第一篇：德 育 科 研 工 作 總 結(jié)

德 育 科 研 工 作 總 結(jié)

未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，學(xué)校是對(duì)未年人加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要場(chǎng)所。我校近年來(lái)特別重視未成年人思想道德的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用文化視野道德理念和科學(xué)方法來(lái)進(jìn)行管理，營(yíng)造校園和諧的道德氛圍，在濃厚、多彩朝氣蓬勃、富有個(gè)性的校園文化熏陶下，為面向21世紀(jì)的個(gè)性完滿、人格健全的優(yōu)秀人才而努力奮斗！學(xué)校的德育科研工作就是緊緊圍繞未成年人的思想道德建設(shè)入手的，我們做了如下幾方面的德育科研工作：

一、把握契機(jī)、營(yíng)造科學(xué)的道德教育氛圍

近年來(lái)，把培養(yǎng)少年兒童具有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的綜合素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)和目標(biāo)。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，全體行政人員積極參與。讓教師們利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》的精神實(shí)質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)、教師通過(guò)學(xué)習(xí)思想覺(jué)悟得到進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)中教師寫(xiě)心得體會(huì)800多篇，各教研組還出了宣傳欄，每位教師的實(shí)際教育能力，也相應(yīng)的得到提高，人人爭(zhēng)當(dāng)貫徹實(shí)行《意見(jiàn)》的模范，學(xué)校黨總支行政多次組織教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范及相關(guān)法紀(jì)法規(guī)，老師的思想得到凈化，在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用。她們用自己獨(dú)特的人格魅力感染每一個(gè)學(xué)生，影響每一個(gè)學(xué)生使學(xué)生在安全和諧的氣氛健康成長(zhǎng)，全面自由的發(fā)展，她們?cè)谄椒捕謧ゴ蟮墓ぷ鲘徫簧蠂I心瀝血，真可謂：“毓英桑梓，勞苦功高”。二是狠抓校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)，情感道德的熏陶。走進(jìn)教學(xué)區(qū)，一陣濃郁的環(huán)境文化的氣氛迎面而現(xiàn)，教學(xué)樓顯著位置張貼著團(tuán)結(jié) 務(wù)實(shí) 開(kāi)拓 創(chuàng)新的校風(fēng)、勤奮 深思 創(chuàng)新 超越的校訓(xùn)，在一樓還有托起明天太陽(yáng)的正陽(yáng)人的事跡及照片，他們引領(lǐng)和激勵(lì)著全體學(xué)生，《公示板》則記錄著，全校24個(gè)班級(jí)一周來(lái)的發(fā)展和變化，它時(shí)刻激勵(lì)著每一位學(xué)生比學(xué)趕幫，積極向上，為集體爭(zhēng)光，學(xué)校廚窗的黑板報(bào)、宣傳窗常常更新，它傳遞著校園新的亮點(diǎn)，折射出師生豐富多彩的生活。學(xué)校精心為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)科學(xué)育人情境，讓學(xué)校成為孩子們探索知識(shí)追求真理，崇尚科學(xué)的搖籃，為改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)起到了很好的作用，從而增進(jìn)了教師加強(qiáng)對(duì)未成年思想

道德設(shè)的意識(shí)，使整個(gè)教育過(guò)程中有了強(qiáng)有力的保障。

二、整合互動(dòng)，發(fā)揮德育教育的整體功能

德育行為制度是加強(qiáng)未成年人教育的行為系統(tǒng)的規(guī)范。其目的是使未成年人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終成為內(nèi)在的人格品質(zhì)，我校從小學(xué)生的心理發(fā)展水平出發(fā)，制定了具體制度，從而制約學(xué)生，使他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)校還建立了一整套完善的制度體系，分級(jí)分塊的規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，并在以下制度上進(jìn)行完善和創(chuàng)新。

1、堅(jiān)持升旗制度。每周一的升旗日，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地。學(xué)校抓住時(shí)機(jī)，定主題、定內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和文明禮儀宣傳教育。

2、對(duì)學(xué)生的年齡特征、形成教育目標(biāo)序列化，學(xué)校制定了《各年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育質(zhì)量目標(biāo)實(shí)施方案》以學(xué)校育人目標(biāo)為總目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的年齡的特點(diǎn)，認(rèn)知水平，心理特征教育目標(biāo)和教育活動(dòng)，分階段的進(jìn)行運(yùn)行和落實(shí)。

3、健全評(píng)價(jià)體系，建立目標(biāo)激勵(lì)，政教處逐期進(jìn)行學(xué)風(fēng)、行為、習(xí)慣活動(dòng)、班級(jí)文化特色進(jìn)行評(píng)比。

4、樹(shù)立校園文化偶像，省市三好學(xué)生或某些方面有影響力的學(xué)生，他們是校園模范兒童的形象代言人，使他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的偶像，引領(lǐng)所有學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們?yōu)檫@些學(xué)生建立了典型學(xué)生檔案。

5、營(yíng)造班級(jí)特色文化，把教育工作的重心落角在面向全體、全員發(fā)展、全面發(fā)展，自由發(fā)展，持之以恒地落實(shí)到各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮榜樣的示范作用。提高管理質(zhì)量，共育正陽(yáng)未成年人，此外我們更注重教育的特殊功能，為學(xué)生搭建起教育舞臺(tái)，使孩子們學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方向、學(xué)有對(duì)象，提高整體功能。我?，F(xiàn)在班班都有其特色。

三、動(dòng)靜結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的思想教育活動(dòng)

