第一篇：全人教育活動(dòng)策劃書(shū)

“3.5”交通文明勸導(dǎo)活動(dòng)策劃書(shū)

(一)活動(dòng)主題：遵守交通 關(guān)愛(ài)生命 創(chuàng)建文明城市

(二)活動(dòng)背景：

隨著中國(guó)的改革開(kāi)放，祖國(guó)的日益昌盛，人民生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的人忽視了自身的準(zhǔn)則，遺忘自我、忽視講文明的時(shí)代。一次又一次的交通事故的發(fā)生，釀成了極為慘重的人間悲劇，讓我們不為之害怕.在最近30年來(lái)，我們社會(huì)的不斷發(fā)展，城市的不斷變化，交通的便利等一些的發(fā)展，給一些不重視文明的人帶來(lái)極大的危機(jī)。文明出行，文明言語(yǔ)關(guān)系到每個(gè)市民的安全，品質(zhì)的高尚關(guān)系到我們每一個(gè)人生活的質(zhì)量和效率，為此我系發(fā)出以“文明”為先，力爭(zhēng)做文明使者，來(lái)構(gòu)建和-諧、美麗的社會(huì)。

(三)活動(dòng)宗旨：

弘揚(yáng)城市人文精神，打造“文明、安全、暢通、有序、和-諧”交通環(huán)境，樹(shù)立城市文明形象。

(四)活動(dòng)目的：

1、為了響應(yīng)市校團(tuán)委開(kāi)展的志愿者服務(wù)月系列活動(dòng)，豐富大學(xué)生的課余生活，加強(qiáng)校園活動(dòng)氛圍，促進(jìn)校園文化的和-諧;

2、希望通過(guò)此次活動(dòng)，能加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流與合作，為鄂州職業(yè)大學(xué)的愛(ài)心事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;

3、增強(qiáng)同學(xué)們的人際關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力。

(五)活動(dòng)意義：

通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展使廣大市民進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)到文明交通、保障安全的重要性，對(duì)有效預(yù)防和減少了道路交通事故的發(fā)生發(fā)揮了積極的作用。

(六)活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)安排：

(1)時(shí)間：3月4日開(kāi)始準(zhǔn)備，提前去市團(tuán)委拿活動(dòng)所需的工具.(2)地點(diǎn)：銀泰十字路口 漢口銀行十字路口 提前熟悉地理環(huán)境。

(3)活動(dòng)內(nèi)容：文明勸導(dǎo)，安全出行。

(4)聯(lián)系人：張立(***)(610305)

余緒國(guó)(***)(680440)

2、前期宣傳工作：

(1)媒體宣傳：

a.在校廣播臺(tái)播音宣傳, 通過(guò)廣播把此活動(dòng)的具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容直接告知同學(xué)們。

b.口頭宣傳：社服成員對(duì)身邊的同學(xué)宣傳。

(七)中期安排：

1、時(shí)間：3月5日上午 09：45——11：30 第一分隊(duì)

下午 14：30——16：30 第二分隊(duì)

3月6日上午 09：45——11：30 第三分隊(duì)

下午 14：30——16：30 第四分隊(duì)

2、第一、三分隊(duì)負(fù)責(zé)銀泰十字路口，每路口兩人;

第二、四分隊(duì)負(fù)責(zé)漢口銀行十字路口，每路口兩人。

3、第五分隊(duì)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，每隊(duì)組織16人參加活動(dòng)。

(八)活動(dòng)具體流程布置安排：

1、3月5日將在銀泰、漢口銀行十字路口，截止日期3月6日。

2、第一、三分隊(duì)負(fù)責(zé)銀泰十字路口，每路口兩人;

第二、四分隊(duì)負(fù)責(zé)漢口銀行十字路口，每路口兩人。

3、第五分隊(duì)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，每隊(duì)組織16人參加活動(dòng)。

(九)活動(dòng)效果分析：

1、通過(guò)廣播臺(tái)，校報(bào),拍照上傳互聯(lián)網(wǎng)等形式, 擴(kuò)大宣傳力度, 增加傳媒系社會(huì)服務(wù)行動(dòng)隊(duì)的知名度;

2、要擴(kuò)大宣傳影響力, 讓市、校的人們對(duì)傳媒系以及社會(huì)服務(wù)行動(dòng)隊(duì)有更進(jìn)一步的了解。

(十)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

無(wú)

(十一)經(jīng)費(fèi)來(lái)源：

無(wú)

(十二)活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)：

1、新聞愛(ài)好者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的策劃書(shū)、宣傳及活動(dòng)中攝影工作;

2、要按照規(guī)定的路口、規(guī)定的人數(shù)安排人員參加協(xié)勤，不允許擅自減少參加協(xié)勤人數(shù)。要嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)段參加協(xié)勤，不得遲到、不得提前離崗;

3、要積極履行勸導(dǎo)職責(zé)。參加協(xié)勤的人員務(wù)必根據(jù)交-警的要求選準(zhǔn)協(xié)勤位置，應(yīng)該站在什么位置就必須站什么位置，躲在樹(shù)蔭下或遠(yuǎn)離路口的現(xiàn)象必須糾正。對(duì)闖紅燈的行人和非機(jī)動(dòng)車要積極、大膽勸導(dǎo)。

4、著裝要整齊，樹(shù)立良好的外在形像。

5.不要隨意走動(dòng)，注意安全。

(十三)主辦單位： 共青團(tuán)鄂州市委員會(huì)

共青團(tuán)鄂州職業(yè)大學(xué)委員會(huì)

