第一篇：高考復(fù)習(xí)中最有效提高學(xué)習(xí)效率時(shí)間段揭秘

高考復(fù)習(xí)中最有效提高學(xué)習(xí)效率時(shí)間段揭秘

緊張的復(fù)習(xí)實(shí)際上是腦力的競爭，復(fù)習(xí)的效果主要取決于大腦皮層所處的狀態(tài)。因此，孩子要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦?？茖W(xué)用腦重要的一條，就是充分利用好每天的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段。人在一天的不同時(shí)期，大腦活動(dòng)效率是不同的，學(xué)習(xí)時(shí)間的最佳選擇應(yīng)該是一天中大腦最清醒的時(shí)候。對于孩子如何利用好這四個(gè)最佳時(shí)期，家長要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下。

那么，什么時(shí)候是孩子的大腦最清醒時(shí)間呢？

生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一天中有四個(gè)學(xué)習(xí)的高效期，如果安排得當(dāng)，可以輕松地掌握、鞏固知識。

第一個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間：清晨起床后，大腦經(jīng)過一夜的休息，消除了前一天的疲勞，大腦處于新的活動(dòng)狀態(tài)，清醒得很。此時(shí)無論認(rèn)字還是記憶印象都會(huì)很清晰，學(xué)習(xí)一些難記憶但必須記憶的東西較為合適，如英語單詞、數(shù)學(xué)公式、語文詞句等。有時(shí)即使強(qiáng)記不住，大聲念上幾遍，也會(huì)有利于記憶。所以清晨是一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)記憶時(shí)間。

第二個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間：上午8點(diǎn)至10點(diǎn)，人的精力充沛，大腦容易興奮，思考能力狀態(tài)最佳，此刻是攻克難題的大好時(shí)機(jī)，應(yīng)充分利用。

第三個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間：下午6點(diǎn)至8點(diǎn)，也是用腦的最佳時(shí)刻，不少人利用這段時(shí)間來復(fù)習(xí)，加深印象，歸納整理，也是整理筆記的黃金時(shí)機(jī)。

第四個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間：入睡前一小時(shí)。利用這段時(shí)間來加深印象，特別對一些難于記憶的東西加以復(fù)習(xí)，則不容易忘記。

以上是一般性的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)律，對于不同的孩子來說，還有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)律和習(xí)慣。為提高學(xué)習(xí)效率，要善于發(fā)現(xiàn)并充分利用自己獨(dú)特的最佳時(shí)間段。臨近升學(xué)考試正值夏天炎熱天氣，應(yīng)盡量利用好早晨兩個(gè)小時(shí)和晚上兩個(gè)小時(shí)，此段時(shí)間空氣涼爽，學(xué)習(xí)效率肯定不錯(cuò)。

第二篇：高考一輪復(fù)習(xí)如何提高語文課堂效率

一輪復(fù)習(xí)如何提高語文課堂效率

我以為，要想提高語文一輪復(fù)習(xí)的課堂效率，可從如下幾方面入手。并且其中一些做法也經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，效果不錯(cuò)。

一、精心備課

雖然是老生常談，但仍然要講，備好課是上好課的前提。傳統(tǒng)的備課觀是備教材、備學(xué)生、備方法，現(xiàn)在又加上預(yù)設(shè)與生成。只有備課充分，才會(huì)在課堂上從容應(yīng)對可能出現(xiàn)的意外情況，并且能夠?qū)Υ饲擅钜龑?dǎo)，形成教學(xué)過程中引燃學(xué)生思維火花、激起學(xué)生參與熱情的動(dòng)人樂章。

二、飽含激情，上出熱情

我們都知道，燃放的煙花非常漂亮，成為漆黑的夜空一道別樣的風(fēng)景。可是如果堆積在那里呢？只是一些沒有多大價(jià)值的普普通通的易燃物品。學(xué)生就如同煙花，思維需要老師引燃。老師的智慧猶如“一夜春風(fēng)”，學(xué)生的思維才會(huì)如“千樹萬樹梨花”盛開。

