第一篇：主持稿(沈亞婷)

初三第一次月考分析會主持詞

各位老師：

大家下午好。

第五周我們舉行了初三的第一次月考，為了更好的分析本次考試得失，明確教學中的成績與問題，有目的、有針對的搞好今后的中考備考工作，今天我們召開第一次月考分析會，會議共有三項議程。

首先請初三包級主任李主任進行本次月考分析。第二項請中考領導小組副組長柴主任安排中考備考工作。

最后請王校長做總結講話

剛才的會上李主任對本次月考的分析詳細、全面。針對存在的問題，對今后備考提出的措施明確、具體、操作性強。

柴主任回顧了近幾年中考情況，結合本次月考存在的問題，對今后的備考工作談了很好的意見、建議。

王校長從

對中考備考工作做了明確具體的要

求，有很強的指導性，前展性。

為了落實好本次會議精神，我再強調以下幾點：

1、希望年級組和科任教師密切配合，扎實有效落實好本次

會議的各項要求。

2、抓好班級自主建設，創(chuàng)建高效課堂，向課堂45分鐘要

效率，要質量。精心設計好每節(jié)課的教學內(nèi)容，精講多練，不要貪多求全。

3、初三多數(shù)學生學習明顯有所進步，表現(xiàn)出很大的熱情和

興趣，希望班主任、科任教師抓住這些學生身上的閃光點，及時肯定和表揚，盡力做好學困生的轉化工作，提高全優(yōu)和全合人數(shù)。

相信在大家的共同努力下，第二次月考一定會取的更大的進步。

今天的會議到此結束

第二篇：亞婷演講稿

尊敬的各位領導、各位評委、各位來賓：

大家上午好！

我演講的題目是《情系生命 無私奉獻》，今年5月4日，新田“美麗女孩”劉麗，榮獲 “湖南青年五四獎章”，受到省委書記徐守盛等領導的親切接見與勉勵，這不僅僅是我們新田縣人民醫(yī)院的光榮，更是我市所有醫(yī)護人員的驕傲！

1986年，劉麗出生在新田農(nóng)村的一個普通家庭，13歲時癌癥無情地奪走了母親年輕的生命，從那時起，劉麗就立志要成為一名光榮的白衣天使，把對母親的愛與懷念轉移到千千萬萬的病患身上。從永州職業(yè)技術學院畢業(yè)后，許多同學邀她去大城市和沿海發(fā)達地區(qū)工作，但她謝絕了同學們的好意，毅然回到新田縣人民醫(yī)院，因為劉麗忘不了母親離世時的情景，忘不了仍在田間辛勤勞作的父親，更忘不了當時許下的諾言。

從戴上燕尾帽的那天起，劉麗一直以大醫(yī)精誠和南丁格爾精神鞭策自己，她剛參加工作不久，被分配到急救中心，正好碰上2008年那場罕見的冰災，當時全縣的公路都被冰雪凍住，醫(yī)務人員每次出診都是冒著生命危險出發(fā)。有一次劉麗隨救護車到鄉(xiāng)下接一名高危產(chǎn)婦，在離村子還有3里地的時候，車子再也上不去了，劉麗她們就抬著擔架爬山去接產(chǎn)婦，路都被凍住了不能走，只能繞到田間有草的地方，跌跌撞撞、磕磕碰碰，艱難地走了一個多小時，劉麗她們個個都成了雪人和泥人，手跌破了，腳摔腫了，終于把了產(chǎn)婦平安接回了醫(yī)院。

劉麗從學生時代開始就是青年志愿者，在校時就多次參加義務獻血并簽下了《志愿捐獻同意書》。2010年1月，香港一白血病患者急需造血干細胞，經(jīng)中華骨髓庫搜索，劉麗的HLA分型資料與患者初配成功。當接到紅十字會的捐獻通知時，劉麗毫不猶豫的同意了，面對這個決定全家人炸開了鍋，年邁的父親更是不理解，女兒身體如此嬌弱，怎能經(jīng)受住這樣的折騰，劉麗還未婚，家人擔心捐獻造血干細 胞會影響身體健康和婚后生育，老父親每天以淚洗面苦口婆心勸說，還組織親朋好友輪番上陣進行勸阻，劉麗用她的專業(yè)知識耐心做親朋好友的解釋工作，最后父親在她的百般懇求下終于同意了。

