第一篇：第一節(jié) 動物行為的特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計

第一節(jié) 動物行為的特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

動物行為學(xué)是生命科科向宏觀和微觀兩個方向發(fā)展的重要組成部分，是中學(xué)生物教學(xué)中的基礎(chǔ)知識。本章內(nèi)容是對全書各章節(jié)中零散動物行為的概括和提高，與以后將學(xué)習(xí)的生理、生態(tài)等知識也有緊密聯(lián)系，在中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用。

本章涉及動物行為的實(shí)例很多，材料十分豐富。講述實(shí)例是為了說明生物學(xué)原理，對材料應(yīng)加以精選，防止本末倒置，喧賓奪主。安排一次參觀、考察或?qū)嶒炘O(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力，并學(xué)習(xí)研究動物行為的科學(xué)方法。

動物行為表現(xiàn)無論多么復(fù)雜、奇特，多么不可思議，都不是意識支配的。教學(xué)中注意不要流露目的論、擬人觀、不可知論等錯誤觀點(diǎn)。應(yīng)以動物生理學(xué)為基礎(chǔ)，從生物進(jìn)化的角度，用自然選擇學(xué)說加以解釋。

動物的行為大多是肉眼看得見的，但是對學(xué)生來說，課堂上所舉的實(shí)例又不是都能親眼所見的。教學(xué)中需要通過直觀教具諸如掛圖、模型、標(biāo)本、投影、幻燈、錄音、錄象或電影等手段加以配合。教師還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，完善直觀教學(xué)手段。盡可能設(shè)計一些易于操作、易于觀察的實(shí)驗在課堂教學(xué)中演示，使本章教學(xué)收到良好的效果。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo) 1.描述動物行為的特點(diǎn)。

2.舉例說出研究動物行為在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

（二）能力目標(biāo)

1.運(yùn)用科學(xué)探究的方法、探究螞蟻（或其他動物）的行為。2.嘗試實(shí)驗、資料分析等研究動物行為的方法。

（三）情感目標(biāo)

1.體驗與人合作研究、交流體會及取得成果的情感。

2.理解動物在自然界中表現(xiàn)出來的各種各樣的行為都是動物對其周圍復(fù)雜多變生存環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。

3.關(guān)注身邊常見的小動物的行為，增強(qiáng)保護(hù)動物的自覺性。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：動物行為的特點(diǎn)。難點(diǎn)：研究動物行為特點(diǎn)。教學(xué)媒體

多媒體電腦，放映幻燈片，掛圖。課時建議 1課時

（一）知識體系圖

（二）教材分析

本節(jié)是第五章動物的行為與生產(chǎn)管理的第一節(jié)，旨在分析各種各樣的動物行為的共同特點(diǎn)。從動物行為的特征、產(chǎn)生的原因、對生物生存的意義進(jìn)行闡述和探究。探究活動以“蝸牛吃菜葉”和“貓捕食老鼠”的具體事例來分析以上三點(diǎn)。“實(shí)際用”欄目中，講述了研究動物行為的作用和意義。

（三）教法建議

電化教學(xué)手段完備的學(xué)校，可在課前錄輯教材中需要的動物攻擊行為和防御行為的錄像帶。但未經(jīng)選擇、編排的一般野生動物內(nèi)容的錄像帶不宜直接用于課堂教學(xué)，以免沖擊本節(jié)課的正規(guī)教學(xué)內(nèi)容。沒有電化教學(xué)設(shè)備時，除盡量利用教材中的彩圖、插圖、現(xiàn)有的掛圖、模型、標(biāo)本外、可盡量利用校園內(nèi)外的飼養(yǎng)動物和野生動物，以及其他直觀手段，使學(xué)生獲得更生動的感性認(rèn)識。教師還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，完善直觀教學(xué)手段。盡可能設(shè)計一些易于操作、易于觀察的實(shí)驗在課堂教學(xué)中演示，使本章教學(xué)收到良好的效果。

教學(xué)課程設(shè)計

（一）導(dǎo)入

課前，教師可根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些有關(guān)動物行為的幻燈片、投影片或動物行為的錄像片。上課時，先用2～3分鐘演示準(zhǔn)備好的片子，根據(jù)片子的內(nèi)容，設(shè)計一些問題，引入新課。明確提出，本章要研究動物的行為。本節(jié)要解決三個問題，即什么是動物的行為。為什么要研究動物的行為和怎樣研究動物的行為。

