第一篇：2013年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷

2013年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷

（滿分120分，用時(shí)150分鐘）

一、（12分，每小題3分）

1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音或書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（C）。

A．驀然拮據(jù)（jié）與日俱增栩栩如生（xǔ）

B．愧怍秀頎（qí）鴉雀無(wú)聲眼花繚亂（liáo）

C．浮燥尷尬（gān）莫明其妙屏氣凝神（pǐng）

D．匱乏濡染（rú）眾目睽睽稍縱即逝（shì）

2．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）。

心靈的快樂(lè)是自足的。如果你的心靈足夠，即使身處最單調(diào)的環(huán)境，你仍能自得其樂(lè)。如果你的心靈足夠高貴，即使遭遇最悲慘的災(zāi)難，你仍能。這是一筆任何外力都奪不走的，是孟子所說(shuō)的“人之安宅”，你可以借之安身立命。

A．豐富自強(qiáng)不息財(cái)富B．富裕堅(jiān)強(qiáng)不屈財(cái)富

C．富裕自強(qiáng)不息財(cái)寶D．豐富堅(jiān)強(qiáng)不屈財(cái)寶

3．下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D）。

A．我們深信，愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，進(jìn)而養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，能使人享用一輩子。

B．連日來(lái)，武漢“犟媽”易勤傾家助殘的事跡，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

C．隨著直飲水設(shè)備和知識(shí)的普及，更加方便、環(huán)保、健康的直飲水會(huì)逐漸被廣大市民接受。

D．歷代不少石碑為名家撰寫(xiě)，因此石碑上的刻文成了書(shū)法大家真跡的集中場(chǎng)所。

4．將“隱心，還須戰(zhàn)勝富貴的誘惑”這句話還原到下面語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵–）。隱心，就是要使靈魂有個(gè)安頓的場(chǎng)所。（A）隱逸之士往往通過(guò)親近大自然，獲得一種與天地自然同在的精神超脫。（B）他們往往在山川景物中忘懷世事、頤養(yǎng)情志、寄托理想。

（C）陶淵明就有過(guò)“貧富常交戰(zhàn)”的切身感受，朝廷使者的不時(shí)光顧、同學(xué)少年的飛黃騰達(dá)，都必然帶來(lái)強(qiáng)烈的誘惑。（D）隱逸之士只有堅(jiān)守基特殊的價(jià)值取向和人格追求，才能從身心兩方面來(lái)戰(zhàn)勝富貴的誘惑。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面短文，完成5—7題。

中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的獅子雕塑

①獅子并非我國(guó)土生土長(zhǎng)的，傳說(shuō)它是在東漢時(shí)期由安息國(guó)（今伊朗）傳入我國(guó)的。獅子被視為猙獰之獸，在中國(guó)傳統(tǒng)建筑中，人們根據(jù)它的兇猛性格，設(shè)計(jì)出獅子雕塑，并賦予它以特殊的使命——護(hù)衛(wèi)。所以，今天我們看到在古代陵墓和重要建筑物的大門(mén)兩旁，甚至房梁、屋頂上，都有獅子雕塑，它們守護(hù)著主人并顯示著主人的威勢(shì)。

②從歷史的發(fā)展來(lái)考察，不同時(shí)期的獅子雕刻具有不同的風(fēng)格。

③唐代順陵位于陜西咸陽(yáng)城之北，其四方門(mén)口左右都有石雕的獅子作護(hù)衛(wèi)。這些石獅造型夸張、體形高大，腿和爪都特別粗大壯實(shí)，腳爪扣地，仿佛入土三分，顯得非常有力。這些石獅，立者作昂首行進(jìn)狀，蹲者呈張口挺胸勢(shì)，整體形象使人望而生畏。

