第一篇：普法征文：普法路上你和我

普法征文：普法路上你和我09法一張慧穎

摘要 改革開放以來，我們建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)的腳步日益加快，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展，這幾十年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的時(shí)期，也是人民群眾得到實(shí)惠最多的時(shí)期，但不是群眾意見最少的時(shí)期，我們發(fā)現(xiàn)，只有將法治運(yùn)用于社會(huì)生活的各個(gè)方面，才能真正維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與有序發(fā)展，維護(hù)民眾的權(quán)利與利益，而我國(guó)自1986年正式實(shí)施“一五”普法以來，普法已經(jīng)走過了二十多年的輝煌旅程，而至2010年，法制宣傳日也已確立了十年，在這期間，我們?nèi)〉昧蓑溔顺煽?jī)，但也發(fā)現(xiàn)了許多在實(shí)際工作中產(chǎn)生的問題，文章通過對(duì)十年普法歷程中進(jìn)程、特點(diǎn)以及不足之處的總結(jié)，回顧了十年普法的歷程，并對(duì)于我國(guó)的普法活動(dòng)提出建議，以期能為普法盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞五年普法規(guī)劃 法制宣傳日 和諧社會(huì)

目錄

引言 ……

1一、我國(guó)普法的進(jìn)程與特點(diǎn) ……

2二、我國(guó)法制建設(shè)的不足之處……

3三、普法工作的建言獻(xiàn)策 ……

42006年，國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》的通知，提出在2006年下半年至2010年在公民中開展法制宣傳教育，目的在于通過法制宣傳教育，提高全民法律素質(zhì)，推進(jìn)依法治國(guó)基本方略實(shí)施，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。2010年，是“五五”普法的最后一年，查找普法工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新普法工作機(jī)制，提升普法工作的水平，對(duì)于鞏固“五五”普法的成果，更好地推進(jìn)“六五”普法的進(jìn)程，具有重大意義。同時(shí)，自2001年，我國(guó)的法制宣傳日已經(jīng)走過了十年的歷程，今年的法制宣傳日，以“弘揚(yáng)法治精神，促進(jìn)社會(huì)和諧”為主題，再一次強(qiáng)調(diào)了黨的十六屆四中全會(huì)明確提出的“堅(jiān)持最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，不斷提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力”的政治主張，更加重視法律在維護(hù)社會(huì)秩序，保障人民權(quán)利中的作用，強(qiáng)調(diào)在依法治國(guó)的大前提之下，構(gòu)建和諧的社會(huì)，正如2010年溫家寶總理在新春團(tuán)拜會(huì)上的致辭所說的那樣，讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)。

一、我國(guó)普法的進(jìn)程與特點(diǎn)

我國(guó)從1986年開始實(shí)施普法工作以來，通過“一五”普法的啟蒙掃盲、“二五”普法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、“三五”普法的學(xué)用結(jié)合、“四五”普法的“爬坡上坎、系統(tǒng)學(xué)習(xí)”，到“五五”普法的“兩個(gè)提高、兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，已連續(xù)開展20多年普法工作。回顧這20年的歷程，我們可以發(fā)現(xiàn)，普法經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展變化的過程，并具有其顯著特點(diǎn)。

首先，在普法針對(duì)的對(duì)象上，第一，領(lǐng)導(dǎo)干部和青少年是歷次普法重點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力和責(zé)任是成正比的，權(quán)力的同時(shí)也意味著更大的義務(wù)。他們的法律素質(zhì)如何，能否依法行政、依法管理，對(duì)規(guī)范社會(huì)秩序至關(guān)重要，而青少年從其地位上來說，是祖國(guó)的未來，從現(xiàn)實(shí)情況來講，青少年正處于樹立自己人生觀、價(jià)值觀的年齡，思想容易隨波逐流，但同時(shí)也是最容易塑造的時(shí)候，因此，領(lǐng)導(dǎo)干部和青少年成為普法的重點(diǎn)是符合國(guó)情的；第二，執(zhí)法人員和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員時(shí)常被提及，雖然在“五五”普法中，執(zhí)法人員已不再是普法重點(diǎn)對(duì)象，但對(duì)其進(jìn)行普法教育，提高其法律素養(yǎng)，卻是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，而企業(yè)是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的重要元素，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中扮演重要的角色，對(duì)其管理者進(jìn)行法制教育，是經(jīng)濟(jì)順利發(fā)展的重要保證；第三，公務(wù)員和農(nóng)民逐漸受到重視，公務(wù)員是國(guó)家機(jī)關(guān)的組成人員，決定著國(guó)家機(jī)關(guān)的素質(zhì)與未來，而在新形勢(shì)下，農(nóng)民更多地參與到了社會(huì)事務(wù)當(dāng)中，農(nóng)民工群體日益擴(kuò)大，對(duì)農(nóng)民加強(qiáng)普法和對(duì)農(nóng)村進(jìn)行依法治理逐漸成為當(dāng)前工作的重要內(nèi)容，農(nóng)民作為普法的重點(diǎn)對(duì)象具有重要意義，更是推進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要。