為了讓孩子們深受教育，學(xué)校少先隊(duì)組織開(kāi)展了各種主題系列活動(dòng)，要求所有的學(xué)生都積極參與，同時(shí)廣泛進(jìn)行實(shí)踐，從而提高未成年人的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

1、在未成年人中積極開(kāi)展拒絕邪教崇尚科學(xué)的活動(dòng)，學(xué)校舉行了千人簽字儀式，讓學(xué)生從小就愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)，不讓迷信思想侵入未成年人的大腦。

2、少先隊(duì)大隊(duì)部組織“去陋習(xí)千人簽字活動(dòng)”，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員上法制課，對(duì)未成年人進(jìn)行交通法規(guī)教育，法律常識(shí)教育。使他們從小遵紀(jì)守法，自覺(jué)成為遵紀(jì)守法的小公民。

3、學(xué)校聘請(qǐng)消防大隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)上消防知識(shí)課，讓學(xué)生了解火對(duì)人民和財(cái)產(chǎn)的危害，火災(zāi)對(duì)生產(chǎn)、生活造成的經(jīng)濟(jì)損失。還進(jìn)行了防震逃生演練，使孩子們從小養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)。

4、對(duì)學(xué)生廣泛進(jìn)行安全法律常識(shí)教育，使他們有自我保護(hù)、自我防范意識(shí)，從小做到知法懂法，不做違法亂紀(jì)的事情。

5、學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展講故事、演講、征文活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育及口語(yǔ)交際的培養(yǎng)。

四、學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”形成合力共育英才

1、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家教水平

正陽(yáng)小學(xué)連續(xù)幾年堅(jiān)持開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，挑選了兩名有德育工作經(jīng)驗(yàn)的老師為家長(zhǎng)們講課，這兩位老師認(rèn)真鉆研家教知識(shí)，精心備課，為家長(zhǎng)送去了育孩良策。向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀家教方法，推薦值得孩子們看的電影、電視節(jié)目，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)提高育人水平。

2、利用豐富的社區(qū)資源，開(kāi)展多樣的社校協(xié)同活動(dòng)。

正陽(yáng)小學(xué)地處長(zhǎng)春市綠園區(qū)正陽(yáng)街道辦事處的北面和正陽(yáng)街道辦事處隔操場(chǎng)向往，假期里學(xué)校與萬(wàn)福社區(qū)聯(lián)手開(kāi)辦了社區(qū)假日學(xué)校。老師與居委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、同志們，把只要是居住在萬(wàn)福社區(qū)的未成年人，以樓棟組織在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。復(fù)習(xí)功課、講故事、演講、繪畫(huà)、唱歌、跳舞、寫(xiě)毛筆字等。請(qǐng)來(lái)了老紅軍爺爺講紅軍戰(zhàn)斗故事，對(duì)未成年人進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；參觀了歷史博物館，對(duì)未成年人進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育及愛(ài)家鄉(xiāng)教育；還進(jìn)行了拔河、野炊活動(dòng)，鍛煉未成年人的體質(zhì)、意志，培養(yǎng)未成年人的自理生活能力。

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

第二篇：秀水一小德育科研工作總結(jié)

秀水一小德育科研工作總結(jié)

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。

一、學(xué)生教育

本我校針對(duì)新形勢(shì)下少年兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。

二、德育科研

我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐，通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

三、班主任隊(duì)伍

本學(xué)期加大了班主任隊(duì)伍培養(yǎng)的力度，初步構(gòu)建了一支有思想、勤學(xué)習(xí)、懂方法、講實(shí)效的班主任隊(duì)伍。（1）班主任工作檔案

自我校建立了班主任工作檔案，詳細(xì)記錄了班主任教師本學(xué)期的履職情況，并作為期末班主任聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和晉升職務(wù)的重要依據(jù)。（2）夯實(shí)班主任的培訓(xùn)工作 教導(dǎo)處對(duì)班主任進(jìn)行了全面培訓(xùn)，堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性原則，對(duì)班主任進(jìn)行了班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、安全教育、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等方面的培訓(xùn)。每次培訓(xùn)后都會(huì)針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行班主任的崗位練兵活動(dòng)，并將活動(dòng)結(jié)果納入對(duì)班主任工作考核的重要內(nèi)容，作為評(píng)選各級(jí)優(yōu)秀班主任的必備條件。（3）完善班主任的考核制度

堅(jiān)持加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生工作的檢查與評(píng)比的力度，并更加完善了班主任考核制度，采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方法。新的制度的實(shí)施強(qiáng)化了班主任的責(zé)任，激勵(lì)了班主任創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，對(duì)班主任的班級(jí)管理觀念，管理態(tài)度，管理行為，管理過(guò)程和管理業(yè)績(jī)都起到了促進(jìn)及提升的作用。（4）全面落實(shí)家訪工作

所有班主任本學(xué)期的家訪率均達(dá)到30％以上，對(duì)班級(jí)中的待進(jìn)步學(xué)生的家訪率達(dá)到了80％，班主任們對(duì)班級(jí)中的待進(jìn)步學(xué)生的幫教計(jì)劃及紀(jì)實(shí)均做到內(nèi)容詳實(shí)、方法多樣。

秀 水 一 小 2011年12月

第三篇：小學(xué)德育科研工作總結(jié)

小學(xué)德育科研工作總結(jié)