④北宋皇陵都統(tǒng)一建造在河南鞏縣，如今那里留下了大量墓前石像，其中石獅也不少。這些宋代石獅的造型，比起唐代的獅子，更具有寫(xiě)實(shí)性，大小更接近獅子原型。獅子的頭及頭上的卷毛都更接近真實(shí)，其四肢和獅身輪廓雖也用了夸張手法，但獅子的整體形象卻不如唐代石獅那么威武有力了。

⑤明清時(shí)期，建筑中留存下來(lái)的獅子雕塑更多，在宮殿、園林、寺廟、王府里，不同造型的石獅子，銅獅子、鐵獅子比比皆是。它們的形象更寫(xiě)實(shí)了，造型比過(guò)去復(fù)雜，細(xì)部刻畫(huà)多，四肢有肌肉的起伏，頭上有卷毛，身上戴著鈴鐺，卻不注意獅子整體造型的氣勢(shì)，失去

了獅子威武的神態(tài)。故宮寧壽殿門(mén)前的銅獅子，為了強(qiáng)調(diào)護(hù)門(mén)獅子的獰厲，將其腿部的肌肉

表現(xiàn)得特別鼓凸，嘴張得很大，露出很尖的牙齒，但這樣一來(lái)，獅子反而失掉了整體的雄威。

⑥獅子雕塑作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，它的風(fēng)格特征和那個(gè)時(shí)代的特征相符合。唐代統(tǒng)一中國(guó)，進(jìn)入了一個(gè)政治上相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)上繁榮昌盛的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期建筑風(fēng)格上的特點(diǎn)是：規(guī)模

宏大，氣魄雄偉，突出建筑藝術(shù)上的大效果，壯麗而不纖巧。我們從唐代留下來(lái)的石獅子上

也看到了這種風(fēng)格。宋代建筑，從技術(shù)上看，比前代更趨成熟，但就其建筑藝術(shù)風(fēng)格來(lái)看，宋代建筑逐步走向秀麗的方向，在總體上氣勢(shì)大不如前。這個(gè)特點(diǎn)在石獅子上也很明顯地反

映出來(lái)了。清代尤其到了清末期，政治上保守腐朽，在建筑和其他藝術(shù)上都表現(xiàn)出一種追求

繁瑣綺麗的風(fēng)氣，工藝品上堆砌玉石珍寶，建筑裝修上鑲嵌琺瑯玉石，藝術(shù)之高低仿佛與金

銀財(cái)寶的多少成了簡(jiǎn)單的正比。所以我們發(fā)現(xiàn)清朝的獅子有的竟成哈巴狗的形象也就不足為

奇了。（樓慶西《中國(guó)小品建筑》）

5．下列對(duì)全文內(nèi)容的概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（D）。

A．介紹獅子雕塑的源起。

B．介紹獅子雕塑在傳統(tǒng)建筑中的作用。

C．介紹不同歷史時(shí)期獅子雕塑的特點(diǎn)及其變化。

D．介紹不同歷史時(shí)期獅子雕塑的風(fēng)格及其形成原因。

6．下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（B）。

A．唐代石獅高大威猛，腿爪粗壯有力，造型上多用夸張的手法。

B．宋代石獅比唐代更具有寫(xiě)實(shí)性，頭部及四肢等細(xì)部刻畫(huà)得很真實(shí)。

C．唐代石獅呈現(xiàn)的風(fēng)格與唐代的政治經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)。

D．宋代石獅的雕刻技術(shù)比唐代更加成熟，但氣勢(shì)卻遠(yuǎn)不如唐代。

7． 同學(xué)們要排練一出以清朝為背景的課本劇，大家為劇中的道具——“獅子雕塑”的設(shè)計(jì)

出主意。下列說(shuō)法不符合文本內(nèi)容的一項(xiàng)是（B）。

A．小華說(shuō)：“讓獅子的嘴張大一些，讓它的牙齒尖一點(diǎn)，露出來(lái)。”

B．小鵬說(shuō)：“設(shè)計(jì)得酷一點(diǎn)，讓它頭上的卷毛夸張一些，不那么寫(xiě)實(shí)。”

