第一篇：倡導(dǎo)全人教育 培育雅行少年

倡導(dǎo)全人教育培育雅行少年

武師附小明德分校項文浩

武師附小官橋明德分校位于武穴市城東郊區(qū)，與清波浩淼，景色宜人的武山湖相接壤。系臺灣明德教育基金捐資、官橋地區(qū)愛鄉(xiāng)成功人士捐助，武穴市政府投資興建而成的一所公辦學(xué)校。她的建成可以說是一個的愛的結(jié)晶，她既飽含了臺灣同胞對偉大祖國的無限熱愛，凝聚了愛鄉(xiāng)成功人士對家鄉(xiāng)教育的無比摯愛，也彰顯了各級領(lǐng)導(dǎo)對鄉(xiāng)村求知若渴的孩子們的無私關(guān)愛。愛，匯集在一起是可以創(chuàng)造奇跡的。武師附小組建了優(yōu)秀師資團隊，對官橋明德學(xué)校校園文化進行了整體性的設(shè)計，對辦學(xué)前景進行了前瞻性的規(guī)劃。2011年秋，占地面積21000平方米，擁有“教學(xué)、辦公、生活、運動”四大功能區(qū)，累計總投資1200余萬元，武穴市寄宿規(guī)模最大、設(shè)施最齊全的官橋明德學(xué)校落成開學(xué)。

辦學(xué)近一年來，憑籍催人奮進的理念，如畫的校園風(fēng)景，濃郁的文化氛圍，日漸提升的教育質(zhì)效吸引了各級領(lǐng)導(dǎo)來校視導(dǎo)和省內(nèi)外同仁來校參觀，也得到了廣大家長的充分肯定，《鄂東晚報》整版報道盛贊學(xué)校為“農(nóng)村學(xué)校的標(biāo)桿”。沐浴在武穴市大力推進教育均衡發(fā)展的春風(fēng)中，在市教育局的傾情打造下，在武師附小教育集團的正確引領(lǐng)下，官橋明德分校秉承教育集團的辦學(xué)理念，以明德精神鑄就學(xué)校品質(zhì)、以全人教育打造學(xué)校特色，努力讓教育集團品牌資源

輻射到廣大鄉(xiāng)村，使更多的鄉(xiāng)村孩子在家門口就可以享受與城鎮(zhèn)孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育。

我們以“明德立人、雅行天下”為育人理念。大力弘揚明德文化，培育學(xué)生光明正大的品德；積極倡導(dǎo)全人教育，塑造學(xué)生秀外慧中的氣質(zhì)，以書法教育和誦讀經(jīng)典為載體傳承經(jīng)典文化，以勞動教育為平臺砥礪兒童道德品質(zhì)養(yǎng)成。

為了實現(xiàn)這一育人理念，我們深挖全人教育理念的內(nèi)涵，從“禮行、知行、敢行、健行、力行”五個方面入手，踐行全人教育理念，全面推行素質(zhì)教育。

我們堅信教育是可以讓鄉(xiāng)村的孩子同樣變得有教養(yǎng)，讓他們做到胸有溝壑，腹有詩書，舉止大方，談吐優(yōu)雅，彬彬有禮，做“禮行”之人。我們在校園內(nèi)大力倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，開展“誦經(jīng)典，品美文，傳禮儀”活動，每天二十分鐘的誦讀課，把傳統(tǒng)文化的種子撒播到孩子們的心田中，潛移默化地影響著，支撐著，發(fā)展著，讓胸懷、情感、意志、抱負、修養(yǎng)有了生發(fā)的源頭?，F(xiàn)在，校園里隨處可以見到學(xué)生大大方方的對老師行禮，與老師打招呼，這已經(jīng)成為學(xué)校的一道靚麗的風(fēng)景線。

知行，就是讓學(xué)生知道一些行為準(zhǔn)則，爭做一個文明守紀(jì)的合格小公民。我們大力開展“好習(xí)慣讓我們自信一生”的習(xí)慣養(yǎng)成活動，嚴(yán)格要求每一個學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)校每周評比一次“雅行紅旗班”，每學(xué)期評比一批“雅行少年”，讓每一個班級參與到活動中來，讓每一孩子在評比中規(guī)范自己的言行。我們將雅行基本功訓(xùn)練初步確定為：坐站走孝友尊吃穿用志學(xué)娛勞衛(wèi)護。圍繞雅行基本功的訓(xùn)練，各班每周一下午第三節(jié)課開展班會活