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。

一、學(xué)生教育

本學(xué)期，我校采取五個(gè)學(xué)年的分層德育。我校遠(yuǎn)離城市中心，農(nóng)民工子女較為集中，家長(zhǎng)受教育程度偏低，單親家庭子女缺少教育管理，學(xué)生入學(xué)前基本素質(zhì)較差，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這些客觀因素不可避免地影響了我校的進(jìn)一步發(fā)展，因此，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展是我校要走的一條艱難而必須行進(jìn)之路。從小學(xué)階段的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間、年齡特點(diǎn)和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，德育目標(biāo)根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合各年級(jí)實(shí)際，有針對(duì)性開(kāi)展德育活動(dòng)，使各年級(jí)德育內(nèi)容專題化、規(guī)范化。

二、德育科研

我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn)，如“特殊群體子女心理問(wèn)題的干預(yù)與研究”。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

三、班主任隊(duì)伍

本學(xué)期加大了班主任隊(duì)伍培養(yǎng)的力度，初步構(gòu)建了一支有思想、勤學(xué)習(xí)、懂方法、講實(shí)效的班主任隊(duì)伍。（1）班主任工作檔案

我校已實(shí)施了兩年班主任工作檔案的管理制度，此項(xiàng)工作得到了德育辦及德育教研室老師的肯定。本學(xué)期我們又將班主任工作手冊(cè)的一部分內(nèi)容進(jìn)一步融入到工作檔案中，使班主任工作檔案得到最終的完善。（2）夯實(shí)班主任的培訓(xùn)工作 本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)班主任進(jìn)行了全面培訓(xùn)，堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性原則，對(duì)班主任進(jìn)行了班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、安全教育、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等方面的培訓(xùn)。本學(xué)期培訓(xùn)時(shí)間達(dá)到8學(xué)時(shí)，每次培訓(xùn)后都會(huì)針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行班主任的崗位練兵活動(dòng)，并將活動(dòng)結(jié)果納入對(duì)班主任工作考核的重要內(nèi)容，作為評(píng)選各級(jí)優(yōu)秀班主任的必備條件。（3）完善班主任的考核制度

本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生工作的檢查與評(píng)比的力度，并更加完善了班主任考核制度，采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方法。新的制度的實(shí)施強(qiáng)化了班主任的責(zé)任，激勵(lì)了班主任創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，對(duì)班主任的班級(jí)管理觀念，管理態(tài)度，管理行為，管理過(guò)程和管理業(yè)績(jī)都起到了促進(jìn)及提升的作用。（4）全面落實(shí)家訪工作

所有班主任本學(xué)期的家訪率均達(dá)到80％以上，對(duì)班級(jí)中的待進(jìn)步學(xué)生的家訪率達(dá)到了100％，班主任們對(duì)班級(jí)中的待進(jìn)步學(xué)生的幫教計(jì)劃及紀(jì)實(shí)均做到內(nèi)容詳實(shí)、方法多樣。

四、德育實(shí)踐活動(dòng)課

本學(xué)期香坊區(qū)舉辦了第七屆德育實(shí)踐活動(dòng)課大賽活動(dòng)，我校先在校內(nèi)進(jìn)行了德育實(shí)踐活動(dòng)課的相關(guān)培訓(xùn)，然后進(jìn)行了德育實(shí)踐活動(dòng)課的說(shuō)課大賽，通過(guò)大賽選出婁珍珍老師代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)賽課。

第四篇：(002)2010-2011學(xué)德育科研工作總結(jié)

2010—2011學(xué)德育教科研工作總結(jié)

班主任隊(duì)伍培訓(xùn)現(xiàn)狀：班主任隊(duì)伍歲數(shù)年輕化，班主任專業(yè)化理論知識(shí)匱乏，部分教師還只憑經(jīng)驗(yàn)干工作，缺少科學(xué)的教育方法與技巧，難以實(shí)現(xiàn)由管理者向引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變；大部分教師的科研意識(shí)較強(qiáng)，但科研的實(shí)際操作能力不強(qiáng)，還存在科研與教育教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象；缺乏創(chuàng)新的實(shí)踐與能力。這嚴(yán)重影響著學(xué)校德育工作的落實(shí)。年輕的班主任教師缺乏與家長(zhǎng)溝通的技巧和能力。缺少名優(yōu)品牌班主任層級(jí)梯隊(duì)。

組織班主任教師參加德育研討交流，探究理論與實(shí)踐的契合；進(jìn)行德育科研課題研究，力求研究與成果的漸進(jìn)；注重德育工作經(jīng)驗(yàn)傳承與創(chuàng)新的深化，突出內(nèi)涵與形式的統(tǒng)一；突破滯后培訓(xùn)方式的桎梏，狠抓常規(guī)與實(shí)效的結(jié)合；研究德育課程體系的前行方向，講求實(shí)踐與感悟的提煉。培訓(xùn)途徑與方法

1、班主任培訓(xùn)三種呈現(xiàn)形式：開(kāi)學(xué)初進(jìn)行工作計(jì)劃解讀與集中培訓(xùn)；期中、期末進(jìn)行班主任交流、培訓(xùn)。集中專題培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自修學(xué)習(xí)；

2、班主任培訓(xùn)的方式：專題講授、研討交流、組織班主任參加網(wǎng)讓討論。班主任工作參與式培訓(xùn)、案例式研討；

3.分批組織新班主任到區(qū)里進(jìn)行培訓(xùn)。4.鼓勵(lì)班主任自學(xué)，提高專業(yè)知識(shí)水平。5.每周一次班主任例會(huì):對(duì)班級(jí)管理的各種情況進(jìn)行總結(jié)反饋。6.跟蹤指導(dǎo)：為班級(jí)進(jìn)行診斷指導(dǎo)。

六、培訓(xùn)措施

1、健全班主任培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)考核制。

2、根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，與當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ骺己藪煦^。

