第一篇：特性與屬性的區(qū)別

特性與屬性的區(qū)別?

簡(jiǎn)單地說(shuō):屬性,即無(wú)變件的不變.比如物質(zhì)的質(zhì)量,慣性.其它條件再變,屬性不變.特性,即有條件的不變.比如物質(zhì)的密度,在常溫常壓下,密度是固定值,可是溫度一變,密度就要變了.特性：該物體專有的，其他物體所沒(méi)有的屬性； 屬性:屬于該類物體的性質(zhì)； 例：人：鼻子，眼睛，嘴巴都屬于人的屬性； 但是：你區(qū)別與其他人的屬性是什么呢？找到這個(gè)就是特性了。。這樣說(shuō)不知道你明白否？性質(zhì) ： xìnɡ zhì 事物本身所具有的與他事物不同的特征 化學(xué)性質(zhì) ： huà xué xìnɡ zhì 物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如酸性、堿性、化學(xué)穩(wěn)定性等。物理性質(zhì) ： wù lǐ xìnɡ zhì 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就呈現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等。屬性 ： shǔ xìnɡ 事物本身所固有的性質(zhì)。是物質(zhì)必然的、基本的、不可分離的特性，又是事物某個(gè)方面質(zhì)的表現(xiàn)。一定質(zhì)的事物常表現(xiàn)出多種屬性。有本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性的區(qū)別。特有屬性 ： tè yǒu shǔ xìnɡ 某類事物都具有而別的事物都不具有的屬性(特性、特征)。如自然界中有生命的物體，就是生物的特有屬性。事物的特有屬性反映到人的思想里，就形成該事物的概念。特性 ： tè xìnɡ 1.某一事物所特有的性質(zhì)。2.特殊的品性、品質(zhì)。特性是該物質(zhì)特有的性質(zhì)，屬性是使該物質(zhì)能被判定屬于什么類群的性質(zhì)，性質(zhì)是物質(zhì)可表現(xiàn)出的與其它事物不同的現(xiàn)象。比如常溫下水和乙醇和乙酸乙酯都有透明液態(tài)這個(gè)性質(zhì)，但是水沒(méi)有易燃這個(gè)特性，也沒(méi)有有機(jī)物這個(gè)屬性。物質(zhì)的屬性是指物質(zhì)共有的性質(zhì) 特性是指某類物質(zhì)特有的性質(zhì) 如質(zhì)量，所有物質(zhì)都有質(zhì)量，是物質(zhì)共有的性質(zhì) 如慣性，所有物質(zhì)都有慣性，是物質(zhì)共有的性質(zhì) 如導(dǎo)電性，不同的物質(zhì)具有不同的導(dǎo)電性，是某類物質(zhì)特有的性質(zhì)，再如導(dǎo)熱性，都是特性 再如自然屬性和社會(huì)屬性是稱為真正意義上的人的兩大屬性，而每個(gè)人具有不同的膚色、身高、愛(ài)好……，所以膚色、身高、愛(ài)好都是特性。

水和冰是同一種物質(zhì),只是存在的狀態(tài)不同,它存在的狀態(tài)決定它的密度.所以水的密度是它在某種狀態(tài)下的特性.由水變成冰,發(fā)生的只是物理變化,并沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng),物理變化是由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài),而它的本質(zhì)沒(méi)有變化.它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上是一樣的,所以它們是同一種物質(zhì).

第二篇：產(chǎn)品特性與過(guò)程特性的區(qū)別

產(chǎn)品特性和過(guò)程特性的區(qū)別

如果說(shuō)產(chǎn)品特性從安全、法規(guī)、性能、尺寸、外觀、裝配等方面考慮，過(guò)程特性僅從產(chǎn)品形成過(guò)程中的參數(shù)（溫度、壓力、電壓、電流）等考慮是不是很準(zhǔn)確呢？

歡迎大家討論，敬請(qǐng)指教！

簡(jiǎn)單的講,產(chǎn)品特性是隨著產(chǎn)品走,如過(guò)程加工中產(chǎn)品的尺寸.材料等,過(guò)程特性是在過(guò)程上不隨產(chǎn)品走的東西,如工藝參數(shù)溫度.壓力等.我一般是作這樣的區(qū)分.產(chǎn)品特性能做spc,過(guò)程特性不能

產(chǎn)品特性一般是指產(chǎn)品工程規(guī)范的要求；過(guò)程特性可以指工藝（過(guò)程）參數(shù)

過(guò)程特性保證產(chǎn)品特性

雖然大家說(shuō)的都對(duì)，但是怎樣確定產(chǎn)品和過(guò)程的特殊特性呢？是不是特殊特性都要采用SPC控制或100%控制或防差錯(cuò)系統(tǒng)？

通過(guò)fmea來(lái)確定的！根據(jù)過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)以及顧客的呼聲來(lái)確定控制方法！

