第一篇：八年級科學下(華師大版)第八章第一節(jié)動物的有性生殖教學設(shè)計意圖：

教學設(shè)計意圖：

動物的有性生殖是八年級科學下第八章，第一節(jié)的內(nèi)容。它在學習了植物的無性生殖之后，以對比的方式，安排了動物的有性生殖這一節(jié)內(nèi)容，便于學生思維的銜接和知識的系統(tǒng)掌握。

在學習動物有性生殖前先讓學生接觸動物節(jié)少數(shù)的一些無性生殖，通過對比加深學生對有性生殖的理解。接下去列舉三種有性生殖的方式，通過對比分析，以及一些圖片幫助學生理解記憶，使學生系統(tǒng)地了解動物的有性生殖，最后以青蛙和蝗蟲為例，介紹動物的胚后發(fā)育情況。使學生掌握無變態(tài)發(fā)育與變態(tài)發(fā)育的知識，了解變態(tài)發(fā)育的兩種類型。

針對這些目的，我在課件教案的設(shè)計上注重科學探究能力的培養(yǎng)。結(jié)合動物的受精方式和胚后發(fā)育類型等知識，培養(yǎng)學生的比較、分析和綜合的思維能力。使學生初步建立生物與環(huán)境相適應(yīng)、生物與環(huán)境統(tǒng)一的辯證唯物論觀點

第二篇：八年級生物下冊《有性生殖》教學反思

一節(jié)主要包括兩大塊內(nèi)容，一是受精作用（包括動物的受精作用和綠色開花植物的雙受精作用），二是個體發(fā)育（包括植物的個體發(fā)育和動物的個體發(fā)育）。由于課標對這一部分要求較以往有所降低，所以本節(jié)重點是讓學生掌握重要概念和基本過程即可。筆者在進行這一課的設(shè)計時，在分析有性生殖的概念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出這一節(jié)課的主線，然后從受精作用和個體發(fā)育兩個方面展開，教材上是先講了動物的受精作用過程最后講了動物的個體發(fā)育，為了便是于學生理解和接受，我將教材內(nèi)容作了調(diào)整，將動物個體發(fā)育與動物的受精作用放在一起講，這樣整合后的知識系統(tǒng)性也較強。綠色開花植物的雙受精作用和植物個體發(fā)育內(nèi)容較多，但多數(shù)學生對初中所講的這部分內(nèi)容還有印象，尤其是對子房的結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)發(fā)育成的果實相應(yīng)部分都有較深的印象，所以課上只要重點給學生講解精、卵細胞的大致形成過程和雙受精作用即可。上課后的幾點體會：一是在講被子植物的雙受精作用和個體發(fā)育時，給學生畫出子房的結(jié)構(gòu)，有利于學生的理解；二是在讓學生理解受精作用的意義時，通過回憶減數(shù)分裂過程中減一的后期同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，理解產(chǎn)生配子的多樣性，不同的配子又可以隨機結(jié)合，所以可以產(chǎn)生種類眾多的受精卵子。這樣分析后學生就能理解減數(shù)分裂和受精作用促進了遺傳物質(zhì)的重新組合；三是在講綠色開花植物的雙受精時，并不需要給學生詳細講解花粉和極核卵細胞的形成過程，只要讓學生知道它們也是通過減數(shù)分裂過程產(chǎn)生的，具體怎樣產(chǎn)生并不要求學生掌握。

第三篇：八年級科學下(華師大版)第三章第五節(jié)歐姆定律第一課時教學設(shè)計意圖：

教學設(shè)計意圖：

歐姆定律是科學八年級（下）第三章第五小節(jié)內(nèi)容，是學生在學習了簡單電路、電流、電壓、電阻的基礎(chǔ)上進一步學習電學知識和分析電路的基礎(chǔ)，是電學的重點內(nèi)容。歐姆定律是電學中的基本定律，它的學習對今后電學題解答、電功率計算有很大的影響。所以這節(jié)內(nèi)容是第三章電的重點內(nèi)容，也是整個電學的重點。

本章教學內(nèi)容以歐姆定律為線索，從最基本的電路組成、電流、電壓、電阻學習開始，到歐姆定律以及歐姆定律在理論和實際中的應(yīng)用結(jié)束，教材從始至終站在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)的角度安排教學內(nèi)容。前四節(jié)內(nèi)容的學習著力在對電學基本知識的掌握，對后面綜合的電路分析打下基礎(chǔ)，第五節(jié)內(nèi)容歐姆定律著力在探究能力的培養(yǎng)，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