3、班主任水平提高快、工作實(shí)績(jī)明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評(píng)選。

七、具體工作

（1）班主任培訓(xùn)三種呈現(xiàn)形式：集中專題培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自修學(xué)習(xí)；（2）班主任培訓(xùn)的方式：專題講授、研討交流、參與式培訓(xùn)、案例式研討；本學(xué)期組織德育干部班主任分四次學(xué)習(xí)王文湛關(guān)于解讀《綱要》的講座。今后，我校將進(jìn)一步加大班主任隊(duì)伍建設(shè)力度，遵循理論、實(shí)踐操作、理論與實(shí)踐、總結(jié)與反思的層面運(yùn)行特點(diǎn)。

第五篇：德育科研報(bào)告

學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與德育工作的有效方式

《學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與德育工作的有效方式》

實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告

道德是調(diào)整個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的行為規(guī)范的總和。一個(gè)人的道德素質(zhì)的形成受家庭教育、學(xué)校德育、社會(huì)風(fēng)氣等因素的影響。培養(yǎng)學(xué)生做什么樣的人，怎樣做人，這是任何教育都回避不了的問(wèn)題，而且是首先必須解決的問(wèn)題。從古到今人們對(duì)此做了大量的探索。特別是當(dāng)今社會(huì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅速的情況下，道德教育的重要性和難度都加大加重了。

我國(guó)在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，新舊經(jīng)濟(jì)制度不時(shí)產(chǎn)生矛盾，東西方文化常常發(fā)生大碰撞，促使當(dāng)今青年學(xué)生在思想行為諸方面呈現(xiàn)出與以往不同的新特點(diǎn)，他們的理想信念，價(jià)值取向和思維方式發(fā)生了很大的變化。社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)給道德教育提出了新問(wèn)題、新要求，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該協(xié)同努力，引導(dǎo)青少年實(shí)現(xiàn)道德教育的要求。為此我們?cè)噲D通過(guò)本課題的研究來(lái)尋找學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與德育工作的有效途徑，從而更好的對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德的教育。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）針對(duì)我校生源比重點(diǎn)高中差，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思想品德、行為習(xí)慣和心理等方面存在問(wèn)題的現(xiàn)狀，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力，提高德育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，重新樹(shù)立做人、學(xué)習(xí)、做事的自信心，重塑自我，實(shí)現(xiàn)低素質(zhì)進(jìn)校高素質(zhì)出校，成為一個(gè)“素質(zhì)合格、品德高尚”的合格公民。

（2）在原有的基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位的德育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其各自的育人功能。

（3）通過(guò)課題的實(shí)驗(yàn)研究，尋找學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與德育教育的有效途徑與方法，并對(duì)研究成果進(jìn)行科學(xué)的歸類和整理，形成一種符合普通高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的、有七中特色的德育模式，使學(xué)校今后的德育工作更具針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

二、實(shí)驗(yàn)意義：

德育在素質(zhì)教育中，既是塑造新人才的教育，又是培養(yǎng)實(shí)踐能力的教育。在改革創(chuàng)新德育工作中，有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)德育一體化，以學(xué)校德育為主體，以家庭德育為基礎(chǔ)，以社會(huì)德育為依托，構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，走出德育誤區(qū)，尋找學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與德育教育的有效途徑與方法，提高教育實(shí)效，這既是落實(shí)德育在素質(zhì)教育中的靈魂地位，又是更加重視德育工作的行為實(shí)踐。

三、實(shí)驗(yàn)原則：

1、一致性、連貫性原則：

學(xué)校、家庭、社會(huì)三者德育目標(biāo)要一致，配合要連貫不要脫節(jié),不要出現(xiàn)真空,在任何一方學(xué)到的,可以在其他方得到實(shí)踐強(qiáng)化。

2、主導(dǎo)性原則：

學(xué)校、家庭、社會(huì)三者在德育的過(guò)程中，所起的作用有所不同，但學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用。

3、平等性原則：

在學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的德育組織和活動(dòng)中，各方面的關(guān)系是平等的，互相幫助和尊重。

4、及時(shí)性原則：

學(xué)校德育和家庭社會(huì)德育要及時(shí)溝通。

5、開(kāi)放性原則：

學(xué)校德育從我們所處的時(shí)代大背景上去思考、觀察各種德育現(xiàn)象：把學(xué)校的德育工作放在整個(gè)社會(huì)的大潮流中去探索思考。

四、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：實(shí)驗(yàn)對(duì)象是全校學(xué)生。包括初中和高中

五、科研手段：

(1)調(diào)查研究和理論聯(lián)系實(shí)際的方法

(2)科研工作、行政領(lǐng)導(dǎo)和第一線教師相結(jié)合的方法(3)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的方法(4)唯物辯證法的系統(tǒng)論方法(5)實(shí)驗(yàn)研究方法

六、人員結(jié)構(gòu)：

中教高級(jí)3人，中教一級(jí)3人，中教二級(jí)5人，均為本科學(xué)歷。其中9人來(lái)自一線班主任工作崗位。平均年齡33歲，精力旺盛，少有保守思想。

七、試驗(yàn)研究成果

從2007年4月《學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與德育工作的有效方式》開(kāi)題以來(lái)，我課題組認(rèn)真制定了課題實(shí)施方案，實(shí)施細(xì)則和各階段的實(shí)施計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)，現(xiàn)已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)結(jié)題階段，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案和個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我課題組在學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與德育工作的方式和途徑上有所收獲，現(xiàn)將課題試驗(yàn)研究成果匯報(bào)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、形成共識(shí)

