第一篇：陶笛培訓(xùn)總結(jié)doc

小陶笛，大音樂(lè)

陶笛是近幾年來(lái)，流行到中國(guó)的樂(lè)器，我也是在去年認(rèn)識(shí)到這一樂(lè)器。這種與我們中國(guó)樂(lè)器—塤，非常相似，無(wú)論在演奏上、音色上。我身邊的朋友看到這個(gè)樂(lè)器，都說(shuō)：“這不是大一號(hào)的塤嗎?”,我的長(zhǎng)輩聽(tīng)了說(shuō)：“這不是我們小時(shí)候的泥哨”，大家的眾猜紛紜。其實(shí)，我剛開(kāi)始也對(duì)這門(mén)樂(lè)器并不是太了解，在教授學(xué)生時(shí)，也是按照本宣科的方式教學(xué)。在去年暑假的時(shí)候，在臨沂舉辦的國(guó)際陶笛節(jié)，來(lái)自意大利、法國(guó)、韓國(guó)的演奏家精彩的表演讓我對(duì)陶笛有更深的向往，7人樂(lè)團(tuán)的演奏方式，讓陶笛的音色發(fā)揮到極致，讓我聆聽(tīng)到不同于中國(guó)風(fēng)格的陶笛音樂(lè)。原本只是幾天的學(xué)習(xí)和感受，從未想過(guò)自己有機(jī)會(huì)和意大利的大師學(xué)習(xí)陶笛，更沒(méi)有想到自己會(huì)成為7人樂(lè)團(tuán)的一員。在這次培訓(xùn)中，我的期望成真了，為期五天的“中國(guó)（臨沂）首屆陶笛大師培訓(xùn)班”在金雀山小學(xué)開(kāi)課了！作為河?xùn)|陶笛教師，有幸的成為其中的一員。

帶著期許，伴著陽(yáng)光，我來(lái)到金雀山小學(xué)，見(jiàn)到來(lái)自意大利陶笛大師Emiliano和Fabio。

五天學(xué)習(xí)很緊湊，我們學(xué)的認(rèn)真，兩位老師更是教的細(xì)心、認(rèn)真。短短的五天讓我們對(duì)陶笛有更深的認(rèn)識(shí)，在演奏技巧上有很大的提高。雖然中西方在陶笛的教授上有些不同，為此兩位貼心的陶笛教師還為我們中國(guó)學(xué)員編寫(xiě)了適合我們的陶笛吹奏教程，把他們的經(jīng)驗(yàn)以簡(jiǎn)易的方式呈現(xiàn)給我們，當(dāng)我們拿到這些資料時(shí)，深受感動(dòng)。當(dāng)然，這五天除了感動(dòng)以外，我得到更多的是，陶笛知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們一直以7人樂(lè)團(tuán)的形式，演奏陶笛，7個(gè)人同時(shí)演奏不同大小、音色不同的陶笛。分別為SC、SG、AC、BC、BG、CBC，這七種陶笛，音調(diào)越高陶笛越小，相反，音色越低，陶笛就越大。陶笛的吹奏比較簡(jiǎn)單，它只有12個(gè)孔，在熟練掌握音符的吹奏的基礎(chǔ)上，把握好，吹奏高音時(shí)，氣息要大，吹奏低音時(shí)，氣息要微弱，在合奏時(shí)注意聽(tīng)其他成員的演奏，讓自己的音樂(lè)與集體相融合，就能演奏出美妙的音樂(lè)。7人樂(lè)團(tuán)的演奏，重要的是，七個(gè)人相互配合，七個(gè)陶笛的音色要相統(tǒng)一，才能吹出美妙的音樂(lè)。在這幾天的學(xué)習(xí)，我一直擔(dān)任中音AC的演奏，主要任務(wù)是演奏主旋律與高音旋律相配合，讓主旋律聽(tīng)起來(lái)更厚實(shí)，有力度。五天的收獲，是我們的樂(lè)團(tuán)成立，演奏出第一支樂(lè)曲“TEMA DI MUSICA”。在昨天的畢業(yè)典禮上，我們?cè)谖枧_(tái)上展示了成果，我們演奏很成功，獲得教師的稱(chēng)贊，高興的心情無(wú)法形容，這也這幾天學(xué)習(xí)最好的回報(bào)，更要謝謝，我的老師Emiliano。

