第一篇：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待早戀

引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待早戀

黃某是我前兩年教的一個(gè)高一的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，還擔(dān)任班干部。可不知從什么時(shí)候開(kāi)始總想和異性接近，班上有些男女同學(xué)談戀愛(ài)對(duì)他有一種他自己也說(shuō)不清楚的影響。同班女生嚴(yán)某，漂亮且有氣質(zhì)，黃某不知不覺(jué)地暗自喜歡上了她，從此一發(fā)而不可收拾。上課時(shí)無(wú)心聽(tīng)講，而是老在看嚴(yán)某；下課時(shí)總是走到嚴(yán)某身旁，希望嚴(yán)某能夠注意到他；心里老想著如何給她寫(xiě)信，整日心神不寧，幻想和她在一起的情景。同時(shí)，黃某漸漸地不愿與同學(xué)們?cè)谝黄?，唯恐同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他心里的秘密，學(xué)習(xí)熱情開(kāi)始下降，成績(jī)明顯退步。他干什么事情都是滿腦子嚴(yán)某的影子。他感到很壓抑和苦悶，備受煎熬。

一、原因分析

黃某的情況屬于情感受挫問(wèn)題。經(jīng)分析，黃某出現(xiàn)該問(wèn)題的原因有：

1、性成熟。青春期開(kāi)始逐漸進(jìn)入性成熟期，對(duì)異性產(chǎn)生特殊的感情，對(duì)異性的知識(shí)感到神秘好奇，這是自然現(xiàn)象。

2、心理的不斷成熟。

3、單相思傾向。單戀，是一種自作多情的心理傾向

二、解決方案

1、針對(duì)黃某出現(xiàn)的問(wèn)題，我向他指出早戀的危害性，以提高他對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)。

2、詳細(xì)分析他目前的狀況，向他指出單戀是一種自作多情的心理傾向，是以一方對(duì)另一方的一廂情愿的傾慕與熱愛(ài)為特點(diǎn)的畸形愛(ài)情，正確引導(dǎo)他走出困境。

3、采取具體的措施和方法幫助他走出困境，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝自己，自尊自愛(ài)，學(xué)會(huì)把握，駕馭自己。（合理的宣泄、自我安慰法、轉(zhuǎn)移的方法、升華的方法）。

三、體會(huì)

從黃某的案例中我們可以認(rèn)識(shí)到，解決中學(xué)生早戀問(wèn)題應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期各種性生理和性心理反應(yīng)，克服焦慮、恐懼、煩躁不安、自責(zé)、自卑的心理障礙。

2.鼓勵(lì)并引導(dǎo)男女生之間的正常交往，做到互相尊重，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別注意引導(dǎo)女生在男女生交往中做到自尊、自愛(ài)、把握好分寸；教育男同學(xué)在與女同學(xué)交往中應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、愛(ài)護(hù)女同學(xué)，并著重向?qū)W生指出早戀的危害性。

總之，中學(xué)生遇到的情感受挫大多是早戀傾向和早戀問(wèn)題。對(duì)待這些問(wèn)題切不可采取簡(jiǎn)單的粗暴責(zé)備、訓(xùn)斥、懲罰等方式處理。實(shí)踐證明，對(duì)待這類(lèi)問(wèn)題采用斥責(zé)粗暴、簡(jiǎn)單化處理，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果和目的，反而還會(huì)使事情走向反面

第二篇：如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)（范文模版）

如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

開(kāi)封市東郊中學(xué)

曲海軍

2005年3月

如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

【文章摘要】在人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)的時(shí)候，我們的信息社會(huì)又進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期—網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已深入到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面。尤其是我市的中小學(xué)校，從小學(xué)起就開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，并且不少家庭也為孩子購(gòu)置了電腦，讓學(xué)生參加各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)、接受信息。但是從網(wǎng)絡(luò)剛一興起，老師、家長(zhǎng)就發(fā)覺(jué)它是一把“雙刃劍”，有的學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)到很多有益知識(shí)，有的卻沉迷于網(wǎng)上聊天、玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站等，荒廢學(xué)業(yè)。所以，現(xiàn)在仍有不少人對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)真正可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活感到有點(diǎn)困惑？下面談一下我個(gè)人的看法??

