第一篇：服裝心理學(xué)試題范圍

《服裝心理學(xué)》題目范圍：

一、選擇題

1.服裝的功能

2.氣質(zhì)類型：粘液質(zhì)多血質(zhì)抑郁質(zhì)膽汁質(zhì)

3.自我評(píng)價(jià)形成依據(jù)

4.影響人際吸引的主要因素

5.流行的主要特征

6.心理因素和服裝的關(guān)系

7.個(gè)性類型學(xué)說(shuō)

8.影響印象形成的因素

9.流行的群體傳播基本模式

二、填空題

1.文化區(qū)分的三個(gè)側(cè)面

2.服裝的起源學(xué)說(shuō)

3.流行的分類

4.流行的群體傳播的三種基本模式

5.角色的分類

6.影響印象形成的因素

7.弗洛伊德認(rèn)為人的心理組成的三個(gè)部分

8.服裝的功能

9.馬斯洛需要層次論

三、名詞解釋

1．刻板印象

2．光環(huán)效應(yīng)

3．社會(huì)化

4．次文化

5．文化變遷

6.市場(chǎng)細(xì)分

7.個(gè)性

8.自我評(píng)價(jià)

9.從眾

四、簡(jiǎn)答題

1．服裝在人際溝通中主要有哪些功能？

2．簡(jiǎn)述消費(fèi)者的時(shí)尚生活有哪幾個(gè)方面。

3．簡(jiǎn)述服裝價(jià)值觀的類型。

4．服裝心理學(xué)研究遵循的基本程序是什么？

5．什么是個(gè)性？個(gè)性與服裝行為有何關(guān)系？

6.什么是從眾？人們?yōu)槭裁磿?huì)有從眾行為？

7.從流行的個(gè)人機(jī)能和社會(huì)機(jī)能看，服裝流行的動(dòng)機(jī)有哪些？

8.什么是文化？為什么說(shuō)服裝是一種文化現(xiàn)象？

五、論述題

1．20世紀(jì)80年代和90年代我國(guó)的服裝消費(fèi)環(huán)境和消費(fèi)需求發(fā)生了哪些變化？

2．現(xiàn)在社會(huì)中服裝流行的影響因素有哪些？試舉例說(shuō)明。

3．舉例說(shuō)明社會(huì)角色與服裝的關(guān)系。

4． 試說(shuō)明服裝對(duì)自尊心和心理安定感的提高有什么作用？

5．服裝的社會(huì)規(guī)范有哪些類型？就各種社會(huì)規(guī)范和服裝行為的關(guān)系做簡(jiǎn)要分析。

第二篇：服裝心理學(xué)

一

1、服裝的功能：實(shí)用、社會(huì)、審美。

2、服裝心理的基本內(nèi)容：主要包括服裝心理及行為和服裝消費(fèi)心理及行為兩方面。從廣義上來(lái)說(shuō)有（1文化因素和服裝的關(guān)系2社會(huì)因素和服裝的關(guān)系3心理因素和服裝的關(guān)系）

三、1什么事自我概念？在自我概念形成過(guò)程中，人的著裝行為有何變化？

自我概念是人們對(duì)自己比較穩(wěn)定的看法；自我概念的形成分為三個(gè)階段從生理的自我到社會(huì)的自我最后發(fā)展到心理的自我；在生理的自我階段著裝主要是其父母根據(jù)嬰兒的性別或外貌特征為其裝扮并給與不同的期待；社會(huì)的自我階段著裝主要是根據(jù)兒童性別角色認(rèn)同和服裝行為間的關(guān)系其中有自己和父母的意念；心理的自我階段個(gè)體會(huì)發(fā)展出某些特定的抽象思考能力，以便協(xié)調(diào)及整合其他人的看法，其裝扮形成可被社會(huì)接受的行為方式，其服裝在此成為認(rèn)同的某個(gè)團(tuán)體的重要符號(hào)。

2、什么是自我評(píng)價(jià)？自我評(píng)價(jià)是如何形成的？

自我評(píng)價(jià)是個(gè)體與周圍環(huán)境持續(xù)作用的結(jié)果； 自我評(píng)價(jià)常常來(lái)自于他人的反應(yīng)、社會(huì)的比較和認(rèn)知的協(xié)調(diào)三個(gè)方面。

3、服裝對(duì)自尊心和心理安定感的提高有什么作用？

服裝是強(qiáng)化自我的重要力量，對(duì)一個(gè)人自尊心和心理安定感的提高有積極作用。同時(shí)服裝還具有使自我價(jià)值感得以恢復(fù)的作用；服裝還可以用來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)，某些情況下，當(dāng)個(gè)人的自尊心和心理安定感受到威脅，需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)采用自我防御機(jī)制以解除或降低心理不安感。

四、1服裝在印象形成中中有什么作用？

（1）服裝和對(duì)人的認(rèn)知：人們常常通過(guò)一個(gè)人的衣著服飾來(lái)判斷他的個(gè)性、社會(huì)地位和角色、經(jīng)濟(jì)狀況等，從而形成某種印象，并在此基礎(chǔ)上決定相互交往的方式；同時(shí)還可以通過(guò)其服裝得知些隱含的個(gè)性理論和對(duì)人認(rèn)知的特點(diǎn)。

2什么是人際吸引？服裝在人際吸引中有什么作用？

人際吸引是指在對(duì)人認(rèn)知的基礎(chǔ)上，被他人所吸引，產(chǎn)生所謂喜歡或喜愛(ài)的感情；

服裝在人際吸引中的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即服裝的魅力性和服裝的類似性。

五、1服裝在人際溝通中有哪些功能？

（1、第一印象的傳達(dá)功能；2人際關(guān)系的傳達(dá)功能；3情感的表達(dá)功能；4自我表現(xiàn)功能5印象操作功能）

2利用服裝的印象管理受哪些因素的制約？

經(jīng)濟(jì)條件的制約；社會(huì)教養(yǎng)的制約；身體狀況的制約

3作為符號(hào)的服裝在人際交往中傳遞了哪些信息?

(1自我同一性：服裝與自我認(rèn)同感有關(guān)，即服裝是證明自我存在價(jià)值的符號(hào)；2價(jià)值：服裝與個(gè)體的價(jià)值認(rèn)同有關(guān)，即服裝是價(jià)值的符號(hào)；3感情：服裝與人的情感、情緒狀態(tài)有關(guān)，即服裝是感情的符號(hào)；4態(tài)度：服裝與人對(duì)社會(huì)事物的態(tài)度有關(guān)；5個(gè)性：服裝與人的行為傾向有關(guān)；6狀況：服裝與個(gè)體的狀況有關(guān)。

六、1什么是從眾？人們?yōu)槭裁磿?huì)有從眾行為？

1）從眾是指在實(shí)際存在或假想存在的群體壓力下，個(gè)體改變自己的態(tài)度，放棄自己原先的意見(jiàn)，而產(chǎn)生和大多數(shù)人一致的行為。2）因?yàn)樵趯?shí)際存在的或頭腦中假想存在的社會(huì)或群體的壓力作用下，如社會(huì)輿論、群體氣氛、暗示、時(shí)尚等，在這些因素影響下，促使人們改變了以往的觀點(diǎn)和信念，產(chǎn)生符合社會(huì)和群體要求的行為。

2什么是參照群體？參照群體對(duì)人們，特別是青少年的穿著行為有什么影響？

參照群體實(shí)際上是個(gè)體在形成其購(gòu)買或消費(fèi)決策時(shí)，用以作為參照、比較的個(gè)人或群體。參照群體能夠是人們獲得有益的知識(shí)；獲得回報(bào)或者避免懲罰；構(gòu)成、調(diào)整和維持自我認(rèn)同。其影響的方式有信息性影響、規(guī)范性影響和價(jià)值表達(dá)影響。

七、1什么是流行？流行有哪些主要特征？

流行是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)社會(huì)上或某一群體中廣為流傳的生活方式。特征：新奇性、短暫性、普及性、周期性。

2服裝流行的心理機(jī)制和動(dòng)機(jī)是什么？

心理機(jī)制：有個(gè)性追求、自我表現(xiàn)、趨同從眾的心理；動(dòng)機(jī)：1追求新奇和變化的動(dòng)機(jī)、2追求差異和他人承認(rèn)的動(dòng)機(jī)、3從眾和適應(yīng)群體或社會(huì)的動(dòng)機(jī)、4自我防衛(wèi)的動(dòng)機(jī)、5個(gè)性表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)。

3服裝流行的傳播過(guò)程可從幾個(gè)層次分析？每一層次的特點(diǎn)是什么？

服裝流行的傳播過(guò)程可以從個(gè)人、群體、社會(huì)三個(gè)不同層次進(jìn)行分析；流行的個(gè)人采用過(guò)程的特點(diǎn)是個(gè)人對(duì)流行的知曉、關(guān)心、評(píng)價(jià)、采用、確認(rèn)效果的心理及行為；而群體傳播過(guò)程是在特定社會(huì)環(huán)境下流行樣式從一些人向另一些人的傳播、擴(kuò)散；流行的社會(huì)輻射過(guò)程是流行現(xiàn)象從去發(fā)源地向其他地域社會(huì)的傳播。

4現(xiàn)代社會(huì)中服裝流行的影響因素有哪些？

社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況；社會(huì)文化；一個(gè)國(guó)家或社會(huì)政治狀況和政治制度；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；其時(shí)代精神的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)思潮；還有就是人們?cè)谖镔|(zhì)消費(fèi)、精神文化、家庭及日常生活領(lǐng)域中的生活方式。其社會(huì)的一些重大事件或偶發(fā)事件也會(huì)影響服裝流行的因素。

九、1什么是文化？為什么說(shuō)服裝是一種文化現(xiàn)象？

文化是社會(huì)的全部生活方式，是習(xí)得的行為和各種行為結(jié)果的綜合體，構(gòu)成文化的各種要素是一定的社會(huì)成員所共有的；作為物質(zhì)文化的服裝：服裝是由形態(tài)、色彩和材料通過(guò)設(shè)計(jì)加工制成的物質(zhì)實(shí)體，所以服裝也屬于物質(zhì)文化的一部分；作為社會(huì)文化的服裝：穿著服裝既是一種個(gè)人行為，也是一種社會(huì)行為；作為精神文化的服裝：人的著裝一方面受到社會(huì)規(guī)范的制約，另一方面也是人自身存在價(jià)值的反應(yīng)。

2服裝的社會(huì)規(guī)范有哪些類型？他們對(duì)人的穿著方式有何影響？

風(fēng)俗習(xí)慣和服裝：其對(duì)人的著裝制約力較弱；道德、禁忌和服裝：其具有很明顯的價(jià)值判斷和公眾性質(zhì)，對(duì)個(gè)人行為、著裝的約束力較強(qiáng)；法律和服裝：法律是明文規(guī)定的，具有強(qiáng)制執(zhí)行的性質(zhì)對(duì)人的著裝具有強(qiáng)制性；

3服裝的價(jià)值有哪些類型？

經(jīng)濟(jì)的服裝價(jià)值、感覺(jué)的服裝價(jià)值、理論的服裝價(jià)值、審美的服裝價(jià)值、探索服裝的價(jià)值、宗教的服裝價(jià)值、權(quán)力的服裝價(jià)值、社會(huì)的服裝價(jià)值。

十二、1服裝心理學(xué)有哪些研究類型？各類型的特點(diǎn)是什么？

探索性研究、描述性研究、因果性研究、預(yù)測(cè)性研究；特點(diǎn)：探索性--靈活性、多樣性的；描述性：有事先制定好的具體假設(shè)、事先設(shè)計(jì)好的，有結(jié)構(gòu)的測(cè)量手段；因果性：處理一個(gè)或多個(gè)獨(dú)立變量，控制其他中間變量。

2服裝心理學(xué)有哪些主要研究方法？試比較各種方法的特點(diǎn)和適用范圍？

（1文案研究法2訪問(wèn)研究法3觀察研究法4實(shí)驗(yàn)研究法

第三篇：服裝銷售心理學(xué)

服裝銷售心理學(xué)分析顧客的消費(fèi)心理

消費(fèi)是指為滿足人們物質(zhì)文化需要而消耗物質(zhì)資料的行為，是人們生存和發(fā)展的必要條件。需求是指人們對(duì)特定事物需求的欲望或要求。

人們對(duì)服裝的消費(fèi)需求分為生理和心理需求兩大方面。生理需求也稱本能需求或天然需求，是人自身發(fā)展過(guò)程中，為了維持生命、保持人體的生理平衡而形成的需求。如穿服裝為了保暖或保護(hù)身體。而心理需求是為了提高物質(zhì)和精神生活水平而產(chǎn)生的高級(jí)需求，它受歷史條件、社會(huì)制度、民族和風(fēng)俗習(xí)慣等的制約，反映了人的社會(huì)性，是隨著人類社會(huì)發(fā)展的結(jié)果。

1．消費(fèi)需求有哪些特點(diǎn)

消費(fèi)有很多特點(diǎn)，了解這些特點(diǎn)有利于了解消費(fèi)需求，才有可能促成購(gòu)買。需求是隨著服裝的流行趨勢(shì)、社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮等因素而不斷變化的，消費(fèi)需求雖然受多種因素的影響，但它具有一定的規(guī)律性和特點(diǎn)。

(1)驅(qū)動(dòng)性 當(dāng)某種需要萌生后，便產(chǎn)生一種心理緊張感和不適感，這種緊張感便成為一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)人們尋求滿足新需求的目標(biāo)和對(duì)策，迫使人們?nèi)氖赂鞣N購(gòu)買活動(dòng)，以滿足這種需求。這一特點(diǎn)在沖動(dòng)型消費(fèi)者中表現(xiàn)得最為突出。

(2)多樣性 由于消費(fèi)者存在著生理、心理、經(jīng)濟(jì)、文化、民族、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的差異。因此消費(fèi)需求也存在著千差萬(wàn)別，即使是同一款服裝，不同的消費(fèi)者對(duì)其規(guī)格、花色、質(zhì)量等方面有不同的需求。隨著人們生活水平的不斷提高，消費(fèi)者的審美觀念逐漸向個(gè)性化發(fā)展，更要求服裝市場(chǎng)的多樣性?？繂我豢钍皆斐苫鸨M(fèi)的時(shí)代一去不復(fù)返了。

