第一篇：讀書心得趙艷梅

讀《做最好的自己》心得體會(huì)

清水九年制學(xué)校趙艷梅

高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！睍俏覀兊暮门笥眩ㄟ^它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對(duì)我們擴(kuò)大視野、增

長(zhǎng)見識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。我國(guó)偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號(hào)召下，我買了一本李 開復(fù)先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是書名，當(dāng)書到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助?？戳诉@本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己？這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。是的，更多的時(shí)候，大家都在審評(píng)對(duì)方，研究對(duì)手，卻很少有時(shí)間靜下心來了解自己。李博士用平實(shí)的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡(jiǎn)單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。其次，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得

到成功，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會(huì)到：人和人之間千差萬別，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有富的多與少，只要發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng)，又對(duì)社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功，世界本來就是一個(gè)矛盾的集合體，每個(gè)人在生活中，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。

最后李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

讀完《做最好的自己》，感到其實(shí)做好自己并不難。我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人！

第二篇：龐艷梅讀書心得范文

閱讀促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)——讀書交流

在為而不爭(zhēng)教育中成長(zhǎng)，看春風(fēng)顏色

---讀《教育走向生本》有感

少云中學(xué)龐艷梅

《教育走向生本》由郭思樂編著，書中介紹了作者20年來特別是近幾年來開展從加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程直到生本教育的試驗(yàn)研究，對(duì)生本教育的意義，概念，產(chǎn)生背景，哲學(xué)思考，主要觀念和操作體系等作了闡述。書中結(jié)合許多實(shí)際案例，讀完之后我不由得想起蘇霍姆林斯基的一句話：只有能夠激發(fā)學(xué)生自我教育的教育才是真正的教育。下面就自己感觸最深談以下三個(gè)方面：

一、關(guān)師本教育與生本教育體系

1、自己在兩種教育體系觀念上的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體。雖然在課堂上有活躍的活動(dòng)，學(xué)生積極發(fā)言，但這種情形下的學(xué)生處于被動(dòng)地位的師本教育體系中，要想轉(zhuǎn)變，教師不能過度分析教材，不能寫出詳細(xì)的進(jìn)程型教案；要給學(xué)生一定的時(shí)間和空間可以施展，否則處處依靠教師的學(xué)生主體充其量是沒有資本的老板或者是高級(jí)打工者，而不是真正的主人。

2、“為教師設(shè)計(jì)”與“為學(xué)生設(shè)計(jì)”

初看起來，為教師設(shè)計(jì)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)。但實(shí)際并非如此，因?yàn)閷W(xué)生是教育過程的終端，而為教師的設(shè)計(jì)都是非終端設(shè)計(jì)，它更多考慮教師的好教，如果考慮到學(xué)生是教育過程中重要資源，是一個(gè)生命實(shí)體，從而使教育資源的總量極大增加。

3、教師意志與學(xué)生意志

現(xiàn)象：課堂上，教師經(jīng)常把自己的意志傳遞給學(xué)生，或要學(xué)生依照自己的意志辦事。比如我們要學(xué)生加班加點(diǎn)，去做好自己布置的工作。這種服從是一種主觀意志；學(xué)生還有自然意志?？梢哉f教育總是要對(duì)人進(jìn)行限制，我們?cè)谙拗频臅r(shí)候，同時(shí)也要給人以自由，讓他們自身的內(nèi)存無法去獲得外部的知識(shí)。

4、教師的認(rèn)識(shí)規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律

上課中不自覺地以教者的認(rèn)識(shí)規(guī)律代替學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。課程依據(jù)成人的認(rèn)知方式展開，缺少了學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)知，要真正把教師從辛辛苦苦教育中解脫出來，理念上要改變。