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)學(xué)生 網(wǎng)絡(luò) 學(xué)生上網(wǎng) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 信息技術(shù) 信息時(shí)代 不良信息 消極影響網(wǎng)絡(luò)立法

【正文】

在人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)的時(shí)候，我們的信息社會(huì)又進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期—網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已深入到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面。尤其是我市的中小學(xué)校，從小學(xué)起就開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，并且不少家庭也為孩子購(gòu)置了電腦，讓學(xué)生參加各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)、接受信息。但是從網(wǎng)絡(luò)剛一興起，老師、家長(zhǎng)就發(fā)覺(jué)它是一把“雙刃劍”，有的學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)到很多有益知識(shí)，有的卻沉迷于網(wǎng)上聊天、玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站等，荒廢學(xué)業(yè)。所以，現(xiàn)在仍有不少人對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)真正可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活感到有點(diǎn)困惑？下面談一下我個(gè)人的看法：

一、目前學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查，目前中小學(xué)生用戶上網(wǎng)目的分為實(shí)用目的、娛樂(lè)目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過(guò)50％的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的學(xué)生用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25．2％的學(xué)生用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37．6％的學(xué)生用戶使用QQ與認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的朋友聯(lián)系。所以大部分上網(wǎng)的學(xué)生把大多數(shù)的時(shí)間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂(lè)等“旁枝末節(jié)”上了，他們沒(méi)有很好地、充分地利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、開(kāi)闊視野，為自己的工作，學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響

網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說(shuō)是雙重的。

（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的積極影響。

1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生智力素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了學(xué)生的求知途徑，有助于學(xué)生開(kāi)闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供一種自由、輕松、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。

2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生不良情緒的宣泄提供了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也可以通過(guò)網(wǎng)上聊天有效地幫助學(xué)生解除煩惱和疑惑；網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生掌握心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢(xún)，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研究動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來(lái)了極大便利；網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。

3、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)系，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和形成學(xué)習(xí)、效率、平等、開(kāi)放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于學(xué)生擴(kuò)大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)系的建立為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往提供了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)生的社會(huì)化提供了角色的練兵場(chǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。

（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的消極影響

1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生智力素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多學(xué)生上網(wǎng)的主要內(nèi)容，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的學(xué)生大都沒(méi)有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響學(xué)生的邏輯思維能力和注意力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了學(xué)生讀書(shū)和思考的時(shí)間；在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫(xiě)論文、做作業(yè)賺錢(qián)，于是，許多缺乏自律的學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少學(xué)生由于過(guò)度地迷戀、依賴(lài)電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭受破壞，學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。

2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害學(xué)生的身體健康。

3、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)學(xué)生系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，會(huì)誘發(fā)學(xué)生的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)間失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使學(xué)生變得孤獨(dú)、敏感、憂郁、警覺(jué)、不服從社會(huì)規(guī)范，甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等情況。

三、如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

一是家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，參與孩子上網(wǎng)。家庭教育在學(xué)生教育中具有特殊重要的作用。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)要趨利避害，正確對(duì)待。一是不能盲目支持，聽(tīng)說(shuō)是學(xué)計(jì)算機(jī)就要花多少錢(qián)就給多少錢(qián)，花多少時(shí)間也不過(guò)問(wèn)，通宵達(dá)旦，晝夜泡吧，還認(rèn)為十分用功，這都是不足取的；二是不能盲目反對(duì)限制，一聽(tīng)孩子說(shuō)上網(wǎng)吧就如臨大敵，粗暴禁止。正確的做法是本著關(guān)心、理解、溝通的原則，對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)的引導(dǎo)，讓孩子主動(dòng)、自覺(jué)地獲取信息，學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生處在特殊的生理與心理發(fā)育時(shí)期，父母有責(zé)任參與孩子上網(wǎng)的過(guò)程，與其經(jīng)常溝通。只有在孩子自身，包括心理和行為兩方面建立起抵制聊天和游戲的“防火墻”，才能將孩子從

網(wǎng)絡(luò)的“陷阱”里救出來(lái)，從而使他們從互聯(lián)網(wǎng)中吸收健康、有益的知識(shí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

二是學(xué)校加強(qiáng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)。學(xué)校作為學(xué)生吸取知識(shí)、接受教育的第一場(chǎng)所，應(yīng)從以下幾個(gè)方面積極引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)：

（1）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育隊(duì)伍，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)力量?？赏ㄟ^(guò)各種形式的培訓(xùn)、講座和考核，使教育管理者及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和技能；同時(shí)，選拔并培訓(xùn)一批思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)和技能的教育工作者，由他們提供在線指導(dǎo)，幫助上網(wǎng)中學(xué)生解決各種心理、思想、學(xué)習(xí)等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)工具。