傳媒系團(tuán)總支

承辦單位：傳媒系社會(huì)服務(wù)行動(dòng)隊(duì)

傳媒系新聞愛(ài)好者協(xié)會(huì)

贊助單位：<蓮 >

(十四)活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：

1.主要負(fù)責(zé)人：張立 余緒國(guó) 萬(wàn)丹青 林婷 金洪遠(yuǎn) 涂亞

2.具體任務(wù)：張立、余緒國(guó)負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)，萬(wàn)丹青負(fù)責(zé)新聞稿件及攝影，林婷、金洪遠(yuǎn)、涂亞負(fù)責(zé)隊(duì)員們的安全問(wèn)題。

3.工作人員：傳媒系社會(huì)服務(wù)行動(dòng)隊(duì)及新聞愛(ài)好者協(xié)會(huì)全體成員。

4.在這次活動(dòng)中，社會(huì)服務(wù)行動(dòng)隊(duì)和新聞愛(ài)好者協(xié)會(huì)兩個(gè)社團(tuán)聯(lián)手的承辦方式，全力以赴來(lái)辦好此次文明勸導(dǎo)活動(dòng)，各位隊(duì)員注意安全。傳媒系社會(huì)服務(wù)行動(dòng)隊(duì)會(huì)竭盡全力為這次活動(dòng)做積極的準(zhǔn)備，活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題盡量在社團(tuán)內(nèi)部商討解決，盡可能獨(dú)立的完成這次活動(dòng)。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠支持社會(huì)服務(wù)行動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。同時(shí)希望老師同學(xué)們能提出寶貴的意見(jiàn)，使社會(huì)服務(wù)行動(dòng)隊(duì)今后承辦文明勸導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的質(zhì)量不斷提高，形式不斷創(chuàng)新。

傳媒系社會(huì)服務(wù)行動(dòng)隊(duì)

2011年2月28日

“3.5”學(xué)雷鋒活動(dòng)月策劃書(shū)

一、活動(dòng)背景

3月5日是毛澤東等老一輩革命家號(hào)召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的紀(jì)念日。在此之即，校團(tuán)委提出在全校青年中開(kāi)展“3.5學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng)月”活動(dòng)。為進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，校團(tuán)委以“3.5”學(xué)雷鋒青年志愿者服務(wù)日為契機(jī)，組織發(fā)動(dòng)青少年開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。青年志愿者協(xié)會(huì)為響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，組織協(xié)會(huì)會(huì)員于3月5日前后在社區(qū)及校園內(nèi)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

弘揚(yáng)雷鋒精神，關(guān)注校園文化，建設(shè)精神文明

三、活動(dòng)目的通過(guò)本次活動(dòng)，一方面增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒的意識(shí)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒勁射的熱情，提升廣大團(tuán)員青年的思想境界，配合學(xué)校和社區(qū)創(chuàng)建良好的環(huán)境。另一方面利用三月學(xué)雷鋒活動(dòng)月，激發(fā)襄樊學(xué)院學(xué)子的志愿者服務(wù)精神，促進(jìn)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神的傳播，將志愿服務(wù)與社區(qū)、校園和我們身邊的環(huán)境結(jié)合起來(lái)。

四、活動(dòng)時(shí)間

2011年3月4日——2011年3月31日

五、組織形式

本次活動(dòng)以青年志愿者為活動(dòng)主體，號(hào)召黨員、團(tuán)員及入黨積極分子，發(fā)揮黨員的先進(jìn)性及先鋒模范，帶頭參加志愿服務(wù)活動(dòng)，并鼓勵(lì)我校其他學(xué)生加入到志愿服務(wù)的行列中來(lái)。

六、活動(dòng)內(nèi)容

主題活動(dòng)一：學(xué)雷鋒義務(wù)整理圖書(shū)活動(dòng)

活動(dòng)意義：在3月5日期間定期義務(wù)為校圖書(shū)館整理圖書(shū)，由我校青年志愿者協(xié)會(huì)組織120名青年志愿者定期分批走進(jìn)襄樊學(xué)院圖書(shū)館，開(kāi)展整理圖書(shū)志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)在3·5學(xué)雷鋒日開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步宣傳“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。

活動(dòng)時(shí)間：2010年3月5日至3月31日

活動(dòng)地點(diǎn)：襄樊學(xué)院圖書(shū)館

活動(dòng)方式：由各個(gè)二級(jí)分行分別輪流進(jìn)行服務(wù)組織志愿者幫助圖書(shū)館工作人員整理圖書(shū)，及維護(hù)場(chǎng)館公共衛(wèi)生。

活動(dòng)流程：

(1)活動(dòng)宣傳及組織報(bào)名：我校青年志愿這協(xié)會(huì)將活動(dòng)通知及志愿者名額由各二級(jí)學(xué)院分會(huì)上報(bào)到總會(huì)秘書(shū)處，由分會(huì)自主組織報(bào)名招募。

(2)由我校青年志愿者協(xié)會(huì)工作人員到圖書(shū)館聯(lián)系圖書(shū)館工作人員，并商量具體活動(dòng)細(xì)節(jié)

(3)活動(dòng)實(shí)施：3月5日早上7點(diǎn)30分所有參加活動(dòng)的志愿者由各分會(huì)負(fù)責(zé)人帶隊(duì)在圖書(shū)館臥龍廣場(chǎng)集合，8點(diǎn)全體志愿者參加活動(dòng)