二、有關(guān)生本教育的理念

1、要有一切為了學(xué)生的價(jià)值觀。

因?yàn)閷W(xué)生是教育過程的終端，是教育的本體。教育這件事是發(fā)生在學(xué)生身上的，教育是為學(xué)生服務(wù)的。所以我們要從多個(gè)視角結(jié)合專業(yè)知識(shí)去挖掘?qū)W生的自身資源，進(jìn)行為學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。

2、有高度尊重學(xué)生的倫理觀。

對(duì)學(xué)生的尊重，是生本教育的本質(zhì)和基本原則，其關(guān)鍵是從內(nèi)部和外部了解學(xué)生。從內(nèi)部了解學(xué)生，是使我們認(rèn)識(shí)學(xué)生可以被尊重的理由；從外部認(rèn)識(shí)學(xué)生，是了解學(xué)生所處的地位，認(rèn)識(shí)學(xué)生必須被尊重的原理。可以從以下幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)學(xué)生：

⑴兒童是天生的學(xué)習(xí)者

ⅰ首先，學(xué)習(xí)是人類自身的需要，是一種生物學(xué)特征。那我們就要從分利用這一天性，并能激發(fā)其興趣，引導(dǎo)到正規(guī)的學(xué)習(xí)上。

ⅱ其次，人類面臨的自身的許多未確定性，也是人類學(xué)習(xí)的必要性的證據(jù)。人是一種非凡的動(dòng)物，只有人不受其生存環(huán)境的束縛。人的想象、理智、敏感和剛毅，使人有可能改變自己的生存環(huán)境，而不僅僅是隨遇而安。在此過程中，人類綜合運(yùn)用自己的種種才能，制訂計(jì)劃，從事發(fā)明與創(chuàng)新。這些都表明人類的學(xué)習(xí)、思維和創(chuàng)新是先天的規(guī)定性。

如果我們把這些天性引導(dǎo)成他的主動(dòng)的習(xí)慣，那就會(huì)產(chǎn)生極大的效率；所以自己要少一些規(guī)定的作業(yè)、密集的考查、一點(diǎn)一滴前進(jìn)的課程，給學(xué)生的學(xué)習(xí)天性自由展現(xiàn)，這樣就會(huì)少些學(xué)生的學(xué)習(xí)是靠外部灌注的；更重要的是我們?yōu)閹熣咭３謱W(xué)生的這種學(xué)習(xí)天性，因?yàn)橹R(shí)是一種過程，一種領(lǐng)悟，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中我們要少一些減法，多一些鼓勵(lì)與引導(dǎo)；少一些思維的割裂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需求。

⑵兒童的獨(dú)立性

人的大腦具有獨(dú)立性，這種獨(dú)立性更表現(xiàn)在精神生命的獨(dú)立性。我們應(yīng)該這樣看待獨(dú)立性：一個(gè)人活在這個(gè)世界上本身就是大自然對(duì)他的贈(zèng)禮，生命是如此豐富、如此美好，因此，每個(gè)人，包括那些沉默寡言的、“老實(shí)巴交”的甚至被認(rèn)為是差生的那些人，都是不容忽視的獨(dú)特的存在。我們所尊重的獨(dú)立性指的是

不逃避責(zé)任，不違反集體的規(guī)約而是符合人的內(nèi)部自然的精神狀態(tài)和能量發(fā)揮的狀態(tài)。只有這樣我們就是保護(hù)著他們最大發(fā)展的可能性。

3、要有全面尊重學(xué)生的行為觀

現(xiàn)象：上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生討論，實(shí)際上這種討論是規(guī)定學(xué)生的活動(dòng)，并期望得出與自己思路一致的結(jié)論。這實(shí)際上是帶著教學(xué)材料來到班上，把學(xué)生當(dāng)作工具，一步步引出我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的材料的中心內(nèi)容。要走出這樣的誤區(qū)，全面的依靠學(xué)生，從根本上認(rèn)識(shí)到三方面：學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的重要資源的“資源論”；學(xué)生將在某種教育生態(tài)環(huán)境中蓬勃發(fā)展的“生態(tài)論”；現(xiàn)今的學(xué)生狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化的“現(xiàn)狀論”。所以想著手研究本校學(xué)生的學(xué)生資源，為學(xué)生明天發(fā)展服務(wù)。

