第一篇：期中考試語(yǔ)文作文材料

材料：

1914年12月，大發(fā)明家愛(ài)迪生的實(shí)驗(yàn)室在一場(chǎng)大火中化為灰燼。損失超過(guò)200萬(wàn)美元。愛(ài)迪生一生的心血在這場(chǎng)災(zāi)難中付之一炬。大火最兇的時(shí)候，愛(ài)迪生24歲的兒子查里斯在濃煙和廢墟中發(fā)瘋似的尋找他父親。最終找到了：愛(ài)迪生平靜地看著火勢(shì)，他的臉在搖曳的火光閃亮，白發(fā)在寒風(fēng)中飄動(dòng)。他平靜地看著火勢(shì)，那平靜中，可能有悲傷，有無(wú)奈，但更多的還是堅(jiān)毅和冷靜?！拔艺鏋樗y過(guò)，”查里斯后來(lái)寫(xiě)到，“他都67歲——不再年輕了——可眼下一切都付諸東流了。他看到我就嚷到：‘查里斯，你母親哪里去了？’去，快去把找來(lái)，他這輩子恐怕再也見(jiàn)不著這樣的場(chǎng)面了。第二天早晨，愛(ài)迪生面對(duì)一片廢墟說(shuō)：“災(zāi)難自有它的價(jià)值，瞧，這不，我們以前所有的謬誤、過(guò)失都給燒的一干二凈，感謝上帝，這下我們可以從頭再來(lái)了。”火災(zāi)剛過(guò)去的三個(gè)星期，愛(ài)迪生就開(kāi)始推出他的第一部留聲機(jī)。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。只要生命還在......——獻(xiàn)給那些我所尊敬的生命頑強(qiáng)的人們

生活并不會(huì)因?yàn)槲覀儞碛忻篮玫目释屯Ｏ滤鸽y的腳步。于是，在某個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨或月白風(fēng)清的夜晚，或其他我們并不經(jīng)意的美好時(shí)刻，這腳步踏進(jìn)了我們生命的領(lǐng)地，制造不幸、恐慌、痛苦和絕望。對(duì)此，我想，我們或許會(huì)感到不幸，但絕不應(yīng)恐慌；或許會(huì)感到痛苦，但絕不會(huì)絕望！

因?yàn)?，我們的生命還在......只要生命還在，我便會(huì)將希望的利刃劈向絕望的峰巔！像我崇敬的希緒弗斯那樣，不斷地把巨大的山石從谷底推移到山頂；像我崇敬的普羅米修斯的那樣，不斷地把被灼傷的胸口愈合完全!因?yàn)槲覉?jiān)信:肉體可以殘缺，希望卻不難殘缺！肉體生命的延續(xù)靠醫(yī)藥，靠運(yùn)動(dòng)，靠心態(tài)；精神生命的延續(xù)則靠希望，靠渴望，靠熱望......有了希望，我便有了生動(dòng)的溫暖；有了渴望，我便有了生命的能量；有了熱望，我便有了生命的頑強(qiáng)！

只要生命還在，我便會(huì)用激情的火焰去燃燒冰冷的黑暗！像英雄的奧斯妥洛夫斯基那樣，用粲然的心花去照亮前路,用精神的脊梁去擔(dān)當(dāng)大任；像英雄的貝多芬那樣，用浩蕩的靈府去接納生活，用意志的鉗手去扼住命運(yùn)的咽喉！因?yàn)槲疑钚?生命的激情與肉體同在！有了激情，我便有了沖天的豪氣；有了激情，我便有了靈性的智慧；有了激情，我便有了博大的胸襟！

只要生命還在，我便會(huì)用樂(lè)觀的情懷去擁抱世界，去擁抱春花秋月，去擁抱夏雨冬雪，讓自己快樂(lè)，讓親人快樂(lè)，讓我認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的認(rèn)快樂(lè)，像海倫·凱勒那樣，像周婷婷那樣，像邰麗華那樣——因?yàn)槲掖_信，我只有為他人送去燦爛笑容的責(zé)任，卻沒(méi)有為他們釀造苦酒的權(quán)利!

樂(lè)觀，是一種善良，是一種接納，是一種擔(dān)當(dāng)！

只要生命還在，我便會(huì)用平靜的目光去審視不幸，用冷靜的思考去觸摸災(zāi)難，用淡泊的心態(tài)去化解痛苦，像劉歡老師獻(xiàn)給下崗職工的那首歌唱得那樣：心若在，夢(mèng)就在。像愛(ài)迪生那樣，從頭再來(lái)！

平靜是一種智慧，冷峻是一種深刻，淡泊是一種超然！只要生命還在，我便會(huì)用行動(dòng)去踐行這生命的誓言！只要生命還在，我的生活便會(huì)和那些我所尊敬的生命頑強(qiáng)的人們一樣！下水感言：不用材料是違規(guī)的。用好材料是門(mén)學(xué)問(wèn)。所給材料應(yīng)少用，生活材料應(yīng)多用。忌諱濫用。