我們將對(duì)表現(xiàn)積極的志愿者進(jìn)行表彰

主題活動(dòng)二：“校園文明”倡議書(shū)設(shè)計(jì)大賽

活動(dòng)意義：以雷鋒服務(wù)他人的精神倡議大學(xué)生共創(chuàng)校園美好人文環(huán)境，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)建文明校園，培養(yǎng)大學(xué)生文明禮貌的學(xué)生生活習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：2010年3月5日至3月31日

活動(dòng)地點(diǎn)：襄樊學(xué)院室外展臺(tái)

活動(dòng)方式：面向全校征集倡議設(shè)計(jì)方案，由大眾投票和專業(yè)審評(píng)的方式確定優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案。

活動(dòng)流程：

(1)2.28-3.2活動(dòng)宣傳及組織報(bào)名：我校青年志愿這協(xié)會(huì)將活動(dòng)通知以展板和海報(bào)的形式向全校學(xué)生進(jìn)行宣傳，在新老區(qū)以展臺(tái)的形式收集參賽作品。

(2)3.3-3.6由我校青年志愿者協(xié)會(huì)美術(shù)專業(yè)成員中組成評(píng)審小組選出面向全校投票的優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案，并將優(yōu)秀方案向大眾公布。

(3)3.7-3.9設(shè)置展臺(tái)，接受大眾投票選出最終獲獎(jiǎng)方案，并將獲獎(jiǎng)倡議推向全校學(xué)生。

“校園文明”倡議書(shū)設(shè)計(jì)大賽。開(kāi)展以：就餐文明，寢室文明，教室文明，網(wǎng)絡(luò)文明，戀愛(ài)文明，考試文明，乘車文明等相關(guān)主題內(nèi)容的倡議書(shū)的設(shè)計(jì)，倡議方式可以是公約，承諾，宣傳畫等方式。

主題活動(dòng)三 學(xué)雷鋒關(guān)注弱勢(shì)群體，進(jìn)社區(qū)奉獻(xiàn)青年熱情

活動(dòng)意義：3月5日我協(xié)會(huì)將號(hào)召我校先進(jìn)青年志愿者走進(jìn)社區(qū)，關(guān)愛(ài)那些留守老人和留守兒童，幫助他們走出兒女、父母剛離開(kāi)他們外出打工的失落心情，幫助他們搞衛(wèi)生工作，陪他們進(jìn)行體育鍛煉，組織一些簡(jiǎn)單的小游戲，以?shī)蕵?lè)他們的身心，并在社區(qū)以集會(huì)發(fā)言的形式向社區(qū)宣傳安全、文明方面的知識(shí)。此外，對(duì)社區(qū)的街道、體育設(shè)施等公共設(shè)施做好清潔工作，做到文體、科教、衛(wèi)生”三進(jìn)”社區(qū)。志愿者要對(duì)社區(qū)本次活動(dòng)主要要體現(xiàn)出“關(guān)愛(ài)自己，奉獻(xiàn)自己“的主題，充分發(fā)揚(yáng)雷鋒精神!

活動(dòng)時(shí)間：3月5日

活動(dòng)地點(diǎn)：綠影璧社區(qū)

活動(dòng)方式：帶領(lǐng)社區(qū)留守兒童參觀博物館，科技館。幫助社區(qū)留守老人打掃衛(wèi)生。

活動(dòng)流程：

(1)由青年志愿者協(xié)會(huì)工作人員與社區(qū)取得聯(lián)系，初步掌握社區(qū)留守家 庭情況，并與博物館和科技館取得聯(lián)系爭(zhēng)取有關(guān)方面的大力支持。

(2)協(xié)會(huì)在學(xué)校對(duì)此活動(dòng)作出宣傳，招募志愿者，并做簡(jiǎn)單培訓(xùn)。

(3)活動(dòng)當(dāng)天組織好志愿者前往社區(qū)分配任務(wù)，保障活動(dòng)的安全。

(4)活動(dòng)結(jié)束后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系社區(qū)，為后續(xù)活動(dòng)開(kāi)展做準(zhǔn)備。

主題活動(dòng)四：“發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保志愿者”講座

活動(dòng)意義：為了深入學(xué)習(xí)雷鋒精神，提高理論學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)我校青年志愿者協(xié)會(huì)的對(duì)外聯(lián)系，擴(kuò)大志愿者會(huì)員的視野，更好的從事志愿服務(wù)。促進(jìn)我校團(tuán)委工作和青年志愿者協(xié)會(huì)工作的開(kāi)展!

活動(dòng)時(shí)間：2010年3月4日

活動(dòng)方式及流程：

(1)本次活動(dòng)講嘗試協(xié)會(huì)承辦隆中講壇的形式舉辦。

(2)聯(lián)系襄陽(yáng)市環(huán)保協(xié)會(huì)，擬邀請(qǐng)襄樊市環(huán)保協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人作為主講人，邀請(qǐng)我校團(tuán)委老師主持。

(3)活動(dòng)后期總結(jié)：本次座談會(huì)結(jié)束后我校青年志愿者協(xié)會(huì)將組織一次“學(xué)雷鋒志愿感悟總結(jié)匯報(bào)活動(dòng)”收集更多對(duì)志愿服務(wù)和志愿者協(xié)會(huì)建設(shè)有利的意見(jiàn)和建議。

主題活動(dòng)五：講文明樹(shù)新風(fēng) 爭(zhēng)做公交文明督察員

活動(dòng)意義：為響應(yīng)世博和亞運(yùn)會(huì)，提高城市文明，樹(shù)立魅力襄樊的城市形象，通過(guò)招募志愿者爭(zhēng)做公交文明督察員活動(dòng)，讓廣大志愿者更好的為市民服務(wù)，維持上車秩序，幫助需要幫助的乘客，提升城市公交文明形象，明確作為一名青年志愿者的責(zé)任和義務(wù)、為襄樊的公共交通事業(yè)貢獻(xiàn)力量!