2010年11月24日，劉麗趕到了北京，顧不上休息，馬不停蹄地住進了北京道培醫(yī)院。25日-28日，她順利渡過了四天的動員劑注射期。29日，劉麗從容地進入了血液分離室?？粗约旱难毫魅敫杉毎占?，想著“生命的種子”即將注入同胞的體內(nèi)，讓患者重新燃起生命的希望，緊張情緒頓時一掃而光，幸福溢滿心頭。6個小時候后，采集結束，劉麗立即給親朋好友發(fā)出了一條在內(nèi)心深處埋藏已久的短信：“請放心，我一切都好，能夠通過這種方式去幫助別人，我很開心！”

贈人玫瑰，手有余香。劉麗的壯舉和奉獻精神被網(wǎng)絡評為“最美女孩”，先后被評為“全國三八紅旗手”、“全國婦女創(chuàng)先爭優(yōu)先進個人”、“湖南青年五四獎章”，參加過“永州市楊善洲式好黨員、好干部巡回演講團”，被選為永州市第四屆人大代表。面對這一切一切的榮譽，劉麗都一直保持很淡然，從不炫耀，也從未向組織及單位提出任何要求，只是默默地做著平凡的護理工作。有人問她這么做是否值得，她微笑著說：“我是一名護士，在我心中，生命的價值高于一切！”

在改革開放的今天，巨大的物質欲望正漸漸地吞噬著一些人的靈魂，在這樣一個價值取向不斷多元化的時代，劉麗用事實和行動向世人證明，我們的白衣天使是值得老百姓信任的！親愛的同仁們，不管前方的路有多么艱難，讓我們像劉麗那樣，在平凡而神圣的崗位上，一顆紅心，滿腔熱情，把我們無私的愛奉獻給飽受病痛折磨的患者，為人類的健康保駕護航！

謝謝大家！我的演講結束了。

新田縣人民醫(yī)院

胡亞婷

第三篇：英語閱讀教學試講 沈婷

When the Trojan war ended, the other Greek leaders returned in triumph to their families and kingdoms, but the people of Ithaca waited in vain for their king, Odysseus!His son ,Telemachus, arranged for men to watch the seas every day for a sign of his returning father's ship, but there was none.What was he to do?Odysseus's long absence had led to growing unrest in the country.Step 1 Lead-in(2minutes)T: Good morning!Class begins.Before the class, I will tell you such an story.And you guess what is the story? Once upon a time, there was a prince named Telemachus.His father disappeared after the war while the other leaders returned.Even though he tried his best to search for his father, all he did was in vain.Of course, with the king missing, the country was in unrest.T:Now, can someone try? Okay, I have seen many students have raised their hands.Just you.S1:Trojan war T:Well done!Sit down,please.Today, we will start to learn something about the Trojan war.Step 2While-reading(6minutes)Activity 1 Fast-reading Students will be given one minutes to read the short passage quickly, and then conclude the main idea.T:Okay now,please turn to page ××,I will give you one minute to read the passage.Underline the difficult words or phrases while reading.And then conclude the main idea.Work in group, each group has 4people.Write down your idea on paper.I will check later.Activity 2 Careful-reading Students will be given 1minute to read it again.Then complete two tasks: Task1: The teacher will ask some questions to help students grasp specific information.Question(1):Did the king return after the Trojan war? Question(2):What did the prince do to search for his father?Did it worked? Question(3):What effect did the disappearance of the king have? Task 2: The teacher will ask students to show the difficult words or phrases they marked..(加黑詞組---板書)Step 3 Post-reading(1minute)The teacher ask students to discuss the Trojan war.Step 4 Summary and Homework(1minute)Ask students to summarize what they have learned in this class and make a conclusion about this lesson.T: The girl with red winter jacket, can you summarize what you have learned in the class.S:………

T: Pretty good!Sit down, please.This short passage is about the effect of the Trojan war.From this class, we have learned that the war is crucial and this may bring a big disaster to our country.

