第一篇：未成年人校外教育的實踐和探索

文章標(biāo)題：未成年人校外教育的實踐和探索

區(qū)未成年人校外教育的實踐與思考

未成年人思想道德教育是戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程、民心工程和希望工程。在構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)中，如何充分發(fā)揮校外教育功能，努力培養(yǎng)能夠適應(yīng)新的社會環(huán)境、應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，是一項刻不容緩的重要任務(wù)。近幾年來，__區(qū)

從建立陣地、明確定位、彰顯特色、培育品牌四個方面入手，進(jìn)行了實踐和探索，努力讓孩子們在陽光下健康成長。

一、建立陣地，構(gòu)建未成年人校外教育網(wǎng)絡(luò)

加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，既要開展思想教育，更要注重實踐養(yǎng)成。開發(fā)整合教育資源，建設(shè)一批教育陣地和活動場所，是開展未成年人德育教育實踐的基礎(chǔ)和有力保障?；谶@樣的認(rèn)識，__區(qū)在完善校內(nèi)教育設(shè)施的同時，加快校外教育陣地建設(shè)。

1.四型并建，逐步形成以__少年宮為龍頭的區(qū)、街、居三級未成年人校外教育陣地群。新建型。結(jié)合城市建設(shè)和改造，新建一批校外陣地。區(qū)政府投資7000多萬元，新建了集教育培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、團(tuán)隊訓(xùn)練和健康樂園四大功能于一體的綜合性現(xiàn)代化少年宮。各街道結(jié)合社區(qū)建設(shè)，均新建了一批青少年校外活動中心。例如，陽園青少年讀書俱樂部、胥虹園青少年活動中心、玉蘭青少年科技創(chuàng)新園等。古宅型。將轄區(qū)內(nèi)的控保建筑和名居古宅修舊如舊，拓展為青少年校外活動陣地，是近年來__區(qū)在陣地建設(shè)方面探索的一條新路，比如況公祠少兒書畫苑、曹滄州祠青少年科普活動中心、桃園民間工藝展示中心等。拓展型。拓展全區(qū)各類資源，因地制宜地構(gòu)建未成年人實踐基地和志愿服務(wù)平臺。比如，以老年人、外來人員和其他弱勢人群為服務(wù)對象的“鄰里情”老年人援助中心、新__人服務(wù)中心和“鄰里情”互助中心，均被拓展為全區(qū)未成年人的實踐基地和志愿服務(wù)平臺。共建型。通過與轄區(qū)單位的結(jié)隊共建，實現(xiàn)資源共享。為未成年人思想道德建設(shè)提供強有力的資金、人才保障。比如，葑門街道借助__大學(xué)師資力量，成立社區(qū)青少年心理健康咨詢服務(wù)站。南門街道與法院合作建立青少年維權(quán)站等。

2．校內(nèi)外互通，逐步搭建未成年人教育信息化平臺。適應(yīng)未成年人的需求和特點，創(chuàng)新宣傳和教育形式，運用現(xiàn)代信息平臺和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是十分有效的途徑?；谶@一認(rèn)識，近年來，__區(qū)依托“數(shù)字__”建設(shè)進(jìn)程，逐步完善未成年人教育的信息化平臺。在區(qū)屬學(xué)校全部建成校園局域網(wǎng)。并實現(xiàn)互通建成__教育網(wǎng)的基礎(chǔ)上，逐步建立社區(qū)教育網(wǎng)。2005年，全區(qū)各街道均建立了社區(qū)教育網(wǎng)，并實現(xiàn)互通。網(wǎng)上及時登載街道轄區(qū)內(nèi)開展未成年人教育的相關(guān)情況。今年年底，社區(qū)教育網(wǎng)將逐步延伸到各個社區(qū)，從而實現(xiàn)區(qū)、街、居三級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。通過“__教育網(wǎng)”和“__社區(qū)教育網(wǎng)”等信息化平臺，實現(xiàn)了學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校與家庭、社區(qū)與家庭的互通。

二、明確定位，實現(xiàn)未成年人校內(nèi)外教育互補發(fā)展

面對新世紀(jì)素質(zhì)教育要求，未成年人校外教育要充分發(fā)揮作用，得到發(fā)展，必須找準(zhǔn)定位，才能實現(xiàn)校內(nèi)外教育的互補發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，真正為未成年人“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”創(chuàng)造條件?；谶@樣的認(rèn)識，在實踐中，逐步明確了未成年人校外教育的十六字方針：素質(zhì)拓展、注重實踐、團(tuán)隊訓(xùn)練、快樂成長，從而找到了校外教育的功能和定位。

