第一篇：生 命 教 育 課 題 研 究 大 記 事2

生 命 教 育 課 題 研 究 大 記 事

——東園中學(xué)課題組

駱翠蓉

第一階段：

1、申請課題（負(fù)責(zé)人：廖麗仙）

2、宣傳發(fā)動，組織課題組成員學(xué)習(xí)生命教育課題研究意義（主持人：廖麗仙）

時間：09.9.18地點(diǎn)：東園中學(xué)會議室

參加對象：課題組全體成員完成情況：好

3、召開課題組會議，制定課題研究方案。（主持人：駱翠蓉）

時間：09.9.14地點(diǎn)：技能組教研室

參加對象：全體課題組成員完成情況：好

4、成立小記者、研究性學(xué)習(xí)小組。（主持人：陳旭東）

時間：09.9.21地點(diǎn)：東園中學(xué)會議室完成情況：好

參加對象：全體課題組成員、小記者 研究性學(xué)習(xí)小組20人。

5、邀請交通警察為學(xué)生做交通安全講座（主持人：楊炳聰）

時間：09.9.23地點(diǎn)：東園中學(xué)運(yùn)動場

參加對象：全體師生完成情況：較好

6、《生命在于運(yùn)動》國旗下講話（駱翠蓉）

時間：09.10.12地點(diǎn)：東園中學(xué)運(yùn)動場

參加對象：全體師生

7、征集“生命教育”主題標(biāo)語、宣傳標(biāo)語（廖麗仙）

時間：09.10.15---10.25地點(diǎn)：東園中學(xué)會議室

參加對象：課題組成員、小記者學(xué)習(xí)小組成員、各班班長

8、小記者廣播站為《生命教育活動》撰寫宣傳稿，并在校園廣播站進(jìn)行宣傳。

（洪鐘、惠鋒）

時間：（9月28日----10月28日）地點(diǎn)：廣播站教室

參加對象：全體學(xué)生完成情況：較好

9、舉辦東園中學(xué)第九屆田徑運(yùn)動會（陳東）

時間：09.10.22—23地點(diǎn)：東園中學(xué)運(yùn)動場

參加對象：全體師生完成情況：好

10、《生命教育活動》千人簽名儀式（楊炳聰）

時間：09.10.26地點(diǎn)：東園中學(xué)運(yùn)動場

參加對象：全體師生完成情況：好

11、《生命教育活動》主題黑板報評比（陳旭東）

時間：09.10.28地點(diǎn)：各班教室

參加對象：各班完成情況：好

第二階段：

12、各班召開《生命因運(yùn)動而精彩》主題班會（陳旭東）

時間：09.11.4地點(diǎn)：各班教室

參加對象：各班主任完成情況：好

13、初二年（1）班舉行《寬容是一種美德》主題班會（劉細(xì)紅）

時間：09.11.11地點(diǎn)：201教室

參加對象：課題組成員、初

二、初三部分班主任完成情況：較好

14、初一年（1）班舉行《珍愛生命、健康成長》主題班會（廖麗仙）

時間：09.11.11地點(diǎn)：101教室

參加對象：課題組成員、初

二、初三部分班主任完成情況：好

15、初一年（2）班舉行《珍愛生命、快樂成長》主題班會（陳清華）

時間：09.11.11地點(diǎn)：102教室

參加對象：課題組成員、初

二、初三部分班主任完成情況：較好

16、初一年（3）班舉行《我的理想》主題班會（莊春強(qiáng)）

時間：09.11.11地點(diǎn)：103教室

參加對象：課題組成員、初

二、初三部分班主任完成情況：較好

17、初一年（4）班舉行《珍愛生命、快樂成長》主題班會（駱海祥）

時間：09.11.11地點(diǎn)：104教室

參加對象：課題組成員、初

二、初三部分班主任完成情況：較好

18、舉辦《安全責(zé)任重于泰山》主題家長會講座（駱翠蓉）

時間：09.11.18地點(diǎn)：東園中學(xué)