美好的時(shí)光總是飛快的，昨天在金雀山小學(xué)，中國(guó)（臨沂）首屆陶笛大師培訓(xùn)班在我們7人樂(lè)團(tuán)的演奏聲中完滿(mǎn)的落下帷幕，作為中國(guó)首屆陶笛培訓(xùn)的學(xué)員，我感到自豪和慶幸。

第二篇：陶笛興趣小組總結(jié)

陶笛興趣小組總結(jié)

朱 敏

在本期的興趣小組活動(dòng)中，我擔(dān)任了陶笛興趣小組的輔導(dǎo)老師。通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂(lè)知識(shí)、陶笛吹奏技巧，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，現(xiàn)將本期音樂(lè)興趣小組活動(dòng)總結(jié)如下，以便今后更好的開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、認(rèn)識(shí)十二孔陶笛。

陶笛是一種古老而別具特色的陶土制樂(lè)器，以手工捏制再燒焙小小的笛子可發(fā)出天籟般晶瑩剔透的音色。陶笛小巧古樸，聲音穿透力強(qiáng)，音準(zhǔn)，音色通透清脆，易吹易學(xué)。陶笛是源于中國(guó)卻在世界各地普遍開(kāi)花結(jié)果的民族樂(lè)器。介紹泛音孔、出音孔、吹嘴。介紹各式各樣的陶笛圖片。十二孔陶笛的演奏姿勢(shì)。

二、樂(lè)理知識(shí)。

進(jìn)行了簡(jiǎn)單的識(shí)譜教學(xué)，因?yàn)檎n本上是五線(xiàn)譜，我教授的是簡(jiǎn)譜，所吹奏的也是簡(jiǎn)譜，因此讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)所奏樂(lè)曲的譜子上的每個(gè)音在陶笛上的指法。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)積極性較高。

三、吹奏陶笛曲目。

曲目有《美麗的風(fēng)鈴草》、《圣誕鈴聲》、《天空之城》。其中《天空之城》這個(gè)樂(lè)曲較長(zhǎng)，我把它分為六個(gè)樂(lè)段來(lái)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松，每次興趣小組活動(dòng)的內(nèi)容學(xué)生都能認(rèn)真地完成。在元旦前夕，江蘇衛(wèi)視的優(yōu)漫卡通校園行來(lái)我校時(shí)，我們陶笛興趣小組的學(xué)員們上臺(tái)表演了《天空之城》，演出非常成功。整個(gè)興趣小組的學(xué)生對(duì)自己能夠吹奏樂(lè)曲而感到驕傲、自豪。

四、小組成員。

陶笛興趣小組的學(xué)員來(lái)自三至五年級(jí)，他們的理解能力不是很強(qiáng)，但學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。學(xué)員們都像渴望食物的小鳥(niǎo)一樣，從我這兒一遍又一遍地問(wèn)這個(gè)音怎么吹？這段樂(lè)句怎么吹？“興趣小組”顧名思義是以“興趣”為主，只要學(xué)生對(duì)陶笛感興趣，而能夠用心去學(xué)習(xí)，并能夠?qū)W會(huì)老師所傳授的知識(shí)我就很開(kāi)心了。

本學(xué)期只是個(gè)起步階段，愿陶笛能夠真正帶給孩子們一份快樂(lè)、一份自豪、一份自信、一份榮耀。

第三篇：陶笛教學(xué)計(jì)劃（模版）

特色教學(xué)（陶笛）教學(xué)計(jì)劃

一、階段目標(biāo)：

1、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的掌握持笛的姿勢(shì)和呼吸法的運(yùn)用。（呼吸法包括：胸式呼吸法和腹式呼吸法。）