其次，在普法的目標(biāo)上從讓公民具備基本法律知識(shí)轉(zhuǎn)向以確立法律意識(shí)為核心的公民法律素質(zhì)的提高。普法伊始，規(guī)定了在全體公民中普及法律常識(shí)，“十法（憲法、民族區(qū)域自治法、兵役法、刑法、刑事訴訟法、民法通則、民事訴訟法、婚姻法、繼承法、經(jīng)濟(jì)合同法）一條例（治安管理處罰條例）”是“一五”普法的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容?！岸濉逼辗鞔_了以憲法為核心，以專業(yè)法為重點(diǎn)的學(xué)法內(nèi)容?？梢娖辗ǔ跗趶?qiáng)調(diào)的是公民法的啟蒙。“三五”普法后，隨著1997年9月黨的十五大提出依法治國(guó)的基本方略后，提高公民法律素質(zhì)擺上了議事日程。“四五”普法明確提出要努力實(shí)現(xiàn)提高全民法律意識(shí)向提高全民法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，全面提高全體公民特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)?！拔逦濉逼辗ㄔ俅翁岢鲆M(jìn)一步提高全民法律意識(shí)和法律素質(zhì)。

第三，在普法的定位上從普法屬精神文明建設(shè)范疇轉(zhuǎn)向普法屬政治文明建設(shè)范疇。一五”普法明確：全民普及法律常識(shí)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)時(shí)的法制宣傳教育納入了精神文明建設(shè)活動(dòng)。其后，在中國(guó)共產(chǎn)黨中央、國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的“二五”“三五”規(guī)劃中雖已無類似提法，但法制宣傳教育仍脫不出精神文明建設(shè)的框架。例如1996年6月第四次全國(guó)法制宣傳教育工作會(huì)議報(bào)告就指出：法制宣傳教育工作“是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的應(yīng)有之義”。依法治國(guó)方略提出后，普法作為民主法治建設(shè)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)的地位得以確認(rèn)。江澤民總書記在2001年1月全國(guó)宣傳部部長(zhǎng)會(huì)議上指出：法治屬于政治建設(shè)，屬于政治文明。之后歷經(jīng)黨的十六大、十七大，普法歸屬于政治文明建設(shè)范疇便毋庸置疑了。

第四，在普法的要求上從單純的義務(wù)觀轉(zhuǎn)向權(quán)利義務(wù)并重觀。普法的實(shí)質(zhì)性含義包括學(xué)法和用法兩個(gè)方面，學(xué)法是用法的前提和基礎(chǔ)，用法是學(xué)法的結(jié)果和升華。從這個(gè)意義上可對(duì)五輪普法做如下歸納：“一五”普法是學(xué)習(xí)法律、全面普及?！岸濉逼辗ㄊ菍W(xué)用結(jié)合、探索治理?！叭濉逼辗ㄊ恰爸巍弊之?dāng)頭、深化學(xué)法?！八奈濉逼辗ㄊ翘岣撸ǚ桑┧刭|(zhì)、推進(jìn)法治?！拔逦濉逼辗ㄊ瞧罩尾⑴e、法律“六進(jìn)”（法律進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位）。

第五，在普法的理念上從單純接受教育（被動(dòng)的“要我學(xué)”）轉(zhuǎn)向既接受教育、又參與教育（主動(dòng)的“我要學(xué)”）。

第六，在普法的方式上從灌輸式轉(zhuǎn)向啟發(fā)式、互動(dòng)式。有人曾總結(jié)，普法中家庭是公民法律知識(shí)啟蒙的“發(fā)源地”、學(xué)校是公民接受系統(tǒng)法制教育的“根據(jù)地”、所在單位是公民法律素質(zhì)持續(xù)提高的“主陣地”、社會(huì)是公民潛移默化接受法制熏陶的“大天地”，二十多年中的普法活動(dòng)使執(zhí)法者、司法者同時(shí)又成為普法者，每一個(gè)家庭，每一所學(xué)校，各機(jī)關(guān)、單位、組織都承擔(dān)著普法的職責(zé)和義務(wù)。

第七，在普法的載體上從傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)媒體同現(xiàn)代媒體的結(jié)合。普法初期，主要以平面媒體（報(bào)紙、刊物、書籍）為宣傳教育的載體。“一五”普法啟動(dòng)時(shí)，中宣部、司法部就曾聯(lián)合召開全國(guó)報(bào)刊法制宣傳座談會(huì)，交流、討論如何加強(qiáng)和改進(jìn)法制宣傳報(bào)道。而廣播、電視媒體則一直在普法中發(fā)揮著重要作用。特別是電視媒體，抽樣調(diào)查說明，它是社會(huì)公眾接受法制宣傳教育的主要載體。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展法制宣傳教育，已經(jīng)成為新時(shí)期的趨勢(shì)。

第八，在普法的平臺(tái)上確定了全國(guó)法制宣傳日。五年普法計(jì)劃為我國(guó)的普法活動(dòng)提出了整體上的計(jì)劃與要求，但是跨度較長(zhǎng)，因此，經(jīng)15年的醞釀求索，2001年開始的“四五”普法確定了現(xiàn)行憲法頒布日當(dāng)日12月4日為每年一次的全國(guó)法制宣傳日。10年來，每年的全國(guó)法制宣傳日成為全國(guó)各地集中宣傳憲法的紀(jì)念日，成為各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)服務(wù)民眾的舞臺(tái)，成為億萬(wàn)公民進(jìn)一步學(xué)習(xí)各類法律法規(guī)知識(shí)的媒介。

