第一篇：情書-愛到我們的生命停止

寫封情書，給你最愛的人！讓愛情相守一生一世!004km.cn）

與堯相處已經(jīng)有三年了，這三年以來我們是怎樣走過的我雖不能說記憶猶新，但模糊的印象卻是今生不可磨滅的。

堯從小就生活在一個(gè)分裂的家庭里父母的離異，不論在性格上，在語言方面上，在交際上等都給他造成了一定的影響，剛認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，他很沉默，只會(huì)工作，那時(shí)他會(huì)在我不知覺的時(shí)候幫我做很多事情。我愛上了他，之后才知道他也愛上了我。

堯是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的人，他不喜歡對(duì)我說甜言蜜語，就是在今天，我們相處了三年的今天，他依然不會(huì)隨意對(duì)我說他愛我，你很漂亮之類的話。而我卻是一個(gè)比較喜歡聽甜話的人。在我生長過的地方，別人見了我都要夸我的美麗。但是他卻不會(huì)，剛開始相處的時(shí)候我問他我漂亮嗎？他說別人不都說了嗎？我說，我是在問你，不是問別人。他依然不出聲。我?guī)缀跻凰麣獾某霰茄恕Ｗ约壕桶迪耄何以趺磿?huì)那么倒霉，和一個(gè)“木頭”生活。我們就是這樣默默的生活，以至我開始有了離開他的念頭，因?yàn)槲也幌朐倌菢訜o聲無息的生活。那時(shí)我們還沒有關(guān)系。或許是被他的某種無形的氣勢，或者是某種無形的感覺渲染了，一年半之后的我發(fā)覺在我想離開他的時(shí)候，我已經(jīng)到了不可自拔的地步了，可是生活有的時(shí)候真的好象是要窒息一般。我無法忍受那種在我需要安慰的時(shí)候，他告訴我他出生就不會(huì)安慰人的謬論；我無法接受那種在我生病的時(shí)候他不會(huì)打電話來問候我；我無法去面對(duì)每一個(gè)假期里他總有忙不完的工作而把我放在假期里獨(dú)自度過......于是我開始掙扎了，我開始提出分手了,而他,不知道是為什么卻反常的懇求我不要離開他,"或許他知道了我的好處了”我慶幸的自我安慰，于是原本并不十分想離開他的我留下來了，可是，我萬萬沒有想到他居然不變，依然沉默。終于有一天他生病了，原本打算再次分手的我，軟下心來打電話去問他想吃什么，問他想要什么，他什么都說不要（因?yàn)樗窃诩?，我沒有去看他）。病了兩天兩夜的他，終于好了，我問他“病了那么久人也瘦了想吃什么？”，他不出聲，過了好一會(huì)兒他說：“連，你知道嗎，我什么也不想要，我只要你。這幾天來的病，我發(fā)覺我從來沒有如此深深的去思念一個(gè)人，真的，我沒有試過那么想一個(gè)人的......”我不敢相信那是我的堯?qū)ξ艺f的話，而且那時(shí)是在一個(gè)公共場所。

我開始對(duì)堯說一些追求女孩子的方法他當(dāng)然是不屑一顧的，不過我知道他其實(shí)是有聽我的話。

后來我們有關(guān)系了，第一個(gè)孩子來的真不是時(shí)候，而我卻是一個(gè)十分喜歡baby的人，我不想打了他，我知道那對(duì)于我，堯，尤其是孩子，都不是一件好事情。任性的我卻不理一切堅(jiān)決把孩子留下，他依然不斷做我的思想工作“我們還年輕，要孩子的話，等我們有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)我一定讓你生，我們要讓我們的愛情結(jié)晶——我們的孩子，在一個(gè)充裕的環(huán)境下，在一個(gè)良好的環(huán)境下生長。我們不用為了孩子的到來而忙的不可開交，不知所措，我發(fā)誓我永遠(yuǎn)只愛你......”我不知道那時(shí)的他是不是我一直以來所愛的“木頭”，甚至那是我認(rèn)識(shí)他那么久以來，第一次對(duì)我發(fā)誓。我在他的陪同下去落了小孩，我流了很多的血，他很擔(dān)心，每天都與醫(yī)生通電話每天都注意我的流血量，然后詢問醫(yī)生是否有不妥？

