第一篇：學(xué)吹陶笛之感想

學(xué)吹陶笛之感想

不知不覺，已經(jīng)學(xué)吹陶笛已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了。雖然說在技術(shù)上還沒有什么造詣，但是，我也收獲頗多，回想起來，真的覺得很快樂。

對(duì)于一個(gè)沒有任何音樂細(xì)胞的人來說，學(xué)吹陶笛是已經(jīng)難于上青天的事。雖說以前有學(xué)過吹簫，或者是笛子，但是，由于自己沒有任何基礎(chǔ)，最終還是放棄了。所以說，學(xué)吹陶笛，是我最成功最長久的一次音樂學(xué)習(xí)。雖然我還沒有達(dá)到很高的水平。想想以后可以在其他人面前露一手，不禁沾沾自喜。

在初學(xué)陶笛時(shí), 自己的手指很僵硬，而且是用力過度，常常是半個(gè)小時(shí)下來，我的手已經(jīng)酸痛不已。真的是有點(diǎn)想放棄算了。但是聽到笛友吹得那么起勁，又那么好聽，好勝心讓我繼續(xù)努力了。另一方面，由于自己急于求成。往往很容易犯兩個(gè)錯(cuò)誤。一是手指關(guān)閉音孔不嚴(yán)密,容易發(fā)出漏氣聲或者是半音。二是氣息吹奏太急促,發(fā)出尖銳的聲音。吹出來的聲音很難聽，沒有什么樂律。常常以為是陶笛的構(gòu)造有問題。后來，在接下來的幾堂音樂課中，我開始注意看老師的手勢，仔細(xì)聽講，才有了一些進(jìn)步。慢慢地，陶笛聲終于有了樂感。自己也很有成就感。

其實(shí)，對(duì)于選修的各門課程來說，我對(duì)陶笛課真的是比較有上進(jìn)心的。每次上完課，我都會(huì)找些時(shí)間練習(xí)一下指法。因?yàn)槲覀兘踢^幾種手法，往往是學(xué)了新的一種就忘了舊的手法。即使練了很熟悉了，但是有時(shí)候還是會(huì)按錯(cuò)了指孔。頭腦就是轉(zhuǎn)不過彎來。常常弄得自己苦笑不得。

每一堂陶笛課下來,老師都會(huì)給我們布置課后的吹奏練習(xí)。我自己也有上網(wǎng)找一些自己比較喜歡的曲譜來練習(xí)。這樣，陶笛的指法熟練程度明顯有了進(jìn)步。

其實(shí)，我們在上課期間，還是會(huì)犯下很多低級(jí)的錯(cuò)誤。這時(shí)候，老師總是循循善誘。老師總是運(yùn)用他豐富的面部表情和肢體語言，運(yùn)用他幽默的語言和比較法，運(yùn)用他優(yōu)美歌聲的和特殊的聲調(diào)，讓我們捕捉到樂感，找到感覺。常常是使得我們疲勞之后輕松不少。課堂中往往充滿了歡笑聲。那時(shí)候，我很快樂。

想想一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，馬上就要跟陶笛say goodbye了，真的很舍不得。但是，我知道，我的生活中，還是時(shí)時(shí)會(huì)有悠悠的陶笛聲的。

第二篇：陶笛教學(xué)計(jì)劃（模版）

特色教學(xué)（陶笛）教學(xué)計(jì)劃

一、階段目標(biāo)：

1、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的掌握持笛的姿勢和呼吸法的運(yùn)用。（呼吸法包括：胸式呼吸法和腹式呼吸法。）

2、規(guī)范常用的基本技巧。（陶笛發(fā)音時(shí)需要用舌頭作“TU”或“KU”的方式運(yùn)舌吹奏，方能使吹奏出的音色更為飽滿扎實(shí)。）

3、氣息控制練習(xí)。（長音練習(xí)、連音練習(xí)。）

4、二、三年級(jí)同學(xué)能順利吹奏《小星星》、《生日快樂歌》、《龍的傳人》、《小毛驢》、《滴答》、《大長今》《青春舞曲》。

四、五年級(jí)同學(xué)能順利吹奏《小星星》、《龍的傳人》、《送別》、《感恩的心》、《森林狂想曲》、《滴答》、《青春舞曲》。

5、跟隨伴奏能自然、熟練、有表情地吹奏。

6、全校進(jìn)行一次全員參加的吹奏陶笛表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)時(shí)間：

1、教學(xué)計(jì)劃3月份：每節(jié)課分兩部分，第一部分用來練習(xí)陶笛訓(xùn)練，5分鐘用來練習(xí)陶笛的基礎(chǔ)知識(shí)、后15分鐘用來練習(xí)陶笛樂曲。第二部分用來學(xué)習(xí)音樂課本。

第1周 第2周二、三年級(jí)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、《小星星》與《生日快樂》。

四、五年級(jí)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和樂曲《小星星》《龍的傳人》。

第3周第4周復(fù)習(xí)前兩周的樂曲、繼續(xù)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、只有打好基礎(chǔ)才能演奏出更好的樂曲。