活動(dòng)時(shí)間：2010年3月5日

活動(dòng)地點(diǎn)：襄樊火車站公交站臺(tái)

活動(dòng)流程：

(1)本次活動(dòng)由我校青年志愿者協(xié)會(huì)組織，各二級(jí)學(xué)院分會(huì)招募會(huì)員代表參加

(2)3月5日上午7點(diǎn)所有參加宣誓的會(huì)員在臥龍廣場(chǎng)集合分赴公交站臺(tái)

(3)由公交集團(tuán)工作人員指導(dǎo)分配服務(wù)場(chǎng)所

(4)統(tǒng)一佩戴?；蘸椭驹刚咝〖t帽以及公交文明督導(dǎo)員綬帶2、3月5日——4月5日期間由各分會(huì)輪流組織參與校園志愿服務(wù)和凈化、美化校園的活動(dòng);并參與志愿服務(wù)清理校園周邊環(huán)境的活動(dòng)。在此期間每周六上午8：00——11：00均組織一次這樣的活動(dòng)。

主題活動(dòng)六：學(xué)習(xí)雷鋒精神 義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)

活動(dòng)意義：通過(guò)在全校范圍內(nèi)宣傳雷鋒精神，開(kāi)展無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)，以此來(lái)帶動(dòng)廣大市民參與到無(wú)償獻(xiàn)血的隊(duì)伍中來(lái)，用我們的愛(ài)心來(lái)幫助需要幫忙的人們，同時(shí)提高當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)和服務(wù)社會(huì)的熱情，以我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)雷鋒精神，擴(kuò)大青年志愿者協(xié)會(huì)的影響力，爭(zhēng)取更多的人加入志愿服務(wù)事業(yè)中來(lái)!

活動(dòng)時(shí)間：3月6日上午7點(diǎn)

活動(dòng)流程

(1)活動(dòng)前期宣傳及招募志愿者，由我校青年志愿者協(xié)會(huì)將活動(dòng)策劃書(shū)下發(fā)到各二級(jí)學(xué)院分會(huì)，各分會(huì)積極響應(yīng)將以書(shū)面形式上報(bào)總會(huì)登記。

(2)3月6日上午7點(diǎn)在新區(qū)大門口前集合，佩戴襄樊青年志愿者協(xié)會(huì)的小紅帽由各個(gè)分會(huì)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)趕赴襄樊市中心血站。

(3)學(xué)習(xí)血液方面的相關(guān)知識(shí)等。

主題活動(dòng)七：愛(ài)心義賣溫暖孤寡老人，牽手孤兒走進(jìn)大學(xué)

活動(dòng)意義：一方面為積極開(kāi)展節(jié)后慰問(wèn)，再者深入學(xué)習(xí)雷鋒精神，發(fā)揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)雷鋒樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)，樹(shù)立新時(shí)期雷鋒先進(jìn)形象，更好的服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)志愿者的錚錚誓言“奉獻(xiàn) 友愛(ài) 互助 進(jìn)步“!

活動(dòng)時(shí)間：2010年3月5日

活動(dòng)地點(diǎn)：襄樊市敬老院和兒童福利院

活動(dòng)方式及流程：

為敬老院開(kāi)展一次義賣捐助

帶領(lǐng)福利院兒童參觀襄樊學(xué)院

活動(dòng)以各個(gè)二級(jí)分會(huì)承辦，分別進(jìn)行完成活動(dòng)流程：

(1)前期聯(lián)系：活動(dòng)負(fù)責(zé)人聯(lián)系敬老院和兒童福利院。并聯(lián)系活動(dòng)贊助單位。

(2)3月5日上午有分會(huì)長(zhǎng)帶領(lǐng)分別到各個(gè)服務(wù)區(qū)參加志愿服務(wù)活動(dòng)?？倳?huì)帶領(lǐng)志愿者在市區(qū)開(kāi)展義賣活動(dòng)。

(3)協(xié)會(huì)會(huì)分別準(zhǔn)備部分慰問(wèn)物品

主題活動(dòng)八：美化家園 3·12義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)

活動(dòng)意義：近幾年來(lái)，隨著水澇、干旱、泥石流、酸雨等自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，人們已經(jīng)清楚的意識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。而植樹(shù)造林，創(chuàng)造一個(gè)綠色家園更成了我們心中的夢(mèng)。春天，是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的好時(shí)節(jié)。3月12日，作為志愿者的我們，帶著我們心中的夢(mèng)想，懷著滿腔的熱情，種下希望的樹(shù)苗，參加植樹(shù)造林活動(dòng)。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的公益意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，發(fā)揚(yáng)大學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，以更好的服務(wù)人民樹(shù)立良好的外在形象，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐使其與理論相結(jié)合。

活動(dòng)時(shí)間：2010年3月12日

活動(dòng)地點(diǎn)：襄樊學(xué)院后山

活動(dòng)流程：

1.將參加植樹(shù)活動(dòng)的行動(dòng)計(jì)劃及意義告知各部及各分會(huì)會(huì)長(zhǎng)汲取相關(guān)建議。

2.由各分會(huì)會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)招募志愿人員，安排分內(nèi)各項(xiàng)工作事宜。3.各分會(huì)會(huì)長(zhǎng)將參加的組織人員交至組織部。由組織部確定最終人眩(共計(jì)150人)