隨著時(shí)間的推移與空間的允許我們之間到了無話不說的地步，我們會(huì)在彼此都有空閑的時(shí)候，找對(duì)方談心，告訴對(duì)方有哪些缺點(diǎn)自己接受不了，或者對(duì)方做錯(cuò)。我們會(huì)毫不保留的與對(duì)方說話。當(dāng)然我們都喜歡這樣的生活方式。

三年過去了，現(xiàn)在，我和堯正要為了各自不同的目標(biāo)分開幾年，當(dāng)中當(dāng)然有見面的時(shí)候，我們都知道這是對(duì)我們的考驗(yàn)，我經(jīng)常會(huì)他問“你有信心嗎？”他還是用很簡單的話回答我“我不會(huì)讓過去的三年時(shí)間浪費(fèi)的?！?/p>

我知道在我送我的愛人離開我的時(shí)候，我還是會(huì)哭的，因?yàn)樵谝郧凹词顾皇菚簳r(shí)離開我，我也會(huì)留下我不爭氣的眼淚，何況這是四年的分離。我不知道四年之后，他的新娘會(huì)不會(huì)是我，還有他答應(yīng)過我的：四年之后我們有了經(jīng)濟(jì)的時(shí)候,讓我生我喜歡的baby,那些他不經(jīng)常說的話，那些他在突然間說出的話，會(huì)不會(huì)在四年之后兌現(xiàn)。我會(huì)去等或許等到的是“空”，我無怨無悔。因?yàn)槲抑辣緛碛捎诩彝シ諊聊蜒缘乃F(xiàn)在開朗大方了許多，那不就是我最初與他在一起的愿望嗎？

我愛他，他也愛我，我知道有很多夫妻并不如我們那么好，盡管我們還不是夫妻，但是我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候很好，我們之間有了理解，有了支持，有了寬容，那些夫妻間所必備的，我們都有。就算是分開，我也無怨無悔。

只希望我們?cè)谀昀蠒r(shí)還會(huì)惦記對(duì)方，還會(huì)有一片屬于我們兩個(gè)人的心靈空間。因?yàn)槲覀兊膼垡呀?jīng)有了生命，這生命與我們的生命共存。親愛的，你說是嗎？

第二篇：經(jīng)典情書：七夕相伴,愛到永遠(yuǎn)

七夕相伴，愛到永遠(yuǎn) 七夕，一個(gè)不老的神話，一個(gè)千古絕唱、忠貞不渝的愛情故事，在今夜演繹著一幕幕醉人的浪漫。

月光如晝，星光閃閃，喜鵲橋上，情話綿綿。今夜，天空是美麗的，銀河是美麗的，那個(gè)古老而又神奇的傳說也是美麗的。今夜，愛情在天上，愛情也在人間。天上人間相愛的人兒，都守望著這一刻的來臨，以各種方式表達(dá)著心中的愛戀，訴說著柔情繾綣。今夜，我們無法相見，但那璀璨的銀河里，一定會(huì)撒滿我們愛的誓言。我知道，遠(yuǎn)方的你，在這愛的夜晚，也會(huì)和我一樣，隔著山，隔著水，對(duì)著夜空放飛無限的思念。

擁著一份美麗的心情，守侯在靜謐的夜空下，任相思的長河漫過心海，泛濫成傷。仰望浩瀚的天宇，期待著牛郎織女的身影出現(xiàn)，聆聽他們的鵲語呢喃。柔風(fēng)輕輕的吹著，素云在空中曼妙地變幻著花樣，滿天的星光閃爍著迷人的光芒。一個(gè)古老的神話，把夜幕點(diǎn)綴的如夢(mèng)如幻。那輪彎彎的月兒，或許因思念而折損了往日的圓滿，瘦瘦的掛在天邊，搖搖晃晃地牽引著我的目光。思緒靜靜地在清輝上流淌，眼波隨著悠悠的月光不知不覺撩開了升騰的暮色，穿過了綴滿相思的銀河，走進(jìn)一幅唯美而飄渺的畫卷。仿佛看見了成群的喜鵲飛舞翩翩，看見了牛郎織女執(zhí)手相牽、淚眼相看。那竊竊的私語，那綿綿的情話，都化作了今夜的浪漫，揮灑天下。那葡萄架下的綿綿絮語，就是他們忠貞不渝的愛情纏綿。

