第一篇：八年級科學(xué)下(華師大版)第七章第二節(jié)植物的無性生殖.

教學(xué)設(shè)計意圖

植物的無性生殖是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)八年級（下）第七章第二節(jié)內(nèi)容，是是學(xué)生植物的有性生殖和發(fā)育后的內(nèi)容，是在學(xué)生了解植物有性生殖基礎(chǔ)上，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)植物無性生殖內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計力圖通過展現(xiàn)身邊常見的植物的無性生殖繁殖方式、讓學(xué)生從身邊的常見植物進(jìn)行觀察活動，使學(xué)生在生動的情景中，感受植物的奧妙，從而激發(fā)他們對植物生殖方式探究的興趣，使他們在已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用感官觀察物體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用觀察的方法觀察研究物體。

第二篇：八年級科學(xué)下(華師大版)第七章第二節(jié)植物的無性生殖

第二節(jié)植物的無性生殖

古塘中學(xué) 黃劍鋒

教學(xué)目標(biāo)

1、區(qū)別無性生殖和有性生殖；舉例說出什么是營養(yǎng)繁殖。2.、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識生命現(xiàn)象；關(guān)注無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

教學(xué)過程

思維啟動：綠色植物不僅能夠進(jìn)行有性繁殖，依靠種子繁殖后代，而且許多植物的也能夠直接產(chǎn)生新個體。它們并不開花，也不形成種子，而是形成孢子進(jìn)行繁殖，我們就把它們叫做孢子植物。如蘑菇，靈芝，蕨類等。

1.出示葫蘆蘚圖片

知識點(diǎn)撥：葫蘆蘚各部分結(jié)構(gòu)，以及簡單的生活史。介紹孢子，原葉體等結(jié)構(gòu)。出示蘑菇，蕨類的圖片，加深學(xué)生印象。

2.有些植物的營養(yǎng)器官也能繁殖新個體。植物依靠營養(yǎng)器官所進(jìn)行的繁殖，叫做營養(yǎng)生殖。常用的方法有分根、扦插、嫁接和壓條

知識點(diǎn)撥：營養(yǎng)繁殖優(yōu)點(diǎn)：保持優(yōu)良性狀，繁殖速度快。根據(jù)幻燈片出示的圖片，提問1.圖片中的這些植物的新個體是怎樣產(chǎn)生的？你還知道哪些類似的事例？

2、這些植物的生殖方式與種子繁殖有什么本質(zhì)的區(qū)別？

思考： 有性生殖和無性生殖有什么區(qū)別？ 總結(jié)：無性生殖沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

練習(xí)：1.在高等生物中，生殖是主要的生殖方式。2.無性生殖與有性生殖的主要區(qū)別在于

A.能否進(jìn)行細(xì)胞分裂

B.是否產(chǎn)生生殖細(xì)胞

C.是否產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞及相互結(jié)合

3.在果樹種植中, 嫁接比種子繁殖更優(yōu)越，這是因?yàn)楹蟠?/p>

A.結(jié)的果實(shí)無核

B.植株的數(shù)量多

C.保持優(yōu)良性狀

4.欲使一株菊花上開出幾種顏色的花，應(yīng)采用的方法是

A.扦插

B.分根

C.嫁接

D.壓條1.在高等生物中，生殖是主要的生殖方式。1.在高等生物中，生殖是主要的生殖方式。

第三篇：八年級科學(xué)下(華師大版)七章第二節(jié)植物的無性生殖教學(xué)設(shè)計意圖

教學(xué)設(shè)計意圖：

教學(xué)內(nèi)容：植物的無性生殖是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)八年級（下）

第七章第二節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生植物的有性生殖和發(fā)育后的內(nèi)容，是在學(xué)生了解植物有性生殖需要兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的基礎(chǔ)上，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)植物無性生殖不需要兩性生殖細(xì)胞結(jié)合就能生殖的內(nèi)容。所以和第一節(jié)內(nèi)容有對比性，可以總體了解植物的生殖方式。