在了解動物的行為特點(diǎn)之前，我們要先知道什么是動物的行為？

（二）講授新課 1.什么是動物的行為？

出示幻燈片，掛圖，描述一下貓捉老鼠的情景。講述：貓捉老鼠的動作或活動只要有：行走、靜走不動、奔跑、跳躍等。這些都是動物的行為。

再看幻燈片：動物行為的一些圖片。

教師提問：同學(xué)們在圖片中都看到了什么？（引導(dǎo)：以上同學(xué)們所看到的都是動物的行為么？）誰能用一句話概括動物的行為？

啟發(fā)：動物豎耳靜聽、發(fā)出聲音、改變體色、靜止不動、注目凝視，這些看似沒有動作的活動是不是動物的行為？

教師講解：動物行為就是指動物的動作或活動。它包括內(nèi)容十分廣泛，如爬行、奔跑、游泳、飛翔，以及動物的取食、繁殖、攻擊和防御等動作。過度：我們已經(jīng)知道動物行為是各種各樣的，但是他們有沒有共同的特點(diǎn)呢？我們還是以貓捉老鼠為例加以研究。

2.動物行為的特點(diǎn)

啟發(fā)提問：貓為什么去捉老鼠？在捉老鼠的過程中，貓的體內(nèi)有什么變化？ 教師講述：我們可以看出，在這一行為程中，動物的內(nèi)部和外部都發(fā)生變化。從外部看，他的聽覺、視覺以及集體都在運(yùn)動和變化；從內(nèi)部看，體內(nèi)由于營養(yǎng)缺乏，在體內(nèi)激素的作用下，感到饑餓當(dāng)吃到事物后，體內(nèi)營養(yǎng)得到補(bǔ)充。由此可見，動物行為的第一個特點(diǎn)是：它是一個運(yùn)動變化的動態(tài)過程，并且包括身體內(nèi)部的生理變化。

教師提問：貓捉老鼠對它的個體和種族有什么意義？學(xué)生們課堂上討論。教師講述：動物行為的第二個特點(diǎn)：它他是由于適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生，對于個體的生存和種族的延續(xù)有重要的意義。

緊接著教師提問：貓的一系列動作是在什么的調(diào)節(jié)下產(chǎn)生的？ 學(xué)生討論。

教師講解：除了神經(jīng)調(diào)節(jié)還有激素調(diào)節(jié)，關(guān)于激素的概念后面將要學(xué)到。這就是動物行為的第三個特點(diǎn)。動物行為是動物體的的感覺器官、運(yùn)動器官通過神經(jīng)系統(tǒng)和激素產(chǎn)生的，3.研究動物行為的目的

啟發(fā)討論：人與動物有著密切的關(guān)系，我們?yōu)槭裁匆芯縿游锏男袨槟兀?目的：認(rèn)識和利用對人有益的動物，控制和防除有害動物。板書設(shè)計

第三節(jié) 動物行為的特點(diǎn)

一、什么是動物行為的特點(diǎn)？

二、動物行為的特點(diǎn)

1.動物行為是運(yùn)動、變化的過程。2.動物行為與環(huán)境密切相關(guān)；對個體生存和種族延續(xù)作用重要。3.動物行為的產(chǎn)生受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的控制。

三、動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 主要受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)空。

四、研究動物行為的目的：認(rèn)識和利用對人有益的動物，控制和防除有害的動物。

第二篇：《動物行為的特點(diǎn)》教案

第一節(jié) 動物行為的特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解什么是動物的行為及其動物行為的特點(diǎn)，了解動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。

2、通過對動物行為的特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力；通過對動物行為的生理基礎(chǔ)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的推理、判斷的能力。

3、了解研究動物行為的目的、方法和意義。

4、通過幫助學(xué)生了解動物行為的特點(diǎn)和動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，使學(xué)生受到尊重科學(xué)的教育，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)人體的知識打下唯物主義的基礎(chǔ)。

5、通過研究動物行為的方法討論，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度的教育。教學(xué)重點(diǎn)：動物行為的概念及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：動物行為的特點(diǎn)。

教學(xué)用具：多媒體電腦、正投或背、教學(xué)軟件 教學(xué)方法：觀察、探索、講解、師生互動，教學(xué)一體 教學(xué)過程：

引入新課：課前，準(zhǔn)備一些有關(guān)動物行為的幻燈片、投影片或動物行為的錄像片。上課時，先用2～3分鐘演示準(zhǔn)備好的片子，根據(jù)片子的內(nèi)容，設(shè)計一些問題，引人新課。明確提出，本章要研究動物的行為。本節(jié)要解決三個問題：即什么是動物的行為，為什么要研究動物的行為和怎樣研究動物的行為。在了解動物的行為的特點(diǎn)之前,我們要先知道什么是動物的行為?

