第一篇：冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元教材分析

冀教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元（方程）單元教材分析

本單元教學(xué)方程的知識(shí)，是在四年級(jí)（下冊(cè)）“用字母表示數(shù)”的基礎(chǔ)上安排的。主要包括認(rèn)識(shí)等式和方程、等式的基本性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程以及列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等，最后，在探索樂(lè)園中安排了對(duì)“雞兔同籠”問(wèn)題解題思路和方法的探索活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，首先通過(guò)具體的情境，使學(xué)生了解等式和方程的意義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系；其次，通過(guò)理解等式的性質(zhì)，使學(xué)生會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題；再次，使學(xué)生在解方程的過(guò)程中進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)每步計(jì)算和結(jié)論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明；具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，能檢驗(yàn)方程的解是否正確；最后，讓學(xué)生感受用方程解決問(wèn)題的價(jià)值，獲得自主解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

課時(shí)分配及每課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容和突出重點(diǎn)的策略和方法：

本單元共安排7課時(shí)。

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)等式和方程。主要利用天平操作，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、按要求寫(xiě)出式子并對(duì)式子進(jìn)行分析歸納的策略讓學(xué)生認(rèn)識(shí)等式和方程。

第二課時(shí)：等式的基本性質(zhì)。主要通過(guò)教師進(jìn)行天平演示教材中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的思考、充分的交流，從而理解等式的性質(zhì)。

第三課時(shí)：列方程解決一部計(jì)算的應(yīng)用問(wèn)題。首先讓學(xué)生通過(guò)看圖，嘗試列出方程并解答，通過(guò)交流、討論大頭蛙的問(wèn)題明確解方程的步驟和書(shū)寫(xiě)格式；其次，利用王叔叔手寫(xiě)和利用電腦打字的事例引導(dǎo)學(xué)生明確數(shù)量間的關(guān)系并根據(jù)數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程嘗試解答，通過(guò)交流解答過(guò)程掌握解方程的書(shū)寫(xiě)格式。

第四課時(shí)：列方程解決兩步計(jì)算的應(yīng)用題。通過(guò)兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)列方程解決兩步計(jì)算的應(yīng)用題并在解題過(guò)程中理解方程的解、解方程兩個(gè)概念，還有就是明確檢驗(yàn)的必要性和方法，養(yǎng)成自行檢驗(yàn)的習(xí)慣。

第五課時(shí)：列方程解決稍復(fù)雜的相遇問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)讓學(xué)生讀題、觀察示意圖，了解教材中的數(shù)學(xué)信息，然后讓學(xué)生自主探索，應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)找出等量關(guān)系，試著列出方程，解決問(wèn)題。

第六課時(shí)：列方程解決稍復(fù)雜的求兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)問(wèn)題一時(shí)，主要通過(guò)畫(huà)線段圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系用兩個(gè)未知數(shù)表示兩個(gè)未知量，找出數(shù)量將的相等關(guān)系解決問(wèn)題；在教學(xué)問(wèn)題二時(shí)，教師先要幫助學(xué)生理解文字?jǐn)⑹龅暮x，再讓學(xué)生嘗試列方程求解。

第七課時(shí)：探索樂(lè)園，探索“雞兔同籠”這一類特殊問(wèn)題的解題方法。在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生提供充分的自由活動(dòng)空間，讓他們?cè)诹私鈹?shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教材分析

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教材分析

徐倩

人們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想情感；機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，能愉悅身心??反之則不然。俗話說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課的。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。

1、教材在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

教材在“導(dǎo)語(yǔ)”中點(diǎn)明了學(xué)習(xí)重點(diǎn)：搜集、積累用得精妙的語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公說(shuō)的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞、提示語(yǔ)、古今笑話等，并鼓勵(lì)學(xué)生試寫(xiě)提示語(yǔ)、廣告詞。

2、本組安排了小學(xué)階段的第一篇文言文──《楊氏之子》，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學(xué)生積累背誦。安排文言文的一個(gè)主要目的，是為以后的學(xué)習(xí)搭一個(gè)梯子，使學(xué)生能初步感受文言文的語(yǔ)言風(fēng)格，為順利過(guò)渡到中學(xué)的文言文學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。

3、在本組教材選入了劇本《半截蠟燭》?！栋虢叵灎T》講的是第二次世界大戰(zhàn)期間，伯諾德夫人一家為了保護(hù)情報(bào)，與德國(guó)軍官巧妙斗爭(zhēng)的故事。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)人物對(duì)話，學(xué)生不僅能感受到人物勇敢機(jī)智，而且能初步了解劇本的特點(diǎn)：開(kāi)頭寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等，然后著重寫(xiě)人物對(duì)話。