在課題的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)研究領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常組織參加實(shí)驗(yàn)的教師，學(xué)習(xí)中央教科所總課題組有關(guān)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究的一系列指導(dǎo)性文章。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：建立學(xué)校、家庭、社會(huì)為一體的德育網(wǎng)絡(luò)，是全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)的客觀要求。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到：德育過(guò)程不是單向傳遞思想道德規(guī)范的過(guò)程，而是教育者與被教育者思想情感交流的雙向活動(dòng)過(guò)程。

2、齊抓共管，形成合力 參加德育課題的實(shí)驗(yàn)與研究，以此為契機(jī)全面推動(dòng)德育工作的開(kāi)展是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的明智之舉。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們力爭(zhēng)建立以學(xué)生為中心，以直接經(jīng)驗(yàn)為中心，以活動(dòng)為中心的內(nèi)容豐富、形式多樣德育途徑與方法體系，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的同向、同步、合力的教育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，形成合力。

(1)建立、健全校內(nèi)德育保證體系，形成一種積極的內(nèi)機(jī)制 校內(nèi)德育工作隊(duì)伍的素質(zhì)如何關(guān)系到學(xué)校德育工作的成敗，因此，我們緊緊抓住了這個(gè)保證體系，希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高德育隊(duì)伍人員的素質(zhì)，建設(shè)一支“懂理論，勇實(shí)踐，能研究，會(huì)總結(jié)”的德育工作隊(duì)伍。

近一年多來(lái)，我們?cè)谡n題的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，不斷加以健全完善和創(chuàng)新形成了全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。以強(qiáng)化德育管理形成教育合力開(kāi)展工作。

①學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)組

成員：校長(zhǎng)、黨總支書(shū)記、副校長(zhǎng)、德育處主任、校團(tuán)委書(shū)記。職責(zé)：是學(xué)校德育工作的指揮機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校德育工作，組織開(kāi)展學(xué)校的德育科研活動(dòng)，定期分析研究學(xué)校的德育工作，制定計(jì)劃，統(tǒng)一部署；協(xié)調(diào)統(tǒng)一校內(nèi)、校外各方面的德育力量；制定與德育有關(guān)的管理?xiàng)l例或規(guī)章制度；監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)各方面德育工作；保證德育的時(shí)間；及時(shí)總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織交流，幫助德育專干和全體教師不斷提高理論水平和工作水平，從而確保有效地完成德育工作任務(wù)。

為了更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作，學(xué)校迅速成立了以校長(zhǎng)敬濤為首的課題實(shí)驗(yàn)研究領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)親自參與制定實(shí)驗(yàn)研究方案、負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)的指揮、協(xié)調(diào)、動(dòng)員等工作。組內(nèi)又進(jìn)行了明分工，各司其職。使課題的實(shí)驗(yàn)研究工作從各方面包括時(shí)間、人力、物力、財(cái)力等方面得到保障，使實(shí)驗(yàn)研究工作得以順利開(kāi)展。

德育處工作人員是德育工作隊(duì)伍的中層，在實(shí)驗(yàn)研究中起著重要的作用，一方面要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)和完善自我。另方面要經(jīng)常向參加實(shí)驗(yàn)的教師傳達(dá)總課題組關(guān)于實(shí)驗(yàn)研究的新精神、新信息，提供參考資料，每月定期組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；深入實(shí)際了解情況，調(diào)查研究，組織開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)課觀摩、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集好的德育活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行加工、整理、提高、評(píng)審、表彰和推廣。

②學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

成員：德育處主任、學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人、校醫(yī)、教師代表。

職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)全校的學(xué)生心理健康教育工作；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生心理健康咨詢站工作；組織骨干培訓(xùn)；組織開(kāi)展心理健康教育的研究。學(xué)校把心理健康教育納入德育科研的行列，在課題的實(shí)驗(yàn)研究中，針對(duì)新時(shí)期職中學(xué)生心理特點(diǎn)和心理問(wèn)題，在校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)、幫助下，依靠校內(nèi)外心理健康教育的力量和豐富的資源，開(kāi)展形式多樣，富有成效的心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的原動(dòng)力，使學(xué)生形成穩(wěn)定的健康的心理品質(zhì)，并以此增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力，從而提高德育實(shí)效。

③班主任隊(duì)伍

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行德育，實(shí)施<中學(xué)德育大綱)的基層單位。班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，是班級(jí)實(shí)施德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。所以班主任工作是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。

任務(wù)：結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，有計(jì)劃地開(kāi)展教育活動(dòng)；組織和建設(shè)好班集體，做好個(gè)別教育工作，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

A、要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身德育素質(zhì)，制定好每學(xué)期的班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備好和上好班主任課。積極參加德育科研實(shí)踐，努力提高德育實(shí)效。

B、要重視和有計(jì)劃地抓好育人的基礎(chǔ)工程——班集體的建設(shè)工作。C、要愛(ài)護(hù)、關(guān)心、理解學(xué)生。耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任工作要與關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合，嚴(yán)格校規(guī)、校紀(jì)，加強(qiáng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。

D、在教育方式方法上盡量避免干巴巴的講讀式的教育，在內(nèi)容上避免“高、大、空”，力求做到“近、小、實(shí)”，要把知識(shí)、哲理、榜樣、激情融為一體，即以知識(shí)來(lái)引導(dǎo)，以哲理來(lái)啟迪，以榜樣來(lái)激勵(lì)，以激情來(lái)感染，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有目的地多組織和開(kāi)展具有思想性、科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)實(shí)施教育。

E、協(xié)調(diào)學(xué)生和各科教師的教育工作，加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的聯(lián)系，把學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育結(jié)合起來(lái)，形成教育的合力。