C．小莉說(shuō)：“這個(gè)獅子呀，給它打扮一下，最好鑲嵌一些寶石。”

D．小燕說(shuō)：“別忘了，還要在它的脖子上配個(gè)鈴鐺?！?/p>

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面文言語(yǔ)段，完成8—10題。

曹瑋久在秦中，累章求代。真宗問(wèn)王旦：“誰(shuí)可代瑋者?”旦薦李及，上從之。眾疑及雖

謹(jǐn)厚有行檢，非守邊才。韓億以告旦，旦不答。及至秦州，將吏亦心輕之。會(huì)有屯戍禁軍

白晝掣婦人銀釵于市，吏執(zhí)以聞。及方坐觀書(shū)，召之使前，略加詰問(wèn)，其人服罪。及不復(fù)下

吏，亟命斬之，復(fù)觀書(shū)如故，將吏皆驚服。不日聲譽(yù)達(dá)于京師。億聞之，復(fù)見(jiàn)旦，具道其事，且稱旦知人之明，旦笑曰：“戍卒為盜，主將斬之，此常事，何足為異！旦之用及，非為此

也。夫以曹瑋知秦州七年，羌人懾服?，|處邊事已盡宜矣。使他人往，必矜其聰明，多所變

置，敗瑋之成績(jī)。所以用及者，但以及重厚，必能謹(jǐn)守瑋之規(guī)模而已?！眱|益嘆服公之識(shí)度。

【注釋】累章求代：(曹瑋)屢次上表章請(qǐng)求朝廷派人來(lái)接替他的職務(wù)。詟（zhé）：恐懼。

8． 對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（B）。

A．上從之從：聽(tīng)從

B．將吏亦心輕之輕：輕松

C．何足為異足：值得

D．億益嘆服公之識(shí)度益：更加

9． 下列語(yǔ)句中的“之”與例句中的“之”用法相同的一項(xiàng)是（C）。

例句：旦之用及，非為此也

A．吾欲之南海

B．屬予作文以記之

C．吾妻之美我者，私我也

D．公與之乘

10．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（D）。

A．李及謹(jǐn)慎忠厚，行為正直，但眾人仍對(duì)他守邊的才能持懷疑態(tài)度。

B．李及在略加審問(wèn)了解清楚案情后，就馬上下令斬殺了犯事的戍卒。

C．李及的聲譽(yù)傳到京師后，王旦卻認(rèn)為李及的做法只是在履行主將的職責(zé)。

D．李及之所以被王旦推薦，是因?yàn)橥醯┱J(rèn)為李及很聰明，會(huì)不斷開(kāi)創(chuàng)新的政績(jī)。

四、（14分）

11．請(qǐng)把第三大題文言語(yǔ)段中畫(huà)線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

會(huì)有屯戍禁軍白晝掣婦人銀釵于市，吏執(zhí)以聞。

適逢一位駐邊的士兵白天在市場(chǎng)上搶奪婦人的銀釵，官吏捉住他，把這件事報(bào)告給李及。

12．填空。（共10分，每空2分）

（1）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

（2）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》）

（3）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（4）文天祥的《過(guò)零丁洋》有名句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，句中的“汗

青”指的是“ 史冊(cè)”，該句表現(xiàn)了詩(shī)人為國(guó)捐軀的決心和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。

五、（18分）

閱讀下面文章，完成13—16題。

沒(méi)有歷史的未來(lái)是一匹野馬

于堅(jiān)

1980年，我在一所20世紀(jì)早期創(chuàng)立的大學(xué)念中文系。大學(xué)的主樓是法國(guó)人設(shè)計(jì)的，位

于一座小山的山頂。我們的教學(xué)樓，有著希臘式的圓柱和巴洛克風(fēng)格的陽(yáng)臺(tái)，可以俯瞰整個(gè)

