第一篇：我們與法同行 共建平安校園

我們與法同行 共建平安校園

——饒河農(nóng)場(chǎng)中學(xué)“五五”普法依法治校工作匯報(bào)材料

為期五年的“五五”普法依法治校工作已經(jīng)結(jié)束，五年來(lái)，學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)場(chǎng)司法科的具體指導(dǎo)下，始終堅(jiān)持“圍繞教學(xué)抓普治，抓好普治促教學(xué)”的原則，以“法律進(jìn)學(xué)?！睘檩d體，以建設(shè)“五支隊(duì)伍”為切入點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)“三增強(qiáng)、三提高”為落腳點(diǎn)，做到“三個(gè)到位，突出“五個(gè)結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)了依法治校，依法執(zhí)教的目標(biāo)，較好地完成了“五五”普法依法治校規(guī)劃確定的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將中學(xué)普法依法治校工作情況作以簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、在思想上求“深”，確?！叭齻€(gè)到位”。

1、認(rèn)識(shí)到位。建立學(xué)法制度，完善學(xué)法考核，做到“四落實(shí)”。要求在內(nèi)容上突出重點(diǎn)，注重實(shí)效；學(xué)習(xí)方式采取集中、自學(xué)、以會(huì)代訓(xùn)，發(fā)放材料；在形式上開(kāi)展系列活動(dòng)。五年來(lái)各部門(mén)組織普法講座二十余次，撰寫(xiě)心得800多份，感受500多份，論壇100多份，競(jìng)賽五次，測(cè)試五次，參測(cè)率達(dá)100%。通過(guò)學(xué)習(xí)，使領(lǐng)導(dǎo)干部、師生員工提高了思想認(rèn)識(shí)，為深化普法工作奠定了思想基礎(chǔ)。

2、責(zé)任到位。學(xué)校于2006年成立以書(shū)記校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的普法領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以書(shū)記校長(zhǎng)為龍頭，工會(huì)、團(tuán)、學(xué)生會(huì)為依托，教務(wù)處、政教處、年級(jí)組為主體，班主任為骨干的法制宣傳和教育機(jī)構(gòu)，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作。建立“五支隊(duì)伍”和“五老十大員”示范體系，“法制副校長(zhǎng)”輔導(dǎo)體系。形成層層抓落實(shí)的工作格局。

3、投入到位。農(nóng)場(chǎng)為中學(xué)投入資金171.56萬(wàn)元，中學(xué)多渠道籌措資金12.945萬(wàn)。維修教學(xué)樓，改造實(shí)驗(yàn)室，增儀器設(shè)備，圖書(shū)，體育器材，校園網(wǎng)建設(shè)。使普法工作基礎(chǔ)設(shè)施有了保障。

二、在普法中求“嚴(yán)”，突出“五個(gè)結(jié)合”。

在普法工作中，突出五個(gè)結(jié)合，即：普法同德育結(jié)合、同創(chuàng)建安全文明校園結(jié)合、同精神文明建設(shè)結(jié)合、同常規(guī)管理結(jié)合、同教育教學(xué)結(jié)合。不擺花架子，使普法工作融入學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)整體工作之中。學(xué)校突出德育工作的重要地位，完善“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)，在各項(xiàng)工作中滲透法律教育內(nèi)容。同時(shí)運(yùn)用文明創(chuàng)建考評(píng)制度，（“文明學(xué)年”、“文明班級(jí)”、“文明宿舍”、“文明樓層”和“星級(jí)學(xué)生”等），規(guī)范學(xué)校管理，深化精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。2006——2010年教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，特別是2009年中考取得了重大突破。分局前五十名上線(xiàn)11人，占五分之一強(qiáng)；入一高63人，二高32人，職高5人，升學(xué)率達(dá)100%；語(yǔ)文中考及格率達(dá)100%；2010年中考成績(jī)又有了新突破，進(jìn)入重點(diǎn)高中66人，創(chuàng)我校歷史新高。學(xué)校相繼獲得國(guó)家“教育科研先進(jìn)單位”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題“安全教育基地學(xué)?！?；省“民主法制示范學(xué)?！?、總局“文明單位”、“先進(jìn)團(tuán)總支”、“綠色學(xué)?！?。分局“標(biāo)準(zhǔn)化黨支部”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2010年申報(bào)總局文明單位標(biāo)兵。