第四篇：儒林外史論文楊亞婷

從《儒林外史》看今天的高考制度

072021047 楊亞婷

《儒林外史》是清代吳敬梓的一部杰出的諷刺小說，它大肆的抨擊明清的科舉制度（即八股取士制度），深刻揭露這種制度對文人學子心靈的扭曲和毒害。吳敬梓以悲天憫人的手筆描寫了八股制度下眾多儒林人士的悲劇性命運，進而展開了一幅封建科舉時代的社會風情畫，抨擊了制度的腐朽和社會的黑暗?？婆e制度封建社會中延續(xù)1300多年，它與今天的高考制度都是選拔人才的有效手段，二者在精神實質、特點、功能、方式等方面又有許多相似之處。因此，科舉制因其種種弊端已被歷史所淘汰，今天的高考制度也是當今社會批評和爭議的熱門話題。正所謂治國之道，首在選才。人才選拔的好壞直接關系到這個國家在以后的發(fā)展。

一．高考就是現(xiàn)代科舉

“功名富貴無憑據(jù)，費盡心情，總把流光誤。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處。”這是《儒林外史》開頭的幾句，同時也是整本書的靈魂所在。這些話雖然已是老生常談，但真正能明白的人沒有幾個?！皩W而優(yōu)則仕”這句話害了一批又一批的讀書人。他們把讀書當成敲門磚——“書中自有黃金屋，書中自有圓如意，書中自有美嬌娘……”。為了金錢，為了財富，他們可以廢寢忘食地讀書，可以從黑發(fā)垂髫考到白發(fā)蒼蒼：八十歲才中了狀元的梁灝，花白胡子還是“小友”的周進，考了幾十年一朝中榜，歡喜瘋了的范進……儒林中為了功名利祿，消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的又何止這幾個？魯迅先生稱封建禮教為吃人的禮教，那么稱封建科舉制度為害人的制度也不為過了。正是明清時腐朽的封建科舉的害人的制度，迫使著讀書人們?yōu)橄碛芯薮筇貦喽T使他們一心去追求名利。

今天的高考制度也是教育進行過程中選拔人才的一種手段，是對中學階段教育成果的一個檢驗，考試內(nèi)容主要是中學階段所開設課程的基礎知識及綜合運用，應突出能力和素質的考察。但在實施過程中由于一張試卷決定考生一生命運的強大功能，引起考生乃至學校對高考的超常關注，將重點放在了知識點的考察、理解和運用上，在一定程度上忽略了對考生人文精神、創(chuàng)新能力、綜合素質的培養(yǎng)。同時一張試卷也很難真實反映一個考生的真正學識和綜合素質，常出現(xiàn)“ 高分低能”的現(xiàn)象，這就使高考擇優(yōu)錄取的本質功能受到強烈質疑。在高考重壓下的中學教育以應試為目標，一切向升學率看齊，一切活動圍繞高考展開，教學過程不是啟發(fā)學生獨立思考、積極主動學習而是滿堂灌、填鴨式、題海戰(zhàn)術。由于

“一考定終生”的客觀后果，高考逐漸成為一種砝碼，一塊敲門磚。學校用高考來衡量教師，教育行政部門用高考來衡量學校，社會用高考來評價考生，更加強化了高考對中學教育“魔力指揮棒”的作用。另外“黑色七月”、“考試地獄”等稱號及考生暈倒在考場里、考后大哭、燒書包等反常行為，都說明了高考給考生及全社會所帶來的沉重壓力。

二．高考非科舉

明清統(tǒng)治者為了加強思想統(tǒng)治，設立科舉制度，吸引和收買知識分子為他們服務。統(tǒng)治者的軟硬兼施，使得科舉考試這條榮身之路越來越擁擠，文人學子們甚至把八股文章奉作神明而頂禮膜拜。受功名利祿的誘惑，儒生們埋頭死讀內(nèi)容大多陳腐艱深、脫離實際的經(jīng)書和注疏。不少人窮經(jīng)皓首幾十年，也未能將書的微言大義讀懂讀透。一些通過科舉階梯獲得功名的讀書人甚至連一些簡單的常識也不懂。山東學道范進不知蘇軾是何人，儒生匡超人不知“先儒”為何意，張靜齋等八股信徒居然不知八股由何人制定，書未讀透，知識貧乏，所寫的文章也自然是內(nèi)容空乏，套話連篇。明清科舉制度還進一步吞噬文人學子的人性。他們的精神世界空虛麻木?？茍霾焕?，即失魂落魄，在他人面前自慚形穢；一旦高中，趾高氣昂，氣焰囂張。周進跟著姊夫做生意，當帳房仍不甘心，當見到貢院號板時，“一頭撞在號板上，直僵僵不省人事”，當商人答應湊錢替他捐一監(jiān)生，取得考舉人的資格時，他趴在地上磕頭說：“變驢變馬，也要報效。”

