yè)課程在課程名稱及學(xué)期安排方面，按照我校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了適

當(dāng)?shù)恼{(diào)整。室內(nèi)方向《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX及渲染》，為了理清課程之間的銜接關(guān)系，《展示設(shè)計(jì)》原來的第5學(xué)期調(diào)到第6學(xué)期。

(5)考慮到我校特色，加強(qiáng)了解裝修工種之間的關(guān)系、了解工程承接的業(yè)務(wù)，開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》課程。

三、對培養(yǎng)計(jì)劃制定說明

新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關(guān)于思想政治、英語等基礎(chǔ)課課時(shí)的要求，符合師生、專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)方案在省著名專家團(tuán)的指導(dǎo)、建議下，在走訪市場和畢業(yè)生問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上我們的業(yè)公共基礎(chǔ)課程占44%左右，專業(yè)基礎(chǔ)課程占20%左右，專業(yè)課程占20%左右，專業(yè)限選課占6%左右、專業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點(diǎn)符我校2013版本科人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導(dǎo)原則。

1、培養(yǎng)方案階段實(shí)施目標(biāo)

大一為公共基礎(chǔ)和專業(yè)課程，大二為建筑和規(guī)劃課程，大三為專業(yè)方向知識(shí)，大四為設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。這四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內(nèi)部聯(lián)系和層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。

2、基礎(chǔ)課修訂后實(shí)施總結(jié)

新的培養(yǎng)方案分為室內(nèi)、景觀兩個(gè)方向，突出專業(yè)性，對專業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)更為有利，更為科學(xué)。開設(shè)《文學(xué)欣賞》《美學(xué)原理》，突出了對學(xué)生人文知識(shí)培養(yǎng)的重視；開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課，彌補(bǔ)了往屆學(xué)生平面排版能力的欠缺；開設(shè)《心理健康教育》，積極正視當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生心理問題，把學(xué)生心理健康的重視提高到一個(gè)新的高度；把《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX及渲染》，理清了課程之間的銜接關(guān)系；開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》，加強(qiáng)學(xué)生裝修工種之間關(guān)系的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生未來承接工程業(yè)務(wù)的能力。

藝術(shù)系環(huán)境設(shè)計(jì)教研室

2012年11月18日

第二篇：人才培養(yǎng)方案修訂情況總結(jié)

藝術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案修訂情況總結(jié)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，藝術(shù)學(xué)院積極開展2017人才培養(yǎng)方案的修訂工作。根據(jù)修訂的情況總結(jié)如下：

1、指導(dǎo)思想：全面遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，積極探索課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。全面深刻理解高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，體現(xiàn)我校的辦學(xué)定位。

2、指導(dǎo)原則

①以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)建設(shè)需要。②加強(qiáng)應(yīng)用性和針對性的有機(jī)結(jié)合。③強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)。

④從培養(yǎng)高技能人才的角度出發(fā)，科學(xué)構(gòu)建課程體系。

3、前期調(diào)研

根據(jù)學(xué)院的安排，各專業(yè)負(fù)責(zé)人組織本專業(yè)專家組，前往相關(guān)高校、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，共走訪河北師范大學(xué)、河北傳媒學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、首都師范大學(xué)、西南交通大學(xué)、四川傳媒學(xué)院等院?？疾煺{(diào)研，充分聽取各高校專家意見，作為人才培養(yǎng)方案修訂的參考意見，并且各專業(yè)還組織專家深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，如河北演藝集團(tuán)、河北畫報(bào)社等企業(yè)了解企業(yè)對于人才需求的情況，另外各專業(yè)對已有畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解畢業(yè)生工作之后覺得哪些地方欠缺等，作為2017版人才培養(yǎng)方案修訂的依據(jù)。

4、完成初稿

各專業(yè)在學(xué)校統(tǒng)一要求以及指導(dǎo)原則和前期調(diào)研的基礎(chǔ)上完成2017版人才培養(yǎng)方案的初稿，并在專業(yè)內(nèi)部廣泛征求意見進(jìn)行調(diào)整。

5、專家論證

各專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿調(diào)整完成后，學(xué)院組織校內(nèi)為專家進(jìn)行新版培養(yǎng)方案論證，通過專家論證進(jìn)一步完善新版人才培養(yǎng)方案，邀請專家包括，本專業(yè)高級職稱教師、本專業(yè)相關(guān)行業(yè)人員、校內(nèi)教務(wù)管理人員、以及學(xué)生代表等，最后