二、我國(guó)法制建設(shè)的不足之處

目前，我國(guó)普法工作尚存在許多不足之處，例如以下幾個(gè)方面：

一是對(duì)于普法工作的重視程度不夠。不少領(lǐng)導(dǎo)和基層干部對(duì)普法工作抱有“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的態(tài)度，將主要精力都放在發(fā)展經(jīng)濟(jì)上，忽視了軟實(shí)力的提升，上行下效，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大群眾也越來越看重物質(zhì)利益和經(jīng)濟(jì)效益，并以此作為看問題、辦事情、論成敗的慣用標(biāo)準(zhǔn)，崇尚實(shí)用主義和拜金主義的觀念，認(rèn)為參與普法工作費(fèi)時(shí)、費(fèi)力而又難見直接的經(jīng)濟(jì)效益，所以主動(dòng)性不高，重視程度較差。

二是普法的社會(huì)氛圍不濃。長(zhǎng)期以來，由于人治思想的根深蒂固和現(xiàn)實(shí)中生活大量存在的以言代法、以言壓法以及執(zhí)法不公等不良現(xiàn)象的負(fù)面影響，使得不少的干部群眾對(duì)法律的地位和作用產(chǎn)生了質(zhì)疑，挫傷了他們學(xué)法、用法和守法的積極性。

三是普法尚缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。一些地方的普法工作時(shí)常突發(fā)奇想，對(duì)普法要達(dá)到的目的、實(shí)現(xiàn)目的的具體方法步驟、如何做到承上啟下、怎樣分類開展等方面，沒有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏系統(tǒng)性，難以開展真正有效的普法工作。

四是普法的力量薄弱。尤其是在農(nóng)村，普法的具體工作主要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦和司法所牽頭，有關(guān)單位配合來開展。由于綜治辦和司法所承擔(dān)了普法教育、矛盾糾紛調(diào)解、信訪穩(wěn)定、社會(huì)治安綜合治理、社區(qū)矯正等眾多事務(wù)，加之人手少，所以常常是“心有余而力不足”。普法工作隊(duì)伍的力量顯得十分薄弱。

五是普法的工作經(jīng)費(fèi)緊缺。由于財(cái)政比較困難，所安排的普法專項(xiàng)資金本來就不多，加之剛性支出大，所以工作經(jīng)費(fèi)緊缺問題十分突出。另外，一些地方還不同程度地存在著擠占、挪用普法經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象，普法工作舉步維艱。

六是普法工作落實(shí)的效果欠佳。部分地區(qū)的普法工作在組織機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)上均是有名無實(shí)。在工作的開展上，也是“認(rèn)認(rèn)真真做形式，扎扎實(shí)實(shí)走過場(chǎng)”，看上去轟轟烈烈，實(shí)際上什么也沒做，工作落實(shí)不夠，效果很不明顯。

七是普法的形式缺乏創(chuàng)新，難以吸引民眾積極參與。雖然近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的崛起，普法方式的多樣性已經(jīng)顯著提高，但普及尚存不足。一些地方只滿足于放廣播、辦板報(bào)、拉橫幅、發(fā)資料進(jìn)行普法宣傳和教育，形式非常單一和老套。由于群眾的文化水平普遍低，對(duì)規(guī)范抽象的法律條文難理解，學(xué)不懂、記不住，所以原有那些老舊的形式激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)法律的積極性。

八是考核還不過硬。許多地方雖然將普法工作納入了綜合目標(biāo)考核，但所占的比重極小，而在考核過程中，要求得又不是很嚴(yán)，對(duì)不重視或者不完成普法工作的基層單位和個(gè)人，缺乏硬性考核約束機(jī)制和有效的獎(jiǎng)懲辦法，使得普法工作難有新的突破。

三、普法工作的建言獻(xiàn)策

作為當(dāng)代大學(xué)生，對(duì)于普法工作，我們肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，就我看來，普法工作可以從以下幾個(gè)方面加以改善：

首先，普法工作必須加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍的建設(shè)。執(zhí)法人員是國(guó)家法律的執(zhí)行者，是法律的代表。執(zhí)法者的素質(zhì)，直接影響民眾對(duì)于法律的信心與敬畏，只有領(lǐng)導(dǎo)干部知法、守法、懂法，依法決策，依法管理，依法執(zhí)政，才能影響和帶動(dòng)全民學(xué)法、用法。不能否認(rèn)的是，在實(shí)際工作中，不少執(zhí)法人員法律素質(zhì)較低，工作中方式不當(dāng)，甚至損害了民眾的合法利益，造成民眾對(duì)于法律的懷疑甚至抵觸。這一問題使我們必須將加強(qiáng)執(zhí)法人員的法制教育作為普法工作的重要內(nèi)容。

其次，普法工作應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)劃性與制度化，做到使普法工作的每一個(gè)階段都有明確的目標(biāo)與計(jì)劃，做到有條不紊，穩(wěn)步前進(jìn)。在實(shí)踐工作中，確實(shí)存在著因缺乏規(guī)劃，使得普法工作開展起來難以為繼的現(xiàn)實(shí)狀況，這就提示我們要將普法工作的每一個(gè)階段納入規(guī)劃，按部就班，踏踏實(shí)實(shí)做好每一時(shí)期的普法工作，真正提高人民的法治水平，同時(shí)，應(yīng)該建章立制，把普法宣傳與學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化，從“五五”普法的經(jīng)驗(yàn)看，哪些單位普法工作領(lǐng)導(dǎo)重視、有規(guī)劃、有安排、有總結(jié)、有檢查、有落實(shí)、有制度、有考核，這些單位的普法工作就扎實(shí)有效。這充分說明普法宣傳與學(xué)習(xí)應(yīng)建立在強(qiáng)有力的制度保障之下，以制度管普法。

