第一篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們的身體1教學(xué)反思 青島版

（青島版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思

第四單元 我們的身體

我們的身體

科學(xué)課堂是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的、生成性的課堂。學(xué)生在自己的思維空間里任意馳騁，猜測(cè)、想象、推理，他們無(wú)所不能。這本來(lái)是件好事，真好符合科學(xué)以探究性學(xué)習(xí)為主旨的教學(xué)理念，可有一部分同學(xué)把這個(gè)開(kāi)放的空間當(dāng)成了隨便的空間。像我在講《我們的身體》一課，有一個(gè)活動(dòng)是猜測(cè)我們身體內(nèi)部有什么？我就按課本上的問(wèn)法直接提問(wèn)“我們的身體內(nèi)部有什么”？此時(shí)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，在互相補(bǔ)充的基礎(chǔ)上猜出了大部分的主要器官“心、肺、肝、胃、腸、骨、肌肉、血管、大腦”等等。就在我為這百花齊放的局面欣慰時(shí)，小文站起來(lái)說(shuō)“老師，還有孩子”。下面頓時(shí)哄笑一片。伴隨學(xué)生笑聲的是我逐漸升騰的火氣，真想把他狠狠地訓(xùn)一通，但還是忍住了，只是冷著臉說(shuō)了一句“我們的身體里面有什么，顯然指大家都有的，你沒(méi)有認(rèn)真思考老師的問(wèn)題”。就此過(guò)了，課繼續(xù)進(jìn)行。

課后我仔細(xì)地想這一情境，他就是成心想引大家一笑，也不完成是。問(wèn)題在哪兒呢？我想到了我提問(wèn)的問(wèn)題“我們的身體內(nèi)部有什么”？是不是有點(diǎn)指代不明呢？如果呈現(xiàn)的問(wèn)題是“我們的身體內(nèi)部有什么器官”？是不是就不會(huì)出現(xiàn)小文這樣的答案。再想到對(duì)小文的處理實(shí)在有欠妥當(dāng)，如果當(dāng)時(shí)我以“我們這節(jié)課的主要目的是認(rèn)識(shí)我們身體內(nèi)部的器官，你是不是應(yīng)該向這方面來(lái)考慮”來(lái)引導(dǎo)他，是不是既可以為他腦子里的歪想法敲敲警鐘，又可以有效的訓(xùn)練他的思維方式。唉，這就是教育機(jī)智的缺乏。

不過(guò)可喜的是我課后的反思有了一定的成效，在其他兩個(gè)班的教學(xué)中改變的問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，使問(wèn)題有了一定的明確性，所以學(xué)生的回答非常到位，課也得以順利進(jìn)行。

反思得失：

1.整堂課以學(xué)生的自主探究為主，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣，首先給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，結(jié)合親身體驗(yàn)說(shuō)出自己的所知、所見(jiàn)和所想，通過(guò)猜想、觀察、比較和整理來(lái)自自己身體的信息資料，系統(tǒng)地了解了人體的內(nèi)部器官。

2.利用課件、模型、圖片等直觀形象的教學(xué)手段展示人體內(nèi)部器官，充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和探究水平，為學(xué)生提供了充分的有結(jié)構(gòu)的探究材料。

3.值得改進(jìn)之處是要盡量減少重復(fù)學(xué)生的答案和在教學(xué)過(guò)程中瑣碎的提問(wèn)。因?yàn)槭菍?duì)人體的初步認(rèn)識(shí)，要把節(jié)省的時(shí)間留給他們?nèi)プ灾靼才牛蛟S會(huì)有更多的收益。

第二篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們的身體1教案 青島版

（青島版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第四單元 我們的身體

我們的身體

一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1.人體根據(jù)外觀特征可以分為頭.頸.軀干.四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。

2.人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。過(guò)程與方法：

1.能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2.能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。2.對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 觀察身體內(nèi)部器官。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

空白紙.放大鏡.尺子.人體基本結(jié)構(gòu)圖等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。

1.提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲？

2.放映錄像帶：青蛙的眼睛.后腿.舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹(shù)干。3.小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。

4.引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。

（二）觀察人的身體。1.觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？

（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭.頸.軀干.四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2.人體是左右對(duì)稱的。

（1）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼.耳.鼻.上肢.下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）

（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處?；顒?dòng)：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；

活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；

活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。

（這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）3.觀察身體的內(nèi)部。

（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。

教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗.鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸.捏.搖.聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。

接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法：

①有的說(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③有的說(shuō)，說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是 2

肺部；

④有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；

⑤有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； ……

最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看.摸.聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（皮膚下面是什么.肌肉下面是什么？骨骼包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……）4.身體怎樣工作：

利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。

思考:如果按照人體工作的類型劃分，我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?