4.安排在3月12日上午8：00，全體人員在翠園餐廳門口集合并帶上水桶和鐵鍬等相關(guān)工具。

5.到達(dá)后社員在各分會(huì)會(huì)長(zhǎng)的具體安排后開(kāi)始行動(dòng)。

七、活動(dòng)步驟

1、籌備策階劃段(2月27日— 3月2日)。在27日前與校團(tuán)委溝通、活動(dòng)策劃得到校團(tuán)委批準(zhǔn)后，協(xié)會(huì)于2月27日下午5.00召開(kāi)全體理事成員會(huì)，根據(jù)策劃書(shū)對(duì)活動(dòng)做統(tǒng)籌安排，確立各分會(huì)、各部門、各負(fù)責(zé)人的職責(zé)，會(huì)議安排好各分會(huì)具體參與某個(gè)或某幾個(gè)活動(dòng)。會(huì)后各分會(huì)、各部門、各負(fù)責(zé)人做好對(duì)校內(nèi)和校外相關(guān)部門的聯(lián)系，確立好活動(dòng)時(shí)間和具體實(shí)施辦法，在3月2日結(jié)束前，將實(shí)施辦法以策劃書(shū)的形式上交秘書(shū)處，由各副會(huì)長(zhǎng)和秘書(shū)長(zhǎng)審核策劃書(shū)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)監(jiān)督各負(fù)責(zé)人的工作，并負(fù)責(zé)將活動(dòng)籌備情況(含各活動(dòng)實(shí)施辦法、地點(diǎn)、具體負(fù)責(zé)人及聯(lián)系方式)上報(bào)校團(tuán)委。3月5日前由宣傳部搞好宣傳工作。主要宣傳的形式有：宣傳板、海報(bào)及網(wǎng)站等，并利用晚自習(xí)時(shí)間向各班學(xué)生宣傳我們的活動(dòng)，號(hào)召全校的同學(xué)們參與我們的活動(dòng)?；顒?dòng)期間，宣傳部要積極聯(lián)系學(xué)校和市區(qū)的各報(bào)紙、網(wǎng)站，對(duì)活動(dòng)做最大范圍的宣傳。

2、啟動(dòng)實(shí)施階段(3月3日—4月5 日)。3月3日召開(kāi)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，并根據(jù)籌備情況做最后的活動(dòng)調(diào)整。各負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)從3月4日起組織開(kāi)展活動(dòng)，于3月5日當(dāng)天將學(xué)雷鋒活動(dòng)推向高-潮。各負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)要按照總會(huì)分配的目標(biāo)任務(wù)參加統(tǒng)一活動(dòng)，并可單獨(dú)開(kāi)展活動(dòng)。

3、鞏固提高階段(4月6日—4月8日)。各負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)全面總結(jié)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月活動(dòng)開(kāi)展情況，及時(shí)總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)、好做法，發(fā)掘優(yōu)秀典型;要保持活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展的態(tài)勢(shì)，積極探索構(gòu)建學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)活動(dòng)深入開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

第二篇：全人教育

全人教育——一條開(kāi)滿鮮花的通道 ——鶴壁市鶴山區(qū)明德小學(xué)全人教育工作紀(jì)實(shí) 鶴壁市鶴山區(qū)明德小學(xué)2008年被確定為明德小學(xué)項(xiàng)目學(xué)校。明德樓總建設(shè)資金總額為90萬(wàn)元，其中臺(tái)塑集團(tuán)捐贈(zèng)45萬(wàn)，鶴山區(qū)政府配資45萬(wàn)元。

在新校建成并投入使用時(shí)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在努力地追尋著，探索著，我們擁有一流的辦學(xué)條件，一流的師資隊(duì)伍，我們也要爭(zhēng)創(chuàng)一流的教育質(zhì)量，創(chuàng)辦一所教有特點(diǎn)，學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)校。

一、讓師生在“經(jīng)典”的殿堂中快樂(lè)地成長(zhǎng)

“當(dāng)晨鐘敲響黎明，太陽(yáng)噴薄而出，讓我們用最美妙的語(yǔ)言、最動(dòng)聽(tīng)的聲音，迎接新的一天。孩子們，讓我們自信地誦讀??”在老師一段優(yōu)美詩(shī)的開(kāi)啟下，晨誦課開(kāi)始了，鶴壁市鶴山區(qū)明德小學(xué)的孩子們又以昂揚(yáng)的姿態(tài)投入了新的一天。

根據(jù)省教育廳“明德讀經(jīng)”項(xiàng)目實(shí)施方案的要求，以及鶴山區(qū)文教體局“書(shū)香校園讀書(shū)工程”建設(shè)的要求，我校從2008年3月開(kāi)始，在四——六年級(jí)12個(gè)班200多人中開(kāi)展誦讀試點(diǎn)活動(dòng)。2009年5月至今，我們?cè)谌Ｒ恢亮昙?jí)400多人中全面推開(kāi)誦讀活動(dòng)。

（一）引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變，營(yíng)造濃郁氛圍

學(xué)者余秋雨先生曾說(shuō)：“幼小的心靈純凈空廓，有經(jīng)典名著奠基，可以激發(fā)他們一生的文化向往?！闭b讀經(jīng)典伊始，為了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，自覺(jué)行動(dòng)，我們組織全體教師尤其是誦讀課老師學(xué)習(xí)探討《經(jīng)典誦讀實(shí)施方案》及《經(jīng)典誦讀三年規(guī)劃》，印發(fā)臺(tái)灣

