第一篇：《保護(hù)有益小動物》教學(xué)設(shè)計

口語交際——《保護(hù)有益的小動物》教學(xué)設(shè)計

郎溪實驗小學(xué) 殷琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：（1）、了解有益的動物，懂得保護(hù)有益的動物。

（2）、能使用普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。

2、能力目標(biāo)：（1）、能積極參加討論，在討論中能主動發(fā)表自己的意見，認(rèn)

真傾聽別人的發(fā)言并對別人的發(fā)言提出自己的看法。

（2）、在創(chuàng)設(shè)的情境中，能夠創(chuàng)造性的進(jìn)行口語表達(dá)。

（3）、通過雙向互動學(xué)會與他人合作，互助學(xué)習(xí)。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到大方有禮，語言較規(guī)范。

3.、情感目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。

（2）、激發(fā)學(xué)生強烈的保護(hù)有益動物的責(zé)任感。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備:搜集小動物資料

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

課前活動：猜謎語

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

剛才我們猜的謎語都跟什么有關(guān)？（動物）今天，有幾只小動物也來到了我們課堂上。

你們喜歡誰？想和誰交朋友呢？

我們把這些能給人類的生活帶來好處、帶來幫助的小動物叫做有益的動物。（板：有益的小動物）

二、明確口語交際的要求。

說：態(tài)度大方，聲音響亮，把話說清楚、明白。

聽：認(rèn)真、仔細(xì)地傾聽，不隨意插話。

三、落實語言訓(xùn)練，介紹有益動物。

1、剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了三只有益的小動物，你還知道哪些有益的小動物呢？

2、教師展示圖片，補充介紹。

3、師示范說貓頭鷹。

4、這些小動物你們認(rèn)識嗎？誰愿意來介紹介紹它們？ 還有兩只小動物誰來介紹？

5、課前老師讓小朋友們搜集有關(guān)小動物的資料，請拿出來。你能把它的本領(lǐng)告訴大家嗎？

我知道是有益的動物，因為。（看著句式說，具體介紹有益的動物）

6、森林中要召開動物大聚會，就邀請你們說的所有有益的小動物來參加，每只小動物都要向大家介紹自己。

這次聚會的主持人就是我 ——神氣的啄木鳥，它第一個出場了。

（1）教師示范介紹。

（2）總結(jié)介紹動物的三個步驟。

（3）在這次動物大聚會中小動物們都要介紹自己，啄木鳥已經(jīng)介紹完了，你想當(dāng)森林中的哪只小動物夸夸自己？

（4）同桌合作，互相介紹。

（5）指名上臺介紹。

四、了解動物面臨的危險，討論如何保護(hù)動物。

1、看求助信，激發(fā)情感。

2、讀了這封信，啄木鳥很傷心，你們的心情怎樣？看了圖片，啄木鳥更傷心。是什么樣的圖片呢？

五、了解動物面臨的危險，討論如何保護(hù)動物。

1、學(xué)生觀看小動物被傷害的圖文資料。

2、看了這些圖片，你們的心里感受怎樣？假如你就是其中的一位小動物，遭受到這樣的傷害時，你想對人類說什么？

3、小組討論如何保護(hù)動物。

4、指名匯報。

六、情感化行動，制作標(biāo)語牌

1、保護(hù)動物，從我做起。就讓我們立即行動起來，做好保護(hù)有益動物的宣傳工作，設(shè)計一下保護(hù)動物的標(biāo)語牌。

2、你想在標(biāo)語牌上寫上哪些宣傳語呢？讓學(xué)生說一說

（相機板書：保護(hù)環(huán)境 一齊宣傳 不去捕捉 不傷害）

四、總結(jié)：

小朋友們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動物，與動物交朋友。讓我們立即行動起來，保護(hù)身邊有益的小動物。

第二篇：保護(hù)有益小動物

《保護(hù)有益小動物》 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、了解有益的動物，懂得保護(hù)有益的動物。