（三）拓展思考。

問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？

（四）作業(yè) 附板書設(shè)計(jì)：

觀察我們的身體：頭 頸 軀干 四肢

第三篇：青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《我們的身體》教案

《15.我們的身體》教案

一、教材分析：

本課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體結(jié)構(gòu)，對(duì)自己的身體提出問(wèn)題，讓學(xué)生從外到內(nèi)觀察研究自己的身體，學(xué)習(xí)對(duì)事物研究的方法。通過(guò)猜想、假設(shè)、觀察、分析、概括、體驗(yàn)等探究活動(dòng)和思維活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的身體進(jìn)行初步的了解，并認(rèn)識(shí)手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

二、學(xué)生分析：

本課就是要使小學(xué)生對(duì)生命世界的興趣進(jìn)一步延伸，從對(duì)花草樹(shù)木的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到對(duì)整個(gè)生命世界的興趣，從對(duì)生命現(xiàn)象和事物的表面開(kāi)始發(fā)展到對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。關(guān)注生命，要從認(rèn)識(shí)自己的身體開(kāi)始，通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命世界的熱愛(ài)，對(duì)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感，以形成良好的聲好習(xí)慣和健康的生活意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問(wèn)題假設(shè)性解釋，能提出探究活動(dòng)大致思路。

2、了解人體各部分組成，認(rèn)識(shí)人體各種器官。

3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美能力。

四、重、難點(diǎn)：

了解人體各部分組成、認(rèn)識(shí)人體的各部分器官。

五、方法手段：

小組合作交流。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們今天我們來(lái)玩一個(gè)踢毽子比賽，看誰(shuí)踢得多，并踢出花樣來(lái)？

生：小組比賽、評(píng)出踢的最多的同學(xué)。

2、師：你們踢的真好，誰(shuí)能說(shuō)出為什么會(huì)踢出這么多的花樣來(lái)？這個(gè)游戲能用到我們身體的什么部位？

生：交流討論：因?yàn)槲覀兊耐饶軇?dòng)，眼睛看著。因?yàn)槭帧⒏觳苍诨顒?dòng)。

3、師：同學(xué)們今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下第15課；生：齊讀課題。

（二）探究活動(dòng)

1、師：觀察同桌的身體可以分幾部分，猜一猜我們的身體內(nèi)有什么？

生：同桌交流討論：我們的身體上有頭、手、腳。有脖子、胳膊、腿等，身體內(nèi)部有心、肺、胃、骨頭、血管等等。

2、師：同學(xué)們你們回答的很好，現(xiàn)在我們?cè)谝黄鹂匆豢凑n本p42圖片①認(rèn)識(shí)人身體的組成部分。

讓學(xué)生知道身體大致可分這幾部分。

生：齊讀頭、頸、軀干、四肢并認(rèn)真書寫

3、師：我們繼續(xù)看課本下面三幅圖片：圖

1、人體肌肉，圖

2、骨骼，圖

3、內(nèi)部器官圖。同學(xué)們你們根據(jù)圖片自己猜想一下身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

生：小組交流討論。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生讀一下P42文字，讓學(xué)生圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)身體組成部分，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

生：齊讀P42文字并認(rèn)真抄寫下來(lái)。

5、小結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了我們的身體，知道身體可分頭、頸、軀干、四肢及身體內(nèi)部的器官，你的收獲不小吧！

6、達(dá)標(biāo)測(cè)試

做一做、填一填，同步基礎(chǔ)訓(xùn)練：

?快樂(lè)學(xué)習(xí)第一題

? 師：發(fā)出指令

生：指出相應(yīng)部位。

例如（胳膊、脖子、腳、眼、口等）

? 同桌之間互相練習(xí)

7、作業(yè)

同步基礎(chǔ)訓(xùn)練P35

1.（1）（2）

七、板書設(shè)計(jì)

我們的身體 頭

頸

軀干

四肢

皮膚下有肌肉、骨骼、胸腹部（心、肺、肝、腎、胃等）

第四篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1《我們的身體》

市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

15、《我們的身體》精品教案

【教材分析】

本課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生從外到內(nèi)觀察研究自己的身體，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行研究的方法。通過(guò)猜想、假設(shè)、觀察、分析、概括、體驗(yàn)等探究活動(dòng)和思維活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的身體進(jìn)行初步的了解，并認(rèn)識(shí)手、眼、鼻、耳、舌、牙齒等器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能根據(jù)需要，從多渠道查閱有關(guān)資料；能應(yīng)用各種探究方法，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究身體的奧秘。