4、引入相聲這種新的教學(xué)題材。一般說(shuō)來(lái)，相聲的語(yǔ)言具有下面一些特點(diǎn)：通俗易懂、明快動(dòng)聽(tīng)、形象具體、生動(dòng)活潑、用詞俏皮、豐富多彩。本組的《打電話》是一段對(duì)口相聲，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，活靈活現(xiàn)地給我們呈現(xiàn)了一個(gè)說(shuō)話啰唆的人物形象，讓人在捧腹中深受教益。

5、本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累運(yùn)用有特色的語(yǔ)言，體會(huì)有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行 教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1、讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。

2、通過(guò)不同體裁文章的閱讀，體味不同風(fēng)格的語(yǔ)言，了解不同體裁的表達(dá)方式。

3、積累優(yōu)美語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教材分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教材分析

教學(xué)內(nèi)容：三角形

教學(xué)重點(diǎn)：三角形的高；三角形的分類和內(nèi)角和

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)三角形兩邊之和大于第三邊

教學(xué)建議：

1.讓學(xué)生在“做”圖形的活動(dòng)中感受三角形的形狀特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征。

（1）“做”三角形，感受邊、角和頂點(diǎn)。第22頁(yè)例題教學(xué)三角形的邊、角和頂點(diǎn)，分三個(gè)層次編寫(xiě)： 首先呈現(xiàn)一幅宜昌長(zhǎng)江大橋的照片，引起學(xué)生對(duì)三角形的回憶；然后安排學(xué)生每人至少“做”一個(gè)三角形并相互交流；最后講解三角形的邊、角和頂點(diǎn)。

（2）圍三角形，體會(huì)兩條邊的長(zhǎng)度和必須大于第三邊。第23頁(yè)例題教學(xué)這個(gè)知識(shí)。讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)有時(shí)能圍成三角形，有時(shí)圍不成三角形，并直覺(jué)感受這是為什么。最后通過(guò)比較每次選用的三根小棒的長(zhǎng)度，找到原因、理解規(guī)律。

（3）對(duì)圖形量、剪、折，體會(huì)等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)。第30頁(yè)的兩道例題分三個(gè)層次教學(xué)： 第一層次是通過(guò)學(xué)生量三角形邊的長(zhǎng)度，理解“等腰”“等邊”的含義；第二層次是仿照例題示范的方法剪出一個(gè)等腰三角形和一個(gè)等邊三角形，繼續(xù)體會(huì)它們的邊的長(zhǎng)度關(guān)系；第三層次是給出等腰三角形各部分的名稱，發(fā)現(xiàn)等腰三角形、等邊三角形的角的大小關(guān)系。

2.從已有經(jīng)驗(yàn)中提煉數(shù)學(xué)概念。

（1）循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生逐步理解三角形的高。例題教學(xué)三角形的高先從豎直的位置講起，“試一試”舉出各種擺放位置的、不同類型的三角形以及不同邊上的高，讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解概念的內(nèi)涵。

第四篇：冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析

冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析

藍(lán)旗營(yíng)學(xué)區(qū)中心校灑河南小學(xué)

付連山

我國(guó)著名的作家、教育家葉圣陶老先生說(shuō)：“作者胸有境，入境始與親?！?就是說(shuō)要把學(xué)生帶入教學(xué)的情境中，實(shí)行情境教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)，特別是文學(xué)作品的教學(xué)，關(guān)鍵是要領(lǐng)學(xué)生入境。

下面我就冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材從“課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材特點(diǎn)、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題”四方面進(jìn)行分析：

第一部分 課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、課程總目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)，較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力書(shū)寫(xiě)有一定的速度。

2、能力目標(biāo)：能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立閱讀的能力，抓住文章大意體會(huì)含義深刻的句子能具體明確地表述自己的意思。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

二、本冊(cè)教材學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括：識(shí)字和寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高學(xué)段的基本要求：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

4．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。、2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。

6．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

7．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

8．?dāng)U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。

4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語(yǔ)交際

1．與人交流能尊重和理解對(duì)方。

2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3．聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4．表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5．能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6．注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2．策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3．對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。

4．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

第二部分本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

一本好的教材，對(duì)于學(xué)生不應(yīng)如轉(zhuǎn)瞬即逝的過(guò)眼煙云，而應(yīng)該是回味無(wú)窮的震撼和感動(dòng)；觸動(dòng)學(xué)生的不僅僅是那些優(yōu)美的典范的語(yǔ)言，還應(yīng)該有心靈的影響和滋潤(rùn)。