動，一次班會訓(xùn)練一項基本功或一項基本功的一個細項。我們曾組織全校學(xué)生到操場上進行大會練，練習(xí)怎樣正確地走路，怎樣向長輩鞠躬行禮、問好等。半年的時光，雅行之樹在我們明德分校這塊沃土上已經(jīng)生根、發(fā)牙、開花??。

敢行，語出孫中山先生所說的“敢行，敢先，敢創(chuàng)造”。我們針對鄉(xiāng)村的孩子不夠自信的個性缺陷，提出了“敢行”這一個關(guān)鍵詞，旨在教育學(xué)生成為一個敢于展示自我挑戰(zhàn)自我，敢于面對現(xiàn)實敢于拼搏，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，敢于承認錯誤敢作敢為的人。一個月前，我們就以培養(yǎng)學(xué)生“敢于表達、善于表達”為研究課題，組織一個“三八婦女節(jié)”的親情電話活動，讓留守兒童在電話中表達對父母的思念之情和敬愛之意，大聲對媽媽說“媽媽，我想你，我愛你?！焙⒆觽冮_始都很羞澀，不好意思說，最后，在老師的鼓勵下，一個個大聲的說出來，說得電話這頭的人熱淚盈眶，那頭的人聲音青哽咽，場面很是感人，親情得以升華。

我們期望明德校園里的每一個孩子都能健康成長，都有一個健全的人格、健全的心理和健強的體魄。我們倡導(dǎo)學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，不僅是風(fēng)景最美麗建筑最安全的地方，更是最好玩的地方。因為在這里有比父母更有耐心的老師，有最親密無間的小伙伴，有最讓人癡迷的課間游戲??。我們科學(xué)設(shè)置課程時間，讓每一個孩子在一個小時的大課間里，走到陽光中，唱起來，跳起來，玩起來，保障孩子們有充裕的活動時間和充足的運動量——每天的明德校園朝氣蓬勃，生龍活虎，活力四射！

為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動力、創(chuàng)造力、想像力、審美能力、生存能力等綜合素養(yǎng)，使他們成為一個個有個性的全面發(fā)展

之人。我們以鄉(xiāng)村少年宮為活動陣地，開設(shè)了國學(xué)、聲樂、舞蹈、葫蘆絲、二胡、橫笛、書法、棋藝等13個興趣班。每當(dāng)活動開展的時候，國學(xué)室里《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》朗朗傳出，用經(jīng)典浸潤心靈；聲樂室里，孩子們引吭高歌，用音樂表達對美好生活的贊美和向往；樂器室內(nèi)，孩子們有板有眼的吹笛子、拉二胡??舞蹈室內(nèi)，小隊員壓腿側(cè)腰，民族舞步在腳下輕曼，現(xiàn)代舞步在活動場上跳躍；書法室內(nèi)，孩子們在書寫著工整的方塊字，書寫著自己對美好未來的憧憬；運動場上，活躍著一個個靈活多姿的身影??

近一年來，隨著“五行教育”的全面推進，學(xué)校的辦學(xué)品位和教育質(zhì)效也日漸提升，教師的教學(xué)水平得到較大提高，全體學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了跨越式發(fā)展。本學(xué)期，我校代表武穴市參加黃岡市“大家唱、大家跳”展演比賽活動榮獲第一名；參加湖北省第八屆“小學(xué)生天地杯”作文競賽6人獲獎；5名同學(xué)的小發(fā)明、小制作、科幻畫獲市一、二等獎；高中詠老師在黃岡市“比教學(xué)、訪萬家”小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎，并將代表黃岡市參加全省比賽。

澄江一道月分明，不信東風(fēng)喚不回。我們堅信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在武師附小教育集團呵護下，在明德分校全體教職的共同努力下，我們一定能把學(xué)校打造成為武穴市教育均衡發(fā)展的示范學(xué)校，湖北省農(nóng)村教育的典范學(xué)校，全國明德學(xué)校中的品牌學(xué)校。