三、在形式上求“新”，增強(qiáng)普法實(shí)效。

1、法制宣傳，講究方法。一是集中，充分利用每周的班會(huì)、升旗儀式后的講話(huà)，集中教育；

二是專(zhuān)題。結(jié)合特定時(shí)期的教育目標(biāo)，特請(qǐng)青山派出所、交警隊(duì)和關(guān)工委的同志來(lái)校作法制教育報(bào)告；三是警示。利用黑板報(bào)、墻報(bào)、宣傳櫥窗、法律簡(jiǎn)報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳陣地，將法律知識(shí)，守法模范，違紀(jì)反面事例，圖片和文本進(jìn)行展示，以直觀的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，給學(xué)生以警示和啟迪。

2、法制教育，突出重點(diǎn)。2006年以“一學(xué)三講”為主題，開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)，即：一份學(xué)法計(jì)劃，一次講座、一次演講、一次競(jìng)賽、一次征文競(jìng)賽、一份心得、一期簡(jiǎn)報(bào)、一份手抄報(bào)等，讓普法教育“動(dòng)”起來(lái)。學(xué)校還利用重大節(jié)日，把法的概念和與法相關(guān)的內(nèi)容，在豐富多彩的文體活動(dòng)中去體現(xiàn)。五年來(lái)，開(kāi)展大型法制藝術(shù)教育活動(dòng)文化廣場(chǎng)演出6次，根據(jù)每年宣傳主題，用歌、舞、劇等為人們賞心悅目的直觀形式，進(jìn)行法制宣傳。（2006年以“八榮八恥”為主題。2007年以 保護(hù)地球母親，愛(ài)我家園”。2008年以慶“五.一”暨素質(zhì)教育。2009年以《頌歌獻(xiàn)給黨》演唱會(huì)。2010年以慶“七一”暨“五五”普法依法治文藝演唱）。學(xué)校還特別重視在宣傳日、宣傳周、紀(jì)念日、“12.4”全國(guó)法制宣傳日開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)。在每年四月的安全教育周、“6.26”禁毒日，與農(nóng)場(chǎng)公安局青山派出所聯(lián)合組織開(kāi)展以“掃黑除惡”、“禁毒掃黃打非”為主題的專(zhuān)項(xiàng)法制宣傳活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，發(fā)放宣傳單，面向社會(huì)宣傳法律法規(guī)；為更好地學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《消防法》，學(xué)校專(zhuān)門(mén)舉行“11.9”消防知識(shí)討論和消防演習(xí)活動(dòng)。特別在“12.4”法制宣傳日活動(dòng)中，學(xué)校充分利用閉路電視、廣播、宣傳櫥窗、板報(bào)等，讓學(xué)生間接參與其中，不出校園也可受來(lái)自祖國(guó)各地的法制教育。