(3)選擇性 人們的需求是多種多樣的，已經(jīng)形成的需求經(jīng)驗(yàn)使消費(fèi)者對(duì)需求的內(nèi)容能夠進(jìn)行選擇。消費(fèi)者將根據(jù)自身的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人愛(ài)好、文化修養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)收入等情況，重新選擇自己的消費(fèi)需求。服裝商品可選擇性的提高也對(duì)服裝店員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。

(4)時(shí)尚性隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，物質(zhì)文明的高度進(jìn)步，使得消費(fèi)者的消費(fèi)需求也在不斷地變化和更新。服裝是時(shí)尚的商品，它隨著流行而變化。消費(fèi)者購(gòu)買服裝時(shí)，首先會(huì)考慮它的時(shí)尚性。當(dāng)基本的功能性完全被滿足后，款式的時(shí)尚與否將成為購(gòu)買的主要因素。

(5)連續(xù)性消費(fèi)需求的連續(xù)性也稱為周期性、無(wú)限性等，是指消費(fèi)需求不斷地“出現(xiàn)一滿足一再出現(xiàn)一再滿足”周而復(fù)始地循環(huán)狀態(tài)。人們的需求永無(wú)止境，是由于人們生存的需要永遠(yuǎn)不會(huì)完全被滿足，因而就促使人們不斷地進(jìn)行活動(dòng)以滿足它。一旦舊的需求得到滿足，就會(huì)產(chǎn)生更新的更高級(jí)的需求，達(dá)到目標(biāo)的消費(fèi)者會(huì)為自己確定更高的目標(biāo)。店員通過(guò)觀察顧客身上的著裝品質(zhì)，就會(huì)考慮是否要提出讓顧客更換新裝的建議。

(6)滿足性消費(fèi)需求的滿足是相對(duì)的，而永不滿足才是絕對(duì)的。需求的滿足性是指需求在某一具體階段中所達(dá)到的滿足標(biāo)準(zhǔn)。消費(fèi)需求的相對(duì)滿足程度，取決于消費(fèi)者的消費(fèi)水平。人們的消費(fèi)需求是伴隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)狀況的改變、審美觀念的提高等因素而得到相對(duì)滿足的。這種相對(duì)的滿足阻礙了新的消費(fèi)，服裝店的各種促銷活動(dòng)就是希望通過(guò)刺激欲望而不斷拉。

(7)發(fā)展性消費(fèi)需求的形成與發(fā)展是與社會(huì)生產(chǎn)力的高低密切相關(guān)的。需求的變化是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的提高和進(jìn)步而改變的，需求由低級(jí)到高級(jí)，由物質(zhì)到精神，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜不斷發(fā)展變化。消費(fèi)的個(gè)性化，也是消費(fèi)需求發(fā)展的必然傾向，消費(fèi)內(nèi)容越豐富，消費(fèi)需求的層次性變化越大，需求的層次越高，消費(fèi)選擇性越強(qiáng)，就越能促進(jìn)消費(fèi)生活的個(gè)性化。需求是永無(wú)止境的，是無(wú)限發(fā)展的。發(fā)展也使商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷升級(jí)。

(8)目標(biāo)性人們的需求總是包括一定的內(nèi)容或某種具體的事物，離開(kāi)了具體事物和具體內(nèi)容，就不會(huì)產(chǎn)生需求。但對(duì)于特定需求來(lái)說(shuō)，又有著十分明確的對(duì)象目標(biāo)。消費(fèi)者的需求都具有一定的對(duì)象目標(biāo)，不會(huì)憑空臆想出需求對(duì)象。服裝店為了滿足消費(fèi)需要，會(huì)想方設(shè)法地幫助顧客尋找所需求的對(duì)象。

(9)競(jìng)爭(zhēng)性在某一時(shí)期，消費(fèi)者會(huì)存在多種需求，但只有最強(qiáng)烈、最迫切的需求才能轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，成為行動(dòng)的主要支配力量。因此，消費(fèi)者的各種需求之間，存在一種競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)要求獲得滿足。例如，在經(jīng)濟(jì)條件有限的情況下，一個(gè)家庭購(gòu)置衣物時(shí)，對(duì)老人、兒童、妻子、丈夫會(huì)產(chǎn)生一定的需求競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果就是一種決定，即刻就會(huì)轉(zhuǎn)化為購(gòu)買行為。

(10)伸縮性服裝的時(shí)尚性強(qiáng)，可選擇性強(qiáng)，帶給消費(fèi)者需求的伸縮性較大，消費(fèi)者購(gòu)

買服裝在量與質(zhì)等方面往往隨購(gòu)買力的變化、流行趨勢(shì)、價(jià)格因素的變化而有所不同。伸縮性還表現(xiàn)在“可買可不買”的思維過(guò)程中。

(11)誘導(dǎo)性消費(fèi)需求不是人們先天就有的，是通過(guò)后天的外界影響，外界的引導(dǎo)和誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。消費(fèi)需求受廣告宣傳、商品陳列、店員介紹、群體、親朋好友等方面的影響發(fā)生變化或轉(zhuǎn)移，由不準(zhǔn)備買或不愿意買而演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的購(gòu)買行為。雙休日制使很多人有了更多的時(shí)間逛商店，他們有時(shí)并不知道自己要購(gòu)買些什么，只是看看再說(shuō)，這也給商家提供了成交之機(jī)。

(12)配套性服裝的穿著與配件相配套，不協(xié)調(diào)的搭配，給人以不倫不類的感覺(jué)。因此，人們?cè)谫?gòu)買某款服裝時(shí)，首先考慮的是與其他裝飾是否相配套。服裝的配套包括上裝與下裝、內(nèi)衣與外套、衣物與服飾等。

(13)互補(bǔ)性消費(fèi)者對(duì)服裝的需求具有互補(bǔ)性的特點(diǎn)。在市場(chǎng)上，人們常常看到某種服裝銷量的減少而另一種銷量在增加的情況。如天然纖維面料的服裝增長(zhǎng)會(huì)使化纖面料的服裝相對(duì)減少，又如長(zhǎng)裙的流行會(huì)影響短裙銷量。這就要求服裝店不失時(shí)機(jī)地根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，有目的有計(jì)劃地推出適銷對(duì)路的服裝。

第四篇：心理學(xué)試題（推薦）

第一章 緒論

一．名詞解釋

心理過(guò)程 個(gè)性 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 測(cè)驗(yàn)法 調(diào)查法

二、單項(xiàng)選擇題:10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。

1．用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究人的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心理過(guò)程的心理觀點(diǎn)是().A．行為的觀點(diǎn) B．生物學(xué)的觀點(diǎn) C．現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) D．認(rèn)知的觀點(diǎn) 2．認(rèn)為人類行為是由某種潛意識(shí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使的心理學(xué)觀點(diǎn)是().A．行為的觀點(diǎn) B．生物學(xué)的觀點(diǎn) C．現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) D．精神分析的觀點(diǎn)

3．認(rèn)知過(guò)程是個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)信息加工的過(guò)程。認(rèn)知心理學(xué)將認(rèn)知過(guò)程看成由一系列連續(xù)的認(rèn)知操作階段組成的按一定程序進(jìn)行信息加工的系統(tǒng)。下列哪一項(xiàng)不是認(rèn)知操作?().A．動(dòng)機(jī) B．編碼 C．選擇 D．提取和使用

4．在人的認(rèn)識(shí)、情感、意志行動(dòng)方面表現(xiàn)出來(lái)的、經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中的心理活動(dòng)稱之為().A．心理狀態(tài) B．心理特征 C．心理過(guò)程 D．個(gè)性心理

5．采用一種專門的測(cè)量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測(cè)定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于().A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．心理測(cè)驗(yàn)法 D．調(diào)查法

6．在現(xiàn)代心理學(xué)流派中，主張采用內(nèi)省方法研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)的是().A．構(gòu)造主義 B．機(jī)能主義 C．行為主義 D．格式塔心理學(xué)

7．在心理學(xué)研究中，能夠有效揭示事件因果關(guān)系，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證的研究方法是().A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．心理測(cè)驗(yàn)法 D．調(diào)查法

8．如果一個(gè)學(xué)生在一個(gè)月時(shí)間里接受兩次測(cè)驗(yàn)，所得成績(jī)相差很大，那么我們說(shuō)這兩次測(cè)驗(yàn)的()不好.A．效度 B．施測(cè)時(shí)間 C．信度 D．常模

9．20世紀(jì)50年代以后，行為主義作為一種研究取向，仍活躍在心理學(xué)的某些應(yīng)用研究領(lǐng)域中，下面哪一項(xiàng)不是行為主義研究在實(shí)踐中的運(yùn)用?().A．程序?qū)W習(xí)B．行為治療 C．生物反饋 D．計(jì)算機(jī)模擬

10．在個(gè)體發(fā)展上存在的遺傳決定論和環(huán)境決定論的爭(zhēng)論，實(shí)際上是哲學(xué)上()斗爭(zhēng)的延續(xù)。

A．唯物論與唯心論 B．唯理論與經(jīng)驗(yàn)論 C．一元論與二元論 D．全面聯(lián)系與相互獨(dú)立觀點(diǎn)

三、多項(xiàng)選擇題:11-14小題，每小題3分，共12分。在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。11．在現(xiàn)代心理學(xué)流派中，以意識(shí)為主要研究對(duì)象的流派是().A．構(gòu)造主義 B．機(jī)能主義 C．行為主義 D．格式塔心理學(xué) E．精神分析學(xué)派 12．現(xiàn)代心理學(xué)誕生和發(fā)展的歷史淵源是().A．亞里士多德的靈魂論 B．柏拉圖的身心論 C．笛卡兒的唯理論 D．洛克的經(jīng)驗(yàn)論 E．實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的影響 13．個(gè)體心理研究的主要內(nèi)容是().A．認(rèn)知 B．動(dòng)機(jī) C．情緒 D．能力 E．人格 14．個(gè)體心理與團(tuán)體心理都是心理學(xué)研究的對(duì)象，兩者之間的關(guān)系是().A．團(tuán)體心理是個(gè)體心理的總和 B．個(gè)體心理是團(tuán)體心理的典型表現(xiàn) C．兩者是共性與個(gè)性的關(guān)系 D．兩者是整體與部分的關(guān)系 E．兩者是相互遞進(jìn)的關(guān)系

四、簡(jiǎn)答題:15-20小題，每小題10分，共60分。15．如何科學(xué)地理解人的心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)? 16．簡(jiǎn)述心理過(guò)程所包含的認(rèn)知、情感和意志三個(gè)方面的心理活動(dòng)的相互關(guān)系。17．簡(jiǎn)述現(xiàn)代心理學(xué)的誕生發(fā)展的歷史淵源。18．簡(jiǎn)要說(shuō)明現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。19．試述馮特對(duì)建立科學(xué)心理學(xué)的貢獻(xiàn)。

20．格式塔心理學(xué)的主要代表人物有哪些?他們的主要觀點(diǎn)是什么?

五、綜合題:21-23小題，每小題30分，共90分。

21．如何理解 “心理學(xué)有著漫長(zhǎng)的過(guò)去，但僅有短暫的歷史”? 22，現(xiàn)代心理學(xué)存在著哪些主要的理論流派? 23．心理學(xué)有哪些主要的研究方法?怎樣理解 “

一、單項(xiàng)選擇題

1D;2.D;3.A;4.A;5.C;6.A;7.B;8.C;g.D;10

二、多項(xiàng)選擇題

11·ABD;12.CDE;13.ABCDE;14.BC

第二章 感覺(jué)

一．名詞解釋

感覺(jué) 絕對(duì)感覺(jué)性 絕對(duì)感覺(jué)閾限 差別感受性 差別感受閾限 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 觸壓覺(jué) 溫度覺(jué) 嗅覺(jué) 味覺(jué) 運(yùn)動(dòng)覺(jué)平衡覺(jué) 聯(lián)覺(jué)

二、單項(xiàng)選擇題:1-11小題，每小題2分，共22分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。

1．感覺(jué)閡限和感受性之間的關(guān)系是()。

A．正比關(guān)系 B．反比關(guān)系 C．對(duì)數(shù)關(guān)系 D．常數(shù)值 2．下面不屬于內(nèi)部感覺(jué)的是()。

A．動(dòng)覺(jué) B．痛覺(jué) C．平衡覺(jué) D．內(nèi)臟感覺(jué) 3．下面哪個(gè)現(xiàn)象反映的是視覺(jué)適應(yīng)()。A．夜幕下，藍(lán)色物體要比黃色物體更亮一些 B．不管在白天還是傍晚，看到樹(shù)葉的顏色都是綠色的 C．直升機(jī)的螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)后，不再能觀察到每片槳葉 D．值夜班的消防員佩戴紅色眼鏡在室內(nèi)燈光下活動(dòng)

4．人類對(duì)顏色的視覺(jué)具有色調(diào)、明度、飽和度三種特性。這些特性是分別由光波的物理特性決定的。下列哪一項(xiàng)中的匹配是錯(cuò)誤的?()A．色調(diào)一光的強(qiáng)度 B．明度一光的強(qiáng)度 C．色調(diào)丁光的波長(zhǎng) D．飽和度一光波成分 5．色覺(jué)的三色是指()。

A．紅、黃、藍(lán) B．紅、綠、黃 C．紅、綠、藍(lán) D．綠、黃、藍(lán) 6．在史蒂文斯的冪定律中，心理量與物理量之間是()。

A．反比關(guān)系 B．等比關(guān)系 C．對(duì)數(shù)關(guān)系 D．乘方正比關(guān)系 7．剛剛能夠引起差別感覺(jué)的刺激物間的最小差異量就是()。

A．差別感受性 B．最小可覺(jué)差 C．絕對(duì)感覺(jué)閥限 D．絕對(duì)感受性 8．當(dāng)聲音頻率大于5000Hz時(shí)，()是惟一可行的理論解釋。

A．頻率理論 B．共鳴理論 C．行波埋論 D．神經(jīng)齊射理論 9．廚師做菜會(huì)越做越咸，是因?yàn)?)造成的。

A．味覺(jué)對(duì)比 B．味覺(jué)失靈 C．味覺(jué)混合 D．味覺(jué)適應(yīng) 10．普肯耶現(xiàn)象是由于()變化引起的。