對高考制度雖然有種種爭議和批評，但目前來說高考仍是一種較公平、公正、客觀的人才選拔制度。因為學生們經(jīng)過了九年義務教育之后是否讀接著受高等教育是有學生自己來決定的。國家并沒有強調所有的人都要參加高考。所以接受高考教育是學生們自己的選擇。在選擇了這個教育之后就要做好三年寒窗苦讀的準備。三年學習科學文化知識并非完全是死讀書死做題。學生在高中的第一年就進行文理分科，根據(jù)自己的愛好與志向選擇適合自己發(fā)展的的道路。從這點來看，高考有事具有很強的人文性和自主性的。不同的科目有不同的要求，這也為學生在一戶的職業(yè)選擇上打好了基調。參加高考則是對學生三年的苦讀的一種檢驗。再說現(xiàn)在的大學這么多，并非每個學生都要上名牌。高考生上非名牌大學同樣會有個好的前程。只要學生自己努力。而學生進入了大學就可以學習自己喜歡的專業(yè)，是自己獲得長足的發(fā)展?？傊呖际呛苋宋牡?，這比古代的科舉制度要進步得多。

三．高考可在創(chuàng)新中發(fā)展

科舉制度的弊端使得它遭到抨擊最終走向沒落，它的腐朽與落后導致最后毀滅。這是科舉制度無法拯救的最大的弊端。今天的高考制度澤于此完全不同，雖然高考在某些方面如同科舉，但是它與科舉最大額不同點就在于它能與時俱進。它能在創(chuàng)新中不斷地發(fā)展。這是科舉考試根本就沒有的。要想使高考制度真正的與時俱進，有效的促進和引導中學教育教學的發(fā)展，并有利于選拔優(yōu)秀人才，必須改革創(chuàng)新。

高考既然是一種社會競爭性考試，應公平第一。國家在采用統(tǒng)一試卷的同時，應制定較公平的分數(shù)線，以保證廣大考生的利益。目前的情況是各省市的分數(shù)線不一，而且差距很大。但相信，在 社會日益發(fā)展，地區(qū)差距越來越小的今天，高考的這一弊端一定會得到解決。

另外，現(xiàn)代的用人單位越來越人文化，更加看重的是能力而非文憑。即使招聘時對文憑條件做了要求，但在正式工作的時候，能力還是最重要的。由于名牌大學里面出來的學生并不一定就比非名牌大學畢業(yè)生能力高出很多，再加上現(xiàn)在大學越來越多，專業(yè)越來越多，學生對大學牌子的觀念正慢慢淡化，而更注力與提高自身的專業(yè)水平與職業(yè)技能。這對于高考的發(fā)展是和有利的。

為了公平、公正，高考必須采用同一尺度來衡量所有人，統(tǒng)一性是必須的。但考試的對象是個性化的，每一個人都有自己的特長和個性，在當前仍必須通過一張試卷來考核考生的前提下，就必須在內(nèi)容上改革創(chuàng)新，在考核基本知識的同時，應注重激發(fā)學生的創(chuàng)造性，注重對學生人文素質、綜合能力的考察。例如在近年的語文試題的變革中，作文最為明顯。由直接命題改為話題作文，可以讓學生自由的發(fā)揮想象，自主的選擇擅長的文體和言說方式，創(chuàng)造性地書寫個人的真實感受，傳達出考生的寫作個性和心靈空間。

在社會越來越重視人才的今天，高考的作用更加明顯。改革創(chuàng)新、與時俱進是歷史對高考制度提出的必然要求。除考慮當今的社會、政治、經(jīng)濟因素外，從古代科舉制度中尋找歷史之鑒，對高考制度的不斷完善和健康發(fā)展有著重大的普遍意義和時代意義

第五篇：沈亞夫先進事跡材料

沈亞夫同志基本情況

沈亞夫，男，漢族，中共黨員，江蘇省蘇州市吳中區(qū)水產(chǎn)局局長（農(nóng)業(yè)局副局長），正科級。

沈亞夫先進事跡材料

該同志堅持學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，認真踐行黨的群眾路線，扎根基層，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，為推動吳中區(qū)水產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻。曾榮獲太湖圍網(wǎng)整治先進個人、吳中區(qū)機關作風效能建設優(yōu)秀個人、吳中區(qū)爭創(chuàng)五型干部先進個人、吳中區(qū)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作先進個人等榮譽。