老師如果情緒不高，疲于應(yīng)付，或者上課時(shí)帶著滿腹心事，這樣的課節(jié)就會(huì)氣氛沉悶，學(xué)生失語。久而久之，學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)銳減，教學(xué)效率也可想而知?？墒?，還是同一個(gè)班，換了一位執(zhí)教者，情況卻迥然不同。整堂課如行云流水，順暢自然，不知不覺，課已結(jié)束，而聽課者還沉浸在講課者營造的具體氛圍中。再看學(xué)生，人人都似剛剛過了一把癮，臉上洋溢著掩飾不住的滿足與興奮。為何？前一位老師積極性不高，敬業(yè)精神不夠，他的職業(yè)倦怠影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或課堂表現(xiàn)。后一位老師則如庖丁解牛，游刃有余，臉上始終掛著能融化冰層的微笑。感染力，親合力極強(qiáng)。課講得深入淺出，啟發(fā)點(diǎn)撥，師生互動(dòng)，其樂融融?？梢姡蠋煹淖饔糜卸啻?。

三、深研教材，充分運(yùn)用教材

教材復(fù)習(xí)要有兩個(gè)規(guī)劃：一是對部分篇目、板塊、專題要學(xué)會(huì)取舍，做到該突出的要突出，該舍棄的要大膽舍棄，不再平均用力。注意復(fù)習(xí)教材和新授課的區(qū)別：既要突出某一專題、板塊和課文在模塊中的特殊性；又要前鉤后連，建立每一專題、板塊和課文的前后聯(lián)系，突出整體性和系統(tǒng)性；研究同一專題內(nèi)，幾個(gè)板塊間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。

以必修二為例，復(fù)習(xí)時(shí)就可以舍棄專題

二、專題一和專題三的第三個(gè)板塊。這樣就提高了速度，上出了效率。專題一標(biāo)題是“珍愛生命”，主題內(nèi)涵是贊美生命，禮贊生命。下轄三個(gè)板塊“強(qiáng)者之歌”、“精神支點(diǎn)”、“生靈的禮贊”，又遵循了這樣一個(gè)發(fā)展脈絡(luò)：贊美生命中的強(qiáng)者——贊美那些成為別人精神支柱的親人或奉獻(xiàn)者——由謳歌人類到禮贊一切自然界的生靈。這樣就能整體駕馭這一個(gè)專題以及文本內(nèi)容。

二是要在教材復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)之間架起聯(lián)系的橋梁：既要在一輪復(fù)習(xí)教材時(shí)，適當(dāng)穿插二輪小專題的復(fù)習(xí)；又要明確，復(fù)習(xí)教材不再是簡單的知識梳理，而是深研教材，從中挖掘、提煉、歸納語言運(yùn)用訓(xùn)練點(diǎn)、語段閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫作訓(xùn)練點(diǎn)。

如“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，1下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了?！薄蹲８！分械倪@段文字可用來訓(xùn)練考查逗號、分號的停頓層次和冒號先分后總的運(yùn)用方法。

《祖國山川頌》與《肖邦故園》中均有一段歌詠?zhàn)匀凰募镜奈淖郑稍O(shè)計(jì)成如下習(xí)題：“補(bǔ)寫出下列橫線上的語句。要求：（1）寫一個(gè)單句，長短不限；（2）運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法?！鎳拇笞匀唤?jīng)常改變它的裝束（一年四季都得細(xì)心觀察這些色彩），春天，_____________________；夏天，__________________；秋天，__________；冬天，_____________?！备咭患壍挠?xùn)練形式是把訓(xùn)練與理解文意結(jié)合起來。

復(fù)習(xí)《品質(zhì)》時(shí)，我曾經(jīng)設(shè)計(jì)過如下兩個(gè)仿寫題。小說中格斯拉先生的店面曾有過如下變化：先是兩間店面打通合成一間，后來失掉了其中一間店面，再到后來店轉(zhuǎn)人死。對此，我出了上句：“堅(jiān)守理想而倒閉”。讓學(xué)生對出下句。有學(xué)生對出：“追求品質(zhì)卻死亡”。我說對得很好，只是這是正對，能否再換一個(gè)角度來對。接著學(xué)生對出：（1）“背棄誠信卻開張”。（2）“恪守道德卻死亡”。等等。顯然，對我的教學(xué)意圖與設(shè)計(jì)，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，然后對出如此工整的句子，也反映出學(xué)生已深深地很好地理解了作品主題。講到第26段時(shí)，格斯拉面臨生意上的抉擇：兩種選擇，兩種命運(yùn)。對此，我從假設(shè)的角度，出了一組短語：改換門庭———刊登廣告 ———偷工減料——粗制濫造——抬高價(jià)格——產(chǎn)品暢銷——生意興隆。指出作品中的主人公本可以丟棄誠信等道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)工業(yè)壟斷社會(huì)中大公司不顧信譽(yù)、生產(chǎn)不合格靴子坑害消費(fèi)者的錯(cuò)誤做法，但是他并沒有這樣，而是仍舊恪守職業(yè)尊嚴(yán)，把制作靴子這件事做得盡善盡美，直至餓死。并請學(xué)生選擇能夠揭示主人公正確抉擇與悲劇命運(yùn)的合適短語，依照例子一一對應(yīng)寫出來。師生討論，最后寫出接近完美的答案：堅(jiān)守店鋪——恪守原則——精挑細(xì)選——精工細(xì)作——貨真價(jià)實(shí)——生意蕭條——窮困潦倒。