正如同我們已經(jīng)用過(guò)的教材那樣，本冊(cè)教材繼續(xù)從學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊(cè)共安排了六個(gè)主題，要求會(huì)認(rèn)生字116個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)生字152個(gè)。共25課。每個(gè)單元主題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。這樣的組元方式關(guān)注的是語(yǔ)文的文化性，強(qiáng)調(diào)的是教材的文化構(gòu)成，體現(xiàn)的是文化的價(jià)值觀，彌補(bǔ)了語(yǔ)文教學(xué)人文性的缺失。

第一單元：流連童年

童年，是幸福而純真的美好時(shí)光。

《槐鄉(xiāng)的孩子》讓我們感悟槐鄉(xiāng)孩子自強(qiáng)自立的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起采摘槐米…..《捅馬蜂窩》多驚險(xiǎn)，多刺激。讓學(xué)生體會(huì)在捅馬蜂窩前后過(guò)程中的心情變化。體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)、表達(dá)準(zhǔn)確，從事件中受到啟發(fā)。

孩子與動(dòng)物有著天然的情愿，《顫抖的羽毛》告訴我們不僅僅是羽毛在顫抖，一定還有那顆質(zhì)樸的童心。學(xué)習(xí)這篇課文，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立閱讀興趣，體會(huì)“我”的天真可愛(ài)及知錯(cuò)就改的美好品質(zhì)。

童年時(shí)上天賜予我們的快樂(lè)時(shí)光，總能奏響天地間最樸實(shí)動(dòng)聽(tīng)的旋律。在閏土雪地捕鳥(niǎo)的畫(huà)面里，在看瓜刺猹的輕響中，我們都聽(tīng)到了這樣的樂(lè)章。學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)人物特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)表達(dá)的思想感情。掌握抓住人物特點(diǎn)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。

多年來(lái)，偷瓜這種游戲一直在鄉(xiāng)間延續(xù)，偷瓜偷出了情分，不偷那才讓人難受呢，老人和孩子都默守著自己的游戲規(guī)則，沒(méi)有記恨，沒(méi)有報(bào)復(fù)。學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生引導(dǎo)對(duì)比、抓住細(xì)節(jié)、體悟明理

閱讀鏈接是《童年圣地》，每一個(gè)作家都有他童年的圣地，而不僅是他的生命之源，也是藝術(shù)之源。讓我們來(lái)做一次童年之旅，共同回到我們心中的童年圣地。

第二單元：情越山水間

人與自然永遠(yuǎn)無(wú)法割舍，人的情感永遠(yuǎn)在山水間跳躍。

《飲湖上初晴后雨》與《曉出凈慈寺送林子方》放在一起確實(shí)體現(xiàn)了編者的匠心，同樣是在寫(xiě)西湖，同樣是宋代詩(shī)人，卻讓我們看到了同樣的風(fēng)景，別樣的詩(shī)境，值得學(xué)生在不斷地誦讀中玩賞品味。讓學(xué)生深入朗讀、體會(huì)思想感情、激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

《松坊溪的冬天》里的那條小溪，是整個(gè)山村的眼睛，它成就了小山村的魅力。學(xué)習(xí)這篇文章，讓學(xué)生體會(huì)寫(xiě)作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習(xí)前后呼應(yīng)、對(duì)比烘托的寫(xiě)作技巧

與小溪帶給人們的舒緩與浪漫相比，《黃果樹(shù)瀑布》是大自然獻(xiàn)給人類的一幅驚人的杰作，兩篇課文雖各為一課，但在教學(xué)中用對(duì)比的方法，在對(duì)比中加深學(xué)生的感悟。體會(huì)蘊(yùn)含的深刻哲理

《記金華的雙龍洞》是一篇經(jīng)典的老課文，除葉圣陶老先生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的語(yǔ)言之外，更經(jīng)典的是他把山與水的結(jié)合表述的異常和諧。學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)習(xí)游記的表達(dá)方法，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情

《草原》依然是名家名篇，它呈現(xiàn)的少數(shù)民族地域的風(fēng)土人情與自然景觀一樣，讓人情溢其間不忍離開(kāi)。學(xué)習(xí)課文通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)課文靜、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

閱讀鏈接《悠悠水韻》向我們揭示了水是生命之本、文明之源。

第三單元：?jiǎn)⒅怯谏磉?/p>

每個(gè)人的生活中，總會(huì)看到一些耐人尋味的處事方法，聽(tīng)到一些充滿人生哲理的故事或充滿智慧的話語(yǔ)。你的同事、你的朋友都有一個(gè)智慧行囊，他們都會(huì)開(kāi)啟你的智慧。

