第一篇:《保護有益小動物》教學(xué)設(shè)計
口語交際——《保護有益的小動物》教學(xué)設(shè)計
郎溪實驗小學(xué) 殷琴
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):(1)、了解有益的動物,懂得保護有益的動物。
(2)、能使用普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。
2、能力目標(biāo):(1)、能積極參加討論,在討論中能主動發(fā)表自己的意見,認
真傾聽別人的發(fā)言并對別人的發(fā)言提出自己的看法。
(2)、在創(chuàng)設(shè)的情境中,能夠創(chuàng)造性的進行口語表達。
(3)、通過雙向互動學(xué)會與他人合作,互助學(xué)習(xí)。
(4)、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,做到大方有禮,語言較規(guī)范。
3.、情感目標(biāo):(1)、培養(yǎng)對有益動物的愛心,初步樹立環(huán)保意識。
(2)、激發(fā)學(xué)生強烈的保護有益動物的責(zé)任感。
教學(xué)重、難點:
教學(xué)重點:說說哪些動物對人類有益,怎么有益,培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生說話的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。課前準(zhǔn)備:搜集小動物資料
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
課前活動:猜謎語
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
剛才我們猜的謎語都跟什么有關(guān)?(動物)今天,有幾只小動物也來到了我們課堂上。
你們喜歡誰?想和誰交朋友呢?
我們把這些能給人類的生活帶來好處、帶來幫助的小動物叫做有益的動物。(板:有益的小動物)
二、明確口語交際的要求。
說:態(tài)度大方,聲音響亮,把話說清楚、明白。
聽:認真、仔細地傾聽,不隨意插話。
三、落實語言訓(xùn)練,介紹有益動物。
1、剛才我們已經(jīng)認識了三只有益的小動物,你還知道哪些有益的小動物呢?
2、教師展示圖片,補充介紹。
3、師示范說貓頭鷹。
4、這些小動物你們認識嗎?誰愿意來介紹介紹它們? 還有兩只小動物誰來介紹?
5、課前老師讓小朋友們搜集有關(guān)小動物的資料,請拿出來。你能把它的本領(lǐng)告訴大家嗎?
我知道是有益的動物,因為。(看著句式說,具體介紹有益的動物)
6、森林中要召開動物大聚會,就邀請你們說的所有有益的小動物來參加,每只小動物都要向大家介紹自己。
這次聚會的主持人就是我 ——神氣的啄木鳥,它第一個出場了。
(1)教師示范介紹。
(2)總結(jié)介紹動物的三個步驟。
(3)在這次動物大聚會中小動物們都要介紹自己,啄木鳥已經(jīng)介紹完了,你想當(dāng)森林中的哪只小動物夸夸自己?
(4)同桌合作,互相介紹。
(5)指名上臺介紹。
四、了解動物面臨的危險,討論如何保護動物。
1、看求助信,激發(fā)情感。
2、讀了這封信,啄木鳥很傷心,你們的心情怎樣?看了圖片,啄木鳥更傷心。是什么樣的圖片呢?
五、了解動物面臨的危險,討論如何保護動物。
1、學(xué)生觀看小動物被傷害的圖文資料。
2、看了這些圖片,你們的心里感受怎樣?假如你就是其中的一位小動物,遭受到這樣的傷害時,你想對人類說什么?