特性矩陣分析-初始特殊特性清單-FMEA-控制計(jì)劃？

還是：特性矩陣分析-FMEA-初始特殊特性清單--控制計(jì)劃？

第一階段:

確定初始過(guò)程特殊特性清單FMA分析

第二階段

樣件控制計(jì)劃產(chǎn)品和過(guò)程特殊特性

第三階段

特性矩陣圖試生產(chǎn)控制計(jì)劃PFMEA

第四階段:

控制計(jì)劃

產(chǎn)品特性，隨著產(chǎn)品走，是在過(guò)程中形成的，而過(guò)程特性不隨產(chǎn)品走，我們只有通過(guò)過(guò)程特性來(lái)控制產(chǎn)品特性。而控制產(chǎn)品特性包括人、機(jī)、法、環(huán)、測(cè)和過(guò)程規(guī)范，故這些都是過(guò)程特性；產(chǎn)品特性可以從料、技術(shù)要求、技術(shù)規(guī)范進(jìn)行考慮。

誰(shuí)有更深層次的討論，請(qǐng)指教。

更正一下。

初始特殊特性清單-特性矩陣分析-PFMEA-控制計(jì)劃先有特殊特性，才有特性矩陣分析。體現(xiàn)特性和過(guò)程之間的相互關(guān)系及特性之間的影響。

產(chǎn)品特性和過(guò)程特性的區(qū)別：用過(guò)程特性去保證產(chǎn)品特性??！產(chǎn)品特性是要帶到最總顧客的手里??！而過(guò)程特性是在過(guò)程中為保證產(chǎn)品的特性而對(duì)過(guò)程設(shè)置的特性，過(guò)程控制主要控制“過(guò)程特性啊”

特殊特性釋義

以下是我對(duì)特殊特性的一些見(jiàn)解，希望能夠得到大家的評(píng)論！也是為了“特殊特性清單是越來(lái)越長(zhǎng)還是越來(lái)越短”的討論而作

特殊特性是APQP的核心。無(wú)論是QS9000還是TS16949，其實(shí)對(duì)于特殊特性的解釋和理解是一樣的。不同的是QS9000著重闡明了通用、福特、克萊斯勒三大車廠的特殊要求。如對(duì)特性的等級(jí)分類以及特性符號(hào)標(biāo)記。而TS16949則體現(xiàn)的是大眾化的，靈活的，可根據(jù)顧客而定的特性要求。

現(xiàn)在就以TS16949體系中對(duì)于特殊特性的理解來(lái)展開(kāi)說(shuō)明，一直推廣到QS9000中的特殊要求。

TS16949中特殊特性的出處說(shuō)明！

TS16949有兩處地方出現(xiàn)過(guò)特殊特性。

第一處：

7.2.1.1顧客指定的特殊特性

組織必須在特殊特性的指定、文件化、和控制方面符合客戶的所有要求。

解釋：也就是說(shuō)凡是客戶指定的特殊特性，應(yīng)在相關(guān)文件中體現(xiàn)。

相關(guān)文件有：設(shè)計(jì)FMEA、過(guò)程FMEA、控制計(jì)劃、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、檢驗(yàn)規(guī)范等

在上述文件中應(yīng)作特殊特性符號(hào)的標(biāo)記。

第二處：

7.3.2.3 特殊特性

組織必須應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒ù_定特殊特性。

——所有特殊特性都必須包括在控制計(jì)劃中。

——必須符客戶對(duì)特殊特性的定義和符號(hào)。

——當(dāng)客戶的設(shè)計(jì)記錄標(biāo)出特殊特性符號(hào)時(shí)，組織的過(guò)程控制指南和同類文件上，如FMEAs、控制計(jì)劃、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)，必須標(biāo)上顧客特殊特性符號(hào)或組織的等效符號(hào)或記號(hào)，以表明那些特殊特性影響的工序。

注：特殊特性應(yīng)當(dāng)包括產(chǎn)品特性和過(guò)程參數(shù)。

解釋：顯然第二處包含了第一部分的要求。

現(xiàn)在就對(duì)特殊特性展開(kāi)說(shuō)明！

一、什么是特性：

特性分為兩類：產(chǎn)品特性和過(guò)程特性

產(chǎn)品特性：

是指在圖紙或其他的工程技術(shù)資料中所描述的零部件或總成的特點(diǎn)與

性能，如尺寸、材質(zhì)、外觀、性能等特性。

過(guò)程特性：

是指被識(shí)別產(chǎn)品特性具有因果關(guān)系的過(guò)程變量，也成為過(guò)程參數(shù)。過(guò)程特性僅能在它發(fā)生時(shí)才能測(cè)量出，對(duì)于每一個(gè)產(chǎn)品特性，可能有一個(gè)或者多個(gè)過(guò)程特性。在某些過(guò)程中，一個(gè)過(guò)程特性可能影響到多個(gè)產(chǎn)品特性。

