第一篇：人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)22月球之謎教案

月球之謎

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“水藻、年齡、估計(jì)、遐想、登上、夜幕、懸掛、奧秘、皎潔、”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

上節(jié)課，孔老師帶你們?cè)谏衿娴目萍际澜纭⑿乔蛑g遨游了一番，看到大家學(xué)得可認(rèn)真了。你們知道嗎？每個(gè)星球都是一個(gè)未知的神奇世界。比如你們上節(jié)課談到的月球，更是充滿的神秘的色彩。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《月球之謎》?。ò鍟涸虑蛑i）齊讀題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、你有信心把《月球之謎》這篇文章讀得不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字嗎？（有）好，自己讀讀課文，試試看。

2、好，準(zhǔn)備得差不多了吧，先來(lái)個(gè)難度低的，讀詞語(yǔ)，水藻、年齡、估計(jì)、遐想、登上、夜幕、懸掛、奧秘、皎潔、（指名3——全班）

3、下面，我們要來(lái)找找文中，具體寫月球未解之謎的段落是幾到幾自然段，不要找錯(cuò)哦?。?——6）

4、好，我們要來(lái)“接讀”3—6自然段

師小結(jié)：不錯(cuò)，你們比夏老師自己班的學(xué)生要能干得多。

三、學(xué)習(xí)，感受月球的神奇、奇異、美好的特點(diǎn)

1、想想：3-6自然段，科學(xué)家做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)？

2、這3個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是在哪幾個(gè)自然段？（3、4、6）（第4自然段是對(duì)比著做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，所以算一個(gè)實(shí)驗(yàn)）

3、現(xiàn)在，你們就是小科學(xué)家，小組合作，選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)讀一讀。想一想：你們是怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？心里產(chǎn)生了什么疑惑？待會(huì)我們交流交流。

（1）小科學(xué)家們，你們是怎么做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的？

指名——評(píng)價(jià)：說(shuō)得好認(rèn)真

誰(shuí)能更清楚地來(lái)說(shuō)說(shuō)：怎么做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)？

指名——評(píng)價(jià)：說(shuō)得比較流暢，強(qiáng)調(diào)：細(xì)菌“一下子”“都”死在了月球塵土里，你們有什么疑惑嗎？

（指名3位）

評(píng)價(jià)：為什么？??再問(wèn)一次，這次要把你的疑惑大聲地問(wèn)出來(lái)？

很奇怪，是嗎？

是不是難以理解？

師：看，細(xì)菌在月球塵土里，一下子都死了，難道??？（引讀）

（2）繼續(xù)，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢？

指名——好，你能再大聲地清楚地說(shuō)一遍嗎？

評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，說(shuō)得比第一次好多了。

再請(qǐng)個(gè)小科學(xué)家來(lái)說(shuō)說(shuō)。

指名——口齒真清楚。

你們能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中驚人的發(fā)現(xiàn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)嗎？

指名說(shuō)

我們一起來(lái)看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)！這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還有謎團(tuán)嗎？引：水藻是什么？

（3）你們是怎么做第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，先干什么？（采）后干什么？（找）

誰(shuí)比她說(shuō)得更清楚？（強(qiáng)調(diào)：估計(jì)測(cè)量）

根據(jù)目前研究，人們認(rèn)為月球的年齡比地球的年齡要小，可是在我們的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，卻發(fā)現(xiàn)月球的巖石年齡比地球的巖石年齡要大得多。難怪，我們會(huì)提出這樣的疑問(wèn)：難道？??（引讀）

4師：面對(duì)這一個(gè)個(gè)月球之謎，你感覺(jué)怎么樣？

生：覺(jué)得難以解決這些問(wèn)題；

這些問(wèn)題真讓我想不出答案來(lái)。

師：課文里有一個(gè)詞語(yǔ)正好表達(dá)了這個(gè)意思，是哪個(gè)詞語(yǔ)呢？（令人費(fèi)解）

你能讀出自己的感受來(lái)嗎？你用皺起小眉頭來(lái)表達(dá)“令人費(fèi)解”；你用搖搖頭來(lái)表達(dá)；你用加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀得重來(lái)表達(dá)心中的不解；

你能帶著這種令人費(fèi)解的感受來(lái)讀讀這句話嗎？

句子：這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解??！

自由讀——指名讀——齊讀

師：的確，這些月球之謎令我們百思不得其解啊！

5、召開交流會(huì)，感受神奇：

師：月球上僅僅只有這3個(gè)未解之謎嗎？（不是）你從課文的哪里看出來(lái)？（??）

至于月球未解之謎，大家可以通過(guò)各種途徑去查找收集。老師把收集的資料做成了資料卡，（展示資料卡）一起與你們分享。比如這張：你們知道地球上的鐵是會(huì)生銹的，可是從月球上帶回來(lái)的鐵，好多年都不會(huì)生銹，對(duì)此，科學(xué)家也無(wú)法想明白。比如這張：宇宙飛船撞到月球，月球會(huì)象大鐘一樣響起來(lái)，有一次，那回聲還持續(xù)了4個(gè)多小時(shí)呢。目前沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家能解釋這種現(xiàn)象。這樣的月球之謎是無(wú)窮無(wú)盡的，大家可以去收集資料，做做資料卡，一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