（2）加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育，讓其自覺(jué)筑起心靈的“長(zhǎng)城”。加強(qiáng)以理想信念為主題的思想品質(zhì)教育，用正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀筑起心靈的“長(zhǎng)城”，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕；加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育和安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)和自我約束能力。還可以組織中學(xué)生統(tǒng)一瀏覽國(guó)內(nèi)外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站，把中學(xué)生們的上網(wǎng)熱情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化、陶冶高尚情操的動(dòng)力。

（3）充分考慮未成年人成長(zhǎng)需求，豐富其業(yè)余活動(dòng)。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)及學(xué)生的需求、喜好，積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，并把教育內(nèi)容融入其中，使他們?cè)趭蕵?lè)中受到健康文化的熏陶，從而降低學(xué)生娛樂(lè)生活中對(duì)網(wǎng)吧的依賴(lài)性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生思想道德建設(shè)。

三是政府加強(qiáng)管理，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)與其一切科學(xué)技術(shù)一樣，是把雙刃劍，它究竟是給人類(lèi)帶來(lái)幸福還是帶來(lái)災(zāi)難，關(guān)鍵取決于人們?nèi)绾螒?yīng)用它。首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)一批適合學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站，全面推進(jìn)“學(xué)生綠色上網(wǎng)工程”。為此，要堅(jiān)持以網(wǎng)站提高學(xué)生素質(zhì)、讓學(xué)生參與建設(shè)網(wǎng)站的整體思路，把網(wǎng)絡(luò)特征和學(xué)生特點(diǎn)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，架構(gòu)學(xué)生網(wǎng)站，并不斷創(chuàng)新，及時(shí)更新，建造豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)陣地。其次，在網(wǎng)上廣泛開(kāi)展各種有意義的、豐富多彩的活動(dòng)。豐富多彩的網(wǎng)上活動(dòng)是支撐學(xué)生網(wǎng)站的重要支柱。如果一個(gè)網(wǎng)站

缺少學(xué)生參與的網(wǎng)上活動(dòng)，就如同缺少點(diǎn)睛之筆，沒(méi)有神采。我們要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和本地學(xué)生工作的實(shí)際，堅(jiān)持虛擬與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一、個(gè)性張揚(yáng)與社會(huì)約束統(tǒng)一的原則，組織網(wǎng)上活動(dòng)。再次，積極做好防范措施，打擊網(wǎng)上非法行為。調(diào)動(dòng)各種技術(shù)加強(qiáng)“防火墻”的研制，特別是加強(qiáng)中國(guó)自主開(kāi)發(fā)的防火墻的研究。運(yùn)用新技術(shù)，對(duì)網(wǎng)上不良信息進(jìn)行過(guò)濾，凈化網(wǎng)上環(huán)境。建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察機(jī)制，加大打擊力度；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，健全有關(guān)法規(guī)。

總之，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大染缸里，要使學(xué)生做到“出污泥而不染”，需要國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校幾個(gè)方面共同努力，更需要學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能達(dá)到“近朱者赤，近墨者未必黑”。

第三篇：正確對(duì)待學(xué)生的早戀

正確對(duì)待學(xué)生的早戀

大牟家中學(xué) 荊洪梅

隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)別學(xué)生逐漸出現(xiàn)了不正常交往的現(xiàn)象。有的學(xué)生告訴我們班的有的學(xué)生寫(xiě)情書(shū)、遞紙條、贈(zèng)小禮物等，對(duì)此，家長(zhǎng)可能憂心忡忡。孩子進(jìn)入青春期，對(duì)異性的神秘感和好奇使他們喜歡交異性朋友，異性之間的正常交往未嘗不可，但超出了“度”，就有可能滑入早戀的“誤區(qū)”。中學(xué)生出現(xiàn)早戀，老師和家長(zhǎng)不能強(qiáng)行阻止，只能說(shuō)服教育?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多屬于獨(dú)生子女，從小就缺少玩伴，渴望交知心朋友。進(jìn)入青春期后，他們開(kāi)始關(guān)注身邊的異性，相處融洽的男女同學(xué)就經(jīng)常在一起吃飯、聊天等，久而久之，就產(chǎn)生了好感。陷入早戀的中學(xué)生只是覺(jué)得在一起感覺(jué)很美，幻想著時(shí)刻能在一起，但卻不考慮未來(lái)。由于缺乏自制力，學(xué)業(yè)自然會(huì)受到影響。性格內(nèi)向、多愁善感的女孩子確實(shí)比較“危險(xiǎn)”，因?yàn)樗齻儧](méi)什么伴，和家人的溝通又少，內(nèi)心孤獨(dú)、寂寞，特別渴望友情，而平時(shí)又不敢大膽跟別人交往，一旦有了自己欣賞的人，就會(huì)特別執(zhí)著。