《荒蕪的花園》告訴我們：再多的建議、再好的設(shè)想、在充分的討論，如果不付諸行動(dòng)，那么我們得到的依然是一所“荒蕪了的花園”，而最終荒蕪的不僅僅是花園。學(xué)習(xí)文章讓學(xué)生感受人物心情，體會(huì)蘊(yùn)含哲理。

《瘸蟬》是一篇西方版的《拔苗助長(zhǎng)》的故事，讓我們明白一個(gè)深刻的哲理，給我們一個(gè)深刻的警示。讓學(xué)生講述故事、體會(huì)哲理、表達(dá)感悟、學(xué)會(huì)承受。我們要做有自強(qiáng)精神的“蟬”。

《四個(gè)人和一只箱子》同樣給了我們很多啟示：失落和迷茫都可能導(dǎo)致自己放棄追求，只有追求有了理由之后，我們才會(huì)一路追下去，永不言敗、永不放棄。學(xué)習(xí)課文讓我們懂得信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝信念是克服困難的無(wú)價(jià)之寶，學(xué)習(xí)倒敘的寫(xiě)作方法。

《白楊》教學(xué)重點(diǎn)是借物喻人的語(yǔ)言。在讀、思、議中知其志、抒其情、明其理。提高閱讀、思考和理解文章內(nèi)涵的能力，學(xué)習(xí)借物喻人的寫(xiě)作方法?！睹总缹W(xué)書(shū)》“學(xué)寫(xiě)字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，還要悟其神，心神領(lǐng)會(huì)才會(huì)學(xué)好。” 學(xué)生能講述故事，學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫(huà)人物的方法

閱讀鏈接讓我們從不同角度穿越時(shí)空，與智者交流，智慧靠積累、靠信念、靠謙虛、靠不懈的追求與忍耐。讓我們也來(lái)做智者，為學(xué)生打開(kāi)一扇扇不同的通向智慧的大門(mén)。

第四單元：情思滿懷

人間需要真情，真情能融化冰雪，心與心之間再?zèng)]有距離。人間需要真情，真情能感動(dòng)天地，情與情能升華美麗。

《燈祭》中那玻璃燈是一份親情，兩代人的燈，兩代人的情，那燈光所傳遞的是兩代人陰陽(yáng)兩界無(wú)法阻隔的親情。學(xué)習(xí)課文理解感情充沛的句子，感悟表達(dá)方法，體會(huì)語(yǔ)言魅力。

《捐獻(xiàn)天堂》中兩張“四不像的剪紙”是兩地永不相見(jiàn)，但卻心心相連的最好見(jiàn)證。它有神奇的魔力，它能使人擁有天堂。學(xué)習(xí)課文體會(huì)童心可貴，情感受到感染，續(xù)編故事。

《天涯情思》一海之隔，一樣的夜，一樣的思念。課后思考題給了學(xué)生廣闊的思考空間，可以讓學(xué)生自由的閱讀、感悟。學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法。

《小抄寫(xiě)員》敘利奧的做法可能離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但是這種細(xì)節(jié)的表達(dá)卻體現(xiàn)了孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓學(xué)生領(lǐng)悟通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物心理品質(zhì)的表達(dá)方法。

《“諾曼底”號(hào)遇難記》從生命教育的角度出發(fā)，我們時(shí)刻都應(yīng)該提醒學(xué)生熱愛(ài)生命。學(xué)習(xí)通過(guò)場(chǎng)面描寫(xiě)烘托人物形象的表達(dá)方法。

閱讀鏈接的主題是溝通，而真正的溝通，恰恰是心靈的溝通，是真情的溝通，是愛(ài)的溝通。

第五單元：氣貫長(zhǎng)虹

這個(gè)單元的主題中華民族的浴火重生，每篇文章都凝聚著民族的魂魄。毛澤東的詩(shī)詞永遠(yuǎn)透著大氣與豪放，《憶秦關(guān) 婁山關(guān)》、《七律 長(zhǎng)征》更是其中的經(jīng)典之作。經(jīng)典就在于在困難中看到了光明，在逆境中邁著豪邁的步伐。學(xué)習(xí)課文感受英雄氣概和樂(lè)觀主義精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