2、規(guī)范常用的基本技巧。（陶笛發(fā)音時(shí)需要用舌頭作“TU”或“KU”的方式運(yùn)舌吹奏，方能使吹奏出的音色更為飽滿(mǎn)扎實(shí)。）

3、氣息控制練習(xí)。（長(zhǎng)音練習(xí)、連音練習(xí)。）

4、二、三年級(jí)同學(xué)能順利吹奏《小星星》、《生日快樂(lè)歌》、《龍的傳人》、《小毛驢》、《滴答》、《大長(zhǎng)今》《青春舞曲》。

四、五年級(jí)同學(xué)能順利吹奏《小星星》、《龍的傳人》、《送別》、《感恩的心》、《森林狂想曲》、《滴答》、《青春舞曲》。

5、跟隨伴奏能自然、熟練、有表情地吹奏。

6、全校進(jìn)行一次全員參加的吹奏陶笛表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)時(shí)間：

1、教學(xué)計(jì)劃3月份：每節(jié)課分兩部分，第一部分用來(lái)練習(xí)陶笛訓(xùn)練，5分鐘用來(lái)練習(xí)陶笛的基礎(chǔ)知識(shí)、后15分鐘用來(lái)練習(xí)陶笛樂(lè)曲。第二部分用來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)課本。

第1周 第2周二、三年級(jí)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、《小星星》與《生日快樂(lè)》。

四、五年級(jí)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和樂(lè)曲《小星星》《龍的傳人》。

第3周第4周復(fù)習(xí)前兩周的樂(lè)曲、繼續(xù)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、只有打好基礎(chǔ)才能演奏出更好的樂(lè)曲。

二、三年級(jí)樂(lè)曲《小毛驢》、《滴答》。三年級(jí)選擇自己喜歡的樂(lè)曲進(jìn)行吹奏。

四、五年級(jí)樂(lè)曲《送別》、《滴答》。選擇自己喜歡的樂(lè)曲進(jìn)行吹奏。

2、教學(xué)計(jì)劃第4月份：要求學(xué)生跟著伴奏進(jìn)行吹奏、學(xué)會(huì)感受每首樂(lè)曲的情感。

第5周、二——五年級(jí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的吹奏樂(lè)曲，跟隨伴奏進(jìn)行吹奏。

二、三年級(jí)學(xué)習(xí)新作品《大長(zhǎng)今》《青春舞曲》。

四、五年級(jí)學(xué)習(xí)新作品《森林狂想曲》《青春舞曲》。

第6周第7周二、三年級(jí)進(jìn)行一次以小組為單位的評(píng)比、特定曲目要求跟伴奏整齊吹奏。四五年級(jí)以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比、特定曲目與抽取曲目要求更隨伴奏進(jìn)行整齊吹奏?；蜻M(jìn)行分聲部吹奏。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

第8周通過(guò)上兩周的比賽同學(xué)們已經(jīng)有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、繼續(xù)培養(yǎng)大家對(duì)陶笛的熱情 舉行一次全校大規(guī)模的800人參加的陶笛演奏。特定曲目跟隨伴奏進(jìn)行吹奏《龍的傳人》、《小星星》、《滴答》、《青春舞曲》等。

第四篇：陶笛教學(xué)計(jì)劃

陶笛教學(xué)目標(biāo)

? 陶笛入門(mén)

1.能正確掌握持笛姿勢(shì)、吹口含法和運(yùn)舍法 2.掌握標(biāo)準(zhǔn)的呼吸方法（腹式呼吸和胸式呼吸）3.規(guī)范常用基本技巧（吐音、連音的區(qū)分和基本運(yùn)用）4.能準(zhǔn)確識(shí)別雙

八、附點(diǎn)、平均十六節(jié)奏類(lèi)型 5.熟練的掌握C調(diào)指法

6.能獨(dú)立的演奏《活指練習(xí)1》、《活指練習(xí)2》、《小星星》、《小蜜蜂》、《莎莉花園》、《小毛驢》、《小兔子乖乖》、《送別》

? 陶笛初級(jí)

