第一篇：“學(xué)生之星”評價實施方案

“學(xué)生之星”評價實施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十七屆四中全會精神，認(rèn)真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高中生思想道德建設(shè)的若干意見》，樹立“全面育人、全員育人、全程育人”的育人理念，按照“倡導(dǎo)負(fù)責(zé)任的教育”的辦學(xué)理念和“領(lǐng)袖風(fēng)范、領(lǐng)軍人物”的育人目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新課程改革，全面提升全校學(xué)生文明素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，讓每個學(xué)生找準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，體驗成功。將學(xué)生的全面發(fā)展和個性、特長發(fā)展相結(jié)合，將學(xué)生日常生活表現(xiàn)和成長過程相結(jié)合，激勵所有學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，共建學(xué)校、社會、家庭三位一體的系統(tǒng)教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過在全校實施“星級學(xué)生”評選活動旨在建立科學(xué)有效的學(xué)生評價激勵機(jī)制，樹立典型，充分發(fā)揮“星級學(xué)生”的表率示范作用，努力構(gòu)建“文明校園、書香校園、和諧校園、魅力校園”。

二、評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王海斌

副組長：紀(jì)中文錢桂榮

組員：高

一、高二年部全體學(xué)生

三、評選內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

1.文明之星

（1）思想進(jìn)步，品行端正，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)。

（2）服飾整潔大方，儀表端莊，生活儉樸。

（3）堅持講普通話，能使用禮貌用語。說話文明、舉止得體、禮貌待人。能自覺抵觸

和糾正周圍不文明的行為。

（4）乘車購物能主動謙讓，照顧老弱病殘。參加集會或觀看演出能守秩序，適時鼓掌

致謝。

（5）遵守公德，遵紀(jì)守法，誠實守信。尊重他人，為人坦誠，具有優(yōu)良的誠信品質(zhì)和

道德素養(yǎng)。無任何不良誠信記錄。

（6）團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，保持和諧的人際關(guān)系。積極參加有益的文體活動和社會公益活動，主動幫助身邊有困難的人。在學(xué)習(xí)中，樂于合作、交流，帶動大家共同進(jìn)步。

2.學(xué)習(xí)之星

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，獨立思考能力強(qiáng)，刻苦鉆研，樂于探究。善于與同學(xué)交流合作，勇于創(chuàng)新。

（2）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，按時獨立完成各科作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量高。

（3）善于分析，勤于總結(jié)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)效率高。

（4）能很好地掌握各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，各科成績名列前茅。能以自己的學(xué)習(xí)行為帶動他人，積極配合班主任提升班級的學(xué)習(xí)氛圍。

3.進(jìn)步之星

(1)學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，勤學(xué)好問，能按時獨立完成各科作業(yè)，完成預(yù)、復(fù)習(xí)工作。

（2）有較強(qiáng)的上進(jìn)心，學(xué)習(xí)方法科學(xué)，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著或單科成績進(jìn)步顯著。

（3）文明習(xí)慣、思想行為等綜合表現(xiàn)進(jìn)步顯著，受老師表揚。

（4）能夠及時總結(jié)進(jìn)步原因，并與同學(xué)共享。

4.科技之星

（1）積極參加各類科技小活動，有濃厚興趣，進(jìn)行科技制作或科學(xué)小實驗。

（2）理論聯(lián)系實際，思維活躍，思路開闊，知識面廣，創(chuàng)新意識良好。

（3）積極參加科技類競賽活動，科技小設(shè)計、小制作等作品獲得市級以上（含市級）比賽榮譽(yù)。

（4）主動制作各種科技（含學(xué)習(xí)）模型，積極參與科技實踐活動，并獲得國家專利。

（5）在各類學(xué)科競賽中獲獎。

5.文學(xué)之星

（1）熱愛文學(xué)創(chuàng)作與讀書，有一定的文學(xué)基本功。

（2）善于利用時間廣泛閱讀各類有益于提升中學(xué)生人文素養(yǎng)的書, 且能正確處理學(xué)習(xí)

與閱讀的關(guān)系。

（3）能積極參加學(xué)校組織的各項征文活動，積極向廣播站、?？陡?。在各類作文比賽中獲獎。

(4)具備良好的語言組織、表達(dá)能力，積極參加演講、詩歌朗誦、辯論等競賽活動，曾在校級（含校級）以上比賽中獲獎。

6.體育之星

（1）積極參加體育鍛煉，具備一定的健康知識，認(rèn)真上好兩課兩操，每天鍛煉一小時。

（2）參加學(xué)校或市運動會，單項體育競賽中取得優(yōu)異成績，為學(xué)校和班級爭得榮譽(yù)。

（3）具有良好的運動習(xí)慣和運動特長。

（4）學(xué)校各項體育測驗達(dá)標(biāo)。

7.才藝之星

（1）對歌唱、舞蹈、器樂演奏、書法、繪畫、攝影等具有濃厚興趣，并具備扎實的基本功。了解并懂得一定的文藝?yán)碚摵统ＷR。

（2）積極參加校園文化藝術(shù)節(jié)等活動，積極代表班級、學(xué)校參加各類文藝比賽。

（3）在各類藝術(shù)活動中，特別是在音樂、美術(shù)、舞蹈、演講等活動中取得較好的成績。

（4）有一定的組織策劃能力，有一定的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、展現(xiàn)美的能力。具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

