第一篇：南臺科技大學(xué)視覺傳達設(shè)計系課程規(guī)劃委員會組織章程

南臺科技大學(xué)視覺傳達設(shè)計系課程規(guī)劃委員會組織章程 第一條

第二條

第三條

第四條

第五條

第六條 94.9.14系務(wù)會議通過96.1.16系務(wù)會議修定通過 依據(jù)南臺科技大學(xué)課程規(guī)劃實施辦法及視覺傳達設(shè)計系組織章程之規(guī)定設(shè)立「南臺科技大學(xué)視覺傳達設(shè)計系課程規(guī)劃委員會」(以下簡稱本會)。本會成員由系主任、教師代表6人、產(chǎn)業(yè)界專業(yè)人士2人、學(xué)生代表1人組成，各委員之任期均為一年。本會每學(xué)期至少召開一次，必要時得召開臨時會。系主任為會議召集人兼主席，會議必須二分之一以上之委員出席始可開會，出席委員二分之一以上同意始可決議。本會執(zhí)掌事項如下：

一、研議有關(guān)本系課程架構(gòu)。

二、研議有關(guān)本系課程標(biāo)準(zhǔn)訂定及修改等事項。

三、研議有關(guān)本系課程大綱訂定及修改等事項。

四、研議有關(guān)本系非課程標(biāo)準(zhǔn)所列選修課開設(shè)等事項。

五、審議其他課程有關(guān)之事宜。本會校內(nèi)委員為無給職；產(chǎn)業(yè)界課程委員如出席會議時，得依照學(xué)校規(guī)定支付相關(guān)費用。本章程經(jīng)系務(wù)會議通過，送院務(wù)會議審核，並陳請校長核定後公布實

施，修正時亦同。

第二篇：朝陽科技大學(xué)視覺傳達設(shè)計系

朝陽科技大學(xué) 視覺傳達設(shè)計系

學(xué)生職涯進路地圖

一．緣起：

本系視覺傳達設(shè)計系於83年成立，創(chuàng)系至今秉持培養(yǎng)高級專業(yè)技術(shù)人力之技職教育精神，辦學(xué)宗旨在於養(yǎng)成兼具「專業(yè)實務(wù)」與「思考創(chuàng)造能力」之高階視覺傳達設(shè)計人才。故本系教學(xué)以精緻、務(wù)實、創(chuàng)意為原則，並同步輔以文化思維與人本精神，以造就未來設(shè)計產(chǎn)業(yè)中具備實務(wù)作業(yè)與構(gòu)思創(chuàng)新能力之領(lǐng)導(dǎo)者。

本系課程規(guī)劃以視覺設(shè)計企劃及數(shù)位媒體設(shè)計2模組為主，人文藝術(shù)類為輔，並將資訊能力ACA國際證照納入課程中，再透過「校外實習(xí)」讓學(xué)生至職場實習(xí)的方式，使學(xué)生能將在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)理論、素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用在實務(wù)上，提前瞭解業(yè)界的環(huán)境及操作流程，讓他們畢業(yè)後能儘速的適應(yīng)職場。

為了讓學(xué)生能夠充分瞭解本系的必、選修課程與生涯規(guī)劃之間的關(guān)係，特別設(shè)計本系學(xué)生生涯規(guī)劃地圖，期望學(xué)生於規(guī)劃畢業(yè)出路時，能透過本課程學(xué)習(xí)及職涯進路地圖之運用，瞭解自己的學(xué)習(xí)需求，並啟發(fā)其發(fā)展?jié)撃堋?/p>

二、學(xué)生職涯進路地圖規(guī)劃

本系最低畢業(yè)學(xué)分為128學(xué)分，其中校訂必修30學(xué)分，系專業(yè)必修46學(xué)分，系選修46學(xué)分(其中人文藝術(shù)類6學(xué)分，專業(yè)模組36學(xué)分)，院共同選修4學(xué)分，其他為自由選修學(xué)分。

本系的學(xué)生職涯進路地圖規(guī)劃的如下說明：

(一)「朝陽科技大學(xué)視覺傳達設(shè)計系日間部四年制學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)地圖」係以圖表形

式，呈現(xiàn)本系日間部四年制學(xué)生，由入學(xué)至畢業(yè)期間之學(xué)習(xí)進程規(guī)劃及開設(shè)之相關(guān)課程，並標(biāo)示出修習(xí)各類課程所能獲得核心能力，以及最終培養(yǎng)而成之專業(yè)人才類型與專長。