參加對象：全體學(xué)生家長（家長到會78%）完成情況：好

19、初二年段《珍愛生命、快樂成長》主題活動（駱翠蓉）

時間：09.11.25地點(diǎn)：東園中學(xué)食堂外小廣場

活動對象：初二年段全體學(xué)生、初

一、初三部分學(xué)生

特邀佳賓：課題組全體成員、各班主任、部分學(xué)生家長、關(guān)工委老同志

20、《珍愛生命、快樂成長》主題活動觀后感征文比賽（林仁春）

時間：09.11.25---12.5地點(diǎn)：語文教研室

參加對象：語文組老師、課題組成員、參賽學(xué)生

21、各年段召開關(guān)于安全、甲流防控學(xué)生會議（陳旭東）

時間：09.11.23---12.10地點(diǎn)：食堂外的小廣場

參加對象:各年段學(xué)生完成情況：好

22、學(xué)科滲透：（體育、語文）課堂教學(xué)滲透生命教育系列公開觀摩課（林仁春）

時間：09.10.14（第5節(jié)）地點(diǎn)：籃球場 課題：《耐久跑》執(zhí)教者：廖麗仙 時間：09.12.9（第5節(jié)）地點(diǎn)：運(yùn)動場 課題：《實(shí)心球》執(zhí)教者：駱翠蓉 時間：09.12.9（第6節(jié)）地點(diǎn)：運(yùn)動場 課題(同課異構(gòu))《耐久跑》執(zhí)教者：洪鐘 惠鋒

時間：09.12.11（第2節(jié)）地點(diǎn)：多媒體《石縫間的生命》執(zhí)教者：雪卿

23、發(fā)動全校師生為少波同學(xué)愛心捐款活動（陳東）

時間：09.12.7---12.14地點(diǎn)：東園中學(xué)

對象：全體師生完成情況：自愿捐款

24、制作關(guān)于感恩主題賀年卡比賽（洪鐘、惠鋒、翠蓉、麗仙、旭東）

時間：09.12.10---12.28地點(diǎn)：自定

參加對象：全體學(xué)生完成情況：好

第三階段：

25、歷史教學(xué)中滲透生命教育教學(xué)反思（楊炳聰）

時間：10.3.1026、通過歷史人物幫學(xué)生形成正確的生命態(tài)度的教學(xué)反思（楊炳聰）

27、珍愛生命遠(yuǎn)離毒品（楊炳聰）

時間：2010年6月9日

28、《中小學(xué)生命教育的思考》論文（課題材料匯編2010.11.23）(林仁春)

29《斑羚飛渡》哪些地方使人震驚？（黃少專）

——《斑羚飛渡》教后記

30、合理利用文本,進(jìn)行挫折教育（黃少專）

——《生于憂患,死于安樂》教學(xué)反思

31、《輸血與血型》教學(xué)處理預(yù)設(shè)和生成的反思（廖志霞）

32、《人的生殖 》教學(xué)反思（廖志霞）

33、《 選擇健康的生活方式》教學(xué)設(shè)計(jì)（廖志霞）

34、《沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒》教學(xué)設(shè)計(jì)（廖志霞）

35、《體育運(yùn)動對中小學(xué)生心理健康的影響》（泉州市教科所論文匯編2009.8市級二等獎）廖麗仙

36、“珍愛生命快樂成長”主題班會活動方案2009年11月9日（廖麗仙）

37、《做情緒的主人》團(tuán)體活動課教學(xué)設(shè)計(jì)（課題材料匯編2010.11.23縣級三等獎）（廖麗仙）

38、《生命安全教育在體育教學(xué)過程中的滲透》論文（課題材料匯編2010.11.23）

39、心理個案分析及策略（廖麗仙）

40、《吸煙的危害》教學(xué)設(shè)計(jì)（廖麗仙）

41、“文明上網(wǎng)，讓生命煥發(fā)光彩”主題班會設(shè)計(jì)（廖麗仙）

42、、東園中學(xué)09級初一新生心理健康講座（廖麗仙）

43、學(xué)科滲透：體育課堂教學(xué)滲透生命教育系列公開觀摩課（駱翠蓉）

44、初二年體育《實(shí)心球》說課稿（駱翠蓉）

45、學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象的原因分析和對策探討

（2010年泉州市中小學(xué)體育教學(xué)論文三等獎駱翠蓉）

46、《學(xué)做自己的主人》主題班會活動設(shè)計(jì)（王惠鋒）

47、教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)（課題組）

48、《調(diào)整心態(tài)、備戰(zhàn)初三》初三學(xué)生心理團(tuán)體活動（駱翠蓉）

第二篇：開展生命教育課題研究

開展生命教育課題研究，提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量 ――遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《生命教育有效途徑和方法的研究》中期報告

錦州市教師進(jìn)修學(xué)院 樊 波

今天我們召開遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《生命教育有效途徑和方法的研究》實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人會議，我代表課題組向會議作主題報告，報告內(nèi)容分三部分：