參考標(biāo)題：

1、雖逢烏云蔽天日，終有日照乾坤時(shí)；

2、災(zāi)難也是一種財(cái)富；

3、生活是一朵常開(kāi)不敗的花；

4、時(shí)逢逆境當(dāng)從容；5 而今邁步從頭越； 6竹密豈阻流水過(guò)；7 山高無(wú)礙白云飛；8、把失敗踩在腳下；

9、恰似驚鴻照影來(lái)；

10、生命因錯(cuò)過(guò)而美麗；

11、災(zāi)難不會(huì)壓垮堅(jiān)強(qiáng)的人；

12、不幸是別樣的萬(wàn)幸；

13、揮動(dòng)殘翼高飛；

14、站在黑暗終等待下一個(gè)天明；

15、陰霾過(guò)后，彩虹依舊；

16、青山猶在，何愁無(wú)柴？

17、涅槃，是為了更美的重生；

18、笑傲風(fēng)雪一枝梅；

19、我又揚(yáng)起悠悠帆； 20、在廢墟終綻放美麗；

21、花

謝花會(huì)再開(kāi)； 22、苦難是最好的老師；

23、靈魂，在災(zāi)難終升華；

24、我因挫折而美麗；

25、災(zāi)難啟示錄；

26、站在落紅之上等待下一次花開(kāi)。

第二篇：期中考試語(yǔ)文作文

快樂(lè)的初中生活

斯楞戈七

（四）我們離開(kāi)了小學(xué)，步入了中學(xué)的大門(mén)。初中，是一個(gè)緊張的時(shí)期，優(yōu)苦，有樂(lè)，給我的印象卻是種難以言喻的快樂(lè)。

老師，是和藹可親的。上課面帶微笑，耐心的為我們這些孩子講解難題，一遍，兩遍……哪怕是一個(gè)孩子做錯(cuò)了什么，也從未罵過(guò)我們。是的，從未有過(guò)，只有為我們開(kāi)導(dǎo)，事實(shí)上，都是我們做錯(cuò)了。在這種關(guān)系中，師生就是朋友，誰(shuí)不愿意在這樣融洽的關(guān)系中學(xué)習(xí)，生活？學(xué)生們天天也很快樂(lè)，因?yàn)橛羞@樣好的老師，還希求什么呢？學(xué)生，是和諧互助的。無(wú)論何時(shí)，那位同學(xué)有困難，大家伙一起幫他，再大的困難，有老師，有同學(xué)，難道還打不敗嗎？借個(gè)筆，沒(méi)帶尺子，那個(gè)同學(xué)都會(huì)毫不猶豫地借給他。同學(xué)們互相幫助，共同前進(jìn)，這種關(guān)系是誰(shuí)也切不開(kāi)，割不斷的！跳繩比賽上，同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)光，盡自己的最大努力在場(chǎng)上拼

搏，而其他同學(xué)高聲吶喊：“加油！加油！”運(yùn)動(dòng)員仿佛有了無(wú)窮的力量，更加努力了！這么好的同學(xué)，能不團(tuán)結(jié)嗎？在做操比賽中，同學(xué)們?yōu)榱税嗉w的榮譽(yù)，把每一個(gè)動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)，朝陽(yáng)下，大汗淋漓，就為了那一個(gè)目標(biāo)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)前行，多好的班集體??！多好的同學(xué)??！

在初中的學(xué)習(xí)生活中，多了許多科目，這些新的知識(shí)令我們好奇：人是怎么來(lái)的？地圖怎么看？秦始皇怎樣一統(tǒng)七國(guó)？……新的知識(shí)讓我們大開(kāi)眼界，知識(shí)面廣了，了解的知識(shí)也就多了。我們學(xué)會(huì)了許多技能：使用顯微鏡，制作裝片，制作筆筒，繪畫(huà)寫(xiě)生，歌唱要領(lǐng)，等等。這一切的一切讓我們快樂(lè)，我們了解到了更多的知識(shí)，掌握了更多的技能！這還不足以使我們快樂(lè)嗎？

步入了初中，有和藹可親的老師，有和諧互助的同學(xué)，有豐富的知識(shí)，構(gòu)成了一個(gè)快樂(lè)的初中生活。這種生活令我們快樂(lè)，在這種快樂(lè)的生活中學(xué)習(xí)，誰(shuí)還不快樂(lè)呢？初中生活豐富而多彩，多彩而快樂(lè)！

第三篇：語(yǔ)文期中考試作文

猶記春日融

蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 903 方玉瓊

左、右。左、右，春邁著輕盈的腳步，悄然而至，冬日蕭殺的氛圍早已消失的無(wú)影無(wú)蹤，一切都帶有韻律感地灑下了希望的種子。走在春的世界里，心是溫暖的。

“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)加新燕啄春泥”，這是春的使者“嘰嘰喳喳的奏響春的樂(lè)章，幾顆剛爆青的樹(shù)留下了它們靈動(dòng)卻忙碌的身影，陽(yáng)光暖暖，鳥(niǎo)兒們辛勤地工作著，銜泥，打窩，一刻不停地奮斗著，它們用汗水鋪墊了今后的幸福生活。