1.能熟練掌握C調(diào)、F調(diào)指法

2.能準(zhǔn)確吹奏裝飾音（倚音、波音、打音）3.能用附孔吹出準(zhǔn)確音高

4.能準(zhǔn)確識(shí)別前

十六、后

十六、切分節(jié)奏類(lèi)型 5.能獨(dú)立的演奏《陶笛奇遇記》、《龍的傳人》、《望春風(fēng)》、《思念的季節(jié)》、《同桌的你》、《夢(mèng)想新樂(lè)園》、《感恩的心》、《月亮代表我的心》、《大長(zhǎng)今-希望》、《彩云追月》、《康定情歌》、《美麗的神話(huà)》、? 陶笛中級(jí)

1.熟練掌握C調(diào)F調(diào)G調(diào)指法 2.熟悉基本樂(lè)理知識(shí)

3.能很好的發(fā)揮顫音、疊音技巧 4.雙吐、三吐、氣震音的熟練運(yùn)用 5.樂(lè)曲的情感處理（軟吐、滑音）

6.能獨(dú)立的演奏《千年風(fēng)雅》、《女兒情》、《白狐》、《天空之城》、《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》、《森林狂想曲》、《青春舞曲》、《相親與相愛(ài)》

? 陶笛高級(jí)

1.復(fù)管陶笛的使用 2.熟練掌握D調(diào)指法 3.碎吐、花舌的熟練運(yùn)用

4.能獨(dú)立的演奏《美麗的草原我的家》、《兒行千里》、《枉凝眉》、《笛聲依舊》、《茶山春來(lái)早》、《等待》、《一只鳥(niǎo)仔》、《喜洋洋》、《孤獨(dú)的牧羊人》

第五篇：《歡樂(lè)頌》陶笛教案

《歡樂(lè)頌》

樂(lè)曲的背景及研究意義：

《第九交響曲》是于1822年秋天開(kāi)始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來(lái)醞釀、來(lái)籌劃。一直到完成了《莊嚴(yán)彌撒》之后，作曲家才開(kāi)始動(dòng)筆譜寫(xiě)這部凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作?！稓g樂(lè)頌》原本是德國(guó)詩(shī)人席勒的一首詩(shī)作，氣勢(shì)磅礴、意境恢宏。而貝多芬本人正是席勒的忠實(shí)崇拜者，這首《歡樂(lè)頌》也是貝多芬最鐘愛(ài)的詩(shī)作之一，席勒在詩(shī)中所表達(dá)出來(lái)的對(duì)自由、平等生活的渴望，其實(shí)也正是一直向往共和的貝多芬的最高理想。《歡樂(lè)頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚(yáng)了自由、平等、博愛(ài)的主題和歡樂(lè)、神圣的理想世界?！稓g樂(lè)頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過(guò)多次主題的變奏來(lái)渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚(yáng)了和平、友愛(ài)的境界。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：強(qiáng)化六孔陶笛的指法以及音階訓(xùn)練，氣息流暢，音量飽滿(mǎn)。通過(guò)多聲部發(fā)聲訓(xùn)練及陶笛訓(xùn)練能準(zhǔn)確熟練地吹奏《歡樂(lè)頌》。

二、情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)；通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的經(jīng)典樂(lè)曲的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、對(duì)陶笛的喜愛(ài)。

三、過(guò)程與方法：在故事引入聆聽(tīng)中了解樂(lè)曲的背景、體驗(yàn)作曲家所要表達(dá)的情感，并模仿教師對(duì)樂(lè)曲的情緒處理；通過(guò)參與視唱、演奏、創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用連貫的氣息以及優(yōu)美的陶笛音色演奏樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，強(qiáng)化六孔陶笛指法，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確熟練地吹奏《歡樂(lè)頌》