近年來(lái)，我校以德育課題實(shí)驗(yàn)研究為契機(jī)，采取了如下的措施抓班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

第一，完善班主任職責(zé)、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)行自薦、專業(yè)部薦、竟聘上崗，擇優(yōu)聘任制。

第二，堅(jiān)持每月2次的班主任學(xué)習(xí)、研討會(huì)和期中班主任培訓(xùn)班制度，還采取拉出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，幫助他們提高自身的德育素質(zhì)和德育管理能力，增長(zhǎng)知識(shí)才干，開(kāi)拓視野。

第三，建立班主任激勵(lì)機(jī)制。第四，積極發(fā)動(dòng)、組織班主任參加德育科研工作，每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀班活動(dòng)課、優(yōu)秀班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報(bào)告等給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦到總課題組參加評(píng)選。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)班主任參加課題實(shí)驗(yàn)研究的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

④共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)

共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我教育的重要組織形式，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量，是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和良好道德風(fēng)尚，提高自我教育、自我管理自我評(píng)價(jià)能力和重要途徑。

任務(wù)：根據(jù)各自任務(wù)和工作特點(diǎn)，充分發(fā)揮組織的先鋒模范帶頭作用，通過(guò)健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把廣大青少年吸引到組織周圍，落實(shí)各年級(jí)各階段德育的各項(xiàng)教育內(nèi)容和要求，促進(jìn)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

要求：做好本身的組織建設(shè)和思想建設(shè)工作，開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)，抓好模范帶頭作用發(fā)揮在班級(jí)中的戰(zhàn)斗堡壘作用。辦好團(tuán)校，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員和團(tuán)外青年的政治思想教育。舉辦青年黨校，組織團(tuán)員青年學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的知識(shí)，對(duì)團(tuán)員、青年學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德法紀(jì)方面的教育。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和學(xué)校的中心工作，開(kāi)展有特色的主題教育。組織團(tuán)員、青年學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。組織同學(xué)開(kāi)展健康有益、生動(dòng)活動(dòng)的科技、文化、藝術(shù)、文娛、體育等活動(dòng)。(2)充分開(kāi)發(fā)社會(huì)豐富的德育資源，構(gòu)建校外德育網(wǎng)絡(luò)拓寬育人渠道

家庭教育是青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育是基本保證。在德育活動(dòng)中要貫徹過(guò)程性原則，就要盡可能提供學(xué)生完整實(shí)踐的“全通道”，必須讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)上獲得、印證道德認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)、深化道德情感，培養(yǎng)、鞏固道德意志，形成訓(xùn)練道德行為，強(qiáng)調(diào)由紀(jì)律“內(nèi)化”為自律的全過(guò)程。

在課題實(shí)驗(yàn)中，我們充分發(fā)動(dòng)群眾，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的一切積極因素積極開(kāi)展德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和德育陣地的建設(shè)。形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的德育合力，通過(guò)同向、同步合力的德育網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校德育的效果得到保證、鞏固和延伸。我們的做法是：

①健全、完善校外德育網(wǎng)絡(luò)

軍、政、警、學(xué)精神文明共建： 由德育處統(tǒng)籌，每學(xué)期活動(dòng)2—3次。在社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、國(guó)防教育、軍訓(xùn)、革命傳統(tǒng)教育、黨的知識(shí)教育、法制教育、治安保衛(wèi)等方面指導(dǎo)和支持學(xué)校的工作，協(xié)助校團(tuán)委辦好青年黨校，協(xié)助對(duì)后進(jìn)生的教育。

家長(zhǎng)委員會(huì)： 由德育處統(tǒng)籌，每學(xué)期活動(dòng)1次。聘請(qǐng)各行業(yè)中有代表性、權(quán)威性、教子女有方的學(xué)生家長(zhǎng)代表參加。溝通學(xué)校家長(zhǎng)的聯(lián)系，參與舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，參與學(xué)校的教育、教學(xué)一些問(wèn)題的研討，對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)工作提供力所能及的幫助。思想教育講師團(tuán)：是由學(xué)校按年級(jí)德育序列所規(guī)定的內(nèi)容提供教育課題，與學(xué)校有關(guān)人員共同備課，按學(xué)校商定時(shí)間作專題報(bào)告、講座、引導(dǎo)學(xué)生參觀等工作。

②積極開(kāi)辟新的德育基地、法制教育基地、思想教育基地、軍事訓(xùn)練基地等

3、實(shí)驗(yàn)研究的效果

一年多來(lái)，我校課題小組在構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)，三位一體的全方位德育網(wǎng)絡(luò)研究過(guò)程中，有力促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展，大大提高了德育的實(shí)效。

（1）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于德育方式和方法的改革。德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建拓寬了德育的渠道，促進(jìn)了德育方式和方法的改革。在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)和德育基地的優(yōu)勢(shì)，做到了“五銜接”。即德育活動(dòng)課與課堂教學(xué)銜接，與學(xué)校性的德育活動(dòng)銜接；與各種小型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)銜接；與學(xué)生個(gè)體在寒假、暑假的社會(huì)實(shí)踐銜接；與共青團(tuán)活動(dòng)活動(dòng)銜接。