二、三年級(jí)樂曲《小毛驢》、《滴答》。三年級(jí)選擇自己喜歡的樂曲進(jìn)行吹奏。

四、五年級(jí)樂曲《送別》、《滴答》。選擇自己喜歡的樂曲進(jìn)行吹奏。

2、教學(xué)計(jì)劃第4月份：要求學(xué)生跟著伴奏進(jìn)行吹奏、學(xué)會(huì)感受每首樂曲的情感。

第5周、二——五年級(jí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的吹奏樂曲，跟隨伴奏進(jìn)行吹奏。

二、三年級(jí)學(xué)習(xí)新作品《大長今》《青春舞曲》。

四、五年級(jí)學(xué)習(xí)新作品《森林狂想曲》《青春舞曲》。

第6周第7周二、三年級(jí)進(jìn)行一次以小組為單位的評(píng)比、特定曲目要求跟伴奏整齊吹奏。四五年級(jí)以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比、特定曲目與抽取曲目要求更隨伴奏進(jìn)行整齊吹奏?；蜻M(jìn)行分聲部吹奏。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

第8周通過上兩周的比賽同學(xué)們已經(jīng)有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、繼續(xù)培養(yǎng)大家對(duì)陶笛的熱情 舉行一次全校大規(guī)模的800人參加的陶笛演奏。特定曲目跟隨伴奏進(jìn)行吹奏《龍的傳人》、《小星星》、《滴答》、《青春舞曲》等。

第三篇：小活動(dòng)之吹乒乓球草案

活動(dòng):吹乒乓球。

游戲形式:兩人比賽。分別吹兩組不同的乒乓球，最快的為贏.游戲規(guī)則：1：把乒乓球最先從第一個(gè)盛水的杯子吹到第五個(gè)杯子的為贏.2：在比賽過程中如果乒乓球離開了杯子,要重新從第一個(gè)杯子重新開始吹.3：在比賽過程中可以自行往不滿的杯子加水.游戲所需的道具:一次性杯子.20個(gè),乒乓球4個(gè),空礦泉水瓶2個(gè)(要大的)一張木的長桌子。

獎(jiǎng)券的分布：贏的同學(xué)獲得兩張兌獎(jiǎng)券，參與的同學(xué)獲得一張兌獎(jiǎng)券。本活動(dòng)設(shè)30張兌獎(jiǎng)券。

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

注:比賽規(guī)則應(yīng)貼于活動(dòng)場所的前方方便同學(xué)們了解,參加活動(dòng)的同學(xué)要先清楚規(guī)則。

第四篇：陶笛教學(xué)計(jì)劃

陶笛教學(xué)目標(biāo)

? 陶笛入門

1.能正確掌握持笛姿勢、吹口含法和運(yùn)舍法 2.掌握標(biāo)準(zhǔn)的呼吸方法（腹式呼吸和胸式呼吸）3.規(guī)范常用基本技巧（吐音、連音的區(qū)分和基本運(yùn)用）4.能準(zhǔn)確識(shí)別雙

八、附點(diǎn)、平均十六節(jié)奏類型 5.熟練的掌握C調(diào)指法

6.能獨(dú)立的演奏《活指練習(xí)1》、《活指練習(xí)2》、《小星星》、《小蜜蜂》、《莎莉花園》、《小毛驢》、《小兔子乖乖》、《送別》

? 陶笛初級(jí)

1.能熟練掌握C調(diào)、F調(diào)指法

2.能準(zhǔn)確吹奏裝飾音（倚音、波音、打音）3.能用附孔吹出準(zhǔn)確音高

4.能準(zhǔn)確識(shí)別前

十六、后

十六、切分節(jié)奏類型 5.能獨(dú)立的演奏《陶笛奇遇記》、《龍的傳人》、《望春風(fēng)》、《思念的季節(jié)》、《同桌的你》、《夢想新樂園》、《感恩的心》、《月亮代表我的心》、《大長今-希望》、《彩云追月》、《康定情歌》、《美麗的神話》、? 陶笛中級(jí)

1.熟練掌握C調(diào)F調(diào)G調(diào)指法 2.熟悉基本樂理知識(shí)

3.能很好的發(fā)揮顫音、疊音技巧 4.雙吐、三吐、氣震音的熟練運(yùn)用 5.樂曲的情感處理（軟吐、滑音）

6.能獨(dú)立的演奏《千年風(fēng)雅》、《女兒情》、《白狐》、《天空之城》、《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》、《森林狂想曲》、《青春舞曲》、《相親與相愛》

? 陶笛高級(jí)

1.復(fù)管陶笛的使用 2.熟練掌握D調(diào)指法 3.碎吐、花舌的熟練運(yùn)用

4.能獨(dú)立的演奏《美麗的草原我的家》、《兒行千里》、《枉凝眉》、《笛聲依舊》、《茶山春來早》、《等待》、《一只鳥仔》、《喜洋洋》、《孤獨(dú)的牧羊人》