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生熟練的掌握六孔陶笛的指法，并避免音孔堵不嚴(yán)的情況。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1、聆聽(tīng)兩個(gè)音樂(lè)的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰(shuí)。同學(xué)對(duì)這位音樂(lè)家生平的了解。（播放《命運(yùn)》交響曲主題、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》片段）

2、作曲家、作品介紹

（1）說(shuō)說(shuō)這位音樂(lè)家是誰(shuí)，以及對(duì)他的了解。（貝多芬,他被稱(chēng)為“樂(lè)圣”，他在青年時(shí)期耳朵失聰。貝多芬是德國(guó)作曲家，他是音樂(lè)史，也是整個(gè)西方文化史上最了不起的音樂(lè)家之一，他的名字跟莎士比亞、達(dá)?芬奇一樣家戶(hù)喻曉。貝多芬的交響音樂(lè)有著英雄史詩(shī)般的氣質(zhì)和不揭的動(dòng)力，三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個(gè)世紀(jì)，連接古典樂(lè)派和浪漫樂(lè)派兩個(gè)派流的大師。貝多芬用音樂(lè)與厄運(yùn)抗?fàn)?，用音?lè)抒發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)，用音樂(lè)舉起自由、平等、博愛(ài)的大旗，憧憬人類(lèi)友愛(ài)、力量和美好的理想，他是西方音樂(lè)史上最偉大的音樂(lè)家。）（2）(出示貝多芬的圖片)，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他的《第九交響曲》？對(duì)它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？

（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的的作品。聽(tīng)過(guò)《歡樂(lè)頌》，而且會(huì)唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。D大調(diào)，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿(mǎn)了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢(shì)輝煌，是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的典范之作。通過(guò)對(duì)這個(gè)主題的多次變奏，樂(lè)曲最后達(dá)到高潮，也達(dá)到了貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作的最高峰。樂(lè)章的重唱和獨(dú)唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個(gè)音區(qū)的特色）。

二、探究新知

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》思考：

a、樂(lè)曲是什么拍子的？試按你所觀(guān)察出來(lái)的拍子劃拍子。b、找出樂(lè)譜中你所不會(huì)的地方、或者你所認(rèn)為是重點(diǎn)的位置，并分享給大家。

2、分組討論以上問(wèn)題，并嘗試解決不會(huì)做的地方，并派代表匯報(bào)。

3、試唱樂(lè)譜，教師解決學(xué)生所提出的問(wèn)題。

4、吐音、連音音階練習(xí)，生自學(xué)#

1、#

2、#

4、#5的陶笛吹奏方法，師用琴帶生吹奏。

5、分段演奏（以反復(fù)跳躍為界限）。

a、第一段強(qiáng)調(diào)連吐演奏，用吐，嗚演唱連吐。找準(zhǔn)換氣點(diǎn)及時(shí)換氣。準(zhǔn)確按孔演奏#5，并按照反復(fù)跳躍的標(biāo)記演奏。腹式呼吸、長(zhǎng)拍氣息控制。

b、第二段高低音氣階的控制，最高音不破音的控制技巧。第三拍后半拍換氣和演奏的解決，兩拍前附點(diǎn)中間換氣的解決。學(xué)習(xí)三連音奏法。

6、試完整演奏，注意把控自身，能穩(wěn)定吹完全曲、增加定力。

三、拓展與創(chuàng)新

聆聽(tīng)其他版本的《歡樂(lè)頌》，歌唱版、鋼琴版、小提琴版等等，體會(huì)不同演奏方式的《歡樂(lè)頌》帶給我們的不同的感受。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們你們這節(jié)課學(xué)到了什么？

（A對(duì)貝多芬以及他的作品有了更深的了解；B體會(huì)到了貝多芬音樂(lè)作品的魅力；C會(huì)完整地吹奏《歡樂(lè)頌》。）

在音樂(lè)課上，不僅學(xué)到知識(shí)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)課得到一種鍛煉。在學(xué)吹奏的同時(shí)也學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的樂(lè)觀(guān)主義情趣。