二、什么是特殊特性：

1）影響產(chǎn)品的安全性或法規(guī)要求的符合性的產(chǎn)品特性或過(guò)程參數(shù)。

2）影響產(chǎn)品配合/功能或者關(guān)于控制和文件化有其他原因（如顧客需求）的產(chǎn)品特性和過(guò)程參數(shù)。

3）在驗(yàn)證活動(dòng)中要求特別關(guān)注的特性（如檢驗(yàn)與試驗(yàn)、產(chǎn)品和過(guò)程審核）

說(shuō)明：特殊特性包括產(chǎn)品特性和過(guò)程特性。

三、什么是非特殊特性：

產(chǎn)品的每一尺寸或者性能要求都可成為特性。

特性中有的符合上述要求的或者顧客規(guī)定的成為特殊特性，剩下的則成為非特殊特性。

非特殊特性的定義可概括為：有合理的預(yù)計(jì)的變差，且不大可能嚴(yán)重影響產(chǎn)品的安全性、政府法規(guī)的符合性及配合/功能的產(chǎn)品特性或過(guò)程參數(shù)。

特殊特性的定義應(yīng)該在上階段說(shuō)明得很清楚了。

那么我們通常在QS里看到的、聽(tīng)到的關(guān)鍵特性和重要特性又是什么呢？

如果手頭上有APQP第三版手冊(cè)的朋友可以看到附錄C中對(duì)于特性有其說(shuō)明。很明顯可以看到是三大車廠的特殊要求。

這里就涉及到了特殊特性的重要性分等級(jí)的問(wèn)題。

為什么要對(duì)特殊特性分等級(jí)呢？應(yīng)為并非所有的特殊特性對(duì)客戶滿意度具有同等的影響力，所以就需要對(duì)特殊特性的重要性進(jìn)行分等級(jí)。

特殊特性的重要性分等級(jí)可以在后續(xù)的控制中提供很大的幫助，如：

確定一種優(yōu)先控制策略；合理分配資源；把特性作為目標(biāo)控制的程度；建立的溝通的標(biāo)準(zhǔn)等等！

另外，特殊特性的分等級(jí)還為潛在的控制策略提供了很多的提示，如后續(xù)的特性矩陣圖的制定等等！

那么，既然是要分級(jí)，就必須會(huì)有分級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)！

在TS標(biāo)準(zhǔn)中未對(duì)分級(jí)做任何的說(shuō)明，也沒(méi)有提示過(guò)，所以我們看到的關(guān)鍵特性和重要特性也是在QS標(biāo)準(zhǔn)中提到的。

QS對(duì)特性的分級(jí)也是根據(jù)三大車廠來(lái)進(jìn)行的。具體可參見(jiàn)APQP第三版附錄C。

不過(guò)，這里可以簡(jiǎn)單敘述。我們根據(jù)福特的公司為例，基本上可以這樣去細(xì)分重要特性和關(guān)鍵特性。

重要特性：指那些對(duì)顧客滿意程度重要的產(chǎn)品、過(guò)程和試驗(yàn)要求，其質(zhì)量策劃措施應(yīng)包括在控制計(jì)劃之中。

關(guān)鍵特性：指那些能與政府法規(guī)符合性或車輛/產(chǎn)品功能安全性并包括在控制計(jì)劃之中需要特殊生產(chǎn)者、裝配、發(fā)運(yùn)、或監(jiān)控的產(chǎn)品要求（尺寸、規(guī)范、試驗(yàn)）或過(guò)程能數(shù)。

通俗地說(shuō)，關(guān)鍵特性指符合法律法規(guī)的和對(duì)安全性能有顯著影響地特性。重要特性是對(duì)公差配合，性能有重大影響的嚴(yán)重影響顧客滿意度的。

也就是說(shuō)，我們?cè)贏PQP附錄C中看到的主要特性其實(shí)就是特殊特性，也就是說(shuō)重要特性和關(guān)鍵特性屬于特殊特性的范疇，只是特殊特性的重要性分級(jí)中的不同階段。

關(guān)鍵特性的重要程度大于重要特性！

APQP的核心是什么？就是特殊產(chǎn)品、過(guò)程特性的識(shí)別和控制??！如果未對(duì)產(chǎn)品、過(guò)程識(shí)別特殊特性、或者對(duì)產(chǎn)品、過(guò)程識(shí)別特殊特性沒(méi)有進(jìn)行特殊控制，就等于APQP過(guò)程是失敗的！

－任何產(chǎn)品均有特殊產(chǎn)品、過(guò)程特性！

－特殊特性一定要用控制圖控制（除非你取不出計(jì)量型數(shù)據(jù)，顧客要同意你的替代方法，計(jì)數(shù)型數(shù)據(jù)就是零缺陷）－控制圖不一定要的！但除非你對(duì)特殊產(chǎn)品、過(guò)程特性采用了“防錯(cuò)方法”！