通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正獲得直接經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)大課堂給學(xué)生提供了思想反饋的環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生“道德內(nèi)化”的進(jìn)程，提高了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)生的所見(jiàn)、所聞、所感、所行，是學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，不是別人強(qiáng)加的。他們不再是編者和老師的代言人、傳聲筒，而是德育活動(dòng)課真正的主人。（2）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于良好班集體的建設(shè)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校組織的新生軍訓(xùn)，不僅是國(guó)防教育，同時(shí)也是紀(jì)律教育和集體主義教育的好機(jī)會(huì)，一周的全封閉軍事訓(xùn)練生活，學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)尤其深刻，正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生走好這第一步，將對(duì)他們?cè)谌陮W(xué)習(xí)生活起著很重要的作用。因此，這是切入主單元系列教育的最好時(shí)機(jī)。班主任及時(shí)把握好這個(gè)教育的契機(jī)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，讓他們獲得道德認(rèn)知，知道來(lái)到新環(huán)境，要及時(shí)調(diào)整好自己，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境；了解中國(guó)人民解放軍的優(yōu)良作風(fēng)；知道要到達(dá)成功的彼岸必須要紀(jì)律來(lái)護(hù)航。學(xué)生帶著這些基本理論，在軍訓(xùn)的實(shí)踐中去印證、體驗(yàn)。為取得預(yù)期的效果，我們認(rèn)真布署，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境氣氛。

軍訓(xùn)前，班主任注意做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，著手培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓全班同學(xué)動(dòng)手搞宣傳氣氛：①、討論并確定班訓(xùn)：“愛(ài)校愛(ài)班尊師愛(ài)友”；②、貼軍訓(xùn)宣傳標(biāo)語(yǔ)、出軍訓(xùn)專題墻報(bào)；③、確定班的軍訓(xùn)目標(biāo)；④、制定軍訓(xùn)的班規(guī)民約；⑤、開(kāi)設(shè)宣傳報(bào)道專欄“我為集體添光彩”與“同學(xué)，您改正了嗎?”。

軍訓(xùn)時(shí)，班主任、解放軍教官嚴(yán)格按照解放軍的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并利用報(bào)道專欄及時(shí)表?yè)P(yáng)班中的好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象，讓同學(xué)注意哪些同學(xué)做得好，為集體增添了光彩，還存在什么問(wèn)題。在軍營(yíng)里，同學(xué)們整天一起學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，互相關(guān)心，深深體會(huì)到集體的溫暖，加上正確的引導(dǎo)，使他們改變了原來(lái)對(duì)集體的冷漠，開(kāi)始關(guān)心班集體，形成了為集體爭(zhēng)光的氛圍。學(xué)生在軍訓(xùn)實(shí)踐中不斷印證、體驗(yàn)道德認(rèn)知，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我教育，從而正確處理新環(huán)境的人際關(guān)系，遵守生活和軍事訓(xùn)練紀(jì)律，班集體意識(shí)和紀(jì)律觀念不斷加強(qiáng)，逐漸走向成功。

回校后，召開(kāi)了<軍訓(xùn)一周受益一生)主題班會(huì)，學(xué)生談感受，談軍訓(xùn)成功的體驗(yàn)。由于學(xué)生所談的都是軍訓(xùn)實(shí)踐中的感受，是軍訓(xùn)獲取的直接經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生進(jìn)行的自我教育，不但發(fā)言者得到自我提高，其他同學(xué)也受到教育，提高了認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生生生互動(dòng)的效應(yīng)，體現(xiàn)了學(xué)生的自我教育。

第一階段的教育取得效果必須鞏固、延伸。課后，班主任又引導(dǎo)班委會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)開(kāi)展“無(wú)遲到周活動(dòng)”、“無(wú)違紀(jì)周活動(dòng)”，活動(dòng)又取得喜人的成績(jī)，在此基礎(chǔ)上，召開(kāi)<讓紀(jì)律為我們護(hù)航)主題班會(huì)，學(xué)生在班會(huì)上總結(jié)了取得的初步成績(jī)，也列舉了遵守紀(jì)律做得不夠的地方，同時(shí)就怎樣讓紀(jì)律為學(xué)習(xí)、生活、工作護(hù)航作了積極的探討。由于學(xué)生在主題班會(huì)上不是背書(shū)背答案，談的都是自己的直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主性探索性的學(xué)習(xí)，學(xué)生的紀(jì)律觀念、集體主義觀念走上了新臺(tái)階。班主任趁著火候，及時(shí)進(jìn)行了參加校運(yùn)會(huì)的動(dòng)員，把開(kāi)展加強(qiáng)紀(jì)律性，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的活動(dòng)推向新的高潮，同學(xué)們都表示積極參與，為集體爭(zhēng)光。學(xué)期末，召開(kāi)了<我和集體一起成長(zhǎng))主題班會(huì)，學(xué)生總結(jié)班集體和個(gè)人的成長(zhǎng)歷程時(shí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的班榮我榮，班恥我恥的意識(shí)，班集體的凝聚力得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，將集體主義教育推向高潮。

（3）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和積極的自我觀念，增強(qiáng)了學(xué)生自我教育的能力。

自我教育要求學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，調(diào)節(jié)自我。也就是說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)自己有潛能：通過(guò)自評(píng)，互評(píng)，他評(píng)來(lái)評(píng)定自我潛能的發(fā)揮，體現(xiàn)自信心是否增強(qiáng)；調(diào)節(jié)和控制自己的行為，學(xué)生一旦形成較強(qiáng)的自我教育能力，教育效果也就明顯提高。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一系列的活動(dòng)，有絕大多數(shù)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，他們?cè)谶@種體驗(yàn)中終于發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，很多學(xué)生都能自訂成功目標(biāo)，自尋成功途徑。學(xué)生遵守紀(jì)律，積極學(xué)習(xí)的自覺(jué)性提高了。

