第一篇：綠化情形與特性

岑峰明德小學(xué)

2011年校園綠化公園化情況與特性

綠色是時(shí)代發(fā)展的主旋律。創(chuàng)建綠色學(xué)校，營造綠色氛圍，是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，打造美好環(huán)境的重要因素。

岑峰明德小學(xué)學(xué)校校園硬化、綠化、公園化建設(shè)基本到位。資金投入也受到上級(jí)政府的極大關(guān)注，校園建設(shè)成為一項(xiàng)常抓不懈的基礎(chǔ)性工程。為了搞好校園綠化工作，學(xué)校各方籌集資金。現(xiàn)在學(xué)校的綠化面積達(dá)480平方米，可以綠化的場地已經(jīng)全部綠化。學(xué)校三季有花，常年有綠，樹木、草坪、花壇，已經(jīng)布滿校園。2010年10月，我們?cè)诮虒W(xué)樓前兩側(cè)種植名貴花木60余棵，院墻邊和后山擋墻根部種植的草已初具規(guī)模。校園內(nèi)共引進(jìn)苗木十幾個(gè)品種，共300多棵，其中名貴花木（如玉蘭、雪松、香樟、丁香）幾十棵。今年以來，我們?cè)谵k公樓前建成了立體花壇，由金葉女貞做成的“立志成才”四個(gè)造型大字現(xiàn)已成型。校園內(nèi)花木成林，景色怡人，無處不洋溢著清新、幽雅的文化育人環(huán)境。

目前，我們學(xué)校學(xué)生宿舍與食堂快竣工，這兩棟樓兩側(cè)全部綠化。這些花草樹木學(xué)校實(shí)行“三到位”的掛牌目標(biāo)管理責(zé)任制。即：管理目標(biāo)到位，管理責(zé)任到位，管理獎(jiǎng)懲措施到位。在全校師生的呵護(hù)下，正爭奇斗艷，吐露芬芳。

學(xué)校的文化建設(shè)與之同步發(fā)展，學(xué)生自辦的園地欄目設(shè)計(jì)、墻報(bào)、板報(bào)具有明德特色，體現(xiàn)著學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和藍(lán)圖。校園內(nèi)隨地可見得名言警句更是我校文化建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景線。創(chuàng)建優(yōu)美、寬松、催人向上的育人環(huán)境，學(xué)校的每一位師生都為這每一項(xiàng)勞動(dòng)付出了心血和汗水，同時(shí)也享受著優(yōu)美環(huán)境帶給我們愉悅、樂趣。

我們堅(jiān)信“再差的環(huán)境經(jīng)過人的努力也是可以改造的。”我們要讓岑峰明德小學(xué)永遠(yuǎn)充滿青春的朝氣。

第二篇：學(xué)校內(nèi)綠化公園化情形與特性

學(xué)校內(nèi)綠化公園化情形與特性

校園綠化建設(shè)是美化校園，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境與育人環(huán)境的需要，榆樹屯明德小學(xué)充分利用人文資源，提升校園綠化品味。校園內(nèi)綠園、通幽曲徑等各處景點(diǎn)相映成趣，一步一景。榆樹屯明德小學(xué)綠化能結(jié)合校舍的建筑布局，注意平面與立體、立體與空間、點(diǎn)線面的交融結(jié)合。精選綠化品種，喬木、灌木、草皮的檔次較高，造型美觀。喬木、灌木種植區(qū)域適當(dāng)合理。學(xué)校將繼續(xù)努力，把學(xué)校辦成學(xué)生喜愛的、快樂的學(xué)習(xí)樂園。

一、綠化情形：

學(xué)校占地面積約8308㎡，綠化面積1100㎡，綠化覆蓋率已達(dá)61.8%左右。校園內(nèi)操場西側(cè)的綠化以榆樹、楊樹等為骨干樹種，在籃球場修建了榆樹墻形成的綠叢、植物造型等；教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)以花墻和高大喬木隔開；校園內(nèi)平面的綠化與“垂直綠化”相結(jié)合，凡能種上一棵樹一叢草的地方都披上了綠衣。綠化形式多種多樣，有不同種類的喬木、灌木，綠籬和行道樹，草坪、花壇、花臺(tái)、花境、盆栽和垂直綠化，垂直綠化中的墻面覆蓋、陽臺(tái)垂吊、棚架籬柵，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)別致的綠境，大大增加了有效綠化面積。目前校園內(nèi)花木品種已達(dá)百余種：其中喬木85棵，灌木600棵，草坪200㎡，盆花盆景150盆。站在校園內(nèi)，抬頭、向下、向平看，都是滿眼皆綠，校園鳥語花香，清晨，小鳥從大樹飛出覓食，傍晚，千百只小鳥歸巢，一幅熱鬧又寧靜的畫圖。