（一）報告課題研究進(jìn)展情況；

（二）關(guān)于對生命教育途徑和方法的研究與思考；

（三）關(guān)于校本教材《學(xué)校生命教育》讀本的編寫。

一、課題研究進(jìn)展情況

自實(shí)驗(yàn)工作開展以來，各實(shí)驗(yàn)校依據(jù)課題研究的指導(dǎo)思想和研究的目標(biāo)，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，從關(guān)注學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展出發(fā)，通過多種教育途徑和方法，對學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值、生命與關(guān)懷的教育，取得了一定的成果。概括起來說，我們做了三件事：一是建立了生命教育實(shí)驗(yàn)基地；二是探索了生命教育的有效途徑和方法；三是生命教育校本教研工作初見端倪。

1．生命教育實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)

本課題是應(yīng)用性研究課題，必須建立實(shí)驗(yàn)基地，根據(jù)課題研究的需要，課題組在全市建立了86個實(shí)驗(yàn)校，總稱為實(shí)驗(yàn)基地。

關(guān)于生命教育實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，我們堅(jiān)持自愿與審批相結(jié)合，使之合理布局；堅(jiān)持管理與指導(dǎo)相結(jié)合，使之科學(xué)規(guī)范運(yùn)作；堅(jiān)持日常工作與成果相結(jié)合，使之在實(shí)踐中不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。

（1）合理布局。參加遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《生命教育有效途徑和方法的研究》實(shí)驗(yàn)基地的學(xué)校，都是在自愿申報并填寫《申報審批書》的基礎(chǔ)上，課題組依據(jù)遼寧省教育規(guī)劃辦審批實(shí)驗(yàn)基地的有關(guān)規(guī)定，將具有科研興校的辦學(xué)思想，較強(qiáng)的科研教師隊(duì)伍和科研力量，并申請承擔(dān)一項(xiàng)子課題的學(xué)校確定為實(shí)驗(yàn)基地。

為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的信度、效度，在實(shí)驗(yàn)基地有布局上，針對我市四個縣（市）五個區(qū)及局直的特點(diǎn)，考慮到我市城市，農(nóng)村分布情況，實(shí)驗(yàn)基地為市內(nèi)20所，黑山縣15所，北鎮(zhèn)16所，凌海7所，義縣12所，凌河區(qū)3所、古塔區(qū)3所、太和區(qū)2所、松山新區(qū)2所。并針對學(xué)生學(xué)年段的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)基地為小學(xué)35所、初中43所、高中7所，一貫制學(xué)校1所，分布比較合理，為課題研究的有效性實(shí)施，創(chuàng)設(shè)了一個良好的開局。

（2）規(guī)范運(yùn)作。課題研究實(shí)行了國家課題與省課題聯(lián)合運(yùn)作的方式。根據(jù)遼寧省

1教育廳（遼教辦［2007］050號）文件的要求，錦州市作為協(xié)作區(qū)之一參與了全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五“規(guī)劃課題《中小學(xué)生命教育理論研究與實(shí)踐》研究工作，為了保證課題研究在我市有效運(yùn)作，我們將兩個課題一起研究，此課題得到了行政領(lǐng)導(dǎo)的重視，錦州市成立了以各縣（市）區(qū)副局長組成的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案，并以文件的形式下發(fā)。

同時課題組建立了以德育研訓(xùn)部主任為成員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組。實(shí)行二級課題管理體制，定期對實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行指導(dǎo)。各實(shí)驗(yàn)校根據(jù)課題組的要求，制定了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，建立了課題實(shí)驗(yàn)工作檔案，對學(xué)生的心理問題、青春期困惑、逃逸、自殺等危機(jī)狀況進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)和幫助，保證了課題研究的順利進(jìn)行。

（3）實(shí)踐創(chuàng)新。課題研究與實(shí)驗(yàn)的目的是多出成果，以推動學(xué)校生命教育的發(fā)展。本課題以學(xué)生日常行為表現(xiàn)為切入點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康、青春期、毒品預(yù)防、法制、安全、公共衛(wèi)生、預(yù)防艾滋病、環(huán)境保護(hù)、性教育、國際理解教育等相關(guān)科目的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了必要的生存技能。通過個案和活動研究，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流，探索生命教育的方式和方法，提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量，初步形成了適合學(xué)生發(fā)展的生命教育體系。

2．生命教育有效途徑和方法的探索

自開展生命教育課題研究以來，我們依據(jù)《遼寧省中小學(xué)生命教育專項(xiàng)工作方案》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展了以心理健康教育和安全教育為主的系列生命教育活動，對生命教育的有效途徑和方法進(jìn)行了探索，取得了一定的成效。