第五篇：《歡樂頌》陶笛教案

《歡樂頌》

樂曲的背景及研究意義：

《第九交響曲》是于1822年秋天開始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來醞釀、來籌劃。一直到完成了《莊嚴(yán)彌撒》之后，作曲家才開始動(dòng)筆譜寫這部凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作?！稓g樂頌》原本是德國詩人席勒的一首詩作，氣勢磅礴、意境恢宏。而貝多芬本人正是席勒的忠實(shí)崇拜者，這首《歡樂頌》也是貝多芬最鐘愛的詩作之一，席勒在詩中所表達(dá)出來的對(duì)自由、平等生活的渴望，其實(shí)也正是一直向往共和的貝多芬的最高理想。《歡樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚(yáng)了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界?！稓g樂頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚(yáng)了和平、友愛的境界。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：強(qiáng)化六孔陶笛的指法以及音階訓(xùn)練，氣息流暢，音量飽滿。通過多聲部發(fā)聲訓(xùn)練及陶笛訓(xùn)練能準(zhǔn)確熟練地吹奏《歡樂頌》。

二、情感與態(tài)度：通過對(duì)樂曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立正確的人生觀；通過對(duì)優(yōu)秀的經(jīng)典樂曲的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、對(duì)陶笛的喜愛。

三、過程與方法：在故事引入聆聽中了解樂曲的背景、體驗(yàn)作曲家所要表達(dá)的情感，并模仿教師對(duì)樂曲的情緒處理；通過參與視唱、演奏、創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用連貫的氣息以及優(yōu)美的陶笛音色演奏樂曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

為學(xué)生樹立正確的人生觀，強(qiáng)化六孔陶笛指法，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確熟練地吹奏《歡樂頌》

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生熟練的掌握六孔陶笛的指法，并避免音孔堵不嚴(yán)的情況。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、聆聽兩個(gè)音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰。同學(xué)對(duì)這位音樂家生平的了解。（播放《命運(yùn)》交響曲主題、《獻(xiàn)給愛麗絲》片段）

2、作曲家、作品介紹

（1）說說這位音樂家是誰，以及對(duì)他的了解。（貝多芬,他被稱為“樂圣”，他在青年時(shí)期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家，他是音樂史，也是整個(gè)西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達(dá)?芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質(zhì)和不揭的動(dòng)力，三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個(gè)世紀(jì)，連接古典樂派和浪漫樂派兩個(gè)派流的大師。貝多芬用音樂與厄運(yùn)抗?fàn)帲靡魳肥惆l(fā)對(duì)大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗，憧憬人類友愛、力量和美好的理想，他是西方音樂史上最偉大的音樂家。）（2）(出示貝多芬的圖片)，有沒有聽過他的《第九交響曲》？對(duì)它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？

（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂隊(duì)合作的的作品。聽過《歡樂頌》，而且會(huì)唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。D大調(diào)，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊(duì)合作的典范之作。通過對(duì)這個(gè)主題的多次變奏，樂曲最后達(dá)到高潮，也達(dá)到了貝多芬音樂創(chuàng)作的最高峰。樂章的重唱和獨(dú)唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個(gè)音區(qū)的特色）。

二、探究新知

1、聆聽樂曲《歡樂頌》思考：

a、樂曲是什么拍子的？試按你所觀察出來的拍子劃拍子。b、找出樂譜中你所不會(huì)的地方、或者你所認(rèn)為是重點(diǎn)的位置，并分享給大家。

2、分組討論以上問題，并嘗試解決不會(huì)做的地方，并派代表匯報(bào)。

3、試唱樂譜，教師解決學(xué)生所提出的問題。

4、吐音、連音音階練習(xí)，生自學(xué)#

1、#

2、#

4、#5的陶笛吹奏方法，師用琴帶生吹奏。

5、分段演奏（以反復(fù)跳躍為界限）。

a、第一段強(qiáng)調(diào)連吐演奏，用吐，嗚演唱連吐。找準(zhǔn)換氣點(diǎn)及時(shí)換氣。準(zhǔn)確按孔演奏#5，并按照反復(fù)跳躍的標(biāo)記演奏。腹式呼吸、長拍氣息控制。

b、第二段高低音氣階的控制，最高音不破音的控制技巧。第三拍后半拍換氣和演奏的解決，兩拍前附點(diǎn)中間換氣的解決。學(xué)習(xí)三連音奏法。

6、試完整演奏，注意把控自身，能穩(wěn)定吹完全曲、增加定力。

三、拓展與創(chuàng)新

聆聽其他版本的《歡樂頌》，歌唱版、鋼琴版、小提琴版等等，體會(huì)不同演奏方式的《歡樂頌》帶給我們的不同的感受。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們你們這節(jié)課學(xué)到了什么？

（A對(duì)貝多芬以及他的作品有了更深的了解；B體會(huì)到了貝多芬音樂作品的魅力；C會(huì)完整地吹奏《歡樂頌》。）

在音樂課上，不僅學(xué)到知識(shí)技能，更重要的是通過音樂課得到一種鍛煉。在學(xué)吹奏的同時(shí)也學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的樂觀主義情趣。