一、轉變方向，建立特色。

水產(chǎn)業(yè)是吳中區(qū)農(nóng)民增收致富的核心產(chǎn)業(yè)。為了盡早實現(xiàn)由傳統(tǒng)四大家魚養(yǎng)殖向特色水產(chǎn)高效養(yǎng)殖轉變，提高漁農(nóng)民的經(jīng)濟收入，改善漁農(nóng)民生活水平，他緊緊抓住吳中區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化扶持工程政策機遇，聯(lián)合地方政府、農(nóng)業(yè)主管部門強化宣傳引導，組織農(nóng)民外出參觀學習，開拓視野，轉變思路；爭取每畝1000元的財政補貼資金，全面推進老化魚池改造工程；推動建立漁業(yè)貼息貸款，幫助養(yǎng)殖戶解決生產(chǎn)資金來源問題；僅用了三年時間建立形成了以太湖蟹養(yǎng)殖為主導、“三蝦”（青蝦、羅氏沼蝦、南美白對蝦）養(yǎng)殖為有效補充的特色水產(chǎn)發(fā)展格局，經(jīng)濟效益由原先的每畝1000多元一下子上升到2500多元，實現(xiàn)了由高能耗、高產(chǎn)量向重生態(tài)、高品質的轉變。2013年，吳中區(qū)水產(chǎn)一產(chǎn)產(chǎn)值達到14億元，占大農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的半壁江山，水產(chǎn)業(yè)為吳中35萬農(nóng)民人均年提供純收入1000多元。

二、創(chuàng)新技術，加快發(fā)展

為提高吳中區(qū)水產(chǎn)發(fā)展科技支撐能力，他充分依托漁業(yè)科技入戶、基層水產(chǎn)技術推廣體系建設等工程的實施，積極構建區(qū)－鎮(zhèn)－村三級服務體系，大力推廣河蟹、魚、蝦生態(tài)混套養(yǎng)技術、多品種水草混栽養(yǎng)蟹技術等10多種先進技術模式，年組織農(nóng)民培訓5000多人次，率先實現(xiàn)35%的職業(yè)漁民發(fā)展目標，全區(qū)新技術應用普及率達到100%；建立了覆蓋全區(qū)的農(nóng)民手機短信服務平臺，在五個主要養(yǎng)殖鎮(zhèn)區(qū)建立了10個農(nóng)民信息化培育室；深化與上海海洋大學、江蘇省淡水水產(chǎn)研究所等產(chǎn)學研合作，打造吳中區(qū)江蘇省重大漁業(yè)成果轉化基地、江蘇省河蟹產(chǎn)業(yè)公共技術研發(fā)基地、上海海洋大學產(chǎn)學研基地等；建立5個國家級健康養(yǎng)殖示范場、1個國家級苗種培育基地、3個省級苗種培育場；總結推廣“臨湖高產(chǎn)模式”，河蟹養(yǎng)殖畝產(chǎn)量達到100公斤、蟹種畝均產(chǎn)量達到200公斤；全面推廣太湖圍網(wǎng)輪牧式生態(tài)高效養(yǎng)殖模式，畝均效益4000元以上。2011-2012年，吳中區(qū)連續(xù)兩年被評為江蘇省現(xiàn)代漁業(yè)建設先進示范縣。