《狼牙山五壯士》與《小英雄雨來(lái)》都是英雄的贊歌，它們用不同的方式體現(xiàn)了中華民族的民族氣節(jié)。這一個(gè)又一個(gè)英雄故事至今為人們所傳頌。這兩篇文章學(xué)習(xí)揣摩表達(dá)順序，領(lǐng)悟?qū)懭擞浭路椒?，提高表情達(dá)意能力。體會(huì)表達(dá)效果，學(xué)習(xí)快速閱讀。

中日兩國(guó)，兩個(gè)勇敢的青年，他們面對(duì)的不是風(fēng)暴與危險(xiǎn)，而是直面歷史的勇氣。學(xué)習(xí)《勇者的面對(duì)》理清表達(dá)順序和線索，理解詞語(yǔ)和句子。

在《詹天佑》身上所體現(xiàn)的民族氣節(jié)，也許對(duì)今天的我們來(lái)說(shuō)更有現(xiàn)實(shí)意義，我們需要自強(qiáng)不息的精神。學(xué)習(xí)課文，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，了解前后照應(yīng)的寫(xiě)法，領(lǐng)悟作用

閱讀鏈接《冉莊印象》實(shí)際上給我們留下印象的不僅僅是冉莊，那暴行與反抗，那戰(zhàn)斗的創(chuàng)舉與浩然正氣，都以石刻的形式留在每一個(gè)中國(guó)人的心中。第六單元：讀一點(diǎn)李白

這個(gè)單元是以詩(shī)仙李白為主題的文化單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有綜合性，選入了多篇李白的作品，以及其他有助于了解李白的資料。單元題目為“追尋李白”教材

共設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。

第一板塊：筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。對(duì)李白的介紹以三部分呈現(xiàn)，第一部分介紹了李白的游歷生涯以及游歷在李白詩(shī)歌中的重要地位。第二部分介紹了李白與文人名士及普通百姓的交往，突出了他對(duì)友情的注重。第三部分通過(guò)介紹李白的政治生活經(jīng)歷，突出了李白的志向和政治抱負(fù)。

第二板塊：仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。閱讀有關(guān)李白的短文，對(duì)李白的性情和思想內(nèi)涵有更全面的認(rèn)識(shí)。

第三板塊：千秋享盛譽(yù)，瑰寶世代傳。讓學(xué)生了解“詩(shī)仙”李白對(duì)中國(guó)文化及世界文化的重大影響。通過(guò)開(kāi)展有關(guān)李白的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步了解、宣傳和紀(jì)念李白。

閱讀鏈接《追尋李白》學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，更多的發(fā)表對(duì)李白的見(jiàn)解。

第三部分 教材特點(diǎn)

一、圍繞專題整合教材內(nèi)容

二、教材具有時(shí)代感，更貼近兒童生活

三、突破傳統(tǒng)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力

四、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

五、創(chuàng)設(shè)“閱讀鏈接”“口語(yǔ)交際”兩個(gè)全新欄目

第四部分教學(xué)中要注意的問(wèn)題

（一）樹(shù)立正確的教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。

1、教材觀:在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材。葉圣陶說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是個(gè)例子,要跳出教材教教材.首先就要備好課。

2、教學(xué)觀:課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三個(gè)維度:知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀.3、學(xué)生觀:假設(shè)學(xué)生能學(xué)會(huì),從學(xué)生的需要出發(fā).(相信學(xué)生,備課要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平.從學(xué)生的實(shí)際情況考慮教學(xué)方法.做到有的放矢.因材施教)

(二)識(shí)字教學(xué)應(yīng)注意：

1.要充分運(yùn)用并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。高年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，要求學(xué)生自學(xué)生字，教師只是檢查學(xué)習(xí)效果，對(duì)難點(diǎn)適當(dāng)加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.有注意糾正錯(cuò)別字。到了中、高年級(jí)，隨著識(shí)字量的增多，讀寫(xiě)要求的逐步提高，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)別字，必須認(rèn)真加以糾正。

糾正錯(cuò)別字首先要“防患于未然”，在識(shí)字教學(xué)中就要注意預(yù)防。錯(cuò)別字的訂正，可以采用個(gè)別訂正、互相訂正、集體訂正等方式。

（三）要重視朗讀的訓(xùn)練。

重視朗讀的指導(dǎo), 重視朗讀指導(dǎo)的層次，要有目的地讀文，多種形式的變換的讀。激發(fā)興趣。每次讀文后學(xué)生要有發(fā)展、變化、進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文的入情入境，不要刻意從朗讀技巧上去做文章，重視情感投入，體味。應(yīng)通過(guò)減少齊讀、多示范、多聽(tīng)讀模仿等方式糾正旁邊存在的唱讀的問(wèn)題。要給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間.每節(jié)課都要有讀書(shū)聲,語(yǔ)文課上不書(shū)聲朗朗,就不是好的語(yǔ)文課.（四）提倡個(gè)性化的閱讀：