3、小組討論如何保護動物。
4、指名匯報。
六、情感化行動,制作標(biāo)語牌
1、保護動物,從我做起。就讓我們立即行動起來,做好保護有益動物的宣傳工作,設(shè)計一下保護動物的標(biāo)語牌。
2、你想在標(biāo)語牌上寫上哪些宣傳語呢?讓學(xué)生說一說
(相機板書:保護環(huán)境 一齊宣傳 不去捕捉 不傷害)
四、總結(jié):
小朋友們,讓我們行動起來,把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽,讓大家都來保護動物,與動物交朋友。讓我們立即行動起來,保護身邊有益的小動物。
第二篇:保護有益小動物
《保護有益小動物》 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、了解有益的動物,懂得保護有益的動物。
2、能用普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。
能力目標(biāo):在討論中能主動發(fā)表自己的意見,并能認真傾聽別人的發(fā)言并對別人的發(fā)言提出自己的看法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)對有益小動物的愛心,初步樹立環(huán)保意識。
二、教學(xué)重、難點:
1、重點:通過引導(dǎo)、討論使學(xué)生說出哪些動物對人類有益,我們應(yīng)該保護它們。
2、難點:討論“我們怎樣保護有益的小動物”。
三、課前準(zhǔn)備:
1、了解、收集哪些小動物對人類有益,有什么益處。
2、課件。
四、教學(xué)過程:
(一)、激趣導(dǎo)入
1、在我們的家園——美麗的地球上,有上百萬種動物和我們和睦相處,你們聽——是誰在那兒歌唱?(播放動物叫聲)你在哪兒見過它們?
2、老師還想考考大家的觀察力,看誰能認出圖上的小動物?(出示課件)
圖上的小動物有()。
它們在忙什么呢?
它們這樣忙忙碌碌的,為我們?nèi)祟愖鲐暙I,它們都是——有益的的小動物(板書)
正因為它們的存在,我們的生活才更加豐富多彩?,F(xiàn)在,就讓我們就一同走進有益的小動物世界,認識它們,了解它們,和它們教朋友,看看我們能為它們做些什么。
(二)、走進有益的小動物
1、今天,老師有幸請來了一位小動物,看看它是誰?熱情地跟我打聲招呼吧。(師帶上蜜蜂頭飾)
小蜜蜂:大家好。我是一只大眼睛的小蜜蜂。我會采花粉,釀花蜜。我釀出來的蜜可甜啦!而且營養(yǎng)豐富,你們喜歡吃嗎?那你們愿意和我交朋友嗎?
2、你還交到了哪些有益的小動物朋友呢?我們先和同桌來夸夸它的本領(lǐng)好嗎?
3、、集體交流。(生帶著圖片上臺介紹,其他學(xué)生可以補充,師相機點評)
小結(jié):你們真是了不起,交的這些朋友雖然平凡,卻能為人類作出很大的貢獻,這些朋友你們教的對。
(三)保護有益的小動物
因為有了這些可愛的動物,我們的生活才變得更加多姿多彩,可是我們有些人卻在無情地傷害它們。
1、看課件,說感受。(你看到了什么?你想說些什么?)
2、在生活中,你遇到過類似的事情嗎?當(dāng)時心情怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言,老師隨機點評)
3、當(dāng)別人正在傷害小動物時,你會做些什么,怎樣對他們說呢?
4、你們說的真好,老師的心情也和你們一樣,作為小動物的朋友,我們應(yīng)該怎樣做呢?(板書:保護)
那我們怎么來保護這些小動物,讓有益的動物生活得更安全更快樂,請大家趕緊想想辦法。
5、出示:討論:怎樣保護有益的動物?