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！辈诲e(cuò)的，楊柳兒總是那樣美麗，清風(fēng)拂過(guò)垂柳，那條條綠枝遮掩搖動(dòng)，和著風(fēng)兒跳著迷人的舞，它們將最美麗的一面盡情地展現(xiàn)在這個(gè)春天，柳條綠絨絨，生機(jī)四溢，它們將一身的激情洋溢在這個(gè)季節(jié)，不為別的，只為貯滿生命的希望，將柳獨(dú)有的身姿永遠(yuǎn)搖曳在這個(gè)世界。畢竟，活在這個(gè)世上就要出彩！

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨絲絲，酣暢地飄灑，那是甜甜的大地的乳汁，它默默地來(lái)到這個(gè)世界，在天際釋放出活力，于是那晶瑩小巧的身影便蹦跳著，悄悄消失在土地里，有了它，才有了草嫩綠的身影，有了它，才有了花朵鮮艷的身姿，它像甘霖滋潤(rùn)著這個(gè)世界，哺育了他人，卻奉獻(xiàn)了自己，它無(wú)悔，它仍飽含生命的能量，它詮釋著：生命的價(jià)值在于付出與奉獻(xiàn)，送人玫瑰，手有余香。

一年之計(jì)在于春，鶯燕的忙碌，柳條的生機(jī)，細(xì)雨的無(wú)私都顯露了它們對(duì)這個(gè)世界的熱愛(ài)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，春天是努力的季節(jié)，是揮灑汗水的日子，只有珍惜點(diǎn)滴時(shí)光，竭盡全力的奮斗，才不會(huì)在人生里留下遺憾。

“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”。在融融的春日里，享受生活，但在這大好時(shí)光里，在我們?nèi)松拇禾炖?，用恒心和毅力去?chuàng)造今后的幸福生活才更有價(jià)值！讓春領(lǐng)著我們上前去！

猶記春日融

蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

906 姜珊

又是一年春好處，飄游的柳絮說(shuō)不盡春日的綿長(zhǎng)與輕柔，和煦的春風(fēng)拂不平心中的焦躁與憂愁。窗外淡雅的景色與屋內(nèi)醒目的倒計(jì)時(shí)形成鮮明的對(duì)比，深深地刺痛雙眼，身處人生春季的我們，卻站在中考的三岔口，心中的惆悵，就如春雨般，淅淅瀝瀝，點(diǎn)染出一片濡濕與迷惘。

清晨，推開(kāi)窗，花香伴著泥土的苦澀在房間中氤氳。遠(yuǎn)處，一個(gè)孩子笑著，跳著向我招手，我微微一笑，一邊招手一邊看她跑去。她拾起地上的風(fēng)箏，急急的跑著，風(fēng)箏卻拖在地上耍賴，怎么都不肯起來(lái)，她著急，跑得愈發(fā)快了，兩條腿用力的跑著，風(fēng)箏卻固執(zhí)的不肯起飛，她滿頭大汗，回頭往相反方向跑，卻不小心被風(fēng)箏線絆倒，跌在濕潤(rùn)的泥土里。她坐在地上，怔怔地望著藍(lán)天，還有那沾上泥點(diǎn)的風(fēng)箏，我看到她在流淚，我讀出了她心中的迷惘與憂傷，我想幫她一把，卻總也走不到她身邊，我嘆口氣，繼續(xù)看著。

忽然，她握住了拳頭，噌地站起來(lái)，用滿是泥的手背拭去淚水和汗水，又向著遠(yuǎn)處飛奔，五分鐘，十分鐘，十五分鐘??不知過(guò)了多久，我看到，風(fēng)箏在半空搖晃了一會(huì)，終于展翅翱翔，孩子笑起來(lái)??一陣風(fēng)吹過(guò)，吹散了眼前的情景，但那個(gè)執(zhí)著的孩子，卻揮之不去，那不是小時(shí)候的我嗎？那時(shí)的我，勇于向迷惘與挫折宣戰(zhàn)，那現(xiàn)在我呢？身處人生最美好的春季，我又有什么資格辜負(fù)這段美好的時(shí)光，灰溜溜地向中考繳械投降呢？

再回首，猶記那個(gè)春日里倔強(qiáng)的我，站在中考的三岔口，我勇敢的拂去心中蒸騰著的惆悵，堅(jiān)定地向目標(biāo)邁步。勝日尋芳，我要追尋的是光明的未來(lái)。一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在此時(shí)，我要好好把握我的人生之春，綻出無(wú)悔的春日之花。

猶記春日融

蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 905 郭馨宇

陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春天踱著腳步悄無(wú)聲息地來(lái)了，伴著第一場(chǎng)春雨，第一聲?shū)B(niǎo)鳴，第一朵花開(kāi)，我的心也愉悅了起來(lái)。