我班有個(gè)女生，她學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是做事干脆利落，長(zhǎng)的比較漂亮，有個(gè)男生給她寫(xiě)紙條，她由于感到非常好奇，所以也沒(méi)有告訴老師和家長(zhǎng)，只是暗暗地和他交往。

中學(xué)生的早戀雖然不像成年人戀愛(ài)那樣，但他們也付出了感情，而且是相當(dāng)純潔的，家長(zhǎng)要尊重孩子的這份感情，避免傷害脆弱的孩子，平時(shí)，要注意多和孩子進(jìn)行心靈交流。發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭，就要加

以疏導(dǎo)，把早戀的危害分析一下，讓孩子心中高懸一面明鏡，嚴(yán)于自律，最忌采取粗暴方式。有些東西給孩子講了，就消除了他的神秘感，孩子也會(huì)打消了好奇心。

家長(zhǎng)要尊重孩子的人格，平等地和孩子進(jìn)行對(duì)話，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，強(qiáng)行禁止不可行。為避免中學(xué)生早戀，家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)孩子形成健全的人格，發(fā)掘孩子的興趣愛(ài)好，使他們精神充實(shí)、愉悅，他們自己就能安然度過(guò)青春期。

學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生比成績(jī)好的學(xué)生更容易早戀。這些學(xué)生常不受老師歡迎，在學(xué)習(xí)上很少受到特殊關(guān)心，也無(wú)法把精力放在學(xué)習(xí)上，從而根本不會(huì)從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。發(fā)現(xiàn)早戀的先兆，如在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外活動(dòng)中有異常表現(xiàn)；學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降，經(jīng)常曠課、遲到早退，甚至逃學(xué)，情緒不穩(wěn)，坐立不安，心神不定，上課思想不集中；對(duì)老師、家長(zhǎng)反感，從而回避他們，喜歡打扮、講究發(fā)型、衣著，愛(ài)看言情小說(shuō)。只有觀察了解早戀跡象，才能抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，掌握主動(dòng)權(quán)。

有的學(xué)生表現(xiàn)為獨(dú)自的單相思，有的突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會(huì)，互相傾吐愛(ài)戀之心，借口互相幫助。青春期青少年容易感情沖動(dòng)，但卻十分脆弱，情緒又不穩(wěn)定，考慮問(wèn)題簡(jiǎn)單，很少顧及后果，這種心理狀況使早戀好像天邊的浮云一樣變幻莫測(cè)，早戀者的情緒也會(huì)隨之波動(dòng)起伏，彼此之間感情往往反復(fù)光常。因?yàn)樾愿裢庀虻娜舜蠖喔易鞲覟椋矣谟|犯校規(guī)，有適合自己的對(duì)象，就會(huì)大膽追求，并且相貌出眾的人，常常是大家追求的目標(biāo)，尤其是漂亮的少女，往往經(jīng)不起別人的追求，她們以被男孩愛(ài)慕為榮，聽(tīng)信甜言蜜語(yǔ)，很快陷入男孩子的情網(wǎng)。喜愛(ài)文學(xué)、有文藝才華的學(xué)生容易早戀。這些學(xué)生因于受環(huán)境熏陶，感情豐富，多愁善感，喜歡用書(shū)中、歌里的浪漫情節(jié)來(lái)比較自己的生活，效仿藝術(shù)家筆下的主人公，追求理想的愛(ài)情天地。加上他們有某個(gè)方面的才華，常被異性羨慕，故很容易獲得愛(ài)的信息。

男女同學(xué)之間的這種正常交往是一種純潔的友誼，只要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)年輕人心理的穩(wěn)定和人格的完善有著一種不可估量的積極作用。對(duì)于早戀的學(xué)生，絕對(duì)不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛(ài)護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。

班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀跡象，或經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察確認(rèn)學(xué)生是在早戀時(shí)，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進(jìn)行一番分析，根據(jù)該生的性格特點(diǎn)，考慮教育幫助的方案，避開(kāi)眾人，個(gè)別施教，尊重學(xué)生的隱私，嚴(yán)格保守秘密。可以個(gè)別談心，也可能在符合學(xué)生本人意愿的前提下通過(guò)日記、書(shū)信等說(shuō)“悄悄話”。及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系是必要的，目的在于說(shuō)服家長(zhǎng)教育孩子時(shí)不斥責(zé)、不辱罵，使家長(zhǎng)和孩子之間心地相融，信任諒解，和學(xué)校教育取得密切的配合。