A、四人小組討論,看哪個小組的點子多,主意好。
B、小組推出代表具體說說你們想怎么做。
(1)四人小組合作交流。
(2)班級交流。(相機板書)
(3)評評誰想的辦法最好,給與獎勵。
(4)小結(jié),生拍手念板書
6、總結(jié):小朋友們,你們真善良,也真有辦法,老師從你們的一個個金點子中,看到了你們一顆顆金子般的愛心。小動物們能有你們這樣的朋友,它們一定會感到非常高興的。那就讓我們行動起來,用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色,讓小鳥自由飛翔,讓小魚快樂游玩,讓所有的動物都能舒適自在地生活。
(四)快樂加油站
1、畫一畫“有益的小動物”。
2、寫一寫自己喜歡的小動物。
3、做一做宣傳保護有益小動物的標(biāo)語牌。
第三篇:保護有益的小動物教學(xué)設(shè)計(本站推薦)
口語交際《保護有益的小動物》
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,說清自己想與動物交朋友的原因。
2、過程與方法目標(biāo):進行語言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。
3、情感態(tài)度與世界觀目標(biāo):鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解,積極參與言語實踐活動,培養(yǎng)小學(xué)生保護小動物的意識。
二、教學(xué)重點、難點
如何把自己的所知、所想用普通話完整、大方、清楚地表達出來。激發(fā)學(xué)生說話的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
三、課前準(zhǔn)備:
1、小動物課件。
2、課前布置學(xué)生收看“動物世界”節(jié)目或搜集益蟲、益鳥的有關(guān)動物知識的圖文資料,將收集到的資料整理好,準(zhǔn)備在班上交流。
四、教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、孩子們,看到我們班的孩子今天這么棒,有一個路過的朋友也想進來看看,你們歡迎它嗎?(掌聲響起來),瞧,聽到你們的掌聲后它迫不及待飛進來了,我們一起喊出它的名字來。(小鳥)看到這么可愛的小動物來到我們的課堂,你們的心情怎么樣??? 1
(喜歡,高興)那今天這節(jié)課我們就來說說與這些小動物有關(guān)的話題。好嗎?(板書:小動物三個字)
出示:口語交際的要求:發(fā)言:積極參與,聲音洪亮、口齒清晰、舉止大方;傾聽:認真且禮貌。
孩子們,你們的熱情好客引來了更加多的朋友,我們也不要把它們拒之門外一起請他們進來好嗎?(掌聲再響起來)
2、出示有關(guān)動物的圖片,看到這么多的動物來到我們的課堂,你們的心情又是怎么樣?。浚ㄏ矚g,高興)你們認識它們,喜歡它們嗎?練習(xí)說話一(生自由說)
(二)、認識有益的動物:
1、這些動物真可愛!孩子們你們知道嗎?世界上動物的種類很多很多,有些是對人類有益的,有些卻是對人類有害的??串嬅嫔系倪@些小動物,你能分清哪是有益的、哪是有害的嗎?(學(xué)生的回答可能不很確切,師適當(dāng)點撥、糾正。)
我知道
是有益的動物,因為它能
。(練說二)
2、小結(jié):是呀,像燕子、蚯蚓、貓頭鷹、青蛙等這些對人類有幫助的小動物,我們可以叫它們怎樣的小動物呀?根據(jù)學(xué)生的回答,師在“小動物”三個字的前面相機出示“有益的”。
(三)、利用圖片,引起共鳴
這些可愛的小動物們和我們?nèi)祟惓ο嗵?,成了我們的好朋友,在我們美麗的大家園里生長、繁衍。正當(dāng)我們和小動物們和諧相處的時候,一些不和諧的現(xiàn)象發(fā)生了。
1、放不法分子捕捉、殘害小動物的圖片。(讓學(xué)生自己去感受,然后有感而發(fā)。)
2、看了圖片,你們心里有什么感受?(在這種情況下,最容易引發(fā)學(xué)生的表達欲望。)
3、如果你是被傷害的小動物,你想說些什么?自由說
4、你遇到過類似傷害小動物的事情嗎?當(dāng)時的心情怎樣?
5、當(dāng)別人正在傷害小動物時,你會做些什么,怎么對他們說?
6、同學(xué)們說得很好,你們的心情也代表了老師的心情,作為小動物們的朋友,我們應(yīng)該怎樣做呢?(我們應(yīng)該保護它們,不要讓壞蛋傷害它們。)
根據(jù)學(xué)生的回答,師把“保護”這兩個字出示在“有益的小動物”這六個字的前面。
(四)、七嘴八舌,進入實戰(zhàn)
1、保護這些有益的小動物說起來容易做起來難,我們國家也做了大量的保護工作,但還是有不少數(shù)量的動物被一些不法分子傷害,現(xiàn)在老師建議我們班的孩子一起來為保護這些動物想想點子,討論應(yīng)該怎樣保護這些小動物吧。
1、小組討論:怎樣保護有益的動物??茨膫€小組的點子多主意好。
2、小組交流匯報
3、小結(jié):孩子們你們真善良,也真有辦法,老師從你們的一個個金點子中,看到了你們一顆顆金子般的愛心。小動物們能有你們這樣的朋友,它們一定感到非常高興。老師把你們剛才的匯報總結(jié)為以下幾點,讓我們一起讀一讀,做一名保護有益動物的小衛(wèi)士好嗎?