第二篇：雅行教育

雅行教育

雅行教育，是德育的一種方式，是在實踐中培養(yǎng)學(xué)生文雅的言談，優(yōu)雅的舉止，高雅的情趣和儒雅的氣質(zhì)。對于學(xué)生來說，雅行教育不能只靠言語上的說教和灌輸，也不能期望靠一兩次活動就立竿見影，馬上見到成效。雅行教育應(yīng)該滲透到學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)的各個方面，一點一滴的烙印到學(xué)生的內(nèi)心深處。我認為，我們應(yīng)該從以下幾方面開展雅行教育：

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的學(xué)校環(huán)境。

讓我們的學(xué)校成為一個美麗的花園，具有濃厚文化氣息的學(xué)園，能讓孩子快樂健康成長的樂園，孩子處在這樣一個優(yōu)雅的環(huán)境下，自然心情愉悅，說出來的話，做出來的事也會是發(fā)自內(nèi)心的，美好的。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的文化氛圍。中國自古就是禮儀之邦，有著許許多多關(guān)于雅言雅行的優(yōu)秀詩詞，如我校正在開展的古詩文誦讀活動，走廊墻壁上張貼的名人詩詞，正是雅行教育的一個組成部分。書香校園，芬芳四溢，這些無不悄無聲息地對學(xué)生起著浸潤和陶冶作用，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的儒雅之風(fēng)。

三、創(chuàng)建和諧優(yōu)雅的人際關(guān)系。我們經(jīng)常提到“言傳身教”，教師的行為舉止是對學(xué)生最好的教育語言，所以要想對學(xué)生進行雅行教育，教師首先要做到雅言雅行。教師之間的交往要以雅為先，教師與學(xué)生之間的溝通同樣要做到相互尊重，相互關(guān)愛，相互幫助。如果在教師之間，我們能夠形成一個寬仁、謙讓、相互合作、共同進取的的集體。通地我們的課堂教育出的學(xué)生一定會是現(xiàn)代社會的“雅士”。

四、創(chuàng)建雅行教育的陣地。

1、雅行課堂。雅行教育是一個反復(fù)教育，反復(fù)實踐的過程，我們要把雅行教育滲透到班級的日常管理和課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生感受到雅言雅行在我們生活、學(xué)習(xí)中的重要性和必要性。上學(xué)、放學(xué)、課堂、課間、走路、進老師辦公室、與人交往??都應(yīng)該有明確的禮儀規(guī)范要求，如上課時認真傾聽別人發(fā)言是一種禮貌；課間主動給老師讓路是一種尊重；同學(xué)間互相使用禮貌用語是一種關(guān)愛??每一位教師都應(yīng)該把雅行教育作為課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，深入挖掘教材，切實將雅行教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去。

2、雅行課間。在課間，我們可以提出“快樂游戲”的要求，讓孩子做一些有益身心健康而又安全的游戲，如跳繩、踢毽子等，讓他們在課間有“事”可做。還可以舉行一些小型的比賽來促進課間活動的開展，從而達到我們提倡的“雅行課間”的效果。除了抓好課間活動，我們還可以在學(xué)生和教師中開展“彎彎腰”的序列活動，結(jié)合環(huán)保教育倡導(dǎo)師生養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣，要求學(xué)生做到的教師率先垂范，從而達到全員育人的效果。

教師作為雅行教育的倡導(dǎo)者，一定要根據(jù)學(xué)生的特點，從小事入手，將雅行教育蘊含在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)出真正熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，努力保持行為的高雅，保持身心健康，具有良好的科學(xué)文化基礎(chǔ)和人文情懷；人格健康，行為高雅，能融于社會生活，正確生活、幸福生的人。

第三篇：小學(xué)生雅行教育

雅行教育

同學(xué)們，要記牢，言談舉止很重要;見師長，問個好，親切微笑有禮貌；

上下樓，講謙讓，慢步輕聲不爭吵；

學(xué)國學(xué)，讀名著，中華文化要學(xué)好； 善提問，多探究，相互學(xué)習(xí)效率高； 出教室，會放松，高雅游戲不皮鬧； 列隊快，紀(jì)律明，整齊安靜做體操； 愛勞動，保清潔，紙屑果皮不亂拋； 公益事，多出力，志愿觀念不能少； 守規(guī)范，見行動，雅行少年真自豪！

第四篇：開展雅行教育

開展雅行教育培養(yǎng)“君子”“淑女”