A．明度 B．顏色 C．空間分布 D．持續(xù)時(shí)間 11．馬赫帶可以用()來(lái)解釋。

A．明暗對(duì)比 B．側(cè)抑制 C．視覺(jué)感受野 D．視敏度

三、多項(xiàng)選擇題:12-15小題，每小題3分，共12分。在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。12．下列哪些現(xiàn)象反映的是后像?()A．抬頭仰視太陽(yáng)后，閉上眼睛，眼前會(huì)出現(xiàn)一個(gè)明亮的圓餅狀，位于黑色背景之上 B．注視瀑布的某一處，然后看周圍靜止的田野，會(huì)覺(jué)得田野上的一切都在向上飛升 C．在空曠的沙漠中看到的海市廈樓

D．精彩的電影結(jié)束后，不斷在眼前浮現(xiàn)的故事情節(jié) E．注視一個(gè)紅色方塊，移開(kāi)視線后，會(huì)看到一個(gè)綠色方塊

13．網(wǎng)膜上的棒體細(xì)胞和錐體細(xì)胞具有明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在()。A．兩者的形狀不同 B．兩者的數(shù)量不同 C．兩者的分布不同 D．兩者的功能不同 E．兩者的重要性不同 14．色光混合與顏料混合的區(qū)別在于()A．前者是加法過(guò)程，后者是減法過(guò)程 B．前者是減法過(guò)程，后者是加法過(guò)程 C．前者是將不同波長(zhǎng)的光混合在一起 D．后者是將顏料在調(diào)色板上混合 E．兩者雖然過(guò)程不同，但得到的結(jié)果是相同的 15．在聲音掩蔽中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是()A．與掩蔽音頻率接近的聲音，受到的掩蔽作用大

B．低頻掩蔽音對(duì)高頻聲音的掩蔽作用要大于高頻掩蔽音對(duì)低頻聲音的掩蔽作用 C．掩蔽音強(qiáng)度提高，掩蔽作用增強(qiáng)

D．掩蔽音強(qiáng)度很小時(shí)，掩蔽作用覆蓋的頻率范圍也較小 E．純音的掩蔽作用要優(yōu)于噪音的掩蔽作用

四、簡(jiǎn)答題:16-21小題，每小題10分，共60分。16．簡(jiǎn)述色盲產(chǎn)生的原因。17．簡(jiǎn)述馬赫帶及其產(chǎn)生的原因。

18．如何通過(guò)聽(tīng)覺(jué)等響曲線來(lái)描述音響和頻率之間的關(guān)系? 19．簡(jiǎn)述普肯耶現(xiàn)象。20．簡(jiǎn)述費(fèi)希納定律。21．簡(jiǎn)述韋伯定律。

五、綜合題:22-23小題，每小題30分，共60分。22．試述色覺(jué)理論及兩者間的聯(lián)系。23．評(píng)述聽(tīng)覺(jué)的相關(guān)理論。

一、單項(xiàng)選擇題

1·B;2.B;3.D;4.A;5.C;6.D;7.B;8.C;g.D;10.A;11.B

二、多項(xiàng)選擇題

12.AE;13.ABCD;14.ACD;15.ABCD

第三章 知覺(jué)

一．名詞解釋

知覺(jué) 知覺(jué)鏈 知覺(jué)整體性 知覺(jué)選擇性 知覺(jué)理解性 知覺(jué)恒常性 空間知覺(jué) 時(shí)間知覺(jué) 似動(dòng)知覺(jué) 錯(cuò)覺(jué)

二、單項(xiàng)選擇題:1-10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。

1．無(wú)論在中午或傍晚，一文粉筆總是被看成白色，這是由于()所致。

A．知覺(jué)適應(yīng) B．明度恒常性 C．知覺(jué)的理解性 D．顏色恒常性 2．下列所列舉的心理特點(diǎn)中，哪一個(gè)不是知覺(jué)的基本特征?()A．知覺(jué)的意義性 B．知覺(jué)的理解性 C．知覺(jué)的持久性 D．知覺(jué)的完整性 3．在知覺(jué)物體的大小時(shí)，()。

A．網(wǎng)膜投影大小與物體大小成正比，與距離成正比 B．網(wǎng)膜投影大小與物體大小成反比，與距離成正比 C．網(wǎng)膜投影大小與物體大小成正比，與距離成反比 D．網(wǎng)膜投影大小與物體大小成反比，與距離成反比 4．在時(shí)間精確性的判斷上，()表現(xiàn)最好。

A．視覺(jué) B．聽(tīng)覺(jué) C．觸覺(jué) D．嗅覺(jué) 5．人們?cè)趯?duì)整體的知覺(jué)和對(duì)個(gè)別成分的知覺(jué)上，()。

A．前者優(yōu)于后者 B．前者劣于后者 C．兩者沒(méi)有差別 D．兩者相輔相成 6．當(dāng)客觀不存在刺激的梯度變化時(shí)，人們?cè)谝黄|(zhì)的視野申也能看到輪廓，這是()。A．創(chuàng)造想象 B．幻覺(jué) C．知覺(jué)的理解性 D．錯(cuò)覺(jué)輪廓 7．正常人知覺(jué)物體的距離與深度時(shí)運(yùn)用的主要線索是()。

A．調(diào)節(jié) B．雙眼輻合 C．單眼線索 D．雙眼視差 8．在知覺(jué)物體的距離和深度時(shí)，如果物體的視像落在兩眼網(wǎng)膜的對(duì)應(yīng)部位，那么()。A．看到深度和距離 B．看到單一的物體 C．雙像 D．無(wú)法判斷距離 9．在知覺(jué)世界時(shí)，人們總是把少數(shù)事物當(dāng)成知覺(jué)的對(duì)象，把其他事物當(dāng)成知覺(jué)的背景，這是()。

A．知覺(jué)的意義性 B．知覺(jué)的整體性 C．知覺(jué)的理解性 D．知覺(jué)的恒常性 10．知覺(jué)的自上而下的加工是指()。

A，主要對(duì)直接作用于感官的刺激物的特性進(jìn)行的加工 B．也稱之為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工

C．主要對(duì)頭腦中己經(jīng)存儲(chǔ)的信息進(jìn)行加工

D．當(dāng)非感覺(jué)信息越少，需要越多感覺(jué)信息時(shí)占優(yōu)勢(shì)的加工方式

三、多項(xiàng)選擇題:11-14小題，每小題3分，共12分。在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。11．知覺(jué)具有哪些作用?()A．覺(jué)察 B．分辨 C．選擇 D．確認(rèn) 12．知覺(jué)恒常性包括()。

A．形狀恒常性 B．大小恒常性 C．距離恒常性 D．明度恒常性 E．顏色恒常性 13．似動(dòng)的主要形式有()。

A．動(dòng)景運(yùn)動(dòng) B．誘發(fā)運(yùn)動(dòng) C．自主運(yùn)動(dòng) D．運(yùn)動(dòng)后效 E．運(yùn)動(dòng)透視 14．錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因可能是()。A．物體輪廓對(duì)眼動(dòng)方向和范圍產(chǎn)生影響 B．側(cè)抑制改變神經(jīng)興奮分布的中心 C．受視覺(jué)生理特點(diǎn)的影響或限制 D．知覺(jué)理解性的作用 E．誤用知覺(jué)恒常性

四、簡(jiǎn)答題:15-19小題，每小題10分，共50分。15．簡(jiǎn)述知覺(jué)的基本特征。16．簡(jiǎn)述感覺(jué)、知覺(jué)的區(qū)別和聯(lián)系。17．簡(jiǎn)述雙眼視差及其在深度知覺(jué)中的作用。18．簡(jiǎn)述輪廓在知覺(jué)物體形狀中的作用。19．簡(jiǎn)述錯(cuò)覺(jué)的種類。

五、綜合題:20-22小題，每小題30分，共90分。20．分析說(shuō)明知覺(jué)中整體與部分的關(guān)系。21．利用似動(dòng)說(shuō)明感覺(jué)和知覺(jué)之間的關(guān)系。

22．試說(shuō)明頭一眼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是如何對(duì)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)做出解釋的。

一、單項(xiàng)選擇題

1·D;2.C;3.C;4.B;5.A;6.D;7.D;8.B;g.A;10.C

二、多項(xiàng)選擇題

1l·ABD;12.ABDE;13.ABCD;14.ABCE

第四章 意識(shí)和注意

一．名詞解釋

注意 無(wú)意注意 有意注意 有意后注意 定向反射 優(yōu)勢(shì)興奮中心 注意的穩(wěn)定性 注意的廣度 注意的分配 注意的轉(zhuǎn)移 意識(shí) 自我意識(shí) 意識(shí)的覺(jué)知性 意識(shí)的能動(dòng)性

二、單項(xiàng)選擇題:1-10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。

1．()是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇功能、維持功能、調(diào)節(jié)功能。A．注意 B．記憶 C．表象 D．想象

2．當(dāng)個(gè)體專注某一對(duì)象時(shí)，視聽(tīng)感覺(jué)器官會(huì)產(chǎn)生周期性地加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學(xué)稱之為()。

A．注意的分配 B．注意的起伏 C．注意的穩(wěn)定 D．注意的轉(zhuǎn)移 3．有明確的目的、不需要意志努力的注意是()。

A．隨意注意 B．不隨意注意 C．隨意后注意 D．持續(xù)性注意 4．人們可以一邊騎車一邊欣賞路邊的風(fēng)景的現(xiàn)象可以用()來(lái)解釋。

A．過(guò)濾器理論 B．衰減器理論 C．認(rèn)知資源理論 D．雙加工理論 5．研究者通常用()來(lái)研究分配性注意。

A．雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn) B．警戒作業(yè) C．雙作業(yè)操作實(shí)驗(yàn) D．速度實(shí)驗(yàn) 6．只有人類才具有的更積極主動(dòng)的注意形式是()。

A．隨意注意 B．不隨意注意 C．隨意后注意 D．朝向反射 7．夢(mèng)通常出現(xiàn)在()。

A．以混合的、頻率和波幅都較低的腦電波的淺睡階段 B．出現(xiàn) ”睡眠錠“波的階段 C．深度睡眠階段 D．快速動(dòng)眼睡眠階段

8．下面對(duì)催眠的理解不正確的是()。A．催眠是另一種意識(shí)狀態(tài)

B．在心理醫(yī)生的幫助下，個(gè)體都可以進(jìn)人催眠狀態(tài) C．催眠狀態(tài)與睡眠狀態(tài)是不同的 D．催眠巳廣泛應(yīng)用于心理治療等行業(yè)

9．在嘻雜的環(huán)境中即使我們的名字被很小聲地提及，仍然能被我們接收到，()對(duì)此做出了較好解釋。

A．過(guò)濾器理論 B．衰減器理論 C．多階段選擇理論 D．認(rèn)知資源理論 10．引起不隨意注意的主要原因是()。

A．注意不集中 B．意志努力的結(jié)果 C．刺激的意義性 D．注意的動(dòng)搖

三、多項(xiàng)選擇題:11-14小題，每小題3分，共12分。在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。11．注意的特點(diǎn)是()。

A．覺(jué)察性 B．指向性 C．持續(xù)性 D．集中性 E．情緒性 12．以注意是一個(gè)容量有限的通道作為理論假設(shè)的注意理論有()。

A．過(guò)濾器理論 B．衰減器理論 C．后期選擇理論 D．認(rèn)知資源理論 E．雙加工理論 13．注意和意識(shí)具有以下的關(guān)系()。

A．注意是一種心理活動(dòng)，而意識(shí)是一種心理內(nèi)容 B．與意識(shí)相比，注意更容易控制

C．當(dāng)處于注意狀態(tài)下時(shí)，意識(shí)內(nèi)容相對(duì)比較清晰 D．注意所指向的內(nèi)容，一般處于意識(shí)活動(dòng)的中心 E．注意中包含有無(wú)意識(shí)過(guò)程 14．屬于無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的是()。

A．自動(dòng)化行為 B．對(duì)刺激無(wú)意識(shí) C．催眠狀態(tài) D．盲視 E．白日夢(mèng)

四、簡(jiǎn)答題:15-18小題，每小題10分，共40分。15．簡(jiǎn)述注意的心理功能。16．簡(jiǎn)述你對(duì)意識(shí)的理解。

17．簡(jiǎn)述雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)及其理論模型。18．注意轉(zhuǎn)移和注意分散的區(qū)別是什么?