掌握這些觀念就要轉(zhuǎn)化為更好的教學(xué)方法，才能體現(xiàn)生本教育的理念。

三、有關(guān)生本教育的方法：

1、先做后學(xué)先會(huì)后學(xué)

這里的“做”指的是實(shí)踐，“會(huì)”是領(lǐng)會(huì)，而“學(xué)”是指對(duì)事物認(rèn)識(shí)的理論化的或者是符號(hào)的表述層次。所以教師的導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)是把精力放在設(shè)計(jì)“先做后學(xué)”“先會(huì)后學(xué)”的過程上。

2、先學(xué)后教不教而教

這里主要是指培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，并不斷的鼓勵(lì)學(xué)生解決問題。

3、以學(xué)定教

它的意義在于就是始終保持學(xué)生的強(qiáng)烈情感和興趣，并能促使學(xué)生去學(xué)習(xí)第二層次的大量知識(shí)。

書中所例舉的常見誤區(qū)是自己在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的，根本原因是自己只顧當(dāng)前的分?jǐn)?shù)利益，如果考慮到學(xué)生明天的發(fā)展，就應(yīng)該在觀念上更新并以生本教育的方法指導(dǎo)教學(xué)，在今后的教學(xué)中真正體會(huì)到：“沒有人知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過山川和田野；沒有人知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)它們讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆”。

第三篇：六年級(jí)科學(xué)半期工作總結(jié)趙艷梅

教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)半期教工作總結(jié)

清水九年制學(xué)校趙艷梅

這學(xué)期在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料。在教學(xué)過程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性。但我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

其次，在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

第四篇：六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)科學(xué)發(fā)言稿趙艷梅

六年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)科學(xué)教師發(fā)言稿

清水九年制學(xué)校趙艷梅

尊敬的各位家長(zhǎng):

大家好!我是六年級(jí)的科學(xué)老師，首先我們一起來了解一下小學(xué)階段的科學(xué)課?？茖W(xué)課是一門富有魅力、并且深受孩子喜歡的學(xué)科。但僅僅喜歡是不夠的，喜歡并不代表孩子一定能把科學(xué)課學(xué)好。憑心而論，在小學(xué)階段各門學(xué)科中，科學(xué)課占據(jù)的角色并不突出，但是難度卻是最大，所學(xué)知識(shí)廣、雜、多。內(nèi)容包羅萬象：包括生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)、天文學(xué)、生態(tài)環(huán)境、生命健康等。小學(xué)科學(xué)打好了基礎(chǔ)，對(duì)于初中物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)具有承接的作用。我相信，孩子小學(xué)科學(xué)學(xué)的好，那么上初中的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)太累。因此，通過這次的家長(zhǎng)會(huì)，希望家長(zhǎng)能關(guān)注并重視科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

其次是科學(xué)考試?？茖W(xué)考試題相對(duì)來說難度不大，從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握，但與上學(xué)期期末考試對(duì)比學(xué)生的成績(jī)普遍下降。究其原因，失分的地方主要在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，另外，學(xué)生的理解能力和知識(shí)遷移能力還是有待提高，這就要求我們家長(zhǎng)在百忙之中督促孩子科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，你們的態(tài)度決定了孩子的人生。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！”讓我們攜手，為孩子的進(jìn)步而努力。謝謝大家！

2014年5月

第五篇：李艷讀書心得

《為了自由呼吸的教育》讀書心得

三堂鎮(zhèn)中心小學(xué)李艷

在閱讀中國(guó)當(dāng)代教育家叢書《為了自由呼吸的教育》時(shí)，一篇篇講真話，有感情，字里行間充滿智慧的文章確實(shí)讓我很感動(dòng)。