今宵七夕夜，遙望銀河情。在這唯美浪漫的時(shí)刻，思念的情愫溢滿全身，讓我們也帶上柔情纏綿，搭著今晚的鵲橋，如牛郎織女一樣，相擁在燦爛的星空下，續(xù)一場心靈之約。路，在星光下浮動(dòng)，心，靜靜地走近愛的殿堂，風(fēng)兒挽著月的手，搖曳著七夕的浪漫，不失時(shí)機(jī)的蹣跚而來，輕輕拂過我的面頰，掠過我的心扉，在心底涌起溫柔的悸動(dòng)。我再次遙望璀璨的夜空，用這份美麗的心情，擁抱著美麗的月色，在心中勾勒出一幅美麗的畫卷，在空中尋找著我的牛郎。風(fēng)兒很輕，月兒很柔，心兒很靜，此時(shí)此刻，趁著月光，趁著鵲橋，趁著無人企及的遙遠(yuǎn)思念。我把心交給你，把手交給你，讓我們隔著山、隔著水、隔著天涯充盈的空氣，手牽手，肩并肩，相約今生，不離不散。

我很喜歡這句話：“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。愛情貴在堅(jiān)持，貴在珍惜，并非日夜相處形影不離，并非被時(shí)光的流逝和距離的遙遠(yuǎn)而淡化，相濡以沫的彼此關(guān)懷是幸福的，天各一方相互牽念也是幸福的。親愛：盡管我們不守在身邊，卻一直住在彼此的心里，這一路走來，于我們而言，早已塵埃落定，我們之間沒有虛假和謊言，只有彼此真誠的深愛。我們不再問永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)，我們不再管天涯海角有多遙，只需安靜相守，用彼此的名字相互取暖，便感覺溫情無限。這份濃郁的愛戀，如一壇瓊漿玉液，在我們心里越來越醇香，如一朵縈思繞懷的五彩祥云，醉了我們的心扉，綻放了我們心中的花朵。

夜深了，微風(fēng)輕揚(yáng)，明月無語。再次剪一縷情絲，放飛在微涼的秋風(fēng)里，拽一絲牽掛拋向遙遠(yuǎn)的夜空，給這些稚嫩的文字插上飛翔的翅膀，讓它們一同飛向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。我知道，在這愛的夜晚，銀河的那頭，有一份真而美的守候，那是我心中的牛郎，懷著和我一樣的心情，舉頭望月，與我共唱一曲銀河戀歌，陪我共度良宵。親愛：讓七夕相伴，愛到永遠(yuǎn)，可否？

第三篇：我們會(huì)愛到什么時(shí)候雜文隨筆

此時(shí)，深城的大街小巷都已經(jīng)籠罩著濃厚的春節(jié)氣息，機(jī)場的每一道航班啟航提示音在耳邊變得若隱若現(xiàn)，我知道，再過不久，你也將會(huì)隨著高空上的那一架架航班在我的面前慢慢的消失跆盡。如果愛的不夠深，是不是就不用每天都過的那么提心吊膽心驚膽戰(zhàn)。

與你相識(shí)，是在一個(gè)朋友的飯局上，那時(shí)的你談吐是那樣的幽默風(fēng)趣，總是在不經(jīng)意之間被你的一舉一動(dòng)所深深的吸引，從此墜入關(guān)于你所有的一切。

自古深秋多離愁，總會(huì)有一些藏不住的傷，隨著落葉飄零在空中彌漫著多情的無情的殤懷，叫人銘記于心過于痛苦殘忍煎熬，忘卻又意難忘。而愛上你，卻偏偏在那萬物紛紛凋零，一場風(fēng)雨，滿地落紅的深秋，一直不肯去相信什么上天的我，那一刻堅(jiān)信，這是上天對(duì)你我的安排，冥冥之中，早已注定，注定你和我之間的緣分。