特殊特性和關(guān)鍵特性識(shí)別出來(lái)后需要做什么樣操作？

通常特殊特性是在DFMEA中識(shí)別出來(lái)的，之后會(huì)在PFMEA及控制計(jì)劃中傳遞。我的理解是特殊特性和關(guān)鍵特性都需要作CPK分析，相應(yīng)地用到的檢具都需要作MSA,我有兩個(gè)疑問(wèn)：1.是不是所有的檢具，包括專用檢具和通用檢具（比如數(shù)顯卡尺）都需要作MSA?2.作MSA的時(shí)機(jī)？ 是不是在小批量試制之前? 3.除了特殊特性和關(guān)鍵特性以外的尺寸,需不需要作CPK分析?4.請(qǐng)問(wèn)一下如果一項(xiàng)內(nèi)容的CPK<1.33是不是不可以受控V

控制計(jì)劃中標(biāo)識(shí)的所有檢具都要做msa！

2、msa時(shí)機(jī)－批量試生產(chǎn)中進(jìn)行！

3、特殊特性均必須進(jìn)行初始能力研究！其他除外！

4、CPK<1.33是不受控！必須100％檢驗(yàn)！

1ts標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)于控制計(jì)劃中提到的測(cè)量系統(tǒng)都應(yīng)進(jìn)行msa，不僅僅是關(guān)系到特殊特性的，當(dāng)然如果有顧客要求的方法，也可以使用2msa研究時(shí)間應(yīng)開(kāi)分為：投入使用時(shí)、檢定期間內(nèi)等多個(gè)時(shí)間，不僅僅是只做一次3cpk值的含義是過(guò)程能力指數(shù)，是否能代表一個(gè)過(guò)程的能力需要去分析然后確定哪一個(gè)或哪一些特性值代表這個(gè)過(guò)程，不完全在于它是不是特殊特性4cpk<1.33表明控制能力可能不足，不是說(shuō)過(guò)程不受控，而且標(biāo)準(zhǔn)有說(shuō)明，在控制能力不足時(shí)應(yīng)考慮通過(guò)100%檢驗(yàn)等方式來(lái)進(jìn)行反應(yīng)

個(gè)人觀點(diǎn)，供參考！

1、初始的產(chǎn)品、過(guò)程特殊特性最好做一個(gè)識(shí)別，這個(gè)也是為PFMEA做準(zhǔn)備。然后通過(guò)FMEA分析來(lái)確認(rèn)一下！

2、你要理解產(chǎn)品保證計(jì)劃是什么意思！這個(gè)是一個(gè)很重要的過(guò)程，（相當(dāng)于VDA4.3的產(chǎn)品責(zé)任書(shū)）就是顧客的明確的要求和潛在的期望你采取什么方法來(lái)滿足；你可以列出顧客要求的所有特性，然后對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上保證措施計(jì)劃。這個(gè)

也是對(duì)后續(xù)產(chǎn)品和過(guò)程開(kāi)發(fā)的一個(gè)技術(shù)框架、成本框架！

3、這個(gè)可以隨意，建議按照慣例來(lái)做做！

4、如果你們有設(shè)計(jì)責(zé)任那么圖樣上要做SC標(biāo)識(shí)的！

.3.6.2 樣件計(jì)劃

當(dāng)顧客要求時(shí)，組織必須制定樣件計(jì)劃和控制計(jì)劃。組織必須盡可能使用與正式生產(chǎn)相同的供方、工裝和制造過(guò)程。

A.1 控制計(jì)劃的階段

控制計(jì)劃必須適當(dāng)?shù)母采w三個(gè)不同的階段：

a）樣件制造：樣件制造過(guò)程中發(fā)生的尺寸測(cè)量、材料和性能試驗(yàn)的描述．如果顧客要求，組織必須有樣件控制計(jì)劃。

b）試生產(chǎn)：樣件制造后，批量生產(chǎn)前將發(fā)生的尺寸測(cè)量、材料和性能試驗(yàn)的描述。在產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程中試生產(chǎn)被定義為樣件制造后可能要求的生產(chǎn)階段．

c）生產(chǎn)：批量生產(chǎn)中發(fā)生的產(chǎn)品/過(guò)程特性、過(guò)程控制、試驗(yàn)和測(cè)量系統(tǒng)的文件．

每個(gè)零件必須有控制計(jì)劃，但是在很多案例中，一個(gè)控制計(jì)劃族可以覆蓋采用同一過(guò)程生產(chǎn)的許多相似的零件?？刂朴?jì)劃是質(zhì)量策劃的輸出。

樣件的控制計(jì)劃不是強(qiáng)制的，可以省略！

看看APQP手冊(cè)，上面有關(guān)于試生產(chǎn)控制計(jì)劃和批產(chǎn)控制計(jì)劃的區(qū)別！

關(guān)鍵在于“檢測(cè)頻次、控制方法”等上有區(qū)別！

控制計(jì)劃的詳略結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的復(fù)雜程度和操作人員的素質(zhì)、檢測(cè)能力、以及防錯(cuò)技術(shù)的應(yīng)用等！