對(duì)早戀學(xué)生不能粗暴干涉，強(qiáng)行拆散，也不能居高臨下，嚴(yán)詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他們處理好關(guān)系，使他們順利完成學(xué)業(yè)。由于中學(xué)生自我克制的能力較差，在通過(guò)說(shuō)服教育，學(xué)生

心悅誠(chéng)服的前提下，班主任可幫助學(xué)生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺(jué)地履行守則。

“天生我才必有用”我們相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才，只要我們用心去觀察每個(gè)學(xué)生的特征，用心去發(fā)覺(jué)每個(gè)學(xué)生的潛能，他們的成功也將勢(shì)在必得。致立于讓每個(gè)學(xué)生回歸自我，找回自信，真正成為家長(zhǎng)的希望，社會(huì)的好青年，祖國(guó)的好苗子！

第四篇：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)媒體影響的研究 隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益廣泛和深入，信息技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在逐步進(jìn)入人們的生活，人們生活的各個(gè)層面都在受著網(wǎng)絡(luò)的影響，人們接受教育和掌握知識(shí)的方式也因?yàn)樗l(fā)生變化。許多學(xué)校都在努力普及電腦，鼓勵(lì)學(xué)生在信息時(shí)代占據(jù)有利地位，許多家長(zhǎng)給孩子購(gòu)置電腦，參加各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，讓孩子到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新信息。而另一方面，卻又出現(xiàn)許多學(xué)生上網(wǎng)癡迷，接受不良信息，導(dǎo)致一系列問(wèn)題發(fā)生。我們到底應(yīng)該如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)真正可以行之有效的為我們的生產(chǎn)、生活服務(wù)呢？可見(jiàn)在中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育中加大網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育已刻不容緩。如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，下面談一下我個(gè)人的看法：

一是學(xué)校加強(qiáng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)。學(xué)校作為學(xué)生吸取知識(shí)、接受教育的第一場(chǎng)所，應(yīng)從以下幾個(gè)方面積極引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)：

（1）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育隊(duì)伍，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)力量?？赏ㄟ^(guò)各種形式的培訓(xùn)、講座和考核，使教育管理者及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和技能；同時(shí)，選拔并培訓(xùn)一批思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)和技能的教育工作者，由他們提供在線指導(dǎo)，幫助上網(wǎng)中學(xué)生解決各種心理、思想、學(xué)習(xí)等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)工具。

（2）加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育，讓其自覺(jué)筑起心靈的“長(zhǎng)城”。加強(qiáng)以理想信念為主題的思想品質(zhì)教育，用正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀筑起心靈的“長(zhǎng)城”，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕；加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育和安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)和自我約束

能力。還可以組織中學(xué)生統(tǒng)一瀏覽國(guó)內(nèi)外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站，把中學(xué)生們的上網(wǎng)熱情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化、陶冶高尚情操的動(dòng)力。

（3）充分考慮未成年人成長(zhǎng)需求，豐富其業(yè)余活動(dòng)。重視校園文化建設(shè)，也是間接地預(yù)防、減少青少年受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的有效手段。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，一方面使學(xué)生課余生活充實(shí)而有意義，以免他們將課余時(shí)間全部投在網(wǎng)上，染上網(wǎng)癮。另一方面，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)造人際交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青少年擴(kuò)大人際交往范圍，讓他們掌握一般的人際交往技巧，促進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系的改善和提高。

二是政府加強(qiáng)管理，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)與其一切科學(xué)技術(shù)一樣，是把雙刃劍，它究竟是給人類(lèi)帶來(lái)幸福還是帶來(lái)災(zāi)難，關(guān)鍵取決于人們?nèi)绾螒?yīng)用它。首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)一批適合學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站，全面推進(jìn)“學(xué)生綠色上網(wǎng)工程”。為此，要堅(jiān)持以網(wǎng)站提高學(xué)生素質(zhì)、讓學(xué)生參與建設(shè)網(wǎng)站的整體思路，把網(wǎng)絡(luò)特征和學(xué)生特點(diǎn)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，架構(gòu)學(xué)生網(wǎng)站，并不斷創(chuàng)新，及時(shí)更新，建造豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)陣地。其次，在網(wǎng)上廣泛開(kāi)展各種有意義的、豐富多彩的活動(dòng)。豐富多彩的網(wǎng)上活動(dòng)是支撐學(xué)生網(wǎng)站的重要支柱。如果一個(gè)網(wǎng)站缺少學(xué)生參與的網(wǎng)上活動(dòng)，就如同缺少點(diǎn)睛之筆，沒(méi)有神采。我們要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和本地學(xué)生工作的實(shí)際，堅(jiān)持虛擬與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一、個(gè)性張揚(yáng)與社會(huì)約束統(tǒng)一的原則，組織網(wǎng)上活動(dòng)。再次，積極做好防范措施，打擊網(wǎng)上非法行為。調(diào)動(dòng)各種技術(shù)加強(qiáng)“防火墻”的研制，特別是加強(qiáng)中國(guó)自主開(kāi)發(fā)的防火墻的研究。運(yùn)用新技術(shù)，對(duì)