3、法制體驗(yàn)，力求實(shí)效。五年來(lái)，學(xué)校結(jié)合法律進(jìn)學(xué)校的要求，通過(guò)“說(shuō)、講、做、演、走、比”等形式，開(kāi)展“大手牽小手”系列法制實(shí)踐活動(dòng)。使師生在活動(dòng)中參與，在參與中學(xué)法用法。一是校園說(shuō)“法”。同學(xué)們把每周搜集的一題，在班會(huì)上進(jìn)行說(shuō)、議、辯，進(jìn)一步分清是非，明確守法與非法的界限。二是故事講“法”。要求學(xué)生在法制課上講一個(gè)發(fā)生在身邊的案例；交流后，選出“我最喜愛(ài)的法律小故事”3000多個(gè)裝訂成冊(cè)。三是編報(bào)寫(xiě)“法”。以班級(jí)小組為單位，每學(xué)期將對(duì)法律、規(guī)章的認(rèn)識(shí)和有關(guān)內(nèi)容、搜集的圖象，編寫(xiě)手抄報(bào)2400多份，專(zhuān)題板報(bào)十期，簡(jiǎn)報(bào)五十多期，提煉精華在學(xué)校展示，并裝訂成冊(cè)。四是模擬辯“法”。結(jié)合創(chuàng)建“平安校園”的要求，學(xué)校安排學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)公安局、拘留所和法庭，法律副校長(zhǎng)全程跟隨并做講解。每年開(kāi)展一次模擬法庭活動(dòng)，通過(guò)庭審場(chǎng)景，讓學(xué)生在訴中知法，辯中明法，判中執(zhí)法，生活中用法。五是社區(qū)普“法”。學(xué)校開(kāi)展了以“一學(xué)三講”為主題的法律志愿宣傳團(tuán)，利用每年的宣傳周組織學(xué)生走向社會(huì)、走向街道，走進(jìn)家庭，在向社會(huì)宣傳的同時(shí)提高師生的法律意識(shí)。六是人人守“法”。學(xué)校將法制教育與政治課有機(jī)結(jié)合，不斷創(chuàng)新法制教育形式，提高效果。如開(kāi)展“三好”評(píng)比活動(dòng)（好學(xué)生、好孩子、好公民）；每年評(píng)選“守法之星”、“普法好學(xué)生”，使學(xué)生學(xué)法守法評(píng)比有內(nèi)容，學(xué)習(xí)榜樣。

四、在效果上求“實(shí)”，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)增強(qiáng)，三個(gè)提高”。

學(xué)校不斷探索法制教育的新途徑，通過(guò)“三個(gè)延伸”，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的法制教育網(wǎng)絡(luò)，使全校黨員干部和師生員工全方位地受到法制的教育和熏陶。進(jìn)而增強(qiáng)師生員工的法律意識(shí)，提高師生員工的法律素質(zhì)；增強(qiáng)黨員干部的法治理念，提高依法執(zhí)政、依法行政、依法辦事的能力和水平；增強(qiáng)學(xué)校依法治理觀念，提高依法管理和服務(wù)師生的水平。五年來(lái)，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起重大安全事故和學(xué)生傷害事件。

總之，學(xué)校將本著繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則，認(rèn)真總結(jié)“五五”普法工作成績(jī)和不足，積極

探索普法教育和依法治校工作的新方法、新途徑，努力構(gòu)建和諧、文明和平安校園。

第二篇：共建平安校園

共建平安校園

楚雄市環(huán)城小學(xué)

五（4）班

何欣琳

校園，是求知者的樂(lè)園；是探索者的天地，那里充滿(mǎn)了我們快樂(lè)的身影，灑滿(mǎn)了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂(lè)的笑聲。校園，就是我們青年學(xué)子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在兇神惡煞的鯊魚(yú)，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在……

平安，是我們所有人的心愿，教師，希望同學(xué)們平平安安；家長(zhǎng)，希望孩子平平安安；我，更希望讓自己的兄弟姐妹、學(xué)妹、學(xué)長(zhǎng)平平安安……

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國(guó)出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的，由于影視業(yè)的商業(yè)化、欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪過(guò)程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐”的理想場(chǎng)所。

校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。花季少年身上的欺凌傾向十分令人擔(dān)憂(yōu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話(huà)“冤冤相報(bào)何時(shí)了？”

校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題，人際交往需要有風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

儒家學(xué)說(shuō)：“人心固然有善端?！钡婚_(kāi)始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過(guò)程。游戲人生，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛耐而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)？生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)該互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧得同學(xué)們?nèi)诵幕袒獭?/p>

影視作品、書(shū)刊對(duì)于我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園欺凌問(wèn)題引出了一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇，選擇一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船，則能勇往直前、鵬程萬(wàn)里；而逆流的船只能是你舉步觀難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人性的不斷完美。

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校園欺凌吧！

第三篇：共建平安校園

共建平安校園，共創(chuàng)和諧社會(huì)