2、愿意合作與交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

3、了解人體的各部分組成及作用，整體認(rèn)識(shí)人體的各個(gè)器官。

【教學(xué)重點(diǎn)】身體由哪些部分組成及作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察身體內(nèi)部器官。

【教學(xué)準(zhǔn)備】袋子、儲(chǔ)錢罐、人體基本結(jié)構(gòu)圖、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件神秘的禮物，你想知道市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

里面藏的是什么嗎？你會(huì)用什么方法猜出袋子里的禮物呢？

解暗箱、猜禮物。教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法推測(cè)袋子里面的禮物，并說(shuō)出這樣猜測(cè)的理由。

教師小結(jié)：剛才大家猜袋子里的禮物時(shí)，用看、摸、聽(tīng)的方法，并結(jié)合了生活經(jīng)驗(yàn)，這些方法都是我們進(jìn)行科學(xué)探究的好辦法，今天我們就用這些辦法來(lái)研究我們的身體，好嗎？（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用解暗箱的游戲讓學(xué)生通過(guò)看、摸、聽(tīng)的方法最終猜出了里面的禮物，為后面的教學(xué)做好鋪墊，并激起學(xué)生的探究欲望?！?/p>

二、自主探究，合作交流

活動(dòng)一：我們的身體可以分為哪幾部分？猜猜身體內(nèi)部有什么。

1、身體的外部各部分組成

（1）下面請(qǐng)大家用看的方法觀察老師的身體，我們的身體外部主要有哪幾部分組成？

（2）師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出我們的身體主要有頭、頸、軀干、四肢四部分組成，同時(shí)出示人體外部輪廓圖，并相機(jī)板書。

（3）小游戲：我說(shuō)你做。

點(diǎn)點(diǎn)你的頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的頸，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，彎彎你的軀干。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察身體的外部有哪幾個(gè)部分組成，讓學(xué)市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

生了解身體的外部組成結(jié)構(gòu)，落實(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)?！?/p>

2、身體的內(nèi)部組成：

（1）剛才我們一起用看的方法研究了我們的身體外部組成，看只能看到身體的表面，身體內(nèi)部有什么呢？你會(huì)用什么方法研究身體內(nèi)部有什么？

學(xué)生交流方法。

（2）下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作交流，運(yùn)用看、摸、聽(tīng)的方法，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)出我們?nèi)梭w內(nèi)部有什么？（課件出示要求）

（4）學(xué)生匯報(bào)交流人體內(nèi)部的重要器官。教師出示人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生摸一摸這些器官大體在人體的哪些位置，并交流各個(gè)器官的作用。

（5）視頻展示：專家介紹人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)方法，自覺(jué)想辦法解決問(wèn)題。把以往教學(xué)中教師提供方法的方式，變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)需要自覺(jué)選用解決辦法。這樣既喚起學(xué)生的探究興趣和欲望而開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，而且科學(xué)方法的掌握為學(xué)生以后實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)】

活動(dòng)

二、觀察手、眼等器官，研究他們的功能。

（1）先集體進(jìn)行手的研究，讓學(xué)生明確研究、記錄方法。（2）選擇你喜歡的其他器官進(jìn)行研究，將表格填完整。（小組合作填表）。選擇你喜歡的器官說(shuō)一下它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

誰(shuí)想交流一下？它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能之間又有什么聯(lián)系呢？（將匯報(bào)的器官找同學(xué)補(bǔ)充完整）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊探究邊進(jìn)行交流。教師提出了“我們還可以用這些方法進(jìn)一步研究我們身體的其他器官”的問(wèn)題，將學(xué)生的思維從問(wèn)題引入研究的過(guò)程和方法上來(lái)，讓孩子們?nèi)ビH身經(jīng)歷去體驗(yàn)感受和驗(yàn)證自己想法的正確性。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力，觀察能力和合作與交流能力?！?/p>

三、自由活動(dòng)