城市，包括落日和新月。那時(shí)候青年知識(shí)分子談?wù)撟疃嗟木褪俏磥?lái)，我們都是未來(lái)主義者。

在那個(gè)年代，我們這一代人對(duì)未來(lái)充滿著憧憬。這個(gè)未來(lái)正是在我們?cè)?jīng)歷過(guò)的“文革”的黑暗里逐漸清晰起來(lái)的，“文革”那噩夢(mèng)般的記憶讓人不忍回首。詩(shī)人食指在《相信未來(lái)》

里寫(xiě)道：“當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水／當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷／我依然固執(zhí)地用

凝霜的枯藤／在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái)?！?/p>

記得有一天我和一群同學(xué)看“世界杯”直播，比賽之前的《新聞聯(lián)播》中出現(xiàn)了一個(gè)東

京大街被小汽車(chē)堵塞的鏡頭，大家發(fā)出了一陣驚訝羨慕的歡呼聲。散場(chǎng)時(shí)，我們?cè)诼窡艋璋档慕值郎献撸裤街磥?lái)。如果說(shuō)，未來(lái)曾經(jīng)虛無(wú)縹緲，只是一些標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的話，那個(gè)夜晚

我們感到未來(lái)長(zhǎng)出了雙腳，正在大地上走過(guò)來(lái)——我們盼望著推土機(jī)。

如今，中國(guó)的街道已經(jīng)跟我們?cè)谀莻€(gè)夜晚見(jiàn)到的大街一模一樣，我們已經(jīng)置身未來(lái)。未

來(lái)就這么簡(jiǎn)單，讓歷史、故鄉(xiāng)、記憶全部成為廢墟。未來(lái)清楚、明白、實(shí)際得令人厭倦，令

人懼怕，令人無(wú)奈。

未來(lái)不過(guò)是技術(shù)、物品、消費(fèi)水平一次次的更新?lián)Q代，不過(guò)是摩天大樓里的電梯速度更

快，高速公路更長(zhǎng)、更寬??而且是無(wú)休無(wú)止地更快、更寬、更長(zhǎng)、更??這種物質(zhì)世界的煥然一新幾乎波及每一個(gè)人，每一個(gè)人都被升級(jí)換代了，而且正在次第進(jìn)入新一輪的升級(jí)換

代。這個(gè)未來(lái)已經(jīng)不能被拒絕了，不再是我們奔向它，而是它裹挾著我們呼嘯前進(jìn)——未來(lái)的快車(chē)已經(jīng)沒(méi)有剎車(chē)了。

我們?cè)?jīng)無(wú)限向往的未來(lái)，如今正在全面侵占我們賴以生存的空間，發(fā)出某種橡膠輪胎

和汽車(chē)廢氣混合而成的糊味、餿味。空氣中到處懸浮著細(xì)小的顆粒物，霧霾讓我們無(wú)法自由

地呼吸。我們?cè)?jīng)憧憬的未來(lái)，如今正在侵蝕著我們賴以生存的土地。生活廢料、工業(yè)污染

帶來(lái)的大量有毒有害物質(zhì)造成土壤毒化，危害著人體的健康。未來(lái)讓我們無(wú)法安全地生存。

這個(gè)未來(lái)，就是我們幾十年前歡呼的那一個(gè)嗎？可以說(shuō)，我們每個(gè)人都曾經(jīng)為之舉手鼓

掌。如果這個(gè)未來(lái)終于動(dòng)搖了人們對(duì)未來(lái)的信心，那么每個(gè)人都難辭其咎。曾幾何時(shí)，金錢(qián)

和速度有著如此巨大的價(jià)值，使人們迷失在物質(zhì)世界里，對(duì)物質(zhì)的全民性的狂熱追求，使我們的頭腦沒(méi)有為精神世界留下任何空間。我們的傳統(tǒng)道德、精神家園已經(jīng)被未來(lái)的推土機(jī)清