專業(yè)負(fù)責(zé)人根據(jù)專家論證意見，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案形成最終版本上交學(xué)校。

6總結(jié)

藝術(shù)學(xué)院2017版培養(yǎng)方案修訂，從學(xué)院任務(wù)的下達(dá)以及安排到各專業(yè)調(diào)研工作、論證工作等都是合理有效的，經(jīng)過長達(dá)一年的培養(yǎng)方案修訂工作最終形成的2017版人才培養(yǎng)方案是適合未來5年藝術(shù)學(xué)院各專業(yè)教學(xué)的使用，同時(shí)各專業(yè)教師在教學(xué)工程中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案。

第三篇：近三年人才培養(yǎng)方案總結(jié)

近三年人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況總結(jié)

我系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是省教育廳批準(zhǔn)于2002年開始招生的。培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，掌握機(jī)電專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備操作、組裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修、技術(shù)改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標(biāo)，我們認(rèn)真實(shí)施了教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動(dòng)之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實(shí)、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學(xué)評獎(jiǎng)活動(dòng)，如：我系朱建平（2005年）、孫紅霞（2008年），分別獲得東營科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專業(yè)主要課程的教學(xué)。另外，根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我們安排老教師擔(dān)任新進(jìn)和青年教師的授課導(dǎo)師，指導(dǎo)青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。

2.精心挑選教材

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準(zhǔn)確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時(shí)代性、先進(jìn)性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。

3.切實(shí)抓好教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

教育實(shí)習(xí)是檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)之一，實(shí)習(xí)基地建設(shè)是抓好教育實(shí)習(xí)的重要保證。因此，我系對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教育實(shí)習(xí)高度重視、周密部署，安排有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí)，教學(xué)實(shí)習(xí)效果深受實(shí)習(xí)單位好評。我系與東營泰星模具有限公司、東營萬通模具有限公司、山東

博瑞制動(dòng)有限公司、山東東營匯豐集團(tuán)、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機(jī)械有限公司、山東華簾集團(tuán)、企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，并把這些學(xué)校作為我系重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的建立為我系教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了很多有利條件。

4.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段

為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時(shí)分配；為了更新知識(shí)，我系采用了全國最新編寫、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國家級規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果，我系配備了12個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能用電腦收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動(dòng)。

5.重視課程設(shè)計(jì)和課程改革

課程設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力，課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過反復(fù)論證以及不斷的實(shí)踐和摸索，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我系不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，把夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要物，把學(xué)生的知識(shí)和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一，加強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對性，使課程設(shè)置更加符合國家專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二，注重專業(yè)知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，提高了課程的效益。其三，積極開設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程，重點(diǎn)摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下，加大選修課開設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育。目前機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時(shí)學(xué)分的分配上合理，符合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的要求，可行性強(qiáng)。機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課開得比較扎實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)興趣，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6.抓好畢業(yè)論文的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)

我系成立了畢業(yè)論文評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。

1）由系主任張震和主管教學(xué)的副主任陳為全負(fù)責(zé)畢業(yè)論文指導(dǎo)的組織與管理，制定了一系列有關(guān)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作實(shí)施方案、論文寫作規(guī)范與要求，對畢業(yè)論文工作做了具體布置,對選題、資料調(diào)研、開題報(bào)告、論文撰寫、論文答辯等環(huán)節(jié)都作了嚴(yán)格、具體、規(guī)范的要求；

2）挑選科研能力較強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。

3）對學(xué)生論文寫作及教師指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學(xué)生認(rèn)真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。4）認(rèn)真嚴(yán)格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行論文答辯。每個(gè)答辯組至少有三個(gè)答辯老師，對答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。

7.加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)

在繼續(xù)原有的院級精品課程《電氣控制與PLC》的基礎(chǔ)上，《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報(bào)院級精品課程。各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)科、專業(yè)定位準(zhǔn)確，全系教師密切配合，專業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。

8.加強(qiáng)教研室建設(shè)，開展教改、教研活動(dòng)