網(wǎng)上不良信息進(jìn)行過(guò)濾，凈化網(wǎng)上環(huán)境。建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察機(jī)制，加大打擊力度；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，健全有關(guān)法規(guī)。

三是家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子，給孩子提供一個(gè)良好的上網(wǎng)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)家長(zhǎng)自己就要先對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識(shí)，掌握一些必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這樣才能真正成為孩子網(wǎng)絡(luò)教育的引路人。其次，作為家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，避免孩子在不被父母知道的情況下私自去網(wǎng)吧上網(wǎng)。平時(shí)，要多關(guān)心孩子到底看些什么，學(xué)些什么，心里在想些什么，多與孩子交流。而事實(shí)上，有些家長(zhǎng)在這方面做得不到位。心理咨詢(xún)實(shí)踐表明，許多家庭教育失敗的原因，就是家長(zhǎng)與孩子之間缺乏有效的溝通或親子關(guān)系不佳。家長(zhǎng)要積極營(yíng)造和諧的家庭氛圍，多與孩子溝通，比如與孩子一起上網(wǎng)，既可以引導(dǎo)孩子瀏覽一些有意義的網(wǎng)站，同時(shí)也是與孩子交流的好機(jī)會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)疏導(dǎo)、糾正，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育。再次，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子上網(wǎng)行為的監(jiān)督與管理。青少年還沒(méi)有形成很強(qiáng)的自律意識(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子共同制定上網(wǎng)的行為契約和上網(wǎng)計(jì)劃，做到有章可循，形成良好的監(jiān)督氛圍。青少年上網(wǎng)多半利用課余時(shí)間，或是在家里，或是在網(wǎng)吧，家長(zhǎng)應(yīng)爭(zhēng)取配合學(xué)校一起對(duì)孩子的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)督，加強(qiáng)與學(xué)校的信息溝通，避免孩子在家或在網(wǎng)吧登陸不良網(wǎng)站，以免受到網(wǎng)絡(luò)侵害或引發(fā)違法犯罪。總之，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大染缸里，要使學(xué)生做到“出污泥而不染”，需要國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校幾個(gè)方面共同努力，更需要學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能達(dá)到“近朱者赤，近

墨者未必黑”。

第五篇：如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

【摘要】 進(jìn)入21世紀(jì)的今天，我們的信息社會(huì)又進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期—網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已深入到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面。據(jù)了解，現(xiàn)在大部分地方從小學(xué)就開(kāi)始了信息技術(shù)課，并且不少家庭也為了孩子購(gòu)置了電腦，讓學(xué)生參加各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，接受信息，但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”對(duì)學(xué)生有積極的影響，也有消極的影響，有的學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)到很多有益的知識(shí)，有的卻沉迷于網(wǎng)上聊天、玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站等，荒廢學(xué)業(yè)，社會(huì)各界輿論紛紛，有的認(rèn)為學(xué)生在網(wǎng)上可以學(xué)到更多的知識(shí)，支持他們上網(wǎng)；而有的則認(rèn)為網(wǎng)上不健康的東西太多，不應(yīng)該讓學(xué)生上網(wǎng)；有的不了解網(wǎng)絡(luò)，聽(tīng)之任之。那么，我們到底要如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 信息技術(shù) 雙刃劍 消極影響

【正文】進(jìn)入21世紀(jì)的今天，我們的信息社會(huì)又進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期—網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已深入到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面。據(jù)了解，現(xiàn)在大部分地方從小學(xué)就開(kāi)始了信息技術(shù)課，并且不少家庭也為了孩子購(gòu)置了電腦，讓學(xué)生參加各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，接受信息，但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”對(duì)學(xué)生有積極的影響，也有消極的影響，有的學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)到很多有益的知識(shí)，有的卻沉迷于網(wǎng)上聊天、玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站等，荒廢學(xué)業(yè)，社會(huì)各界輿論紛紛，有的認(rèn)為學(xué)生在網(wǎng)上可以學(xué)到更多的知識(shí)，支持他們上網(wǎng)；而有的則認(rèn)為網(wǎng)上不健康的東西太多，不應(yīng)該讓學(xué)生上網(wǎng)；有的不了解網(wǎng)絡(luò)，聽(tīng)之任之。那么，我們到底要如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)