松原市寧江區(qū)善友中學(xué)李平

縱橫悠悠歷史幾千載，滄海桑田，歲月更迭，唯有一種精神延續(xù)不絕，貫徹古今，橫亙文明——我們稱(chēng)之為法。法律，秉持正義，維護(hù)人權(quán)。當(dāng)法律誕生的那一刻起，時(shí)代的巨輪便開(kāi)始隨之轉(zhuǎn)動(dòng)，人類(lèi)社會(huì)便隨之邁出了前進(jìn)的步伐。盧梭說(shuō)，人生而平等。每個(gè)人都應(yīng)該平等的享有身為人而應(yīng)有的權(quán)利。而法律則為我們平等地享有人權(quán)提供了保障。法律標(biāo)志著公平與公正，唯有當(dāng)法治代替人治，當(dāng)法律取代強(qiáng)權(quán)，人類(lèi)社會(huì)才能達(dá)到孜孜以求的理想境界——和諧。

在這個(gè)日進(jìn)千里的高科技時(shí)代，伴隨著改革開(kāi)放的浪潮，許多負(fù)面影響開(kāi)始對(duì)中國(guó)的校園展開(kāi)思想侵襲，學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向受到扭曲和震蕩。如今的校園有著諸多不安全的因素：恃強(qiáng)凌弱、毆打謾罵、惡意嘲弄、散布謠言、敲詐勒索、偷盜財(cái)物、飲食衛(wèi)生等等，都為學(xué)校安全埋下了隱患。各類(lèi)傷害學(xué)生的事故時(shí)有發(fā)生，近來(lái)發(fā)生的一系列校園青少年學(xué)生受襲事件尤為引人注目。據(jù)報(bào)道，2010年11月17日江蘇省新沂市棋盤(pán)鎮(zhèn)棋盤(pán)中學(xué)初三二班學(xué)生王振宇在上晚自習(xí)期間被打死。據(jù)了解2010年11月15日王振宇參加英語(yǔ)考試，有幾個(gè)孩子要提前交卷，監(jiān)考老師不讓他們走，那些學(xué)生就要打老師，王振宇看不慣就朝他們說(shuō)了句“別打老師”，這一句話(huà)就得罪了這幾個(gè)同學(xué)。11月17日上晚自習(xí)時(shí)，那3個(gè)學(xué)生就找到王振宇，把他叫了出去，在學(xué)校里把他活活打死。而正是法制觀念的淡薄、法律常識(shí)的缺乏，對(duì)違法犯罪的冷漠與無(wú)知，使得血腥與暴力、犯罪與死亡越來(lái)越大地威脅到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的這方凈土。試想，學(xué)校作為教書(shū)育人的神圣之地，怎堪罹受此般污染荼毒？

校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧?kù)o與和諧，作為學(xué)校的教育工作者，在教授給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)之外，還應(yīng)該把預(yù)防校園暴力這根弦拉緊，明

白學(xué)校內(nèi)部存在的不安全隱患，在涉及學(xué)生安全的環(huán)節(jié)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，把可能發(fā)生的各種校園傷害降到最低。

1．教育學(xué)生不崇拜暴力文化，遠(yuǎn)離那些充斥著暴力文化的影視作品、書(shū)籍、報(bào)刊及游戲等，不給暴力文化以存留的空間；不要受暴力文化的影響，貿(mào)然模仿影視或游戲里的暴力行為；正確認(rèn)識(shí)影視、書(shū)刊中英雄人物的形象和意義，不盲目崇拜影視作品中那些“除暴安良”的英雄人物，不用暴力表現(xiàn)自己的價(jià)值；培養(yǎng)健康高尚的審美情操，多接觸有益身心的文化。

2．教育學(xué)生不參與校園暴力，和睦相處，不拉幫結(jié)派，寬以待人，互相尊重，相互禮讓?zhuān)嗷ンw諒；遇到問(wèn)題和矛盾時(shí)，要先正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，樹(shù)立正確的是非觀念，要有最起碼的善良、同情心和憐憫感；當(dāng)有同學(xué)“邀請(qǐng)”我們?nèi)⑴c校園暴力時(shí)要斷然拒絕，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