2、能用普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。

能力目標(biāo)：在討論中能主動發(fā)表自己的意見，并能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言并對別人的發(fā)言提出自己的看法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)對有益小動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。

二、教學(xué)重、難點：

1、重點：通過引導(dǎo)、討論使學(xué)生說出哪些動物對人類有益，我們應(yīng)該保護(hù)它們。

2、難點：討論“我們怎樣保護(hù)有益的小動物”。

三、課前準(zhǔn)備：

1、了解、收集哪些小動物對人類有益，有什么益處。

2、課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、在我們的家園——美麗的地球上，有上百萬種動物和我們和睦相處，你們聽——是誰在那兒歌唱？（播放動物叫聲）你在哪兒見過它們？

2、老師還想考考大家的觀察力，看誰能認(rèn)出圖上的小動物？（出示課件）

圖上的小動物有（）。

它們在忙什么呢？

它們這樣忙忙碌碌的，為我們?nèi)祟愖鲐暙I(xiàn)，它們都是——有益的的小動物（板書）

正因為它們的存在，我們的生活才更加豐富多彩。現(xiàn)在，就讓我們就一同走進(jìn)有益的小動物世界，認(rèn)識它們，了解它們，和它們教朋友，看看我們能為它們做些什么。

（二）、走進(jìn)有益的小動物

1、今天，老師有幸請來了一位小動物，看看它是誰？熱情地跟我打聲招呼吧。（師帶上蜜蜂頭飾）

小蜜蜂：大家好。我是一只大眼睛的小蜜蜂。我會采花粉，釀花蜜。我釀出來的蜜可甜啦！而且營養(yǎng)豐富，你們喜歡吃嗎？那你們愿意和我交朋友嗎？

2、你還交到了哪些有益的小動物朋友呢？我們先和同桌來夸夸它的本領(lǐng)好嗎？

3、、集體交流。（生帶著圖片上臺介紹，其他學(xué)生可以補充，師相機點評）

小結(jié)：你們真是了不起，交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出很大的貢獻(xiàn)，這些朋友你們教的對。

（三）保護(hù)有益的小動物

因為有了這些可愛的動物，我們的生活才變得更加多姿多彩，可是我們有些人卻在無情地傷害它們。

1、看課件，說感受。（你看到了什么？你想說些什么？）

2、在生活中，你遇到過類似的事情嗎？當(dāng)時心情怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機點評）

3、當(dāng)別人正在傷害小動物時，你會做些什么，怎樣對他們說呢?

4、你們說的真好，老師的心情也和你們一樣，作為小動物的朋友，我們應(yīng)該怎樣做呢？（板書：保護(hù)）

那我們怎么來保護(hù)這些小動物，讓有益的動物生活得更安全更快樂，請大家趕緊想想辦法。

5、出示：討論：怎樣保護(hù)有益的動物？

A、四人小組討論，看哪個小組的點子多，主意好。

B、小組推出代表具體說說你們想怎么做。

（1）四人小組合作交流。

（2）班級交流。（相機板書）

（3）評評誰想的辦法最好，給與獎勵。

（4）小結(jié)，生拍手念板書

6、總結(jié)：小朋友們，你們真善良，也真有辦法，老師從你們的一個個金點子中，看到了你們一顆顆金子般的愛心。小動物們能有你們這樣的朋友，它們一定會感到非常高興的。那就讓我們行動起來，用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都能舒適自在地生活。

（四）快樂加油站

1、畫一畫“有益的小動物”。

2、寫一寫自己喜歡的小動物。

3、做一做宣傳保護(hù)有益小動物的標(biāo)語牌。

第三篇：保護(hù)有益的小動物教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

口語交際《保護(hù)有益的小動物》

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動物交朋友的原因。

２、過程與方法目標(biāo)：進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

３、情感態(tài)度與世界觀目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養(yǎng)小學(xué)生保護(hù)小動物的意識。

二、教學(xué)重點、難點

如何把自己的所知、所想用普通話完整、大方、清楚地表達(dá)出來。激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、課前準(zhǔn)備：