這樣既訓(xùn)練了學(xué)生思維，又掌握了仿寫這一專題知識，尤其達(dá)到了深化理解主題的重要作用，可謂事半功倍。

四、少講精練，優(yōu)化環(huán)節(jié)

我們說，最省事的、老師易偷懶的教學(xué)方法就是從頭講到尾。好多語文老師習(xí)慣于講，浪費(fèi)時(shí)效，還渾然不覺。“講”只代表著老師掌握了這一部分知識內(nèi)容，并不代表著學(xué)生已經(jīng)掌握。這種情況下，學(xué)生往往沒有掌握。另外，語文老師還有一個(gè)特點(diǎn)，就是容易在課堂上扮演憤世嫉俗的角色，話匣子打開了就像開閘放水，滔滔不絕，殊不知把寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)了。

講課時(shí)，要遵循教科院制定的“三講三不講”原則，做到少講精練。尤其是要加強(qiáng)針對性、跟蹤性訓(xùn)練。測試后針對錯(cuò)題率較多的題目，明確是哪一個(gè)知識點(diǎn)還沒有掌握；針對這些知識點(diǎn)，要精心擬題，組織二次過關(guān)測試，直至學(xué)生徹底掌握。不搞花架子，不走過場。上課時(shí)，充分利用黑板，組織多種形式的訓(xùn)練。也要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。

課前預(yù)習(xí)和課后布置作業(yè)時(shí)，不要布置一些抽象的、不具操作性的作業(yè)。比如回去背書，回去讀幾篇美文，積累素材等等，這些不需要學(xué)生動(dòng)筆的作業(yè)，都打了水漂，不具任何效力。另外，布置了作業(yè)就要檢查，就要批閱，就要反饋。有些作業(yè)如作文，還要面批。

語文有效的學(xué)習(xí)策略就是每天堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn)。做到無課不訓(xùn)練。學(xué)好語文就是這么簡單。只要留心觀察或者聽課就會(huì)發(fā)現(xiàn)，理科學(xué)科和我們語文的最大區(qū)別就是，他們上課大部分時(shí)間用于訓(xùn)練，老師點(diǎn)撥到位，很少夸夸其談。那么，只要我們上課也做到這一點(diǎn)，我們語文的成績就會(huì)上去，我們語文老師就會(huì)找到屬于

我們的自信。

五、既要教書，又要育人

我們語文老師不要清高，以為只要我課講完了，學(xué)不學(xué)、掌握沒掌握是學(xué)生自己的事。這樣想就錯(cuò)了。因?yàn)槲覀兗纫虝?，又要育人。我們要做學(xué)生心目中的好老師。好老師標(biāo)準(zhǔn)之一就是要負(fù)責(zé)任。

還有些老師，上課只管教學(xué)，不抓管理，尤其是一些教平行班的班級。學(xué)生在課上都鬧翻了天，老師還我行我素，處變不驚，照講不誤。這也不是教師的修行極好，而是極端不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。需知，我的課堂我做主，要切實(shí)履行職責(zé)。

高三一年，學(xué)生心理壓力很大，這就需要我們語文老師付出愛心，陪伴他們走好人生路。學(xué)生會(huì)對你滿含感激。要經(jīng)常和學(xué)生談?wù)勑?，讓學(xué)生感覺到你在關(guān)心他，讓他們釋放內(nèi)心的焦慮。做學(xué)生心理工作，應(yīng)該是我們語文老師的長處。學(xué)生會(huì)因?yàn)槟愕年P(guān)心，而萌發(fā)學(xué)好語文的念頭，何樂而不為呢？