待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？

一、目前中國(guó)上網(wǎng)狀況

據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查，目前中小學(xué)生用戶上網(wǎng)目的分為實(shí)用目的、娛樂(lè)目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過(guò)50％的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的學(xué)生用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25．2％的學(xué)生用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37．6％的學(xué)生用戶使用QQ與認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的朋友聯(lián)系。所以大部分上網(wǎng)的學(xué)生把大多數(shù)的時(shí)間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂(lè)等“旁枝末節(jié)”上了，他們沒(méi)有很好地、充分地利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、開(kāi)闊視野，為自己的工作，學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響

1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的積極影響

有利于激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。信息技術(shù)的共享性使文華作為無(wú)形的資產(chǎn)擴(kuò)散到各地，使每個(gè)網(wǎng)民受益，達(dá)到“文化增值”的作用，也顯示了文化自身的價(jià)值，激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)和探究未知的信心。信息技術(shù)在一定程度上使得大學(xué)生擺脫了知識(shí)的權(quán)威的從眾心理，從而更有利于大學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。

便于大學(xué)生產(chǎn)生協(xié)同學(xué)習(xí)的觀念。協(xié)同學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在與他人相互作用的過(guò)程中所進(jìn)行的學(xué)習(xí)。利用互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)成的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓更多的大學(xué)生不受地域的限制，好比坐在一起討論問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)指定內(nèi)容的有效學(xué)習(xí).同時(shí)網(wǎng)絡(luò)還可以使教育者和學(xué)生形成協(xié)同學(xué)習(xí)的模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生還可以向教育者提出問(wèn)題，尋求輔導(dǎo)與解答。大學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，自由的表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。

開(kāi)闊大學(xué)生的視野，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)是一部百科全書(shū)式的的資源，大學(xué)生一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，即能在知識(shí)海洋中盡情遨游。網(wǎng)絡(luò)受知識(shí)的“滯后現(xiàn)象”，降低了學(xué)習(xí)成本，節(jié)約了時(shí)間。因此大學(xué)生為獲得知識(shí)所付出的時(shí)間、精力、金錢(qián)、也被減到最小，這是任何媒體都無(wú)法比擬的。

符合大學(xué)生的心理特征。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生越來(lái)越認(rèn)為，雖然他們?cè)诓粩嗟亟?/p>

受教育，但卻是依靠征服信息獲得教育和知識(shí)的，而不是知識(shí)的消極接受者。這樣學(xué)生的自主性就會(huì)成為一種趨勢(shì)，表現(xiàn)在自主選課、自主參加考試、自主決定學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)間等，更有利于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性與主動(dòng)性。

2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的消極影響

學(xué)生用于網(wǎng)絡(luò)主要有三個(gè)方面，一，網(wǎng)絡(luò)聊天，二，網(wǎng)絡(luò)游戲，三，瀏覽色情網(wǎng)頁(yè)。很多學(xué)生因?yàn)槿狈ψ灾屏θ菀拙W(wǎng)絡(luò)成癮，網(wǎng)絡(luò)上癮的學(xué)生通常沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活失去興趣，并且容易造成睡眠障礙；長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)容易讓學(xué)生社會(huì)活動(dòng)減少，沉迷于虛擬世界，與外界交往減少，容易引起人際交往障礙；并且網(wǎng)絡(luò)游戲多為戰(zhàn)爭(zhēng)和血腥的殺人游戲，與暴力電影危害同樣大，容易讓情緒發(fā)展并不成熟和穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在現(xiàn)實(shí)生活中模仿；并且瀏覽色情網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生沉迷其中，大學(xué)生還沒(méi)有形成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，容易造成道德淪喪；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行為的普遍失范，容易提供虛假信息，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗，并為社會(huì)提供不合格的畢業(yè)生。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響的巨大，容易毀掉學(xué)生，因此這也是我國(guó)目前大力推行加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的原因。

三、如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

作為培養(yǎng)和教育學(xué)生的學(xué)校，分析學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，應(yīng)制定出針對(duì)性和實(shí)用性的對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。

1、必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮的嚴(yán)重性和危害性，首先要讓成癮者承認(rèn)并正視這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)清成癮行為的危害，從而主動(dòng)尋找?guī)椭？蛇m當(dāng)對(duì)所有同學(xué)進(jìn)行案例教育，讓他們從思想深處認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)吧的嚴(yán)重后果，把更多的時(shí)間和精力投入到自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去。