1、素質(zhì)拓展，是圍繞未成年人全面發(fā)展的要求，拓展各方面的素質(zhì)。通過科普知識的普及、傳統(tǒng)文化的弘揚、心理健康教育和學(xué)生自護(hù)能力的加強來提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

2、注重實踐，是從未成年人的身心特點出發(fā)，通過參觀、考察以及志愿服務(wù)等實踐活動的開展，讓孩子們走進(jìn)大自然、體驗和理解社會生活，放松身心、發(fā)展個性特長、促進(jìn)全面成長。

3、團(tuán)隊訓(xùn)練，是通過“蒲公英藝術(shù)團(tuán)”、“少兒武術(shù)團(tuán)”等各類文體團(tuán)隊和“鄰里情青少年志愿服務(wù)隊”、“雛鷹假日小隊”等社會實踐團(tuán)隊的組建，讓未成年人在團(tuán)隊訓(xùn)練和團(tuán)隊活動中，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，增強團(tuán)隊意識和社會責(zé)任感。

4、快樂成長，是從未成年人的年齡特征和興趣愛好出發(fā)，依托__少年宮、各類社區(qū)青少年活動中心開展“快樂成長”主題系列活動，同時組織和指導(dǎo)好每年的夏令營、冬令營、交流營，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。

三、彰顯特色，充分發(fā)揮文化育人功能

人的素質(zhì)的提高，短期靠教育、中期靠制度，長期靠文化。通過文化的指引，營造一種充滿人文關(guān)懷，充滿文明禮儀，充滿對美好生活的向往的文化氛圍，對未成年人的素質(zhì)的提高可以起到潛移默化的作用。因此，__區(qū)立足“大文化”視野，牢固樹立“文化立區(qū)”理念，充分發(fā)揮文化育人功能，初步走出了具有鮮明文化特色的未成年人思想教育的路子。

1、整合文化資源，營造文化氛圍。在兩街一河綜合改造、沿古城風(fēng)貌帶、商貿(mào)區(qū)的建設(shè)中，通過對名

人故居、名街名巷、古橋古井的標(biāo)識化，顯性文化資源，營造文化氛圍。通過組織“文化__”之旅，讓未成年人感受文化氛圍。

2、編輯文化鄉(xiāng)土讀物，滿足文化需求。通過編寫《文化__》叢書、《__文韻》、《__端午節(jié)》等鄉(xiāng)土文化讀本，組織“書香校園”系列活動，對未成年人進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

3、設(shè)計活動載體，讓優(yōu)秀吳文化得以

傳承。開展尋找古跡活動，如南門街道組織的老__帶領(lǐng)小__的“舊街巷發(fā)現(xiàn)之旅”。開展“護(hù)井、護(hù)巷、護(hù)河”行動，如雙塔街道組織的“古橋保護(hù)行動”。各小學(xué)校通過建立興趣小組，開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的教育實踐活動，把昆曲、評彈等優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)以及吳歌、古琴、蘇繡、緙絲等民間文化引進(jìn)學(xué)校，使青少年感受吳文化、學(xué)習(xí)吳文化、傳承吳文化。

四、培育品牌，形成未成年人教育共建格局

未成年人教育是社會系統(tǒng)工程，需要動員全社會力量共同關(guān)注和積極參與?；谶@一認(rèn)識，__區(qū)力圖通過培育“陽光工程”品牌，整合各類資源，形成全社會共同關(guān)心未成年人成長的格局。目前正在實施的是12345陽光工程。

依托百花洲文化公園、__少年宮、盤門風(fēng)景區(qū)，沿環(huán)古城運河建立一條未成年人健康成長陽光帶。開展“陽光少年”綜合素質(zhì)教育與實踐活動，精心構(gòu)建“陽光少年”展示和實踐兩大平臺。開展“文化__進(jìn)校園”、“社區(qū)先進(jìn)典型進(jìn)校園”、“文明家庭進(jìn)校園”的“三進(jìn)校園”主題教育，為未成年人健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。開展?fàn)幃?dāng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”陽光少年活動，引導(dǎo)全區(qū)未成年人明確成長規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭做合格的接班人。推出“老少同樂”老少共建、暑期教育、心理健康教育、文化市場和校園周邊環(huán)境整治健康教育和“心手相連”助學(xué)活動五項套餐，吸引更多的社會力量參與陽光工程建設(shè)。