只要留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些理科老師會(huì)經(jīng)常叫著學(xué)生談?wù)勑摹Ｆ鋵?shí)，理科老師的談心更多的是關(guān)注自己學(xué)科的學(xué)習(xí)，但是往往效果很好。所以，我們語文老師也要放下架子，犧牲一點(diǎn)休息、備課時(shí)間，多和學(xué)生交流一番。

六、學(xué)生參與是課堂高效的重要保證

最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高課堂效率的重要保證。

有些老師為了趕進(jìn)度，滿足于滿堂灌，學(xué)生只扮演了一個(gè)聽眾。這樣的課堂看上去是爭分奪秒，效果不錯(cuò)。可忽視了訓(xùn)練學(xué)生的思維，成績很難提高。

每堂課都要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入其中，激發(fā)潛能，鼓舞斗志。為了他們能在課堂上積極思考，充分訓(xùn)練他們的思維，增長他們的智慧，我們應(yīng)該做到如下兩點(diǎn)：一是先做后講，不做不講。做了再講，聽課就有針對性。沒做就講，學(xué)生全然不知授課內(nèi)容，就會(huì)懵懂無知，如墜入云霧中。二是在提出問題時(shí)，我們老師可以先站到臺前，告訴學(xué)生問題。在學(xué)生探討階段，我們語文老師就要甘心退居幕后，同學(xué)生一道尋找問題的答案。只有在當(dāng)學(xué)生們自己解決不了問題時(shí)，我們老師才會(huì)出現(xiàn)，精心點(diǎn)撥。

以上便是本人在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的切實(shí)有效的教學(xué)策略，僅供參考。如有不妥，希望大家批評、賜教。

第三篇：談如何提高高考生物復(fù)習(xí)效率

談如何提高高考生物復(fù)習(xí)效率

對中學(xué)生而言,高三無疑是最重要的學(xué)習(xí)階段。在短短的一年中,不僅優(yōu)化思維,發(fā)展能力,要將知識系統(tǒng)化,還要面臨激烈的競爭,承受較大的心理壓力,所以有位高考狀元說:“高三是一個(gè)苦難的天堂”。然而,歷經(jīng)苦難后能不能抵達(dá)天堂,則有一個(gè)心理調(diào)適和復(fù)習(xí)策略的問題。關(guān)于如何提高高三復(fù)習(xí)效率,我給大家提幾點(diǎn)建議。

一、激發(fā)潛能,天道酬勤

對剛剛跨入高三的同學(xué)們而言,充分認(rèn)識高三的學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的重要價(jià)值以及確立合理的奮斗目標(biāo)至關(guān)重要,有助于克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難和挫折,產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外,同學(xué)們還應(yīng)充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢(包括品質(zhì)和學(xué)業(yè)),接納自己,賞識自己,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使我們對高三的學(xué)習(xí)充滿信心。青少年時(shí)期,人的可塑性非常大,只要同學(xué)們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,為理想不懈地奮斗,發(fā)掘潛能,一年的時(shí)間可以從很大程度改變我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。

高考是一種選擇動(dòng)機(jī)很強(qiáng)的考試,所以存在著激烈的競爭,可以說每一位進(jìn)高三的中學(xué)生都期望在高考中取得優(yōu)異的成績,為以后的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ),但最終的結(jié)果注定是幾家歡樂幾家愁,有人成功有人失敗。成功的關(guān)鍵很大程度上取決于勤奮,正如古天文學(xué)家張衡所說:“人生在勤,不索何獲”。因此在高三將近一年的時(shí)間里,同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,每一節(jié)課,每一次作業(yè),每一次測驗(yàn),都必須認(rèn)真地對待,做好筆記,訂正錯(cuò)誤,一點(diǎn)一滴地積累知識,每一次歸納總結(jié),每一次分析推理,每一次冥思苦想,我們解決問題的能力都會(huì)得到培養(yǎng),自身素質(zhì)都會(huì)得以提高。

二、把握主干,建立網(wǎng)絡(luò)

華羅庚說我們要將書越讀越薄,意思是只有抓住書中問題的主干和脈絡(luò),才能對全書內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識,才能統(tǒng)覽全局,高屋建瓴地認(rèn)識問題。經(jīng)過高

一、高二兩年分章分節(jié)一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)積累了很多的知識,但這些知識是零碎的,不成體系。高三復(fù)習(xí)的任務(wù)之一就是要將這些散亂的知識進(jìn)行歸納整理,建立起各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)。