(二)本學(xué)習(xí)規(guī)劃由一年級始至四年級止共八個學(xué)期，分別開設(shè)較偏中低年級修習(xí)的「核心基礎(chǔ)課程」，及較偏中高年級修習(xí)的「專業(yè)進階課程」?！负诵幕A(chǔ)課程」又分為「校定必修/必選」、「基礎(chǔ)專業(yè)必修」、「院共同選修」及「系共同選修」課程；「專業(yè)進階課程」則配合本系依據(jù)領(lǐng)域?qū)I(yè)趨勢發(fā)展之專長培育規(guī)劃，分為「視覺設(shè)計企劃」與「數(shù)位媒體設(shè)計」兩專業(yè)習(xí)模組所屬課程，另設(shè)置「整合與實務(wù)專業(yè)必修/必選」課程，提供學(xué)生一個能整合其所有各專業(yè)課程所學(xué)，並執(zhí)行實務(wù)設(shè)計的完整平臺。

(三)學(xué)生於四年學(xué)習(xí)進程中順利修畢各類課程，將可建立以下7種專業(yè)核心能力：

1.設(shè)計思考外語與資訊科技應(yīng)用。

2.專業(yè)倫理與社會責(zé)任的體認與重視。

3.數(shù)位媒體工具之執(zhí)行技術(shù)。

4.數(shù)位媒體的視覺創(chuàng)意與整合企劃。

5.美術(shù)描繪與插畫的技術(shù)及表現(xiàn)。

6.視覺設(shè)計相關(guān)的專業(yè)認知與實務(wù)設(shè)計。

7.視覺設(shè)計專案企劃、溝通與管理協(xié)調(diào)。

畢業(yè)時成為具有國際視野、人文關(guān)懷、時代敏感度之專業(yè)視覺設(shè)計、廣告企劃及數(shù)位媒體設(shè)計人才。

(四)學(xué)生於四年學(xué)習(xí)，依所建立的7種專業(yè)核心能力，畢業(yè)後其就業(yè)出路：

1.視覺設(shè)計企劃模組：

企業(yè)形象設(shè)計、編輯設(shè)計、印刷設(shè)計、包裝設(shè)計、視覺設(shè)計、插畫設(shè)計、影像傳播設(shè)計，廣告設(shè)計、行銷企劃設(shè)計、展示設(shè)計、造形設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、展覽設(shè)計、設(shè)計管理等。

2.數(shù)位媒體設(shè)計模組：

動畫設(shè)計、3D美術(shù)設(shè)計、原畫設(shè)計、腳本設(shè)計、遊戲設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、互動媒體設(shè)計、數(shù)位內(nèi)容企劃等。

(五)若學(xué)生畢業(yè)後，想繼續(xù)升學(xué)，可進入國內(nèi)外設(shè)計、動畫、數(shù)位媒體或藝術(shù)理論

相關(guān)研究所，將來也可在學(xué)術(shù)界繼續(xù)發(fā)展研究專長或從事設(shè)計教育等創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)之工作

(六)本系專業(yè)學(xué)習(xí)歷程引導(dǎo)地圖，如下圖：

視覺傳達設(shè)計系學(xué)生職涯進路地圖

第三篇：視覺傳達設(shè)計課程小結(jié)

視覺傳達設(shè)計課程小結(jié)

姓名：彭順正 學(xué)號：21014021031 班級：10產(chǎn)品造型設(shè)

經(jīng)過四周的學(xué)習(xí)，是我對視覺傳達設(shè)計有了更深的認識，這門課開闊了我的視野，發(fā)散了我的思維。

視覺傳達設(shè)計是以某種目的為先導(dǎo)的，通過可視的藝術(shù)形式傳達一些特定的信息到被傳達對象，并且對被傳達對象產(chǎn)生影響的過程。

視覺傳達設(shè)計是為現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)的藝術(shù)，主要包括標(biāo)志設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、店內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等方面，由于這些設(shè)計都是通過視覺形象傳達給消費者的，因此稱為“視覺傳達設(shè)計”，它起著溝通企業(yè)——商品——消費者橋梁的作用。視覺傳達設(shè)計主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術(shù)創(chuàng)作，在精神文化領(lǐng)域以其獨特的藝術(shù)魅力影響著人們的感情和觀念，在人們的日常生活中起著十分重要的作用。