五、綜合題:19-20小題，每小題30分，共60分。19．對(duì)注意的幾種理論進(jìn)行評(píng)述。

20．說(shuō)明隨意注意、不隨意注意和隨意后注意之間的聯(lián)系與區(qū)別。

一、單項(xiàng)選擇題

1·A;2.B;3.C;4.D;5.C;6.A;7.D;8.B;g.B;10.C

二、多項(xiàng)選擇題

1l.BD;l2.ABC;13.ABCDE;14.ABD

第五章 記憶

一．名詞解釋

記憶 形象記憶 情景記憶 語(yǔ)義記憶 情緒記憶 無(wú)意識(shí)記憶 有意識(shí)記憶 機(jī)械識(shí)記 意義識(shí)記 保持 回憶 再認(rèn) 遺忘 倒攝抑制 前攝抑制 程序性記憶 陳述性記憶 內(nèi)隱記憶 外顯記憶

二、單項(xiàng)選擇題.1-10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。

1．為了要記住 ”桌子“"巧克力”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些 “桌子上放著巧克力”等這樣的聯(lián)系，這是()記憶策略的運(yùn)用。

A．注意策略 B．復(fù)述策略 C．精細(xì)闡述策略 D．組織策略 2.事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不用任何有助于記憶的方法的記憶叫做()。A．機(jī)械記憶 L B．內(nèi)隱記憶 C．重復(fù)記憶 D．有意記憶 3．學(xué)習(xí)后立即睡覺(jué)，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于()。A．過(guò)度學(xué)習(xí)B．記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 C．無(wú)倒攝抑制的影響 D．無(wú)前攝抑制的影響 4．記憶過(guò)程包括以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)()。

A．再認(rèn)和回憶 B．保持和遺忘

C．識(shí)記、保持和遺忘 D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

5，在路上遇見(jiàn)小時(shí)候的同伴，雖然叫不出他(她)的姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識(shí)的，此時(shí)的心理活動(dòng)是()。

A．重現(xiàn) B．保持 C．回憶 D．再認(rèn) 6．在記憶乘法、珠算口訣時(shí)采用的編碼方式是()。

A．按語(yǔ)義關(guān)系編碼 B．利用語(yǔ)言的音韻和節(jié)律編碼 C．采用主觀組織加工材料 D．使用字形編碼

7．客觀刺激停止作用后，感覺(jué)信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)的記憶是()。A．感覺(jué)記憶 B．短時(shí)記憶 C．長(zhǎng)時(shí)記憶 D．內(nèi)隱記憶 8．使短時(shí)記憶信息得到存儲(chǔ)的有效方法是()。

A．引起個(gè)體注意 B．采取有效的編碼 C．復(fù)述 D．睡眠 9．斯騰伯格對(duì)短時(shí)記憶的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)短時(shí)記憶項(xiàng)目的提取采用的是()。A．平行掃描 B．完全系列掃描 C．自動(dòng)停止系列掃描 D．繼時(shí)性掃描 10．對(duì)輸入的信息進(jìn)行暫時(shí)的儲(chǔ)存和加工，并且與長(zhǎng)時(shí)記憶中已儲(chǔ)存信息發(fā)生某種意義上的聯(lián)系的記憶是()。

A．感覺(jué)記憶 B．短時(shí)記憶 C．內(nèi)隱記憶 D．工作記憶

三、多項(xiàng)選擇題:11-14小題，每小題3分，共12分。在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。11．艾賓浩斯遺忘曲線表明，()。

A．采取多樣化的復(fù)習(xí)方法 B．遺忘是逐漸產(chǎn)生的 C．應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)D．遺忘是先快后慢的 12．影響短時(shí)記憶編碼的因素有()。

A．個(gè)體覺(jué)醒狀態(tài) B．復(fù)述 C．組塊 D．定勢(shì) E．加工深度 13．長(zhǎng)時(shí)記憶中存儲(chǔ)的信息會(huì)發(fā)生()的變化。A．存儲(chǔ)信息的數(shù)量隨時(shí)間遷移逐漸下降 B．有些不重要的細(xì)節(jié)會(huì)逐漸消失 C．內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義 D．內(nèi)容變得更加具體 E．內(nèi)容變得夸張和突出

14．引起遺忘的原因可能是()。

A．記憶痕跡衰退 B．其他刺激干擾 C．對(duì)不愉快經(jīng)驗(yàn)的自我壓抑 D．沒(méi)有良好的提取線索 E．腦組織病理性損傷

四、簡(jiǎn)答題:15-19小題，每小題10分，共50分。15．簡(jiǎn)述影響再認(rèn)與回憶的主要因素。

16．記憶的過(guò)程包括兒個(gè)環(huán)節(jié)，它們之間的聯(lián)系是怎樣的? 17．三個(gè)記憶系統(tǒng)的信息是否都意識(shí)到? 18．簡(jiǎn)述局部報(bào)告法對(duì)感覺(jué)記憶研究的意義。19．考試時(shí)，為什么是非題、選擇題比問(wèn)答題容易做?

五、綜合題:20-23小題，每小題30分，共120分。20．評(píng)述三個(gè)記憶系統(tǒng)。21．闡述遺忘發(fā)生的主要原因。22．請(qǐng)說(shuō)明內(nèi)隱記憶與外顯記憶的異同。23．試述記憶研究的新進(jìn)展。

一、單項(xiàng)選擇題

1·C;2.B;3.C;4.D;5.D;6.B;7.A;8.C;9.B;10.D

二、多項(xiàng)選擇題

11.CD;12.ACE;13.ABCDE;14.ABCDE

第六章 思維

一、名詞解釋

動(dòng)作思維 聚合思維 分散思維 合取概念 析取概念 人工概念 問(wèn)題空間 功能固著 表象 遺覺(jué)像 想象 創(chuàng)造想象 理想 幻想

二、單項(xiàng)選擇題:1-10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。

1．根據(jù)在解決問(wèn)題時(shí)，思維活動(dòng)的方向和思維的成果的特點(diǎn)，可將思維分為()。A．動(dòng)作思維和形象思維 B．輻合思維和發(fā)散思維 C．常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維 D．形象思維和抽象思維 2．人腦所形成的事物的映像與它所反映的事物木身之間的區(qū)別是()。A．前者是第一性的，后者是第二性的

B．兩者皆是第一性的，只不過(guò)是事物的映像以觀念的形式存在 C．前者是第二性的，后者是第一性的

D．兩者皆是第一性的，而被反映的客觀事物是獨(dú)立存在于現(xiàn)實(shí)中的實(shí)在的客體 3．概念形成的策略中，()是更有效的策略。

A．保守性聚焦 B．冒險(xiǎn)性聚焦 C．同時(shí)性掃描 D．繼時(shí)性掃描 4．在下述推理中，正確的是()。

A．所有A都是B，所有C都是B，因而所有A都是C B．所有A都不是B，所有B都是C，因此所有A都不是C C．所有A都是B，所有B都是C，因而所有A都是C D．有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C 5．看完 《西游記》后，腦中產(chǎn)生一個(gè) “椰棚如生”的孫悟空的形象的心理過(guò)程是()。A．再造想象 B．創(chuàng)造想象 C．幻想 D．表象形成 6．思維是借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的，對(duì)客觀事物()的認(rèn)識(shí)。

A．直接具體 B．常規(guī)抽象 C．概括間接 D．直接概括 7．為研究概念的形成，人們?cè)趯?shí)驗(yàn)室條件下對(duì)()進(jìn)行了研究。

A．具體概念 B．抽象概念 C．自然概念 D．人工概念 8．在解決河內(nèi)塔問(wèn)題時(shí)人們采用的策略是()。

A．算法 B．手段一目的分析 C．逆向搜索 D．爬山法 9．在概念的層次網(wǎng)絡(luò)模型中，每個(gè)概念結(jié)點(diǎn)上貯存的是()。A．該概念的獨(dú)有特征 B．本級(jí)概念共有的特征 C．該概念的功能性特征 D．該概念的所有特征 10．心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)證明表象具有()。

A．直觀性 B．穩(wěn)定性 C．概括性 D．可操作性

三、多項(xiàng)選擇題:11-14小題，每小題3分，共12分。在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。11．在人們的頭腦中，運(yùn)用存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)外界輸人信息進(jìn)行各種思維操作，其中最基本的思維過(guò)程是()。

A．分析 B．綜合 C．比較 D．抽象 E．概括 12．在問(wèn)題解決中所要經(jīng)歷的心理過(guò)程是()。

A．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B．分析問(wèn)題 C．理解問(wèn)題 D．提出假設(shè) E．驗(yàn)證假設(shè) 13．專家和新手在問(wèn)題解決上的主要差異在于()。

A．受定勢(shì)影響 B．知識(shí)數(shù)量 C．思維的發(fā)散性 D．知識(shí)組織方式 E．動(dòng)機(jī)水平14．在測(cè)量創(chuàng)造性的測(cè)驗(yàn)中，通常用發(fā)散思維的()。

A．流暢性 B．廣泛性 C．變通性 D．遠(yuǎn)距離聯(lián)想能力

四、簡(jiǎn)答題:15-18小題，每小題10分，共40分。15．簡(jiǎn)述形象與表象的區(qū)別和聯(lián)系。16．簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的一般思維過(guò)程。17．簡(jiǎn)述概念結(jié)構(gòu)理論。18．什么是功能固著?

五、綜合題:19-21小題，每小題30分，共90分。19．試述影響問(wèn)題解決的心理因素。20．分析思維與感知覺(jué)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

21．試述布魯納(Bmner，etal．，1956)的概念形成實(shí)驗(yàn)的研究?jī)r(jià)值。單項(xiàng)選擇題

1.B;2.B;3.A;4.C;5.A;6.C;7.D;8.B;9.A;10.D 多項(xiàng)選擇題

11.AB;l2.ABDE;13.BD;14.ACD

第七章 語(yǔ)言和言語(yǔ)

一、名詞解釋

言語(yǔ) 語(yǔ)言 內(nèi)部言語(yǔ) 言語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知加工說(shuō) 言語(yǔ)的感知 言語(yǔ)的理解

二、單項(xiàng)選擇題:1-10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。

1．威爾尼克區(qū)受損后，將引起()。

A．運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥 B．接收性失語(yǔ)癥 C．聽(tīng)一視失語(yǔ)癥 D．語(yǔ)義性失語(yǔ)癥 2．一個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行的，與敘述思想、情感相聯(lián)系的，較長(zhǎng)而連貫的語(yǔ)言叫()。A．內(nèi)部語(yǔ)言 B．書(shū)面語(yǔ)言 C．獨(dú)白語(yǔ)言 D．對(duì)話語(yǔ)言 3．語(yǔ)言中可以獨(dú)立運(yùn)用的最小單位是()。

A．單位 B．語(yǔ)素 C．詞 D．句子 4．對(duì)輸人的語(yǔ)言信息進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)、提取的過(guò)程是()。

A．語(yǔ)言表征 B．語(yǔ)言產(chǎn)生 C．語(yǔ)言理解 D．語(yǔ)言加工 5．語(yǔ)言表征是指語(yǔ)言材料所負(fù)載的信息在頭腦中存在的方式，其中把詞語(yǔ)按層次網(wǎng)絡(luò)形式組織起來(lái)的表征方式是()。

A．表象 B．命題 C．心理詞典 D．分布表征 6．語(yǔ)音知覺(jué)的效果可以用()來(lái)度量。

A．清晰度與可懂度 B．語(yǔ)音強(qiáng)度 C．感知速度 D．相似度 7．如果一個(gè)失語(yǔ)癥病人無(wú)法將看到的物體和聽(tīng)到的物名聲音之間建立起對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，而不能理解語(yǔ)詞的意義，那么我們可以大致判斷病人的()受到損傷。

A．布洛卡區(qū) B．威爾尼克區(qū) C．弓形束 D．角回 8．兒童在出生后的很短時(shí)間內(nèi)就能習(xí)得語(yǔ)言，產(chǎn)生出或理解他們從未說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)句，這種現(xiàn)象說(shuō)明了語(yǔ)言的()。

A．社會(huì)性和個(gè)體性 B．創(chuàng)造性 C．意義性 D．指代性 9．通過(guò)失語(yǔ)癥的研究，人們相信語(yǔ)言功能是由()來(lái)執(zhí)行的。

A．左半球 B．右半球 C．兩半球共同 D．不同個(gè)體情況不同 10．下面對(duì)內(nèi)部語(yǔ)言描述不正確的是()。A．內(nèi)部語(yǔ)言是一種自問(wèn)自答或不出聲的語(yǔ)言活動(dòng) B．沒(méi)有外部語(yǔ)言就不會(huì)有內(nèi)部語(yǔ)言

C．沒(méi)有內(nèi)部語(yǔ)言的參與，就不能順利進(jìn)行外部語(yǔ)言活動(dòng) D．內(nèi)部語(yǔ)言具有隱蔽性、開(kāi)展性、計(jì)劃性等特點(diǎn)

三、多項(xiàng)選擇題:11-14小題，每小題3分，共12分。在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。11．書(shū)面語(yǔ)言具有()。

A．反應(yīng)性 B．隨意性 C．開(kāi)展性 D．計(jì)劃性 E．簡(jiǎn)略性 12．對(duì)語(yǔ)言的理解可以分為（）。

A．語(yǔ)音知覺(jué) B．詞匯理解 C．句子理解 D．話語(yǔ)理解 E．意義理解 13．語(yǔ)言活動(dòng)的中樞機(jī)制包括（）。

A．布洛卡區(qū) B．威爾尼克區(qū) C．角回 D．弓形束 E．其他更廣泛的腦區(qū) 14．在喬姆斯基提出的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論中提出任何一個(gè)語(yǔ)句都包含兩個(gè)層次的結(jié)構(gòu):表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)，這兩者之間的關(guān)系是()。

A．表層結(jié)構(gòu)決定句子的形式，深層結(jié)構(gòu)決定句子的意義 B．同一深層結(jié)構(gòu)可以用不同的表層結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá) C．一個(gè)表層結(jié)構(gòu)可能包含兩個(gè)或更多的深層結(jié)構(gòu)

D．從深層結(jié)構(gòu)向表層結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，要通過(guò)一定的規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn) E．轉(zhuǎn)換規(guī)則可以把一些表面結(jié)構(gòu)相同但深層結(jié)構(gòu)不同的句子區(qū)別開(kāi)

四、簡(jiǎn)答題:15-19小題，每小題10分，共50分。15．語(yǔ)言在大腦中是如何表征的? 16．簡(jiǎn)述喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論。17．什么是內(nèi)部語(yǔ)言?“ 18．簡(jiǎn)述圖式及其作用。

19．簡(jiǎn)述語(yǔ)言與言語(yǔ)的區(qū)別與聯(lián)系。

五、綜合題:20小題，共30分。

20．試述大腦皮層的語(yǔ)言區(qū)，損傷這些區(qū)域會(huì)造成哪種形式的失語(yǔ)癥? 單項(xiàng)選擇題

1.B;2.C;3.C;4.D;5.C;6.A;7.D;8.B;g.A;1O.D 多項(xiàng)選擇題

11.BCD;12.ABCD;13.ABCDE;14.ABCDE

第八章 動(dòng)機(jī)與意志

一、名詞解釋

意志 雙趨沖突 雙避沖突 趨-避沖突 多重趨避沖突 隨意動(dòng)作 意志行動(dòng) 意志品質(zhì) 個(gè)性 個(gè)性傾向性 個(gè)性心理特征 需要 生理性需要 社會(huì)性需要 動(dòng)機(jī) 生理性動(dòng)機(jī) 社會(huì)性動(dòng)機(jī) 成就動(dòng)機(jī) 交往動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 興趣 直接興趣 間接興趣 理想 信念 價(jià)值觀 人生觀 世界觀

二、單項(xiàng)選擇題:1-10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。

1．人對(duì)客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某事物是否符合或滿足自己的()為中介的。A．動(dòng)機(jī) B．態(tài)度 C．需要 D．體驗(yàn)