（1）規(guī)劃中小學(xué)生命教育的內(nèi)容

實(shí)施生命教育，需要按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，整體規(guī)劃小學(xué)、初中和高中生命教育的內(nèi)容序列，在小學(xué)低年級階段，以“認(rèn)識生命”為重點(diǎn)，著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生初步了解和認(rèn)識生命現(xiàn)象。在小學(xué)中高年級，以“珍惜生命”為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的生命意識，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。初中階段，以“尊重生命”為重點(diǎn)，著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點(diǎn)；掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難的基本技能；學(xué)會尊重生命、關(guān)懷生命、悅納自我、接納他人；養(yǎng)成健康良好的生活方式。高中階段，以“熱愛生命”為重點(diǎn)，著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、合理的性生理、性心理和性道德觀念；學(xué)會用法律和合適的方法保護(hù)自己的合法權(quán)益；熱愛生命；學(xué)習(xí)如何應(yīng)對精神創(chuàng)傷的危機(jī)干預(yù)方法等；提高健康、豐富的精神生活的能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和人生觀。使“認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命”的教育內(nèi)容在小學(xué)低年級、小學(xué)中高年級、初中和高中階段有機(jī)銜接、循序漸進(jìn)、全面系統(tǒng)。

（2）學(xué)校通過多種教育形式實(shí)施生命教育

通過對散落在一些課程中有關(guān)生命教育的內(nèi)容進(jìn)行提煉整合，各門學(xué)科教師通過各個環(huán)節(jié)將生命教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動之中，同時堅(jiān)持以實(shí)踐體驗(yàn)為主，開展形式多樣的生命教育活動，主要體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動三大載體之中。

首先，在學(xué)科教學(xué)中，要緊密結(jié)合“課改”，注重發(fā)揮自然科學(xué)、生命科學(xué)、社會科學(xué)、思想品德、體育與健身等顯性學(xué)科的優(yōu)勢，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的生命教育。注重發(fā)揮語文、音樂、美術(shù)等隱性學(xué)科所蘊(yùn)涵的豐富的生命教育內(nèi)容。

其次，通過青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育、國際理解教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。

再次，通過班團(tuán)隊(duì)活動、節(jié)日活動、紀(jì)念日活動、儀式活動、學(xué)生社團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動等多種途徑課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟生命的意義和價值。

（3）家庭生命教育的興起，使學(xué)校與家庭的優(yōu)勢資源互補(bǔ)

生命教育是一項(xiàng)涉及到學(xué)校、家庭、社區(qū)和全社會方方面面的系統(tǒng)工程。父母對生命的態(tài)度決定子女對生命的態(tài)度。于是我們倡導(dǎo)在家長中開展生命教育，指導(dǎo)家長學(xué)會培養(yǎng)孩子如何尊重生命、愛惜生命，欣賞和熱愛自己的生命，明白在一個積極、樂觀、奮進(jìn)的家庭中成長起來的孩子，必然會有健康的人格，懂得珍愛自己和尊重他人的生命。

去年錦州市啟動了“整體推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化工作”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并把其作為辦錦州人民滿意教育一項(xiàng)系統(tǒng)的工程來實(shí)施，目的就是要發(fā)揮家長在塑造人的過程中重要的作用，提高家庭教育質(zhì)量，這其中蘊(yùn)涵著對孩子的生命教育。我們兩次請來了中華家庭教育網(wǎng)、中國區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化倡導(dǎo)者、實(shí)踐者顧曉鳴教授的作了四場報告，分別對校長、班主任、家長和家庭教育志愿者進(jìn)行了培訓(xùn)，參加人數(shù)近900余人。我們還在錦州市中小學(xué)生家長中招募家庭教育志愿者，2008年5月，錦州市第一批家庭教育志愿者通過培訓(xùn)已經(jīng)服務(wù)在錦州教育的平臺上。

3．學(xué)校生命教育校本教研工作取得一定成效

自開展生命教育研究以來，實(shí)驗(yàn)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師依據(jù)認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展、預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合，自助、互助與援助相結(jié)合的原則，針對造成少年兒童意外死亡的衛(wèi)生、中毒、交通事故、搶劫綁架、觸電、溺水、燒傷、窒息等開展飲食安全、運(yùn)動安全、交通安全、用電安全、突發(fā)事件應(yīng)急自救教育和訓(xùn)練。并結(jié)合生活案例和心理輔導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行挫折教育、逆境教育、死亡教育，磨煉學(xué)生的意志。在實(shí)施過程中，逐

步摸索出適合本校特點(diǎn)的生命教育模式，編寫成校本教材，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性、預(yù)防性教育。如開發(fā)區(qū)筆架山小學(xué)