一、什么是動物的行為

看幻燈片：豹捉小兔

啟發(fā)：根據(jù)你們的觀察，結(jié)合這幅圖，描述一下貓捉老鼠的情景。

講述：貓捉老鼠的動作或活動主要有：行走、靜止不動、奔跑、跳躍等。這些都是動物的行為。

看幻燈：動物行為的一些圖片

啟發(fā)：從圖片中你們都看到了什么？

引導(dǎo)：以上同學(xué)們所看到的都是動物的行為嗎？誰能用一句話概括“什么是動物的行為？”

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講解：動物行為就是指動物的動作或活動。它包括的內(nèi)容十分廣泛，如我們看到的：爬行、奔跑、游泳、飛翔，以及動物的取食、繁殖、攻擊和防御等動作。啟發(fā)：動物豎耳靜聽、發(fā)出聲音、改變體色、靜止不動、注目凝視，這些看似沒有動作的活動是不是動物的行為？

講解：這些活動都屬于動物行為的一部分，因為在這些活動的同時，動物體內(nèi)也發(fā)生著生理變化。

過渡：我們已經(jīng)知道動物行為是各種各樣的，但是他們有沒有共同的特點(diǎn)呢？我們還是以貓捉老鼠為例加以研究。

二、動物行為的特點(diǎn)

啟發(fā)提問：豹為什么去捉小兔？在捉小兔的過程中，豹體內(nèi)外有什么變化？ 講述：我們可以看出，在這一行為過程中，動物的內(nèi)部和外部都發(fā)生變化。從外部看，它的聽覺、視覺以及機(jī)體都在運(yùn)動和變化；從內(nèi)部看，體內(nèi)由于營養(yǎng)缺乏，在體內(nèi)激素的作用下，感到饑餓當(dāng)吃到食物后，體內(nèi)營養(yǎng)得到補(bǔ)充。由此可見，動物行為的第一個特點(diǎn)是：它是一個運(yùn)動變化的動態(tài)過程，并且包括動物身體內(nèi)部的生理變化。

啟發(fā)：豹的一系列動作是在什么的調(diào)節(jié)下產(chǎn)生的？

講解：除了神經(jīng)調(diào)節(jié)外還有激素調(diào)節(jié)，關(guān)于激素的概念在以后將要學(xué)到。這就是動物行為的第二個特點(diǎn)：它是動物體的感覺器官、運(yùn)動器官通過神經(jīng)系統(tǒng)和激素產(chǎn)生的。

啟發(fā)：豹捉小兔對它個體和種族有什么意義？

講解：這是動物的第三個特點(diǎn)：它是由于適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生的，對于個體的生存和種族的延續(xù)有重要意義。

小結(jié)：任何動物的行為都有三個共同的特點(diǎn)。簡單記憶，第一點(diǎn)是動態(tài)過程，第二點(diǎn)是產(chǎn)生的原因，第三點(diǎn)是意義。

過渡：我們?yōu)槭裁匆芯縿游镄袨椋?/p>

三、研究動物行為的目的

啟發(fā)討論：人與動物有著非常密切的關(guān)系,我們?yōu)槭裁匆芯縿游锏男袨槟? 目的：認(rèn)識和利用對人有益的動物,控制和防除有害動物。

設(shè)問：誰能舉出一些這方面的實(shí)例來?(鼓勵同學(xué)能結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際談出

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更多的例子來。)過渡：既然研究動物行為有這么的意義,我們用什么方法來研究呢?

四、怎樣研究動物的行為

講解：研究動物行為的方法有兩種：

1、觀察法：就是到自然環(huán)境的現(xiàn)場實(shí)地觀察動物的行為,觀察時要詳細(xì)、真實(shí),客觀的做好記錄。許許多多生物科學(xué)工作者成年累月在森林、草原、沙漠、荒島上觀察動物的行為,積累大量的可貴資料,他們的科學(xué)精神和態(tài)度永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

2、實(shí)驗法：就是通過各種實(shí)驗研究動物行為。實(shí)驗法要根據(jù)實(shí)驗?zāi)康?確定方法和步驟,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,研究手段更加先進(jìn),如攝像機(jī)、錄音機(jī)、閉路電視、計算機(jī)等廣泛應(yīng)用于實(shí)驗中，為動物行為的研究提供了廣泛的前景?？偨Y(jié)：本節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了動物行為的特點(diǎn)，同時了解動物行為的研究目的和方法。