8.服務(wù)之星

（1）能主動為同學(xué)、為集體、為社會熱心服務(wù)，得到同學(xué)、老師、家長的認(rèn)可。

（2）自覺地做好值日工作,珍惜勞動成果。在雙休日、節(jié)假日主動地干力所能及的家務(wù)，積極投身社會公益事業(yè)，參加各類志愿者服務(wù)活動。

（3）擔(dān)任班干部及校學(xué)生會干部工作主動積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理力度大，在同學(xué)中有較高威信。

（4）在班級或?qū)W校的各類活動中協(xié)助班主任組織有力，成效明顯。在班級管理中有創(chuàng)新之舉。

9.環(huán)保之星

（1）養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，在任何地方都不隨地吐痰，不亂丟雜物。

（2）不購買、食用“三無”食品和產(chǎn)生“白色污染”的食品。

（3）保持學(xué)校、家庭及周邊環(huán)境的整潔，并主動勸阻周圍學(xué)生的不良衛(wèi)生行為，能積

極參加環(huán)境衛(wèi)生的清掃工作。

（4）愛護(hù)校內(nèi)外公共設(shè)施、花草樹木等，不亂涂亂畫。

（5）積極宣傳環(huán)保知識，有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識和社會公德意識。積極參加學(xué)校和社會各項環(huán)?；顒?，在環(huán)保方面提出過切實可行的建議和措施。

10.愛校之星

（1）思想品德好，模范地遵紀(jì)守法，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。

（2）積極維護(hù)學(xué)校利益，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，為學(xué)校樹立良好的社會形象。

（3）愛護(hù)公共財物，敢于同破壞公物的行為作斗爭，對于即將遭到損壞的公共財物能主動采取防范措施，甚至不惜犧牲個人利益。

（4）對學(xué)校管理、發(fā)展提出合理化建議。

四、評價過程與方法

1.宣傳動員階段：每學(xué)期初，各班班主任組織本班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《“星級學(xué)生”評價實施方案》,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的實際情況，自訂成長目標(biāo)，自析成長環(huán)境，自尋成長動力，自開成長渠道，自研成長方法，努力構(gòu)建人人爭當(dāng)“星級學(xué)生”的良好氛圍。

2.班級定期評選：“星級學(xué)生”評比重在平時，重在過程。各班每學(xué)期期中、期末進(jìn)行兩次評比，由學(xué)生自評、互評，最后由團(tuán)支部、班委會、班主任進(jìn)行最終審核，評出每學(xué)期班級各類“星級學(xué)生”。

3.班級“星級學(xué)生”評比：各班級在每學(xué)期兩次評比的基礎(chǔ)上進(jìn)行總評，對班內(nèi)每一位同學(xué)的星級發(fā)展情況作出評估。在學(xué)生自薦述職、同學(xué)互評的基礎(chǔ)上，征求家長及任課教師的意見，班主任最終對每一位學(xué)生形成班級星級認(rèn)定意見。所有評選結(jié)果要在班內(nèi)張榜公示。

4．校級“星級學(xué)生”評選：在班級評出的“星級學(xué)生”基礎(chǔ)之上，選出特別優(yōu)秀的人選（每班每個項目推薦1名候選人，重點班適當(dāng)放寬至2人），參加校級“星級學(xué)生”的評比。德育處對各班上報人選進(jìn)行審核后，組織由年級組成員、班主任代表及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成的評審小組，評出校級“星級學(xué)生”，評選結(jié)果在全校張榜公示。

5.“校園之星”評選：在班級評出的“星級學(xué)生”基礎(chǔ)之上，達(dá)到五星級“星級學(xué)生”稱號的學(xué)生，可以申報“校園之星”。評選方法和校級“星級學(xué)生”評審相同。

備注：1.每班每人一次至多申報五星。

2．班級“星級學(xué)生”的評定人數(shù)，為每個項目3-5人。

3.校級“星級學(xué)生”的推薦人數(shù)，每班每個項目推薦1名候選人，重點班適當(dāng)放寬至2人。

4.每班獲得五星級“星級學(xué)生”稱號的學(xué)生，將其事跡材料以電子稿形式上報德育處，參加 “校園之星”的評選，原則上每班推薦1人。

五、表揚與激勵

1.校級“星級學(xué)生”的名單在學(xué)校櫥窗、網(wǎng)站、校報上公布，獲得“校園之星”稱號的學(xué)生在新學(xué)期開學(xué)典禮上予以表彰，由學(xué)校頒發(fā)證書及獎品。

2.德育處將組織獲得 “校園之星”稱號的學(xué)生撰寫個人事跡材料在櫥窗、網(wǎng)站、校報等媒體上廣為宣傳，并將榮譽(yù)計入學(xué)生成長記錄袋及學(xué)籍檔案。

3.校級“星級學(xué)生”、“校園之星”是學(xué)校評選省市級“三好生”、優(yōu)秀學(xué)生干部、文明學(xué)生等榮譽(yù)稱號的必備條件。班級“星級學(xué)生”是評選校級“三好生”、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽(yù)稱號的必備條件。

第二篇：學(xué)生評價實施方案

九集中學(xué)學(xué)生評價實施方案

為了認(rèn)真落實上級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門關(guān)于學(xué)生發(fā)展性評價機(jī)制，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校實際，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展性評價機(jī)制為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展和著眼學(xué)生終身發(fā)展為根本，以調(diào)動學(xué)生積極向上的自信心為核心，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想，有利于促進(jìn)學(xué)生充分、全面、終身發(fā)展和有差異地發(fā)展的學(xué)生評價體系。充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向、激勵等促進(jìn)發(fā)展的功能，全面落實素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，促使全體學(xué)生在其已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，讓其在可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展。