中國是一個具有五千多年悠久歷史的文明古國，泱泱中華也是素以禮儀之邦著稱于世。從古到今，許多賢人圣士都極力倡導(dǎo)推崇“君子教育”和“淑女教育”，古人所倡導(dǎo)的“君子教育”對于今天的青少年德育工作仍然具有積極的借鑒價值。著名教育家葉圣陶曾說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。為使我校青少年學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的榮辱觀、價值觀，探索一條有效實施素質(zhì)教育的新路，決定在我校實施多年的養(yǎng)成教育基礎(chǔ)上，開展雅行教育。

在雅行教育的實施過程中，我們確定以讓“男生擁有君子風(fēng)度，女生具備淑女氣質(zhì)”為我校雅行教育的魂脈，以思想滲透和規(guī)范引領(lǐng)為雅行教育的實施途徑，結(jié)合不同年級學(xué)生特點，構(gòu)建了雅行習(xí)慣培養(yǎng)、雅行文化滲透、雅行實踐體驗三個序列教育版塊，將有形的行為規(guī)范教育與無形的思想文化滲透有機結(jié)合，形成了科學(xué)的雅行教育體系。逐步培養(yǎng)學(xué)生達到“談吐儒雅，舉止文雅，情趣高雅，環(huán)境優(yōu)雅”的境界。

“少成若天性，習(xí)慣成自然”。青少年階段是人生理、心理急劇發(fā)育、變化的主要時期。因此，在雅行教育中，我校將通過開展通過板報設(shè)計、主題班會、技能競賽、校園廣播、演講比賽等各種創(chuàng)意新穎、主題突出的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認識美與丑，善與惡，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)、生活能力，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，從而樹立正確的人生觀、價值觀。盡管雅行教育開展剛起步，但我們堅信，通過全體甌藝教育工作者的智慧和汗水，雅行教育，像一朵含苞待放的花蕾，必將綻放出奪目的花朵!

第五篇：全人教育

全人教育——一條開滿鮮花的通道 ——鶴壁市鶴山區(qū)明德小學(xué)全人教育工作紀(jì)實 鶴壁市鶴山區(qū)明德小學(xué)2008年被確定為明德小學(xué)項目學(xué)校。明德樓總建設(shè)資金總額為90萬元，其中臺塑集團捐贈45萬，鶴山區(qū)政府配資45萬元。

在新校建成并投入使用時，我們無時無刻不在努力地追尋著，探索著，我們擁有一流的辦學(xué)條件，一流的師資隊伍，我們也要爭創(chuàng)一流的教育質(zhì)量，創(chuàng)辦一所教有特點，學(xué)有特長的學(xué)校。

一、讓師生在“經(jīng)典”的殿堂中快樂地成長

“當(dāng)晨鐘敲響黎明，太陽噴薄而出，讓我們用最美妙的語言、最動聽的聲音，迎接新的一天。孩子們，讓我們自信地誦讀??”在老師一段優(yōu)美詩的開啟下，晨誦課開始了，鶴壁市鶴山區(qū)明德小學(xué)的孩子們又以昂揚的姿態(tài)投入了新的一天。

根據(jù)省教育廳“明德讀經(jīng)”項目實施方案的要求，以及鶴山區(qū)文教體局“書香校園讀書工程”建設(shè)的要求，我校從2008年3月開始，在四——六年級12個班200多人中開展誦讀試點活動。2009年5月至今，我們在全校一至六年級400多人中全面推開誦讀活動。

（一）引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變，營造濃郁氛圍

學(xué)者余秋雨先生曾說：“幼小的心靈純凈空廓，有經(jīng)典名著奠基，可以激發(fā)他們一生的文化向往?！闭b讀經(jīng)典伊始，為了統(tǒng)一思想，提高認識，達成共識，自覺行動，我們組織全體教師尤其是誦讀課老師學(xué)習(xí)探討《經(jīng)典誦讀實施方案》及《經(jīng)典誦讀三年規(guī)劃》，印發(fā)臺灣

及相關(guān)學(xué)校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗，明確經(jīng)典誦讀的深遠意義，把握經(jīng)典誦讀的方法技巧。

每天清晨，伴隨著悅耳的音樂和老師的誦讀開啟詩，大家的誦讀之情油然而生。第二節(jié)間操后和下午第二節(jié)課后，學(xué)校廣播站開始誦讀欣賞等欄目，營造了經(jīng)典誦讀的良好氛圍。