(課件出示小衛(wèi)士宣言)齊讀
1、多種花草樹木,為有益動物營造舒適的家園。
2、搞好宣傳,提高人們愛護動物的認識。
3、在生活中,不捕捉、不傷害有益動物。
4、對別人的傷害行為要勸阻。
(五)、激情升華
1、畫一畫“有益的小動物"。
2、寫一寫自己喜歡的動物。
3、做一做宣傳保護有益小動物的標(biāo)語牌。
第四篇:《保護有益的小動物》教學(xué)反思
本次口語交際課是在本組課文對學(xué)生進行環(huán)保教育的基礎(chǔ)上對單元主題的深化,其目的是實現(xiàn)單元主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接,進而增強學(xué)生保護有益小動物的意識。根據(jù)新課標(biāo)對一二年級學(xué)生提出能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,與別人交談態(tài)度自然大方、有禮貌、有表達的自信心,能積極參加討論,對感興趣話題發(fā)表意見的口語訓(xùn)練要求,結(jié)合剛上二年級不久的學(xué)生生活閱歷少,口語交際能力弱,傾聽、表達、應(yīng)對能力都比較缺乏的特點,我以“說名稱-----講道理-----想辦法”引導(dǎo)學(xué)生了解什么是有益的小動物,怎樣有益,怎樣保護它們,培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性為重點,以信息技術(shù)為載體,學(xué)生為主體,思為核心,情為紐帶,練為手段,多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,鼓勵學(xué)生人人開口,生生互動、師生互動,在學(xué)生說的過程中相機引導(dǎo),激活思維,拓寬思維,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際表達能力。
我整節(jié)課的設(shè)計突出以下四說:
一、加強互動,提供盡可能多的機會讓學(xué)生都想說
口語交際是聽與說雙方互動的過程,樂于表現(xiàn)是學(xué)生的本能欲望,因此我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的時間和空間,采用多種形式,以給學(xué)生提供盡可能多的機會讓他們參與其中,在動態(tài)的口語交際實踐中反復(fù)經(jīng)歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評、師生互評、全班交流、群體問答、角色體驗等,關(guān)注到全體學(xué)生,真正讓學(xué)生在互動中實踐語言,培養(yǎng)口語交際的能力。
二、營造平等和諧的氛圍讓學(xué)生敢說
平等和諧的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵,我是借班上課,我和二(2)班的學(xué)生彼此都不熟悉,和他們第一次在這樣級別、面對各位教學(xué)精英上一節(jié)特需要學(xué)生勇氣和參與的口語交際課對他們和自己來說都是一種挑戰(zhàn)。因此我從激趣入手,在學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求后,把學(xué)生帶進動物聽音樂園調(diào)動他們的感官,讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗聽聲音、猜動物、說名稱,這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也拉近學(xué)生與教材內(nèi)容、學(xué)生與老師之間的距離,為整節(jié)課定下良好的基調(diào)。在整節(jié)課的過程中我不時參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動中,以親切的語言和恰到好處的點撥給學(xué)生以適時引導(dǎo)和鼓勵,使整節(jié)課師生置身于融洽和諧的氛圍中。
三、創(chuàng)設(shè)交際情景讓學(xué)生樂說
特級教師于漪說:“文似看山不喜平,起伏曲折,就會使讀者興趣濃厚,步入勝境,領(lǐng)略無限風(fēng)光?!笨谡Z交際課更是這樣,如果課上得平板激不起學(xué)生表達和交際的欲望;如果課上得有起有伏,有鮮明的節(jié)奏,深層地契合學(xué)生的兒童特征具有“兒童底色”,學(xué)生肯定樂說。對于上二年級不久,和我不熟悉、生活閱歷少,口語交際能力弱,傾聽、表達和應(yīng)對能力都比較缺乏的學(xué)生來說讓他樂說是個難點。因此我針對他們的年齡特點和認知規(guī)律,結(jié)合教材內(nèi)容以依托信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了走進動物聽音樂園聽聲音猜動物說名稱、辨認動物說名稱快速反應(yīng)游戲、看望受傷小動物、保護有益小動物的點子屋等情境,應(yīng)用丹頂鶴的故事渲染,激發(fā)學(xué)生的說話興趣。整節(jié)課有喜有憂,有急有緩,節(jié)奏鮮明,跌宕起伏。從上教學(xué)效果看,我多形式多角度精心創(chuàng)設(shè)的口語交際情境符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,讓學(xué)生身臨其境,情緒高漲,愛說樂說。