尊重學(xué)生的獨(dú)特的見(jiàn)解和感受要建立在讀懂課文的基礎(chǔ)上，切忌脫離文本空發(fā)議論；既要重視生閱讀的底氣，又要重視讀書(shū)的靈氣。自己還沒(méi)懂呢就小組交流。對(duì)學(xué)生超越編排初衷的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，教師不必拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示和評(píng)價(jià)尺度，但要進(jìn)行正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。個(gè)性不能任性。要讓學(xué)生置心

于課文當(dāng)中去，與作者同呼吸，共交融。只有達(dá)到了這種境界學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)。

（五）閱讀和寫(xiě)話要緊密聯(lián)系。

閱讀教學(xué)是提高寫(xiě)作水平的主陣地。我們總講的讀寫(xiě)結(jié)合。我們讀的目的是什么呀？歸根結(jié)底就是為了說(shuō)為了寫(xiě)，生活中怎么體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文水平高，語(yǔ)言，一個(gè)能言善辯、出口成章、思維敏捷、言語(yǔ)犀利、一語(yǔ)重地的人能說(shuō)他的語(yǔ)文水平低嗎?《少年閏土》一課作者僅用寥寥數(shù)語(yǔ)就刻畫(huà)了一個(gè)農(nóng)村少年閏土的生動(dòng)形象。讓學(xué)生仿照寫(xiě)法，細(xì)心觀察，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉人的外貌。本冊(cè)書(shū)中有許多的小練筆，一定要注意讀寫(xiě)結(jié)合，閱讀課上有滲透。

（六）重視學(xué)生的課外閱讀，拓寬閱讀教學(xué)的途徑。

大閱讀教學(xué)主張向課外延伸、向生活開(kāi)放。閱讀教學(xué)的內(nèi)容放到大閱讀教學(xué)觀下審視：教材是最基本的，重要的教學(xué)內(nèi)容，但不是唯一的、全部的內(nèi)容。一學(xué)期僅閱讀30篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，可以在課中穿插閱讀相關(guān)資料，還可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課后拓展性閱讀。幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，并有閱讀策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行課外閱讀感受和成果的交流

第五篇：冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析

一全冊(cè)教材內(nèi)容安排

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》（冀教版）二年級(jí)下冊(cè)共安排九個(gè)單元，在“數(shù)與代數(shù)”、“空

間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容和單元安排是：

（一）數(shù)與代數(shù)（共5個(gè)單元）

第一單元——排列問(wèn)題

主要內(nèi)容是按規(guī)律排列和三個(gè)物體的排序組合，滲透可能性和組合思想。共安排2課時(shí)。

第二單元——表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)和歸納7、8、9的乘法口訣和用口訣求商，了解“倍”的意義，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，體驗(yàn)有余數(shù)除法的含義，會(huì)計(jì)算用口訣算的有余數(shù)的除法，能用已學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。共安排18課時(shí)。

第五單元——認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)

主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用不同方法數(shù)數(shù)，會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)千位，知道各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，會(huì)用不同的方式表示數(shù)。共安排5課時(shí)。

第七單元——千克和克

主要內(nèi)容是讓學(xué)生體驗(yàn)物品的輕重，了解怎樣用天平比較物品的輕重，認(rèn)識(shí)千克和克，知道1千克

=1000克。共安排了3課時(shí)。

第九單元——1000以內(nèi)的加法和減法

（一）主要內(nèi)容是幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的口算。共安排3課時(shí)。

（二）空間與圖形（共3個(gè)單元）

第三單元——觀察物體

主要內(nèi)容是觀察長(zhǎng)方體包裝盒和長(zhǎng)方體、正方體模型，以及觀察由若干個(gè)小正方塊搭成的立體，觀察并交流從正面、側(cè)面、上面看到的圖形，體驗(yàn)面和體的關(guān)系，發(fā)展初步的空間觀念。共安排2課時(shí)。

第六單元——方向和路線

主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，認(rèn)識(shí)公共汽車的行駛線路圖。共安排2課時(shí)。

第八單元——四邊形

主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，辨認(rèn)平行四邊形，在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平

行四邊形。共安排3課時(shí)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（共1個(gè)單元）

第四單元——統(tǒng)計(jì)

主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖（1格表示一個(gè)單位）。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。安排

1課時(shí)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)（全冊(cè)共安排7個(gè)主題活動(dòng)）。共7課時(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)一：游動(dòng)物園學(xué)數(shù)學(xué)