視覺傳達設(shè)計是通過視覺媒介表現(xiàn)并傳達給觀眾的設(shè)計，體現(xiàn)著設(shè)計的時代特征圖形設(shè)計和豐富的內(nèi)涵，其領(lǐng)域隨著科技的進步、新能源的出現(xiàn)和產(chǎn)品材料的開發(fā)應(yīng)用而不斷擴大，并與其他領(lǐng)域相互交叉，逐漸形成一個與其他視覺媒介關(guān)聯(lián)并相互協(xié)作的設(shè)計新領(lǐng)域。其內(nèi)容包括：印刷設(shè)計、書籍設(shè)計、展示設(shè)計、影像設(shè)計、視覺環(huán)境設(shè)計等。

它是指利用視覺符號來傳遞各種信息的設(shè)計。設(shè)計師是信息的發(fā)送者，傳達對象是信息的接受者。各類視覺傳達設(shè)計的涵義和特點標(biāo)志設(shè)計:人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。分為政治性、公益性、文化性、商業(yè)性。包裝設(shè)計: 對書籍的封面及排版等進行藝術(shù)化的設(shè)計，提高讀者的閱讀興趣，從而加深對其思想性、文化性和知識性的認識。字體設(shè)計: 以特定的圖形象征或代表某一國家、機構(gòu)、團體、企業(yè)或產(chǎn)品的符號。簡明、直觀、易識別。圖像設(shè)計: 指運用視覺設(shè)計手段，通過標(biāo)志的造型和特定的色彩等表現(xiàn)手法，使企業(yè)的經(jīng)營理念、行為觀念、管理特色、產(chǎn)品包裝風(fēng)格、營銷準(zhǔn)則與策略形成一種整體形象。書籍設(shè)計:為達到有效傳達企業(yè)特定信息的目的，對文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術(shù)處理，使其形成鮮明的個性，使人易認易記。廣告設(shè)計: 各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)，以及利用復(fù)合方式進行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計，構(gòu)思巧妙，表現(xiàn)獨特。視覺形象識別系統(tǒng)設(shè)計: 產(chǎn)品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導(dǎo)消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。

開課的第一周老師通過PPT課件，來給我們講視覺傳達設(shè)計的知識，找一些好的版式設(shè)計分析給我們聽，我們有了專業(yè)知識第二周老師開始帶我們?nèi)C房做作業(yè)，開始了實踐，老師給我們布置了很少的作業(yè)，很輕松，包括個人簡歷，名片，招貼畫，logo設(shè)計。我們對這些很有興趣，因為我們可以做自己喜愛的設(shè)計版式。

設(shè)計是人類改善生活與美化生活的創(chuàng)造活動，兼具有實用和藝術(shù)的雙重價值。完美的設(shè)計可以使生活過得更安逸、更美好。生活與設(shè)計有著極為密切的關(guān)系，不論食、衣、住、行、育、樂等各方面，都需要透過卓越的智能和設(shè)計創(chuàng)造，才能呈現(xiàn)出高貴、優(yōu)雅的境界。設(shè)計除了追求實用、美觀與民族性之外，設(shè)計也講求經(jīng)濟性，要合理運用資源，不浪費、不奢靡，以達到現(xiàn)代設(shè)計盡善盡美的境界。

第四篇：視覺傳達設(shè)計專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

河北北方學(xué)院

視覺傳達設(shè)計專業(yè)建設(shè)總結(jié)

2017年4月

視覺傳達設(shè)計專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

視覺傳達設(shè)計專業(yè)從開設(shè)至今，已經(jīng)開始為社會輸送視覺傳達設(shè)計人才，對社會特別是本地區(qū)經(jīng)濟作出了應(yīng)有的貢獻。隨著社會經(jīng)濟和視覺傳達設(shè)計專業(yè)的快速發(fā)展與現(xiàn)代社會媒體的迅速發(fā)展，社會對視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的質(zhì)量要求不斷提高。為主動適應(yīng)國家及區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，視覺傳達設(shè)計專業(yè)需要繼續(xù)改革和完善，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

專業(yè)建設(shè)是提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的一項基本建設(shè)，它能夠反映人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。專業(yè)建設(shè)要結(jié)合我院的實際情況，認真履行“以理論為基礎(chǔ)，以實踐創(chuàng)作能力為本位，以社會需求為先導(dǎo)”的辦學(xué)理念和“建成特色鮮明、與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相匹配的高水平專業(yè)”的辦學(xué)目標(biāo)，解放思想，實事求是，從全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力的角度出發(fā)，對師資隊伍、課程體系、實習(xí)實訓(xùn)等各方面進行改革完善。專業(yè)建設(shè)要以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為重點，分層次、分類別的開展。專業(yè)建設(shè)要積極為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，逐漸形成自身的優(yōu)勢和特色。