1、建立知識網(wǎng)絡(luò)首先立足于章節(jié)或單元知識。各章節(jié)的知識有其自身的結(jié)構(gòu),同一章節(jié)的知識聯(lián)系相對而言更緊密一些,具有一定程度的獨(dú)立性。在第一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們應(yīng)在弄清各章節(jié)的基本概念、基本規(guī)律的基礎(chǔ)上,掌握本章節(jié)的基本方法和基本技能,理解知識方法之間的內(nèi)在聯(lián)系,建立起本章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、在形成章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,形成跨越章節(jié)的內(nèi)容之間的聯(lián)系,建立學(xué)科內(nèi)某些板塊知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。當(dāng)我們復(fù)習(xí)了多個(gè)章節(jié)或第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束的時(shí)候,就可以將書中多個(gè)章節(jié)整合為一個(gè)板塊,這一板塊可以以某個(gè)物理量,也可以以某一重要規(guī)律作為紐帶進(jìn)行聯(lián)系。

3、從不同的角度建立貫穿全部內(nèi)容的規(guī)律、技巧和方法上的聯(lián)系。隨著同學(xué)們對復(fù)習(xí)內(nèi)容的深入理解,逐步掌握概念規(guī)律、方法和技巧之間的內(nèi)在聯(lián)系,我們就可以從不同角度梳理這些聯(lián)系,形成學(xué)科思維,提高自己的科學(xué)素質(zhì)。

三、注重基礎(chǔ),發(fā)展能力

1、注重基礎(chǔ)知識的理解和掌握?；A(chǔ)知識是構(gòu)建科學(xué)素質(zhì)的磚瓦,脫離基礎(chǔ)知識奢談發(fā)展能力無異于無本之木,無源之水,因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中,要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實(shí)處,認(rèn)真閱讀教材,聽老師的講解,作好課堂筆記,結(jié)合復(fù)習(xí)資料,對基礎(chǔ)知識加深理解,準(zhǔn)確掌握知識的內(nèi)涵和外延,融會(huì)貫通,力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技

巧“爛熟于心”,任何時(shí)候需要,都能快速準(zhǔn)確地反映出來。

2、正確處理好教材與資料的關(guān)系。教材是《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的具體體現(xiàn),在總復(fù)習(xí)中的重要地位是其它任何資料無法替代的。復(fù)習(xí)的過程中,建議同學(xué)們按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度,認(rèn)真閱讀教材,全面準(zhǔn)確地把握本章節(jié)的基本概念和基本規(guī)律,然后根據(jù)教師的講解,結(jié)合復(fù)習(xí)資料,通過閱讀和適當(dāng)?shù)木毩?xí),對概念規(guī)律進(jìn)行深入理解,在練習(xí)的過程中遇到概念不清、規(guī)律理解困難的時(shí)候,要返回教材,認(rèn)真閱讀相關(guān)部分的敘述,反復(fù)揣摸,解決遇到的困難。

3、注意拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)科思維能力。根據(jù)高考命題以“知識立意”向以“能力立意”轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。在抓好基礎(chǔ)知識的前提下,培養(yǎng)解決問題的能力就顯得尤為重要了,各個(gè)學(xué)科考查的能力有共同的,也有這一學(xué)科特有的。例如高考物理主要考查理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?這五個(gè)方面的能力中,前三種能力是各個(gè)學(xué)科所共有的,而后面兩種能力則主要體現(xiàn)在物理學(xué)科上,不管是共有的還是特有的能力都會(huì)貫穿這個(gè)學(xué)科本身的特點(diǎn)。作為物理學(xué)科來講,它更強(qiáng)調(diào)物理過程和狀態(tài)的分析,更強(qiáng)調(diào)物理狀態(tài)存在和變化的原因,以及過程中研究對象遵從的物理規(guī)律。因此,復(fù)習(xí)中首先要對問題本身所涉及的研究對象做細(xì)致入微的分析,弄清初始狀態(tài)以及發(fā)展演變的過程,同時(shí)判斷研究對象在各個(gè)過程中的特點(diǎn)和遵從的規(guī)律。此外還要將問題拓展延伸,推廣到與本問題知識點(diǎn)相似、思維特點(diǎn)相似或相反的問題,然后歸納總結(jié)解答這些相似或相反問題的基本途徑和基本技能,從而培養(yǎng)起解決問題的學(xué)科思維。