師：這一個(gè)又一個(gè)的謎，讓你覺(jué)得月球是一個(gè)（）的世界?。ò鍟荷衩兀?/p>

1、朗讀結(jié)合“資料袋”，感受月球的奇異和荒涼

過(guò)渡語(yǔ)：月球還是一個(gè)（）的世界？讓我們跟著宇航員，登上月球，去看看吧！請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段。指名答：奇異的世界（板書：奇異）

你能把“奇異”的世界帶給大家嗎？

師：聽了你的朗讀老師已經(jīng)感受到了天空是黑沉沉的，但是月球表面燦爛的陽(yáng)光我還沒(méi)感受到。誰(shuí)再來(lái)讀？（指名讀2）

師：我想聽男生讀天空是黑沉沉的，女生讀表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。（可以嗎？）

師：我想聽聽男同學(xué)讀讀這句話。（男生齊讀）讀得真不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你們看照片。

師：看，天空??，月球表面??。好一個(gè)天暗地明的奇異世界?。。c(diǎn)課件）

師：你還感受到月球是個(gè)怎樣的世界？（荒涼）

師：你能把“荒涼”的世界讀出來(lái)嗎？

生：月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有任何生命。月球上是一片（荒漠）。

師：我請(qǐng)第1組的同學(xué)讀讀這句話。

月球上的景色太不可思議了，讓我們把這荒涼、奇異的月球景色告訴給地球上的人吧！（齊讀）師：看著這段文字，你有什么要問(wèn)的嗎？

生：這些洞是什么？

師；誰(shuí)來(lái)幫他解決問(wèn)題

生：環(huán)形山是什么？

生：月球表面布滿了大大小小的圓形坑洞，這就是環(huán)形山。

生：我還知道月球上的環(huán)形上還有用中國(guó)古代天文學(xué)家命名的了，有張衡，石申，祖沖之，郭守敬。師:你的知識(shí)面可真豐富，你是從哪里知道的？

生：我是通過(guò)讀課后的資料袋知道的。

師：你能結(jié)合課后的資料袋來(lái)獲取知識(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。資料袋提供信息。快讀讀95面“資料袋”吧。（學(xué)生讀）

師：想看看月球的環(huán)形山嗎？——播放照片。

師：你看，（手點(diǎn)環(huán)形山），這些大大小小的圓形坑洞，就是環(huán)形山，月球上的環(huán)形山的數(shù)量非常多，總數(shù)達(dá)5萬(wàn)多個(gè)，大的比我們舟山還大，小的只有碗口那么小，想知道更多，課外你們可以去搜集資料。師：還有什么要問(wèn)嗎？

至于月球上所看到了天暗地明的奇異景色，科學(xué)家已經(jīng)解開了謎，同學(xué)們可以課后去查查資料。至于月球上為什么沒(méi)有生命？你能解開這個(gè)謎嗎？

師：月球上，白天溫度是127`，夜晚溫度是—183`，空氣極少，這樣的溫度適合生命的成長(zhǎng)嗎？（不能）C朗讀結(jié)合自由想象，感受月球的令人遐想：

師：宇航員們登上月球，與月球親密接觸，看到是荒涼而奇異的世界，而我們呢，住在地球上，與月球相距38萬(wàn)多千米，看到的卻是另一番景色。每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！

師：望著迷人的月亮，你曾有過(guò)哪些美好的遐想呢？（課件：月色皎潔、環(huán)境清幽的課件和《音樂(lè)》以及這個(gè)句子）（指名）

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起我多少美好的遐想！————————————————————————。

師：

（指名說(shuō)）

過(guò)渡語(yǔ)：我也常常在月下凝望，不禁想起李白的詩(shī)句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！币环N思鄉(xiāng)情涌上心頭。自古以來(lái)，多少文人墨客抬頭凝望這高懸夜空的明月，也留下了耐人

尋味的詩(shī)句，你知道哪些呢？

師：海上升明月，天涯共此時(shí)??