除殆盡。我們只剩下一種知道結(jié)果卻無(wú)法改變的無(wú)奈。

幸運(yùn)的是，我們還在使用已經(jīng)使用了五千年之久的漢語(yǔ)，這種農(nóng)耕文明創(chuàng)造的語(yǔ)言沉淀

著中華民族的傳統(tǒng)道德，曾養(yǎng)育了我們的精神世界，引領(lǐng)我們前行。應(yīng)該讓歷史創(chuàng)造未來(lái)，而不是讓未來(lái)自己去創(chuàng)造未來(lái)。沒(méi)有歷史的未來(lái)是一匹野馬，任何力量都將無(wú)法駕馭。

我們?cè)?jīng)感嘆“天地有大美”“世界美如斯”，這一美好歷史還在我們的記憶里，還在我們的語(yǔ)言中。趁著還能記得漢字的這會(huì)兒，我們應(yīng)該重新想想：我們從哪里來(lái)，要去何處？

如今這個(gè)未來(lái)真的是我們向往的嗎？

13．在那個(gè)年代，“我們”為什么對(duì)“未來(lái)”充滿著憧憬？請(qǐng)依據(jù)第①段內(nèi)容作簡(jiǎn)要概括。

（4分）

我們這代人經(jīng)歷了文革的黑暗；未來(lái)能給我們帶來(lái)光明，讓我們獲得拯救。

14．品讀下面這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它是如何巧妙地表達(dá)出“我們”當(dāng)時(shí)的心情的。（4分）

如果說(shuō)，未來(lái)曾經(jīng)虛無(wú)縹緲，只是一些標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的話，那個(gè)夜晚我們感到未來(lái)長(zhǎng)出了雙

腳，正在大地上走過(guò)來(lái)——我們盼望著推土機(jī)。

示例：①“未來(lái)長(zhǎng)出了雙腳”寫(xiě)出了那個(gè)曾經(jīng)縹緲的“未來(lái)”變得實(shí)在可感，“正從大

地上走過(guò)來(lái)”寫(xiě)出了“未來(lái)”越來(lái)越清晰的狀態(tài)，表達(dá)了“我們”的欣喜之情。②“我們盼

望著推土機(jī)”這句話中“推土機(jī)”指的是創(chuàng)造未來(lái)的行動(dòng)，表達(dá)了“我們”為了未來(lái)的早日

到來(lái)渴望行動(dòng)起來(lái)的急切心情。

15．作者為什么認(rèn)為我們已置身其中的“未來(lái)”是一匹野馬？請(qǐng)根據(jù)④—⑥段內(nèi)容分條作答。

這個(gè)未來(lái)只有物質(zhì)世界的發(fā)展，而且其速度越來(lái)越快，讓我們無(wú)法控制。這個(gè)未來(lái)的生

態(tài)環(huán)境越來(lái)越糟，讓我們無(wú)法生存。這個(gè)未來(lái)缺失精神世界，讓我們無(wú)可奈何。

16．作者在反思“未來(lái)”的過(guò)程中表達(dá)了怎樣的愿望？

示例：①希望我們創(chuàng)造的未來(lái)不只是追求物質(zhì)世界的發(fā)展，更要有精神世界的引領(lǐng)。②希望

我們從歷史（或傳統(tǒng)文化、民族傳統(tǒng)）中找回我們的傳統(tǒng)道德（精神世界）來(lái)引領(lǐng)我們?nèi)?chuàng)

造未來(lái)。

六、（8分）

根據(jù)要求完成17—19題。

在全國(guó)各地打造“城市形象”的背景下，武漢市積極投入其中。學(xué)校組織同學(xué)們開(kāi)展以“武

漢的城市形象”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

17．你們小組確定的選題為“武漢公共場(chǎng)所的衛(wèi)生狀況”，現(xiàn)在準(zhǔn)備開(kāi)始搜集資料，請(qǐng)你設(shè)