五、【板書設(shè)計】

第一節(jié) 動物行為的特點(diǎn)

一、什么是動物行為：指動物的動作或活動（包括爬行、奔跑、游泳、飛翔以及其他運(yùn)動方式）

二、動物行為的特點(diǎn)：

1、動物行為是運(yùn)動、變化的過程；

2、動物行為與環(huán)境密切相關(guān)；對個體生存和種族延續(xù)作用重要；

3、動物行為的產(chǎn)生受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)控。

三、動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)： 主要受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)控。

四、研究動物行為的目的：認(rèn)識和利用對人有益的動物，控制和防除有害的動物。

五、怎樣研究動物的行為：

1、觀察法

2、實(shí)驗法

3、這兩種方法的有機(jī)結(jié)合

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第三篇：第一節(jié)動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(公開課)

第一節(jié) 動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計思路

本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教材分析

《動物的運(yùn)動》是《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章《動物的運(yùn)動和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo): 1.描述動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。2.概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3.概述運(yùn)動對動物生存的意義。能力目標(biāo)：

探究實(shí)驗的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。

四、學(xué)情分析

初二學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)過程 導(dǎo)入

播放1．動物運(yùn)動的錄像片；2．雅典奧運(yùn)會運(yùn)動員圖片 觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

媒體播放 新課

觀察雞足（爪子）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu) 設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運(yùn)動情況會怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動的特點(diǎn)呢？ 1．解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。

2．討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。1．體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2．既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。實(shí)驗操作（強(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗安全，避免器械傷手）。

人體關(guān)節(jié) 設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運(yùn)動中應(yīng)注意哪些？ 結(jié)合實(shí)際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動過程中自我保護(hù)的知識。學(xué)以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。討論

骨骼 關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動中起支持作用。觀察、思考。

理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。圖片展示

骨骼肌的結(jié)構(gòu) 1．設(shè)疑：運(yùn)動中牽拉骨完成運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么？ 2．展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動畫。

觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

播放動畫

探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。1．設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動，然而運(yùn)動的具體過程又是怎樣完成的呢？ 2．制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。

3．播放屈肘和伸肘的動畫。1．制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的協(xié)作關(guān)系。

2、體驗屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。1．通過模擬實(shí)驗培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。2．培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

3．適時發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。模型制作 播放動畫

教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時評價。

動物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動 設(shè)疑：動物只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？ 討論

培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。討論

動物運(yùn)動的意義 設(shè)疑：動物的運(yùn)動對動物有哪些意義？ 討論、總結(jié)：動物通過各種運(yùn)動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。

分組討論 小結(jié)

運(yùn)動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動；骨骼肌在運(yùn)動中是動力器官。動物通過各種方式的運(yùn)動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。鞏固

知識的遷移和運(yùn)用。布置作業(yè): 練習(xí)冊

六、課后反思

第四篇：《動物的行為》教學(xué)設(shè)計思路

《動物的行為》教學(xué)設(shè)計思路

教材分析：《動物的行為》是濟(jì)南版初中生物七年級上冊第二單元“豐富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的動物”第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。劉恩山教授講到：這部分知識于每個人的現(xiàn)實(shí)生活有直接和間接的相關(guān)。通過對動物行為的研究，可以在與動物建立更好的關(guān)系上起到很好作用。從學(xué)科知識教育來說，動物行為的知識與我們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。動物行這部分內(nèi)容，程標(biāo)準(zhǔn)有具體的要求。一是要求區(qū)分先天性行為和后天性行為；第二是能夠舉例說出動物的社會行為。這是兩個具體要求。

學(xué)情分析：知識源于生活，在生物堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，深入生活，認(rèn)識生活，在生活的體驗中汲取成長的營養(yǎng)。這就是陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”。在生活中，每個人都或多或少的和動物有過接觸，因此，同學(xué)們都能列舉出一些動物的行為。

設(shè)計依據(jù)：動物行為是多種多樣的，如取食行為，防御行為，繁殖行為，遷徙行為等，許多行為都有較強(qiáng)的趣味性，很容易吸引學(xué)生，但從本質(zhì)上理解行為對動物生存的意義更為重要。因此教學(xué)中要以此為主線，精心設(shè)計，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

設(shè)計思路：

本節(jié)主要采用閱讀式的自主學(xué)習(xí)和問題式的自主學(xué)習(xí)的方法來完成這標(biāo)對這部分內(nèi)容的兩個要求。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新：