另外歐姆定律是實驗定律，按照新課程標準的要求教材將此內(nèi)容的學習設(shè)計為學生探究活動，目的是讓學生進一步體驗科學探究，學習科學探究的方法。通過探究得出電流、電壓、電阻三者的關(guān)系。

針對這些目的，我在課件教案的設(shè)計上注重科學探究能力的培養(yǎng)。先對電流、電阻、電壓等基本概念進行復習，然后引入新課——研究同一段導體的電流、電壓、電阻三者的關(guān)系，引導學生說出研究方法以及研究的方案。確立研究方案后讓學生自行設(shè)計電路圖，教師可以從旁指導。電路圖確定后讓學生練習連接實際電路，順便可以復習一下實物連接的注意點。最后學生通過實驗得出研究結(jié)論。

第四篇：八年級科學下(華師大版)七章第二節(jié)植物的無性生殖教學設(shè)計意圖

教學設(shè)計意圖：

教學內(nèi)容：植物的無性生殖是義務(wù)教育課程標準實驗教科書科學八年級（下）

第七章第二節(jié)內(nèi)容，是學生植物的有性生殖和發(fā)育后的內(nèi)容，是在學生了解植物有性生殖需要兩性生殖細胞結(jié)合的基礎(chǔ)上，在進一步學習植物無性生殖不需要兩性生殖細胞結(jié)合就能生殖的內(nèi)容。所以和第一節(jié)內(nèi)容有對比性，可以總體了解植物的生殖方式。

教學目標：了解綠色植物無性生殖和營養(yǎng)繁殖的繁殖方式及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

教學重點和難點：植物的組織培養(yǎng)

教法設(shè)計思考：學生對這堂課的知識與技能目標掌握無困難，主要是讓學生了解植物的無性生殖方式與生活中的植物對應(yīng)起來。

教學步驟：

復習植物的有性生殖

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生活實例：馬鈴薯怎么種植

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是否是有性生殖

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無性生殖的概念

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無性生殖的類型

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區(qū)別：有性生殖和無性生殖

第五篇：2018八年級生物下冊8.21.2植物的有性生殖教學設(shè)計新版

植物的有性生殖

【教學目標】 知識目標：

1．描述植物的有性生殖．

2．說出什么叫做傳粉以及傳粉的方式． 3．了解受精的過程． 能力目標：

1．培養(yǎng)學生觀察、表達交流的能力； 2．培養(yǎng)學生收集資料，探究學習的能力． 3．說出花的結(jié)構(gòu)與果實發(fā)育的關(guān)系；

4．舉例說出果實或種子與傳播相適應(yīng)的構(gòu)特點． 情感目標：

1．激發(fā)學生自主學習的興趣． 2．培養(yǎng)學生團隊合作精神． 【教學重難點】 重點：

1．描述植物的有性生殖過程； 2．說出傳粉和受精的關(guān)系． 3．描述植物的有性生殖過程； 4．說出花和果實的發(fā)育關(guān)系． 難點：描述植物的有性生殖過程． 【教學過程】

展示本節(jié)課目標，引導回顧關(guān)于植物的無性生殖的知識．

通過植物的無性生殖引出，植物的有性生殖方式，除了我們學習過的無性生殖還有其他的嗎？由上節(jié)課“無性生殖”概念復習導入本節(jié)課內(nèi)容“植物的有性生殖” 引導學生回憶植物的生殖器官——花、果實、種子(多媒體)花的結(jié)構(gòu) 要求學生指出各主要部分名稱． 回顧并回答關(guān)于無性生殖的知識． 回答，有性生殖和無性生殖

探究一 植物的傳粉與受精

一般是指由親代產(chǎn)生生殖細胞，通過兩性生殖細胞的結(jié)合，形成受精路卵，進而發(fā)育成新個體的生殖方式．

(一)傳粉 提出花的種類 兩種種類兩性花 單性花

(引導學生說出只開花不結(jié)果的是那種花)提出“傳粉”概念 兩種方式自花傳粉 異花傳粉

(拓展)1．兩種方式的區(qū)別、意義 2．異花傳粉的媒介 介紹風媒、蟲媒、鳥媒

(注)有條件的學生可進一步探究各類風媒花、蟲媒花等的特點 蟲媒花：引誘昆蟲的特點： 1．花粉輕 2．鮮艷的花被 3．甜美的花蜜 4．芳香的味道

風媒花：能隨風飛揚的特點： 1．花粉輕、干、多

2．柱頭分叉或分羽毛狀，伸出花瓣外

當花粉通過種種途徑成功地落到雌蕊柱頭上，會發(fā)生什么呢？ 引入“受精”過程(二)受精

要求學生嘗試用簡單的語言描述受精過程(在此處簡單補充)提出植物特有的“雙受精” 思考并回答：雄性花

雌蕊花藥里的花粉傳送到雌蕊柱頭上的過程——傳粉 理解這兩種傳粉方式

自花傳粉：一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱頭上．

異花傳粉：借助外力作用，一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱頭上． 了解在進化過程中，異花傳粉逐漸成為大多數(shù)被子植物的傳粉方式 認識到此方式需要借助傳媒進行 了解風媒——借助風力 蟲媒——依靠昆蟲 鳥媒——依靠鳥類