為配合12345工程的開展，以七種顏色命名七支隊伍，成立“七彩陽光”志愿服務(wù)隊：由在校教師、大隊輔導(dǎo)員組成的“綠色園丁志愿服務(wù)隊”，寓意辛勤園??；由社區(qū)工作者及熱心于未成年人教育事業(yè)的人員組成的“藍(lán)色家園志愿服務(wù)隊”，寓意社區(qū)成為未成年人健康成長的明凈天空；由老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等“五老”組成的“夕陽紅志愿服務(wù)隊”，寓意發(fā)揚老同志的優(yōu)良革命傳統(tǒng)；由醫(yī)生護(hù)士等衛(wèi)技人員組成的“白衣天使志愿服務(wù)隊”；由在校大學(xué)生及優(yōu)秀青年組成的“青年先鋒志愿服務(wù)隊”；由法官、檢察官、公安干警、律師等法律工作者組成的“金盾衛(wèi)士志愿服務(wù)隊”；由工商管理、城市管理、衛(wèi)生防疫等人員組成的“紫錐花志愿服務(wù)隊”，寓意消除校園周邊環(huán)境中不利于未成年人成長的消極因素。

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第二篇：2013校外未成年人心理總結(jié)

綏陽縣太白鎮(zhèn)中心小學(xué)

校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站工作總結(jié)

（2013年）

一、指導(dǎo)思想：

綏陽縣太白鎮(zhèn)中心小學(xué)校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，遵循未成年人認(rèn)知特點和心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，以提高未成年人的心理健康水平、促進(jìn)未成年人健全人格發(fā)展為目標(biāo)，努力提高心理健康輔導(dǎo)的質(zhì)量和水平。現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

二、建立健全了組織機構(gòu)：

我校的校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站工作在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，建立了心理咨詢室，成立了心理咨詢輔導(dǎo)站，專門安裝了心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對一面對面咨詢，網(wǎng)絡(luò)軟件咨詢等方式，有效的對青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。

三、制度健全，面向全體

我校建立健康了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導(dǎo)員制度等各項規(guī)章制度。

面向我校所有青少年，加強心理健康教育陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)。普及心理健康知識；做好心理健康輔導(dǎo)咨詢，增強了青少年的心理調(diào)適能力。

四、網(wǎng)絡(luò)硬件，深入人心

我校高度關(guān)注青少年的健康成長，開辟有心理咨詢的專用軟件，加大對青少年心理健康輔導(dǎo)，以適應(yīng)青壯年心理咨詢工作要求。多方位、多角度為青壯年提供了心理咨詢方式。使其他同學(xué)有一個心理調(diào)適的標(biāo)準(zhǔn)或解決心理問題的渠道，利于同學(xué)自助解決心理問題。

五、全方位型，滲透咨詢

1、在進(jìn)行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都咸受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢師不僅在知識上影響學(xué)生，而且在師生互動過程中起潛移黙化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個重要的內(nèi)容。

2、發(fā)揮咨詢師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養(yǎng)了他們健全的人格。

3、科用心理測評軟件對青少年進(jìn)行心理測試。排出學(xué)生中具有心理障礙的學(xué)生，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

綏陽太白鎮(zhèn)中心小學(xué) 2014年1月16日

第三篇：校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站

校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站實施方案

臨湘市第一完全小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

未成年人心理健康輔導(dǎo)站堅持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循未成年人認(rèn)知特點和心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高未成年人的心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)未成年人的良好心理品質(zhì)，促進(jìn)全市未成年人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。為廣大未成年人提供心理測評和指導(dǎo)。

二、建設(shè)目標(biāo)

1.心理輔導(dǎo)是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作，它不僅包括心理咨詢室、心理測量室等各功能室建設(shè)，還包括內(nèi)部設(shè)施的配備，尤其是專職心理輔導(dǎo)人員的配備更為嚴(yán)格。

2.根據(jù)我校實際，我們將按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)域推進(jìn)、典型引路、分層實施、分段達(dá)標(biāo)”的原則建設(shè)未成年人心理輔導(dǎo)站。