回放《動物世界》節(jié)目精彩的片段，請同學(xué)們舉例所看到、想到的動物行為。

二、利用閱讀式的自主學(xué)習(xí)和問題式的自主學(xué)習(xí)的方式來完成先天性行為和后天性行的學(xué)習(xí)：、自主學(xué)習(xí)先天性和后天性行為的分類和區(qū)別

投放有關(guān)的文字、圖片等資料，學(xué)生通過閱讀分析，教師的引導(dǎo)，學(xué)生小組合作,區(qū)分出哪些是生物生來就有的行為，哪些是通過環(huán)境作用，由經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，并根據(jù)這些動物行為的分類，找出其分類依據(jù)，得出一個較為合適的結(jié)論。

分析先天性行為：在學(xué)習(xí)先天學(xué)習(xí)行為時，設(shè)計了如下的問題：、請問哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物？

2、你所飼養(yǎng)的動物都有哪些行為？

3、把你飼養(yǎng)動物的經(jīng)歷與同學(xué)老師分享好嗎？

4、小動物要吃東西、要睡覺，這些用你教嗎？

、那么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？

6、為什么蠶生來會吐絲，而小貓卻不會？

8、先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？

9、你認(rèn)為先天性行為對動物有什么意義？

7、小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來看，哪些是生來就有的，哪些是后天獲得的？

分析后天行為：

在學(xué)習(xí)后天學(xué)習(xí)行為時，設(shè)計了如下的問題：、如果你是訓(xùn)獸員怎樣使動物聽你的話進(jìn)行各種表演的？

2、如果你家養(yǎng)了一條小狗，請你設(shè)計一種訓(xùn)練方法，讓它一聽到你的呼叫就跑過來？又如：

3、黑猩猩釣取食物、大山雀喝牛奶是先天性還是后天學(xué)習(xí)行為？

4、比較黑猩猩和大山雀的后天學(xué)習(xí)行為，你覺得哪個比較復(fù)雜？

10、學(xué)習(xí)行為對動物有何意義？

、、動物的學(xué)習(xí)能力有遺傳因素作用嗎？

6、你認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)行為對人類有怎樣的意義？這對你有何啟示？

學(xué)生通過對系列問題的思考與解答，鞏固了已有的知識和技能，鞏固分析：展圖1、2：（孔雀開屏、育雛）；展圖3：（黑猩猩利用木箱登高取香蕉過程）；展圖4：（老鼠走迷宮）

2、動物社會行為

放錄像：白蟻和狒狒的群體生活。

教師讓學(xué)生帶著問題看錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析討論白蟻、狒狒群體的社會行為特點(diǎn)。

設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物社會行為的形成機(jī)理，理解社會行為的意義，獲取動物社會行為方面的有關(guān)知識。

．白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？

2．在狒狒的群體中哪一個是首領(lǐng)?為什么？推測：為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以？

3．群體中不同個體之間是如何實(shí)現(xiàn)分工合作的？

4．群體中的社會行為的意義是什么？

．動物群體中存在信息交流嗎？你知道那些動物的交流方式？

三、研究動物行為的意義

學(xué)生明確研究動物行為的意義。

四、鞏固知識、加深理解

學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題。只有在應(yīng)用的時候，知識才是有價值。

第五篇：動物行為的主要類型 教學(xué)設(shè)計

動物行為的類型

青川中學(xué) 張穎

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．舉例說出動物行為的類型。2．舉例說明動物的社會行為。

（二）能力目標(biāo)

1．運(yùn)用科學(xué)探究的方法，探究螞蟻（或其他動物）的行為。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，表述觀點(diǎn)的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生積極參與探究活動。

（三）情感目標(biāo)

1．體驗與人合作探究，與同學(xué)分享交流機(jī)會。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)注自然的意識。教學(xué)重點(diǎn)

1．舉例說出動物行為的主要類型。

2．舉例說出動物的各種行為對動物的生存和種族繁衍的意義。教學(xué)難點(diǎn)

舉例說出動物行為的類型。課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：1.課前學(xué)生分為兩組，捕捉10只螞蟻放在裝有糖、面包、辣椒醬、醋的紙盒里，探究螞蟻的覓食行為，也可定時到找到蟻穴處觀察自然壯況下螞蟻的行為。