第三，必須加強(qiáng)普法的投入，增加財(cái)政補(bǔ)貼，為普法活動(dòng)提供物質(zhì)支持，并加大對(duì)普法資金使用的監(jiān)督，做到?？顚ｍ?xiàng)。在一些地區(qū)，本就不多的普法經(jīng)費(fèi)，被擠占用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，或者被挪用，貪污，導(dǎo)致普法工作舉步維艱，因此，我們不僅要加大對(duì)普法工作的財(cái)政投入，更重要的是，必須加大對(duì)這筆專項(xiàng)資金的監(jiān)督，以保證其用到實(shí)處，收到實(shí)效。

對(duì)于我國(guó)來說，依法治國(guó)尚未完全實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)法制建設(shè)，普及法律教育任重道遠(yuǎn)，需要幾代人的共同努力，但我們相信，作為時(shí)代趨勢(shì)，依法治國(guó)的理念必將深入人心，依法治國(guó)的目標(biāo)必將順利實(shí)現(xiàn)。

第二篇：小學(xué)教師普法在路上征文

園丁，別讓手中的花枯萎 ——普法在路上教師征文

作者：陳晶晶

單位：趙川鎮(zhèn)魏家臺(tái)中心小學(xué)

有人說教師是園丁，有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了他人。教師是一個(gè)不同于其他行業(yè)的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。但是教師違法的事卻時(shí)有發(fā)生，通過學(xué)習(xí)“七五”普法規(guī)劃精神，讓我對(duì)教師職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和反思。

通過學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位和法律職責(zé)。

年年春草綠，年年草不同。我的學(xué)生亦是如此，他們就像稚嫩的小幼苗，需要我們園丁用知識(shí)的源泉和愛心去呵護(hù)澆灌。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。

學(xué)了《未成年人保護(hù)法》和《七五普法》后，使我深刻反思到，小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，在認(rèn)知、情感、意志、性格諸多方面引起了巨大的變化，在身心發(fā)育和內(nèi)心世界產(chǎn)生了諸多顯著特點(diǎn)。作為小學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的生理發(fā)育特點(diǎn)和心理發(fā)育特點(diǎn)，不搞“一刀切”，對(duì)后進(jìn)生也不“揠苗助長(zhǎng)”，重視每一位少年成長(zhǎng)的“關(guān)鍵期”。根據(jù)每一個(gè)小朋友的性格特點(diǎn)因材施教。如果教師侮辱和體罰學(xué)生，無疑會(huì)對(duì)他們幼小的心靈造成巨大的傷害。

然而近年來卻經(jīng)常聽到類似新民鎮(zhèn)三星小學(xué)學(xué)生受到不法教師侵害的案例，不禁令人深思，是什么讓教師的道德淪喪，是什么讓園丁手中的花朵還沒綻放就毀在我們園丁的手中。這是教師職業(yè)道德的問題，也是我們的法制教育沒有發(fā)揮出應(yīng)有作用的問題。

案例中那些侵害未成年人的教師，難道他們沒有一點(diǎn)法制意識(shí)嗎？難道他們就不知道后果的嚴(yán)重性嗎？我想都不是的，應(yīng)該說他們有一定的法制意識(shí)，但不夠強(qiáng)，法制觀念還比較淡薄。他們?cè)谶`法犯罪時(shí)存在著較強(qiáng)的僥幸心理。他們把學(xué)生對(duì)老師的至高無上的信任作為實(shí)施犯罪的途徑，把教師在課堂上的威信作為犯罪后學(xué)生不敢向別人傾訴的砝碼。導(dǎo)致許多學(xué)生在受到不法教師的侵害后，只能沉默。在不法教師的眼里，學(xué)生只是一只任憑教師宰割的糕羊。可惜我們的學(xué)生在自己覺得最尊敬、最有安全感的老師眼中受到了侵害，這猶如羊群中鉆進(jìn)了一條披著羊皮的狼，披著厚厚的偽裝，使人不容易察覺他的危害，其危害的嚴(yán)重性是可想而知的。對(duì)于這樣的教師，應(yīng)該嚴(yán)加懲治，發(fā)揮其應(yīng)有的警示作用。而我們的教育主管部門，更應(yīng)該在倡導(dǎo)教師遵從教師職業(yè)道德、整頓師德師風(fēng)的同時(shí)，做好教師的法制教育工作，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)教師的法制觀念，在教師聘任時(shí)，把一個(gè)人的道德品質(zhì)與業(yè)務(wù)技能結(jié)合起來進(jìn)行考查，真正把教師打造成成一支業(yè)務(wù)精、人品正的隊(duì)伍。