推開(kāi)家門(mén)，撲鼻而來(lái)的便是混著土味的花的芳香。沿著街邊走，路邊一團(tuán)黃色，一簇紅色，煞是美麗，鳥(niǎo)兒在枝頭賣弄清脆的歌喉，我也情不自禁哼起了小調(diào)。

忽然吹來(lái)了一股清涼的風(fēng)，隨即又聽(tīng)到一聲尖叫，我向聲源處一瞧，只見(jiàn)一位穿職業(yè)裝女士手里拿著一些打印紙，而另一些打印紙?jiān)诳罩须S春風(fēng)輕輕舞動(dòng)，我下意識(shí)的一個(gè)箭步?jīng)_上去，接住了幾張?jiān)诳罩袚u搖欲墜的幾張白紙，遞給了阿姨，但依舊少了幾十張，大街邊，馬路上，草叢中，甚至還掛在高高的枝頭。

步伐匆忙的幾個(gè)路人也加入其中幫忙撿打印紙。我在草叢里看到了幾張白花花的紙，便鉆進(jìn)草叢中，與白紙玩起了捉迷藏。大家你一張我一張，其樂(lè)融融，當(dāng)然也少不了天真的孩子爬上樹(shù)撿，焦急的爸爸在樹(shù)下等待，手里拿著幾張打印紙的我看著這融洽的景象，不禁從心底涌起一股暖流。

在大家的齊心協(xié)力下，打印紙很快的撿完了，阿姨道謝后又匆匆的一路小跑走遠(yuǎn)了，幫忙的人也向各個(gè)方向散去，鳥(niǎo)兒依舊在枝頭高歌，春天，就是如此美好。

春天，是孕育生命的季節(jié)，是希望的季節(jié)，是讓人心暖的季節(jié)。在春天，我又一次感到了人們團(tuán)結(jié)，互相幫助的暖意，春天，在我心中滋長(zhǎng)，讓我學(xué)會(huì)了互助，懂得了友愛(ài)，明白了真正的快樂(lè)。

我依舊記得這個(gè)春天的幸福體驗(yàn)，春天，萬(wàn)物之春，生命之春，友愛(ài)之春。

猶記春日融

蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 901 賈思琦

春天，大概是四季中最美的季節(jié)。生命，就此萌發(fā)，希望，在此滋長(zhǎng)，一些美好的事也總是在春天發(fā)生，那年的春天，總是讓我記憶憂心。

“嗒嗒，嘀嗒……”下雨了，春雨貴如油??！“真好，下了這場(chǎng)雨，花很快就都開(kāi)了?！蔽腋吲d地在路上享受著久違的春雨。忽然狂風(fēng)四起凌亂了我的頭發(fā)，當(dāng)我整理頭發(fā)時(shí)，一場(chǎng)暴風(fēng)雨接踵而來(lái)，“嘩嘩……”這雨來(lái)得好快啊，淋淋小雨還行，這大雨怎么受得了，我捂著頭拼命往家跑，“ 到了，快到了…”看到了小區(qū)的小門(mén)，側(cè)身跑過(guò)去“哎呀！”衣服被掛住了，剛一回頭，一腳踏入水坑，“啪”地一聲撲倒在地上，隨之而來(lái)一陣巨痛，膝蓋上殷殷流出血來(lái)。

突然身后跑來(lái)一個(gè)黑色的身影，將我慢慢扶起，把傘放到我手里，什么也沒(méi)說(shuō)，匆匆的跑走了，我愣愣地扶著膝蓋想“你是誰(shuí)？”

雨下得迅猛，轉(zhuǎn)眼間已匯流成河，思緒卻被他越帶越遠(yuǎn)，“那個(gè)高大的黑色身影，謝謝你?！?/p>

天終于放晴，腿傷也好得差不多，拿著傘在那條小路上，碰運(yùn)氣地等著那個(gè)好心人，一位老爺爺蹲在地上撿著什么東西，亮晶晶的，走過(guò)去一看，原來(lái)是被打碎的玻璃瓶子，老人正在一片片地?fù)熘?，專注的臉上冒出汗珠，佝僂著，像一尊石像。

“爺爺，您小心劃手啊，我?guī)湍惆?！”“別別我手上皮糙，你不行！這也不知道是誰(shuí)，打碎了瓶子，真是沒(méi)道德！”我蹲下去，看著氣憤憤的爺爺，背著光，又再一次看到了那個(gè)背影?！霸趺纯赡苣兀磕莻€(gè)背影那么高大，而他|…..”“爺爺，您之前有沒(méi)有扶過(guò)一個(gè)摔倒的女孩呢？就在那邊？”我激動(dòng)地問(wèn)。“噢，是你吧，走路怎么那么不小心，腿還好吧！”“恩，都好了，謝謝爺爺，給你的傘?！边f出傘的那一刻，心里像被陽(yáng)光普照，溫暖地要被融化了?！盃敔?，您真好！”