及相關(guān)學(xué)校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗(yàn)，明確經(jīng)典誦讀的深遠(yuǎn)意義，把握經(jīng)典誦讀的方法技巧。

每天清晨，伴隨著悅耳的音樂(lè)和老師的誦讀開(kāi)啟詩(shī)，大家的誦讀之情油然而生。第二節(jié)間操后和下午第二節(jié)課后，學(xué)校廣播站開(kāi)始誦讀欣賞等欄目，營(yíng)造了經(jīng)典誦讀的良好氛圍。

（二）注重讀經(jīng)教研，提高讀經(jīng)實(shí)效

1、保證誦讀時(shí)間。每天固定利用早讀三十分鐘進(jìn)行誦讀；每周利用兩個(gè)下午課外時(shí)間誦讀。同時(shí)在11個(gè)教學(xué)班開(kāi)設(shè)每周兩節(jié)誦讀課安排經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)和檢查。

2、開(kāi)展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”，做到“讀而長(zhǎng)吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

（三）加強(qiáng)日常管理，形成讀經(jīng)制度

學(xué)校為每個(gè)班級(jí)建立“班級(jí)誦讀檔案”；每個(gè)班級(jí)為學(xué)生建立“誦讀個(gè)人檔案”。記錄班級(jí)、學(xué)生誦讀的詳細(xì)情況。班級(jí)里每個(gè)學(xué)生誦讀的爭(zhēng)章進(jìn)度表，激勵(lì)學(xué)生你追我趕，踴躍奪章。

（四）組織多彩活動(dòng)，高漲讀經(jīng)情緒

1、學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次大型“文化經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。

2、經(jīng)典融游戲，做到活動(dòng)育人。在黑板的一角開(kāi)辟“每日一詩(shī)”、“每周一詞”、“每月一篇”園地，且定期更換；每月舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

在市舉行的經(jīng)典誦讀比賽中，我校獲3人特等獎(jiǎng)、5人一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí)獲區(qū)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。我校的李飛同學(xué)在參加西方

文化經(jīng)典誦讀中獲市特等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)、全國(guó)銅獎(jiǎng)。的確，榜樣的力量是無(wú)窮的，濃厚文化氛圍的熏陶遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教，大家的誦讀漸入佳境。

二、讓學(xué)生在公園化的環(huán)境中用雙手創(chuàng)造智慧

勞動(dòng)培育智慧，智慧指導(dǎo)勞動(dòng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校生活的智力豐富性，在大多數(shù)情況下取決于能不能把智育活動(dòng)和體力勞動(dòng)密切地結(jié)合起來(lái)?！痹凇叭私逃顒?dòng)”精神的指引下，我們環(huán)境育人，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的教育以及勤勞樸實(shí)美德的培養(yǎng)。

（一）創(chuàng)建校園綠化公園化的環(huán)境

成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校的創(chuàng)建工作，并制定好工作計(jì)劃，具體指導(dǎo)各個(gè)時(shí)期的創(chuàng)建工作。

學(xué)校累計(jì)投入了20多萬(wàn)元資金，對(duì)學(xué)校教學(xué)區(qū)進(jìn)行全面綠化，鋪種草坪，建成了花池和綠化帶，硬化了地面，種植了冬青、垂柳、梧桐、白楊等花草樹(shù)木，營(yíng)造了優(yōu)美、典雅的育人環(huán)境。學(xué)校在校園中已基本看不見(jiàn)泥土，除了硬化部分以外，學(xué)校到處郁郁蔥蔥，和諧優(yōu)雅，為師生們營(yíng)造了富有詩(shī)情畫意般的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。被評(píng)為省衛(wèi)生先進(jìn)單位，市綠色學(xué)校。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的教育以及勤勞樸實(shí)美德的培養(yǎng)。

1、學(xué)校對(duì)教室、辦公用房、清潔區(qū)，綠化區(qū)等區(qū)域的打掃次數(shù)，打掃質(zhì)量，維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)提出明確的要求，每天有值班教師和學(xué)生干部進(jìn)行檢查、監(jiān)督。

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)校園內(nèi)所有的花草樹(shù)木除草、施肥、澆水、修剪、噴藥……這樣的勞動(dòng)，是“在勞動(dòng)時(shí)思考，在思考中勞動(dòng)”的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。蘇霍姆林斯基指出:“你的智慧就在你的手指尖上。它是意識(shí)的偉大培育者，是智慧的創(chuàng)造者?！泵烙{(diào)動(dòng)情感，情感激活智慧。

“你生命中行進(jìn)的方式正是你所能傳留給學(xué)生的最堅(jiān)實(shí)有力的東西”是的，明德全人教育活動(dòng)喚醒我們的心靈，我們選擇了自己的行走方式，很多時(shí)候，它更多的應(yīng)該代表一種文明素養(yǎng)。

全人教育是一條開(kāi)滿鮮花的通道，我們愛(ài)她，這是我們的幸福。充滿激情的工作，快樂(lè)并美麗著，是我們幸福的人生；堅(jiān)定教育的信念，有滋味的生活，是我們美好的人生；充滿創(chuàng)造的熱情，選擇明德的行走方式，更是有意義的人生。