你說我是上天恩賜予你的禮物，讓你的生命不再寂寞，對(duì)于我，你何嘗不是老天給予我的驚喜，讓我不再一人孤獨(dú)的行走在歲月的流年中，你和我一樣，都在寂寞的紅塵路愛過，傷過，有過激情，也有過茫茫然，我們都渴望愛與被愛。你要的快樂，陪伴便是長情的告白，我要的幸福，是路過你的夢(mèng)，有我的聲影，便此生無憾，我們都因?yàn)閻郏詯壑?/p>

喜歡看著你吃飯的樣子，喜歡你調(diào)皮的向我傻笑，喜歡和你手拉著手漫步在那幽靜的人行道，喜歡躺在你的懷里，聆聽著你的心跳聲，聽你訴說關(guān)于你過去的故事。我們?cè)谄椒驳纳?，感受著平凡的愛情?/p>

我以為我今生都不會(huì)再去相信所謂的愛情，不會(huì)再擁有屬于的愛情，我以為此生我就會(huì)像那戈壁上的白楊，一人孤獨(dú)寂寞的活著，明天是晴還是陰，是多云還是小雨，外面的花花世界，未來的美好憧憬，夢(mèng)幻般的愛情童話都與我無關(guān)，外面的流言蜚語對(duì)我再也無關(guān)緊要。既然無法擁有，那就不再幻想，不再奢求，波瀾不驚的過好每一天。

直到在偌大的深圳邂逅了你，讓我平靜的心變得不再平靜，原本以為不會(huì)再愛，可你又一次讓我相信了愛情，原來，我還是可以擁有愛情。在我的腦海里，曾不計(jì)其數(shù)的幻想過你我白頭到老花前月下的畫面，每次想起，我就會(huì)對(duì)你我的未來充滿無限的美好憧憬。

正如那首歌所唱的：你會(huì)愛我到什么時(shí)候

你會(huì)陪我到哪個(gè)路口

我不知道用什么理由

讓你可以和我廝守到白頭

我不知道你會(huì)愛我到什么時(shí)候？是否也會(huì)隨著時(shí)間的變遷，我將會(huì)成為那時(shí)間的滄海桑田？不是害怕自己再一次受到傷害，而是因?yàn)樘珢郏圆幌胧ァ?/p>

時(shí)光如水，人生無只如初見，不敢祈求太多，不感慨過去，不展望未來，只想好好珍惜現(xiàn)在和你在一起的每一天，每一刻，每一秒。

第四篇：我們不能停止思考

我們不能停止思考

——《邱學(xué)華與嘗試教育人生》帶給我的啟示

李虎

“中國教育理論界一向崇洋，看不起自己的東西。翻開教學(xué)論著作，全是外國的教育理論?？v觀中國近代教育理論的發(fā)展，先是學(xué)日本，后來學(xué)美國，建國以后又全盤‘蘇化’學(xué)蘇聯(lián)，現(xiàn)在又全面‘開放’，外國各種各樣的教育理論、教育思潮涌進(jìn)中國。我讀過許多本《中國教育史》和《外國教育史》，為我國古代光輝燦爛的教育文明史深感自豪，也為近代教育照搬照抄外國而羞愧。直到現(xiàn)在，有些人只相信外國人，開口‘布魯納’，閉口‘贊可夫’，總看不起自己，不敢相信自己的東西。我國是13億人口的社會(huì)主義大國，有幾千年的文明史，還有兩千多年的教育優(yōu)良傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)，難道就不能在教育理論研究上走一條創(chuàng)新之路，建立具有中國特色的教學(xué)理論？我是憋著這股氣而發(fā)奮工作的。”