2、以疏導(dǎo)為主，加強(qiáng)引導(dǎo)。在承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的重要和正面作用的同時(shí)，對(duì)解決學(xué)生迷戀網(wǎng)

絡(luò)問(wèn)題，不簡(jiǎn)單地采取“堵” 的辦法，而應(yīng)該是“疏導(dǎo)”，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加健康向上的活動(dòng)，把學(xué)生的課余時(shí)間充分利用起來(lái)，可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣成立多種興趣小組。也可將喜好上網(wǎng)的同學(xué)組成一個(gè)小組，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，發(fā)揮他們興趣和特長(zhǎng)，通過(guò)這些活動(dòng)可以把那些上網(wǎng)成癮的學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，逐漸使迷戀網(wǎng)絡(luò)者從“癮”中解脫出來(lái)。

3、學(xué)校要通過(guò)各種途徑為學(xué)生營(yíng)造合適的情感交流環(huán)境。由于在現(xiàn)實(shí)生活中社交面太窄，或者社交羞怯、缺乏社交技巧，許多學(xué)生都熱衷于上網(wǎng)聊天，所以，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，避免學(xué)生學(xué)習(xí)生活的“三點(diǎn)一線”單調(diào)化，盡量為學(xué)生提供更多的情感交流機(jī)會(huì)。

4、學(xué)校應(yīng)積極發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)作用，有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的正面作用，把學(xué)生的注意力吸引到正確方向。可以通過(guò)建立一些健康有益、適合學(xué)生品味的教育、娛樂(lè)性網(wǎng)站，為學(xué)生營(yíng)造健康有益的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

5、發(fā)揮學(xué)校、家庭、集體的“綜合治理”作用，促使網(wǎng)絡(luò)成癮患者擺脫“毒癮”。事實(shí)證明，已經(jīng)成癮者僅憑自身的力量是難以擺脫成癮行為的，而且傳統(tǒng)的教化式的引導(dǎo)教育對(duì)那些已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中毒很深的網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的患者來(lái)說(shuō)，已不能起到有效的糾正作用。要真正克服還需要專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)，同時(shí)需要家人、老師、同學(xué)的支持和幫助。在幫助過(guò)程中要盡量減少對(duì)成癮者的責(zé)備，盡可能與成癮者就其成癮的原因進(jìn)行交流溝通；鼓勵(lì)老師、家人、同學(xué)通過(guò)傾聽(tīng)成癮者的感受，學(xué)校和家人要給予有效的督促和及時(shí)的鼓勵(lì)與鞭策。例如對(duì)班級(jí)中經(jīng)常出沒(méi)于網(wǎng)吧的同學(xué)，輔導(dǎo)員定期與學(xué)生談話，關(guān)注、了解其學(xué)習(xí)和生活等具體情況，做到重點(diǎn)防范，同時(shí)號(hào)召全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，以“一對(duì)一”的形式，進(jìn)行幫帶，如陪上自習(xí)等，在學(xué)生中盡量營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)互助的氛圍，以情動(dòng)人。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有上網(wǎng)成癮傾向時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)、老師和學(xué)校齊抓共管，最大限度地幫助網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生。

6、健全制度，加強(qiáng)管理。除加強(qiáng)正面教育、思想引導(dǎo)外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為管理、學(xué)籍管理等方面的制度建設(shè)，用嚴(yán)格的制度來(lái)約束、限制學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)行為。對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)、生活而又屢教不改的學(xué)生不能一味地寬容，該淘汰的就要果斷地淘汰。形成明確的、嚴(yán)格的管理約束機(jī)制，作到“有法可依，有法必依，執(zhí)法

必嚴(yán)”，對(duì)迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生起到警示、震懾作用，防患于未然。

四、總結(jié)

對(duì)已經(jīng)上癮學(xué)生要進(jìn)行疏導(dǎo)結(jié)合的方式，一方面要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的危害，純粹的圍堵效果是不理想的，只有讓學(xué)生內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)和接受才是解決問(wèn)題的根本方式學(xué)校多開(kāi)展有意義的活動(dòng)，想辦法擴(kuò)大學(xué)生的交際面，并且增加他們對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，避免生活在小圈子里形成孤僻性格，人是群居動(dòng)物，必須和各種各樣的人和事物聯(lián)系。我們相信，只要社會(huì)各界人士積極關(guān)注青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在規(guī)范青少年學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的這一問(wèn)題上，就能找出更多的辦法來(lái)進(jìn)行教育。引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，還需要家長(zhǎng)、社會(huì)、老師共同監(jiān)督教育，經(jīng)常交流，長(zhǎng)抓不懈。只有這樣，我們才能引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，才能讓網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的健康成才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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