二、基本原則

1、全面性。評價要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

2、發(fā)展性。堅持用發(fā)展的眼光評價學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的水平，更要看到其潛在的發(fā)展可能性，評價不僅要注重結(jié)果，更要注重學(xué)生的發(fā)展和變化過程。

3、多元性。關(guān)注學(xué)生個性差異，實行分層次評價；評價方法要靈活多樣，量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，紙筆測驗和其他多種方式相結(jié)合；評價主體要體現(xiàn)多元，使評價成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動，促使所有學(xué)生充分發(fā)揮潛能獲得發(fā)展。

4、激勵性。對學(xué)生的評價，既要堅持診斷性、過程性、形成性評價，更要堅持激勵性評價，使學(xué)生從評價中獲取積極進(jìn)取，挖掘潛能的信心和動力，促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有更好更大的發(fā)展。

三、評價的內(nèi)容和辦法

（一）學(xué)業(yè)成績評價（10%+10%+10%+70%）

1、課堂學(xué)習(xí)活動：（專心聽講、積極思維、大膽發(fā)言、遵守紀(jì)律、參與討論）10% 評價的辦法：教師即時用鼓勵表揚的語言評價+周學(xué)生自評互評。在上課期間，學(xué)科教師針對學(xué)生在課堂上的聽講、思維、發(fā)言、遵紀(jì)、討論等情況，進(jìn)行即時評價，可采用富于激勵性的語言、眼神、手勢、學(xué)生鼓掌喝彩等形式，達(dá)到對學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定與鼓勵；每周或每月，組織學(xué)生就其課堂表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評、家長與教師評價等方式，評出表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的同學(xué)進(jìn)行表揚，并要求學(xué)生將課堂受表揚情況裝入自己的成長記錄袋。評價人：學(xué)科教師、學(xué)生

2、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)活動：（書寫認(rèn)真、按時完成、及時復(fù)習(xí)）10% 評價辦法：教師即時用鼓勵表揚的語言評價+周學(xué)生評價。教師在批改或檢查學(xué)生的作業(yè)時，對學(xué)生作業(yè)的完成、書寫、正確程度等進(jìn)行即時評價，可采用口頭表揚、書寫激勵語、優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；每周或每月，由學(xué)生本人、小組、家長、老師集中進(jìn)行評價，評選出優(yōu)秀和良好的學(xué)生進(jìn)行表揚，并要求學(xué)生將受表揚情況裝入成長記錄袋。評價人：教師、學(xué)生、家長

3、單元檢測與平時考查成績（每學(xué)期最少檢測兩次）10% 評價辦法：由教師根據(jù)教材設(shè)計檢測題全班統(tǒng)一檢測給出成績。每學(xué)完一個或幾個單元后，為了診斷教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計出檢測試題進(jìn)行單元診斷性檢測，任課教師要認(rèn)真做好指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)狀況，提出今后努力的方向；組織學(xué)生自己做好學(xué)習(xí)評價和小組互相對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，評選出學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)進(jìn)步生。同時，小組內(nèi)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動。評價人：學(xué)科教師、學(xué)生

4、學(xué)期中、末由學(xué)校統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)計成績（計算三率）70% 評價辦法：由教務(wù)處統(tǒng)一試題，對學(xué)生期中和學(xué)期終各進(jìn)行統(tǒng)一檢測評價。

在學(xué)業(yè)成績的評價過程中，各學(xué)科教師要將課堂、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣即時評價、單位時間內(nèi)形成性評價結(jié)合起來，注重學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)過程的評價與指導(dǎo)，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的提升，不斷總結(jié)與指導(dǎo)，為學(xué)生提出努力的方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐漸走向規(guī)范化、科學(xué)化，興趣化、情感化，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。評價負(fù)責(zé)人：各學(xué)科教師、教務(wù)處。

（二）特長發(fā)展評價

1、各種興趣小組（舞蹈組、書法繪畫組、電腦組、體育技能訓(xùn)練組、科技制作創(chuàng)新興趣組、英語興趣組）

評價辦法：訓(xùn)練成績（參加學(xué)校組織的展示、參加縣級以上的比賽活動或表演活動）+訓(xùn)練過程（按時參加活動、態(tài)度端正、訓(xùn)練認(rèn)真）各興趣組的負(fù)責(zé)老師，堅持每周或每月通過全體小組成員集體評議每個成員在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)情況，評出表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的學(xué)生，予以表揚，學(xué)期結(jié)束前根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練成績及平時表現(xiàn)情況，進(jìn)行總評，評選出優(yōu)秀特長生上報學(xué)校予以表彰獎勵。教務(wù)處每學(xué)期對各興趣小組的成績結(jié)合平時活動訓(xùn)練，評選出優(yōu)秀興趣小組，學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵。

評價負(fù)責(zé)人：各興趣組負(fù)責(zé)人、教務(wù)處。

2、展示活動評價（運動會、慶“元旦”文藝演出、慶“國慶”紅歌大賽、書法繪畫展覽、科技作品展示等）

評價辦法：由學(xué)校組織評委評出各項活動的優(yōu)秀作品，由學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵。