二、關(guān)于生命教育途徑和方法的研究與思考

1．建立一個關(guān)注未成年人生命的教育網(wǎng)絡(luò)

注重以人為本，關(guān)注未成年人的生命與健康，需要建立一個以學(xué)校和家庭為主體的生命教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)：以校長為組長，教導(dǎo)主任、班主任、共青團(tuán)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、教師為成員的生命教育指導(dǎo)小組，聘請了一些德高望重的老教師、老領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心、支持學(xué)校工作的社會各界朋友參與到學(xué)校中來，群策群力，以學(xué)生的生命健康為第一要義。各盡其力，合作共進(jìn)，相通互補(bǔ)。

家庭網(wǎng)絡(luò)：以父母為主體，以親屬為紐帶，對孩子進(jìn)行家庭生活中相關(guān)生命教育，關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展。

社會網(wǎng)絡(luò)：以家庭居住的社區(qū)為主體，以鄰居、朋友為紐帶，與一些熱愛公益事業(yè)的志愿者們一起關(guān)注孩子的生存與發(fā)展。

形成學(xué)校、社會、家庭融會貫通的未成年人生命教育網(wǎng)絡(luò)，搭建了學(xué)生生命教育的“立交橋”。

2.構(gòu)建有利于生命教育的良好環(huán)境

對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育，必須營造與教育內(nèi)容相協(xié)調(diào)的環(huán)境氛圍，使學(xué)生在這一環(huán)境氛圍中受到潛移默化的教育和熏陶，達(dá)到認(rèn)知情感與潤物無聲的統(tǒng)一。

強(qiáng)化師愛感染，以情感人，以情施教。要求廣大教師用自己的真情實(shí)感去關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用最直接、最形象、最具體、最有效的形式去感染學(xué)生。在教育教學(xué)的過程充分體現(xiàn)“人情味”、“人性化”，并以自己對生活的無比熱愛和對人生的積極樂觀、進(jìn)取向上的態(tài)度影響學(xué)生，為學(xué)生樹立珍愛生命的榜樣。

創(chuàng)設(shè)互敬互愛的班級環(huán)境，營造和培育師生之間、生生之間互相尊重，彼此關(guān)愛的濃郁氛圍。讓學(xué)生置身于“被人愛”和“愛別人”的情境之中，從而懂得應(yīng)該如何感激、報答別人給予自己的愛，懂得自己應(yīng)該如何去愛別人。因?yàn)閻凼巧幕A(chǔ)，缺少了愛，生命也就失去了意義。

營造關(guān)注生命的校園氛圍。各中小學(xué)充分利用班團(tuán)隊(duì)會、升旗儀式、櫥窗板報、廣播電視、圖片展示等手段，讓學(xué)生在耳熏目染中感悟生命的可貴，在直觀形象里理解生命的內(nèi)涵，從而在生命化的環(huán)境中過生命化的生活。

營造充滿親情的家庭氛圍。家庭是每個人依賴和信任的港灣，家庭的溫馨會激起人們對生活的向往。把家庭教育融入到生命教育之中，是我們進(jìn)行生命教育的另一重要途徑。在具體的實(shí)施過程中，各學(xué)校在原有家長學(xué)校的課程中增添了生命教育的內(nèi)容。通過家長會、講座、致家長一封信、家訪、學(xué)校熱線等形式，教育和引導(dǎo)家長從自身做起，共創(chuàng)民主、平等、和睦、幸福的溫馨家庭。使學(xué)生在交流中感受父愛、母愛的崇高與偉大，在互愛中體味家庭的溫馨和人生的幸福。

3．加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)訓(xùn)練

教育的目的就在于生命的不斷成長，學(xué)校要堅(jiān)持開展系列安全教育活動，培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識。通過制定各種應(yīng)急預(yù)案和堅(jiān)持緊急疏散演練、逃生自救演練等形式，積極防范各種校園安全事故的發(fā)生。要開展適合中小學(xué)生發(fā)展的自救自護(hù)、安全防護(hù)、體育健身、動手實(shí)踐等生存訓(xùn)練活動。教給學(xué)生各種生存的知識、方法和遇到各種生存危機(jī)的處理辦法及逃生的本領(lǐng)，提高防護(hù)意識和能力。積極協(xié)調(diào)社會資源，系統(tǒng)科學(xué)地開展生命教育，使學(xué)生珍視生命、保護(hù)生命、體悟生命價值和智慧人生，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)。