教研室是教學(xué)的基層單位，根據(jù)我系的教學(xué)需要和實(shí)際情況，我系現(xiàn)有機(jī)械和電氣自動(dòng)化兩個(gè)教研室。每年各教研室都制定了教研室計(jì)劃，并按計(jì)劃開展一系列的教改教研活動(dòng)（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開展，檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況，組織公開課、示范課教學(xué)和教案檢查，開展以教學(xué)為中心的課外活動(dòng)等等。

9.加強(qiáng)綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，我系開展了一系列的、有特色的課外活動(dòng)，如：校內(nèi)專業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，每年組織外語戲劇演出，這些活動(dòng)有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于把我系素質(zhì)教育推向前進(jìn)。同時(shí)，我系不斷修改教學(xué)計(jì)劃，增開很多選修課程，調(diào)整課時(shí)分配，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，改進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生在市場上的競爭力，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。

總之，在過去幾年的教學(xué)中，我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，全面完成了授課計(jì)劃，加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達(dá)到了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足了市場對機(jī)電一體化畢業(yè)生的需求。

機(jī)電工程系 2014年9月

第四篇：公司人才培養(yǎng)方案總結(jié)

公司人才培養(yǎng)方案總結(jié)

“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計(jì)劃自2010年4月份啟動(dòng)以來，結(jié)合導(dǎo)師和學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行了多種形式、多種層次的推進(jìn)，現(xiàn)就階段進(jìn)展情況總結(jié)如下。

2010年4月，經(jīng)集團(tuán)黨委批準(zhǔn)，“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計(jì)劃正式啟動(dòng)。第一批“導(dǎo)師制”成員由集團(tuán)14名主要領(lǐng)導(dǎo)為導(dǎo)師，56名來自集團(tuán)內(nèi)各企業(yè)的優(yōu)秀青年代表為學(xué)員組成，每位導(dǎo)師與4名學(xué)員組成“導(dǎo)師制”學(xué)習(xí)小組，負(fù)責(zé)學(xué)員的教育培養(yǎng)工作。集團(tuán)所屬企業(yè)同時(shí)開展了二級導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的青年人才培養(yǎng)工作。

團(tuán)委在學(xué)習(xí)活動(dòng)中力爭為導(dǎo)師和學(xué)員做好協(xié)調(diào)和保障工作。啟動(dòng)之初，向?qū)W員發(fā)放了通用學(xué)習(xí)教材。在5月15日之前大部分導(dǎo)師均完成了與學(xué)員的第一次溝通交流，并布置了學(xué)習(xí)課題。8月份，團(tuán)委召開各學(xué)習(xí)小組組長座談會(huì)，分析前一階段工作中存在的題和難點(diǎn)，并及時(shí)向張東升主席作了專項(xiàng)匯報(bào)。對推進(jìn)中存在的題進(jìn)行了積極解決，目前各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。

一、一級導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)青年導(dǎo)師制學(xué)習(xí)情況

第一導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的各位領(lǐng)導(dǎo)對此次“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計(jì)劃都特別重視，分別制定了虛實(shí)結(jié)合、以學(xué)員共同研討完成論為主的培養(yǎng)規(guī)劃，為學(xué)員們推薦了有助于職業(yè)發(fā)展的書籍，同時(shí)靈活安排時(shí)間、不定期見面解答學(xué)員難題；各位參與“導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)百忙之中抽出寶貴時(shí)間，關(guān)心青年成長，讓青年學(xué)員們拓展了視野，更增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的動(dòng)力，在廣大北汽青年中反響非常好。另外，北京汽車青年導(dǎo)師制工作得到了市國資委、團(tuán)市委的高度重視，集團(tuán)團(tuán)委向北京團(tuán)市委做了專項(xiàng)匯報(bào)，團(tuán)市委王少峰書記要求團(tuán)市委企業(yè)部把此項(xiàng)工作作為基層青年人才培養(yǎng)的新做法定期進(jìn)行跟進(jìn)和研究。

二、二級導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)青年導(dǎo)師制進(jìn)展情況

徐和誼董事長在黨委常委會(huì)上對青年導(dǎo)師制工作提出“要重點(diǎn)做好各二級企業(yè)的青年人才培養(yǎng)工作，重點(diǎn)要將二級企業(yè)的青年導(dǎo)師制工作開展起來”。在集團(tuán)第一批“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計(jì)劃開展的同時(shí)，各二級企業(yè)的第二批“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計(jì)劃也在緊鑼密鼓的進(jìn)行中。不同企業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)，制定的“導(dǎo)師制”計(jì)劃有創(chuàng)新，有發(fā)展。