每學(xué)年學(xué)校組織兩次運動會，春季、秋季田徑運動會，設(shè)個人1-3等獎，集體設(shè)年級總分前三名進(jìn)行獎勵，由教務(wù)處統(tǒng)一安排并實施；每年由政教處組織慶“六一”文藝演出和才藝展示，評選出優(yōu)秀節(jié)目和優(yōu)秀演員，學(xué)校進(jìn)行獎勵；每學(xué)期，各興趣小組必須開展一次作品展示或比賽活動，教務(wù)處統(tǒng)一進(jìn)行驗收和評選優(yōu)秀作品，學(xué)校進(jìn)行獎勵和考評。

評價人：教務(wù)處、政教處

（三）道德素養(yǎng)與行為習(xí)慣評價

1、周“五星少年”評選

評價辦法：每周各班根據(jù)學(xué)生日常行為表現(xiàn)，由各小組評選出“文明之星”“紀(jì)律之星”“學(xué)習(xí)之星”“衛(wèi)生之星”“進(jìn)步之星”學(xué)生，在“五星評比欄”內(nèi)給獲得者獎勵一顆紅星。學(xué)期終了，根據(jù)平時獎勵積累，評選出“五星少年”由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰獎勵。評價人：班主任、學(xué)生

2、周“紀(jì)律流動紅旗”“衛(wèi)生流動紅旗”評選 評價辦法：每周政教員、學(xué)生會輔導(dǎo)員和學(xué)生會成員通過檢查各班學(xué)生衛(wèi)生打掃與保潔、早午飯后自覺學(xué)習(xí)教室紀(jì)律、早操、課間操、課間文明玩耍、安全等情況進(jìn)行積分，評選出周紀(jì)律、衛(wèi)生先進(jìn)班級，在周一升旗儀式上發(fā)放先進(jìn)流動紅旗，激勵學(xué)生積極進(jìn)步。評價人：政教員、值周領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會輔導(dǎo)員、學(xué)生會

3、月“文明教室”評選

評價辦法：每周由政教處組織學(xué)生會對各班教室的衛(wèi)生、桌（面）椅保護(hù)、物品擺放有序、桌椅擺放整齊進(jìn)行檢查積分，每月根據(jù)平時檢查情況評選出“文明教室”，在學(xué)生大會上予以表彰，發(fā)放“文明教室”流動紅旗。評價人：政教處、學(xué)生會

4、學(xué)期中“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”初評和終評表彰

評價辦法：期中總結(jié)會前，各班按一定的比例，評選出“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”，由政教處在期中總結(jié)會上予以表揚，將光榮榜張貼在校園醒目處公布。學(xué)終各班依據(jù)每個學(xué)生全學(xué)期的表現(xiàn)情況，結(jié)合平時評價，評選出“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“進(jìn)步學(xué)生”，學(xué)校在大會上予以表彰獎勵，并頒發(fā)獎狀，以資鼓勵。

評價人：教師、學(xué)生、政教處、學(xué)校

5、學(xué)終評語評價：

評價方法：學(xué)期終了，班主任組織全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)情況總結(jié)，由學(xué)生自己先對本學(xué)期表現(xiàn)情況做自我評價，然后由小組進(jìn)行互評，最后班主任根據(jù)學(xué)生自評、組評和平時掌握的學(xué)生表現(xiàn)給予激勵性的評語，既讓學(xué)生明白自己本學(xué)期的進(jìn)步與不足，同時也看到今后應(yīng)努力的方向，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)步的自信心。填在學(xué)生綜合素質(zhì)報告冊中。評價人：學(xué)生、班主任

（四）其他評價：

1、學(xué)優(yōu)生評價

評價辦法：依據(jù)學(xué)生考試成績和平時努力學(xué)習(xí)程度，由班主任提名，學(xué)校進(jìn)行表彰。條件是成績必須為年級前150名、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評價人：班主任、學(xué)校

2、會學(xué)習(xí)的學(xué)生評價：

評價辦法：各學(xué)科教師在學(xué)優(yōu)生中選擇掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、積極努力上進(jìn)、并能就自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)交流的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會的形式進(jìn)行予以表揚或表彰激勵。評價人：學(xué)科教師、學(xué)校

3、合作小組評價：

評價辦法：主要從“四組”之中產(chǎn)生（幫困學(xué)習(xí)小組、中心學(xué)習(xí)小組、協(xié)作學(xué)習(xí)小組、興趣特長學(xué)習(xí)小組），條件為：A、組長責(zé)任心強(qiáng)，管理規(guī)范，活動經(jīng)常；B、成員能在知識運用、創(chuàng)新過程中體現(xiàn)出民主、平等、敢說、敢做的良好學(xué)習(xí)氛圍；C、小組學(xué)習(xí)方式有較大變革，在獲取知識的過程中能夠?qū)χR進(jìn)行自主探索，能力得到自我發(fā)展；D、組內(nèi)能夠充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、共同解決問題、共同進(jìn)步的特點；E、組內(nèi)成員在科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽等活動中獲獎人數(shù)多，整體成績優(yōu)異。

評價人：學(xué)科教師、班主任、學(xué)校

四、幾點要求：

1、全體教師必須樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，明確評價的目的是促進(jìn)學(xué)生自信的發(fā)展、挖掘?qū)W生的潛能、尊重學(xué)生的個性、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

2、在實施本評價方案的過程中，既要按部就班的認(rèn)真執(zhí)行和落實，更要不斷地創(chuàng)新評價方法，擴(kuò)大評價的范圍，使平價的效益最大化，以促進(jìn)學(xué)生更好更快的發(fā)展。

九集中學(xué)