那年春天，我遇到了一個(gè)善良的爺爺，遇見(jiàn)溫暖的春日，看到了一位老人的拳拳之心。

把握時(shí)光

蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

904 王迎瑞

生活中有一家銀行，我們每個(gè)人都是客戶。它清早開(kāi)戶，發(fā)給我們每個(gè)人相同的份額，我們可以用它們?nèi)プ鋈魏问虑椤５且雇碜N，它無(wú)視每個(gè)人的余額，更不允許透支，每個(gè)人與此都是公平平等的，沒(méi)有人可以貸款。這家銀行叫做時(shí)光。

“少壯不努力，老大徒傷悲”、“明日復(fù)明日，明日何其多”是我們從小熟讀的詩(shī)句，時(shí)光不復(fù)，白駒過(guò)隙的道理更是路人皆知。可是現(xiàn)實(shí)生活中又有幾人珍惜歲月，把握時(shí)光了呢？

想一想，清晨起來(lái)你是否更喜歡慵懶地躺在舒服的床上，而你卻錯(cuò)過(guò)了最佳的晨讀時(shí)光，吃完早飯，你接到朋友的邀請(qǐng)，興高采烈地出門(mén)游玩，而你卻全然不顧自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃了，傍晚時(shí)你拖著疲憊的身軀倒下，卻忘記未完成的功課。如今青少年中的大部分不知如何把握時(shí)光，喜歡將自己的時(shí)間花費(fèi)在電視電腦前，與朋友嬉戲中。還曾記得文學(xué)家任末自幼好學(xué)，常常夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照，甚至將自己所悟所感記在衣上。這份珍惜時(shí)光，勤奮努力值得我們學(xué)習(xí)。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，晉惠王想學(xué)習(xí)卻自己因?yàn)樗ダ希涿こ紖s以乗燭夜讀勸說(shuō)他學(xué)習(xí)。晉惠王在其衰老之年也要學(xué)習(xí)，而我們青少年正活在青蔥歲月中，何不把握青春時(shí)光，做有意義的事情呢。

當(dāng)然，把握時(shí)光并不是沒(méi)日沒(méi)夜地埋頭苦讀，做兩耳不聞窗外事的書(shū)呆子。而是要合理利用時(shí)間，珍惜每一分每一秒，勞逸結(jié)合。正如魯迅所說(shuō)“把別人喝咖啡的時(shí)間用在工作上”，爭(zhēng)取工作的最佳效果。

曾有人說(shuō)過(guò)“過(guò)去是一張作廢的支票，現(xiàn)在是手中的現(xiàn)金，而未來(lái)則是一張空頭支票，過(guò)去已作廢，未來(lái)還在期盼中，讓我把握現(xiàn)在的時(shí)光，每一分每一秒精彩地投入在有價(jià)值有意義的事物中。

猶記春日融

實(shí)驗(yàn)二中 初四（2）王裕銘

四季輪回，周而復(fù)始、經(jīng)歷了太多的炎夏隆冬。春，已經(jīng)為心中那抹最美的芳華。

我坐在冰冷的實(shí)驗(yàn)室里，肅殺的白墻，冷傲的綠椅與外面繁華似錦的春是如此的格格不入，心中的寒冷讓我不禁貪戀窗外的春色，轉(zhuǎn)頭望去，卻被那猩紅的窗簾所隔閡。春，溫暖了世界此時(shí)卻無(wú)法溫暖我的心。

我懼怕的實(shí)驗(yàn)練習(xí)終將還要進(jìn)行，我看著老師飛快運(yùn)轉(zhuǎn)的手，儀器的頻繁更替讓我眼花繚亂，還未領(lǐng)會(huì)絲毫實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)開(kāi)始，我只能硬著頭皮笨拙地拿起試管，手顫抖著夾起滴管。這時(shí)，一只大手粗魯?shù)貙⒌喂軍Z去：“你滴管怎么拿？我演示的時(shí)候你看了些什么？”化學(xué)老師指著我，厲聲呵斥道。我低下了頭，寒冷的心更添了陣陣憂懼，我的動(dòng)作越來(lái)越慢轉(zhuǎn)眼已落下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。

時(shí)間漸漸飛逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)了中午。陽(yáng)光普照大地，燦爛到連那窗簾也無(wú)法遮擋，隱隱映出金色的光輝，老師將窗簾拉開(kāi)，成片的陽(yáng)光像洪水般涌進(jìn)屋子。低頭的我瞬間感到世界光芒萬(wàn)丈。我抬起了頭，感受著這燦爛卻不刺眼的陽(yáng)光，春光的金輝照亮了我心中的陰霾，呵，這才是春嘛。

我望向窗外，一葉垂柳壓在窗前，柳葉嫩得綠得像要滴出水似的，枝頭上幾點(diǎn)云雀嘰喳歡唱，呼朋引伴地賣弄歌喉。柳條下，幾抹金花的花苞淡然盛開(kāi)伴著那溫暖春風(fēng)，香氣在鼻尖縈繞，春風(fēng)在臉頰撫過(guò)。我的心此刻已被這融融的春意包裹，我看這儀器，心因這春而充滿自信，我回想著春光照耀下那一步步操作，篤定地拿起儀器，完成了實(shí)驗(yàn)。那日的春色雖漸漸消逝，可那充滿力量的春意早已在我心中永佇。是那春溫暖了我冰冷的心，激勵(lì)了我的斗志。