如何詳略繁簡(jiǎn)關(guān)鍵是FMEA的輸出！ok？

我公司的控制計(jì)劃是在批量產(chǎn)品基礎(chǔ)上補(bǔ)做的，所以一上來(lái)就做生產(chǎn)控制計(jì)劃，雖然我認(rèn)為它包含了前面樣件、試生產(chǎn)兩個(gè)階段的控制計(jì)劃內(nèi)容，但苦于無(wú)相關(guān)三個(gè)階段的范本參照，做該計(jì)劃時(shí)整個(gè)團(tuán)隊(duì)有兩種意見(jiàn)：一種是只要會(huì)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量造成影響，無(wú)論巨細(xì)，都應(yīng)該列入生產(chǎn)控制計(jì)劃中；另一種是雖然要求詳盡，但也應(yīng)詳略得當(dāng)；我是后一種意見(jiàn)，但不知對(duì)否。

先后:先有流程圖,再有FMEA,再有CP

如流程圖更改,FMEA, CP應(yīng)隨之更改

FMEA更改,CP應(yīng)隨之更改,可能會(huì)引起流程圖更改

流程圖是作業(yè)順序,FMEA是該作業(yè)可能或過(guò)去或?qū)?lái)發(fā)生問(wèn)題之記載----寫(xiě)下預(yù)防對(duì)策,不良風(fēng)險(xiǎn)等等,--------而CP是參照流程圖順序,參考FMEA作成的對(duì)每個(gè)產(chǎn)品系列由APQP/多功能小組負(fù)責(zé)繪制出過(guò)程流程圖（Flow Chart），這個(gè)流程圖覆蓋了整個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，一般從進(jìn)料接受到產(chǎn)品交付運(yùn)輸?shù)娜^(guò)程。它是進(jìn)行PFMEA的基礎(chǔ)。

根據(jù)流程圖的描述的流程，由APQP小組進(jìn)行PFMEA分析，找出每個(gè)流程環(huán)節(jié)中的可能的、潛在的以及已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的失效模式，針對(duì)RPN值的大小對(duì)篩選出來(lái)的失效模式項(xiàng)目采取措施以降低風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，記?。盒枰４孢@些措施的實(shí)施記錄。PFMEA是進(jìn)行制定控制計(jì)劃CP的基礎(chǔ)工作。

控制計(jì)劃是根據(jù)PFMEA和相應(yīng)的產(chǎn)品技術(shù)要求來(lái)制定的，需要包括對(duì)各個(gè)流程階段的控制方法和出現(xiàn)不合格時(shí)的反應(yīng)計(jì)劃的，有些公司稱之為QC工程圖，它是對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行控制的一個(gè)文件，然后根據(jù)控制計(jì)劃制定相應(yīng)的作業(yè)指導(dǎo)書(shū)和檢驗(yàn)檢查標(biāo)準(zhǔn)的。控制計(jì)劃需要分階段的，一般按照要求分為三個(gè)階段的。

PFMEA是需要評(píng)估和更新的，然后看看是否CP需要更新，WI更新的。。

第三篇：PA6與PA66材料的特性和區(qū)別

PA6與PA66材料的區(qū)別

PA6與PA66的差別

PA6的化學(xué)物理特性和PA66很相似，然而，它的熔點(diǎn)較低，而且工藝溫度范圍很寬。它的抗沖擊性和抗溶解性比PA66要好,但吸濕性也更強(qiáng)。因?yàn)樗芗脑S多品質(zhì)特性都要受到吸濕性的影響，因此使用PA6設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。為了提高PA6的機(jī)械特性，經(jīng)常加入各種各樣的改性劑。玻璃就是最常見(jiàn)的添加劑，有時(shí)為了提高抗沖擊性還加入合成橡膠，如EPDM和SBR等。

對(duì)于沒(méi)有添加劑的產(chǎn)品，PA6的收縮率在1%到1.5%之間。加入玻璃纖維添加劑可以使收縮率降低到0.3%（但和流程相垂直的方向還要稍高一些）。成型組裝的收縮率主要受材料結(jié)晶度和吸濕性影響。

注塑模工藝條件:

干燥處理：由于PA6很容易吸收水分，因此加工前的干燥特別要注意。如果材料是用防水材料包裝供應(yīng)的，則容器應(yīng)保持密閉。如果濕度大于0.2%，建議在80C以上的熱空氣中干燥16小時(shí)。如果材料已經(jīng)在空氣中暴露超過(guò)8小時(shí)，建議進(jìn)行105C，8小時(shí)以上的真空烘干。

熔化溫度：230~280C，對(duì)于增強(qiáng)品種為250~280C。

模具溫度：80~90C。模具溫度很顯著地影響結(jié)晶度，而結(jié)晶度又影響著塑件的機(jī)械特性。對(duì)于結(jié)構(gòu)部件來(lái)說(shuō)結(jié)晶度很重要，因此建議模具溫度為80~90C。對(duì)于薄壁的，流程較長(zhǎng)的塑件