師：不錯(cuò)。我們書上也有描寫月亮的詩(shī)句。

課件：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤?！豆爬试滦小罚ㄌ疲├畎?/p>

月來(lái)滿地水，云起一天山。（清）鄭板橋

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！对乱箲浬岬堋罚ㄌ疲┒鸥?/p>

峽深明月夜，江靜碧云天?！端蜅钚悴庞问瘛罚ㄌ疲堨?/p>

請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)句有滋有味地吟誦一番，邊吟誦邊想象。

多美的月詩(shī)啊，請(qǐng)你來(lái)吟誦。

E、以“月”詩(shī)對(duì)意境，詩(shī)韻靈動(dòng)：

師：讓我們來(lái)對(duì)對(duì)月詩(shī)，1我送好友坐船回去，輕紗般的月光傾瀉而下，江水泛起銀白色的漣漪。真可謂是（峽深明月夜，江靜碧云天。）

2白露節(jié)的夜晚,清露盈盈,令人頓生寒意，想起我的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮才叫最明亮呢。我不禁吟誦道：“（露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。）

3月光如水,云聳如山。月能瀉水,山能上天。我贊嘆道：“（月來(lái)滿地水，云起一天山。）

師小結(jié)：文人墨客的這些靈動(dòng)的詩(shī)句，讓我們遐想飛揚(yáng)，讓月亮在我們的心目中是那么的美好。（板書：美好）這樣美麗的詩(shī)還有很多很多，同學(xué)們?cè)谡n外可以去收集一下。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)對(duì)詩(shī)！

三、總結(jié)、期盼：

親愛的同學(xué)們，今天我們走進(jìn)《月球之謎》，感受到月球的美好、奇異和神秘。古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。大家在課后可以查找月球的資

料，下節(jié)課，我們要開個(gè)：月球知識(shí)交流會(huì)！蓬山小學(xué)夏燕燕

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》語(yǔ)文教案模板

三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》語(yǔ)文教案模板

教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。

課前準(zhǔn)備

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話傳說(shuō)、古詩(shī)詞等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1.導(dǎo)語(yǔ)：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。(課件出示：能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)月亮自古以來(lái)，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌?(課件出示有關(guān)月亮的詩(shī)詞)古人還賦予月亮一些美稱，你知道嗎?

2.師：今天，我們就走近地球的近鄰——月球。去探求它的一些秘密。

3.問(wèn)：你對(duì)月球了解多少?

對(duì)于月球，你還想了解什么?(小組討論，寫在紙條上)

4.人們多想登上月球，去解開心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書：之謎)。

二、初讀

1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。

2.分自然段指名朗讀。(課件出示：課后討論題)

三、分段指導(dǎo)，朗讀感悟。

1.師：讀的多好呀，在這皓月當(dāng)空的夜晚，人們不禁產(chǎn)生了許多的遐想，誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段?

2.指名讀。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評(píng)價(jià)。

3.理解：遐想。

4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類登上了月球，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。

(課件出示：宇航員登月圖片)他們?cè)谠虑蛏峡吹搅耸裁?

5.生自讀第二自然段。畫出說(shuō)明月球景象的句子。

6.指名說(shuō)說(shuō)月球的景象。(課件：句子)(競(jìng)賽朗讀)

7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，指名說(shuō)。

8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰(shuí)嗎?介紹。

四、尋找未解之謎

師：他的一番話，給了后人很大的動(dòng)力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什么謎呢?

1.生默讀課文。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。

2.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。

3.指導(dǎo)朗讀(課件)

4.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒(méi)有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?

五、填補(bǔ)空白處

1.師：不知大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這里有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位比較特殊，是怎么回事呀?

2.老師把有關(guān)月球方面的知識(shí)告訴大家吧!(課件介紹：十大未解之謎)

3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

六、拓展延伸。

1.我們通過(guò)課前查找資料來(lái)了解月球，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)神秘的月球，人們還將繼續(xù)探索下去。

作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢?(課件)

2.請(qǐng)同學(xué)們放飛想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)：

假如你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大，來(lái)到了月球上，你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化?你準(zhǔn)備去做些什么?(課件)

七、小結(jié)：

同學(xué)們說(shuō)得真棒!既有想象來(lái)到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達(dá)自己的愛國(guó)熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來(lái)能夠得以實(shí)現(xiàn)!

教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。

2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?

教學(xué)難點(diǎn)：

利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備：

1、樂(lè)曲《春江花月夜》

2、《月球之謎》的課件。

3、學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料

4、收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1、導(dǎo)入課題

師：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有無(wú)數(shù)美麗的星球，每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧秘吧!

(板書課題：月球之謎)

2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)

師：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢?你說(shuō)(指名說(shuō))你真了不起能聯(lián)想到寫月亮的詩(shī)句，你說(shuō)(指名說(shuō))你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(shuō)(指名說(shuō))哦，你聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來(lái)咱們班的孩子知識(shí)面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。(齊讀課題)

師：下面就請(qǐng)小朋友自己自由的去讀讀課文《月球之謎》，注意在讀的時(shí)候畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

二、初讀課文，了解大意

1、提出自讀要求

畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

2、檢查生字詞，初讀課文。

懸掛

遐想

奧秘?努力?土壤

細(xì)菌

水藻

一項(xiàng)

估計(jì)

皎潔

師：好了嗎?都說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”，剛才咱們班的孩子讀書的習(xí)慣非常好。誰(shuí)愿意成為我們的小老師帶著大家讀讀生字組成的新詞。