從受害學(xué)生的角度，反思我們的教育，不免令人嘆息，我們的學(xué)校經(jīng)常都提到對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。然而我們的學(xué)生在面臨不法侵害的時(shí)候，他們的自我保護(hù)能力到哪里去了呢？反觀這些受到不法侵害的學(xué)生，幾乎都是我們家長(zhǎng)眼中的好孩子，教師眼中的好學(xué)生，因?yàn)樗麄兪锹犜挼暮⒆?，基本上沒有一點(diǎn)叛逆精神，導(dǎo)致他們成為一些不法教師侵害的對(duì)象。這與我們的教育不可能沒有一點(diǎn)關(guān)系，我們的學(xué)生平時(shí)在課堂上，唯老師的話是從，教師就是權(quán)威，所以即使自己受到不法侵害時(shí)也敢怒不敢言。當(dāng)前，許多學(xué)校的法制教育基本上都做的是一些表面工作，讓學(xué)生讀一讀與自己有關(guān)的法律法規(guī)，沒有真正發(fā)揮其法制教育的作用。因此我們?cè)诜ㄖ平逃?，不但要讓學(xué)生學(xué)到一些法律知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生敢于在自己受到不法侵害時(shí)勇于抗?fàn)?，用自己的智慧保護(hù)自己的合法權(quán)益。

我作為一名農(nóng)村特崗教師，面對(duì)的更多的是山區(qū)留守兒童，責(zé)任更是重大。我們?cè)趥魇诳茖W(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，增進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。要適時(shí)開展普法班會(huì)，預(yù)防這些留守兒童犯法。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

作為園丁，這些花兒的成長(zhǎng)都只有一次。讓我們用純潔的愛去呵護(hù)我們的學(xué)生吧！別讓花兒在我們園丁手中枯萎！附：內(nèi)容摘要

《中華人民共和國(guó)教師法》已由中華人民共和國(guó)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于１９９３年１０月３１日通過，現(xiàn)予公布，自１９９４年１月１日起施行。第二章 權(quán)利和義務(wù)

第七條 教師享有下列權(quán)利：

（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；

（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

第八條 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第九條 為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

（一）提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；

（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；

（三）對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；

（四）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

第三篇：普法征文

普法征文范文：沐浴在法律的陽(yáng)光中

在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的普法工作已經(jīng)進(jìn)行了二十余載。法律作為一種必備的知識(shí)逐步進(jìn)入每個(gè)人的日常話題。在我的記憶之初，父母老師就在我們心中播下了“法”的種子。如今這顆種子已經(jīng)破土發(fā)芽，長(zhǎng)成了一棵參天大樹，也成為我們行為的準(zhǔn)則。

青少年是國(guó)家的希望與未來，青少年法律意識(shí)和法律素養(yǎng)的高低，直接決定著依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的前途與命運(yùn)。鄧小平同志就曾高瞻遠(yuǎn)矚地指出：“法制教育要從娃娃抓起?！笔聦?shí)上，從普法活動(dòng)的展開規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育和法律保護(hù)，一直是普法工作的重中之重。我國(guó)正在努力構(gòu)建從小學(xué)到大學(xué)的漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制體系。這非同尋常之舉意味著法律知識(shí)將被納入到各級(jí)各類學(xué)校的必修內(nèi)容，我國(guó)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中法制教育比重大大增加。

不容回避的是，我國(guó)青少年法律意識(shí)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)青少年對(duì)未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的基本了解分別只有24.7%和16.4%。這也從側(cè)面反映出，目前我國(guó)青少年法律文化知識(shí)水平、法律意識(shí)和法律素質(zhì)仍有待全面提高。我國(guó)青少年所占人口比例很大，在校學(xué)生達(dá)2.4億多人。青少年正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，辨別是非的能力差，自控能力弱，可塑性強(qiáng)，容易受各種消極因素的影響。當(dāng)前青少年違法犯罪問題仍然比較突出。青少年團(tuán)伙犯罪和有組織的犯罪增多，暴力化程度加劇，犯罪年齡也向低齡化發(fā)展，其中法律觀念淡薄是青少年犯法的重要原因。

我們正視現(xiàn)在是為了鑄就未來。為切實(shí)加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，提高我們的法律素養(yǎng)。在課余時(shí)間，學(xué)校組織主題班會(huì)、專題講座，不斷擴(kuò)大學(xué)生的法律知識(shí)面；有的通過開展學(xué)法用法征文、知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng)，增加學(xué)生參與程度，得到更多的法制實(shí)踐的體驗(yàn)；還有組織旁聽庭審、參觀監(jiān)獄和勞教場(chǎng)所，通過生動(dòng)具體的案例和當(dāng)事人的現(xiàn)身說法，使我們感受到法律的公正和威嚴(yán)。這些都讓我深深感受到法律長(zhǎng)久的是生命力。

因此我常常在思考“法”是什么呢？是約束，是制裁，還是冰冷的牢房鎖住罪惡的靈魂呢？是保護(hù)，是武器，還是笑看邪惡被繩之以法呢？那是一張張看似天真爛漫的笑臉，那是一群群似乎沒有憂愁的孩子。是什么讓他們走上了不歸路呢？無知、報(bào)復(fù)、還是無可奈何？

江澤民同志曾說過這樣一句話“有了比較健全和完善的法律和制度，如果人們的法律意識(shí)和法制觀念淡薄，思想政治素質(zhì)低，再好的法律和制度也會(huì)因?yàn)榈貌坏阶袷囟黄鹱饔茫踔習(xí)瓮撛O(shè)?！睂W(xué)校的普法建設(shè)，目的就是增強(qiáng)青少年的法制觀念，使青少年懂得違法犯罪行為對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害，懂得違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。