1、蒙眼貼鼻子

師介紹游戲規(guī)則：蒙上眼睛，給小丑貼鼻子。學(xué)生進(jìn)行游戲。剛才你在蒙眼貼鼻子時(shí)有什么感受？學(xué)生交流。

2、單手系紅領(lǐng)巾

體驗(yàn)單手系紅領(lǐng)巾。體會(huì)一下有什么感受。為什么一只手系不好紅領(lǐng)巾？在這個(gè)活動(dòng)中，你想到了什么？（生答）

教師總結(jié)：人體是一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各個(gè)部分和器官各負(fù)其責(zé)，密切協(xié)作，保持著高度的協(xié)調(diào)性，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，所以，兩只手配合才能既快又好地系好紅領(lǐng)巾。我們應(yīng)該關(guān)心、幫助、尊重殘疾人。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中談感受，在“玩”的一系列活動(dòng)中自然地探究、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)知識(shí)?！?/p>

四、拓展活動(dòng)

這節(jié)課，我們就研究到這里。課下，同學(xué)們可以繼續(xù)收集我市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

們的身體的資料，作進(jìn)一步的研究。

【設(shè)計(jì)意圖：下課鈴聲并不是科學(xué)研究的終點(diǎn)，將課堂學(xué)習(xí)拓展到課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受到科學(xué)探究，永無(wú)止境?！?/p>

第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《我們的身體》

青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《我們的身體》是青島版科學(xué)課三年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們的身體》第一課時(shí)的內(nèi)容。本課教科書的編寫著力體現(xiàn)“解暗箱”這一科學(xué)探究的過(guò)程與方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體結(jié)構(gòu)，對(duì)自己的身體提出問(wèn)題，讓學(xué)生從外到內(nèi)觀察研究自己的身體，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行研究的方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命世界的熱愛(ài)，以形成良好的生活習(xí)慣和健康生活的意識(shí)。教科書通過(guò)猜想、假設(shè)、觀察、分析、概括、體驗(yàn)等探究活動(dòng)和思維活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的身體進(jìn)行初步的了解，并認(rèn)識(shí)手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

二、學(xué)情分析：

其實(shí)學(xué)生對(duì)身體并不陌生，可以看得到、摸得著，但有時(shí)越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。我們可以在“熟悉”兩個(gè)字上做文章，在課堂中利用學(xué)生已有的知識(shí)，建構(gòu)本課新的知識(shí)體系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究

1、能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題；

2、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋；

3、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、想知道，愛(ài)提問(wèn)，愿意合作交流。

2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

3、通過(guò)體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，使學(xué)生熱愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待身體有殘障的人。

（三）科學(xué)知識(shí)

了解人體的各部分組成及作用，整體認(rèn)識(shí)人體的各種器官。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)人體的典型圖片或視頻資料、游戲材料（不透明的袋子里裝一些讓學(xué)生運(yùn)用感官進(jìn)行判斷的物品）、教學(xué)課件等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)人體（如手、腳、眼、耳、鼻、舌、牙等）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能的資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡跳舞嗎？老師今天帶來(lái)了一段音樂(lè)，能跟著音樂(lè)來(lái)跳跳舞嗎？（教師播放課件音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)自由舞蹈）

2、師：同學(xué)們跳得太好了！但是，大家想過(guò)沒(méi)有，在跳舞的過(guò)程中，我們身體的哪些部位參與活動(dòng)了呢？（學(xué)生交流）

3、師：也就是說(shuō)，在這個(gè)游戲中，我們?nèi)矶紖⑴c了活動(dòng)，是不是？那么我們身體到底是怎樣劃分的，又包括哪些主要器官呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解15課《我們的身體》（板書課題）

（二）師生互動(dòng)，探究身體

活動(dòng)一：我們的身體可以分為哪幾大部分？

1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察自己和周圍同學(xué)的身體由是由幾大部分組成的？先用手指一指，再到小組里討論一下，然后匯報(bào)、交流。

2、師：你能把自己的樣子畫下來(lái)嗎？（讓學(xué)生用圓形、長(zhǎng)方形表示身體的幾大部分，畫出簡(jiǎn)單的人形圖。）

3、匯報(bào)、交流，展示學(xué)生畫的人體圖，教師出示課件進(jìn)行小結(jié)指導(dǎo)。活動(dòng)二：猜猜我們身體的內(nèi)部有什么？

1、師：我們的身體從外表看，分為這四個(gè)主要部分，而內(nèi)部構(gòu)造是更為復(fù)雜的，有非常多的器官，你們都知道有哪些呢？（學(xué)生交流）

2、同學(xué)們說(shuō)的真好，我們的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肝、脾、胃、腎、等器官，頭部里面還有腦等等。