第三篇：學(xué)生評價工作實施方案

郝橋回民小學(xué)學(xué)生評價工作實施方案

學(xué)生評價是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生成長過程的一種手段。評價的運用不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自評、他評的能力。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)。從我校實際出發(fā)，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、調(diào)整基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。本著“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”和“局部入手，分層實施，全面推進(jìn)”的原則，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的要求，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面，構(gòu)建出具有我校特色的評價結(jié)構(gòu)。

二、評價總體目的

評價是“課程改革”的一個重要環(huán)節(jié)，評價的目的是促進(jìn)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，樹立積極主動學(xué)習(xí)的自信心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的障礙因素，打破一卷定終身的評價體系，全方位的對學(xué)生成長進(jìn)行客觀公正評價。從而構(gòu)建起促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系。

三、評價原則：對學(xué)生的評價要從知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀進(jìn)行全面的評價，體現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化、評價主題的互動化、評價過程的動態(tài)化，充分發(fā)揮評價的激勵和改進(jìn)功能。

四、評價方法：

1、口頭評價，即教師當(dāng)眾口頭評價，教師要從學(xué)生的發(fā)展需求和素質(zhì)要求出發(fā)，重視學(xué)生健康人格和心理形成激發(fā)學(xué)生的自信心。

2、非語言性的評價，即教師根據(jù)具體情況運用手勢、面部表情、動作、目光等對學(xué)生進(jìn)行評價，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。

3、多種激勵方式評價方法，即教師堅決杜絕用一把尺子衡量學(xué)生，應(yīng)運用多把尺子來衡量學(xué)生的進(jìn)步。如：“樹星、獎狀、爭章”等評價方式促進(jìn)、學(xué)生的個性發(fā)展。

4、樹星評價：通過樹星評比活動的開展，結(jié)合在學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生樹星的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、建立成長記錄冊和成長袋，即運用成長記錄冊，體現(xiàn)評價過程的主體互動化、過程動態(tài)化。利用成長冊收集到的材料觀察學(xué)生的成長。

五、評價項目及標(biāo)準(zhǔn)

1、評價項目

1）、日常素養(yǎng)評價：道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、個性情感、心理品質(zhì)。

2）、發(fā)展性評價：學(xué)習(xí)能力、社會實踐、個人特長。

2、評價標(biāo)準(zhǔn)（見回民一小學(xué)生綜合評價項目及標(biāo)準(zhǔn)）

六、具體評價形式：

教師評－小組評－家長評－自評

學(xué)生評價工作實施方案

回 民 一 小

第四篇：學(xué)生評價實施方案3

學(xué)生評價實施方案

為了認(rèn)真落實縣教研室提出的“1234展”學(xué)生發(fā)展性評價機(jī)制，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校實際，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以縣教研室“1234展”學(xué)生發(fā)展性評價機(jī)制為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展為根本，以調(diào)動學(xué)生積極向上的自信心為核心，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想，有利于促進(jìn)學(xué)生充分、全面、終身發(fā)展和有差異地發(fā)展的學(xué)生評價體系。充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向、激勵等促進(jìn)發(fā)展的功能，全面落實素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，促使全體學(xué)生在其已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，讓其在可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展。

二、基本原則

1、全面性。評價要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

2、發(fā)展性。堅持用發(fā)展的眼光評價學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的水平，更要看到其潛在的發(fā)展可能性，評價不僅要注重結(jié)果，更要注重學(xué)生的發(fā)展和變化過程。

3、多元性。關(guān)注學(xué)生個性差異，實行分層次評價；評價方法要靈活多樣，量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，紙筆測驗和其他多種方式相結(jié)合；評價主體要體現(xiàn)多元，使評價成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動，促使所有學(xué)生充分發(fā)揮潛能獲得發(fā)展。

4、激勵性。對學(xué)生的評價，既要堅持診斷性、過程性、形成性評價，更要堅持激勵性評價，使學(xué)生從評價中獲取積極進(jìn)取，挖掘潛能的信心和動力，促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有更好更大的發(fā)展。

三、評價的內(nèi)容和辦法

（一）學(xué)業(yè)成績評價（10%+10%+10%+70%）

1、課堂學(xué)習(xí)活動：（專心聽講、積極思維、大膽發(fā)言、遵守紀(jì)律、參與討論）10% 評價的辦法：教師即時用鼓勵表揚的語言評價+周學(xué)生自評互評。在上課期間，學(xué)科教師針對學(xué)生在課堂上的聽講、思維、發(fā)言、遵紀(jì)、討論等情況，進(jìn)行即時評價，可采用富于激勵性的語言、眼神、手勢、學(xué)生鼓掌喝彩等形式，達(dá)到對學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定與鼓勵；每周或每月，組織學(xué)生就其課堂表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評、家長與教師評價等方式，評出表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的同學(xué)進(jìn)行表揚，并要求學(xué)生將課堂受表揚情況裝入自己的成長記錄袋。

評價人：學(xué)科教師、學(xué)生

2、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)活動：（書寫認(rèn)真、按時完成、及時復(fù)習(xí)）10% 評價辦法：教師即時用鼓勵表揚的語言評價+周學(xué)生評價。教師在批改或檢查學(xué)生的作業(yè)時，對學(xué)生作業(yè)的完成、書寫、正確程度等進(jìn)行即時評價，可采用口頭表揚、書寫激勵語、優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；每周或每月，由學(xué)生本人、小組、家長、老師集中進(jìn)行評價，評選出優(yōu)秀和良好的學(xué)生進(jìn)行表揚，并要求學(xué)生將受表揚情況裝入成長記錄袋。