四、增強導(dǎo)練力度讓學(xué)生會說
學(xué)生生活閱歷少,口語交際能力弱,傾聽、表達和應(yīng)對能力都比較缺乏,因此我本節(jié)課我力求以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,遵循有一到難、又簡單到復(fù)雜的規(guī)律,通過說名稱-----講道理-----想辦法三個層次逐步提高學(xué)生的口語交際能力,通過各種句式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說連貫、說完整。在課堂上不僅要他們聽清楚聽明白,還在聽的基礎(chǔ)上學(xué)會思考,給別人評價和補充,說話能力大大提高。
需要努力的地方是:
雖然因為低年級學(xué)生年紀尚小,新課標(biāo)對二年級學(xué)生的評價能力訓(xùn)練沒有明確要求,教材中也沒有強調(diào),但對學(xué)生評價能力的訓(xùn)練要隨著年齡的增加逐步加強。我在這節(jié)課中“辨認動物說名稱”快速反應(yīng)游戲的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生對開火車情況進行了自評、互評,但自己覺得還不夠,今后要努力探討出更適合低年級學(xué)生評價能力訓(xùn)練的方法。
第五篇:口語交際《保護有益的小動物》教學(xué)設(shè)計
口語交際《保護有益的小動物》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言運用實踐能力。
過程與方法:通過語言表達、動手操作、與他人合作交流的方式使學(xué)生形成能力。情感態(tài)度與價值觀:通過口語交際的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,進一步增強保護動物,保護自然環(huán)境的意識。
重點:培養(yǎng)學(xué)生交際語言的運用能力。
難點:培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、動手能力和環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件影像資料
教學(xué)過程:
一、明確交際話題。
1、學(xué)生說說你所知道的小動物。
2、教師播放動物圖片,學(xué)生大聲說出動物名稱。
3、區(qū)分哪些動物是對人類有益的。
4、揭示課題并板書課題。
二、走進小動物,感受小動物。
1、播放幾種不同有益小動物一天的工作。
2、讓學(xué)生了解認識小動物。
3、讓學(xué)生講講看了小動物的影像資料后的體會和感受。
三、學(xué)生來說說自己知道的對人類有益的小動物每天是怎樣工作的?啟發(fā)學(xué)生感知更多的有益動物。
四、夸夸小動物
小動物很可愛,很勤勞。你最佩服哪種小動物?你想對它說點什么?
五、體會情感,假如我就是小動物。
1、在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些傷害小動物的事情?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見
2、教師點撥:介紹野生動物與人類的關(guān)系,以及目前被傷害的程度。讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,知道應(yīng)該保護我們?nèi)祟惖呐笥选獎游铩?/p>
3、讓學(xué)生設(shè)身處地地體會:假如我就是一只受傷害的小動物,你會怎么做、怎么說?你是不是也很想得到人們的同情和保護呢?
六、愛護小動物行動。
1、教師播放保護動物的宣傳畫、標(biāo)語、公益廣告。
2、讓學(xué)生在小組中討論自己將如何來保護小動物的方法。
3、匯報各小組保護動物的具體方法。
4、付諸實踐行動,動手寫一寫一副保護動物的宣傳標(biāo)語或畫一幅保護動物的宣傳畫。
七、小結(jié):
對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)語言,想法,作品進行肯定和表揚,并深化主題,要保護有益小動物、要保護我們生存的環(huán)境,增強學(xué)生的環(huán)保意識。
下課。