四、關(guān)注熱點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際

中學(xué)的各門課程都是基礎(chǔ)課程,有很強(qiáng)的實(shí)踐性,與我們的生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都密切相關(guān)。注重考查知識的實(shí)用性,在很大程度上代表了今后高考試題的命題趨勢,尤其在綜合學(xué)科的考試中體現(xiàn)得尤為充分。如2003年上海高考物理試題中的靜電除塵器問題;2002年全國理綜試題中的電視機(jī)顯像管中電子束的磁偏轉(zhuǎn)、夸克的概念等問題都緊扣社會(huì)熱點(diǎn)和生產(chǎn)生活實(shí)際,情景新穎,綜合性較強(qiáng),具有較濃的時(shí)代氣息。它需要同學(xué)們從題干的大段文字中提取有用的信息,建立合理的模型,然后分析模型。它的難點(diǎn)在于建立合理的模型,考查了閱讀理解能力、遷移推理能力和分析解決問題的能力,因此這類題目往往得分率不理想,具有較強(qiáng)的選拔功能。

復(fù)習(xí)中適當(dāng)關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,關(guān)注身邊的事物,運(yùn)用所學(xué)知識原理以及正確的思維方法,通過比較分析,評價(jià)各種現(xiàn)象,解決各種各樣的實(shí)際問題。此外總結(jié)歸納老師講課時(shí)處理這類問題的基本方法和思路,在平常的訓(xùn)練中積累解決這類問題的經(jīng)驗(yàn),是提高解決實(shí)際問題的有效途徑。

五、調(diào)整心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)

健康積極的心態(tài)是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)同樣重要,特別對同學(xué)們今后的發(fā)展也將起到不可低估的作用。

1、善于調(diào)整心態(tài)。長時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)不免使人感到枯燥乏味,身心倦怠,剛進(jìn)入高三時(shí)信心十足、精神飽滿的狀態(tài)逐漸消散,這個(gè)時(shí)候特別需要同學(xué)們注意調(diào)節(jié)身心,安排時(shí)間進(jìn)行適度的體育鍛煉和娛樂活動(dòng),堅(jiān)持有規(guī)律的生活,做到張弛有度。同時(shí)還要根據(jù)自己的實(shí)際情況,腳踏實(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí),肯定自己的進(jìn)步,同時(shí)找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ),自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)良好的意志力調(diào)節(jié)自己,愉快地投入到下一階段的復(fù)習(xí)中去。

2、善納人言,主動(dòng)與家長、老師、同學(xué)交流討論。在高三復(fù)習(xí)中,難免會(huì)遇到生活、思想、學(xué)習(xí)上的困難,同學(xué)們應(yīng)該敞開心扉將你的煩惱告訴你的父母或你所親近的老師。作為長輩,他們有較豐富的人生經(jīng)歷,會(huì)力盡所能地幫助你,打開你的癥結(jié),他們的鼓勵(lì)和關(guān)愛會(huì)使你愁云盡散,獲得前進(jìn)的動(dòng)力。此外,還要多和同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法和心得,談?wù)勛约旱睦硐?也可以就某些問題展開討論,理越辨越明,同學(xué)的一席話可能會(huì)使你茅塞頓開,豁然開朗。通過討論,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的多個(gè)側(cè)面,對于知識拓展、延伸極有好處。

我們上文從剛進(jìn)入高三的心理準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)過程中的方法和策略、心理調(diào)適三個(gè)角度討論了如何提高高三復(fù)習(xí)效率。其中,心理是基礎(chǔ),方法是保障。有了健康積極的心理狀態(tài),再采用適應(yīng)的復(fù)習(xí)方法,必將取得良好的復(fù)習(xí)效率,從而在高考中取得優(yōu)異的成績。

第四篇：淺談如何提高復(fù)習(xí)效率

淺談如何提高復(fù)習(xí)效率

新課結(jié)束，復(fù)習(xí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松的復(fù)習(xí)中取得好的效果而又不產(chǎn)生厭倦的情緒呢？如何真正把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高復(fù)習(xí)效率呢？下面談幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生輕松上陣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的重要因素之一，而這種動(dòng)力對學(xué)習(xí)效果的提高要比增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、延長學(xué)習(xí)時(shí)間有益得多。如何激發(fā)其動(dòng)機(jī)呢？首先，復(fù)習(xí)的目的應(yīng)明確。每節(jié)課教師應(yīng)讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的內(nèi)容是什么，掌握這些知識有什么價(jià)值。如復(fù)習(xí)生字，應(yīng)讓學(xué)生知道讀錯(cuò)、寫錯(cuò)字有什么危害，而學(xué)會(huì)了生字就能很好地讀書、寫文章，這樣可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的積極性。其次，應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，激起求知欲與興趣。如在復(fù)習(xí)生字后，可讓學(xué)生考慮這些字可組成哪些詞，再讓學(xué)生運(yùn)用這些詞寫一段優(yōu)美的話。