評價人：教師、學(xué)生、家長

3、單元檢測與平時考查成績（每學(xué)期最少檢測兩次）10% 評價辦法：由教師根據(jù)教材設(shè)計檢測題全班統(tǒng)一檢測給出成績。每學(xué)完一個或幾個單元后，為了診斷教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計出檢測試題進(jìn)行單元診斷性檢測，任課教師要認(rèn)真做好指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)狀況，提出今后努力的方向；組織學(xué)生自己做好學(xué)習(xí)評價和小組互相對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，評選出學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)進(jìn)步生。同時，小組內(nèi)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動。

評價人：學(xué)科教師、學(xué)生

4、學(xué)期中、末由學(xué)校統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)計成績（計算三率）70% 評價辦法：由教導(dǎo)處統(tǒng)一試題，對學(xué)生期中和學(xué)期終各進(jìn)行統(tǒng)一檢測評價。

在學(xué)業(yè)成績的評價過程中，各學(xué)科教師要將課堂、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣即時評價、單位時間內(nèi)形成性評價結(jié)合起來，注重學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)過程的評價與指導(dǎo)，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的提升，不斷總結(jié)與指導(dǎo)，為學(xué)生提出努力的方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐漸走向規(guī)范化、科學(xué)化，興趣化、情感化，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

評價負(fù)責(zé)人：各學(xué)科教師、教導(dǎo)處。

（二）特長發(fā)展評價

1、各種興趣小組（舞蹈組、書法繪畫組、電腦組、體育技能訓(xùn)練組、三跳訓(xùn)練組、科技制作創(chuàng)新興趣組、英語興趣組）

評價辦法：訓(xùn)練成績（參加學(xué)校組織的展示、參加縣級以上的比賽活動或表演活動）+訓(xùn)練過程（按時參加活動、態(tài)度端正、訓(xùn)練認(rèn)真）

各興趣組的負(fù)責(zé)老師，堅持每周或每月通過全體小組成員集體評議每個成員在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)情況，評出表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的學(xué)生，予以表揚，學(xué)期結(jié)束前根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練成績及平時表現(xiàn)情況，進(jìn)行總評，評選出優(yōu)秀特長生上報學(xué)校予以表彰獎勵。教導(dǎo)處每學(xué)期對各興趣小組的成績結(jié)合平時活動訓(xùn)練，評選出優(yōu)秀興趣小組，學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵。

評價負(fù)責(zé)人：各興趣組負(fù)責(zé)人、教導(dǎo)處。

2、展示活動評價（運動會、慶“六一”文藝演出、書法繪畫展覽、科技作品展示等）

評價辦法：由學(xué)校組織評委評出各項活動的優(yōu)秀作品，由學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵。

每學(xué)年學(xué)校組織兩次運動會，一般情況下，春季為田徑運動會、冬季為跳踢運動會，設(shè)個人1-3等獎，集體設(shè)年級總分第一名進(jìn)行獎勵，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排并實施；每年由政教處組織慶“六一”文藝演出和才藝展示，評選出優(yōu)秀節(jié)目和優(yōu)秀演員，學(xué)校進(jìn)行獎勵；每學(xué)期，各興趣小組必須開展一次作品展示或比賽活動，教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行驗收和評選優(yōu)秀作品，學(xué)校進(jìn)行獎勵和考評。

評價人：教導(dǎo)處、政教處

（三）道德素養(yǎng)與行為習(xí)慣評價

1、周“五星少年”評選

評價辦法：每周各班根據(jù)學(xué)生日常行為表現(xiàn)，由各小組評選出“文明之星”“紀(jì)律之星”“學(xué)習(xí)之星”“衛(wèi)生之星”“進(jìn)步之星”學(xué)生，在“五星評比欄”內(nèi)給獲得者獎勵一顆紅星。學(xué)期終了，根據(jù)平時獎勵積累，評選出“五星少年”由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰獎勵。

評價人：班主任、學(xué)生

2、周“紀(jì)律流動紅旗”“衛(wèi)生流動紅旗”評選

評價辦法：每周值周員和值周班級學(xué)生通過檢查各班學(xué)生衛(wèi)生打掃與保潔、早午飯后自覺學(xué)習(xí)教室紀(jì)律、早操、課間操、路隊、課間文明玩耍、安全等情況進(jìn)行積分，評選出周紀(jì)律、衛(wèi)生先進(jìn)班級，在周一升旗儀式上發(fā)放先進(jìn)流動紅旗，激勵學(xué)生積極進(jìn)步。

評價人：值周員、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周學(xué)生

3、月“文明教室”評選

評價辦法：每周由政教處組織值周學(xué)生對各班教室的衛(wèi)生、桌（面）椅保護(hù)、物品擺放有序、桌椅擺放整齊進(jìn)行檢查積分，每月根據(jù)平時檢查情況評選出“文明教室”，在學(xué)生大會上予以表彰，發(fā)放“文明教室”流動紅旗。

評價人：政教處、值周學(xué)生

4、學(xué)期中“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”初評和終評表彰

評價辦法：期中總結(jié)會前，各班按一定的比例，評選出“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”，由政教處在期中總結(jié)會上予以表揚，將光榮榜張貼在校園醒目處公布。學(xué)終各班依據(jù)每個學(xué)生全學(xué)期的表現(xiàn)情況，結(jié)合平時評價，評選出“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“進(jìn)步學(xué)生”，學(xué)校在結(jié)業(yè)大會上予以表彰獎勵，并頒發(fā)獎狀，以資鼓勵。