（二）注重讀經(jīng)教研，提高讀經(jīng)實效

1、保證誦讀時間。每天固定利用早讀三十分鐘進行誦讀；每周利用兩個下午課外時間誦讀。同時在11個教學(xué)班開設(shè)每周兩節(jié)誦讀課安排經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)和檢查。

2、開展課前一吟，熟讀成誦的活動。各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”，做到“讀而長吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。

（三）加強日常管理，形成讀經(jīng)制度

學(xué)校為每個班級建立“班級誦讀檔案”；每個班級為學(xué)生建立“誦讀個人檔案”。記錄班級、學(xué)生誦讀的詳細情況。班級里每個學(xué)生誦讀的爭章進度表，激勵學(xué)生你追我趕，踴躍奪章。

（四）組織多彩活動，高漲讀經(jīng)情緒

1、學(xué)校每學(xué)期開展一次大型“文化經(jīng)典誦讀”活動。

2、經(jīng)典融游戲，做到活動育人。在黑板的一角開辟“每日一詩”、“每周一詞”、“每月一篇”園地，且定期更換；每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

在市舉行的經(jīng)典誦讀比賽中，我校獲3人特等獎、5人一等獎的好成績。同時獲區(qū)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀組織獎。我校的李飛同學(xué)在參加西方

文化經(jīng)典誦讀中獲市特等獎、省一等獎、全國銅獎。的確，榜樣的力量是無窮的，濃厚文化氛圍的熏陶遠遠勝于教師口干舌燥的說教，大家的誦讀漸入佳境。

二、讓學(xué)生在公園化的環(huán)境中用雙手創(chuàng)造智慧

勞動培育智慧，智慧指導(dǎo)勞動。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校生活的智力豐富性，在大多數(shù)情況下取決于能不能把智育活動和體力勞動密切地結(jié)合起來?！痹凇叭私逃顒印本竦闹敢?，我們環(huán)境育人，加強了對學(xué)生勞動服務(wù)的教育以及勤勞樸實美德的培養(yǎng)。

（一）創(chuàng)建校園綠化公園化的環(huán)境

成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校的創(chuàng)建工作，并制定好工作計劃，具體指導(dǎo)各個時期的創(chuàng)建工作。

學(xué)校累計投入了20多萬元資金，對學(xué)校教學(xué)區(qū)進行全面綠化，鋪種草坪，建成了花池和綠化帶，硬化了地面，種植了冬青、垂柳、梧桐、白楊等花草樹木，營造了優(yōu)美、典雅的育人環(huán)境。學(xué)校在校園中已基本看不見泥土，除了硬化部分以外，學(xué)校到處郁郁蔥蔥，和諧優(yōu)雅，為師生們營造了富有詩情畫意般的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。被評為省衛(wèi)生先進單位，市綠色學(xué)校。

（二）加強對學(xué)生勞動服務(wù)的教育以及勤勞樸實美德的培養(yǎng)。

1、學(xué)校對教室、辦公用房、清潔區(qū)，綠化區(qū)等區(qū)域的打掃次數(shù)，打掃質(zhì)量，維護標(biāo)準(zhǔn)提出明確的要求，每天有值班教師和學(xué)生干部進行檢查、監(jiān)督。

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對校園內(nèi)所有的花草樹木除草、施肥、澆水、修剪、噴藥……這樣的勞動，是“在勞動時思考，在思考中勞動”的創(chuàng)造性的勞動。蘇霍姆林斯基指出:“你的智慧就在你的手指尖上。它是意識的偉大培育者，是智慧的創(chuàng)造者?！泵烙{(diào)動情感，情感激活智慧。

“你生命中行進的方式正是你所能傳留給學(xué)生的最堅實有力的東西”是的，明德全人教育活動喚醒我們的心靈，我們選擇了自己的行走方式，很多時候，它更多的應(yīng)該代表一種文明素養(yǎng)。

全人教育是一條開滿鮮花的通道，我們愛她，這是我們的幸福。充滿激情的工作，快樂并美麗著，是我們幸福的人生；堅定教育的信念，有滋味的生活，是我們美好的人生；充滿創(chuàng)造的熱情，選擇明德的行走方式，更是有意義的人生。