也建議施用較高的模具溫度。增大模具溫度可以提高塑件的強(qiáng)度和剛度，但卻降低了韌性。如果壁厚大于3mm，建議使用20~40C的低溫模具。對(duì)于玻璃增強(qiáng)材料模具溫度應(yīng)大于80C。注射壓力：一般在750~1250bar之間（取決于材料和產(chǎn)品設(shè)計(jì)）。

注射速度：高速（對(duì)增強(qiáng)型材料要稍微降低）。

流道和澆口:由于PA6的凝固時(shí)間很短，因此澆口的位置非常重要。澆口孔徑不要小于0.5*t（這里t為塑件厚度）。如果使用熱流道，澆口尺寸應(yīng)比使用常規(guī)流道小一些，因?yàn)闊崃鞯滥軌驇椭柚共牧线^(guò)早凝固。如果用潛入式澆口，澆口的最小直徑應(yīng)當(dāng)是0.75mm。

PA66在聚酰胺材料中有較高的熔點(diǎn)。它是一種半晶體-晶體材料。PA66在較高溫度也能保持較強(qiáng)的強(qiáng)度和剛度。PA66在成型后仍然具有吸濕性，其程度主要取決于材料的組成、壁厚以及環(huán)境條件。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮吸濕性對(duì)幾何穩(wěn)定性的影響。

為了提高PA66的機(jī)械特性，經(jīng)常加入各種各樣的改性劑。玻璃就是最常見(jiàn)的添加劑，有時(shí)為了提高抗沖擊性還加入合成橡膠，如EPDM和SBR等。

PA66的粘性較低，因此流動(dòng)性很好（但不如PA6）。這個(gè)性質(zhì)可以用來(lái)加工很薄的元件。它的粘度對(duì)溫度變化很敏感。PA66的收縮率在1%~2%之間，加入玻璃纖維添加劑可以將收縮率降低到0.2%~1%。收縮率在流程方向和與流程方向相垂直方向上的相異是較大的。PA66對(duì)許多溶劑具有抗溶性，但對(duì)酸和其它一些氯化劑的抵抗力較弱。

注塑模工藝條件:

干燥處理：如果加工前材料是密封的，那么就沒(méi)有必要干燥。然而，如果儲(chǔ)存容器被打開(kāi)，那么建議在85C的熱空氣中干燥處理。如果濕度大于0.2%，還需要進(jìn)行105C，12小時(shí)的真空干燥。

熔化溫度：260~290C。對(duì)玻璃添加劑的產(chǎn)品為275~280C。熔化溫度應(yīng)避免高于300C。模具溫度：建議80C。模具溫度將影響結(jié)晶度，而結(jié)晶度將影響產(chǎn)品的物理特性。對(duì)于薄壁塑件，如果使用低于40C的模具溫度，則塑件的結(jié)晶度將隨著時(shí)間而變化，為了保持塑件的幾何穩(wěn)定性，需要進(jìn)行退火處理。

注射壓力：通常在750~1250bar，取決于材料和產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

注射速度：高速（對(duì)于增強(qiáng)型材料應(yīng)稍低一些）。

流道和澆口:

由于PA66的凝固時(shí)間很短，因此澆口的位置非常重要。澆口孔徑不要小于0.5*t（這里t為塑件厚度）。如果使用熱流道，澆口尺寸應(yīng)比使用常規(guī)流道小一些，因?yàn)闊崃鞯滥軌驇椭柚共牧线^(guò)早凝固。如果用潛入式澆口，澆口的最小直徑

應(yīng)當(dāng)是0.75mm。

第四篇：SC、JDG、KBG金屬電線管的區(qū)別與特性

SC、JDG、KBG金屬電線管的區(qū)別與特性

SC管是焊接鋼管，俗稱黑鐵管，是厚壁鋼管，SC管通常采用螺紋連接及套管焊接連接，常用于暗敷設(shè)在強(qiáng)度要求高的場(chǎng)所，多用在地下室樓、墻板內(nèi)及室外地坪內(nèi)等。SC管敷設(shè)施工需符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)GB50303《建筑電氣工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》。

KBG管與JDG管均為鍍鋅薄壁電線管，兩者主要區(qū)別在于管件及連接方式不同。KBG管與JDG管敷設(shè)施工需符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)GB50258 《緊定式鍍鋅鋼導(dǎo)電線管路施工及驗(yàn)收規(guī)范》。