讀到這段文字，我的腦海中不自覺地出現(xiàn)法國哲學(xué)家笛卡爾的名言——“我思故我在”。在中國，有80%以上的學(xué)校在農(nóng)村和山區(qū)，目前農(nóng)村和山區(qū)經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)，教學(xué)設(shè)備并不完善，教師教學(xué)水平也參差不齊。這是亟待解決的問題，廣大教師需要的不是晦澀難懂的外國教育理論，大家需要教育觀點(diǎn)鮮明、操作程序具體、表述語言清楚的教學(xué)理論。外國教育理論研究得再有水平，終究是外國人的東西。我們應(yīng)該根據(jù)中國的國情，走自己的路，解決中國教育的實(shí)際問題。可縱觀教育現(xiàn)實(shí)，我們教師群體中又有幾人能用思想武裝我們的頭腦？用思想重塑我們的教育行為？而中國特級(jí)教師邱學(xué)華卻是“違千夫之諾諾，作一士之諤諤”，獨(dú)立思考，獨(dú)辟蹊徑，開創(chuàng)了“嘗試教學(xué)理論研究和實(shí)踐”的先河。毋庸置疑，他是一位思想的斗士，否則不會(huì)有他在鄉(xiāng)村小學(xué)代課時(shí)，借鑒蘇聯(lián)普喬柯的《小學(xué)算數(shù)教學(xué)法》而自行設(shè)計(jì)的一張可以組成近萬道題的口算表；不會(huì)有他在大學(xué)讀書期間，精心編寫《小學(xué)算數(shù)教學(xué)法講義》的課程教材；不會(huì)有在其擔(dān)任大學(xué)教師時(shí)，撰寫中國小學(xué)算數(shù)課本史的研究課題；也不會(huì)有在其任教中學(xué)數(shù)學(xué)課程時(shí)，自主研發(fā)的兩項(xiàng)發(fā)明——自制平板儀和估計(jì)土圓囤里糧食重量的標(biāo)尺；更不會(huì)有其身兼師范學(xué)校校長和教科所研究人員時(shí)，在全國各地如火如荼開展的“嘗試教學(xué)法”，讓優(yōu)秀的教育科研成果花開遍地......沒有思考的教育是蒼白無力的，思考會(huì)給老師的生活帶來質(zhì)的變化，會(huì)給學(xué)生帶來嶄新的氣息。做一個(gè)有思想的教師，就是對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)、有獨(dú)創(chuàng)見解并能自成體系的人，也就是善思考、會(huì)思考的教師。高素質(zhì)教師應(yīng)該是一個(gè)思想觸覺十分靈敏的人。追求真理，崇尚科學(xué)，獨(dú)立思考，保持個(gè)性，應(yīng)該是每一個(gè)教育者堅(jiān)定的人生信念。如果我們成天忙于應(yīng)付考試、編材料、補(bǔ)課，而使自己成為思想視野愈來愈狹窄的“教書匠”，除了積累一肚子的考試經(jīng)驗(yàn)外，什么也不會(huì)留下，總是讓人覺得有種強(qiáng)烈的悲劇色彩——默默無聞工作到死的老黃牛,艱難困頓中頑強(qiáng)支撐的個(gè)人英雄，蠟炬成灰淚始干的教育獻(xiàn)身者。這樣的成功讓人感動(dòng)，讓人流淚，讓人惋惜，也促人警醒和思考。要知道，人云亦云，亦步亦趨，邯鄲學(xué)步，隨波逐流，毫無主見，只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，是根本無法勝任“素質(zhì)教育”重任的。

肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境?！泵鎸?duì)如火如荼的課程改革，本身就是教育觀念的更新。作為一位數(shù)學(xué)教師，我時(shí)常思考：我的這張舊船票，能否登上它的新客船？倘若腦子里總認(rèn)為是“換湯不換藥”，那恐怕還是“濤聲依舊”了。更重要的是，世界上從來就沒有放之四海、放之古今而皆準(zhǔn)的真理，任何在當(dāng)時(shí)看來是無比英明的教育理論也不可能是“絕對(duì)真理”，也需要隨著教育實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展，這教育實(shí)踐的主體正是千千萬萬個(gè)有著獨(dú)立思考能力的普通教育者。有思想的教育家數(shù)不勝數(shù)，孔子、葉圣陶、陶行知、蘇霍姆林斯基、杜威以及當(dāng)今的魏書生、李希貴、李鎮(zhèn)西等，正因?yàn)樗麄兊乃伎寂c實(shí)踐，才成就了那仰之彌高、鉆之彌堅(jiān)的教育思想，永世熠熠生輝?；蛟S，我們現(xiàn)在甚至永遠(yuǎn)也無法達(dá)到他們那種光芒四射的境界，不會(huì)與日月同光，但我們應(yīng)該堅(jiān)信，有一定的思想才能為自己的人生抹上一絲亮點(diǎn)：沒有“太陽”，總得有個(gè)“月亮”；沒有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲”吧！如果連個(gè)“螢火蟲”也沒有，那我們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個(gè)大大的問號(hào)了。