北京現(xiàn)代公司經(jīng)黨委會(huì)研究后，確定了將公司后備干部納入學(xué)員隊(duì)伍，接受公司領(lǐng)導(dǎo)的全面培養(yǎng)，同時(shí)明確要求，要站在為北京現(xiàn)代三工廠籌建和發(fā)展培養(yǎng)中堅(jiān)骨干的高度開展導(dǎo)師制青年人才培養(yǎng)工作。

北汽福田在其所屬環(huán)保動(dòng)力公司和歐V客車開展試點(diǎn)，將“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計(jì)劃納入公司總體青年人才培養(yǎng)工作，不僅完善制度和建立體系，更將“導(dǎo)師制”青年人才的出口考慮到計(jì)劃設(shè)計(jì)中。

北京汽車研究總院將“導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)計(jì)劃歸納為綜合、專業(yè)“兩條線”，設(shè)立由公司領(lǐng)導(dǎo)組成的“綜合”導(dǎo)師和技術(shù)專組成的“專業(yè)”導(dǎo)師，每名青年都有“綜合”和“專業(yè)”兩名導(dǎo)師，確保青年科技人才的全面發(fā)展。

“北京奔馳青年成長團(tuán)隊(duì)”青年根據(jù)導(dǎo)師制定的培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合自身工作實(shí)際，并根據(jù)對北京奔馳發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)及了解，形成研究方向，在導(dǎo)師指導(dǎo)下共同完成課題論，為公司發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。領(lǐng)導(dǎo)小組對培養(yǎng)計(jì)劃定期進(jìn)行考核，對于確實(shí)取得實(shí)際效果，并在工作中表現(xiàn)出優(yōu)異成績的學(xué)員，團(tuán)委將進(jìn)行備案，向組織推薦，并把學(xué)員的進(jìn)步作為共青團(tuán)各項(xiàng)評先、考核的依據(jù)之一。

鵬龍公司建立了“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定并下發(fā)了《北汽鵬龍公司“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃》，確定了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和學(xué)員。明確了導(dǎo)師的指導(dǎo)方式、圍和課題，同時(shí)制定相應(yīng)的考核指標(biāo)，把考核結(jié)果與人才培養(yǎng)更好的掛鉤。

其他單位也結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行了多種形式的青年人才培養(yǎng)工作。

三、工作要求

“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施至今，已取得階段性進(jìn)展。在下一步工作中，集團(tuán)團(tuán)委將嚴(yán)格按照集團(tuán)黨委批準(zhǔn)的培養(yǎng)方案，做好協(xié)調(diào)支持工作，做好各學(xué)習(xí)小組的課題調(diào)研工作、論撰寫工作、各小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)的準(zhǔn)備工作。

從導(dǎo)師制培養(yǎng)工作階段效果看，符合北京汽車青年人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，符合北京汽車人才培養(yǎng)工作總體布局，得到了一級導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)（集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層）、二級導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)（直屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層）的高度認(rèn)可。2010年第一批集團(tuán)導(dǎo)師制青年學(xué)員要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)業(yè)，團(tuán)委將在2011年年中召開導(dǎo)師制計(jì)劃成果匯報(bào)會(huì)，向集團(tuán)黨委和各級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)導(dǎo)師制取得的成果。

2011年，集團(tuán)黨委將進(jìn)一步加大導(dǎo)師制計(jì)劃的培養(yǎng)力度。在2010年導(dǎo)師制學(xué)員的基礎(chǔ)上，通過各級組織的推薦和審核，儲(chǔ)備一批集團(tuán)導(dǎo)師制學(xué)員，在適當(dāng)時(shí)間納入導(dǎo)師制學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加大導(dǎo)師制計(jì)劃的培養(yǎng)深度和廣度。

第五篇：高校制定和有花人才培養(yǎng)方案的研究

高校制定和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案研究

摘 要:高校大學(xué)生是我國寶貴的人力資源,是國家前進(jìn)發(fā)展的生力軍。優(yōu)秀大學(xué)生對國家的發(fā)展,有重大的歷史推動(dòng)作用。主要從制定合理高校人才培養(yǎng)方案的必要性,分析目前高校培養(yǎng)方案中的一些問題,并提出相關(guān)的解決方案和策略,以期對高校合理制定高校人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞:高校;人才;培養(yǎng)方案高校制定和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的必要性