春因萬(wàn)物而繽紛，而萬(wàn)物因融融春意而升華。

第四篇：語(yǔ)文期中考試

語(yǔ)文期中試題

學(xué)校：姓名：學(xué)號(hào)：

(一)、積累與運(yùn)用（共28分）

1.按要求填空。（10分）

光陰是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀。

4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（6分）

梔子飄香，榴花明艷??在充滿生機(jī)的初夏時(shí)節(jié)，為了營(yíng)造校園文化氛圍，增添人文氣

息．學(xué)校將開(kāi)展“書(shū)香滿校園”的主題活動(dòng)。①請(qǐng)你為這一活動(dòng)擬一條標(biāo)語(yǔ)。（1分）

_____________________________________________________________ ②按下面要求策劃一個(gè)班級(jí)活動(dòng)方案。（3分）

活動(dòng)主題：____________________________ 活動(dòng)方式：_____________________________

③學(xué)校的文化長(zhǎng)廊里有以下幾位文化名人的雕像，請(qǐng)你選擇其中一位，用一句簡(jiǎn)練的話對(duì)他作介紹。(不能只引用名人的原話)（2分）

孔 子屈 原李 白蘇 軾曹雪芹安徒生高爾基人物：_________________

介紹：______________________________________________________________________________________________

（溫庭筠《望江南》）

（李清照《武陵春》）

。（白居易《觀刈麥》）

（劉方平《月夜》）⑤，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

（陸游《卜算子》），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子 密州出獵》）

⑧詩(shī)言志。我們可以從《漁家傲》中的“人不寐

酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷；可以從《破陣子》中的“

”明白辛棄疾的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志。2.指出加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的兩項(xiàng)。()（）（4分）

A、使內(nèi)外異法也/異口同聲B、此誠(chéng)危急存亡之秋也/多事之秋C、是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下/路不拾遺D、三顧臣于草廬之中/瞻前顧后3.語(yǔ)言綜合運(yùn)用：讀下面文字，完成第①至③題。（7分）

光陰是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。它能把堅(jiān)冰融化成春水，把幼苗扶持成大樹(shù)，把種子培育成森林。當(dāng)然，它也能把園林變成荒漠，把城市變成fèi xū()，把高山變成平地。你珍惜它，它就在你周圍長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)；你漠視它，它就會(huì)化成輕煙。庸者總把今天的任務(wù)推到明天，常在bào yuàn()中虛度光陰；智者總是地把握現(xiàn)在，常在碩果累累的成績(jī)面前愈戰(zhàn)愈勇。①．請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。(2分)

fèi xū()bào yuàn()②．根據(jù)括號(hào)提示，在劃線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)

你漠視它，它就會(huì)化成輕煙。(形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn))

智者總是地把握現(xiàn)在，常在碩果累累的成績(jī)前面愈戰(zhàn)愈勇。(抓緊時(shí)間，爭(zhēng)奪一分

一秒毫不浪費(fèi))

③．請(qǐng)?jiān)谖亩沃械臋M線上依照前句寫(xiě)出類似的一句。（3分)

(二)、閱讀（共42分）

閱讀下列文段，回答問(wèn)題（8分）

二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾從詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。5.翻譯選文中畫(huà)線的句子。（3分）今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？

6.陳勝、吳廣的起義有偶然性（直接原因），也有必然性（根本原因）。（用原句回答）（2分）

7．根據(jù)陳勝的言行，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人？(3分)

偶然性（直接原因）：必然性（根本原因）：

閱讀下面的文字?；卮穑?---12）題。(15分)

“情緒污染"也是病

所謂“情緒污染”，是指一個(gè)人的壞心情影響了幾個(gè)人的好心情。其實(shí)，家庭中的“情緒污染’’尤其值得注意。其明顯特征，一是“患病的多”：因孩子生氣，因家務(wù)生氣，因性格不合生氣，因在外面不順心生氣，回家拿老婆孩子生氣等等?？傊?，雞毛蒜皮的小事都可以生氣。有人研究認(rèn)為，家庭氣氛如果長(zhǎng)期壓抑、沉悶，很容易使人神經(jīng)系統(tǒng)紊亂，免疫能力下降，患病機(jī)率升高。正戶斤謂“情緒致病”?！艾F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明，凡患情感失調(diào)的人，發(fā)病的風(fēng)險(xiǎn)是正常人的2倍。因而發(fā)出了‘生氣等于自殺’的警告?！?/p>