KBG管為套接扣壓式鍍鋅鋼導(dǎo)管，其連接方式是采用專用扣壓鉗子，將管件和管道壓出小坑，達(dá)到緊密連接。

JDG管為套接緊定式鍍鋅鋼導(dǎo)管，其連接方式靠管件上的螺釘頂緊管道，達(dá)到緊密連接。

KBG管、JDG管是SC管的更新?lián)Q代產(chǎn)品，很多情況下兩者都可以用。SC鋼管多用于人防工程及地下工程的電氣線路敷管，特別在出入人防區(qū)域的電線導(dǎo)管要求壁厚不小于2.5mm。SC為焊接鋼管, 是厚壁鋼管，在明敷及埋地敷設(shè)時(shí)內(nèi)外壁均要做防腐處理，在暗敷時(shí)要求壁厚大于2mm，在混凝土內(nèi)暗敷時(shí)內(nèi)壁要做防腐處理。簿壁金屬電線管多用于地上電氣線路敷管，KBG、JDG導(dǎo)管采用優(yōu)質(zhì)冷軋帶鋼，經(jīng)高精度焊管機(jī)高頻焊接而成，雙面鍍鋅保護(hù)，壁厚均勻，焊縫光滑，管口邊緣平滑無(wú)毛刺，穿線安全快速。特點(diǎn)以薄代厚，重量輕，有效降低工程造價(jià)，搬運(yùn)方便, 防火、防觸電能力好，屏蔽性能

和抗干擾性能好,可用于通訊控制網(wǎng)絡(luò)綜合布線穿管。導(dǎo)管分鍍鋅白管和鍍鋅彩管。管子可采取現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)做彎頭，也可采用成品彎頭。管子連接方便，施工程序簡(jiǎn)化。管子標(biāo)準(zhǔn)型規(guī)格有6種，分別為Φ16mm、Φ20mm、Φ25mm、Φ32mm、Φ40mm、Φ50mm，除Φ16mm標(biāo)準(zhǔn)壁厚為1.2外其余規(guī)格管子的標(biāo)準(zhǔn)壁厚均為1.6mm，標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度均為4000mm。

KBG管與JDG管是一種電氣線路最新型保護(hù)用導(dǎo)管，是取代PVC管和SC管等各類傳統(tǒng)電線導(dǎo)管的換代產(chǎn)品，是建筑電器領(lǐng)域采用材料、新技術(shù)的一項(xiàng)突破性革新。KBG管與JDG管是采用較先進(jìn)的連接技術(shù)，無(wú)需焊機(jī)和套絲設(shè)備，無(wú)需做跨接接地，也無(wú)需刷漆，避免了傳統(tǒng)金屬導(dǎo)管施工復(fù)雜、施工成本和材料成本高等缺點(diǎn)，同時(shí)避免象PVC管易老化和防火性能差及接地麻煩等缺點(diǎn)，是電線電纜的保護(hù)神，尤其適用于智能建筑綜合布線系統(tǒng)，是明敷、暗敷電氣線路專用保護(hù)導(dǎo)管的最佳選擇，也是目前建筑電氣安裝工程中最常用的一種金屬電線導(dǎo)管。

第五篇：知識(shí)屬性與數(shù)學(xué)教學(xué)

知識(shí)屬性與數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門(mén)歷史性或者說(shuō)累積性很強(qiáng)的科學(xué)。數(shù)學(xué)史研究數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的起源和發(fā)展，及其與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和一般文化的聯(lián)系?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)要“體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化背景”。近年來(lái)，諸多學(xué)者與教育工作者關(guān)于數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題，做了大量研究。本文以首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院郜舒竹教授為例，總結(jié)其關(guān)于數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，以期尋找數(shù)學(xué)史融入課程教學(xué)的方法。

1、備課從學(xué)生出發(fā)

以學(xué)生為主體的課堂，備課方式應(yīng)當(dāng)是“備學(xué)為主”，即思考的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)定位于學(xué)生應(yīng)當(dāng)“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”，也就是要確定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是有知識(shí)的屬性特征決定的，學(xué)習(xí)起點(diǎn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更是如此。但數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含著的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往具有隱性的特征，是需要通過(guò)考察其本質(zhì)性、文化性和關(guān)聯(lián)性才有可能挖掘出來(lái)。如“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”中對(duì)“幾分之幾”語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，則需要對(duì)“量”的描述的發(fā)展有較清晰的認(rèn)識(shí)。

2、對(duì)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)內(nèi)涵的挖掘

數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)指的是指稱或限定某類數(shù)學(xué)對(duì)象的字、詞或詞組，通常是用詞語(yǔ)的一般意義隱喻其數(shù)學(xué)意義。數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有精確性的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的確定是有其歷史的必然性的。學(xué)生的學(xué)習(xí)正是從認(rèn)識(shí)這些數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)開(kāi)始的，如能“知其然”且“知其所以然”，對(duì)同學(xué)們加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解是大有裨益的。如“分子”、“除以”、“和”、“乘、因、積”、“小數(shù)”、“質(zhì)數(shù)”、“正比例、反比例”等數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，如能挖掘其內(nèi)涵，將詞語(yǔ)的一般意義和數(shù)學(xué)意義結(jié)合起來(lái)，能使學(xué)生對(duì)定義有更好的理解。