1.1 制定合理高校人才培養(yǎng)方案是當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展的要求

剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生對于大學(xué)生活都是憧憬和懵懂的,在他們眼中讀大學(xué)就意味著向一份好的工作邁進(jìn)了一步,而這些都是需要高校制定合理的培養(yǎng)方案,指導(dǎo)大學(xué)生在大學(xué)生活中充實(shí)自己,畢業(yè)的時(shí)候成為社會(huì)要的人才。我國已經(jīng)進(jìn)入了自主擇業(yè)的階段,隨著就業(yè)壓力的增大,競爭的激烈,必須在大學(xué)中打造競爭優(yōu)勢,才能在激烈的求職競爭中脫穎而出。而在大學(xué)中人才培養(yǎng)方案作為教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件,對如何提高質(zhì)量、如何培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的合格人才提供了必要的依據(jù)。都要通過制定和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案來實(shí)現(xiàn)。

1.2 制定合理高校人才培養(yǎng)方案是高校自身強(qiáng)大發(fā)展的需要

自1999 年全國大規(guī)模擴(kuò)招以來,學(xué)生的質(zhì)量問題成為備受關(guān)注的焦點(diǎn),入學(xué)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)自覺性、文化素質(zhì)等有了相當(dāng)大的差別。這些對教學(xué)質(zhì)量的提高都有了不同程度的影響。高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期,對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。大學(xué)生不再是社會(huì)的稀有資源,那種只要在大學(xué)混幾年就能找到理想工作、不講教育質(zhì)量的時(shí)代已一去不復(fù)返了?？梢灶A(yù)料,哪所高校堅(jiān)持了人才培養(yǎng)的精英意識(shí),為社會(huì)輸送了市場需要的高素質(zhì)的時(shí)代精英,那所高校就可以在激烈的市場競爭中立于不敗之地;哪所高校忽視了人才培養(yǎng)工作,沒有把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為一切工作的出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)的人才知識(shí)貧乏、能力欠缺、素質(zhì)不高,得不到社會(huì)的認(rèn)可,哪所高校長此以往必將關(guān)門歇業(yè)。

高等教育進(jìn)入大眾化階段,實(shí)質(zhì)上意味著人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為高校生存和發(fā)展的生命線,這就迫使各高校把人才培養(yǎng)工作放在前所未有的高度,狠抓人才培養(yǎng)工作,竭盡全力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,最大限度的滿足社會(huì)需要,人才培養(yǎng)是高校內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵,抓好內(nèi)涵建設(shè)就是構(gòu)筑人才高地,就是以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展,以服務(wù)求支持。高校制定和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案存在的問題

2.1 課程教學(xué)內(nèi)容和體系不完善,需要深化改革

我國已經(jīng)進(jìn)人大眾化教育的行列,高校本科教育不是培養(yǎng)現(xiàn)成的高級專門人才,而是未來高級專門人才的毛坯,高校如何在課程結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整,是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要因素。人才培養(yǎng)方案的核心是教學(xué)計(jì)劃,而教學(xué)計(jì)劃的核心是課程。所以,課程體系的構(gòu)建是大學(xué)人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容,其是否科學(xué)、合理對大學(xué)能否高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。目前,對于大多數(shù)普通高校來說,不斷地開發(fā)出新的課程,尤其是一些邊緣學(xué)科的交叉學(xué)科,其能力是極其有限的。在課程教學(xué)體系和內(nèi)容上還存在很多問題,比如,教學(xué)內(nèi)容重復(fù),學(xué)時(shí)設(shè)置不合理,各學(xué)科之間教學(xué)銜接不上,課程重點(diǎn)和難點(diǎn)不明確等等。

探索人才培養(yǎng)方案的重點(diǎn)和難點(diǎn)在進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容和體系的改革過程中,要正確處理以下幾種關(guān)系:(1)傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系。要用現(xiàn)代觀點(diǎn)來審視、選擇和組織傳統(tǒng)內(nèi)容,使傳統(tǒng)內(nèi)容和現(xiàn)代內(nèi)容能很好地結(jié)合起來。(2)傳授知識(shí)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系。既要傳授知識(shí),又要突出素質(zhì)的培養(yǎng),著重傳授動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、整體的科學(xué)思維方法,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何獲取知識(shí)。(3)教與學(xué)的關(guān)系。既要保證教師的主導(dǎo)作用,又要保證學(xué)生的主體地