3.高質(zhì)量地建設(shè)一個心靈交流的溫馨空間。全校師生、家長了解心理知識，正確全面地認(rèn)識自己，對心理疾病做到“防患于未然”，并及時認(rèn)清自己的情緒且能做到自我管理情緒、自我疏導(dǎo)情緒。及時幫助少數(shù)有情緒困擾的師生、家長做好心理疏導(dǎo)工作，使其走出心理困境。

三、未成年人心理輔導(dǎo)站的功能 1.掌握全校未成年人的心理健康狀況，建立未成年人心理健康檔案，定期對未成年人心理健康狀況進(jìn)行檢測和分析，及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的未成年人。

2.為有需要的未成年人做團(tuán)體或個體心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助未成年人解決心理困擾。

3.利用心理輔導(dǎo)站開展面向全市未成年人的健心活動，如在輔導(dǎo)站內(nèi)建有心理松弛區(qū)、音樂欣賞區(qū)、圖書閱覽區(qū)等，指導(dǎo)未成年人的自助活動。

4.在學(xué)校內(nèi)開展教師輔導(dǎo)和心理健康教育知識的宣傳普及工作。

5.為家長教育子女，為社區(qū)營造良好的心理環(huán)境、人際環(huán)境，提供建議、咨詢和幫助。

四、心理輔導(dǎo)站的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求

未成年人心理輔導(dǎo)站的建設(shè)要根據(jù)心理輔導(dǎo)的需要(服務(wù)對象多少，服務(wù)范圍大小等)和實際條件的許可來確定心理輔導(dǎo)站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。如：建立心理咨詢室、心理測量室、心理活動室、心理閱覽室等。

1.心理咨詢室：建立心理咨詢室是個別輔導(dǎo)的需要，一方面為未成年人提供咨詢，進(jìn)行行為訓(xùn)練創(chuàng)造條件，另一方面為輔導(dǎo)教師提供記錄和整理未成年人心理個案創(chuàng)造條件。

2.心理測量室：針對不同的來訪者，在需要了解來訪者的一般心理狀態(tài)和問題時，可采用必要的心理量表和問卷進(jìn) 行測量，對測量結(jié)果進(jìn)行分析評價；根據(jù)心理測量結(jié)果和對來訪者的談話綜合鑒定，確定輔導(dǎo)方式；記錄和存放未成年人理檔案；為學(xué)校、教師、家長提供必要的信息和資料。

3.心理活動室： 一是為未成年人進(jìn)行各種團(tuán)體輔導(dǎo)活動提供場所，二是為未成年人進(jìn)行心理訓(xùn)練提供條件。

4.心理閱覽室：可以讓未成年人選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示。心理閱覽室還可以為教師、家長提供有關(guān)的各種心理教育方法、現(xiàn)代教育思想、各種心理輔導(dǎo)技術(shù)方面的資料。

五、未成年人心理健康輔導(dǎo)站工作內(nèi)容

一是教育教學(xué)。指導(dǎo)教師將心理健康理念融合到日常教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)教師進(jìn)行心理健康活動課的設(shè)計、實施和評價工作，開展師生心理健康知識和技能的培訓(xùn)工作；堅持發(fā)展性和預(yù)防性心理健康教育相結(jié)合。指導(dǎo)全市中小學(xué)開展創(chuàng)建合格心理輔導(dǎo)室活動。以正面教育為主，采取課內(nèi)課外、校內(nèi)校外結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會結(jié)合，創(chuàng)造性地運用各種教育資源，采取多種富有實效的教育方式。

二是健康咨詢。采用團(tuán)體和個別的形式，對具有輕度心理困擾的學(xué)生依照專業(yè)規(guī)范和倫理，開展日常的心理輔導(dǎo)和咨詢活動；為家長和社區(qū)提供心理健康教育信息和教養(yǎng)指導(dǎo)建議。

三是危機干預(yù)。在新生入學(xué)、考試前后、升學(xué)擇業(yè)以及 突發(fā)危機等可能對師生心理造成較大影響的事件前后，及時開展針對性、適應(yīng)性的干預(yù)工作；定期采用測驗和調(diào)查的方法，掌握本校師生心理健康狀況，建立師生心理檔案。對于學(xué)校師生心理問題的易感群體，制定長期預(yù)防和干預(yù)方案。

第四篇：校外教育實踐活動計劃

校外教育實踐活動計劃

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，綜合實踐課應(yīng)運而生，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，加強學(xué)生生活經(jīng)驗與社會生活的聯(lián)系，我校開設(shè)了綜合實踐課，為了更好地完成教育教學(xué)目標(biāo)，特制定綜合實踐活動課的教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)的指導(dǎo)思想：