3、算法背后有想法

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題通常需要兩種不同層次的方法，一種叫做算法，是一種程序性知識(shí)，另外一種方法是想出算法的方法，是一種思考方法，可以叫做解決問(wèn)題的“想法”。數(shù)學(xué)教學(xué)僅停留在程序化的算法方面顯然是不夠的，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)習(xí)者經(jīng)歷算法產(chǎn)生與完善的思考過(guò)程，這樣的過(guò)程無(wú)疑對(duì)學(xué)習(xí)者積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟基本思想會(huì)有所裨益。要想知道算法背后的想法，則需知道算法是怎樣產(chǎn)生的，需要對(duì)算法進(jìn)行歷史溯源。如“雞兔同籠”問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)了解教材給出解法背后的想法是什么，“知其所以然”，由此及彼，由表及里，里里外外都理解了，才是“會(huì)”了，才是真正的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、有理有據(jù)判斷對(duì)誤

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，錯(cuò)誤的產(chǎn)生具有必然性與廣泛性。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題或作業(yè)中的生成與教師的預(yù)設(shè)不同時(shí)，如何辨別其正誤？?jī)H依“規(guī)律”判斷！出現(xiàn)與“規(guī)則”、“規(guī)定”不一致時(shí)，并不是錯(cuò)誤，那只是另一種表達(dá)方式。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容依據(jù)其客觀性和主觀性可以分為三種類型，分別是規(guī)律性知識(shí)、規(guī)則性知識(shí)、規(guī)定性知識(shí)。錯(cuò)誤的判斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)定位于數(shù)學(xué)的客觀實(shí)際，即規(guī)律性知識(shí)。

如對(duì)豎式的學(xué)習(xí)。教材給出的豎式的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法，是無(wú)數(shù)種計(jì)算方法經(jīng)過(guò)演變并篩選出來(lái)的。從認(rèn)知的角度看，這些方法并非是最自然的，書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)約和工整隱藏了應(yīng)當(dāng)有的思考過(guò)程。因此需要回眸歷史審視計(jì)算方法，一方面可以感受到多樣化的算法，另一方面可以讓隱藏在算法背后的想法顯現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)與討論，逐步過(guò)渡到標(biāo)準(zhǔn)豎式的認(rèn)識(shí)。

5、“人為規(guī)定”背后的道理

“在除法運(yùn)算中，“0”不能作除數(shù)，也不能是分?jǐn)?shù)的分母?！薄斑@是為什么呢？”“這是規(guī)定！”

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中有一類主觀性較強(qiáng)的知識(shí)，是長(zhǎng)期以來(lái)由于某種原因而人為規(guī)定或者約定俗成的。這類知識(shí)的背后往往蘊(yùn)涵著深刻的道理。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)明理，不僅要“知其然”，還要“知其所以然”。數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模菄?yán)密的，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其推斷的合理性。了解規(guī)定的緣由，對(duì)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)科學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是有益處的。“所以然”的知識(shí)往往具有歷史性、貫通性、綜合性和人文性，是前人的智慧結(jié)晶，是學(xué)生難以利用生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)自主或合作的方式探究出來(lái)的，是需要教師通過(guò)努力學(xué)習(xí)和研究后才能教給學(xué)生的。

6、“變教為學(xué)”的教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)科分化，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程內(nèi)容呈現(xiàn)出數(shù)量化、形式化和工具性的特征。缺失了本質(zhì)性、過(guò)程性和人文性的內(nèi)容，也就是關(guān)乎人對(duì)于真、善、美的追求與思考方面的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教育的根本目的是育人。人要靠人來(lái)育，育人的人除了教師之外，還要包括創(chuàng)造知識(shí)的前人大師。

為把“育人為本”的理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中并讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)“變教為學(xué)”課堂教學(xué)模式：從教室角色方面說(shuō)應(yīng)當(dāng)是“導(dǎo)學(xué)、診學(xué)、助學(xué)”；從學(xué)習(xí)內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)是“突出本質(zhì)、滲透文化、實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)”；從學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程方面應(yīng)當(dāng)是“每位學(xué)生受到關(guān)注、每位學(xué)生都有活動(dòng)、每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)”。為有效落實(shí)這些理念，教師應(yīng)充分挖掘知識(shí)的本質(zhì)性、文化性、關(guān)聯(lián)性，以“教什么”、“學(xué)什么”為思考重點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

顯然，郜舒竹教授改變了傳統(tǒng)的“以教為主”，以老師為中心的教學(xué)模式，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，追溯歷史源頭，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，融入課程教學(xué)中，用于教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的合理確定、數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)思想的傳遞、基本技能的本質(zhì)掌握、學(xué)生錯(cuò)誤的有據(jù)判斷等教學(xué)活動(dòng)中，并從歷史與文化的視角，清晰地發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵著的人文因素以及認(rèn)知難點(diǎn)，對(duì)更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)課程，并實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的“育人”功能有所裨益。