可是，人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無(wú)法看到，怎么去了解這些器官所在的位置呢？讓我們先來(lái)做個(gè)小游戲，老師帶來(lái)了幾樣神秘禮物，就裝在這個(gè)不透明的袋子里，同學(xué)們趕快想想辦法，袋子里面有些什么禮物呢？誰(shuí)猜到了禮物就歸誰(shuí)！

（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)交流，然后讓學(xué)生運(yùn)用各種觀察方法猜物品。）

3、師問(wèn)：通過(guò)這個(gè)游戲，你受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生交流）

4、教師課件出示一幅上面畫有人體外表輪廓的畫，我們的人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，你可以用什么方法來(lái)了解內(nèi)部有什么呢？

（學(xué)生運(yùn)用得到的啟示進(jìn)行交流，教師小結(jié)概括）

6、師：下面就讓我們運(yùn)用自己所說(shuō)的方法來(lái)了解我們?nèi)梭w內(nèi)部的組成吧，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

（課件出示實(shí)驗(yàn)記錄表，分組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，完成后匯報(bào)展示。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行總結(jié)和概括。并出示課件、板書）

7、師：最后同學(xué)們根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？在你的圖畫上畫出來(lái)。（學(xué)生在腦海中構(gòu)建人體整體結(jié)構(gòu)并形成完整的人體圖）

活動(dòng)三：探究部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系

1、出示課件：我們的身體就是一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”。身體的各個(gè)部分器官各司其職，相互密切配合，保持著高度的協(xié)調(diào)性。

2、師：我們有這么多的器官，那么你們了解它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能嗎？

3、師：你們又是怎么知道這些知識(shí)的呢？

4、師：學(xué)習(xí)有很多方式，看書、看報(bào)、看電視可以獲得很多知識(shí)，親自觀察研究也會(huì)學(xué)會(huì)很多，而且記憶更深刻，想不想親自去探究一下？

5、師：為了便于大家觀察記錄，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察記錄單，老師給大家提示了一些觀察項(xiàng)目，同學(xué)們可以在小組里選擇觀察，也可以選老師沒(méi)寫的項(xiàng)目，然后把觀察的結(jié)果和你分析的結(jié)論寫在空白處。

6、師：每個(gè)小組都有了自己的研究成果，哪個(gè)小組愿意把你們的觀察研究結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)呢？

（學(xué)生匯報(bào)觀察研究的成果）

7、師：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，也很細(xì)致。由于條件的關(guān)系我們?cè)谶@里不能對(duì)人體的所有器官進(jìn)行觀察和研究，但是今后我們?cè)诩依?、在學(xué)校、許多地方都可以利用很多的現(xiàn)代化手段，用多種方式來(lái)更好的、更多的了解我們的身體。

（三）：生活體驗(yàn)，情感共鳴。

1、師：下面各小組的小組長(zhǎng)把你們的觀察記錄單送到我這。但我有個(gè)要求，你要閉上眼睛走過(guò)來(lái)，能辦到嗎？

（各小組長(zhǎng)閉著眼睛走）

2、師：好樣的，辛苦了！哪位小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（學(xué)生交流感受）

3、師：看來(lái)有點(diǎn)困難，咱們換個(gè)方式，解開(kāi)你們的衣扣，然后用一只手再扣上。（學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)）

4、師：通過(guò)剛才的這個(gè)活動(dòng)，你覺(jué)得人的各個(gè)器官對(duì)人能起多大的作用？（學(xué)生交流體會(huì)）

5、師：身體的每一個(gè)器官都很重要，它們相互協(xié)調(diào)，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。在生活中你們見(jiàn)到過(guò)身體器官不健全的人嗎？你們是怎樣對(duì)待他們的呢？（學(xué)生交流）

6、教師小結(jié)。

身體殘缺就會(huì)不協(xié)調(diào)，行動(dòng)起來(lái)不方便。所以，我們不能歧視他們。當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該盡自己的努力去幫助他們。相比而言，我們有著健全的身體，我們更應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，過(guò)好生命中的每一天，把握住每堂課的學(xué)習(xí)時(shí)間?。ǔ鍪菊n件，激發(fā)情感）

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸

1、問(wèn)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，關(guān)于身體你知道了哪些新知識(shí)？運(yùn)用了哪些觀察方法？

2、教師總結(jié)，并予以拓展延伸。（出示課件：觀察日記）

六、板書設(shè)計(jì)（人體圖）（略）