3．教育學(xué)生加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念，要學(xué)法、懂法、守法、用法，不僅要了解和青少年相關(guān)的法律知識(shí)，還要了解國(guó)家的其他法律法規(guī)；既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，也要以法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益，自覺(jué)遵守基本的行為規(guī)范和法律，培養(yǎng)守法的觀念，并形成對(duì)法律的堅(jiān)定信仰。

4．教育學(xué)生注意避免自己成為施暴者的目標(biāo)，平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢(qián)和手機(jī)等貴重物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物；對(duì)于學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角等可能是校園暴力的多發(fā)地帶，在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。

5．教育學(xué)生應(yīng)對(duì)暴力時(shí)臨危不亂，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候保持冷靜、清醒的頭腦，積極地去解決問(wèn)題或者有效地保護(hù)自己，同時(shí)要及時(shí)報(bào)告，依法維權(quán)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人遭遇校園暴力時(shí)要在第一時(shí)間打電話(huà)向司法機(jī)關(guān)求助，采取最有效的救助措施。

“長(zhǎng)治”方可“久安”，平安校園的建設(shè)需要法律作為基石。作為學(xué)校的教育工作者，我們需要樹(shù)立法治觀念，弘揚(yáng)法治精神，以法律作為最高權(quán)威，在法制的基礎(chǔ)上開(kāi)展教育教學(xué)，同時(shí)，要加強(qiáng)法制教育和安全教育，提高法律素質(zhì)和防范意識(shí)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)利，又不逾越法律的界限。這才是構(gòu)建平安校園的不二途徑。

法律滲透社會(huì)生活的方方面面，是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)繩，維護(hù)人們權(quán)利的武器。而校園從來(lái)都不是一座象牙塔，更不是一座孤島，校園是一個(gè)社會(huì)的組成部分，與社會(huì)的和諧發(fā)展息息相關(guān)，和諧校園則是平安校園建設(shè)的最高目標(biāo)。

二十一世紀(jì)的初中學(xué)生，是國(guó)家未來(lái)的建造者，肩負(fù)著歷史的重?fù)?dān)與民族的未來(lái)。在中國(guó)這個(gè)崇尚法治，主張依法治國(guó)的國(guó)家，法律素質(zhì)已成為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。重視法制教育，構(gòu)建和諧平安校園，已成為時(shí)下流行。隨著各種形式的法制教育的開(kāi)展，“學(xué)法、懂法、守法、用法”的精神已經(jīng)蔚然成風(fēng)。當(dāng)黨中央發(fā)出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的號(hào)召時(shí)，我們亦發(fā)出了和諧的呼喚，呼喚著一個(gè)穩(wěn)定和諧、秩序井然、平安共處的校園。

讓法制之風(fēng)吹遍校園的每個(gè)角落！

讓法律精神還校園以平安，予學(xué)子以寧?kù)o！

讓我們與法同行，共建平安校園，共創(chuàng)和諧社會(huì)！

第四篇：建設(shè)平安校園,與文明同行

建設(shè)平安校園，與文明同行

同學(xué)們：

早上好!

今天我講話(huà)的主題是：建設(shè)平安校園，與文明同行。

同學(xué)們,關(guān)注安全就是關(guān)注生命，關(guān)注安全就是關(guān)注家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的和諧。在這個(gè)世界上，每個(gè)生命都是惟一的。我們希望每一個(gè)人都?xì)g聲笑語(yǔ)，我們希望每一個(gè)家庭都幸福美滿(mǎn)。而安全就像是一根七彩的絲線(xiàn)，她把我們每一個(gè)美好的愿望連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。我們知道，文明在于細(xì)節(jié)的處理，而安全就在于防患于未然。