第三篇：全人教育

原則一，為人類的發(fā)展而教：

非為國(guó)家發(fā)展而教，也就是否認(rèn)教育目標(biāo)中將國(guó)家的發(fā)展（如經(jīng)濟(jì)“人力資源”的培育，放在個(gè)人的發(fā)展之上，要為人的和諧、平靜、合作、合群、誠(chéng)實(shí)、公義、平等、同情、了解，以及愛(ài)等方面而教。

原則二，將學(xué)習(xí)者視為獨(dú)立的“個(gè)體”：

個(gè)體有其多元與差異性，故應(yīng)因材施教，反對(duì)制式化、機(jī)械化的教育形式。

原則三，承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵角色：

經(jīng)驗(yàn)是機(jī)動(dòng)的，而且是不斷成長(zhǎng)的。教育的目的必須讓個(gè)體經(jīng)由經(jīng)驗(yàn)自然而健康的成長(zhǎng)，而不是籍由有限的、割裂的、預(yù)先調(diào)節(jié)好的“課程”來(lái)完成汲取知識(shí)和智慧的路徑。

原則四，以整全觀為切入點(diǎn)的教育：重視聯(lián)結(jié)與轉(zhuǎn)化。

“整觀思維”（holistic thinking)是全人教育共同的思維——整全觀（holism)基本上主張每一樣?xùn)|西都以關(guān)系網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)結(jié)，任何一樣變動(dòng)都會(huì)導(dǎo)致連鎖反應(yīng)，無(wú)論其變動(dòng)多么微小，因此應(yīng)該從“整體”上去追求個(gè)人“精神的感性與平和”，而不是片面的、零碎的。

原則五：教學(xué)者的新角色：

教學(xué)者必須重新審視自我的角色，創(chuàng)造一個(gè)共同學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師能籍由教師自身“自我內(nèi)在的成長(zhǎng)”和“內(nèi)在批判性的覺(jué)醒”，而開(kāi)啟一種教學(xué)的新范式。

原則六，選擇的自由：

由于教育改革的主張不同，每一個(gè)人有權(quán)決定自己所要采行的教育體制、內(nèi)容和方法。

原則七，教養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)能夠參與的民主社會(huì)公民：

學(xué)習(xí)的環(huán)境本身就該是民主的，社會(huì)公民必須能夠有批判及獨(dú)立的思考能力，真正的民主植基于多數(shù)人能夠從“政黨口號(hào)”辨別“公共利益”，教導(dǎo)社會(huì)公義、設(shè)身處地的價(jià)值。

原則八，為文化及倫理的多元性、地球公民權(quán)而教：

主張從全球的角度來(lái)看地球各種不同的文化、宗教和倫理體系，必須對(duì)地球所有的倫理和文化體系中，對(duì)闡揚(yáng)“人性”豐富而多元的珍貴遺產(chǎn)，有相當(dāng)?shù)淖杂X(jué)、欣賞和了解，要有“建立一個(gè)沒(méi)有倫理和文化藩籬世界”的愿景，他們都該被等量齊觀地對(duì)待，每一個(gè)學(xué)習(xí)者同時(shí)要被視為個(gè)體人、社會(huì)人與地球人。

原則九，為地球的人文關(guān)懷而教：

人類只有一個(gè)地球，人類為生態(tài)環(huán)境之一環(huán)，地球生態(tài)的保育，地球人文的關(guān)懷，可以激發(fā)年輕一代景仰生命偉大的互賴本質(zhì)，可以讓個(gè)體產(chǎn)生對(duì)此一星球全宇性的關(guān)涉，是人類永續(xù)生存所必要的。

原則十，關(guān)注性靈：

所有的教育改革，都是以喚醒人類性靈為最終依歸。所有的人都是精神性的動(dòng)物，他們可以籍由他們的天賦、能力、直覺(jué)和智慧表達(dá)他們個(gè)體的獨(dú)特性，每一個(gè)人也可以在性靈上發(fā)展他自己。全人教育理論的基本特征

1.強(qiáng)調(diào)教育的目的是培育人的整體發(fā)展。

包括人的智力、情感、社會(huì)、身體、創(chuàng)造力、直覺(jué)、審美和精神潛能的發(fā)展

2.強(qiáng)調(diào)聯(lián)系、關(guān)系概念。

包括學(xué)習(xí)者之間、年輕人與成人之間的關(guān)系。主張師生關(guān)系是平等、開(kāi)放、有活力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間建立起一種開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)群落。

3.關(guān)注人生經(jīng)驗(yàn)，而不是狹窄的“基本技能”。

4.使學(xué)習(xí)者對(duì)他們身處其間的文化、道德、政治環(huán)境具有批判性思維，致力于人類文化的創(chuàng)造和改造，而不僅僅是復(fù)制現(xiàn)有文化。全人教育關(guān)于人性、智能和學(xué)習(xí)的假設(shè)

人性假設(shè)：

每個(gè)人都有一種有待發(fā)掘的力量，學(xué)術(shù)是活生生的有機(jī)體，是一個(gè)充滿無(wú)限發(fā)展?jié)撃艿挠袡C(jī)體，教育的目的在于刺激和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展。所有的孩子都有發(fā)展成為“全人”的潛質(zhì)。

智能假設(shè)：

人并非是被動(dòng)的教育對(duì)象，他們?cè)谥X(jué)、認(rèn)知、活動(dòng)、心智發(fā)展等方面都存在著超常的身體能力、精神能力和心智能力。每一個(gè)人身上都具有尚未被人類認(rèn)識(shí)的具有生長(zhǎng)性的巨大潛能。