1、小動物課件。

2、課前布置學(xué)生收看“動物世界”節(jié)目或搜集益蟲、益鳥的有關(guān)動物知識的圖文資料，將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。

四、教學(xué)過程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、孩子們，看到我們班的孩子今天這么棒，有一個路過的朋友也想進(jìn)來看看，你們歡迎它嗎？（掌聲響起來），瞧，聽到你們的掌聲后它迫不及待飛進(jìn)來了，我們一起喊出它的名字來。（小鳥）看到這么可愛的小動物來到我們的課堂，你們的心情怎么樣?。?1

（喜歡，高興）那今天這節(jié)課我們就來說說與這些小動物有關(guān)的話題。好嗎？（板書：小動物三個字）

出示：口語交際的要求：發(fā)言：積極參與，聲音洪亮、口齒清晰、舉止大方；傾聽：認(rèn)真且禮貌。

孩子們，你們的熱情好客引來了更加多的朋友，我們也不要把它們拒之門外一起請他們進(jìn)來好嗎？（掌聲再響起來）

2、出示有關(guān)動物的圖片，看到這么多的動物來到我們的課堂，你們的心情又是怎么樣??？（喜歡，高興）你們認(rèn)識它們，喜歡它們嗎？練習(xí)說話一（生自由說）

（二）、認(rèn)識有益的動物：

1、這些動物真可愛！孩子們你們知道嗎？世界上動物的種類很多很多，有些是對人類有益的，有些卻是對人類有害的?？串嬅嫔系倪@些小動物，你能分清哪是有益的、哪是有害的嗎？（學(xué)生的回答可能不很確切，師適當(dāng)點撥、糾正。）

我知道

是有益的動物，因為它能

。（練說二）

2、小結(jié)：是呀，像燕子、蚯蚓、貓頭鷹、青蛙等這些對人類有幫助的小動物，我們可以叫它們怎樣的小動物呀？根據(jù)學(xué)生的回答，師在“小動物”三個字的前面相機出示“有益的”。

（三）、利用圖片，引起共鳴

這些可愛的小動物們和我們?nèi)祟惓ο嗵帲闪宋覀兊暮门笥?，在我們美麗的大家園里生長、繁衍。正當(dāng)我們和小動物們和諧相處的時候，一些不和諧的現(xiàn)象發(fā)生了。

1、放不法分子捕捉、殘害小動物的圖片。（讓學(xué)生自己去感受，然后有感而發(fā)。）

2、看了圖片，你們心里有什么感受？（在這種情況下，最容易引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。）

3、如果你是被傷害的小動物，你想說些什么？自由說

4、你遇到過類似傷害小動物的事情嗎？當(dāng)時的心情怎樣？

5、當(dāng)別人正在傷害小動物時，你會做些什么，怎么對他們說？

6、同學(xué)們說得很好，你們的心情也代表了老師的心情，作為小動物們的朋友，我們應(yīng)該怎樣做呢？（我們應(yīng)該保護(hù)它們，不要讓壞蛋傷害它們。）

根據(jù)學(xué)生的回答，師把“保護(hù)”這兩個字出示在“有益的小動物”這六個字的前面。

（四）、七嘴八舌，進(jìn)入實戰(zhàn)

1、保護(hù)這些有益的小動物說起來容易做起來難，我們國家也做了大量的保護(hù)工作，但還是有不少數(shù)量的動物被一些不法分子傷害，現(xiàn)在老師建議我們班的孩子一起來為保護(hù)這些動物想想點子，討論應(yīng)該怎樣保護(hù)這些小動物吧。

1、小組討論：怎樣保護(hù)有益的動物?？茨膫€小組的點子多主意好。

2、小組交流匯報

3、小結(jié)：孩子們你們真善良，也真有辦法，老師從你們的一個個金點子中，看到了你們一顆顆金子般的愛心。小動物們能有你們這樣的朋友，它們一定感到非常高興。老師把你們剛才的匯報總結(jié)為以下幾點，讓我們一起讀一讀，做一名保護(hù)有益動物的小衛(wèi)士好嗎？