好，你來(lái)。(指名當(dāng)老師帶讀)。你讀得真棒，不僅讀得對(duì)，聲音又響。

還有誰(shuí)想讀?(指名讀)你來(lái)讀。

那組愿意開火車來(lái)讀?(開火車讀)第3組開火車讀。

讀著讀著，你們有不理解的詞?你說(shuō)。(指名提不理解的詞)水藻不理解?誰(shuí)能幫他?哦，你知道的真多。同學(xué)們看，這些都是水藻類植(師出示水藻圖片做簡(jiǎn)單介紹)。

大家一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。(齊讀詞語(yǔ))

3、檢查課文朗讀

師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。

第1小組代表來(lái)讀。要注意讀準(zhǔn)遐想的“遐”字。

請(qǐng)第2小組代表讀2小節(jié)，第3小組的代表讀3、4小節(jié)。

請(qǐng)第4小組的代表讀5、6、7小節(jié)。

看來(lái)你們都已經(jīng)把課文讀通讀順了。真不錯(cuò)。

4、做游戲

師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)快速搜索的游戲，誰(shuí)能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”(出示詞語(yǔ))這個(gè)詞的句子找出來(lái)。你說(shuō)---[大家的眼睛真犀利，一下子就找到了]

師：我們班上，哪位小朋友最勇敢，請(qǐng)你把手舉起來(lái)，請(qǐng)你把你找到的句子大聲地讀給大家聽。你來(lái)讀---[讀得很流利，聲音真大聲，不愧是我們班上最勇敢的孩子]

師：(課件出示第一句)找到的同學(xué)咱們一起來(lái)讀。

5、換詞，展開遐想，師：夜幕降臨，一輪明月懸(xuán)掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。

這里的“遐想”可以換成什么詞來(lái)說(shuō)呢?--你說(shuō)---想象

你說(shuō)---幻想

你說(shuō)--猜想---大家的詞匯量真不少。

師：面對(duì)這一輪明月，你想到了什么?

(如果生：神話)師：是啊，自古以來(lái)，月亮就有許多美麗的傳說(shuō)。

(如果生：?jiǎn)栴})師：(書本上的)

(非書本上的)師：你是個(gè)愛提的問(wèn)題的孩子，真棒!

(如果生：古詩(shī))師：月亮這么神秘、這么美，許多文人墨客和偉大的詩(shī)人都情不自禁地寫下古詩(shī)來(lái)贊美月亮，你還知道哪些描寫月亮的古詩(shī)句?你說(shuō)-你說(shuō)--我仿佛看見了一位小小詩(shī)人。

師：你還有什么不一樣的想法呢?你說(shuō)

師：過(guò)渡：面對(duì)這輪明月，我們有多少美好的遐想呀!讓我們帶著這些遐想登陸月球吧!

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段(感受月亮的荒涼)

1、看錄像

師：大家請(qǐng)看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個(gè)世界?你說(shuō)—月球是個(gè)寂寞的星球---你說(shuō)，月球是個(gè)荒涼的星球(板：荒涼)[訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整]

2、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀---你來(lái)讀---(月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。)

3、師：是啊，月球之所以荒無(wú)人煙，都是因?yàn)樵虑蛏现挥袎m土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水資源和生命。誰(shuí)能把這兩句話用“因?yàn)椤浴边B成一句話說(shuō)一說(shuō)

(課件出示：因?yàn)樵虑蛏蟔__________,所以說(shuō)月球__________。)

你說(shuō)---你說(shuō)---你說(shuō)

----對(duì)，因月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命_,所以說(shuō)月球是一片荒漠_。

4、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎?

5、交流匯報(bào)

(1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?

(2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?

(3)月球的年齡比地球大嗎?

6、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!(指名讀句子，說(shuō)說(shuō)“費(fèi)解”的意思。)

7、月球就這幾個(gè)現(xiàn)象令人費(fèi)解嗎?帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測(cè)、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。)

8、同學(xué)們通過(guò)激烈的討論、認(rèn)真的探索對(duì)美麗的月球產(chǎn)生了各種各樣的疑問(wèn)，這些疑問(wèn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是種種不解之謎，希望同學(xué)們?cè)诓痪玫膶?lái)努力探索揭開這團(tuán)團(tuán)迷霧。

9、同學(xué)們，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)

10、(老師扮演記者角色)歡迎你們的歸來(lái)，我是“天文報(bào)”的記者，今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行采訪。誰(shuí)愿意第一個(gè)接受我的采訪，說(shuō)說(shuō)這次月球之旅的收獲。

老師扮演記者采訪學(xué)生，提問(wèn)：(1)在登上月球時(shí)，你看到了什么?(2)

月球與我們地球相比有什么不同?(3)這些謎底能揭開嗎?

四、總結(jié)升華，激發(fā)探索宇宙的興趣。

感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問(wèn)題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對(duì)月球有一個(gè)更全面的了解，下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會(huì)，接受更多記者的采訪，好嗎?

板書設(shè)計(jì)：

月球之謎

探索

未解之謎

教案3

課前交流：

師：同學(xué)真是聰明，全猜對(duì)了!看來(lái)我們班同學(xué)真的很了不起，相信在接下來(lái)的課堂表現(xiàn)也一定會(huì)令老師刮目相看的。同學(xué)們，都準(zhǔn)備好了嗎?好，上課!