二、綠化特點(diǎn)：

學(xué)校是以建筑為主體的空間環(huán)境，大部分教學(xué)活動(dòng)都在建筑空間內(nèi)實(shí)施，與建筑相協(xié)調(diào)，規(guī)劃式建筑布局的園林形式。充分利用建筑立面，彌補(bǔ)建筑及其空間的不足，使綠化同建筑相協(xié)調(diào)。

校園綠地的設(shè)計(jì)受制于校園內(nèi)各種建筑，教室、綜合樓周圍的綠化開闊舒展，為師生長時(shí)間閱讀提供一個(gè)調(diào)節(jié)視力、消除疲勞的綠色開闊視野。

校園綠地，以植物為主體的設(shè)計(jì)，是用喬木、灌木、草本組成的植物環(huán)境。植物本身不同的樹姿表現(xiàn)了不同的美感，不同的風(fēng)格，如垂榆、銀中楊等植物表現(xiàn)一派東北特有的濃郁氛圍；柳、榆樹墻等植物表現(xiàn)一片清晰氣息，表現(xiàn)風(fēng)格不同。

此外，我們充分考慮到校園植物的選用，根據(jù)植物的生態(tài)習(xí)性，豎向效果，喬、灌木、草本的上、中、下層次要豐富，陰、陽植物的配置要合理。只有在適宜的條件下，植物才能正常地生長發(fā)育，健壯勃勃，生長旺盛，充分體現(xiàn)優(yōu)美的風(fēng)姿。

第三篇：中華文化經(jīng)典誦讀情形與特性

花園鎮(zhèn)明德小學(xué)中華文化經(jīng)典誦讀情形與特性2011年5月，我校舉行了“中華文化經(jīng)典誦讀大會(huì)”。大會(huì)開始，房玲清校長首先致辭，闡明了中華文化經(jīng)典誦讀的目的和意義，接著業(yè)務(wù)副校長宣讀了中華文化經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，方案涵蓋了讀經(jīng)方法、讀經(jīng)進(jìn)度安排、和讀經(jīng)教導(dǎo)規(guī)劃。方案中強(qiáng)調(diào)：每班學(xué)生每天早自習(xí)誦讀經(jīng)典詩文15分鐘，每班每周安排1課時(shí)的經(jīng)典詩文課堂誦讀，每周在家親子誦讀不少于半小時(shí)……

在誦讀過程中，語文教師利用集體誦讀輔導(dǎo)時(shí)間就誦讀禮節(jié)、表達(dá)創(chuàng)意和聲韻等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教室，來到師生中間，參與、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估讀經(jīng)活動(dòng)，解決具體問題。為了推動(dòng)讀經(jīng)活動(dòng)的深入開展，我們開展了“經(jīng)典詩文誦讀競賽”、“經(jīng)典詩文背誦大王”評(píng)選，“書香班級(jí)”評(píng)比、“讀千古詩文，做少年君子”才藝展示等活動(dòng)。在經(jīng)典詩文誦讀運(yùn)作中，我校不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、修訂實(shí)施細(xì)則，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向了健康、快速發(fā)展的軌道，一個(gè)誦讀經(jīng)典詩文的濃郁氛圍正逐漸形成。

老師們普遍認(rèn)為：誦讀講究的是書聲瑯瑯、快樂感悟，慢慢滲透、潤物無聲，誦讀的形式應(yīng)當(dāng)多種多樣，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)突出鼓勵(lì)賞識(shí)，提倡愉快誦讀，老師的作用主要是采取有效地方法引導(dǎo)，激勵(lì)與幫助，與學(xué)生一起背，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愿意背，喜歡背，學(xué)生背得多了，就為他們奠定了較為厚實(shí)的文化底子。

孩子們感受更深，有的說：讀詩，使我們受益匪淺，每當(dāng)誦讀李清照的“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等詩句，他們那大義凜然的形象就會(huì)出現(xiàn)在我的眼前，我心底也會(huì)有一種激情油然而生——我要做個(gè)有骨氣的中國人！有的說，每當(dāng)讀到“明日復(fù)明日，明日何其多”等詩句時(shí)，我便有一種光陰短暫的感覺，就想抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一年的中華經(jīng)典文化誦讀的嘗試，我校學(xué)生背誦積累的詩篇猛增，學(xué)生寫作水平進(jìn)一步提高，學(xué)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化，更為重要的是在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生高尚的品格與快樂健康的人生觀。