評價人：教師、學(xué)生、政教處、學(xué)校

5、學(xué)終評語評價：

評價方法：學(xué)期終了，班主任組織全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)情況總結(jié)，由學(xué)生自己先對本學(xué)期表現(xiàn)情況做自我評價，然后由小組進(jìn)行互評，最后班主任根據(jù)學(xué)生自評、組評和平時掌握的學(xué)生表現(xiàn)給予激勵性的評語，既讓學(xué)生明白自己本學(xué)期的進(jìn)步與不足，同時也看到今后應(yīng)努力的方向，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)步的自信心。評價人：學(xué)生、班主任

（四）其他評價：

1、學(xué)優(yōu)生評價

評價辦法：依據(jù)學(xué)生考試成績和平時努力學(xué)習(xí)程度，由班主任提名，學(xué)校進(jìn)行表彰。條件是成績必須為年級前五名、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

評價人：班主任、學(xué)校

2、會學(xué)習(xí)的學(xué)生評價：

評價辦法：各學(xué)科教師在學(xué)優(yōu)生中選擇掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、積極努力上進(jìn)、并能就自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)交流的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會的形式進(jìn)行予以表揚或表彰激勵。

評價人：學(xué)科教師、學(xué)校

3、合作小組評價：

評價辦法：主要從“四組”之中產(chǎn)生（幫困學(xué)習(xí)小組、中心學(xué)習(xí)小組、協(xié)作學(xué)習(xí)小組、興趣特長學(xué)習(xí)小組），條件為：A、組長責(zé)任心強(qiáng)，管理規(guī)范，活動經(jīng)常；B、成員能在知識運用、創(chuàng)新過程中體現(xiàn)出民主、平等、敢說、敢做的良好學(xué)習(xí)氛圍；C、小組學(xué)習(xí)方式有較大變革，在獲取知識的過程中能夠?qū)χR進(jìn)行自主探索，能力得到自我發(fā)展；D、組內(nèi)能夠充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、共同解決問題、共同進(jìn)步的特點；E、組內(nèi)成員在科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽等活動中獲獎人數(shù)多，整體成績優(yōu)異。

評價人：學(xué)科教師、班主任、學(xué)校

四、幾點要求：

1、全體教師必須樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，明確評價的目的是促進(jìn)學(xué)生自信的發(fā)展、挖掘?qū)W生的潛能、尊重學(xué)生的個性、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

2、在實施本評價方案的過程中，既要按部就班的認(rèn)真執(zhí)行和落實，更要不斷地創(chuàng)新評價方法，擴(kuò)大評價的范圍，使平價的效益最大化，以促進(jìn)學(xué)生更好更快的發(fā)展。

第五篇：學(xué)生多元評價實施方案

后房子中心校學(xué)生多元評價實施方案

為切實做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，充分發(fā)揮多元評價促進(jìn)發(fā)展的功能，引導(dǎo)學(xué)生明確努力和發(fā)展方向，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上和諧、健康發(fā)展，促進(jìn)教師不斷更新教育觀念，改進(jìn)教育方法，指導(dǎo)和幫助學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展；引導(dǎo)家長和社會按照素質(zhì)教育理念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭環(huán)境和社會氛圍，特制定學(xué)生多元評價實施方案如下：

一、學(xué)生多元評價的內(nèi)容 ㈠行為習(xí)慣養(yǎng)成 ㈡綜合素質(zhì)水平㈢綜合實踐能力 ㈣禮儀訓(xùn)練水平㈤組織管理能力

二、學(xué)生多元評價的標(biāo)準(zhǔn)

㈠行為習(xí)慣標(biāo)兵

⒈紀(jì)律之星

①上課注意力集中、自覺遵守課堂紀(jì)律；②自習(xí)課嚴(yán)格要求自己，學(xué)會自律；③每節(jié)課前自覺做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作；④課間能嚴(yán)格按照班級的有關(guān)文體活動安排進(jìn)行活動，不隨意追逐瘋鬧，自覺做到有序、規(guī)范；⑤早晨到校后能自覺晨讀、預(yù)習(xí)。

⒉衛(wèi)生之星

自覺做好值日，不亂扔果皮紙屑，穿戴整潔，不佩帶任何飾物，自覺講好個人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

㈡綜合素質(zhì)標(biāo)兵

⒈學(xué)習(xí)標(biāo)兵：

課前準(zhǔn)備、認(rèn)真書寫、認(rèn)真傾聽、大聲發(fā)言、堅持每日讀書學(xué)習(xí)成績各項為優(yōu)秀的學(xué)生。

⒉書寫星：

書寫、準(zhǔn)確、整潔、工整、美觀，有一定的速度，結(jié)合學(xué)生平時基本能力檢測時表現(xiàn)的情況，獎勵表現(xiàn)突出的同學(xué)。

⒊口算星

教師結(jié)合學(xué)生平時基本能力檢測時口算正確率與速度的情況，獎勵表

現(xiàn)突出的同學(xué)。

⒋英語口語星

教師結(jié)合學(xué)生平時基本能力檢測和積極參加學(xué)校的英語演講比賽表現(xiàn)的情況，獎勵表現(xiàn)突出的同學(xué)。

⒌綜合實踐之星

三至五年級各班級結(jié)合學(xué)生在一學(xué)期綜合實踐活動中參與活動情況，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。