教材分析：

《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說(shuō)到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。了解月球是個(gè)什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。

2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?

教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備

1、樂(lè)曲《春江花月夜》

2《月球之謎》的課件。

3、學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料

4、收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。

1、課前欣賞音樂(lè)：《春江花月夜》、同時(shí)讓學(xué)生背背和月亮有關(guān)的詩(shī)句。

2、課件出示月亮的圖片：是啊，古往今來(lái)，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢?(讀遐想，理解意思。)

3、課件出示句子：

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪兒來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。

4、今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險(xiǎn)，對(duì)她有一個(gè)更全面的了解，好嗎?讀課題：月球之謎。

二、移情體驗(yàn)，揭開月球神秘的面紗。

1、各位宇航員，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備，我們的月球之旅就要出發(fā)了!(師激情導(dǎo)語(yǔ))

2、課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。

3、因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，月球離我們有38.4千萬(wàn)公里，所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn)，請(qǐng)大家利用路上的時(shí)間，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點(diǎn)。

4、課件出示：

(1)月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績(jī)。

(2)月球表面布滿了無(wú)數(shù)大大小小的環(huán)形山，一些杰出的科學(xué)家的名字被用來(lái)命名大的環(huán)形山，其中有四位中國(guó)古代天文學(xué)家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。

(3)因?yàn)闆](méi)有空氣，月球上溫度變化非常大。長(zhǎng)夜里，溫度下降到-180℃;白晝時(shí)，溫度又上升到120℃。

(4)因?yàn)闆](méi)有空氣，宇航員來(lái)到月球后，感到自己好像成了“聾子”。兩個(gè)人即使面對(duì)面大聲喊叫，也聽不到一言半語(yǔ)。這是因?yàn)槁曇粢诳諝庵胁拍軅鞑?，沒(méi)有空氣的傳播作用，怎么能聽到聲音呢?所以，月球上是一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的世界。

5、我們的目的地到了，請(qǐng)大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象?(學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子)

6、課件出示句子：

這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。

(朗讀體會(huì)月球表面奇異的景色。)(因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣散射太陽(yáng)光，因此也就出現(xiàn)了地球上看不到的奇妙景象：太陽(yáng)比在地球上看到的要明亮一百倍，白天盡管太陽(yáng)高懸于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一顆顆夜明珠和太陽(yáng)一起鑲嵌在黑絲絨般的天幕上……)

7、你們真了不起，這就是1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。(欣賞一下他們拍的照片。)

8、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎?

9、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!(讀讀句子，理解“費(fèi)解”的意思。)

10、這些謎底等著我們來(lái)揭開，帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測(cè)、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。)

11、因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)

三、作業(yè)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解文中講了哪些月球之謎。

2、通過(guò)閱讀相關(guān)讀物或登錄網(wǎng)站，進(jìn)一步了解月球。

第三篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文月球之謎教案

人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文月球之謎教案

月球之謎

教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。

2、理解文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)

了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點(diǎn)

利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備

文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂(lè)曲《春江花月夜》。

導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程

二次備

預(yù)習(xí)提綱、初讀文，自學(xué)生字詞。

2、收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。

第一時(shí)

一、導(dǎo)入題，激發(fā)閱讀興趣

1導(dǎo)語(yǔ)：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)我們初步了解了太陽(yáng)，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

2（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！苯裉?，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎？（及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）

3嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開心中的疑問(wèn)。我國(guó)宇航員就登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書題）。

二、提出自讀要求

1畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

2畫出文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

三、組內(nèi)交流

1小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和文朗讀情況。

2組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。

3討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。

四、全班交流

1各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。

2你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？

a有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

b鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

五、合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題

1對(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。

2據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來(lái)。

（教師提供的資料，供參考）

a后“資料袋”。

b月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說(shuō)：月球被捕獲說(shuō)，地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō)。到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)──“月球──宇宙飛船”說(shuō)。

月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測(cè)定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長(zhǎng)。1973年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為3億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

d21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

e從“阿波羅”8號(hào)開始，10號(hào)、11號(hào)、16號(hào)、17號(hào)都曾目擊或拍攝過(guò)月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國(guó)的“月球軌道環(huán)形器”2號(hào)就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。

3舉行月球奧秘發(fā)布會(huì)。

a各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。

b派中心發(fā)言人有條理地說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想。

聽了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

第二時(shí)

一、指名朗讀文

讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法

夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力

登上 任何

撒在 水藻 一旦

一項(xiàng) 估計(jì) 年齡

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵

1出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。（教師板書后詩(shī)句）

2請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來(lái)。

二、實(shí)踐活動(dòng)

人類雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。感興趣的同學(xué)外可以通過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月球之謎》教案分析

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月球之謎》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。