2．當(dāng)個(gè)體的兩種動(dòng)機(jī)分別指向不同的目標(biāo)時(shí)，只能在其中選擇一個(gè)目標(biāo)而產(chǎn)生沖突。這種沖突就是()。

A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．多重趨避沖突 3．俗話說(shuō)的”想吃粥，又怕?tīng)C“是指動(dòng)機(jī)沖突中的()。

A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．多重趨避沖突 4．學(xué)校教育中通常采用評(píng) ”三好學(xué)生“、”優(yōu)秀學(xué)生干部“的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué)生的()。

A．成就動(dòng)機(jī) B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C．自我提高的內(nèi)驅(qū)力 D．附屬內(nèi)驅(qū)力 5．根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可以將動(dòng)機(jī)分為()。

A．生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī) B．原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī) C．有意識(shí)動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī) D．外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī) 6．一些自愿到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)文教的志愿者的行為說(shuō)明()。A．馬斯洛的需要層次理論是錯(cuò)誤的 B．生理和安全的需要并不具有最強(qiáng)大的力量 C．低級(jí)需要和高級(jí)需要并不是絕對(duì)對(duì)立的 D．不同的人對(duì)低級(jí)需要的需求是不同的

7．動(dòng)機(jī)與工作效率之間的關(guān)系遵循耶基斯一多德森定律，也就是說(shuō)（）。A．動(dòng)機(jī)與工作效率之間的關(guān)系呈現(xiàn)出一個(gè)U字形曲線 B．中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)具有最高的工作效率 C．動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，工作效率也越高 D．不同的任務(wù)具有相同的最佳動(dòng)機(jī)水平

8．當(dāng)人們的意志行為受到干擾或阻礙時(shí)會(huì)體驗(yàn)到挫折，挫折時(shí)會(huì)產(chǎn)生的反應(yīng)?()A．情緒性反應(yīng) B．理智性反應(yīng) C．個(gè)性變化 D．智力變化 9．以人的社會(huì)文化的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)是()。

A．習(xí)得動(dòng)機(jī) B．外在動(dòng)機(jī) C．社會(huì)性動(dòng)機(jī) D．主導(dǎo)性動(dòng)機(jī) 10．印刻現(xiàn)象從某一方面為()提供了支持。

A．本能理論 B．驅(qū)力理論 C．喚醒理論 D．誘因理論

三、多項(xiàng)選擇題:11-15小題，每小題3分，共15分。在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。11．意志具有的品質(zhì)有()。

A．獨(dú)立性 B．果斷性 C．堅(jiān)定性 D．自制力 E．決定性 12．下面屬于成就動(dòng)機(jī)的是()。

A．學(xué)生希望在考試中獲得好成績(jī)，能名列前茅

B．某人在討論問(wèn)題時(shí)總試圖以自己的觀點(diǎn)說(shuō)服他人，在群體中取得領(lǐng)導(dǎo)地位 C．老師由于熱愛(ài)自己的工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，廢寢忘食地工作 D．作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，受到社會(huì)好評(píng)

E．希望歸屬于某個(gè)團(tuán)體，喜歡與人交往，并希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持和欣賞 13．在韋納提出的動(dòng)機(jī)歸因理論中，他從()維度上把行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因。

A．持續(xù)性 B．控制點(diǎn) C．穩(wěn)定性 D．可覺(jué)察性 E．動(dòng)力性 14．根據(jù)班杜拉的動(dòng)機(jī)理論，產(chǎn)生自我效能感的基礎(chǔ)是()。

A．個(gè)體成功或失敗的經(jīng)驗(yàn) B．替代性經(jīng)驗(yàn) C．言語(yǔ)說(shuō)服 D．結(jié)果期待 E．情緒喚起

15．馬斯洛的需要層次理論將需要分為低級(jí)需要和高級(jí)需要，高級(jí)需要包括()。A．生理需要 B．安全需要 C．歸屬和愛(ài)的需要 D．尊重的需要 E．自我實(shí)現(xiàn)的需要

四、簡(jiǎn)答題:16-20小題，每小題10分，共50分。16．簡(jiǎn)述需要與動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。17．簡(jiǎn)述耶基斯一多德森定律。18．簡(jiǎn)述自我效能感。

19．社會(huì)性動(dòng)機(jī)包括哪些，在現(xiàn)實(shí)生活中具有什么樣的意義? 20．簡(jiǎn)述韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論。

五、綜合題:21-22題，每小題30分，共60分。21．試述馬斯洛的需要層次理論。22．評(píng)述幾種主要的動(dòng)機(jī)理論。單項(xiàng)選擇題

1·C;2.A;3.C;4.A;5.D;6.C;7.B;8.D;g.C;10.A 多項(xiàng)選擇題

11·ABCD;l2.AD;13.BC;14.ABCE;15.CDE

第九章

情緒與情感

一、名詞解釋

情緒和情感 道德感 美感 心境 激情 應(yīng)激 驚奇和興趣 愛(ài)和恨

二、單項(xiàng)選擇題:1-10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。

1．”憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜“，這是受一個(gè)人的()的影響所致。A．激情 B．心境 C．熱情 D．應(yīng)激 2．在馮特提出的情緒三維理論中，下面哪一個(gè)維度不包含在其中7()A．愉快一不愉快 B．激動(dòng)一平靜 C．注意一拒絕 D．緊張一松弛 3．所謂 ”人逢喜事精神爽“、”感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心“等皆是()的絕好寫照。A．心境 B．激情 C．應(yīng)激 D．情境 4．根據(jù)坎農(nóng)一巴德情緒學(xué)說(shuō)，情緒的中心位于()。

A．內(nèi)臟 B．外周神經(jīng)系統(tǒng) C．杏仁核 D．丘腦 5．在情緒的認(rèn)知理論中強(qiáng)調(diào)對(duì)刺激情景的評(píng)估作用的理論是()。A．拉扎勒斯的認(rèn)知一評(píng)價(jià)理論 B．沙赫特的二因素情緒理論 C．阿諾德的評(píng)定一興奮理論 D．伊扎德的動(dòng)機(jī)一分化理論

6．當(dāng)人處于應(yīng)激狀態(tài)下時(shí)會(huì)出現(xiàn)肌肉緊張、血壓升高等反應(yīng)，這是情緒的()表現(xiàn)。A．主觀體驗(yàn) B．外部表現(xiàn) C．生理喚醒 D．行為反應(yīng) 7．詹姆斯一蘭格的情緒理論主要強(qiáng)調(diào)的是()在情緒產(chǎn)生中的作用。

A．中樞神經(jīng)系統(tǒng) B．植物性神經(jīng)系統(tǒng) C．認(rèn)知評(píng)價(jià) D．動(dòng)機(jī)水平8．當(dāng)個(gè)體遇到對(duì)其有重大意義的事件時(shí)，會(huì)出現(xiàn) ”意識(shí)狹窄“現(xiàn)象，此時(shí)()。A．人們無(wú)法控制自己的行為 B．出現(xiàn)意識(shí)消失的情況

C．理智分析能力受到抑制 D．對(duì)發(fā)生的魯莽行為可以不負(fù)責(zé)任 9．情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)，它是以()為中介的一種心理活動(dòng)。

A．對(duì)客觀事物的感知 B．個(gè)體的愿望和需要 C，事物本身所具有的特性 D．個(gè)體的能力與人格 10．下面屬于情緒而不屬于情感的是()。

A．對(duì)藝術(shù)作品的欣賞 B．對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài) C．助人為樂(lè)的幸福感 D．高考被錄取帶來(lái)的喜悅

三、多項(xiàng)選擇題:11-14小題，每小題3分，共12分。在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。11．情緒和情感具有()。

A．適應(yīng)功能 B．動(dòng)機(jī)功能 C．組織功能 D．信號(hào)功能 12．在情緒調(diào)節(jié)申存在個(gè)體差異，這種差異表現(xiàn)在()。

A．情緒智力 B．情緒的激活閥限 C．情緒的易感性 D．情緒的持續(xù)性 E．情緒的生理喚醒 13．屬于情緒的外部表現(xiàn)的是()。

A．心潮澎湃 B．眉開(kāi)眼笑 C．坐立不安 D．輕聲呻吟 E．心跳加速 14．對(duì)基本情緒的正確描述有()。

A．基本情緒的種類是有限的 B．它是人類所獨(dú)有的 C．它是天生的，不學(xué)而能的

D．不同的基本情緒在神經(jīng)生理機(jī)制、內(nèi)部體驗(yàn)和外部表現(xiàn)上具有某種程度的相關(guān) E．基本情緒的不同組合可以派生出復(fù)合情緒

四、簡(jiǎn)答題:15-19小題，每小題10分，共50分。15．如何理解情緒的維度和兩極性。

16．簡(jiǎn)述詹姆斯一蘭格理論對(duì)情緒研究和發(fā)展的意義。17．簡(jiǎn)述坎農(nóng)一巴德學(xué)說(shuō)。18．簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。19．簡(jiǎn)述情緒、情感變化的維度。

五、綜合題:20-21小題，每小題30分，共60分。20．評(píng)述情緒的認(rèn)知理論。21．試論述情緒的中樞機(jī)制。單項(xiàng)選擇題

1.B:2.C;3.A;4.D;5.C;6.C;7.B;8.C;9.B;1O.D 多項(xiàng)選擇題

11.ABCD;12.ABCE;13.BCD;14.ACE

第十章 能力

一、名詞解釋

能力 智力 才能 一般能力 特殊能力 創(chuàng)造能力 超常兒童 低常兒童 斯坦福-比奈智力測(cè)驗(yàn) 韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn) 能力的早期表現(xiàn)

二、單項(xiàng)選擇題晑1-10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。

1．人們?cè)谡J(rèn)識(shí)及其活動(dòng)效率方面表現(xiàn)出的不同，稱之為()的個(gè)別差異。A．氣質(zhì) B．性格 C．能力或智力 D．意志行動(dòng) 2．()是指導(dǎo)認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃、方案、技巧或竅門。

A．認(rèn)知風(fēng)格 B．認(rèn)知策略 C．元認(rèn)知 D．認(rèn)知監(jiān)控

3．研究發(fā)現(xiàn):女孩在語(yǔ)言能力測(cè)驗(yàn)中占優(yōu)勢(shì)，而男孩在空間能力、數(shù)學(xué)能力測(cè)驗(yàn)中占優(yōu)勢(shì)。這反映了男女智力在()方面的差異。

A．性別 B．發(fā)展速度 C．發(fā)展水平D．類型 4．離差智商是指()。

A．一個(gè)人的智力實(shí)際達(dá)到的年齡水平B．個(gè)體的智商在其同齡人中的相對(duì)位置 C．個(gè)體的智力年齡與實(shí)際年齡之間的關(guān)系 D．隨著個(gè)體實(shí)際年齡變化而變化的智商分?jǐn)?shù)

5．對(duì)智力測(cè)驗(yàn)的信度要求一般要達(dá)到()，信度太低的測(cè)驗(yàn)是不能使用的。A．0.80 B．0.84 C．0.90 D．0.96 6．對(duì)文化和知識(shí)的內(nèi)容較少依賴，取決于個(gè)人的票賦，在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中表現(xiàn)出的能力是()。

A．晶體智力 B．流體智力 C．創(chuàng)造智力 D．操作智力 7．在能力與知識(shí)、技能的關(guān)系上，下面說(shuō)法不正確的是()。A．一個(gè)人能力的高低會(huì)影響他掌握知識(shí)、技能的水平B．能力是掌握知識(shí)、技能的前提 C．能力是掌握知識(shí)、技能的結(jié)果 D．可以根據(jù)掌握知識(shí)、技能的多少判斷一個(gè)人能力的大小

8．根據(jù)斯皮爾曼提出的能力二因素說(shuō)，當(dāng)活動(dòng)中包括的一般因素較多時(shí)，()。A．各種作業(yè)成績(jī)的正相關(guān)越高 B．各種作業(yè)成績(jī)的正相關(guān)越低 C．各種作業(yè)成績(jī)之間相互獨(dú)立

D．各種作業(yè)成績(jī)?nèi)Q于特殊因素，而與一般因素?zé)o關(guān)

9．能力的發(fā)展存在個(gè)體差異，下面不屬于能力發(fā)展差異的是()。0 A．天才兒童 B．大器晚成 C．多愁善感 D．過(guò)目不忘 10．”高分低能“說(shuō)明()。

A．知識(shí)與能力無(wú)關(guān) B．能力低的人同樣可以獲得高的成績(jī) C．掌握過(guò)多的知識(shí)反而會(huì)阻礙能力的發(fā)展 D．知識(shí)并不等同于能力

三、多項(xiàng)選擇題:11-14小題，每小題3分，共12分。在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。11．在智力測(cè)量中，可以用()來(lái)代表個(gè)體的智力水平。

A．智齡 B．比率智商 C．EQ D．離差智商

12．只有標(biāo)準(zhǔn)化的智力測(cè)驗(yàn)才能真實(shí)、準(zhǔn)確地度量出人的智力，因此一個(gè)好的測(cè)驗(yàn)需要具備()。

A．編制具有代表性的測(cè)驗(yàn)題目 B．選取具有代表性的樣本 C．施測(cè)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化 D．評(píng)分過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化 E．建立適合的常模

13．下面對(duì)晶體智力的描述正確的是()。A．它不依賴于文化和知識(shí)，而取決于個(gè)人的稟賦 B．它在發(fā)展到人的申年之后有下降的趨勢(shì) C．它在人的一生中是穩(wěn)步上升的 D．它取決于后天的學(xué)習(xí)E．它依賴于流體智力

14．能力的發(fā)展受()條件的影響。

A．遺傳 B．環(huán)境和教育 C．實(shí)踐活動(dòng) D．人的主觀能動(dòng)性 E．機(jī)遇

四、簡(jiǎn)答題:15-19小題，每小題10分，共50分。15．簡(jiǎn)述智力發(fā)展的差異的主要表現(xiàn)。16．簡(jiǎn)述晶體智力和流體智力之間的差別。17．簡(jiǎn)述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。

18．如何理解一般智力和特殊智力，它們之間是什么關(guān)系? 19．個(gè)體能力發(fā)展差異的表現(xiàn)是什么?