二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

圍繞學(xué)院的辦學(xué)宗旨，面向經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，通過引進國內(nèi)外先進教學(xué)資源、不斷改進教學(xué)方法和手段、進一步提高教師綜合素質(zhì)和實踐教學(xué)能力、完善實踐教學(xué)平臺、開拓實踐教學(xué)基地基地，融“教、學(xué)、做”為一體，切實提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會需求的視覺傳達設(shè)計人才。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

（一）師資隊伍建設(shè)

近幾年來，視覺傳達設(shè)計專業(yè)發(fā)展迅速，社會對視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的需求變化很快，視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)任務(wù)對教師的能力需求越來越高。根據(jù)視覺傳達設(shè)計專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀及發(fā)展需要，我們計劃在三年的時間內(nèi)，培養(yǎng)一支能力過硬、適應(yīng)當(dāng)今及未來視覺傳達設(shè)計本科教育需求的師資隊伍。

1．本專業(yè)擁有專業(yè)高級職稱教師占專任教師總數(shù)達到30%以上。專職教師碩士以上學(xué)歷達到60%。加強雙師型教師隊伍建設(shè)，講師以上專業(yè)教師100%達到雙師標(biāo)準(zhǔn)。

2．為了更好地貫徹學(xué)校教職工進修培訓(xùn)和參加學(xué)術(shù)活動的有關(guān)規(guī)定，保障教學(xué)科研工作的有序進行，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定和藝術(shù)學(xué)院實際情況，我院將制定《藝術(shù)學(xué)院教師外出進修培訓(xùn)和參加學(xué)術(shù)活動管理辦法》，鼓勵老師們參加各種形式的進修培訓(xùn)和教學(xué)科研學(xué)術(shù)活動，以及服務(wù)社會活動。

3．重視青年教師的培養(yǎng)，堅持“傳、幫、帶”的青年教師導(dǎo)師制度，簽訂青年教師導(dǎo)師責(zé)任狀，促進青年教師迅速成長。此外，為進一步深化課程教學(xué)改革，促進全院教師深入開展課堂教學(xué)改革交流，鼓勵青年教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院定期舉辦“青年教師教師基本功大賽”，對獲得優(yōu)秀的教師給以獎勵，重點培養(yǎng)推薦參加更高級別的教學(xué)大賽，以此激勵青年教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。

4.科研方面爭取立項課題達到10項，其中省部級2項、廳級5項，校級2項。制定相關(guān)制度激勵教師參加教學(xué)科研。使專業(yè)教師均逐漸形成了自身相對穩(wěn)定的研究方向。

（二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

1．結(jié)合我院以及本專業(yè)的特點，制訂視覺傳達設(shè)計設(shè)計專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并有與之相配套的措施，對該專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展起到良好的指導(dǎo)作用。

2． 在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)下制定本專業(yè)教學(xué)計劃，按新專業(yè)目錄要求制定的，在新教學(xué)計劃制定過程中，結(jié)合我省經(jīng)濟發(fā)展所需人才情況對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容給予補充，以體現(xiàn)能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育及教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，符合現(xiàn)代教育思想、教育觀念。

3.依據(jù)國家和學(xué)校的要求，參考兄弟院校的教學(xué)大綱，結(jié)合我院實際，由教研室組織編寫各門課程教學(xué)大綱，教學(xué)大綱均要有對教學(xué)有明確要求，能體現(xiàn)能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育及教學(xué)內(nèi)容和課程體系的教學(xué)思想。

4．加強教材建設(shè)，完成1-2本按照項目教學(xué)、理論實踐結(jié)合的教材和相關(guān)實踐指導(dǎo)教材的編寫。

5．在專業(yè)教學(xué)中繼續(xù)推行“工作室”模式教學(xué)，將實際項目有機的嵌入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時，提高實踐創(chuàng)作能力。

6．密切與企業(yè)合作，采用“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和課程體系，爭取選擇專業(yè)對口的企業(yè)共同開發(fā)，加強學(xué)生參與實踐的力度，實現(xiàn)校企“雙贏”。

（三）實踐教學(xué)平臺與實踐基地建設(shè)

在現(xiàn)有實踐教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，加大對實踐教學(xué)平臺的改造與投入，在今后3年內(nèi)，對實踐教學(xué)平臺進行改造、補充、增配，使實踐教學(xué)平臺的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備條件及教學(xué)內(nèi)容達到比較高的水平，使實踐教學(xué)平臺成為集教學(xué)、生產(chǎn)、科研于一體，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重點平臺。同時，積極和企業(yè)聯(lián)系，共同在企業(yè)或校內(nèi)建設(shè)實踐基地。