實踐課應(yīng)本著堅持四項基本原則，堅持“三個代表”重要思想，適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)階段掌握各種生活必備的技能和基本能力，掌握在小學(xué)階段應(yīng)具備的觀察能力、創(chuàng)造能力、形象思維能力和解決簡單的日常生活的動手操作技能。

二、教學(xué)內(nèi)容：

低年級階段：

低年級階段因為兒童動手能力較差，注意力集中時間短，所以在綜合實踐活動中主要是貼近兒童生活實際，學(xué)生日常的穿衣、疊被、系鞋帶等日常生活技能；學(xué)習(xí)簡單的折紙、剪紙、撕紙、粘貼等簡單的手工技能；學(xué)會以6－8人為小組做游戲，合作討論簡單問題；學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用具等一系列日常生活能力的培養(yǎng)。

高年級階段：

高年級階段兒童隨著年齡的增長，動手能力加強了，有了自己的思維意識，通過對周圍社會環(huán)境和家庭生活經(jīng)驗和積累，綜合實踐活動課應(yīng)從以下幾方面入手：開展“巧巧手”，利用家庭資源，開設(shè)剪紙、編織、泥塑、航模等興趣小組活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展覽、比賽、表演等方式給予肯定。開展“生活技能課”，使學(xué)生會利用家庭中的廢棄物品改裝組合成自己喜歡的玩具、模型；學(xué)會日常生活中的自我保護(hù)，特別是在使用家庭電器、安全用電、安全用火等方面的技能。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己生活的地球，保護(hù)環(huán)境，能發(fā)現(xiàn)并解決有礙自己身心健康的一些不利因素，做生活的“小主人”、“健康小衛(wèi)士”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動。

第五篇：2014年XX小學(xué)未成年人校外實踐活動總結(jié)

XX鎮(zhèn)XX小學(xué)未成年人校外實踐活動總結(jié)

（2014）

本學(xué)年，校外實踐活動緊緊圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)開展工作，努力營造有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)健康發(fā)展的良好氛圍，校外實踐活動以學(xué)生發(fā)展為本，全面貫徹素質(zhì)教育，通過校外實踐活動培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識的同時，具備了較強實踐能力、社會適應(yīng)能力。

1、結(jié)合“感恩節(jié)”“國慶節(jié)”等重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。本學(xué)期清理街道衛(wèi)生兩次，四至六年級在中隊輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，徹底清理路邊白色垃圾，真正讓學(xué)生體驗勞動的快樂，在勞動中增強實踐能力和熱愛勞動的意識。

2、針對學(xué)生的實際開展活動，有些同學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，于是，教育他們從身邊的小事做起，利用節(jié)假日帶他們到實踐基地進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，增加學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，在他們幼小的心靈里播下保護(hù)環(huán)境的種子。少先隊大隊部組織隊員，定期活躍在社區(qū)的角角落落，全方位地開展活動，充分挖掘德育教育資源，根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生認(rèn)識水平，結(jié)合“朵朵愛心基金”活動，組織學(xué)生走進(jìn)校外實踐基地——孤寡老人家中，看望慰問孤老，帶上慰問品和小節(jié)目，為老人驅(qū)散孤寂。通過實地實踐、義務(wù)勞動等活動，培養(yǎng)了隊員熱愛勞動、關(guān)心他人的思想感情。

3、對于紀(jì)律差的學(xué)生，則在義務(wù)勞動之外，更注重帶領(lǐng)他們進(jìn)行參觀，感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了良好的勞動、環(huán)境保護(hù)意識的同時，提高了團(tuán)隊精神，增強了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。各中隊能深入到社區(qū)（鄉(xiāng)衛(wèi)生院、鄉(xiāng)政府、街道）進(jìn)行衛(wèi)生清理，幫助做力所能及的事情，充分地展現(xiàn)了沛明實驗小學(xué)孩子們團(tuán)結(jié)向上、樂于奉獻(xiàn)的良好精神風(fēng)貌。

總之，本學(xué)年的校外實踐活動體現(xiàn)了扎扎實實開展素質(zhì)教育的特點。通過以上活動培養(yǎng)廣大學(xué)生同勞動人民的深厚感情，開闊學(xué)生的視野，豐富經(jīng)驗，增長才干，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

XX鎮(zhèn)XX小學(xué) 2014年12月