五、綜合題:20-22小題，每小題30分，共90分。20．試述Stemberg的智力三維理論。

21．遺傳、環(huán)境與教育對(duì)能力發(fā)展各起什么作用?怎樣發(fā)揮主觀能動(dòng)性在能力發(fā)展中的作用? 22．結(jié)合自己，試述影響能力形成的因素。單項(xiàng)選擇題

1.C;2.C;3.A;4.B;5.C;6.B;7.D;8.A;g.C;1O.D 多項(xiàng)選擇題

11.ABD;12.ABCDE;13.CDE;14.ABCD

第十一章 人格

一、名詞解釋

氣質(zhì) 氣質(zhì)特征 氣質(zhì)類型 多血質(zhì) 膽汁質(zhì) 黏液質(zhì) 抑郁質(zhì) 神經(jīng)過(guò)程的基本特征 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型 感受性 反應(yīng)的敏捷性 可塑性 情緒 興奮性 向性 內(nèi)向-外向測(cè)驗(yàn) 艾森克個(gè)性問(wèn)卷 性格 性格特征 性格的態(tài)度特征 性格的意志特征 性格的情緒特征 性格的理智特征 性格類型論 性格特質(zhì)論 理智型 情緒型 意志型 優(yōu)越型 自卑型

二、單項(xiàng)選擇題:1-11小題，每小題2分，共22分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。

1．個(gè)體在調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的心理特征是性格的()。

A．態(tài)度特征 B．理智特征 C．情緒特征 D．意志特征 2．具有核心意義的心理特征是()。

A．氣質(zhì) B．性格 C．需要 D．動(dòng)機(jī)

3．卡特爾用因素分析方法提出的人格物質(zhì)理論將人格分成兒層，下面哪一個(gè)不包括在其中?()A．表面特質(zhì)和根源特質(zhì) B．體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)

C．首要特質(zhì)和中心特質(zhì)和次要特質(zhì) D．動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì) 4．俗話說(shuō) ”江山易改，秉性難移“是指人格具有()。

A．獨(dú)特性 B．穩(wěn)定性 C．整體性 D．功能性

5．弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次:本我、自我和超我，他認(rèn)為其中()具有最強(qiáng)大的力量。A．本我 B．自我 C．超我 D．三者都是 6．下面對(duì)氣質(zhì)的描述錯(cuò)誤的是()。

A．氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征 B．人的氣質(zhì)差異是通過(guò)后天培養(yǎng)形成的 C．氣質(zhì)不具有好壞之分 D．氣質(zhì)不能決定一個(gè)人未來(lái)的成就大小 7．奧爾波特將一個(gè)最典型、最有概括性并對(duì)一個(gè)人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為()。

A．共同特質(zhì) B．中心特質(zhì) C．首要特質(zhì) D．動(dòng)力特質(zhì) 8．對(duì)人格的生物遺傳因素進(jìn)行研究時(shí)，心理學(xué)家認(rèn)為()是最好的研究方法。A．族譜分析 B．雙生子研究 C．歸因溯源法 D．臨床病理分析 9．”三歲看大，七歲看老“這句俗話反映的是()因素對(duì)人格的影響。

A．社會(huì)文化 B．家庭環(huán)境 C．自然物理因素 D．早期童年經(jīng)驗(yàn) 10．當(dāng)我們說(shuō)性格決定命運(yùn)時(shí)，是強(qiáng)調(diào)了人格中的()。

A．獨(dú)特性 B．穩(wěn)定性 C．整體性 D．功能性 11．下面對(duì)認(rèn)知風(fēng)格的描述中錯(cuò)誤的是()。

A．根據(jù)對(duì)問(wèn)題思考速度上的差異可以區(qū)分出沖動(dòng)與沉思兩種認(rèn)知風(fēng)格

B．女孩的記憶和語(yǔ)言能力比男孩好原因可能是因?yàn)榕⒍嗖捎美^時(shí)性的加工風(fēng)格 C．因?yàn)閳?chǎng)獨(dú)立性比場(chǎng)依存性的人的心理分化水平較高，因此場(chǎng)獨(dú)立性要優(yōu)于場(chǎng)依存性 D．認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)人偏愛(ài)使用的信息加工方式，代表的是人們的典型行為來(lái)

三、多項(xiàng)選擇題:12-16小題，每小題3分，共15分。在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。12．下面屬于認(rèn)知風(fēng)格的是()。

A．場(chǎng)獨(dú)立性一場(chǎng)依存性 B．沖動(dòng)型一沉思型 C．內(nèi)傾型一外傾型 D．繼時(shí)性一同時(shí)性 13．自我調(diào)控系統(tǒng)包括()子系統(tǒng)。

A．自我認(rèn)知 B．自我體驗(yàn) C．自我控制 D．自我更新 14．人格測(cè)評(píng)的方法很多，具有代表性的、典型的人格測(cè)驗(yàn)的方法有()。A．自陳量表 B．投射測(cè)驗(yàn) C．情境測(cè)驗(yàn) D．自我概念測(cè)驗(yàn) E．特殊能力測(cè)驗(yàn)

15．在艾森克的特質(zhì)理論中，他提出人格由()因素組成。

A．開(kāi)放性 B．外傾性 C．宜人性 D．神經(jīng)質(zhì) E．精神質(zhì) 16．巴甫洛夫依據(jù)神經(jīng)過(guò)程的基本特性()，對(duì)人格氣質(zhì)的類型進(jìn)行了劃分。A．興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的強(qiáng)度 B．穩(wěn)定性 C．可塑性 D．平衡性 E．靈活性

四、簡(jiǎn)答題:17-21小題，每小題10分，共50分。17．試述性格與氣質(zhì)的關(guān)系。18．簡(jiǎn)述人格的基本特征。

19．如何解釋 ”一個(gè)在教師面前較勤快的學(xué)生，可能在父母面前表現(xiàn)得很懶惰’的現(xiàn)象? 20．簡(jiǎn)述人格的五因素模型。21．簡(jiǎn)述艾森克的“三因素模型”。

五、綜合題:22-24小題，每小題30分，共90分。

22．結(jié)合自己性格的形成，談?wù)勀銓?duì) “性格決定命運(yùn)”這句話的理解。23．比較兩種人格理論模式的特點(diǎn)。

24．影響一個(gè)人性格形成和發(fā)展的主要原因是什么?請(qǐng)逐一加以闡述。

單項(xiàng)選擇題

1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 1O.D 11.C 多項(xiàng)選擇題

12.ABD 13.ABC 4.ABCD 15.BDE 16.ADE

第五篇：心理學(xué)試題

心理學(xué)試卷及參考答案(2008-09-16 12:06:19)

1、“一見(jiàn)鐘情”所描述的是社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的（A）A、首因效應(yīng) B、近因效因 C、社會(huì)刻板印象 D、暈輪效應(yīng)

2、以某種定論或確定的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，這種學(xué)習(xí)方式是（A）A、按受學(xué)習(xí)B、機(jī)械學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、意義學(xué)習(xí)

3、具有感染性的，比較平衡而持久的情緒狀態(tài)稱之為（B）A、激情 B、心境 C、應(yīng)激 D、熱情

4、溝通信息的傳送方式又稱之為（B）A、信息源 B、通道 C、目標(biāo)靶 D、反饋

5、“個(gè)體心理發(fā)展”內(nèi)涵的恰當(dāng)表述是（C）A、心理由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展 B、心理功能獲得和喪失有序變化過(guò)程 C、貫穿于個(gè)體從出生到心理成熟的全過(guò)程 D、在環(huán)境教育影響下，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育健全的過(guò)程

6、認(rèn)為人與動(dòng)物不同，人的行為主要受自我意識(shí)支配，有自我實(shí)現(xiàn)需要，這是哪個(gè)心理學(xué)派的觀點(diǎn)（A、行為主義學(xué)派 B、精神分析學(xué)派 C、人本主義學(xué)派 D、認(rèn)知學(xué)派

7、人在正常清醒狀態(tài)時(shí)，腦電波主要是（C）A、a B、q C、? D、?

8、在斯騰伯格的智力三元理論中，適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力屬于（D）A、元成分 B、操作成分 C、經(jīng)驗(yàn)性智力 D、情境智力

9、達(dá)斯等人認(rèn)為右優(yōu)勢(shì)腦的個(gè)體在對(duì)信息進(jìn)行加工時(shí)表現(xiàn)出的認(rèn)知的能力屬于（B））C A、系列型 B、同時(shí)型 C、沖動(dòng)型 D、沉思型

10、應(yīng)對(duì)壓力的策略有兩大類：改變壓力源和改變自己。下列選項(xiàng)中，屬于改變壓力源的是（C）A、依賴藥物 B、抽煙酗酒 C、攻擊 D、分散注意力

11、某人對(duì)同一產(chǎn)品設(shè)計(jì)了兩則廣告，觀察并分別記錄觀看廣告的人次，此人運(yùn)用的研究方法是（B）A、觀察法 B、自然實(shí)驗(yàn)法 C、訪談法 D、調(diào)查法

12、下列關(guān)于短時(shí)記憶特點(diǎn)的表述中，正確的是（B）A、短時(shí)記憶中信息保持的時(shí)間是幾十到幾百毫秒 B、短時(shí)記憶扮演著意識(shí)的角色 C、短時(shí)記憶的容量很大

D、短時(shí)記憶的信息主要以視覺(jué)代碼的形式儲(chǔ)存

13、依據(jù)實(shí)際行動(dòng)來(lái)解決具體問(wèn)題的思維過(guò)程屬于（B）A、常規(guī)思維 B、直覺(jué)動(dòng)作思維 C、具體形象思維 D、聚合思維

14、偏重測(cè)量潛在能力的心理測(cè)驗(yàn)是（A）

A、性向測(cè)驗(yàn) B、成就測(cè)驗(yàn) C、智力測(cè)驗(yàn) D、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)

15、個(gè)體被高級(jí)需要所驅(qū)使并試圖超過(guò)他以往成就的動(dòng)機(jī)，稱之為（B）A、成就動(dòng)機(jī) B、成長(zhǎng)動(dòng)機(jī) C、交往動(dòng)機(jī) D、外在動(dòng)機(jī)

16、林黛玉多愁善感，聰穎多疑，孤僻清高，其氣質(zhì)屬于（B）A、多血質(zhì) B、抑郁質(zhì) C、膽汁質(zhì) D、粘液質(zhì)

17、在群體中，個(gè)體有時(shí)會(huì)喪失自己的個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感，自制力變得極低，往往不由自主地加入到重復(fù)的、沖動(dòng)的、情緒化的，有時(shí)甚至是破壞性的行動(dòng)中去，這種現(xiàn)象叫（C）A、社會(huì)惰化 B、從眾 C、去個(gè)性化 D、服從

18、由飛行時(shí)差導(dǎo)致的暫時(shí)性失眠稱之為（A）A、失律性失眠 B、假性失眠 C、情境失眠 D、急性失眠

19、由聲波的振幅，即振動(dòng)物體偏離起始位置的大小所決定的聲音屬性是（B）A、音高 B、音強(qiáng) C、音長(zhǎng) D、音色

20、柯?tīng)柌竦牡赖聝呻y故事作為引發(fā)兒童思考回答的工具，是用來(lái)研究?jī)和模˙）A、道德理解水平B、道德判斷水平C、道德推理水平D、道德認(rèn)知水平心理學(xué)試題(2008-09-16 12:08:42)

第三章題目

一、單項(xiàng)選擇題

1、個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是（C）A、需要 B、動(dòng)機(jī) C、興趣 D、理想

2、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是（B）A、氣質(zhì)B、性格 C、興趣 D、能力

3、觀察學(xué)習(xí)的提出者是（D）、A、榮格B、華生C、斯金納 D、班杜拉

4、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（A）A、榮格B、謝爾頓C、威特金D、霍蘭德

5、編制16人格因素問(wèn)卷的是（B）

A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德

6、以下能夠測(cè)定12種人格特質(zhì)的問(wèn)卷是（B）

A，艾森克人格問(wèn)卷B、Y-G人格測(cè)試 C、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D，卡特爾人格因素問(wèn)卷

7、不愛(ài)與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于 A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)（D）

8、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（C）A、不可遏制型 B、活潑型C、安靜型 D、抑郁型

9、人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)和發(fā)展起來(lái)的能力是（C）A、認(rèn)知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

10、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？（B）A、l個(gè)月B、2個(gè)月 C、3個(gè)月 D、4個(gè)月

二、多項(xiàng)選擇題

1、以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是（A、C，D）A、需要 B、氣質(zhì) C、動(dòng)機(jī) D、能力 E、興趣

2、以下屬于個(gè)性心理特征范疇的是（B，C，D）A、需要 B、氣質(zhì) C、性格 D、能力 E、興趣

3、信念是（A，B，C，D，E）

A、被意識(shí)到個(gè)性傾向性 B、洞察事物的出發(fā)點(diǎn) C、判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則 D、具有自覺(jué)性和獨(dú)立性 E、有認(rèn)識(shí)、情感、意志構(gòu)成的融合體

4、一般能力是指（A，B，C，D，E）

A，觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力 E、注意力

5、氣質(zhì)類型包括（A，B，C，D）

A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)E、神經(jīng)質(zhì)

6、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（A，B，C，D，E）

A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛(ài)的需要D、尊重需要E、自我實(shí)現(xiàn)需要

7、行為主義人格理論的主要代表人物有（B，C，D）A、榮格B、華生C、斯金鈉D、班杜拉E、埃里克森

8、以下屬于投射測(cè)驗(yàn)的是（B，C，E）、A、艾森克人格問(wèn)卷B、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)C、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D、16人格因素問(wèn)卷E、兒童統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

9、信度包括（A，B，C）、A、再測(cè)信度 B、等值信度 C、分半信度 D、內(nèi)容信度 E、效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度

10、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，活潑型的特點(diǎn)是（A，C，E）、A、強(qiáng) B、弱 C、平衡 D、不平衡E、靈活

11、以下關(guān)于能力的描述是正確的是（A，C，E）、A、屬于個(gè)性心理特征 B、是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括 C、發(fā)展比知識(shí)發(fā)展要慢得多 D、隨年齡增長(zhǎng)不斷積累 E、隨年齡增長(zhǎng)是一個(gè)發(fā)展、停滯和衰退的過(guò)程