2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？

教學(xué)難點(diǎn)：

利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備：

1、樂(lè)曲《春江花月夜》

2、《月球之謎》的。

3、學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料

4、收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1、導(dǎo)入課題

師：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有無(wú)數(shù)美麗的星球，每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧秘吧！

（板書課題：月球之謎）

2、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）

師：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢？你說(shuō)（指名說(shuō)）你真了不起能聯(lián)想到寫月亮的詩(shī)句，你說(shuō)（指名說(shuō)）你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(shuō)（指名說(shuō)）哦，你聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來(lái)咱們班的孩子知識(shí)面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。（齊讀課題）

師：下面就請(qǐng)小朋友自己自由的去讀讀課文《月球之謎》，注意在讀的時(shí)候畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

二、初讀課文，了解大意

1、提出自讀要求

畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

2、檢查生字詞，初讀課文。

懸掛遐想奧秘努力土壤

細(xì)菌水藻一項(xiàng)估計(jì)皎潔

師：好了嗎？都說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”，剛才咱們班的孩子讀書的習(xí)慣非常好。誰(shuí)愿意成為我們的小老師帶著大家讀讀生字組成的新詞。

好，你來(lái)。（指名當(dāng)老師帶讀）。你讀得真棒，不僅讀得對(duì)，聲音又響。

還有誰(shuí)想讀？（指名讀）你來(lái)讀。

那組愿意開火車來(lái)讀？（開火車讀）第3組開火車讀。

讀著讀著，你們有不理解的詞？你說(shuō)。（指名提不理解的詞）水藻不理解？誰(shuí)能幫他？哦，你知道的真多。同學(xué)們看，這些都是水藻類植（師出示水藻圖片做簡(jiǎn)單介紹）。

大家一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（齊讀詞語(yǔ)）

3、檢查課文朗讀

師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。

第1小組代表來(lái)讀。要注意讀準(zhǔn)遐想的“遐”字。

請(qǐng)第2小組代表讀2小節(jié)，第3小組的代表讀3、4小節(jié)。

請(qǐng)第4小組的代表讀5、6、7小節(jié)。

看來(lái)你們都已經(jīng)把課文讀通讀順了。真不錯(cuò)。

4、做游戲

師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)快速搜索的游戲，誰(shuí)能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”（出示詞語(yǔ)）這個(gè)詞的句子找出來(lái)。你說(shuō)---［大家的眼睛真犀利，一下子就找到了］

師：我們班上，哪位小朋友最勇敢，請(qǐng)你把手舉起來(lái)，請(qǐng)你把你找到的句子大聲地讀給大家聽。你來(lái)讀---［讀得很流利，聲音真大聲，不愧是我們班上最勇敢的孩子］

師：（出示第一句）找到的同學(xué)咱們一起來(lái)讀。

5、換詞，展開遐想，師：夜幕降臨，一輪明月懸（xuán）掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。

這里的“遐想”可以換成什么詞來(lái)說(shuō)呢？--你說(shuō)---想象你說(shuō)---幻想你說(shuō)--猜想---大家的詞匯量真不少。

師：面對(duì)這一輪明月，你想到了什么？

（如果生：神話）師：是啊，自古以來(lái)，月亮就有許多美麗的傳說(shuō)。

（如果生：?jiǎn)栴}）師：（書本上的）

（非書本上的）師：你是個(gè)愛提的問(wèn)題的孩子，真棒！

（如果生：古詩(shī)）師：月亮這么神秘、這么美，許多文人墨客和偉大的詩(shī)人都情不自禁地寫下古詩(shī)來(lái)贊美月亮，你還知道哪些描寫月亮的古詩(shī)句？你說(shuō)-你說(shuō)--我仿佛看見了一位小小詩(shī)人。

師：你還有什么不一樣的想法呢？你說(shuō)

師：過(guò)渡：面對(duì)這輪明月，我們有多少美好的遐想呀！讓我們帶著這些遐想登陸月球吧！

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段（感受月亮的荒涼）

1、看錄像

師：大家請(qǐng)看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個(gè)世界？你說(shuō)—月球是個(gè)寂寞的星球---你說(shuō)，月球是個(gè)荒涼的星球（板：荒涼）［訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整］

2、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀---你來(lái)讀---（月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。）

3、師：是啊，月球之所以荒無(wú)人煙，都是因?yàn)樵虑蛏现挥袎m土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水資源和生命。誰(shuí)能把這兩句話用“因?yàn)椤浴边B成一句話說(shuō)一說(shuō)

（出示：因?yàn)樵虑蛏蟔__________,所以說(shuō)月球__________。）

你說(shuō)---你說(shuō)---你說(shuō)----對(duì)，因月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命_,所以說(shuō)月球是一片荒漠_。

4、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么？自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎？

5、交流匯報(bào)

（1）月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

（2）為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？

（3）月球的年齡比地球大嗎？

6、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊?。ㄖ该x句子，說(shuō)說(shuō)“費(fèi)解”的意思。）