教學(xué)目標(biāo)：了解綠色植物無性生殖和營養(yǎng)繁殖的繁殖方式及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：植物的組織培養(yǎng)

教法設(shè)計思考：學(xué)生對這堂課的知識與技能目標(biāo)掌握無困難，主要是讓學(xué)生了解植物的無性生殖方式與生活中的植物對應(yīng)起來。

教學(xué)步驟：

復(fù)習(xí)植物的有性生殖

↓

生活實(shí)例：馬鈴薯怎么種植

↓

是否是有性生殖

↓

無性生殖的概念

↓

無性生殖的類型

↓

區(qū)別：有性生殖和無性生殖

第四篇：初中生物八年級上冊《植物的無性生殖》教學(xué)設(shè)計

濟(jì)南版初中生物八年級上冊《植物的無性生殖》教學(xué)設(shè)計 我執(zhí)教的《植物的無性生殖》隸屬于初中生物濟(jì)南版八年級上冊第四單元物種的延續(xù)，第一章綠色開花植物的一生?！洞缶V》對這一部分內(nèi)容規(guī)定為了解水平。因此，依據(jù)大綱要求和本節(jié)具體內(nèi)容，我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、區(qū)別無性生殖與有性生殖；

2、舉例說出什么是營養(yǎng)繁殖，列舉常見的營養(yǎng)繁殖現(xiàn)象；

3、說出嫁接成功的關(guān)鍵；

4、描述植物組織培養(yǎng)的過程。

能力目標(biāo)：嘗試完成一種植物的嫁接、扦插或壓條繁殖。

情感目標(biāo)：通過比較兩大類繁殖方式的特點(diǎn)，辯證的認(rèn)識生命現(xiàn)象。重點(diǎn)：無性生殖的概念，特點(diǎn)和應(yīng)用。難點(diǎn)：嫁接和組織培養(yǎng)的操作及原理。

教法：根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)我的基本教學(xué)方法是；首先利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，也就是提出問題；其次，小組合作自主探究，解決問題；動手操作，小組分工完成一次枝接和芽接操作；最后精講、總結(jié)。以下是具體的教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是：課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐。我創(chuàng)設(shè)的問題情景——土豆發(fā)芽、果園生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，都是我們農(nóng)村孩子能聽到、能見到的生活場景。

問題情境要有“一石激起千層浪”的效果，還要緊緊抓住學(xué)生眼球，也就是“感官喜歡，思想觸動”，為了達(dá)到以上效果，我充分利用多

媒體，設(shè)計了卡通人物宋大伯和宋大娘，而且宋大伯和宋大娘操一口地道的當(dāng)?shù)胤窖裕盟麄兌系膶υ捯鰡栴}?！径嗝襟w】

宋大娘：“老頭子啊，這土豆都發(fā)芽了，不能吃了?！?/p>

宋大伯：“這可咋辦呢，不如咱種到地里去吧。”

教師引導(dǎo)：土豆不是種子，他是植物的莖，土豆可以用莖繁殖，有的植物還可以用根繁殖。學(xué)生：地瓜，菊花

教師：有的植物還可以用葉繁殖。學(xué)生：秋海棠、落葉生根

教師：根莖葉是植物的營養(yǎng)器官，用營養(yǎng)器官繁殖的方式稱為營養(yǎng)繁殖。今年春天宋大伯和宋大娘還遇到了一個難題，請看?！径嗝襟w】

宋大伯：“俺想在果園外面種一圈楊樹，再多種點(diǎn)甜石榴?！?宋大娘：“拉到吧，你上哪里去弄那么多楊樹苗和石榴樹苗啊，要是買，那得花多少錢啊，我覺得，咱得先改良梨樹品種，咱原先種的杜梨根系抗病力強(qiáng)，可就是果子不好吃，鴨梨果子甜，可就是太嬌氣了，根系抗病力弱?！?/p>