第四章題目

一、單項(xiàng)選擇題

1、針對(duì)某一方面的心理發(fā)展通過(guò)在同一時(shí)段內(nèi)對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為（A）

A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究

2、在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)期內(nèi)對(duì)相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是、（B）A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究

3將隸屬于不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較，這種研究方法是（D）

A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究

4、揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是（C）A、華生B、加德納C、皮亞杰 D、斯騰伯格

5、（）指的是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程、其目標(biāo)指向是達(dá)到最佳的平衡狀態(tài)（C）A、同化 B、順化C、平衡化D、自動(dòng)化

6、在《超越IQ》一書(shū)中提出智力的三元理論的是（C）A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格D、戴斯

7、喬姆斯基提出的語(yǔ)言獲得理論是（B）

A、強(qiáng)化學(xué)說(shuō) B、先天決定論 C、相互作用論 D、循序漸進(jìn)論

二、多項(xiàng)選擇題

1、發(fā)展的主要內(nèi)涵是（A，B，C、D）

A、發(fā)展是有順序的、不可逆的B、能夠保持相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的變化 C、使個(gè)體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為

D、是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果 E、是無(wú)規(guī)律的變化

2、兒童心理發(fā)展的特征是（A，B，C、D）

A、連續(xù)性與階段性B、定向性與順序性C、不平衡性D、差異性 E、波動(dòng)性

3、心理發(fā)展的研究主題主要有哪些方面（A，B，C、D，E）A、認(rèn)知B、語(yǔ)言C、情緒D、社會(huì)性E、個(gè)性

4、橫向比較研究的缺點(diǎn)是（C、D）

A、經(jīng)濟(jì)節(jié)省B、對(duì)不同年齡的兒童分別取樣比較C、一致性效應(yīng) D、很難控制影響發(fā)展的因素

5、縱向跟蹤研究的缺點(diǎn)是（A，C、D）

A、投入較大B、揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性C、會(huì)有被試流失D、時(shí)代變遷效應(yīng)

6、皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是（A，B，C）

A、兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果 B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在 C、兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平D、存在著相互獨(dú)立的七種智力

7、傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響（A，B，C）A、成熟B、經(jīng)驗(yàn)C、社會(huì)環(huán)境D、自然環(huán)境

8、語(yǔ)言的構(gòu)造包括三個(gè)部分（A，B，D）A、語(yǔ)音B、語(yǔ)法C、語(yǔ)句D、語(yǔ)義E、字形

9、語(yǔ)言的發(fā)展包括以下階段（A，B，C，D）

A、牙牙語(yǔ)階段B、單詞語(yǔ)階段C、雙語(yǔ)或三詞組合階段D、完整句階段

10、語(yǔ)言能夠影響人的（A，B，C，D）、A、人際交往B、認(rèn)知C、自我調(diào)節(jié)行為D、社會(huì)化

11、自我意識(shí)包括以下幾個(gè)方面（A，B，C，D）A、自我意識(shí)B、自我評(píng)價(jià)C、自我監(jiān)督D、自我控制 第五章題目

一、單項(xiàng)選擇題

1、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為哪六個(gè)層次（D）

A、知識(shí)、運(yùn)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià) B、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)C、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)D、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià) 2認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰(shuí)提出的（B）

A、布盧姆B、加涅 C、奧蘇貝爾 D、奧斯本

3、奧斯本提出了（D）

A、教學(xué)目標(biāo)分類理論（布盧姆）B、認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論（加涅）C、先行組織者的教學(xué)策略（奧蘇貝爾）D、頭腦風(fēng)暴法

4、加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（A）

A、言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略B、知識(shí)信息、智力技能、動(dòng)作技能 C、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略D、智力技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略

5、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生去 探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是（B）

A講授法B、發(fā)現(xiàn)法C、掌握學(xué)習(xí)法D、頭腦風(fēng)暴法

6、教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（D）A教學(xué)設(shè)計(jì)能力B、教學(xué)組織能力C、教學(xué)決策能力D、教學(xué)監(jiān)控能力

7、根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是（D）

A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后

8、品德態(tài)度的形成包括以下階段（A）

A、順從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段B、醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段 C、前道德階段、因循階段、原則階段

D、自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段

二、多項(xiàng)選擇題

1、教學(xué)過(guò)程的基本要素包括（A，B，C，D）A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)對(duì)象D、教學(xué)媒體

2、教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面（A，B，D）A、目標(biāo) B、策略 C、計(jì)劃 D，評(píng)價(jià)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本領(lǐng)域包括（A，B，D）A、認(rèn)知 B、情感 C、意志 D、動(dòng)作技能

4、教學(xué)媒體包括（A、B，C，D，E）

A、投影 B、錄象 C、計(jì)算機(jī) D、黑板 E、圖片

5、行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成（A，B，C，D）

A、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化 B、通過(guò)練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)的

C、學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部的變化D、教學(xué)的目的是傳授知識(shí)技能體系

6、華萊士將問(wèn)題解決描述為哪四個(gè)步驟（B，C，D，E）A、產(chǎn)生 B、準(zhǔn)備C、孕育 D、明朗 E、驗(yàn)證

7、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（A，B，C，D）A、獨(dú)創(chuàng)性B、發(fā)散性C、靈活性D、突發(fā)性

8、教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為、（A，B，C，D）A、熱愛(ài)學(xué)生 B、善于啟發(fā) C、勤學(xué)敬業(yè) D、以身作則

9、優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（A，B，C，D）A、個(gè)人成就感B、認(rèn)為從事教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值C、對(duì)學(xué)生有正向的期望 D、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任

第六章題目

一、單項(xiàng)選擇題

1、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不 同之處的學(xué)習(xí)是（C）

A、人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B、人類的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)

2、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是（B）A、桑代克B、斯金納 C、加涅D、金布爾

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學(xué)者（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奧蘇貝爾 D、金布爾

4、提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是（D）A、奧蘇貝爾B、加涅C、布魯納D、塞倫

5、一個(gè)聯(lián)結(jié)的使用，會(huì)增加這個(gè)聯(lián)結(jié)的力量，是指（B）A、效果律B、應(yīng)用律C、失用律D、準(zhǔn)備律

6、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（C）

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化 C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D、強(qiáng)化和懲罰

7、以下屬于智力因素的是（A）

A、注意力 B、動(dòng)機(jī) C、情感 D、意志

8、以下屬于非智力因素的是（C）

A、觀察力 B、記憶力C、意志力 D、思維力

9、以下屬于從外在觀點(diǎn)對(duì)動(dòng)機(jī)下定義的是（C）

A、動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量B、動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)部過(guò)程 C 為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因 D、動(dòng)機(jī)是一種需要所推動(dòng)，達(dá)到一定目標(biāo)的行為動(dòng)力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動(dòng)的作用

10、對(duì)多方面的事物或活動(dòng)具有的興趣是（D）

A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣

二、多項(xiàng)選擇題

1、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（B，C，D）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是（B，C）A、華生 B、加涅 C、奧蘇貝爾 D，金布爾

3、金布爾關(guān)于學(xué)習(xí)的定義是（A，B，C，D，E）A、學(xué)習(xí)的結(jié)果是學(xué)習(xí)的主體要發(fā)生持久的變化 B、學(xué)習(xí)是發(fā)生外在行為和內(nèi)在心理的變化

C、學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)過(guò)程 D、學(xué)習(xí)需要練習(xí)E、學(xué)習(xí)要受到強(qiáng)化

4、潘菽在《教育心理學(xué)》中根據(jù)內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（A，B，C，D）A、知識(shí)的學(xué)習(xí)B、技能與熟練的學(xué)習(xí)C、心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)D、道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

5、學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素有（A，B，C，D，E）

A、生理性要素 B、認(rèn)知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社會(huì)性要素

6、聯(lián)結(jié)論的主要特征是（A，B，C）

A、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié) B、聯(lián)結(jié)是直接的、無(wú)中介的，是靠嘗試錯(cuò)誤而建立的

C、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀研究D、學(xué)習(xí)主要在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

7、桑代克總結(jié)的主要學(xué)習(xí)規(guī)律是（A，B，C）A、效果律 B、練習(xí)律 C、準(zhǔn)備律 D、聯(lián)結(jié)律

8、斯金納總結(jié)出的規(guī)律包括（A，B，C，D）

A、習(xí)得反應(yīng) B，條件強(qiáng)化 C，泛化作用 D、消退作用

9、正強(qiáng)化的方法包括（A，B，C，D，E）

A、獎(jiǎng)學(xué)金 B、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可 C、表?yè)P(yáng) D、改善學(xué)習(xí)E、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

10、學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的性格特征表現(xiàn)為（A，B，C，D）A、努力奮斗 B、實(shí)事求是 C、獨(dú)立意識(shí) D、創(chuàng)新精神

第七章題目

一、單項(xiàng)選擇題

1、個(gè)體根據(jù)外在的信息和線索來(lái)對(duì)自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進(jìn)行解釋與推測(cè)的 過(guò)程是（A）

A、歸因B、印象（認(rèn)知者以自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)認(rèn)知對(duì)象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對(duì)其總體特征做出的主觀理解）C、自我認(rèn)知（主我對(duì)客我的認(rèn)知與評(píng)價(jià)）D、態(tài)度（個(gè)體對(duì)人、對(duì)事、對(duì)周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應(yīng)傾向）

2、人們對(duì)人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)（D）

A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng) C、暈輪效應(yīng) D、刻板印象效應(yīng)

3、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（A）

A、能力 B、努力（不穩(wěn)定的，內(nèi)在原因）C、任務(wù)（穩(wěn)定的，外在原因）D、運(yùn)氣（不穩(wěn)定的，外在原因）

4、在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月”是屬于以下哪種因素的作用（A）A、熟悉性和臨近性 B、相似性與互補(bǔ)性 C、外貌 D、對(duì)等性或互惠性

5、在非對(duì)抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對(duì)他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（C）

A、從眾（個(gè)人的觀念與行為在真實(shí)或臆想的群體壓力、群體規(guī)范與群體目標(biāo)的影響下，向 與群體中大多數(shù)成員相一致的方間變化的現(xiàn)象）

B、服從（在外界壓力下，個(gè)體改變自己的觀點(diǎn)或行為，以符合外界要求的現(xiàn)象）C、暗示

D、模仿（在無(wú)外在控制條件下，個(gè)體由于受到他人行為的影響，而使自己的行為與他人行 為相同的行為方式）

6、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買來(lái)穿上，屬于（C）A、服從B、從眾 C、模仿D、暗示

7、三個(gè)和尚沒(méi)水吃的現(xiàn)象是（B）

A、社會(huì)促進(jìn)B、社會(huì)抑制 C、社會(huì)進(jìn)步 D、社會(huì)退步

二、多項(xiàng)選擇題

1、個(gè)體具有社會(huì)化的可能性主要是因?yàn)椋ˋ，B，C，D）

A、有生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ) B、有超越本能的學(xué)習(xí)能力 C、有較長(zhǎng)的依賴生活期D、有掌握語(yǔ)言的潛在能力

2、大眾傳媒有（A，B，C，D）

A、報(bào)紙 B、電視 C、廣播 D、互聯(lián)網(wǎng)

3、印象具有以下特點(diǎn)（B，C，D）

A、直接性 B、間接性 C、穩(wěn)固性 D、綜合性

4、態(tài)度改變的方法有（A，B，C，D）

A、勸導(dǎo)宣傳法 B、群體影響法 C、活動(dòng)參與法 D、角色扮演法

5、利他行為具有以下特征 A、以利他為目的 B、自愿的 C、不期望回報(bào) D、會(huì)有一定的付出或損失

6、以下屬于非緊急情況下的利他行為是

A、給老人讓座B、幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課 C、搶救落水兒童 D、與持槍歹徒搏斗

7、戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖活動(dòng)屬于

A、緊急情況下的利他行為 B、非緊急情況下的利他行為 C、手段性侵犯行為 D、目的性侵犯行為

8、影響個(gè)體從眾的因素主要有

A、群體個(gè)數(shù) B、群體凝聚力和群體吸引力 C、成員在群體中的地位 D、人的心理特點(diǎn)E、群體的性別比例

9、群體決策的缺點(diǎn)有

A、多方面收集信息 B、利用集體智慧 C、增加群體凝聚力 D、費(fèi)時(shí)費(fèi)力 E、議而不決 第八章題目

一、單項(xiàng)選擇題

1、我們常說(shuō)的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中哪一層的標(biāo)準(zhǔn) A、非病狀態(tài)B、良好適應(yīng)狀態(tài)C、理想狀態(tài)D、正常狀態(tài)

2、關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述以下哪一條是不對(duì)的

A、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等 B、團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式

C、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，活動(dòng)的主持者應(yīng)受過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn) D、團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對(duì)多的心理輔導(dǎo)方式

3、自卑感問(wèn)題是按照學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的哪種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的？

A、問(wèn)題的內(nèi)容 B、內(nèi)在心理根源 C、特定發(fā)展時(shí)期和階段 D、問(wèn)題的性質(zhì)

4、關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的

A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低

B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己 C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定

D、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之

一、5、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是

A、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想 C、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D、教師的期待和家長(zhǎng)的期待

二、多項(xiàng)選擇題

1、張春興認(rèn)為心理健康的條件有

A、情緒較穩(wěn)定B、樂(lè)于工作C、能與人建立和諧的關(guān)系，并樂(lè)于和他人交往D、對(duì)自己有適當(dāng)?shù)牧私?，并悅納自我E、對(duì)環(huán)境有適切的認(rèn)識(shí)、能切實(shí)有效地面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題

2、學(xué)校心理健康教育工作模式適宜采用：

A）診療模式B、發(fā)展模式C、教育模式D、文化模式

3、關(guān)于心理測(cè)試的論述以下正確的有：

A、心理測(cè)試可以集體進(jìn)行，也可以一對(duì)一進(jìn)行

B、心理測(cè)試的目的可以是科研和調(diào)查，了解學(xué)生心理狀況、C、心理測(cè)試的目的可以是篩查有心理問(wèn)題的學(xué)生，做好預(yù)防工作、： D、心理測(cè)試的目的可以是為學(xué)校心理健康教育工作起宣傳作用、4、造成學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的可能原因有： A、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不良B、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失C、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮 D、親子關(guān)系問(wèn)題E、學(xué)業(yè)不適應(yīng)