位,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。(4)個(gè)體與整體的關(guān)系。要充分認(rèn)識(shí)每門課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用。正確處理好某門課與其先行課、后續(xù)課之間的關(guān)系。因此,一定要遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃,試點(diǎn)先行,全而推進(jìn),投入傾斜,注重實(shí)效”的思路。

2.2 教學(xué)組織形式不合理,實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)要求存在差距

對于很多高校的學(xué)生來講,實(shí)踐也許被考試、課堂的理論教學(xué)所掩蓋,實(shí)踐僅僅是課堂理論教學(xué)的重復(fù)。對于上實(shí)踐課來說,現(xiàn)在的學(xué)生僅僅滿足于如何完成教師布置的任務(wù),而沒有考慮如何才能更加進(jìn)一步地完善。而教師也僅僅滿足于如何使學(xué)生按照課堂上教師講解過的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如果出現(xiàn)別的方法,即使沒有錯(cuò)誤,也認(rèn)為是錯(cuò)誤的。實(shí)踐是根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng)。這種問題的解決沒有固定的答案。由于個(gè)人的理解、生活經(jīng)驗(yàn)、考慮問題的角度不同,解決方式肯定不同。現(xiàn)在學(xué)校一般都要求有教案,包括實(shí)驗(yàn)課。這樣,教師在評價(jià)學(xué)生解決問題的時(shí)候,不得不按照自己的解決方式來評判,無形中抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性。

“實(shí)訓(xùn)就是按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo),對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練,從而達(dá)到讓無業(yè)者有業(yè),讓有業(yè)者樂業(yè)的一種培訓(xùn)手段?！笔侵袊鴤鹘y(tǒng)的教育模式和社會(huì)需求之間存在一定的偏差和距離的問題,如何縮小課堂知識(shí)及教學(xué)模式與企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用之間的差距是我國未來一段時(shí)間需要長期解決的問題。目前能采取的解決方式之一就是借助建立實(shí)訓(xùn)基地,幫助大學(xué)生們完成通向就業(yè)的最后一公里路程。據(jù)了解教育部已在全國認(rèn)定了6個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地,而能接受到實(shí)訓(xùn)的大學(xué)生依然很有限。

2.3 學(xué)科設(shè)置不合理,缺乏特色

高校在課程設(shè)置上存在著過分專業(yè)化和學(xué)時(shí)分配不恰當(dāng)?shù)谋锥?。中國傳統(tǒng)文化的精華是歷史經(jīng)驗(yàn)加人際情感的實(shí)用理性。近幾年,一些高校片面理解適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要,急功近利地增設(shè)短專業(yè)和實(shí)用學(xué)科,致使基礎(chǔ)學(xué)科與社會(huì)、人文學(xué)科教育進(jìn)一步削弱,造成一部分學(xué)生文化功底薄弱,基本文化素養(yǎng)與倫理修養(yǎng)低下,在就業(yè)市場與工作崗位上缺乏競爭力與發(fā)展后勁。此外,我國高校的課程內(nèi)容過于陳舊,與現(xiàn)代科技發(fā)展的高水平相差甚遠(yuǎn)。

每所高校肩負(fù)的人才培養(yǎng)任務(wù)、定位與思路都會(huì)根據(jù)自身所處的地域、層次和社會(huì)發(fā)展對人才的需求來確定。不同類型的高校,它的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、人才培養(yǎng)層次、為社會(huì)服務(wù)的方式以及在高等教育中發(fā)揮的功能和作用也有所不同。因此,高等學(xué)校的辦學(xué)特色是形成辦學(xué)多樣化的有效途徑,是高校在教育市場中具有競爭力的表現(xiàn),也是學(xué)校吸引生源、提高社會(huì)地位和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的表現(xiàn)。實(shí)際上,在高校的學(xué)科設(shè)置上存在很大的重復(fù),像會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、英語、物流等專業(yè),幾乎所有的高校都有,不大顧及學(xué)校自身的特色,使得所有學(xué)校課程設(shè)置相近,浪費(fèi)了資源,也失去了本校應(yīng)有的特色。解決的對策分析