宋大伯：“這可咋辦呢，不如咱去問問同學(xué)們?nèi)グ伞！?/p>

這段對話是課本37頁的思考與練習(xí)，我充分開發(fā)利用了課本資源，自然導(dǎo)入營養(yǎng)繁殖與營養(yǎng)繁殖的三種技術(shù)。

二、小組活動

對話播放以后，課堂一下就活了，尤其是第二段對話以后，宋大伯請同學(xué)們幫忙，學(xué)生們很有成就感，積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，當(dāng)時真的很熱烈。抓住這一契機(jī)，1、以學(xué)習(xí)小組為單位，在組長的安排下進(jìn)行分工。

2、小組匯總又省錢、又快速的繁殖楊樹苗，石榴樹苗的方法和改良梨樹品質(zhì)的方法。

3、在全班范圍內(nèi)表達(dá)交流，選出最好的方案。最后,由宋大娘及時對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵性評價?！径嗝襟w】

宋大娘：“同學(xué)們真辦事,要致富還得靠科學(xué)技術(shù)啊?！?/p>

以上小組活動，既有分工又有合作，完美達(dá)成對扦插，嫁接，壓條三種營養(yǎng)繁殖的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一新課程基本理念。

本節(jié)的主要內(nèi)容是營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)兩大板塊。由宋大伯，宋大娘在果園生產(chǎn)中遇到的問題導(dǎo)入營養(yǎng)繁殖的三種方式，完成這一知識板塊后，導(dǎo)入組織培養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

教師：麻雀雖小，五臟俱全，每個體細(xì)胞細(xì)胞核中含有該植物的全部遺傳物質(zhì)，因此也就具有發(fā)育成一株幼苗的可能，這就植物細(xì)胞的全能性。利用細(xì)胞的全能性，科學(xué)家成功利用少量植物細(xì)胞繁殖出一株幼苗，這項(xiàng)技術(shù)叫組織培養(yǎng)?！径嗝襟w】組織培養(yǎng)的過程flash 如果部分學(xué)生還有繼續(xù)探究的興趣，可以建議他們到網(wǎng)上繼續(xù)查詢。

三、動手操作

本節(jié)的難點(diǎn)之一是嫁接和組織培養(yǎng)的操作。大綱要求嘗試完成嫁接或扦插操作。嘗試完成屬于模仿水平，也就是在具體示范和指導(dǎo)下完成操作。但是如果我在講臺上操作嫁接的過程，中間和后邊的同學(xué)根本看不見，利用多媒體課件就很好的解決了這一難題?？赐曛雍脱拷拥膄lash動畫演示后，學(xué)生利用教師提供的枝條和實(shí)驗(yàn)工具分組操作，完成后展示部分優(yōu)秀作品。

通過動手操作，達(dá)成本節(jié)課的能力目標(biāo)，深刻體會嫁接成活的關(guān)鍵是------讓接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合。

四、理論升華---------無性生殖與有性生殖的區(qū)別

本知識點(diǎn)很抽象，難理解，但卻是本節(jié)課的重點(diǎn)和理論根源，我用談話法，由淺及深，一步步達(dá)成目標(biāo)。

教師：營養(yǎng)繁殖與組織培養(yǎng)與用種子繁殖有什么本質(zhì)區(qū)別? 學(xué)生甲：種子得播種，營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)不用。

學(xué)生乙：營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)快，種子得先收種子第二年再種。教師：先收種子，那種子是怎么來的？又是種子中的哪一部分發(fā)育成一株幼苗？

教師引導(dǎo)學(xué)生理解：用種子繁殖需要精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精卵繼續(xù)發(fā)育成胚，胚在適宜條件下發(fā)育成幼苗，而營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)直接由植物體的一部分（或大或?。┌l(fā)育成新個體，不需要精卵結(jié)合，因此叫無性生殖，無性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別在于是否需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

教師：一位美女對肖邦說：“我們結(jié)合吧，想想我們的孩子有你的才

華有我的美貌，那太完美了?！?/p>

肖邦說：“我們的孩子如果象我的容貌象你的智商呢？”（學(xué)生大笑）

教師：這個故事告訴我們，有性生殖有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：有性生殖不一定光遺傳好的，也遺傳壞的。