李希貴老師用最樸實(shí)的語言，以時(shí)間為序，給我們講述了一位從鄉(xiāng)村中學(xué)普通教師一步一步成長(zhǎng)為中學(xué)校長(zhǎng)、縣級(jí)市的教委主任、地級(jí)市教育局局長(zhǎng)，最后成為當(dāng)代教育家的“教育故事”。他的每一步前行都詮釋了“發(fā)展才是硬道理”；為了學(xué)生的終身發(fā)展，為了教師的幸福成長(zhǎng)，為了學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展，為了打造教育強(qiáng)市等等，他每時(shí)每刻都在不停的思考、不停的創(chuàng)新、不斷的讀書學(xué)習(xí)，他的成功應(yīng)該源于他對(duì)教育卓越不懈的追求，他把追求完美已經(jīng)成為習(xí)慣。

書中，李希貴老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真情，一份寬容，如此而已。”教育本來挺簡(jiǎn)單，只是我們把它搞復(fù)雜了?！叭朔鞘ベt，孰能無過”。更何況孩子呢？對(duì)孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望，作為教師我們要把學(xué)生一個(gè)無知的不懂事的孩子對(duì)待，決不能用一個(gè)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)孩子，這樣的孩子不公平，我們要善待孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，把孩子當(dāng)成活生生的人來看待，讓校園里充滿民主，平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”,從而“到達(dá)

心靈之花自由開放的生命田園”。而反思我們的教育，對(duì)學(xué)生總是每月一考，每單元一考、甚至每星期一考，學(xué)校以學(xué)生的分?jǐn)?shù)衡量老師的教學(xué)水平，于是老師就用此衡量學(xué)生的成績(jī)，我們教師在教學(xué)中，總擔(dān)心學(xué)生考不好，對(duì)誘導(dǎo)知識(shí)總是反復(fù)講，結(jié)果學(xué)生考的如何？學(xué)生該不會(huì)的還是不會(huì)，這就需要我們反思自己的教學(xué)行為，正如作者所說那樣，教育有時(shí)就是這樣奇怪，我們耗盡心血和時(shí)間經(jīng)營(yíng)的。例如：課堂上老師苦心孤詣的講解輔導(dǎo)，很快就會(huì)被孩子忘掉，而無意中播下的種子，讓他們受益終生。我們的課堂教學(xué)不能用于我們的反復(fù)講解和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)上，而應(yīng)該多放在如何引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考上，“什么時(shí)候孩子們?cè)谖覀兊恼n堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了，什么時(shí)候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的教育也就成功了。”

李希貴老師說：“我真正的學(xué)習(xí)是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的，讀書使我頓悟了教育，教育使我頓悟了人生?！苯逃桥c讀書連在一起的，書是最重要的教育資源，健全人格、高尚道德情操的養(yǎng)成、民族素質(zhì)的提高、乃至學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，都離不開書。一個(gè)人在他相應(yīng)的年齡階段，如果沒有讀過適合他的書，那將是終生無法彌補(bǔ)的缺憾。

李老師還有一句話使我深受感觸，他說：“不重復(fù)自己，需要可貴的自??；不重復(fù)別人，則更需要自信?！?/p>

作為一名教師，要以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生，教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)，學(xué)生最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法如何。最

大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些充滿缺點(diǎn)的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。曾記得有一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話，打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱情地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

讀了《為了自由呼吸的教育》讓我感到的同時(shí)，給了我很多啟發(fā)，在今后的教學(xué)道路上，我要以李老師為榜樣，多讀教育名著來提高自己的教育能力和思考水平，要一切從學(xué)生的根本利益出發(fā)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，為學(xué)生能讀到適合他們年齡段的書提供一切幫助，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，用顯微鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，激發(fā)他們的希望和自信，為了自己的教育夢(mèng)而不懈努力！