有這么一個(gè)故事：16歲的小張，由于父母忙于做生意，從小就缺乏教育，初中未上完就輟學(xué)，在社會(huì)上游蕩，販毒分子為了引誘他，使用欺騙手段讓他染上毒癮，為了能吸食、注射毒品，小張不得不為毒販做事情。在一次販毒交易中，小張被公安民警當(dāng)場(chǎng)抓獲。這能說全是小張的錯(cuò)嗎？缺乏教育，是悲劇的根源吧。

雨果說：“世界上最寬闊的東西是海洋。比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！睂W(xué)校的普法建設(shè)，就是讓我們懂法，就是美化我們的心靈。

列夫。托爾斯泰也說過：“心靈純潔的人，生活充滿甜蜜與喜悅，”敢問如果生活中全都是甜蜜與喜悅了，還會(huì)有憤怒？報(bào)復(fù)與怨恨嗎？ 心有明燈，便不會(huì)迷路，便可拒絕黑暗、邪惡，而擁有一分坦蕩的胸懷，一分善良的信念；心有小窗，便有亮麗陽(yáng)光進(jìn)來，小酌一些溫暖的故事，便不會(huì)在心中種下罪惡的種子；心有圣殿，供奉著高貴、尊嚴(yán)、善良、理想和追求…這些都是美麗的神靈。這便是學(xué)校普法建設(shè)的目的。

還有一個(gè)故事：

某鎮(zhèn)一個(gè)中學(xué)，有幾名學(xué)生無故退學(xué)，經(jīng)學(xué)校調(diào)查得知，這幾名學(xué)生的家庭都有足夠的條件供其子女上學(xué)，他們退學(xué)的原因是其父母讓孩子外出打工掙錢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后多次上門做學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作，但學(xué)生家長(zhǎng)仍然拒絕讓孩子復(fù)學(xué)，學(xué)校只好同鎮(zhèn)教育領(lǐng)導(dǎo)部門向人民法院起訴這幾名學(xué)生家長(zhǎng)，法院依法責(zé)令每名學(xué)生家長(zhǎng)督促孩子盡快返校，幾日后，這幾名學(xué)生由家長(zhǎng)親自送回學(xué)校。正是因?yàn)橛辛朔傻谋Ｗo(hù)，這幾名學(xué)生才得到了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，原來法律不僅是預(yù)防青少年違法犯罪，更能保護(hù)青少年的合法權(quán)益?。】磥?，要保護(hù)自己的合法權(quán)益不受到非法侵害，一定要運(yùn)用好法律的武器。

曾經(jīng)看到過這樣的一幕：在某校舉行的中職學(xué)生18周歲成人儀式上，上千名18周歲的青年，面對(duì)國(guó)旗，舉起右手，握緊拳頭，以中華人民共和國(guó)公民的名義，莊嚴(yán)宣誓：“我將捍衛(wèi)神圣的憲法，維護(hù)憲法的尊嚴(yán)，遵守憲法和法律，正確行使公民權(quán)利，積極履行公民義務(wù)，自覺遵守社會(huì)公德，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)；崇尚科學(xué)，追求真知；完善人格，強(qiáng)健體魄；我立志成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，為中華民族的富強(qiáng)？民主？文明？和諧，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮斗終生。”

怎樣評(píng)價(jià)這一幕呢？莊嚴(yán)、震撼，更多的還是感動(dòng)吧！

也許明天的道路還有許多的荊棘。

可君不見一片黑暗中前方那如豆的燈火啊？那是世上最亮的東西，是學(xué)校為了讓我們健康成長(zhǎng)的普法建設(shè)??！

人生如詩(shī)、如畫、如歌……美麗至極！也許那么多的悲劇，總是不該發(fā)生的；也許只是因?yàn)槿狈Ψ芍R(shí)，也許只是一失足，也許只是一懦弱，也許…

所以，為了美麗的人生，為了明天會(huì)更好，為了和諧的世界，讓“普法先行”吧！讓我們沐浴在法律的陽(yáng)光中。

第四篇：普法征文

普法征文：

法

律

與

道

德

紅星中心小學(xué)

宋新紅

普法多年，人們的法律意識(shí)普遍增強(qiáng)，知道拿法律的的武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，這是令人欣喜的，是普法取得的豐碩成果?？墒牵S著人們的法律意識(shí)普遍增強(qiáng)，一部分人的道德素養(yǎng)卻在淪陷，作為公民，我們無論每個(gè)人做什么事時(shí)，都要站在守法的角度上，切實(shí)保護(hù)好自己的合法權(quán)益。尤其我們作為教師，在法治社會(huì)更要注意自己的言行。