該實(shí)踐活動(dòng)是結(jié)合表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的內(nèi)容設(shè)計(jì)的。主要是綜合應(yīng)用表內(nèi)乘、除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中結(jié)合教材呈現(xiàn)的“動(dòng)物園”情境圖，讓學(xué)生了解、發(fā)現(xiàn)圖中的信息，根據(jù)這些信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

實(shí)踐活動(dòng)二：我們的調(diào)查

這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是結(jié)合統(tǒng)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)的。通過(guò)全班學(xué)生參與的對(duì)全班同學(xué)蛀牙情況的實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的全過(guò)程。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

實(shí)踐活動(dòng)三：擲點(diǎn)寫(xiě)數(shù)

這是一個(gè)典型的“玩中學(xué)數(shù)學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)，是結(jié)合認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷積極思考、猜測(cè)、判斷和不斷嘗試的過(guò)程，進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐活動(dòng)四：我們的設(shè)計(jì)方案

這是一個(gè)結(jié)合方向和路線的內(nèi)容設(shè)計(jì)的讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。通過(guò)在小組合作、研究、制定設(shè)計(jì)方案的活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍環(huán)境和簡(jiǎn)單的合理布局的本領(lǐng)。

實(shí)踐活動(dòng)五：商品與包裝

該實(shí)踐活動(dòng)是結(jié)合“千克和克”的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，包括社會(huì)調(diào)查和課內(nèi)交流兩個(gè)活動(dòng)。社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了走向社會(huì)大課堂的空間，豐富所學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高適應(yīng)實(shí)際生活的能力。課內(nèi)交流活動(dòng)，為學(xué)生提供了交流調(diào)查方式和小組合作的機(jī)會(huì)。

實(shí)踐活動(dòng)六：七巧板拼圖

七巧板拼圖是結(jié)合四邊形的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，會(huì)用七巧板

拼圖，從而感受圖形的美妙，培養(yǎng)動(dòng)手能力和想像力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

實(shí)踐活動(dòng)七：我的拼圖

該實(shí)踐活動(dòng)也是結(jié)合四邊形的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的自己動(dòng)手剪圖形、拼圖形的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己拼圖，獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)自主探索和進(jìn)行創(chuàng)造的欲望。

最后，安排了整理與自評(píng)。共5課時(shí)。

二教材分析

第一單元排列問(wèn)題

本單元內(nèi)容是在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律（一年級(jí)下冊(cè)P57～P61）如超市開(kāi)業(yè)情境中裝飾的彩帶和彩旗的排列規(guī)律，閃爍的交通信號(hào)燈隱含的排列規(guī)律等基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過(guò)把三組

圖形有規(guī)律的擺放和照像等問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律和簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。

本單元的教育目標(biāo)是：

1.通過(guò)拼擺、交流、觀察等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)律。

2.結(jié)合日常生活中熟悉的事情，了解簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。

3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思維的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。

4.積極參加操作、拼擺、交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激

發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。

第二單元表內(nèi)乘法和除法

（二）本單元內(nèi)容是學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期初步了解乘、除法的意義，會(huì)口算2-6的表內(nèi)乘法和相應(yīng)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，主要內(nèi)容包括7、8、9的乘法口訣和用口訣求商，乘法口訣表的整理，有余數(shù)的除法，解決問(wèn)題等。這些內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法和解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。

本單元教育目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的意義。

2.經(jīng)歷歸納7～9的乘法口訣的過(guò)程，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。

3.有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

4.能積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在與同伴合作學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

第三單元觀察物體

這是本套教材第二次安排“觀察物體”的內(nèi)容。在一年級(jí)下冊(cè)通過(guò)“觀察一個(gè)杯子”、“攝影展覽”，讓學(xué)生經(jīng)歷了從不同方向觀察物體，所看到的形狀可能是不同的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元安排的內(nèi)容有兩個(gè)：一是觀察長(zhǎng)方體、正方體和球。辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面所看到的平面圖形；二是觀察由幾個(gè)正方塊組成的立體，辯認(rèn)從正面、側(cè)面和上面所看到的平面圖形。這兩個(gè)內(nèi)容都以學(xué)生的親身觀察和操作為活動(dòng)方式，關(guān)注學(xué)生之間的交流和想像。共兩課時(shí)。

本單元教育目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過(guò)程，能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單立體形狀。

2.在觀察、辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步獲得立體和平面視圖的直觀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀察。

3.通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，感受從不同位置觀察立體的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第四單元統(tǒng)計(jì)