（三）文明禮儀之星 ⒈尊師禮儀星

見到老師應(yīng)該主動問好，進(jìn)出學(xué)校及上下樓梯應(yīng)主動給老師讓行，虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育，珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務(wù)。

⒉形象禮儀星

經(jīng)常整理儀表，講好衛(wèi)生，著裝要整潔、樸素大方，升、降旗儀式、集會活動按要求穿規(guī)定的校服和佩戴紅領(lǐng)巾，舉止文明，落落大方。

⒊課堂禮儀星

預(yù)備鈴響后，要安靜并有序地進(jìn)入教室，上課時主動問好，聽課姿勢端正。

⒋課間禮儀星

課間舉止要文明，嚴(yán)禁在教室、樓梯、走廊、校園內(nèi)亂跑亂撞，追逐打鬧，大聲喊叫；課間游戲要注意安全，文明高雅、相互謙讓；保持校園整潔。認(rèn)真做值日。課間要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。

⒌就餐禮儀星

遵守就餐紀(jì)律，在老師的帶領(lǐng)下按時排隊就餐，排隊要講秩序，不講話、插隊、打鬧，服從餐廳工作人員及值日人員的管理。節(jié)約用水，.愛惜糧食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

⒍互助禮儀星。

尊重同學(xué)，不給同學(xué)取侮辱性綽號，同學(xué)之間互助互愛，主動幫助有困難的同學(xué)，對同學(xué)的東西要特別愛護(hù)，且按時歸還，一旦遺失，應(yīng)立即道歉并賠償。妨礙同學(xué)時要道歉，講究信用。

㈤優(yōu)秀班級干部

根據(jù)導(dǎo)護(hù)值日學(xué)生干部的日常表現(xiàn)選出優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。

三、評價方法：

㈠以學(xué)校根據(jù)平日行為規(guī)范檢查和相關(guān)學(xué)科能力檢測為依據(jù)，列入相關(guān)項目的評選之中。

㈡由各班主任負(fù)責(zé)，各班組成 “學(xué)生小紅花星級”評價考核小組，真實、全面地對班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行考核，具體方案參考如下：

⒈獎分項目：

⑴升旗校服穿戴整齊、佩戴紅領(lǐng)巾獎勵一顆紅花。

⑵值日生要認(rèn)真做好教室和走廊衛(wèi)生，每一次認(rèn)真做完值日，獎勵一顆紅花。

⑶每天午讀、自習(xí)課能夠遵守紀(jì)律，一周五天不出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，獎勵一顆紅花。

⑷各科正規(guī)作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練書寫認(rèn)真，每一次獎勵一個小紅花。⑸課堂上坐姿端正、書寫姿勢正確，獎勵一顆小紅花。

⑹好人好事（含拾金不昧的）班級表揚的加一顆小紅花，受學(xué)校公開表揚的加2顆紅花，受校級以上部門表揚的加5顆紅花。

⑺本周對老師和同學(xué)有禮貌的加一小紅花。⒉扣分項目：

⑴作業(yè)未做，一次扣一朵小紅花。

⑵因作業(yè)質(zhì)量不好，被任課老師查詢，扣一朵小紅花。⑶教室內(nèi)外大聲喧嘩、課間追逐打鬧的分別扣一顆紅花。

⑷上課鈴聲落，沒進(jìn)教室的扣一顆紅花，在室內(nèi)沒做好準(zhǔn)備不能做到快、靜、齊的扣一顆紅花。

⑸上課不認(rèn)真聽講，小聲說話，做小動作，吃零食，經(jīng)常開小差或插嘴的扣一顆紅花。

⑹座位底下有垃圾，能查出責(zé)任人，就扣責(zé)任人，查不出則扣座位人一顆紅花。

⒊有關(guān)要求：

⑴每周一由值日班長將上周紅花進(jìn)行統(tǒng)計，并在周會上公布紅花數(shù)量，表現(xiàn)突出的學(xué)生，選取五、六人可以到圖書室借書閱讀。

⑵五朵小紅花就可以換一朵“讀書郎”紅花，再滿五朵“讀書郎”紅

花，就在“星花積累臺”蓋一朵大紅花，蓋滿5朵大紅花，就發(fā)喜報一張，喜報滿五張就發(fā)一份小禮品。讓孩子們在升級中體驗到成功的喜悅，和成長的快樂。

⑶設(shè)立“班級學(xué)生一日常規(guī)檢查”制度。

從孩子早晨到校開始，都有專門的孩子負(fù)責(zé)督查。獎懲分明，一周一總結(jié)，一周分?jǐn)?shù)高的可獎勵到班級“圖書角”或“學(xué)校圖書室”借書。誰能獲得的借書的權(quán)利。同時還會獲得一朵大紅花。

⑷學(xué)期未紅花情況可作學(xué)生評選優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。

㈢期末各班級根據(jù)學(xué)校確定的獎勵比例，依據(jù)平時上述兩項評價情況匯總和學(xué)生評議情況，評出相應(yīng)的獎勵名單，有學(xué)校組織進(jìn)行獎勵。

學(xué)生多元評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各班級必須高度重視，謹(jǐn)慎操作，不能流于形式。要嚴(yán)格執(zhí)行工作制度和程序規(guī)范，并把它作為加強(qiáng)學(xué)生在校管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長的有效手段切實用好，不斷加以完善，以推動學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作健康開展。

后房子中心校 2014年3月