校園安全，涉及到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有許多，其中包括交通安全、食物安全、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、體育運(yùn)動(dòng)損傷甚至包括同學(xué)們的玩鬧嬉戲中的意外事件等等。我們不但要有安全意識(shí)，更要有防范意識(shí)和防范措施。我們老師時(shí)刻都把學(xué)生的安全放在心中，希望大家尊重生命，遠(yuǎn)離意外傷害。上周五，學(xué)校就發(fā)生了溺水事件，一年級(jí)一學(xué)生在課間休息的時(shí)候，由于在池塘邊玩耍加上雨天路滑不小心掉進(jìn)了池水里，幸虧學(xué)校朱老師及時(shí)跳下水救起該同學(xué)，否則后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，生命只有一次，課間切不可做危險(xiǎn)的游戲活動(dòng)，請(qǐng)注意學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，在日常的學(xué)習(xí)生活中要有安全意識(shí)，提高面對(duì)危險(xiǎn)的逃生技能，如不幸遇到危險(xiǎn)情況要及時(shí)呼救，周?chē)瑢W(xué)如看到他人遇到危險(xiǎn)也應(yīng)及時(shí)尋求老師或家長(zhǎng)的幫助，不可盲目救人，更不應(yīng)坐視不管。在上學(xué)、放學(xué)的路上，請(qǐng)遵守交通規(guī)則，注意交通安全;課間要注意文明休息，要開(kāi)展文明游戲，在走廊里不要追逐打鬧，在上下樓梯時(shí)不可推推搡搡。活動(dòng)課、體育課或下課時(shí)間也不能在走廊里跳繩，避免繩子甩到其他同學(xué)對(duì)他人造成傷害，總之在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中都要注意運(yùn)動(dòng)安全，不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷，我們盡量做到避免一切可能發(fā)生意外的后果，確保我們能夠度過(guò)一個(gè)又一個(gè)輕松而又安全的課間。教室電源插座和電器設(shè)備也不要擅自去觸碰，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜、理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。

同學(xué)們，請(qǐng)記住，生命只有一次，一次碰撞、一次摔跤都可能給脆弱的生命造成難以想象的危害，所以要保護(hù)自己的生命安全，要遵守最起碼、最簡(jiǎn)單的規(guī)則和秩序。我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴。讓我們攜起手來(lái)，與文明同行，共同營(yíng)造安全環(huán)境，建設(shè)平安和諧的校園，為彼此的生命撐起一片安全的天空，讓學(xué)校成為我們安全的港灣。

我的講話(huà)到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：和諧校園與法同行征文

“和諧校園 與法同行”

征文比賽

法律常在心中

5000年的輾轉(zhuǎn)，5000年的燦爛，沿著歷史的年輪，我們的祖國(guó)接受著風(fēng)雨的洗禮。興衰交替，中國(guó)的名字在歷史上印下了深深的痕跡。茹毛飲血的原始社會(huì)擁有一個(gè)個(gè)“部落議事會(huì)”，以使自己的部落能夠遵循歷史規(guī)律，繁衍生息；而今天科技發(fā)達(dá)的人類(lèi)社會(huì)仍然以神圣不可侵犯的法律來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。

管子“圣人能生法，不能廢法而治國(guó)”的哲言，司馬遷“法令所以導(dǎo)民也，刑罰所以禁奸也”的義正詞嚴(yán)的語(yǔ)句，蘇轍 “法立于上則俗成于下”的氣壯山河的吶喊……無(wú)不展現(xiàn)了歷史與法同行的足跡。

以上這些都表明古人都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到法律的重要性，在當(dāng)今社會(huì)法律更為重要。法律是我們和諧穩(wěn)定的保障，是我們平安健康的源泉，正是因?yàn)橐淮未螌?duì)法律不斷的討論、完善和修正，也正是因?yàn)閷?duì)人民負(fù)責(zé)的使命、公平公正的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，讓我們的生活才能平安和穩(wěn)定，讓我們的工作才能井然有序。