做有思想的教師，必須要有一定的底氣。如果沒有扎實(shí)的基本功，沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，沒有對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，沒有創(chuàng)新的意識(shí)與行動(dòng)，只會(huì)空想，其實(shí)對(duì)教育實(shí)踐沒有多少益處。邱學(xué)華在就讀大學(xué)期間，每日里攻讀夸美紐斯的《大教學(xué)論》、盧梭的《愛彌兒》、杜威的《民主主義和教育》、柏拉圖的《理想國》、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》；同時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國教育史，研讀《論語》、《孟子》、《師說》、《九章算術(shù)》等名著；另外對(duì)毛澤東的《實(shí)踐論》、《矛盾論》作了深入研究，奠定了他堅(jiān)實(shí)的哲學(xué)基礎(chǔ)。我們的教育當(dāng)然需要思想家、理論家，但是我們不能把自己掛在空中，我們腳下是現(xiàn)實(shí)的土壤，頭頂是理想的天空，我們需要懷揣抱負(fù)，行走在這片深情鐘愛的土地上。在工作實(shí)踐中，邱老師走遍祖國的大江南北，奉行“行是知之始，知是行之成”的理念，不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷提煉，經(jīng)過二三十年的不懈努力，幾萬人的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，三次全國性調(diào)查，250多本編著和主編的學(xué)術(shù)著作，遍布全國31個(gè)省、市、自治區(qū)的調(diào)研活動(dòng)，600多場次的交流報(bào)告，頂著重重壓力，克服無數(shù)阻力，最終才形成系統(tǒng)的教育理論。他的工作事跡無一不在證明著“理論聯(lián)系實(shí)踐”的真諦。

我是一位數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)就是要求教師的語言充滿時(shí)代特色，要追求經(jīng)濟(jì)學(xué)者的言談，科學(xué)家的豪情，演說家的風(fēng)度，操作者的解難技巧，哲學(xué)家的睿智，政治家的精明等一切能震撼人心的品質(zhì)。思想是教學(xué)的靈魂，有思想才會(huì)有創(chuàng)造。面對(duì)形形色色、林林總總的新理念、新教法，我們不可以盲目地隨波逐流，嘩眾取寵，到頭來兩手空空，只不過多了幾件美麗的披肩，既不遮風(fēng)也不擋雨，好像正是驗(yàn)證了禪宗祖師的一句話“我眼本明，因師故瞎”，其結(jié)果是可悲的。應(yīng)該講，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該有這樣的能力，不管外面的風(fēng)向如何、潮流怎樣，都要有自己的思想，要做一名有思想的數(shù)學(xué)老師，成就自己，更成就我們的學(xué)生。首先注重基礎(chǔ)教學(xué)，“皮之不存，毛將焉附”，夯實(shí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營；其次關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思維方式，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，徹底改變過去“一刀切”、“一鍋煮”的做法，為每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間，真正做到因材施教，誘導(dǎo)他們獨(dú)立思維，尋找有效的訓(xùn)練方法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，富有創(chuàng)見；再者教會(huì)常規(guī)方法，讓學(xué)生以常規(guī)的技法來訓(xùn)練鞏固所學(xué)的知識(shí)，用具有普遍性、指導(dǎo)性的解題方法舉一反三，觸類旁通；還有強(qiáng)調(diào)過程教學(xué)，強(qiáng)化“過程重于結(jié)果”、“過程的學(xué)習(xí)比強(qiáng)加的真理更加重要”的理念，最大限度地克服避免只注重結(jié)果、不重視過程的習(xí)慣；最后教會(huì)學(xué)生捕捉生活中的數(shù)學(xué)信息，貼近生活情境，從生活中提煉數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。只要教師自己善于捕捉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題，這些問題帶給學(xué)生的不只是解題成功的喜悅，更重要的是能讓他們感受到數(shù)學(xué)有無窮的魅力。長此以往，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解一定會(huì)由量的積累發(fā)展到質(zhì)的飛躍，也必將個(gè)個(gè)有思想、有方法、有創(chuàng)見。