二、分步實(shí)施，層層過關(guān)

1.組織競賽。針對小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，組織競賽會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到復(fù)習(xí)中來，快速掌握所學(xué)的知識。如速記默寫字詞比賽，老師先出示一些字詞，讓學(xué)生限時(shí)記憶，然后讓學(xué)生憑記憶默寫，看誰默寫的又多又正確。

2.開展結(jié)對子活動(dòng)。復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生自由結(jié)成對子，復(fù)習(xí)、檢查學(xué)過的知識。再請復(fù)習(xí)效果好的學(xué)生介紹方法。這樣的復(fù)習(xí)與機(jī)械的抄寫字詞相比較顯然效果是不同的，既讓學(xué)生鞏固了字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力、邏輯思維能力。

三、習(xí)題內(nèi)容要細(xì)、要有針對性

在總復(fù)習(xí)時(shí)，如果抓不住重點(diǎn)，面面俱到，搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生回到家里還有一大堆題目忙著應(yīng)付，完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)，那么復(fù)習(xí)的效率就會(huì)降低。因此，復(fù)習(xí)時(shí)必須抓住重點(diǎn)，注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇性。有些老師為了圖方便，隨便復(fù)印一些資料給學(xué)生做，而忽略了有些題目可能出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，這些無用的練習(xí)題只會(huì)給學(xué)生加重負(fù)擔(dān)，難度過大或過小，都是徒勞無功的。復(fù)習(xí)的內(nèi)容一定要細(xì)，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容選擇一些有意義的習(xí)題。如我們在復(fù)習(xí)生字時(shí)，找出易錯(cuò)的字重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生弄清書寫筆順，加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能掌握了。重點(diǎn)的段、妙詞佳句應(yīng)會(huì)默寫，包括標(biāo)點(diǎn)符號。在復(fù)習(xí)閱讀時(shí)，有針對性地選擇各種類型的閱讀讓學(xué)生接觸：有關(guān)景物描寫的，有關(guān)人物描寫的，有關(guān)事件描寫的，有關(guān)事物說明的等等。

四、針對難關(guān)，循環(huán)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)一個(gè)階段后，基本上把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容都復(fù)習(xí)過一次了，教師也了解了學(xué)生在哪方面做得好，哪方面做得不夠理想，然后再選出學(xué)生出錯(cuò)多的知識點(diǎn)再復(fù)習(xí)一次，以達(dá)到加強(qiáng)鞏固的目的。

復(fù)習(xí)方法多種多樣，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際找到最佳、最有效的復(fù)習(xí)方法，關(guān)鍵還在于我們老師自己摸索。但愿找到好方法的老師多多與大家交流。

第五篇：如何提高復(fù)習(xí)效率

如何提高復(fù)習(xí)效率

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，大家都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對知識的理解和運(yùn)用。如何有效利用時(shí)間？如何提高復(fù)習(xí)效率？在這里提出我個(gè)人的觀點(diǎn)，供同仁參考。

一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。離期末考試還有幾天的時(shí)間,讓學(xué)生一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況, 制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、講究方法,適當(dāng)做題。不同的方法也許適用于不同的人,我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。當(dāng)然復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的,可以選做不同類型的題目，在練習(xí)中使知識點(diǎn)得到了鞏固,運(yùn)用能力得到了提高。

三、要勤學(xué)好問。告訴學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，不放過任何一個(gè)疑難問題，有疑問，就要主動(dòng)向老師或同學(xué)請教。俗話說：“勤能補(bǔ)拙，熟能生巧”，帶著問題上考場是無法取得好成績的。

四、珍惜時(shí)間，提高效率。離期末考試的時(shí)間已經(jīng)不多了，告誡每一位同學(xué)要珍惜分分秒秒，提高復(fù)習(xí)效率，不要將時(shí)間空耗在無聊的玩耍和打鬧之中。