5、對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，以下哪幾種說(shuō)法是不正確的？· A、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)、B、家長(zhǎng)的“陪讀”會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí)上對(duì)家長(zhǎng)的依賴、C、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事、D、行為強(qiáng)化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項(xiàng)重要技術(shù)、E、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趁熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短的時(shí)間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、6、在職業(yè)壓力模式中，所謂的“組織外的壓力”包括 A、家庭問(wèn)題B、生活危機(jī)C、財(cái)務(wù)問(wèn)題D、生涯發(fā)展

2008-09-16 | 心理學(xué)試題

教師資格考試心理學(xué)試題及答案 2007-11-30 19:28

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.人本主義心理學(xué)的代表人物是(B)A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威 2.心理學(xué)屬于(C)A.自然科學(xué) B.社會(huì)科學(xué) C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué) 3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無(wú)意注意 4.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱為(D)A.絕對(duì)感覺(jué)閾限 B.絕對(duì)感受性 C.差別感覺(jué)閾限 D.差別感受性 5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng) C.嗅覺(jué)刺激 D.味覺(jué)刺激 6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持(B)秒鐘。A.1～2 B.20～40 C.60～70 D.70～80 7.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制

8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)A.感覺(jué)登記B.注意C.組塊D.復(fù)述

9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C)了。A.大 B.多 C.小 D.增加

10.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是(C)A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯(cuò)誤法 11.流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家(B)提出來(lái)的。A.斯皮爾曼B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特

12.我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指(B)A.學(xué)校教育對(duì)智力的影響 B.社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響 C.遺傳對(duì)智力的影響 D.家庭環(huán)境對(duì)智力的影響 13.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和(B)A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向 14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是(B)A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激

15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是(B)A.信息傳播 B.人際溝通 C.人際吸引 D.人際關(guān)系

17.吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為(B)A.否認(rèn) B.文飾 C.投射 D.幻想

18.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華 B.補(bǔ)償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移 19.人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和(B)A.增強(qiáng) B.變化 C.成熟 D.死亡

20.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度(C)A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.注意的功能有(ABD)A.調(diào)節(jié)功能 B.維持功能 C.抑制功能 D.選擇功能 E.啟動(dòng)功能 2.知覺(jué)的特性包括(ABCE)A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.間接性 E.理解性 3.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如(ABCD)A.字詞 B.人名 C.時(shí)間 D.觀念 E.怎樣騎車 4.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的(.BCD)A.難度 B.效度 C.信度 D.標(biāo)準(zhǔn)化 E.知名度 5.性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量(AB)A.潛在才能 B.能力傾向 C.性別傾向 D.性別態(tài)度 E.成就 6.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能(BCD)A.選擇功能 B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 E.集中功能 7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有(ABCDE)A.情境性 B.激動(dòng)性 C.暫時(shí)性 D.表淺性 E.外顯性 8.人格的本質(zhì)特征有(ABCDE)A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性 D.復(fù)雜性 E.功能性

9.根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)(ACD)A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心理 C.輕度失調(diào)心理 D.嚴(yán)重病態(tài)心理 E.精神病 10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有(ACE)A.橫斷研究法 B.封閉式研究法 C.縱向研究法 D.開(kāi)放式研究法 E.群體序列研究法 教師資格考試心理學(xué)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C11.B 12.B 13.B 14.B 15.A16.B 17.B 18.B 19.B 20.C

二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE

一、單項(xiàng)選擇題

1、心理現(xiàn)象分為（A）

A、心理過(guò)程與個(gè)性心理 B、認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理 C、情感過(guò)程與個(gè)性心理 D、意志過(guò)程與個(gè)性心理

2、心理過(guò)程包括（D）

A、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B、知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程 C、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程

3、個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的

A、認(rèn)知過(guò)程 B、情感過(guò)程C、意志過(guò)程D、認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程

4、（C）在深度上對(duì)心理學(xué)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致研究 A、普通心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、理論心理學(xué)D、生理心理學(xué)

5、（B）在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理

A、社會(huì)心理學(xué)B、應(yīng)用心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、比較心理學(xué)、6、（F）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律、（E）是研究個(gè)體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)、（D）是在實(shí)驗(yàn)室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)、（C）是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支、（B）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的以腦內(nèi)的生理事件、生理基礎(chǔ)的心理學(xué)分支，試圖通過(guò) 大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)解釋心理現(xiàn)象、（A）是研究動(dòng)物行為進(jìn)化的基本理論和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物約各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支、A、比較心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、社會(huì)心理學(xué)D、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)E、發(fā)展心理學(xué)F、普通心理學(xué)

7、進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是（C）A、社會(huì)心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、應(yīng)用心理學(xué)D、普通心理學(xué)

8、自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（A）

A、減少人為性,提高真實(shí)性B、減少人為性,降低真實(shí)性C、提高人為性,增加真實(shí)性D、提高人為性,降低真實(shí)性

9、（C）的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言、A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒

10、（B）年,馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生、A、1789 B、1879 C、1798 D、1897

11、（A）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人、A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒

12、精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是（C）創(chuàng)立的、A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅杰斯

13、“心理學(xué)的第一大勢(shì)力”是指（A）A、精神分析 B、行為主義C、認(rèn)知 D、人本主義

14、行為主義創(chuàng)立的標(biāo)志是1914年美國(guó)心理學(xué)家（B）出版了《行為:比較心理學(xué)導(dǎo)論》一 書(shū)，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人、A、羅杰斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛

二、多項(xiàng)選擇題

1、心理現(xiàn)象分為（A、C）

A、心理過(guò)程 B、認(rèn)知過(guò)程 C、個(gè)性心理 D、情感過(guò)程 E、意志過(guò)程

2、心理過(guò)程包括（C，E，G）

A、感知過(guò)程 B、知覺(jué)過(guò)程 C、認(rèn)識(shí)過(guò)程 D、注意過(guò)程 E、情感過(guò)程 F、行為過(guò)程 G、意志過(guò)程

3、個(gè)性心理特征包括（B，C，E）

A、認(rèn)知 B、能力 C、氣質(zhì) D、情感 E、性格

4、心理學(xué)可分為（A，D）

A、理論心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、普通心理學(xué)D、應(yīng)用心理學(xué) E、社會(huì)心理學(xué)

5、下列屬于理論心理學(xué)的是（A，B，D，E）

A、普通心理學(xué)B、社會(huì)心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、生理心理學(xué)E、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

6、下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（B，C，D，E）

A、社會(huì)心理學(xué)B、教育心理學(xué)C、咨詢心理學(xué)D、管理心理學(xué)E、消費(fèi)心理學(xué)

7、以下哪些是理論心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容（A，B，C，D,F）

A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B、心理學(xué)方法論C、身心問(wèn)題D、學(xué)習(xí)心理機(jī)制E、心理的生理基礎(chǔ)F、心理的起源

8、科學(xué)的三大特征是（A，B，D）

A、客觀性B、可驗(yàn)證性C、準(zhǔn)確性D、系統(tǒng)邏輯性E、描述性

9、（A，B，C）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性、A、心理學(xué)的研究對(duì)象B、心理學(xué)的歷史淵源C、心理學(xué)的研究方法D、人的社會(huì)性

10、（A，C）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想、A、辯證唯物主義 B、形而上學(xué) C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機(jī)械唯物主義

11、在心理學(xué)研究中必須堅(jiān)持的基本原則是（A，B，C，D）、A、客觀性原理 B、系統(tǒng)性原理 C、發(fā)展性原理 D、教育性原理E、協(xié)同性原理

12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現(xiàn)場(chǎng)觀察與情景觀察 C、長(zhǎng)期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點(diǎn)觀察

13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）

A、每次盡可能長(zhǎng) B，有明確觀察目的C、隨時(shí)記錄 D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

14、實(shí)驗(yàn)法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的關(guān)系和變化的規(guī)律、A、自變量 B、因變量 C、人腦 D、客觀世界

15、實(shí)驗(yàn)法可分為（A，D）

A、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B、情景實(shí)驗(yàn)法 C、參與實(shí)驗(yàn)法 D、自然實(shí)驗(yàn)法

16、在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、A、實(shí)驗(yàn)情境 B、控制被試 C、控制實(shí)驗(yàn)刺激 D、控制被試的反應(yīng)

17、調(diào)查法可分為（B，C，D，E）、A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法 B、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法 C、事實(shí)特征調(diào)查和征詢意見(jiàn)調(diào)查 D、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查 E、訪談法、郵寄問(wèn)卷法和電話調(diào)查法等

18、調(diào)查法的缺點(diǎn)是（B，C，D）

A、難以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量第一手的資料 B、被調(diào)查者可能有意不作出真實(shí)回答 C、封閉式的問(wèn)題損失數(shù)據(jù)有效性 D、問(wèn)題措詞不易確定

19、一般研究法主要包括（A，B，D）

A、實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì) B、對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法 20、心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（A，C）

A、孕育階段 B、轉(zhuǎn)折階段 C、確立階段 D、發(fā)展階段

21、馮特對(duì)心理學(xué)的歷史功績(jī)主要有（A，B，D）

A、心理學(xué)的確立 B、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立 C、出版〈〈生理心理學(xué)原理〉〉 D、建立心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍

22、弗洛伊德把人的意識(shí)分為（A，B，C）A、意識(shí) B、前意識(shí) C、潛意識(shí) D、后意識(shí)

23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）

A、潛意識(shí)理論 B、夢(mèng)的解釋 C、泛性論 D、本能學(xué)說(shuō) E、人格理論

第二章題目

一、單項(xiàng)選擇題

1、根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，感覺(jué)屬于

A、信息的輸入和登錄 B、信息的識(shí)別 C、信息的選擇 D、信息的儲(chǔ)存和提取

2、根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，信息的演算是以下哪種心理過(guò)程？ A、感覺(jué) B、知覺(jué) C、記憶 D、思維

3、主要收集聲音和身體平衡位置信號(hào)的感覺(jué)器官是 A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌

4、剛剛能夠引起感覺(jué)的刺激的最小強(qiáng)度，稱為 A、閾限 B、絕對(duì)閾限 C、差別閾限D(zhuǎn)、相對(duì)閾限

5、當(dāng)物體移到100米遠(yuǎn)處，視網(wǎng)膜上的像相應(yīng)縮小到距我們1米遠(yuǎn)時(shí)大小的1／100，但是

我們知道該物體的大小沒(méi)有太大變化，稱為 A、大小恒常 B、形狀恒常 C、顏色恒常 D、亮度恒常

6、對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是 A、感覺(jué) B、注意 C、記憶 D、思維

7、人根據(jù)任務(wù)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上、稱為 A、注意廣度 B、注意穩(wěn)定性 C、注意的分配 D、注意的轉(zhuǎn)移

8、以動(dòng)作、技巧為內(nèi)容的記憶是

A、形象記憶 B、情緒記憶 C、運(yùn)動(dòng)記憶 D、語(yǔ)詞邏輯記憶

9、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成

A、感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶 B、有意記憶和無(wú)意記憶 C、機(jī)械記憶和邏輯記憶 D、外顯記憶和內(nèi)隱記憶

10、以下又可以稱為實(shí)踐思維是

A、動(dòng)作思維 B、形象思維 C、語(yǔ)詞邏輯思維 D、抽象思維

11、按照思級(jí)結(jié)果的新穎性，可以把思維分成

A、發(fā)散思維和聚斂思維 B、直覺(jué)思維和分析思維 C、受制思維和創(chuàng)造思維 D、動(dòng)作思維和形象思維

二、多項(xiàng)選擇題

1、感覺(jué)器官除了感受光波、聲波、氣味、滋味以外，還可以感受 A、溫覺(jué) B、冷覺(jué) C、痛覺(jué) D、觸覺(jué)

2、在“群魔殿”的多水平信息加工認(rèn)知模型中，設(shè)像參與信息加工的有

A、映象小鬼 B、特征小鬼 C、認(rèn)知小鬼 D、判斷小鬼 E、決策小鬼

3、注意具有以下功能 A、選擇 B、保持 C、調(diào)節(jié) D、監(jiān)督 E、伴隨

4、容易引起無(wú)意注意的物體是

A、刺激物是新奇的 B、刺激物亮度增加 C、刺激物靜止 D、刺激物發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng) E、刺激物符合需要

5、注意的基本品質(zhì)特點(diǎn)是

A、注意范圍 B、注意穩(wěn)定性 c、注意的分散 D、注意的轉(zhuǎn)移 E、注意的分配

6、影響注意品質(zhì)的因素有

A、動(dòng)機(jī) B、神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn) C、后天的訓(xùn)練 D、興趣 E、刺激物的特點(diǎn)

7、自動(dòng)加工是

A、不需要大量注意資源 B、隨時(shí)應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化 C、經(jīng)過(guò)大量統(tǒng)習(xí)D、應(yīng)用靈活的加工方式 E、加工模式難以改變

8、控制加工是

A、受資源量限制 B、是一種程式化的程序 C、不能同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)作業(yè) D、應(yīng)用靈活的加工方式 E、需要集中注意完成

9、以下以表象的方式編碼的是

A、形象記憶 B、情緒記憶 C、運(yùn)動(dòng)記憶 D、語(yǔ)詞邏輯記憶

10、長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼方式是

A、物理特性編碼 B、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)特性編碼 C、語(yǔ)義編碼 D、表象編碼 E、行為編碼

11、遺忘的發(fā)生是由于 A、信息錯(cuò)誤 B、記憶痕跡消退 C、信息的干擾 D、意識(shí)的抑制 E、信息不能再認(rèn)

12、解決問(wèn)題的思維方式有

A、嘗試錯(cuò)誤 B、頓悟 C、類比 D、啟發(fā)式 E、反推法

13、以下關(guān)于定勢(shì)描述正確的是

A、一種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài) B、憑借以前的經(jīng)驗(yàn)看問(wèn)題 C、有時(shí)有助于較快解決問(wèn)題

D、缺乏靈活性 E、可以發(fā)現(xiàn)更好的解決方法