防止“情緒污染”，主要還是加．強(qiáng)品格和心情修養(yǎng)。人心情愉悅，就能分泌更多的內(nèi)啡肽，使人精神快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽。反之，則會(huì)減少這種物質(zhì)的分泌，使人抑郁寡歡．加速老化。某刊曾登載如下相處金言：“為小事?tīng)?zhēng)吵是愚蠢，為大事?tīng)?zhēng)吵是無(wú)能。做你該干的事，不做無(wú)謂的精神消耗?！逼浯危朴诳酥婆c忍讓。不少“大腕”、政治家都不斷警示自己要“制怒”，要“驟然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”。

作為普通百姓，更應(yīng)該“有話好好說(shuō)”，有事商量著辦，切不可動(dòng)輒爭(zhēng)吵、斗氣、自家相殘。再次，要審視自己，多加交流。人無(wú)完人，誰(shuí)都有毛病。家庭成員之間特別是夫妻之間，多交流，多溝通，及時(shí)了解對(duì)方的意見(jiàn)、看法和心理需求。尋找共同點(diǎn)，擴(kuò)大共同點(diǎn)，共同構(gòu)建歡愉和諧的家庭氣氛。

此外，還有擴(kuò)大寬容，多點(diǎn)幽默。所謂寬容，即互諒互讓。幽默不僅體現(xiàn)寬容，而且富有趣味和啟示，能調(diào)節(jié)情緒，寬松氣氛，使人步入和諧，感受更為從容樂(lè)觀的思想境界。有所悟之人曾造出如下箴言：“要努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)性情樂(lè)觀的人，記?。约核芨傻木褪墙o身邊的人帶來(lái)輕松和愉快。”

8.“情緒污染”的危害較多，除了文章列舉的“患病的多”外，你還能列舉一個(gè)嗎?(1分)9.既然情緒污染的危害大，那么我們應(yīng)當(dāng)如何防治情緒污染?(2分)

10.說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？并寫(xiě)出其作用？（6分）

11.“防止‘情緒污染’，主要還是加強(qiáng)品格和心情修養(yǎng)?！钡木渥又小爸饕币辉~能否去掉?說(shuō)說(shuō) 你的意見(jiàn)。(3分)

12.短文三處引用格言，你知道每一處引用的作用嗎?(3分)

①②③閱讀下面的文段，完成（13——17題）（13分）

讀書(shū)人是幸福人

謝冕

我常想讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。

更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

一個(gè)人一旦與書(shū)本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說(shuō)“極大的可能”，指的是不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指讀書(shū)，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?；虿?ài)、或溫情、或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！边@就是讀書(shū)使人向善；雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化?！边@就是讀書(shū)使人避惡。所以，我說(shuō)，讀書(shū)人是幸福人。

13．讀完全文，你認(rèn)為作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么?(2分)

14.文章第一段的結(jié)尾說(shuō)“而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等”。結(jié)合上下文，談?wù)劇熬竦牟黄降取本唧w指的是哪些內(nèi)容。(3分)

15.文章第三段作者為了闡明“人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”這一觀點(diǎn)，舉了大量的例子，請(qǐng)你結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷再舉出兩個(gè)這樣的例子。(4分)

16．文章的結(jié)尾說(shuō)“讀書(shū)人是幸福人”，從全文來(lái)看，這里所說(shuō)的“讀書(shū)”“幸?！北憩F(xiàn)在哪些方面?(2分)

17．讀了全文，結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，聯(lián)系文中“并非凡書(shū)皆好”的觀點(diǎn)，談?wù)勗鯓訉?duì)待“讀書(shū)”這一問(wèn)題。(2分)

名著閱讀（6分）

再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草料場(chǎng)門(mén)口，開(kāi)了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見(jiàn)天色黑了，尋思：“又被打火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門(mén)拽上，鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇得過(guò)來(lái)，靠了門(mén)。18.上面這段文字出自我國(guó)古典名著《》。（2分）19.從這段文字來(lái)看，林沖的主要性格特點(diǎn)是（）（2分）

A、疾惡如仇B(yǎng)、膽小怯懦C、謹(jǐn)慎細(xì)心D、武藝高強(qiáng) 20．在這部名著中選一個(gè)（除林沖外）你喜歡的人物，分析其性格特點(diǎn)。（2分）

（三）作文（50分）

21．從下面兩個(gè)題目中任選一題作文（60分）

（一）。有人說(shuō)：初三是黑色的，嘗到的是枯燥，得到的是失望；有人說(shuō)：初三是金色的，經(jīng)歷的是充實(shí)，得到的是希望；有人說(shuō)：初三是痛苦的，接連的考試，充滿了競(jìng)爭(zhēng)與廝殺；有人說(shuō)：初三是快樂(lè)的，體驗(yàn)的是友情，得到的是喜悅與成功。

人在初三，你一定有許多話想說(shuō)，請(qǐng)你以“人在初三”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

（二）。《傅雷家書(shū)》中說(shuō)：“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般?！薄爸灰叱辈贿^(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢就好了?！边€有人說(shuō)：“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也就笑，你對(duì)它哭，它也就哭?！闭?qǐng)你以“微笑著面對(duì)生活”為題寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：①文體不限

②要寫(xiě)出你自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)或者認(rèn)識(shí)、思考，有真情實(shí)感③嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)方式。