2.收集有關(guān)螞蟻行為的材料，結(jié)合探究結(jié)果，形成小組意見。教學(xué)過程 一． 情境導(dǎo)入

出示課件，展示動物世界視頻開頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而回顧動物行為的概念。

師：我們已經(jīng)了解了動物的行為，從動物的行為入手我們這堂課來講解一下動物行為的類型。（板書——動物行為的類型）二． 講授新課

（一）探究螞蟻的覓食行為

1.由每小組的代表匯報課后探究螞蟻覓食行為的情況和結(jié)果，各組認(rèn)真聽取其他小組的探究結(jié)論。（學(xué)生們在上堂課就已經(jīng)定下了兩方面的研究，分別是螞蟻喜歡吃什么食物和螞蟻是社會性昆蟲嗎？）

2.師：看來，同學(xué)們都非常認(rèn)真積極地參與了課后探究活動。

那讓我們再次回顧一下同學(xué)們的實(shí)驗是否是如此？（播放探究螞蟻覓食的行為短片）

師；從同學(xué)們的實(shí)驗和老師播放的影片中能夠看出結(jié)果是螞蟻喜歡甜的和油炸性的食物，并且螞蟻是集體活動的。所以通過觀察，我們知道了動物的兩種行為，一是覓食行為，二是社群行為。那么什么是社群行為？

（二）動物行為的主要類型 1．社群行為（板書）

師：像螞蟻這樣，同種動物個體之間維持群體共同生存的一系列行為，稱為動物的社群行為?？墒莾H僅如此嗎？同學(xué)們有沒有在其中發(fā)現(xiàn)社群行為的動物有哪些特點(diǎn)呢？之前讓同學(xué)們查了資料，來說一說。

師：同學(xué)們總結(jié)的不錯，讓我們來看下圖片，看同學(xué)們說的對不對？（多媒體展示螞蟻圖片），師：從圖中能夠看出螞蟻是有分工的，也就是說具有社群行為的動物，不是許多個體簡單地聚在一起，而是群體內(nèi)成員之間分工合作，共同維持群體生活。

師：除了螞蟻同學(xué)們還知道哪些具有社群行為的動物？舉例說一說。（學(xué)生舉例）

師：我們來欣賞一下具有社群行為的動物。（多媒體展示圖片）

師：我們知道除了社群行為外，動物還有其他的行為類型，同學(xué)們能試著說說嗎？

2.攻擊行為（板書）

（多媒體展示圖片）

師：我們來欣賞下圖片，看看圖片中體現(xiàn)了動物的什么行為？

總結(jié)攻擊行為的概念。

讓學(xué)生舉例說出一些動物攻擊行為的例子。然后出示有關(guān)《動物攻擊行為》的圖片。

3.防御行為（板書）

（多媒體出示圖片）

師：我們從圖中能看出動物保護(hù)自己，防御敵害，那么這種行為屬于什么行為？

總結(jié)防御行為的概念。

讓學(xué)生舉例說出一些動物防御行為的例子。然后出示有關(guān)《動物防御行為》的圖片。

4．繁殖行為（板書）

師：動物要繁衍后代就必須進(jìn)行什么行為？

師：什么是繁殖行為？

學(xué)生回答老師總結(jié)。

讓學(xué)生舉例說出一些動物繁殖行為的例子。然后出示有關(guān)《動物繁殖行為》的圖片。

5．節(jié)律行為（板書）

師：我們通過上一節(jié)課已經(jīng)知道貓頭鷹一般在夜間出沒，而我們家養(yǎng)的雞鴨卻是白天生活，那這種又是什么行為呢？

總結(jié)節(jié)律行為概念。

讓學(xué)生舉例說出一些動物節(jié)律行為的例子。然后出示有關(guān)《動物節(jié)律行為》的圖片。

師：通過一堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了動物的各種行為類型，下面請同學(xué)們6人一組討論以下問題：動物的攻擊行為、防御行為、繁殖行為對動物的生存和種群的繁衍有什么意義？

教師巡視指導(dǎo)，然后請小組代表發(fā)言，最后教師總結(jié)。

三、課堂練習(xí)

書中82頁當(dāng)堂練。

四、課堂小結(jié)

以問答的形式總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？動物的各種行為對動物的生存和繁衍有什么意義？

五、開眼界

書中83頁

六、作業(yè)

做一種動物的探究報告。

七、板書

動物行為的類型

社群行為

攻擊行為

動物復(fù)雜多樣的行為，使動

動物行為的類型

防御行為

物能更好地適應(yīng)環(huán)境的變化，繁殖行為

提高動物存活和繁殖的機(jī)會。

節(jié)律行為