第四篇：西方文化經(jīng)典誦讀情形與特性

沙塘鎮(zhèn)明德小學(xué)西方文化經(jīng)典誦讀情形與特性

我們明德小學(xué)在中華文化經(jīng)典誦讀之后，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后開展了西方文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，制定誦讀計(jì)劃，成立指導(dǎo)工作組，工作組召開語文教師兼班主任、英語教師會(huì)，明確西方讀經(jīng)的目的意義。

先有語文教師指導(dǎo)讀經(jīng)，在讀熟的基礎(chǔ)上，要求讀出有韻味，再理解大意。之后有英語教師指導(dǎo)學(xué)生英文部分，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生讀經(jīng)積極性，同時(shí)也是提高學(xué)生英語閱讀能力和口語表達(dá)能力，效果非常好，得到了家長的支持和贊許。英文閱讀時(shí)間主要安排在早自習(xí)英語角由住校英語教師領(lǐng)讀。

在具體讀經(jīng)過程中，我們?cè)u(píng)選英文朗讀能力棒的學(xué)生來幫助其他孩子讀。實(shí)行“一幫一”互助活動(dòng)。舉辦了班級(jí)英文經(jīng)典誦讀比賽，評(píng)選優(yōu)秀選手。優(yōu)秀選手組織起來，參加寧國市小學(xué)英語講故事表演賽，我校獲兩個(gè)二等獎(jiǎng)，六個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績，有的學(xué)生說道“讀英文，其實(shí)并不難，現(xiàn)在喜歡上英語課了。”六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生說道：“為我上初中進(jìn)一步學(xué)好英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的西方經(jīng)典誦讀嘗試，學(xué)校取得了可喜的成果，學(xué)生背誦積累的篇章增多，英語誦讀熱情高漲，口語表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展，更重要的是在某種程度上為孩子培養(yǎng)了愛好

沙塘明德小學(xué)

2014年4月

第五篇：2011年簡泉小學(xué)校園綠化公園化情況與特性

2011年簡泉小學(xué)校園綠化公園化情況與特性

綠色是時(shí)代發(fā)展的主旋律。創(chuàng)建綠色學(xué)校，營造綠色氛圍，是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，打造美好環(huán)境的重要因素。

惠農(nóng)區(qū)簡泉明德小學(xué)學(xué)校占地 15079平方米，建筑面積2458平方米。校園硬化、綠化、公園化建設(shè)基本到位。資金投入也受到上級(jí)政府的極大關(guān)注，校園建設(shè)成為一項(xiàng)常抓不懈的基礎(chǔ)性工程。為了搞好校園綠化工作，學(xué)校各方籌集資金?，F(xiàn)在學(xué)校的綠化面積達(dá)3020平方米，可以綠化的場地基本綠化。學(xué)校常年有綠，樹木、草坪已經(jīng)布滿校園，讓校園充滿綠色，花壇雖然目前少，但還在建設(shè)中。2011年4月，我們?cè)诮虒W(xué)樓前及兩側(cè)種植銀杏樹12棵，還種植了槐樹、楊樹等30棵?，F(xiàn)在校園種植的草已初具規(guī)模，無處不洋溢著清新、幽雅的文化育人環(huán)境。

學(xué)校大門兩旁全部硬化，除硬化部分以外也已經(jīng)全部綠化。這些花草樹木學(xué)校實(shí)行“班級(jí)制”管理責(zé)任制。即：管理目標(biāo)到位，管理責(zé)任到位，管理獎(jiǎng)懲措施到位。在全校師生的呵護(hù)下，學(xué)校的一些公用設(shè)施保護(hù)良好。

學(xué)校的文化建設(shè)與之同步發(fā)展，學(xué)生自辦墻報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)具有明德特色，體現(xiàn)著學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和藍(lán)圖。校園內(nèi)隨處可見得名言警句更是我校文化建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景線。另外學(xué)校還在醒目的地方立有警示牌，力求創(chuàng)建優(yōu)美、寬松、催人向上的育人環(huán)境，學(xué)校的每一位師生都為這每一項(xiàng)勞動(dòng)付出了心血和汗水，同時(shí)也享受著優(yōu)美環(huán)境帶給我們愉悅、樂趣。每天學(xué)生能早早到校閱讀課外書籍，誦讀中華文化經(jīng)典書籍，享受在書海中的知識(shí)。

我們堅(jiān)信只要經(jīng)過我們不懈地努力，我們的學(xué)校一定能建設(shè)的更加美好，我們要讓惠農(nóng)區(qū)簡泉明德小學(xué)永遠(yuǎn)充滿朝氣、校園里永遠(yuǎn)有生氣。