關(guān)于學(xué)習(xí)的假設(shè)：

基于系統(tǒng)思維，全人教育強(qiáng)調(diào)的是人的智能、思維能力的潛在性而不是可計(jì)量性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思維的整體性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是全腦、全身參與的加工過(guò)程，包含理智、直覺(jué)、情感、感覺(jué)和意志的參與。

第四篇：全人教育理念

霍利斯育兒園的教育理念和首則

霍利斯一詞源自英文“Holistic”(全人教育)，霍利斯育兒園里的教育工作深受早教先鋒們的影響，其中包括福祿貝爾，蒙臺(tái)梭利，瑪格麗特麥克米倫和蘇珊伊薩克，他們?yōu)楹⒆觽兊慕】担逃驮诰脑O(shè)計(jì)的環(huán)境中活動(dòng)的自由做出了巨大的努力和貢獻(xiàn)。他們相信孩子需要 “有時(shí)間玩耍，在敞開(kāi)的空間里自由的活動(dòng)，能夠感受到陽(yáng)光和微風(fēng)”，教育需要包含一個(gè)孩子的“全人”--他們的手，頭腦和心靈。

幫助孩子為將來(lái)的成人生活做準(zhǔn)備的最好的方式是在他們還是孩子的時(shí)候給他們所需要的，孩子擁有感覺(jué)，情感，想法及與他人的關(guān)系，他們是完整的人，需要健康的身體，正常的心智，正派的道德及靈性的自由。

不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)和藝術(shù)不能區(qū)分來(lái)看，幼兒是以整體的方式學(xué)習(xí)的，而不是在一個(gè)個(gè)整潔的小區(qū)間里學(xué)習(xí)。

孩子應(yīng)該被賦予適當(dāng)?shù)穆氊?zé)，允許他們犯錯(cuò)，可以自己做決定和做選擇，作為一個(gè)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者被尊重，他們?cè)谶@樣的環(huán)境下的學(xué)習(xí)是最有效的。

我們強(qiáng)調(diào)自律，這實(shí)在是最值得擁有的，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)制度的影響只是暫時(shí)的而不是永久的，孩子們需要他們的努力得到尊重。

孩子們?cè)谀硞€(gè)階段會(huì)對(duì)有些事物格外感興趣，學(xué)習(xí)也更高效。

各方面條件成熟時(shí)，孩子們的想象力，創(chuàng)造力和各樣象征行為（讀，寫，畫，跳舞，音樂(lè)，數(shù)學(xué)，角色扮演及語(yǔ)言）將會(huì)得到顯著提高和顯現(xiàn)。

孩子們能做什么（而不是他們不能做什么）是孩子教育的起點(diǎn)。

與他人（既是與成人，又是與兒童）的關(guān)系是一個(gè)孩子人生的重中之重。

Ethos and Principals of Holistic Day Nursery

The work at Holistic Day Nursery is highly influenced by the principals of the Early Years pioneers, including Froebel, Montessori, the MacMillans and Susan Isaacs.Each of these pioneers worked with young children promoting health, education and freedom to play in environments carefully designed for young children.They believed that children needed ‘Time to play, to run free in open spaces, and feel the sun and wind’, and that education needs to involve the ‘whole child’, the hand, the head and the heart.Our beliefs and valued are underpinned by the principles of Early Years Education adapted by Bruce(1987)

The best way to prepare children for their adult life is to give them what they need as children.Children are whole people who have feelings, ideas and relationships with others, and who need to be physically, mentally, morally and spiritually healthy.Subjects such as mathematics and art cannot be separated;young children learn in an integrated way and not in neat, tidy compartments.Children learn best when they are given appropriate responsibility, allowed to make errors, decisions and choices, and respected as autonomous learners.Self-discipline is emphasised.Indeed, this is the only kind of discipline worth having.Reward systems are very short-term and do not work in the long-term.Children need their efforts to be valued.There are times when children are especially able to learn particular things.What children can do(rather that what they cannot do)is the starting point of a child’s education.

第五篇：全人教育理念

“全人”教育理念

全人教育是指教學(xué)時(shí)了解學(xué)生的心理需求、能力、經(jīng)驗(yàn)、性格、意愿等主觀條件，并加以配合之來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而能快樂(lè)學(xué)習(xí)。

全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，同時(shí)考慮到受教育者的發(fā)展學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)習(xí)者才能在心智及體魄等方面得到健全均衡的發(fā)展。換句話說(shuō)，也就是要讓學(xué)習(xí)者不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，幫助具備相關(guān)知識(shí)以迎接現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。

所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的“新”教育理念不同。

我們認(rèn)為，只有全人教育才可以真正的讓學(xué)生充分發(fā)揮潛能。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅著重傳授技術(shù)與知識(shí)所無(wú)法比擬的。我們認(rèn)為，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。

全人教育的理念是容易了解的，因?yàn)槿私逃献罡镜某ＷR(shí)，也符合學(xué)生自然發(fā)展的過(guò)程﹐所以家長(zhǎng)、老師、校長(zhǎng)都很容易配合，但是要徹底執(zhí)行并不容易，因?yàn)槌艘蠂?guó)家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向（例如真、善、美的追求）也融入學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師達(dá)成共識(shí)，全面配合，才能達(dá)到良好的效果。但是為了幫助學(xué)生打穩(wěn)一生所需要的教育基礎(chǔ)，這是至關(guān)重要的課題，因此任何難關(guān)都值得努力設(shè)法突破。所謂一分耕耘，一分收獲，只要我們能夠持之以恒，認(rèn)真的推動(dòng)，必定會(huì)有良好的效果。