人因思想而偉大，世界因思想之林的存在而生機(jī)勃勃。我只是一個(gè)普通的教育者，我的絕大多數(shù)學(xué)生也是普通的人。在思想的原野上，既需要參天的巨樹，也需要無邊的小草。思想家有思想的使命，普通人也有思索的權(quán)利。不能苛求每一位教師都是思想家，但每一位教師至少應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的思考者。紛繁復(fù)雜的表象，滔滔不絕的紅塵，面對(duì)這樣的社會(huì)，教育是一方靜土，凈土中的你我，應(yīng)該積極地參與到教育中來。讓我們共同去營造，用心去呵護(hù)生長思想的土壤，讓思想自由生長，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中盡情地舞蹈。對(duì)于中國教育，也許我們不能決定什么，但是我們不能停止思考和吶喊！

第五篇：生命,在停止后延續(xù)美文（最終版）

她自懂事起就立志長大后要做一名護(hù)士，像所有那個(gè)年齡段的女孩子一樣，她整日沉浸在對(duì)未來的憧憬中。因?yàn)樵谒劾?，像白蝴蝶一樣翩飛于病房間，為患者解除痛苦的護(hù)士就是上天派來的天使，在從事天底下一項(xiàng)最神圣的工作。

她把自己的理想告訴了母親，母親笑了：“孩子，護(hù)士的確是一項(xiàng)偉大、神圣的工作，媽媽支持你。但你要知道，當(dāng)護(hù)士是很辛苦的，每天忙忙碌碌不說，還可能面臨病菌的侵害、患者及其家屬的誤解等……”

“媽媽，你所說的那些困難和危險(xiǎn)我都不在乎。請(qǐng)您相信，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的護(hù)士的。我要盡力去挽救天下所有受病痛折磨的人！”

母親撫摸著女孩的秀發(fā)：“傻孩子，世界上需要救治的人太多了，你一個(gè)人是救不過來的！”

“那我就一個(gè)一個(gè)地救，就像以前我在海水退潮后逐個(gè)救起滯留在海灘上的小魚那樣。是的，這樣想和這樣做都有點(diǎn)傻，你再努力也挽救不了海灘上所有的魚和所有的病人，但多救一個(gè)就是一個(gè)，因?yàn)樾◆~在乎，病人們更在乎！”

母親被女兒的愛心深深感動(dòng)了。

轉(zhuǎn)眼間，女孩到了戀愛的年齡，她有了心愛的男友。男友也支持她做一名護(hù)士，女孩離護(hù)士職業(yè)更近了一步。

一切都是那么美好，生活像一朵美麗的月季花，在她面前慢慢綻放。

不幸是突然發(fā)生的，2006年12月的一天，男朋友騎著摩托車帶著她出了車禍。她的男友身受重傷，但沒有生命危險(xiǎn)。而坐在摩托車后座上的她，頭部和肺部受了重傷，瀕臨死亡的邊緣。

在醫(yī)院里，醫(yī)生們盡了最大的努力。三天后，醫(yī)院宣布她腦死亡……

此刻，痛失愛女遭受沉重心理打擊的女孩的母親表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的一面：“我知道我的女兒活不了了。她自小就立志成為一名護(hù)士，就想為挽救他人的生命貢獻(xiàn)自己的力量。那么，就讓我們遵從她的遺愿，把她的器官移植給更加需要的人！”

這對(duì)母女是新加坡人，母親叫薩爾蒂娜·阿卜杜勒·拉希姆，女兒叫西婭希達(dá)·賽義德。

西婭希達(dá)的心臟如今在一個(gè)患有心臟衰竭的50歲男子的胸腔里跳動(dòng)。她的肝臟救了一名患有肝硬化的50歲的婦女，而她的腎臟救活了兩名40歲的男子。女孩也成為新加坡首位捐獻(xiàn)一個(gè)以上器官的穆斯林。她的母親為生前立志成為護(hù)士的女兒“救了4個(gè)人”感到欣慰！

這個(gè)發(fā)生在2006年底的真實(shí)故事，震撼了人們的心靈，讓世人對(duì)生命的價(jià)值有了更深層次的認(rèn)識(shí)。是的，一個(gè)人的生命只有一次。但如果擁有一顆博愛的心，愛就會(huì)在所有感動(dòng)的心靈中流淌和傳遞！生命就可以在他人的身上得到延續(xù)！