觀察、并積極思考：花粉特點與其傳粉方式相適應(yīng)

花粉萌發(fā)；長出花粉管；產(chǎn)生精子；通過花柱；到達子房里的胚珠，由珠孔精子進入，與卵細胞結(jié)合，形成受精卵．

觀察、分析，說出果實和種子形成的過程 引導學生主動思考

提出傳粉的概念，強調(diào)傳粉的過程

了解兩種傳份方式的不同，通過對比，形象記憶． 了解傳粉方式，能夠應(yīng)用到實際生活當中 引起學生興趣，積極思考

在學生獲得感性認識后，組織學生通過觀察圖片，教師通過點評引導，總結(jié)出受精的過程，進而將學生的認識上升到理性--完成受精概念的學習讓學生主動探究，提高學生興趣． 綠色開花植物的有性生殖過程：(結(jié)合書P11圖與PPT內(nèi)容觀察)思考：完成受精后，花朵的結(jié)構(gòu)還存在嗎？(引出課題一)學生：受精作用完成后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱頭和花柱一般都會逐漸凋落，只有雌蕊的子房發(fā)育成果實． 探究二 果實和種子的形成

果實的各部分結(jié)構(gòu)分別是由子房的哪一部分發(fā)育而成的？ 受精卵——胚 胚珠——種子 珠被——種皮 子房——果實 子房壁——果皮

思考：為什么棗只有一個種子而西瓜有多個種子呢？ 果實內(nèi)的種子數(shù)：

一個果實含有種子的數(shù)目與子房中 的數(shù)目和發(fā)育有關(guān)．桃、棗等植物的每個子房中有兩個胚珠，一個退化了，另一個將來發(fā)育為種子，因此每個果實只有 種子；西瓜、番茄、蠶豆等植物的子房中有多個，果實里就含有 種子． 學生：回答

【設(shè)計意圖】：提高學生觀察能力，讓學生主動總結(jié)，清晰上小節(jié)學習的內(nèi)容，并引出本小節(jié)內(nèi)容．

讓學生主動思考，主動探究，學會自主學習，自己尋找答案．承上啟下，讓學生主動尋找解決問題的方法．設(shè)疑，讓學生思考種子數(shù)的不同由什么差異引起． 探究三 果實和種子傳播的方法

1．果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)(自主探究)⑴探究目的：探究果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)． ⑵推薦器材：成熟的果實，刀片，解剖剪等． ⑶探究指導：

①學生4人一組，探究自己所帶的植物的果實或種子，提出有關(guān)植物的果實或種子的結(jié)構(gòu)適應(yīng)傳播的問題．

②小組討論，針對兩種果實或種子的結(jié)構(gòu)，提出果實或種子的結(jié)構(gòu)適應(yīng)傳播的假設(shè)． ③通過解剖、實驗等方法，搜集植物的果實或種子的結(jié)構(gòu)適應(yīng)傳播的證據(jù)和資料． ④撰寫《植物的果實或種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)》的探究報告，各組盡量采用圖文并茂的方式匯報探究結(jié)果．

學生：收集果實、種子，以及相關(guān)資料．觀看多媒體，并小組展開討論，得出結(jié)論撰寫《植物的果實或種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)》的探究報告，并匯報． 例如：蒼耳：果皮帶刺，為了方便掛在動物身上．

柳絮：小而輕的種子，還有如絮狀附屬物，便于風的傳播． 2．果實和種子的傳播

果實和種子傳播的方法：

自身力量、風力、水力、動物和人的活動．

【設(shè)計意圖】：讓學生主動探究，提高學生主動學習興趣．提高學生的總結(jié)和表達能力，提高學生的合作探究能力．采用學生主動提出不同的方法，教師總結(jié)的方式，明確重點． 【課堂小結(jié)】 一.植物的傳粉與受精 1．傳粉

⑴概念：花粉通過不同途徑傳送到雌蕊柱頭上的過程． ⑵方式：自花傳粉和異花傳粉．

2．受精：植物的精子與卵細胞結(jié)合成受精卵的過程． 二.果實和種子的形成

受精卵發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實． 三.果實和種子的傳播的方法：

自身力量、風力、水力、動物和人類的活動．