教師：也就是說，有性生殖不一定能保持親代的優(yōu)良性狀，宋大伯在改良梨樹品種時用了嫁接技術(shù)，這有什么好處？ 學(xué)生：嫁接后結(jié)鴨梨。

教師小結(jié)：通過以上我們發(fā)現(xiàn)無性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，無性生殖的主要優(yōu)點(diǎn)是能保持母本的優(yōu)良性狀。

四、課堂小結(jié)：

在學(xué)生談收獲以后，利用多媒體課件構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，清晰直觀。最后利用課件及時訓(xùn)練，增大課堂容量。

第五篇：科學(xué)七年級下作業(yè)本參考答案【華師大版】

科學(xué)七年級下作業(yè)本參考答案（1）【華師大版】

第一章

水

第一節(jié) 地球上的水

（一）1.海洋 大氣 2。鹽類 g 不能 不能 3.C 4.D 5.C 6.D 7.略 8.合理的均可，如洗澡水用來澆水、沖廁所等 9.（1）B（2）淡水魚可能無“泌氯細(xì)胞”，無法完成排鹽任務(wù)

（二）1.C B 2.B 3.D 4.C 5.菊花的生命活動離不開水 6.排尿 呼吸 出汗 7.小明每天攝入的食物中含有足夠的水分 8.種子的萌發(fā)需要充足的水。種子是在太干燥，所以不會發(fā)芽。種子萌離不開水。9.不同組的種子質(zhì)量大致相同，加熱時間要相同 10.（1）√（2）×(3)√（4）× 11.（1）水是生命之源，一個人沒有了食物，還是可以存活一周，但是沒有水，只能存活三天（2）可以找無毒的水果補(bǔ)充水分或泉水 可以通過捕食海洋生物補(bǔ)充水分 可以尋找綠色植物小朵的區(qū)域獲取水分

第二節(jié) 水的密度與三態(tài)變化

（一）1.10 106 2560 0.356 8000 1400 7.5 2.7×103 2.質(zhì)量 填圖略 把平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使指針在分度盤中央 17.2 3.水的質(zhì)量和水的體積的比 特性 4.1.0 1.0克每立方厘米 1.0 5.kg/m3 千克每立方米 1.0×10m3 固體 7.B 8.D 9.（1）1.0 30 1.0 40 1.0 1.0（2）實(shí)驗(yàn)4中40改為50 10.3.6×104 54 11.（1）硬度、密度（2）鑒別物質(zhì)、選擇材料等

（二）1.固態(tài)變成液態(tài) 熔點(diǎn) 2.液態(tài)變成固態(tài) 凝固點(diǎn) 3.熔化 0℃ 4.（1）圖略（2）0℃ 3min 吸收熱量，溫度保持不變 5.（1）×（2）×（3）√（4）√ 6.C 7.B 8.C 9.C 10.D 11.（1）B（2）B（3）A（4）是晶體，鎢在熔化的過程中有固定的熔化溫度

（三）1.液態(tài)變成氣態(tài) 液體表面 表面和內(nèi)部同時發(fā)生 2.吸收 蒸發(fā) 3.溫度高迪 表面積大小 液面空氣流動的快慢 4.熱量 保持不變 沸點(diǎn) 100℃ 5.都要吸熱 必須達(dá)到沸點(diǎn) 在液體的表面 劇熱 液體的溫度保持不變 6.氣態(tài)變成液態(tài) 放出 危害嚴(yán)重 7.③④ ③ ①② 8.C 9.C 10.A 11.D

（四）1.水蒸氣 升華 2.熔化 升華 汽化 吸收 3.內(nèi) 凝華4.汽化 凝華 吸收 放出 5.降水 海洋 大氣 水循環(huán) 6.降雨 總量 天氣 風(fēng)力 洪澇 干旱7.B 8.D 9.C 10.B 11.B 12.495kg 13.略 14.C 第三節(jié) 水是常用的溶劑