4.探索生命教育工作模式，做好實(shí)驗(yàn)成果的總結(jié)和申報工作

隨著課題研究的深入，許多學(xué)校已經(jīng)探索出自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和生命教育的工作模式，為了使研究成果得以深化，并為以后實(shí)驗(yàn)工作奠定基礎(chǔ)。各實(shí)驗(yàn)校在實(shí)驗(yàn)的同時，做好成果的總結(jié)和申報工作。要求在2008年9月以前完成。成果形式主要有：

（1）生命教育的理論研究。主要包括生命教育的基礎(chǔ)理論研究；人的生理、心理和倫理和諧發(fā)展的研究；學(xué)校開展生命教育必要性的研究；生命教育課程資源的開發(fā)與研究；學(xué)校開展生命教育的有效途徑和方法的研究；發(fā)揮各學(xué)科生命教育功能的研究；生命教育主題教育方法的研究；學(xué)生自保、自救能力培養(yǎng)及訓(xùn)練途徑方法的研究；學(xué)生生命潛能的開發(fā)及自由、和諧的發(fā)展研究；生命教育與道德教育的融合及其方法的研究；生死教育有效途徑和方法的研究；學(xué)生自殺與“不道德的行為”關(guān)系的研究；現(xiàn)實(shí)社會中生命的喪失，生命意識的淡漠、生命意義的迷失原因的研究。

（2）生命教育個案研究。包括背景、發(fā)生過程及評析與反思

（3）學(xué)校生命教育操作模式的研究。（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文）

三、關(guān)于校本教材《學(xué)校生命教育》讀本的編寫實(shí)驗(yàn)工作

1．編寫的目的。為了使生命教育更科學(xué)化、規(guī)范化，從經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論，從隨意性轉(zhuǎn)化為計(jì)劃性，為建立生命教育課程體系探索一條新路子，以推動生命教育的發(fā)展。

2．編寫的原則和思路。全書根據(jù)生命教育課題研究的主題，在內(nèi)容的展現(xiàn)上要結(jié)

合學(xué)校學(xué)生生活實(shí)際，貼近課堂、貼近教學(xué)、貼近操作。緊密圍繞學(xué)生生活中可能遇到或生命成長需要等問題進(jìn)行研究和編寫，使生命教育融于學(xué)生學(xué)校生活，挖掘?qū)W生生命潛能的力量。

編寫本教材要理論聯(lián)系實(shí)際，新穎靈活，深入淺出，以真切、生動的形式給學(xué)校生命教育最為實(shí)在的指導(dǎo)。

編寫中章節(jié)的選擇應(yīng)圍繞生命教育的熱點(diǎn)或難點(diǎn)問題，既有明晰的理論闡述，又有鮮活生動的生命教育案例，通過問題的解決對學(xué)生進(jìn)行學(xué)校、家庭、社會生活中生命教育的指導(dǎo)。

3．基本框架：（討論稿）

編寫方案一：《中小學(xué)生命教育》分為兩篇五章

第一篇：基礎(chǔ)理論篇（敘述為主）

第一章：生命教育概述

一節(jié)：生命教育的意義

二節(jié)：生命教育的基本目標(biāo)和主要任務(wù)

第二章：學(xué)校生命教育的主要任務(wù)

一節(jié)：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生生命需求的環(huán)境

二節(jié)：提供面向全體學(xué)生的自我保護(hù)訓(xùn)練

三節(jié)：開展面向?qū)W生個體的咨詢活動

第三章：家庭生命教育的主要工作

第一節(jié)：創(chuàng)設(shè)家庭生命教育的環(huán)境

第二節(jié)：家庭自我保護(hù)訓(xùn)練

第二篇：教育實(shí)踐篇（案例）

第四章：學(xué)校生命教育實(shí)踐指導(dǎo)

第五章：家庭生命教育實(shí)踐指導(dǎo)

編寫方案二：《學(xué)校生命教育（讀本）》（校本教材）

第一章：了解生命，認(rèn)識自我（人的生命只有一次，生命，寶寶）（我是從哪兒來的）（什么是生命，生命的意義）

第二章：珍愛生命，學(xué)會自我保護(hù)（學(xué)校安全、家庭安全）

第三章：善待生命，遠(yuǎn)離傷害（自殺傾向、毒品、性）

第四章：熱愛生命，承擔(dān)責(zé)任（生命的主宰者是我自己）

第三篇：關(guān)于生命教育課題研究的思考

關(guān)于生命教育課題研究的思考

一、生命教育的理念在培訓(xùn)中提升

組織教師參加各類培訓(xùn)與課題研究會，加深對課題研究的理解與認(rèn)識，并以“生命化教育”課題理念指導(dǎo)班主任工作。在各級各類的課題培訓(xùn)中，理論得到充實(shí)，理念也得到了提升。