7、月球就這幾個(gè)現(xiàn)象令人費(fèi)解嗎？帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測(cè)、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。（學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。）

8、同學(xué)們通過(guò)激烈的討論、認(rèn)真的探索對(duì)美麗的月球產(chǎn)生了各種各樣的疑問(wèn)，這些疑問(wèn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是種種不解之謎，希望同學(xué)們?cè)诓痪玫膶?lái)努力探索揭開這團(tuán)團(tuán)迷霧。

9、同學(xué)們，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。（再見了，美麗的月球！再見了，奇妙的月球?。?/p>

10、（老師扮演記者角色）歡迎你們的歸來(lái)，我是“天文報(bào)”的記者，今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪。誰(shuí)愿意第一個(gè)接受我的采訪，說(shuō)說(shuō)這次月球之旅的收獲。

老師扮演記者采訪學(xué)生，提問(wèn)：（1）在登上月球時(shí)，你看到了什么？（2）月球與我們地球相比有什么不同？（3）這些謎底能揭開嗎？

三、總結(jié)升華，激發(fā)探索宇宙的興趣。

感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問(wèn)題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對(duì)月球有一個(gè)更全面的了解，下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會(huì)，接受更多記者的采訪，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

月球之謎探索

未解之謎

第五篇：22月球之謎優(yōu)質(zhì)課教案

2《月球之謎》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧妙、曾經(jīng)、奧妙、努力、神秘、探索”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月球的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索月球的興趣。

3、了解課文在介紹月球時(shí)所用的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

5、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點(diǎn)：利用資源交流、想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題

三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、收集月亮的資料和詩(shī)句

一、猜謎：從兒童的情趣中導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位神秘的客人，想見見他嗎？ 可先得猜幾個(gè)謎，猜得出，這位客人才會(huì)出來(lái)。有沒(méi)有信心！

2、通過(guò)猜謎，請(qǐng)出月亮。同學(xué)們真聰明，這位神秘的客人也在夸咱們班的同學(xué)呢！他就是??

3、（在《月光曲》中，師緩緩輕述）月亮自古以來(lái)就與我們?nèi)祟惤Y(jié)下了不解之緣，尤其受到了詩(shī)人的鐘愛。有李白的“床前明月光，疑是地上霜”的名句，那在你的腦海里，又浮現(xiàn)了哪些有關(guān)月亮的優(yōu)美詞語(yǔ)或句子。（學(xué)生自由暢談。）

這是學(xué)習(xí)伙伴收集的有關(guān)月亮的詩(shī)句，我們來(lái)欣賞一下。（1）、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

（2）、月來(lái)滿地水，云起一天山。

（3）、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

（4）、夏深明月夜，江靜碧云天。

4、質(zhì)疑：月亮在天文學(xué)上稱為月球。為什么同一顆月球，在人們的眼中卻是如此的不同？今天，就讓我們一起去探索月球的奧秘，感受月球的神秘與魅力吧！

二、遐想，從詩(shī)意的世界中走出

1、同學(xué)們，你們有什么好方法去探索月球的奧秘呢？(生可能說(shuō)通過(guò)看電視、看書、上網(wǎng)查資料、看圖片、想象、到月球上去看??)

2、我們先通過(guò)語(yǔ)言文字去了解月球的神秘。

請(qǐng)同學(xué)們打開書本，要求：全體起立，自由大聲朗讀課文，做到字字入目，句句入心。一遍讀完了，請(qǐng)坐下，再把難讀的句子或有生字的多讀幾遍，爭(zhēng)取一遍就讀通順。（在讀書的過(guò)程中，我就在你們的身邊。有困難，隨時(shí)打個(gè)招呼，我愿意為你們服務(wù)。）

3、反饋：

請(qǐng)最后一位坐下的同學(xué)讀。你是堅(jiān)持到最后的一位同學(xué)。老師向你致以敬意。為了你的勇氣，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一次讀書的機(jī)會(huì)。把你認(rèn)為最難讀的句子讀給大家聽聽。重點(diǎn)指導(dǎo)：“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們美好的遐想！”

（1）結(jié)合學(xué)習(xí)新詞：懸掛

皎潔

暇想（2）理解“暇想”的意思。

（3）邊讀邊想象畫面。讀著讀著，你仿佛看到了什么？

4、同學(xué)們，面對(duì)這迷人的月色，大詩(shī)人蘇軾曾舉杯問(wèn)明月：明月幾時(shí)有？那么，對(duì)于人你，又會(huì)產(chǎn)生哪些遐想呢？

讓生把有價(jià)值的問(wèn)題寫到黑板上。把黑板上的問(wèn)題一齊問(wèn)問(wèn)月亮！

三、讀文：在品味言語(yǔ)中激活也心靈 精讀第一段，走進(jìn)詩(shī)意的世界。

過(guò)渡：接下來(lái)，讓我們走進(jìn)美妙的月夜，去欣賞一下皎潔的月光。師：哪個(gè)句子讓你覺(jué)得特別的美？ 皎潔的月光

（1）猜猜“皎”的意思。

形聲字形旁表義，“皎”字從白，意思就是潔白

（2）還可以說(shuō)是怎樣的月光？明亮的，清幽的，柔柔的……（3）看到這以輪明月，享受這美妙的月光，你想到了什么？

（4）是啊，這些美好的、超越現(xiàn)實(shí)的高遠(yuǎn)的想象，就是“遐想”。課文里作者又做了哪些遐想呢？讀好三個(gè)問(wèn)號(hào)。