參考答案

1．略2．CD

3．①?gòu)U墟抱怨②銷聲匿跡分秒必爭(zhēng)（爭(zhēng)分奪秒）③答案示例：略 4．①示例一：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。示例二： 讓花香伴隨書(shū)香，讓名家走進(jìn)心靈?？梢妹?言，也可以自擬。符合活動(dòng)主題即可

②示例：活動(dòng)主題：閱讀名著，陶冶情操活動(dòng)方式：①請(qǐng)作家到班上舉辦專題講座②舉行“我愛(ài)文學(xué)”的主題班會(huì)③舉辦”閱讀名著”的手抄報(bào)比賽

③提示：能抓住名人特點(diǎn)，與名人生平事跡吻合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練即可。(2分，人物不計(jì)分，只引用名人的原話不得分)

5．如今逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死；同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？6．直接原因：失期，法皆斬。根本原因：天下苦秦久矣。

7．答案要點(diǎn):(1)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)具有敏銳的洞察力(2)做事周密細(xì)致(3)有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能 8．示例：人際危機(jī)、親友、同事等相處不和諧，易產(chǎn)生矛盾。9．①加強(qiáng)品格和心情修養(yǎng)； ②善于克制和忍 讓。③審視自己，多加交流 ④擴(kuò)大寬容，多 點(diǎn)幽默

10.示例：①下定義：所謂情緒污染”是指一個(gè) 人的壞心情影響了幾個(gè)人的好心情。作用：使 說(shuō)明的概念更加明確，清楚。②作引用：生氣 等于自殺。作用：更有說(shuō)服力地說(shuō)明了“情緒 污染”的危害性。

③作比較：人心情愉快，就能分泌更多的內(nèi)啡肽，使人精神快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽。反 之，則會(huì)減少這種物質(zhì)的分泌，使人憂郁寡歡，加速老化。作用：鮮明地突出了加強(qiáng)品格和心情修養(yǎng)的重要性。11．不能。防止“隋緒污染”的方法較多，加強(qiáng) 品德和心情修養(yǎng)是最主要的方法，去掉“主要” 一詞就變成了唯一的方法

12．①說(shuō)明生氣的危害性。②說(shuō)明不管做什么事都要注意個(gè)人修養(yǎng)，保持心情愉悅，③呼吁培養(yǎng)樂(lè)觀情緒。

13．讀書(shū)人是(世間)幸福人。

14．是指擁有閱讀能力的人能夠了解現(xiàn)實(shí)世界 以外的更為浩瀚也更為豐富的世界；能夠了解 關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)(超越有限生命的 無(wú)限可能性)。而喪失閱讀能力的人則無(wú)法擁 有，這便是文中所說(shuō)的“精神的不平等”。15．例：①?gòu)摹朵撹F是怎樣煉成的》學(xué)得艱苦 奮斗的精神；從居里夫人學(xué)得科學(xué)探究。②從 《繁星?春水》學(xué)得對(duì)母愛(ài)、童真的謳歌，從張 海迪學(xué)得志強(qiáng)不息。等等。

16．讀書(shū)可以使人們?cè)鰪V知識(shí)；受到精神的感化 與陶冶(讀書(shū)可以使人獲得崇高的追求和高尚情 趣，還可以使人趨善避惡)。

17．一定要好讀書(shū)，讀好書(shū)；讀古今中外流傳下 來(lái)的名著，讀專家、學(xué)者、老師推薦的書(shū)。博覽 才能廣收。18.《水滸傳》19．C 20.略 21．略 附加題：

第五篇：期中考試語(yǔ)文

期中考試語(yǔ)文

1.有趣的漢字:

米加分，炒米（）米加唐，花生（）土加成，北京（）竹加龍，紅燈（）足加包，趕快（）衣加君，穿花（）

2．一（）火車一（）大風(fēng)一（）種子一（）空地 一（）（）黃豆一（）（）小樹(shù)一（）（）汗珠一（）()信

3.造句：可愛(ài)：

4.反義詞：喜歡對(duì)（）新對(duì)（）苦對(duì)（）美對(duì)（）光明對(duì)（）鬧對(duì)（）近對(duì)（）硬對(duì)（）危險(xiǎn)對(duì)（）

5．連一連

蜜蜂

海鷗

青蛙們

小朋友們

6.造句

美好： 驚喜： 在超操場(chǎng)上跳起了歡樂(lè)的舞 在花叢中高高興興地做游戲 在荷葉傘下飛來(lái)飛去采花蜜 在天空中自由地飛翔

羞愧：培育：

7.反義詞

（）對(duì)舊（）對(duì)甜（）對(duì)丑（）對(duì)軟（）對(duì)靜（）對(duì)遠(yuǎn)（）對(duì)黑暗（）對(duì)討厭（）對(duì)安全

8.加標(biāo)點(diǎn)：你為什么端著空花盆呢（）

不遠(yuǎn)處一只夜鶯唱起了歌（）我們的校園真美呀（）

9.作文：《家庭趣事》