這是本套教材第三次安排統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題基礎(chǔ)上。本單元教材通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題的調(diào)查（最喜歡的顏色和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目），進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)

條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）。本單元教材安排1課時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)。

本單元教育目標(biāo)：

1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形

統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位），能根據(jù)數(shù)據(jù)完成簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖。

2.能對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。

3.在調(diào)查活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活

習(xí)慣。

第五單元認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)

本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，理解了個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，具有了一定數(shù)感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小等。單元最后編排了“擲點(diǎn)寫(xiě)數(shù)”的實(shí)踐活動(dòng)。

本單元的教育目標(biāo)是：

1.能認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述1000以內(nèi)數(shù)的大小。

2.認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的含義；知道三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠用圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)。能用1000以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并進(jìn)行交

流。

3.在估計(jì)、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)和擲點(diǎn)寫(xiě)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受1000以內(nèi)數(shù)的意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有

條理的思考。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解可用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

第六單元方向與路線

本單元教材是在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南，在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南八個(gè)方向中，給出一個(gè)方向（東、西、南或北）能辨認(rèn)其余七個(gè)方向；能用方位詞語(yǔ)描繪物體所在的方位；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向的過(guò)程，能根據(jù)給定一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，會(huì)用語(yǔ)言描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，能根據(jù)線路圖說(shuō)出行走的路線。

2.在辨認(rèn)方向和路線的過(guò)程中，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯(lián)系，提高適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力。

第七單元千克和克

千克和克是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的常見(jiàn)的質(zhì)量單位。關(guān)注讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)1克和1

千克到底有多重，在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上去認(rèn)識(shí)克和千克。

教育目標(biāo)是：

1.在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道

1千克=1000克。

2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)。

3.在測(cè)量、比較物品質(zhì)量的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和

結(jié)果。

4.對(duì)身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用

第八單元四邊形

本單元內(nèi)容是學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形”和二年級(jí)上冊(cè)“角的認(rèn)識(shí)”，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、角和直角有了一些初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：長(zhǎng)方形、正方形的特征，辨認(rèn)平行四邊形等。單元最

后安排了“七巧板拼圖”和“我的拼圖”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

本單元的教育目標(biāo)是：

1.經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。

2.初步認(rèn)識(shí)四邊形，能辨認(rèn)平行四邊形。

3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程中感受圖形的美妙，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。

第九單元1000以內(nèi)數(shù)的加法和減法

（一）本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加、減法，認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法（包括幾百幾十加幾十不進(jìn)位），整百加減整百數(shù)，幾百幾十加減幾十等。

本單元教學(xué)教育目標(biāo)是：

1.掌握1000以內(nèi)簡(jiǎn)單加、減法的口算技能。

2.使學(xué)生經(jīng)歷嘗試、探索個(gè)性化算法的過(guò)程。在交流個(gè)性化算法的過(guò)程中，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，能表達(dá)計(jì)算的思考過(guò)程。

3.激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

整理與自評(píng)

整理與自評(píng)的內(nèi)容，原則上是在教師引導(dǎo)下由學(xué)生自主完成。教學(xué)時(shí)，教師亦可酌情進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和必要的內(nèi)容上的補(bǔ)充，幫助學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，了解自己學(xué)習(xí)中的不足，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生建立

信心，為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三教學(xué)方法與措施

1.重視在操作過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

重視學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，感悟、理解數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的舉和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，是本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師要輔以設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。如，直觀演示、做游戲、模擬表演等，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間，讓全體學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中去，在操作過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不可走過(guò)場(chǎng)。

2.關(guān)注解決問(wèn)題策略，區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)。

使學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，不要脫離實(shí)際地去分析題中的數(shù)量關(guān)系，更不能把問(wèn)題作為新知識(shí)來(lái)教學(xué)。關(guān)注的是解決問(wèn)題的策略和數(shù)學(xué)思考，而不

是怎樣列式計(jì)算。

3.要通過(guò)觀察、想像、拼圖等多種方式發(fā)展學(xué)生的空間觀念，防止空對(duì)空教學(xué)。

本冊(cè)教材“空間與圖形”的內(nèi)容共安排了“觀察物體”、“方向與路線”和“四邊形”三個(gè)單元。發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要性可見(jiàn)一斑，教學(xué)時(shí)，一要積極引導(dǎo)學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為教材中的數(shù)學(xué)，再把教材中的數(shù)學(xué)還原成生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，拉近生活中的數(shù)學(xué)與教材

中的數(shù)學(xué)的距離。二要重視讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想像的過(guò)程。