高校制定和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案最終就是要培養(yǎng)適合社會(huì)需要,有強(qiáng)大競爭力的優(yōu)秀高校畢業(yè)生。談起競爭力,很多的同學(xué)都會(huì)把競爭力和職業(yè)能力混淆,實(shí)際上,你的就業(yè)競爭力要比你的職業(yè)能力的范圍廣很多:掌握信息的多少、溝通能力、人際關(guān)系的廣泛程度等等都能夠提高或者制約你的就業(yè)競爭力。大學(xué)生的培養(yǎng)問題將會(huì)越來越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,有越來越多的人開始意識(shí)到高校制定和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案對于人才培養(yǎng)的重要性。我們一方面在要求高校的就業(yè)指導(dǎo)部門加大政策扶持力度、完善培訓(xùn)機(jī)制、加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)、提供信息服務(wù)等各個(gè)方面為我們大家提供有利條件之外,高校一定要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求制定和優(yōu)化大學(xué)人才培養(yǎng)方案,指導(dǎo)學(xué)生能夠成為綜合素質(zhì)很高的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3.1 貫徹科學(xué)的發(fā)展觀,轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念

金融危機(jī)下,大學(xué)畢業(yè)生遭遇了比以往更嚴(yán)峻的就業(yè)寒流,國家領(lǐng)導(dǎo)人溫家寶總理幾天前說過這樣一句意味深長的話:“大學(xué)生不僅要懂知識(shí),還要掌握技能,更要學(xué)會(huì)生存?！备叩冉逃哂腥齻€(gè)方面的功能即培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、為社會(huì)服務(wù),這三個(gè)功能主要是

通過高等學(xué)校來實(shí)現(xiàn)的,就高校來說,其中一個(gè)最主要的功能就是培養(yǎng)高級專門人才。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等發(fā)生了巨大的變化,深刻地影響著高等教育的形勢下,如果不適時(shí)改變教育思想和教育觀念,調(diào)整優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置,就難以培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。

適應(yīng)社會(huì)需求,優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置,也是高校著眼大局發(fā)展和諧大學(xué)的基本思路。任何高校的發(fā)展只有在全局中定位,才能發(fā)揮優(yōu)勢,拓展思路。和諧大學(xué)建設(shè)的目標(biāo)是“和而不同”,也就是共性與個(gè)性的統(tǒng)一?！昂汀敝敢蠂医逃结?順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律,“不同”指學(xué)校要有自己獨(dú)特的辦學(xué)理念?？茖W(xué)發(fā)展觀是新世紀(jì)新階段黨中央提出的重大戰(zhàn)略思想。作為高等學(xué)校的管理者,要認(rèn)真研究一些帶有方向性、根本性的重大問題,在更高的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

3.2 要注重優(yōu)化培養(yǎng)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),著重培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)用職業(yè)才能

2008年高職畢業(yè)生初次就業(yè)率比2007年增長了近5個(gè)百分點(diǎn)。全國一半以上省份的高職就業(yè)率已經(jīng)超過本科就業(yè)率。

這說明在高等教育中,高職教育的培養(yǎng)方案適合了當(dāng)代企業(yè)對畢業(yè)生的實(shí)用職業(yè)才能的要求。在激烈的市場競爭中求得發(fā)展和生存,用人單位對求職者知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣性和實(shí)用性也有越來越強(qiáng)的要求?，F(xiàn)代企業(yè)對求職者的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求是擁有較高的知識(shí)水平,并能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和職業(yè)的具體要求,將自己的知識(shí)科學(xué)地組合以形成合理的結(jié)構(gòu)。

高校在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候要能體現(xiàn)出大學(xué)生的實(shí)用職業(yè)才能的培養(yǎng)。更多的鼓勵(lì)大學(xué)生參與實(shí)踐課程,給大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。大學(xué)生在校期間,既應(yīng)從課堂學(xué)習(xí)書本知識(shí),也應(yīng)重視讀無字之書,加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。在不斷接觸社會(huì)實(shí)踐的過程中,大學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的所學(xué)有所不足,從而做到缺什么補(bǔ)什么,以進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過社會(huì)大課堂的鍛煉,學(xué)生不僅可以提高運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,還能提升自己的職業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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