這一自然段的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)多么豐富，有“！、？、?！蔽覀円黄饋?lái)齊讀此段。精讀第二段，欣賞月球表面的景色。

過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們乘上飛船，隨著宇航員一起踏上月球，去看看真實(shí)的月球吧！

1、自由朗讀。

2、你看到的月球表面是怎樣的？抓住“奇異”一詞，展開教學(xué)。

（1）換詞理解奇異：奇特、奇怪……

（2）月球的表面奇異在哪里？與地球比較： A、這里的天空黑沉沉的，表面卻撒滿陽(yáng)光；

我們的天空（），地上（）。

B、月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。結(jié)合資料袋理解環(huán)形山。（月球表面布滿了無(wú)數(shù)大大小小的圓形坑洞，這就是環(huán)形山）

月球上沒(méi)有（），沒(méi)有（），沒(méi)有（）。

讓學(xué)生運(yùn)用上文解釋“荒漠”一詞：月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命，怪不得說(shuō)月球是一片荒漠。

3.指導(dǎo)朗讀。師導(dǎo)語(yǔ)：原本以為月球上有美麗的嫦娥、可愛的玉兔、飄香的桂花樹，可是原來(lái)月球是一片荒漠。

4.復(fù)述：讓我們把月球上奇異的景色告訴地球上的人類吧！

出示填空：這里的天空（），表面卻撒滿（）。月球上滿是（）、（）和（），沒(méi)有（），沒(méi)有（）。月球是（）。

5.我們?cè)賮?lái)看看第一自然段，課文提出的哪些謎已經(jīng)解開了？

上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？

過(guò)渡：人類登山月球之后，很多謎團(tuán)被解開了，但是隨著對(duì)月球塵土、巖石的研究和實(shí)驗(yàn)，人類發(fā)現(xiàn)了更多令人費(fèi)解的月球之謎。

學(xué)習(xí)三——七自然段，探索月球之謎。

出示句子：這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊！

1、令人費(fèi)解什么意思？（不好理解、不好懂）

2、自由朗讀3、4、6自然段，看看人們做了哪些實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)了哪些令人費(fèi)解的月球之謎？

3、交流：

A、第三自然段：小科學(xué)家們，你們做了什么實(shí)驗(yàn)？發(fā)現(xiàn)什么謎團(tuán)？（難道月球的塵土有殺菌的本領(lǐng)？）

指導(dǎo)朗讀：讀好問(wèn)號(hào)。十分的疑惑不解?；乜邸傲钊速M(fèi)解”。

B、第四自然段：這次，你們又拿月球塵土做了什么實(shí)驗(yàn)？發(fā)現(xiàn)什么謎團(tuán)？（放進(jìn)月球塵土里的水藻為什么會(huì)長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠？）

用“難道、為什么”來(lái)說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀：讀出當(dāng)時(shí)的驚奇。再次回扣“令人費(fèi)解”。

C、第六自然段：科學(xué)家們繼續(xù)研究，得出了什么結(jié)論？發(fā)現(xiàn)了什么謎團(tuán)？（月球年齡比地球還大？）

這里為什么要用上“估計(jì)”一詞？體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

D、三次回扣：這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果多么令人費(fèi)解啊！再讀此段，讀出感嘆號(hào)的韻味。

1.月球之謎僅僅只有這些嗎？從哪里看出來(lái)？（??）

你能仿照3、4、6自然段，來(lái)說(shuō)說(shuō)月球之謎嗎？（引導(dǎo)孩子可以從第二自然段課文對(duì)月面的描寫來(lái)提問(wèn)，也可以根據(jù)補(bǔ)充的材料提問(wèn)，當(dāng)然也可以根據(jù)所閱讀的故事、古詩(shī)來(lái)提問(wèn)，總之，盡可能鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，甚至幻想，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。）

學(xué)習(xí)第八自然段，激發(fā)學(xué)生探索月球的興趣。

1、我們地球最近的鄰居——月球有這么多解不開的謎，課文用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)月球？（神秘）

2、那么對(duì)于神秘的月球，人們又是怎樣做的？

3、是的，你們看，這就是我們國(guó)家在今年10月25號(hào)發(fā)射的嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星，它現(xiàn)在還在月球進(jìn)行探索。對(duì)于我們的鄰居——神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。

4、齊讀第八自然段。

四、書寫練習(xí)，作業(yè)

1、抄寫描寫月亮的詩(shī)句。

2、向父母介紹月面的景色，并提出幾個(gè)月球之謎。

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