（一）1.分散 均一 穩(wěn)定 2.溶劑熱其他的物質(zhì) 溶質(zhì) 溶質(zhì)溶劑 3.水 溶液 水 蔗糖 90 4.藥匙 鑷子 紙?jiān)?5.傾斜 底部 緩緩豎起 6.（1）能（2）不會（3）一樣咸 7.D 8.C 9.C 10.C 11.D 12.略 13.D 14.（1）在水煮沸的過程中，水中的溶解氧逸出，所以煮沸過的冷開水中溶解氧很少，魚由于得不到足夠的氧氣而窒息死亡。搶劫方法略（2）①汽油 ②略

（二）1.飽和溶液 不飽和溶液 2.不是 3.100 飽和 質(zhì)量 4.不正確 5.（1）不飽和（2）不飽和（3）飽和（4）加入一定適量的水 6.10 300 45.8 50 7.放出 8.D 9.B 10.A 11.D 12.（1）一般不同 大（2）鹽酸銨、鹽酸鈉、鹽酸鉀 降溫（3）在此焦點(diǎn)對應(yīng)對應(yīng)的溫度下，鹽酸鈉和鹽酸鉀兩種物質(zhì)的溶解度相同 13.溶劑 溶質(zhì) 溫度

（三）1.懸濁 乳濁 濁 分層 2.大 不均勻 分層 小 均勻 不分層3.③④⑤ ① ② 4.酒精

汽油 5.不易 易 不易 易 6.不同 不同 7.碘 酒 20 水 酒精 8.乳化 9.D 10.D 11.C 12.A 13.D 14.（1）①× ②√ ③√④√ ⑤× 13.（2）第一是涂料的總有機(jī)揮發(fā)量（WOC）；第二是溶劑的毒性；第三是對用戶的安全問題

第四節(jié) 水的組成

1.氧 氫 1 2 氧 2 2.氫氣 氧氣 3.氧 氫 氫和氧 4.潔凈 淡藍(lán) 水珠 氧氣 5.帶火星 復(fù)燃6.略 7.爆炸 純度 8.B 9.A 10.A 11.略 12.D 13.（1）電解法、熱分解發(fā)、熱化解法、光解法（2）一方面。水分解成氫氣和氧氣；另一方面，氫氣燃燒同時氧結(jié)合生成水。這樣，氫、氧同水之間，生生滅滅，循環(huán)往復(fù)

第五節(jié) 檢驗(yàn)水的存在

1.A 2.水分 3.白 藍(lán) 藍(lán) 紅 4.（1）水合硫酸銅（2）水合氯化鈷5.略 6.當(dāng)硅膠有深藍(lán)變?yōu)闇\藍(lán)或是粉色時，說明硅膠吸收了較多的水分，不能在吸收水分。加熱后，它吸收的水分有分解出來，硅膠又具有了干燥功能

第六節(jié) 水的資源利用和保護(hù)

1.100多 30 污染 2.14 缺水 3.地區(qū) 80％ 18％ 時間 夏 4.自凈 人體健康 生態(tài)環(huán)境 5.（1）生活 工業(yè)（2）農(nóng)藥 化肥（3）有害 6.健康 工業(yè)聲場 農(nóng)作物 土壤 7.氮 磷 水生生物 缺氧 魚類 8.長江 華北 9.B 10.C 11.C 12.D 15.D 16.略 17.無磷，減少水中的“磷”含量，防止江、河、湖泊出現(xiàn)大量的藻類等浮游生物，減輕水體的富營養(yǎng)化污染

復(fù)習(xí)題

1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.B 7.D 8.B 9.A 10.B 11.D 12.D 13.A 14.A 15.A 16.A 17.B 18.D 19.97.5% 2.5% 陸地 大氣 0.3% 20.60% 排尿 2～2.5 21.物理 4 1.0×10 1.0 22.酒精蒸發(fā)時吸收熱量 23.遠(yuǎn)大于 24.氫氣和氧氣 水氣+氧氣點(diǎn)燃3?????通直流電氫氣+氧氣 淡藍(lán) 放出 氫????水 氫和氧氣 28.固體和液體共存 48 29.38 38 1.0 不變 30.（1）輕度缺水 節(jié)約用水（2）工廠污水凈化后排放、生活污水消毒排放等（言之有理即可）