第五篇：德國視覺傳達設(shè)計教學(xué)特色課程

德國視覺傳達設(shè)計教學(xué)特色課程 [平裝]

內(nèi)容簡介

《德國視覺傳達設(shè)計教學(xué)特色課程》系統(tǒng)介紹德國視覺傳達設(shè)計教學(xué)體系、教學(xué)重點、課題設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果、優(yōu)秀作品、教授訪談等。《德國視覺傳達設(shè) 計教學(xué)特色課程》中表現(xiàn)出色的中國設(shè)計新生代讓國際著名設(shè)計師尼古拉斯·卓斯樂折服。書中告訴設(shè)計師們通過學(xué)術(shù)探索去前進去發(fā)現(xiàn)新的表現(xiàn)語言，再把探索的 結(jié)果轉(zhuǎn)化為服務(wù)于社會的設(shè)計，轉(zhuǎn)化為客戶的產(chǎn)品，從而完成對社會的影響，這是設(shè)計師最大的成功。

編輯推薦

《德國視覺傳達設(shè)計教學(xué)特色課程》中收錄了大量國際著名設(shè)計師的藝術(shù)作品，并為您解析他們的創(chuàng)作構(gòu)思，讓您輕輕松松學(xué)設(shè)計。

媒體推薦

設(shè)計項目應(yīng)是具有自由度并能提供洞察力，盡管要滿足基本條件下它們的功能背景，它們亦應(yīng)是優(yōu)秀的藝術(shù)作品，正如繪畫、音樂與文學(xué)……在能夠為文化做貢獻之 前，設(shè)計將會一直披著藝術(shù)的偽裝，這種偽裝已經(jīng)超越了事物的實用主義立場。高質(zhì)量的設(shè)計將會因此成為一種貢獻。這種貢獻日益豐富并提升我們的世界，具有鮮 明的獨立性和絕對的標(biāo)準(zhǔn)，比如銷售業(yè)績和獲得的獎賞?！?/p>

——克魯斯UliCluss 德國“紅點獎”金獎獲得者，教授

“我被不斷增多 并表現(xiàn)出色的中國設(shè)計新生代折服，并密切地關(guān)注著這一切。中國的設(shè)計師對國際的平面設(shè)計的發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣。同樣這個過程也在不斷充實和豐富著我們。我們在與另一種思想狀態(tài)、另一種符號形式、另一種傳媒形式交流著。這就是我為什么對中國這樣的一種異國文化感興趣的原因?！?/p>

——尼古拉斯·卓斯樂NiklausTroxler 德國國立斯圖加特美術(shù)學(xué)院視覺傳達設(shè)計系教授 AGI國際平面設(shè)計師聯(lián)盟理事會會員

作者簡介

趙璐，德國國立斯圖加特美術(shù)學(xué)院大師生>清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士>魯迅美術(shù)學(xué)院視覺傳達設(shè)計系副教授>廣告與綜合媒介工作室主任>國家中文核心期刊、國家藝術(shù)類核心期刊《美苑》雜志責(zé)任編輯>青年設(shè)計聯(lián)盟秘書長。

榮 獲“亞洲海報三年展大獎”>“國際信息學(xué)奧林匹克網(wǎng)上電腦藝術(shù)大賽”青年組金獎>“國際電腦設(shè)計師年會電腦藝術(shù)大賽網(wǎng)頁類銀獎”>“北 京國際商標(biāo)節(jié)”商標(biāo)標(biāo)志雙年獎機構(gòu)形象設(shè)計類銅獎>“香港設(shè)計師協(xié)會雙年獎亞洲區(qū)優(yōu)異獎”>“中國優(yōu)秀品牌形象大獎”>“第二十六屆世 界大學(xué)生夏季運動會海報設(shè)計大賽”優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎>“全國大學(xué)生設(shè)計大賽”優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎>中國青少年發(fā)展基金會“紅蜻蜓杯”設(shè)計大賽評委。

著作《色彩構(gòu)成與繪畫設(shè)計藝術(shù)》《青年設(shè)計百態(tài)精品集》《DESIGNlOO房地產(chǎn)設(shè)計年鑒》《色彩設(shè)計基礎(chǔ)》［高等教育出版社］。

譯著《圖示與圖標(biāo)設(shè)計》［中國青年出版社］。

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課程架構(gòu)

對談

課程描述字體與版式一

課程描述版式與編排二

特別課程

對談

課程描述插畫設(shè)計一 課程描述實驗平面一 課程描述視覺傳達設(shè)計一

特色課程

對談

課程描述平面設(shè)計一

附錄輔助教學(xué)的工作坊設(shè)置