二、生命教育在課程中落腳

雖然目前還沒有開設(shè)專門的生命課程，但生命教育在其它各課程中的滲透與體現(xiàn)還可以做到，將生命教育在課程中體現(xiàn)是開發(fā)生命教育校本資源最便捷、最有效的方式。

1、將生命教育與班隊(duì)活動、主題班會有機(jī)結(jié)合起來。

2、將生命教育有機(jī)滲透在各科教學(xué)中。

3、學(xué)校建立心理輔導(dǎo)室“心語室”，幫助有心理困惑的學(xué)生及時解開心結(jié)。

三、生命教育在活動中開展

1、積極開展“陽光體育運(yùn)動”，使學(xué)生在參與各種陽光體育活動時，不但強(qiáng)健了體魄，還養(yǎng)成了陽光心態(tài)。

2、組織開展了生命教育專題活動。如，地震應(yīng)急演練，溺水應(yīng)急演練，火災(zāi)應(yīng)急演練等等，通過活動，教育學(xué)生要鎮(zhèn)靜應(yīng)對突然襲來的自然災(zāi)害，讓學(xué)生學(xué)會在各類自然災(zāi)害中逃生。

3、通過學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站和國旗下講話，對學(xué)生開展了一些生命教育的小專題教育，如，交通安全教育、校內(nèi)安全教育、家庭安全教育。

4、利用各種手段或途徑拓展信息渠道，使學(xué)生從圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多方面獲取教育信息，拓寬學(xué)生的知識面。

四、生命教育在親身體驗(yàn)中滲透

1、開發(fā)生命教育主題活動，使之符合青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生參加生命教育活動的主動性和積極性。

2、合理利用生命教育實(shí)踐活動。讓學(xué)生在可體驗(yàn)的情景下接觸大自然、探索生命意義、提升對生命的尊重與關(guān)懷。

3、“生命教育”不是簡單的說教，對于孩子來說，讓他們通過實(shí)踐體驗(yàn)和采訪自己親近的人，才能使自己有更深刻的認(rèn)識。

四、生命教育在校園文化班級文化中閃耀

在班級的文化建設(shè)中，處處都能讓我們的學(xué)生感受到獨(dú)一無二和與眾不同，從而珍愛生命。

1、建立向上的教室文化。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，教室文化的力量對學(xué)生的影響是不可估量的。

2、建設(shè)積極向上的校園文化。

第四篇：課題研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2

課題研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

萇池聯(lián)校王文豪

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼課題研究已接近尾聲，回顧研究過程，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本人的課題工作。

一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)

開始，制定了個人課題研究工作計(jì)劃，并在工作中圍繞自己定的課題積極落實(shí)。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究以見成果，已經(jīng)初見成效。

二、提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

自己積極探索在教學(xué)中多媒體運(yùn)用的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)8次，通過理論學(xué)習(xí)，使自己的課題研究有知識支柱，使自己在研究的過程中，有明確的方向。

三、做好資料的收集和整理工作：

課題研究，是教師走向成功的開始，每次教研課上自己都會不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。同時經(jīng)過教師的評課加以反思。教學(xué)反思及時上報聯(lián)校辦公室，寫到學(xué)習(xí)本上，以便以后積累更多的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校上了5次以課題研究為主的課，隨然沒有領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課，但自己總是在上完一節(jié)課后，及時總結(jié)和反思，針對每節(jié)課中出現(xiàn)的問題，在下節(jié)課中解決。在每次的課中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和學(xué)生座談，交流，并把學(xué)生的意見加以總結(jié)。在講課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念，使自己的課題研究取得了良好的進(jìn)步。

四、存在的問題

1、自己的課題課沒有得到別人的評價。

2、自己對課題研究有時重視不夠，撰寫論文的能力還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。

本期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中自己也遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅(jiān)信，憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

第五篇：課題研究實(shí)施方案2

《課題研究實(shí)施方案》

一、研究意義

通過親自動手實(shí)驗(yàn)，解決生活中發(fā)現(xiàn)的問題，課題研究實(shí)施方案2。養(yǎng)成注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，樂于探究，勇于實(shí)踐的科學(xué)探究精神，形成發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——驗(yàn)證假設(shè)——得出結(jié)論的思維模式。

二、研究目標(biāo)