（課件出示小衛(wèi)士宣言）齊讀

1、多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。

2、搞好宣傳，提高人們愛護(hù)動物的認(rèn)識。

3、在生活中，不捕捉、不傷害有益動物。

4、對別人的傷害行為要勸阻。

（五）、激情升華

1、畫一畫“有益的小動物"。

2、寫一寫自己喜歡的動物。

3、做一做宣傳保護(hù)有益小動物的標(biāo)語牌。

第四篇：《保護(hù)有益的小動物》教學(xué)反思

本次口語交際課是在本組課文對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的基礎(chǔ)上對單元主題的深化，其目的是實現(xiàn)單元主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接，進(jìn)而增強學(xué)生保護(hù)有益小動物的意識。根據(jù)新課標(biāo)對一二年級學(xué)生提出能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談態(tài)度自然大方、有禮貌、有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，對感興趣話題發(fā)表意見的口語訓(xùn)練要求，結(jié)合剛上二年級不久的學(xué)生生活閱歷少，口語交際能力弱，傾聽、表達(dá)、應(yīng)對能力都比較缺乏的特點，我以“說名稱-----講道理-----想辦法”引導(dǎo)學(xué)生了解什么是有益的小動物，怎樣有益，怎樣保護(hù)它們，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性為重點，以信息技術(shù)為載體，學(xué)生為主體，思為核心，情為紐帶，練為手段，多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，鼓勵學(xué)生人人開口，生生互動、師生互動，在學(xué)生說的過程中相機引導(dǎo)，激活思維，拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際表達(dá)能力。

我整節(jié)課的設(shè)計突出以下四說：

一、加強互動，提供盡可能多的機會讓學(xué)生都想說

口語交際是聽與說雙方互動的過程，樂于表現(xiàn)是學(xué)生的本能欲望，因此我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的時間和空間，采用多種形式，以給學(xué)生提供盡可能多的機會讓他們參與其中，在動態(tài)的口語交際實踐中反復(fù)經(jīng)歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評、師生互評、全班交流、群體問答、角色體驗等，關(guān)注到全體學(xué)生，真正讓學(xué)生在互動中實踐語言，培養(yǎng)口語交際的能力。

二、營造平等和諧的氛圍讓學(xué)生敢說

平等和諧的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵，我是借班上課，我和二（2）班的學(xué)生彼此都不熟悉，和他們第一次在這樣級別、面對各位教學(xué)精英上一節(jié)特需要學(xué)生勇氣和參與的口語交際課對他們和自己來說都是一種挑戰(zhàn)。因此我從激趣入手，在學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求后，把學(xué)生帶進(jìn)動物聽音樂園調(diào)動他們的感官，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗聽聲音、猜動物、說名稱，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也拉近學(xué)生與教材內(nèi)容、學(xué)生與老師之間的距離，為整節(jié)課定下良好的基調(diào)。在整節(jié)課的過程中我不時參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，以親切的語言和恰到好處的點撥給學(xué)生以適時引導(dǎo)和鼓勵，使整節(jié)課師生置身于融洽和諧的氛圍中。

三、創(chuàng)設(shè)交際情景讓學(xué)生樂說

特級教師于漪說：“文似看山不喜平，起伏曲折，就會使讀者興趣濃厚，步入勝境，領(lǐng)略無限風(fēng)光?！笨谡Z交際課更是這樣，如果課上得平板激不起學(xué)生表達(dá)和交際的欲望；如果課上得有起有伏，有鮮明的節(jié)奏，深層地契合學(xué)生的兒童特征具有“兒童底色”，學(xué)生肯定樂說。對于上二年級不久，和我不熟悉、生活閱歷少，口語交際能力弱，傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力都比較缺乏的學(xué)生來說讓他樂說是個難點。因此我針對他們的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容以依托信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了走進(jìn)動物聽音樂園聽聲音猜動物說名稱、辨認(rèn)動物說名稱快速反應(yīng)游戲、看望受傷小動物、保護(hù)有益小動物的點子屋等情境，應(yīng)用丹頂鶴的故事渲染，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。整節(jié)課有喜有憂，有急有緩，節(jié)奏鮮明，跌宕起伏。從上教學(xué)效果看，我多形式多角度精心創(chuàng)設(shè)的口語交際情境符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生身臨其境，情緒高漲，愛說樂說。