三、注重生態(tài)，強化安全

吳中區(qū)水產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢在于太湖，吳中區(qū)水產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展必須依賴于太湖生態(tài)可持續(xù)性建設。按照中央“鐵碗治太、科學治太”的要求和吳中區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一部署，他臨危受命，全面負責14.86萬畝太湖圍網(wǎng)拆除整治工作。時間緊、任務重，他主動放棄周末休息時間，現(xiàn)場坐陣指揮，做好政策宣傳與解說工作，維護現(xiàn)場秩序，僅用了100天的時間完成目標工作，較預定期限提前了10天，整個工作做到了有序推進、資金透明、群眾滿意、社會認可，獲得了江蘇省政府、蘇州市政府的特別表彰。不僅如此，他還立足長遠，在江蘇省率先組織開展了沿湖池塘養(yǎng)殖綜合水處理技術研究，為解決水產(chǎn)業(yè)發(fā)展和太湖生態(tài)環(huán)境綜合治理的雙重矛盾找到了技術支撐，填補了此領域的技術空白，推動了江蘇省池塘循環(huán)水改造工程的全面開展。2013年6月8日，農(nóng)民日報刊發(fā)題為“生態(tài)文明建設漁業(yè)大有可為”文章介紹了吳中生態(tài)漁業(yè)的建設經(jīng)驗成效。與此同時，他建立了常態(tài)化漁業(yè)質量安全執(zhí)法檢查機制，全面推進船東互保工程，全區(qū)連續(xù)多年無重大漁業(yè)安全事故發(fā)生，兩次獲得江蘇省平安漁業(yè)示范縣稱號；建立了1個區(qū)級水產(chǎn)品質量檢測中心，在5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了鎮(zhèn)級水產(chǎn)品質量安全快檢室，創(chuàng)造性推動開展了漁藥投入品零差價配送、財政補貼的運作機制，水產(chǎn)投入品安全管理水平大幅提升；在江蘇省率先開展了水產(chǎn)品質量安全可追溯體系試點建設，對規(guī)模養(yǎng)殖場、重點基地實現(xiàn)水產(chǎn)品質量全程可追蹤，邁出了現(xiàn)代漁業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術集成應用的第一步，吳中區(qū)水產(chǎn)局兩次被評為江蘇省水產(chǎn)品質量安全建設先進單位。

四、發(fā)展品牌，開辟市場

圍繞建立品牌漁業(yè)、精品漁業(yè)，他提出了“政府搭臺、企業(yè)主導、協(xié)會聯(lián)動”的品牌發(fā)展思路，培育了13個專業(yè)水產(chǎn)合作組織和100多人專業(yè)經(jīng)紀人營銷隊伍，引進、發(fā)展27家專業(yè)龍頭企業(yè)，推動建立了2個年交易額數(shù)億元太湖蟹交易區(qū)和出口加工基地，組織舉辦了首屆中國江蘇吳中螃蟹文化節(jié)，北京、上海、香港等一系列品牌推介活動，在短短幾年時間內(nèi)太湖蟹由默默無聞一躍成為出口大閘蟹市場領導品牌和國內(nèi)大閘蟹市場影響力品牌，出口份額占江蘇大閘蟹出口的70%以上。太湖牌太湖蟹獲得全國十大名蟹、中國名牌農(nóng)產(chǎn)品、江蘇省著名商標等眾多殊榮。2011年，吳中區(qū)被授予中國太湖蟹之鄉(xiāng)。同年，國家質檢總局授予太湖蟹養(yǎng)殖區(qū)全國首個大閘蟹出口質量安全示范區(qū)；2013年，被江蘇省海洋與漁業(yè)局認定為臺灣大閘蟹直供基地。

五、建立園區(qū)，全面升級

立足吳中區(qū)水產(chǎn)大發(fā)展，他向吳中區(qū)政府提議建設現(xiàn)代漁業(yè)園區(qū)，加快引領推動水產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展步伐，經(jīng)過深入考察，反復研究，認真規(guī)劃，在沒有參考模式和經(jīng)驗的情況下，專門成立技術服務專家組對接指導園區(qū)建設，率先于2009年建成運營了江蘇省第一個現(xiàn)代漁業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，園區(qū)標準化的基礎建設、設施化的機械裝備、智能化的控制平臺、現(xiàn)代化的管理理念、高效化的產(chǎn)業(yè)模式引起了強烈關注，年接待國際、國內(nèi)參觀考察人數(shù)3000多人次，成為引領江蘇省現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展的標桿，推動了漁業(yè)園區(qū)的蓬勃發(fā)展。2010年，牛盾副部長考察時吳中區(qū)現(xiàn)代漁業(yè)園區(qū)給予了高度評價。在此基礎上，他又提出了沿太湖水產(chǎn)養(yǎng)殖大規(guī)劃理念，建議政府將沿太湖大農(nóng)業(yè)納入園區(qū)建設范圍，通過成立國有公司，進行水產(chǎn)、茶果、水稻等農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，推動產(chǎn)業(yè)鏈式發(fā)展、一二三產(chǎn)融合發(fā)展，全面促進了水產(chǎn)業(yè)持續(xù)增效、農(nóng)民持續(xù)增收。