一.依法執(zhí)教，做學(xué)生的良師益友

教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花,天真無暇,充滿陽(yáng)光,充滿朝氣.因此我們更應(yīng)該用一顆愛心去呵護(hù),在教育教學(xué)中,一視同仁.不歧視每一位學(xué)生,讓學(xué)生在愉悅中成長(zhǎng).積極調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極性,讓每一位學(xué)生都能活潑地發(fā)展。作為教育工作者，我們非常明白“身教勝于言傳”的內(nèi)涵，要對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育，教師首先要有強(qiáng)烈的法制觀念，要知法、守法、嚴(yán)于律己。教師要學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，提高法制意識(shí)和依法治教的自覺性。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，尊重少年兒童的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，不歧視后進(jìn)生。教師管理著幾十個(gè)學(xué)生，與眾多家庭息息相關(guān)，我們?cè)诮虒W(xué)與管理中，一定要有法律意識(shí)，放下師道尊嚴(yán)的架子，努力與學(xué)生打成一片，耐心與學(xué)生溝通，不能體罰與變相體罰學(xué)生，堅(jiān)決摒棄古時(shí)私塾老師的做法，也許有的老師會(huì)覺得委屈：我體罰學(xué)生是愛他，管教他，是好心……可是放在法律的層面，就是侵犯人權(quán)，學(xué)生也是獨(dú)立的人。由于我們有的教師認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，在教學(xué)中無意體罰了學(xué)生，造成一定的后果，遇到法律意識(shí)增強(qiáng)而道德缺失的家長(zhǎng)，就借為學(xué)生維護(hù)合法權(quán)益之際，抓住老師是公眾人物，上升到訛詐地步：如一個(gè)學(xué)生，家庭作業(yè)屢次不完成，某老師在檢查時(shí)，打了他的屁股，家長(zhǎng)就到學(xué)校找老師的麻煩，帶到醫(yī)院看好還不算，還提出巨額賠償費(fèi)……此類事件，放在民風(fēng)淳樸的時(shí)代，沒有哪個(gè)家長(zhǎng)如此追究老師的責(zé)任，可是在現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，利益至上，人們法律意識(shí)增強(qiáng)，我們教師更要轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，依法執(zhí)教，以免給自己的工作與生活帶來不必要的麻煩。我們也欣喜地看到，自六五普法活動(dòng)開展以來，廣大教師積極投身普法活動(dòng)中，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，記下大量的筆記，寫下深刻的心得體會(huì)，法律意識(shí)普遍增強(qiáng)，努力改變工作方法，做學(xué)生的良師益友，依法執(zhí)教。二.守法生活，做社會(huì)的合格公民

法律是安全的眼睛，懂法就能辨明邪正，認(rèn)清是非；法是知慧的窗口，對(duì)人的思想進(jìn)行點(diǎn)拔，行為加以制約。21世紀(jì)是一個(gè)法制社會(huì)，所以我們一定要了解法律的重要性，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我們知道宇宙中的星球，都在按照各自的軌道運(yùn)行，否則就會(huì)發(fā)生天體大碰撞；馬路上的車輛必須遵守交通規(guī)則，不然就會(huì)發(fā)生交通事故。我們生活在社會(huì)上，必然也要受到法律的約束，任何人在任何情況一旦違反法律，也會(huì)被追究法律責(zé)任。

也許大家總是覺得，法律是離我們很遙遠(yuǎn)的事情，可是作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們的生活與法律息息相關(guān)：當(dāng)我們駕駛著汽車，要遵守交通法，發(fā)生交通事故，盡管沒人看到，也要本著做人的道德，主動(dòng)報(bào)案，救護(hù)傷者，逃避法律，害人害己；當(dāng)我們?cè)诔鞘猩睿袷刂T多如物業(yè).環(huán)境等法律，每個(gè)人的生活才會(huì)舒心快樂，法律就是保證；當(dāng)我們作為消費(fèi)者，購(gòu)買的商品有質(zhì)量問題，要主動(dòng)拿起法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益；當(dāng)我們與人發(fā)生糾紛時(shí)，不能沖動(dòng)解決，要尋求相關(guān)的法律部門解決……只有我們每個(gè)人意識(shí)到守法生活，社會(huì)生活才會(huì)井然有序，真正達(dá)到和諧社會(huì)。

三.提升道德，做有良知的公民

自六五普法活動(dòng)開展以來，人們的法律意識(shí)提高，這是令人感到欣喜的，但一部分人為了自身利益，道德淪陷，打著法律的幌子，令一些樂于助人的公民感到心寒：屢屢出現(xiàn)報(bào)端有熱心人士扶起暈倒在地的老人.出現(xiàn)車禍的等，被當(dāng)事人家屬訛詐，讓熱心助人的公民望而卻步，這就是道德的淪喪，借法律的幌子謀取自身私利，所以這些人應(yīng)該提高道德素質(zhì)，做有良知的公民，不應(yīng)讓法律蒙羞，真正做守法公民，切實(shí)提高國(guó)民的法律素質(zhì)。

法律與道德，是相輔相成的，我們每個(gè)人既要遵紀(jì)守法，又要恪守道德底線，我們的社會(huì)才會(huì)和諧繁榮。

第五篇：征文-普法

法治高采，和諧高升

法制宣傳教育是推進(jìn)依法治國(guó)的基本方略，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。當(dāng)前，我區(qū)正處于火驅(qū)改造的機(jī)遇期，伴隨著新的發(fā)展模式，困難和矛盾也是不可避免的。如何克服困難、解決矛盾、促進(jìn)發(fā)展，這為我區(qū)新一輪五年普法工作提出了新的要求。我們每一位職工都應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，應(yīng)有高度的政治責(zé)任感，更應(yīng)站在實(shí)踐依法治國(guó)方略這個(gè)高度，把“五五普法”工作真正實(shí)踐到整個(gè)作業(yè)區(qū)的生產(chǎn)與火驅(qū)改造工作當(dāng)中。