四、增強導(dǎo)練力度讓學(xué)生會說

學(xué)生生活閱歷少，口語交際能力弱，傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力都比較缺乏，因此我本節(jié)課我力求以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，遵循有一到難、又簡單到復(fù)雜的規(guī)律，通過說名稱-----講道理-----想辦法三個層次逐步提高學(xué)生的口語交際能力，通過各種句式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說連貫、說完整。在課堂上不僅要他們聽清楚聽明白，還在聽的基礎(chǔ)上學(xué)會思考，給別人評價和補充，說話能力大大提高。

需要努力的地方是：

雖然因為低年級學(xué)生年紀(jì)尚小，新課標(biāo)對二年級學(xué)生的評價能力訓(xùn)練沒有明確要求，教材中也沒有強調(diào)，但對學(xué)生評價能力的訓(xùn)練要隨著年齡的增加逐步加強。我在這節(jié)課中“辨認(rèn)動物說名稱”快速反應(yīng)游戲的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對開火車情況進(jìn)行了自評、互評，但自己覺得還不夠，今后要努力探討出更適合低年級學(xué)生評價能力訓(xùn)練的方法。

第五篇：口語交際《保護(hù)有益的小動物》教學(xué)設(shè)計

口語交際《保護(hù)有益的小動物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言運用實踐能力。

過程與方法：通過語言表達(dá)、動手操作、與他人合作交流的方式使學(xué)生形成能力。情感態(tài)度與價值觀：通過口語交際的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)一步增強保護(hù)動物，保護(hù)自然環(huán)境的意識。

重點：培養(yǎng)學(xué)生交際語言的運用能力。

難點：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、動手能力和環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件影像資料

教學(xué)過程：

一、明確交際話題。

1、學(xué)生說說你所知道的小動物。

2、教師播放動物圖片，學(xué)生大聲說出動物名稱。

3、區(qū)分哪些動物是對人類有益的。

4、揭示課題并板書課題。

二、走進(jìn)小動物，感受小動物。

1、播放幾種不同有益小動物一天的工作。

2、讓學(xué)生了解認(rèn)識小動物。

3、讓學(xué)生講講看了小動物的影像資料后的體會和感受。

三、學(xué)生來說說自己知道的對人類有益的小動物每天是怎樣工作的？啟發(fā)學(xué)生感知更多的有益動物。

四、夸夸小動物

小動物很可愛，很勤勞。你最佩服哪種小動物？你想對它說點什么？

五、體會情感，假如我就是小動物。

1、在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些傷害小動物的事情？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見

2、教師點撥：介紹野生動物與人類的關(guān)系，以及目前被傷害的程度。讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，知道應(yīng)該保護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选獎游铩?/p>

3、讓學(xué)生設(shè)身處地地體會：假如我就是一只受傷害的小動物，你會怎么做、怎么說？你是不是也很想得到人們的同情和保護(hù)呢？

六、愛護(hù)小動物行動。

1、教師播放保護(hù)動物的宣傳畫、標(biāo)語、公益廣告。

2、讓學(xué)生在小組中討論自己將如何來保護(hù)小動物的方法。

3、匯報各小組保護(hù)動物的具體方法。

4、付諸實踐行動，動手寫一寫一副保護(hù)動物的宣傳標(biāo)語或畫一幅保護(hù)動物的宣傳畫。

七、小結(jié)：

對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)語言，想法，作品進(jìn)行肯定和表揚，并深化主題，要保護(hù)有益小動物、要保護(hù)我們生存的環(huán)境，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

下課。