（4）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和實(shí)踐能力。

學(xué)生普遍年齡十六、七歲，還是處于成長(zhǎng)期，各方面依然具備發(fā)展的潛能。發(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生干部，開(kāi)發(fā)學(xué)生干部自我管理潛能，自然成為學(xué)生會(huì)工作的重要任務(wù)之一。學(xué)生會(huì)工作有效成為學(xué)校德育工作渠道之一。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生會(huì)工作緊扣德育五大要素，并貫穿在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行自我管理的能力開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)之中。通過(guò)下列做法：(1)明確職責(zé)，分層培養(yǎng)；(2)點(diǎn)面教育，促進(jìn)轉(zhuǎn)化；(3)以舊帶新，共同進(jìn)步；（4)化整為零，無(wú)形滲透。同時(shí)把對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)滲透于他們所參與的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)管理之中，滲透于各類學(xué)生活動(dòng)的計(jì)劃、活動(dòng)的組織和活動(dòng)的控制之中。強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，給學(xué)生干部創(chuàng)造、提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生干部在實(shí)踐中探索并通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，產(chǎn)生態(tài)度、情感的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)自我教育。

經(jīng)過(guò)一年多的研究實(shí)驗(yàn)學(xué)生干部自我管理水平、能力有了明顯提高，具體表現(xiàn)為：(1)建立自信；(2)學(xué)會(huì)溝通；(3)善于自理(4)勇于創(chuàng)新。學(xué)生干部自上而下積極、主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)工作，他們各施其職、各盡其責(zé)、各顯所能、各展所長(zhǎng)，除了組織全校同學(xué)完成學(xué)校各種常規(guī)工作外，還經(jīng)常承擔(dān)和較好地完成各項(xiàng)急難重任務(wù)，參與組織各類大型活動(dòng)。在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，起著良好促進(jìn)作用，同時(shí)學(xué)生干部自身亦不斷步。

（5）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于共青團(tuán)工作與社區(qū)教育活動(dòng)相結(jié)合，有利于共青團(tuán)工作與社區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，有利于豐富團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容，利于團(tuán)員學(xué)生中先進(jìn)分子的教育和培養(yǎng)。

在課題實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，校團(tuán)委針對(duì)團(tuán)員素質(zhì)相對(duì)重點(diǎn)高中較差的實(shí)際，開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)組織團(tuán)員青年參加社區(qū)活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀的教育。通過(guò)開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)，讓團(tuán)員青年到社區(qū)當(dāng)中，服務(wù)社區(qū)，參與建設(shè)，根據(jù)不同的情況，不同的主題，組織開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。(1)到社區(qū)召開(kāi)各種類型的座談會(huì)。(2)參加社區(qū)舉辦的各種講座。（3）請(qǐng)社區(qū)的有關(guān)人員到校進(jìn)行座談、講座。(4)舉行各種有教育意義的報(bào)告會(huì)。(5)參加假期社區(qū)舉辦的系列文化活動(dòng)。

參加系列社區(qū)活動(dòng)，是學(xué)校德育的重要途徑之一，它不但使參加活動(dòng)的團(tuán)員年走向社會(huì)，了解社會(huì)，在活動(dòng)過(guò)程中受到教育，而且能利用自己所學(xué)的知識(shí)幫助人，從而感到學(xué)有所用，增加了學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力，還能發(fā)揮學(xué)生的熱情和干勁，幫社區(qū)，促進(jìn)社區(qū)的精神文明建設(shè)

團(tuán)員青年學(xué)生參加與社區(qū)活動(dòng)有利于推動(dòng)學(xué)校由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，人課題實(shí)驗(yàn)可得，對(duì)團(tuán)員青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀的教育，除了在校內(nèi)進(jìn)行改育外，還可以把共青團(tuán)工作與社區(qū)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。這個(gè)途徑是學(xué)校德育的重要途臣，教育效果是顯著的。只要我們有正確的指導(dǎo)思想，建立有效機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)和利用社區(qū)的各種有利因素，借他人之力增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。

（6）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于老師了解學(xué)生，把握學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)，提高德育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

學(xué)生的思想不可能總是循著教師的導(dǎo)向。遭遇理論與實(shí)際、理想與現(xiàn)實(shí)、情緒與理智的矛盾、沖突，加上社會(huì)影響不同，個(gè)人發(fā)展目標(biāo)不同，個(gè)性、心理特征差異，學(xué)生面臨這樣那樣的困惑是難免的。在實(shí)踐中，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題各種思想就會(huì)流露出來(lái)。這就需要教育者及時(shí)疏導(dǎo)，恰當(dāng)施教。

（7）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于提高學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)、提高家庭教育質(zhì)量，使德育的效果得到鞏固和延伸。每學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)，要充分利用好，會(huì)前從多方面做好充分的準(zhǔn)備，會(huì)上，既向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校各方面的情況，又虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)級(jí)或?qū)W校工作的各種意見(jiàn)；并以此為契機(jī)，與家長(zhǎng)一起研究探討搞好學(xué)生教育管理的問(wèn)題，向家長(zhǎng)傳授教育孩子的方法。

由于工作做得細(xì)致、做到了家，家長(zhǎng)會(huì)提高了家長(zhǎng)們家庭教育的認(rèn)識(shí)和能力，到較好的效果：家長(zhǎng)積極到會(huì)，也滿意而回；日后學(xué)生們反映；家長(zhǎng)的教育方式變了。

（8）、校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有利于德育隊(duì)伍人員素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)。

總之，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的，取得了一定的成果，在以后的工作中，要將成果延伸，探尋更加符合實(shí)際的德育工作途徑。