而大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的使命，所以在大學(xué)里開(kāi)展法制教育是十分重要的。法律素質(zhì)主要指大學(xué)生要能正確認(rèn)識(shí)民主與法制、自由與紀(jì)律、道德與法律的關(guān)系，掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)，具有社會(huì)主義法制意識(shí)和法律觀念，自覺(jué)履行公民的權(quán)利與義務(wù)，遵紀(jì)守法，運(yùn)用法律武器維護(hù)正當(dāng)權(quán)益并與違法犯罪做斗爭(zhēng)。即要學(xué)法、知法、守法、用法、護(hù)法。大學(xué)生肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史重任，他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，其法律意識(shí)、法制觀念如何，將直接關(guān)系和影響著我國(guó)社會(huì)的法制建設(shè)。特別是在當(dāng)前青少年違法犯罪率不斷上升的情況下，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育，使他們知法、懂法、守法，提高他們的綜合素質(zhì)，就顯得尤為重要。法制教育是高校思想政治教育的重要部分，高校要提高對(duì)法制教育必要性和必要性的認(rèn)識(shí)，采取有效的措施切實(shí)搞好大學(xué)生的法制教育。

犖犖而走的春，我們用悅耳的歌聲唱著美妙的詠嘆調(diào)，用雙眸采擷最和諧的畫(huà)面；海風(fēng)送爽的夏，我們用真摯的情感探訪(fǎng)遠(yuǎn)方的親友們，用話(huà)語(yǔ)描述最真誠(chéng)的問(wèn)候；浪漫落葉的秋，我們用詩(shī)歌贊著絢麗的薰衣草，用筆端寫(xiě)生最真實(shí)的魅力；雪藏白銀的冬，我們用矯健的體魄穿梭于洋溢著快樂(lè)的滑雪場(chǎng)，用笑聲詮釋最歡樂(lè)的時(shí)刻。從二十多年前呱呱落地到如今懵懂少年，我們已走過(guò)二十多個(gè)春夏秋冬。二十多歲的我們盡管沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有豐富的閱歷，但在父母，老師的諄諄教誨之下，同學(xué)的相處之中，我們漸漸懂得法律對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的重要性。當(dāng)前，我國(guó)正逐步走向法治社會(huì)，各項(xiàng)法律法規(guī)正逐步建立健全，學(xué)法、知法、守法是每一個(gè)公民應(yīng)該做到而且必須做到的一件大事。一個(gè)和諧的校園更加離不開(kāi)法律的引導(dǎo)。和諧校園，必定與法同行。

構(gòu)建和諧校園，首先學(xué)校應(yīng)在校園內(nèi)大力普及法律知識(shí)。大學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)期間對(duì)于一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成至關(guān)重要。在這一時(shí)期，讓每位學(xué)生都能夠知法懂法，了解違反法律的后果，能夠有效避免校園內(nèi)一些因不懂法，不了解違反法律所造成的傷害與后果而造成的影響校園和諧的時(shí)間的發(fā)生。近幾年，大學(xué)生校園犯罪現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。清華大學(xué)學(xué)生劉海洋為了測(cè)試熊的嗅覺(jué)而將硫酸潑向北京動(dòng)物園的5只熊；因?yàn)樽约荷钜够厮奚釙r(shí)嫌保安開(kāi)門(mén)慢了，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生趙某，不但持鐵棍將三名保安毆打致傷，還強(qiáng)迫對(duì)方脫光衣服互抽耳光，肆意侮辱兩個(gè)多小時(shí)；因?yàn)樽约涸诒拘＝淌覂?nèi)丟過(guò)手機(jī)，北京應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生武某自以為發(fā)現(xiàn)了校園管理漏洞，專(zhuān)門(mén)混入北京大學(xué)、清華大學(xué)等人員進(jìn)出多雜的名校，在教室內(nèi)竊得手機(jī)多部；因?yàn)樵谧庥暗臅r(shí)候與他人發(fā)生口角，海淀走讀大學(xué)學(xué)生栗某從保安手里接過(guò)藏在保衛(wèi)室里的砍刀，將對(duì)方亂刀砍傷。

去年10月，洪山區(qū)某高校一女生宿舍被盜，丟失的東西包括：小哲的MP4一部以及筆記本電腦一部，價(jià)值人民幣2800元;小潔的MP4一部，價(jià)值人民幣315元;小蘭的耳機(jī)1副，價(jià)值人民幣8元，而同宿舍的小蕓則未丟任何東西。警方接案后，迅速展開(kāi)調(diào)查。很快，小蕓發(fā)現(xiàn)事態(tài)嚴(yán)重，主動(dòng)投案認(rèn)罪，并將所有物品歸還了失主。事后，經(jīng)調(diào)查得知，小蕓父母均為國(guó)家干部，家庭條件很優(yōu)越。但因與室友相處不和，小蕓便“想教訓(xùn)她們一下”。于是趁室友上課之機(jī)，盜得以上物品。