結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際，加強(qiáng)廣大職工的法律法規(guī)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合很有必要?？梢圆扇〖袑W(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)法制理論與學(xué)習(xí)法律條文相結(jié)合的方法，積極組織相關(guān)人員參加各種普法培訓(xùn)和法制宣傳工作會(huì)議，保證普法工作的穩(wěn)步進(jìn)行。也可以開展不同形式的法制宣傳教育活動(dòng)進(jìn)行法制學(xué)習(xí)。堅(jiān)持在一定時(shí)間內(nèi)（例如一個(gè)月）學(xué)習(xí)一次法律法規(guī)知識(shí)，或觀看法制教育宣傳片，提高職工學(xué)法的積

極性。另外，建議在全區(qū)啟動(dòng)信訪工作。工作中熱情接待好每一個(gè)來訪的職工，處理好每一封職工的來信，切實(shí)做到善待有理訪、勸導(dǎo)無理訪、制止違法訪、減少越級(jí)訪，使群眾反映的、關(guān)心的問題及時(shí)有效得到解決，維護(hù)生產(chǎn)及生活的穩(wěn)定。

法制宣傳教育的過程不僅是讓公民懂得法律知識(shí)的過程，更重要的是要讓公民運(yùn)用法律知識(shí)去正確解決矛盾和糾紛。從我廠的角度出發(fā)，大力加強(qiáng)基層民主法治建設(shè)，加強(qiáng)全民法制宣傳教育工作，引導(dǎo)廣大職工正確依法行使民主權(quán)利，這是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是促進(jìn)和諧高升建設(shè)的重要保證。我們應(yīng)該在全廠倡導(dǎo)崇尚法律、遵循法律、維護(hù)法律的良好風(fēng)尚，為高采的建設(shè)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和法制基礎(chǔ)。有了嚴(yán)格依法辦事的良好氛圍，有利于全方位地推進(jìn)依法治廠，保障和促進(jìn)我廠的安定、穩(wěn)定、和諧。

鑒于法制建設(shè)的重要性，應(yīng)把法制建設(shè)工作當(dāng)做重點(diǎn)去落實(shí)。首先，應(yīng)該加強(qiáng)法制宣傳教育的隊(duì)伍建設(shè)，著力培訓(xùn)法制宣傳教育隊(duì)伍，積極調(diào)整充實(shí)法制機(jī)構(gòu)和工作人員，確保法制宣傳教育工作有機(jī)構(gòu)管、有人員抓。也可以培養(yǎng)或招聘法律顧問，通過法律顧問為行政決策和實(shí)際生產(chǎn)工作提供法律咨詢和幫助，保障生產(chǎn)工作的順利開展，促進(jìn)職工生活的和諧穩(wěn)定。其次，應(yīng)加強(qiáng)法制宣傳教育工作的監(jiān)督檢查，認(rèn)真總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)做法，樹立先進(jìn)和典型。在此基礎(chǔ)上，建立民間糾紛和社會(huì)矛盾調(diào)解分析機(jī)制，及時(shí)掌握和分析影響生產(chǎn)生活穩(wěn)定的各個(gè)方面的情況，及時(shí)制定治理工作措施。

我們生活在法治社會(huì)，實(shí)行法治的主要標(biāo)志，是一個(gè)國(guó)家的任何機(jī)關(guān)、團(tuán)體和個(gè)人，包括國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人在內(nèi)，都嚴(yán)格遵守法律和依法辦事。也許有人會(huì)問，法到底在哪里呢？其實(shí)，它時(shí)時(shí)都在，處處都在，它就在我們身邊。比如，父母不可以隨意看兒女的日子，這侵犯了他人的隱私權(quán)；亂闖紅燈就違反了交通法規(guī)；明知是假鈔，還繼續(xù)使用來買東西，也是違反了一定的法律……這樣的例子舉不勝舉，看起來都是很普通，很平常的事情，有些人看了還不認(rèn)為是犯法的，這就是我們還有很多人不知法，不懂法所造成的。父母供孩子念書，很多人可能都以為是“自己家的事”，這個(gè)法律管不著吧？那就讓我們看一個(gè)例子再下結(jié)論吧。化隆縣昂思多鄉(xiāng)馬生虎、馬索么乃、王海峰、李青錄四名學(xué)生家長(zhǎng)，無視鄉(xiāng)政府的《強(qiáng)制入學(xué)通知書》和《處罰裁定書》，拒送子女入學(xué)。為此，鄉(xiāng)政府將這四名家長(zhǎng)起訴至縣人民法院，法院根據(jù)昂思多鄉(xiāng)政府的訴訟請(qǐng)求，根據(jù)《憲法》和《義務(wù)教育法》的有關(guān)條款依法審理馬生虎等四名學(xué)生家長(zhǎng)拒送子女入學(xué)一案，經(jīng)審理，四名學(xué)生家長(zhǎng)每人被處以200元罰款，并強(qiáng)制其送子女入學(xué)?？戳诉@個(gè)例子后，我想很多人都會(huì)覺得意外。怎么，自己的孩子上不上學(xué)還受法律管？是的，因?yàn)槲覀兩钤诜ㄖ紊鐣?huì)里，法才是至高無上的權(quán)威，一切機(jī)關(guān)、團(tuán)體和個(gè)人的權(quán)利都受法律的約束。

法治社會(huì)中，法制宣傳教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的社會(huì)系統(tǒng)工作，我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，精心組織，扎實(shí)工作，為推進(jìn)我區(qū)法制宣傳教育

工作的新發(fā)展，構(gòu)建和諧高升作出新的更大的貢獻(xiàn)。

單位：合作開發(fā)作業(yè)區(qū)〃高27站

姓名：王 禹