過實(shí)驗(yàn)研究出適合于北方冬季使用的，用于降低室內(nèi)空氣干燥度，使室內(nèi)空氣濕潤、清爽、宜人的加濕器。

三、研究內(nèi)容

利用廢舊物品開發(fā)出適合北方冬季使用空氣加濕器。

四、研究方法

實(shí)驗(yàn)法

五、研究步驟

首先考慮的是用什么原理來實(shí)現(xiàn)其目的，為了使水與干燥空氣融合，有三種方案。其一是讓水自然揮發(fā)，既然靠自然揮發(fā)那么揮發(fā)的表面積要大，所以占地面積大，加濕效果慢不理想。其二是使水氣化或蒸發(fā)，這種辦法就得對水進(jìn)行加熱，把水加熱到一定溫度才能使水產(chǎn)生氣化或蒸發(fā)，這種辦法加濕快，但加濕量無法控制，另外一旦加濕器里的水氣化完后，這種方法容易產(chǎn)生火災(zāi)，所以這個方案不可取。其三是使水產(chǎn)生霧化，用什么機(jī)理使水霧化呢，用超聲波的方法對我來說是難以實(shí)現(xiàn)的，它牽扯的各方面的知識理論，規(guī)劃方案《課題研究實(shí)施方案2》。用空氣動力也可以使水產(chǎn)生霧化，這就使我產(chǎn)生了靈感，那么用一個舊電吹風(fēng)做動力就能達(dá)到其目的。用廢棄的可樂瓶做儲水器，瓶蓋上開一個小孔用來滴水，水滴滴到電吹風(fēng)的某個部位，用電吹風(fēng)流動的空氣射流就把水滴給霧化，用這種方法就達(dá)到加濕的目的，而加濕量也可以調(diào)控。經(jīng)過長時間的潛心思慮和反復(fù)研究，在我爸的指導(dǎo)和幫助下，我終于設(shè)計(jì)制作出一個“自動加濕器”。

制做工具：電吹風(fēng)、廢棄可樂瓶、細(xì)方木棍、鐵釘、手電鉆、鋸子和薄鐵片

制作方法：

1、儲水器的制作

我先把廢棄可樂瓶瓶蓋打上一個小孔，小孔里面塞上棉球，要塞的非常緊，瓶底用剪刀剪去，把瓶蓋螺緊，然后把瓶內(nèi)注滿水，觀察瓶蓋上的棉球的滴水狀況，約5～6秒鐘滴一滴即可，若水滴滴得快，把棉球塞得緊一點(diǎn)，若水滴滴得慢，把棉球搞得松一點(diǎn)，這樣儲水器就大事告成

2、加濕器箱體制作：

首先把細(xì)方木塊鋸成12塊約200mm長的木條，用小鐵釘合成一個立方體，在頂面和兩端面釘上大小合適的木板，上頂板中間開一個直徑約80mm的園孔，這個孔就是為放置儲水器而設(shè)計(jì)的，在箱體兩端面各開一個與電吹風(fēng)管大小相近的圓孔，其孔距底板的距離視電吹風(fēng)的大小而定。該孔就是為架設(shè)電吹風(fēng)而設(shè)計(jì)的。

3、電吹風(fēng)的改制

首先把電吹風(fēng)的風(fēng)罩取下，拆除加熱裝置，把開關(guān)上加熱的接線用電烙鐵焊下（最好是舊電吹風(fēng)），在風(fēng)罩防塵網(wǎng)上端打一個直徑為6mm的孔，然后把風(fēng)罩再裝回電吹風(fēng)主體上，而10mm的孔就是為了水滴滴到防塵網(wǎng)上，讓水滴散開。

4、加濕器組裝

把電吹風(fēng)插入箱體，用鐵片和木螺釘固定牢固，把改制好可樂瓶放置在直徑約80mm的園孔上即可。

5、加濕器調(diào)試

把組裝好的設(shè)備放置在一個空地上，接通電吹風(fēng)電源，開啟電吹風(fēng)（用冷風(fēng)檔），把儲水器加滿水，水滴開始向電吹風(fēng)防塵罩上滴水，水滴被電吹風(fēng)的射流霧化，若霧化效果不理想，調(diào)整水滴的滴入方向，水滴應(yīng)滴到防塵網(wǎng)的后部，不應(yīng)滴到防塵網(wǎng)的前部，為此整套加濕器就制作完成。

6、優(yōu)點(diǎn)

（1）該加濕器簡單易制作，利用現(xiàn)有的舊電器和廢舊物品就可實(shí)現(xiàn)。

（2）加濕器工作可靠，操作方便。

（3）加濕器體積小，占地面積小。

（4）加濕量可調(diào)控，儲水器取、裝方便等優(yōu)點(diǎn)。

7、關(guān)鍵詞：超聲波、氣化、蒸發(fā)、射流、霧化、自動加濕。