現(xiàn)年20歲的李?lèi)?ài)娟原本是長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院臨床四班大一學(xué)生，性格溫和的曾海燕是李?lèi)?ài)娟唯一的同室好友。2006年4月，李?lèi)?ài)娟多次偷偷使用曾海燕的小靈通給男友打電話(huà)，由于是長(zhǎng)途電話(huà)，話(huà)費(fèi)自然不低。當(dāng)月月底，曾海燕發(fā)現(xiàn)話(huà)費(fèi)猛增，便想去電信局查詢(xún)?cè)捹M(fèi)詳單。李?lèi)?ài)娟害怕事情暴露，決定殺死曾海燕。2006年5月1日上午，李?lèi)?ài)娟手持菜刀，趁曾海燕不備將其砍倒在血泊之中，事后經(jīng)公安機(jī)關(guān)查明，曾海燕的身上留下62道刀傷，造成重傷。2006年10月23日，長(zhǎng)沙市中級(jí)人民法院判處李?lèi)?ài)娟，終身。這些嚴(yán)重破壞大學(xué)校園和諧的大學(xué)生犯罪行為難道不是因?yàn)樗麄儾欢?，不了解違反法律所造成的傷害與后果而造成的嗎？因此，和諧校園的構(gòu)建離不開(kāi)法律知識(shí)的普及。

構(gòu)建和諧校園，還需要法治理性的寬容精神。要想實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)在而非只存在于表面的和諧，寬容的教學(xué)理念是必不可少的。學(xué)校有在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的權(quán)力，但如果僅以權(quán)力來(lái)保障校園的和諧，那么所能夠維持的只能是表面的和諧。此外，以學(xué)生為本也是至關(guān)重要的。以學(xué)生為本，把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)去開(kāi)展工作，使學(xué)生的合法權(quán)益受到充分的尊重與切實(shí)的保護(hù)，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。要做到以學(xué)生為本，就要給學(xué)生自由、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。要讓他們學(xué)會(huì)自由、自主地發(fā)展自己的思想，形成自己的個(gè)性。學(xué)校制度的建立與實(shí)施應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的宗旨，在制度建立的過(guò)程中應(yīng)保障廣大師生的參與權(quán)，切實(shí)保障老師，學(xué)生的利益。

法律有著強(qiáng)大的力量，和諧校園、和諧社會(huì)的構(gòu)建離不開(kāi)法律的引導(dǎo)。同學(xué)們能夠知法、懂法、守法，學(xué)校能夠采取寬容的教學(xué)理念，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，我們的校園必將變得更加和諧。

但是，我堅(jiān)信，我們可以與法同行，制止這一場(chǎng)場(chǎng)悲劇的上演?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”。讓我們從認(rèn)真聽(tīng)課做起；從保證每一節(jié)自習(xí)課紀(jì)律開(kāi)始，從同學(xué)之間的互相監(jiān)督，到能夠做到嚴(yán)格自律；從被動(dòng)地受約束到主動(dòng)地養(yǎng)成遵紀(jì)的習(xí)慣。只有從一名合格的小學(xué)生做起，當(dāng)我們走出校園，融入社會(huì)這個(gè)大集合體后，才能真正成為一名知法，懂法，守法的好公民！

21世紀(jì)——一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，作為祖國(guó)的未來(lái)，我們不可忽視法律——因?yàn)樗拇嬖?，我們的社?huì)秩序才更加井然有序；因?yàn)樗拇嬖?，我們的生活才更加自由；因?yàn)樗拇嬖冢覀兣实堑哪_步才更加堅(jiān)實(shí)。同學(xué)們，從今天起，從這一刻起，讓我們一起踏上與法同行的成長(zhǎng)之路吧！