計(jì)一個(gè)具體的調(diào)查項(xiàng)目。（2分）

示例：①電影院的衛(wèi)生狀況；②公園的垃圾回收情況；③購(gòu)物廣場(chǎng)的保潔狀況

18．下面是某小組在調(diào)查武漢市的交通現(xiàn)狀時(shí)整理的資料，請(qǐng)你充分利用下面圖表包含的信

息，針對(duì)影響市民快捷出行的主要因素，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言為提升武漢的城市形象提出合理建議。

（4分）

資料一：影響市民快捷出行因素的調(diào)查

資料二：解決交通問(wèn)題措施的調(diào)查

硬件 加快地鐵及環(huán)線建設(shè)的進(jìn)程 24.09

增加便民自行車(chē)的投放數(shù)量 13.42

增加公交車(chē)的數(shù)量 4.01

增加出租車(chē)的數(shù)量 5.45

其他措施 3.03

軟件 規(guī)范出租車(chē)服務(wù)的管理 16.58

科學(xué)規(guī)劃公交線路站點(diǎn) 8.6

規(guī)范便民自行車(chē)的管理 4.04

提高交通管理的效率 16.48

其他措施 4.3

此題針對(duì)“影響快捷出行的主要原因—道路擁堵。從硬件和軟件兩方面來(lái)提建議.言之成理

即可

19．在“維護(hù)交通秩序，提升武漢形象”的活動(dòng)中，你作為一名志愿者，在學(xué)校附近路口維

持交通秩序。當(dāng)綠燈已轉(zhuǎn)為紅燈時(shí)，一個(gè)阿姨牽著孩子準(zhǔn)備橫穿馬路，你認(rèn)為這么做既不文

明又很危險(xiǎn)，就攔住這位阿姨說(shuō)：“

阿姨，您這樣闖紅燈多危險(xiǎn)?。〖t燈停，綠燈行，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，是對(duì)您和孩子的生命負(fù)責(zé)，對(duì)父母的負(fù)責(zé)，更是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)啊！”阿姨聽(tīng)完后微微一笑，停了下來(lái)。（2

分）

七、（50分）

20．閱讀下面材料，按要求作文

看山水，如何看見(jiàn)生命的靈性？看人間，如何看見(jiàn)世事的真相？看史傳，如何看見(jiàn)人性的善惡？看生活，如何看見(jiàn)人情的冷暖？看，需要眼睛；看見(jiàn)，需要頭腦和靈魂。

請(qǐng)以“看見(jiàn)”為題，文體（詩(shī)歌、戲劇除外）為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

蓮山課件原文地址：http:///shti/cusan/122762.htm

第二篇：武漢市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷

武漢市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用(30分)抄寫(xiě)下面的句子，并根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(分)仰望天穹，讓心飛上云ā。依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(分)

()香港今日的歸根到底是香港同胞創(chuàng)造的，也是同祖國(guó)內(nèi)地的發(fā)展和支持分不開(kāi)的。

()秋天像一個(gè)穿著金色裙的仙女，她用輕飄的衣袖

去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽

給大地。

繁榮掃拋 繁榮拂撒繁華拂拋 繁華掃撒修改下面句子的語(yǔ)病。(分)

各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型

流感不再擴(kuò)散。下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(分)①極目遠(yuǎn)望

②那波浪互相擁擠著，追逐著，越來(lái)越近，越來(lái)越高

③那從天邊垂下來(lái)的波濤，一排趕著一排，浩浩蕩蕩

④那由地心里泛起的浪花，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，一層緊追著一層

⑤像沖鋒陷陣的大軍

⑥像秋天田野上盛開(kāi)的棉朵

③⑥①②④⑤

①③⑤④⑥②③⑥④⑤①②

①④⑥②③⑤根據(jù)上下文填寫(xiě)古詩(shī)文句子。(分)

()長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。(李白《行路難》)(分)

()

，再而衰，三而竭。(《左傳·曹劌論戰(zhàn)》)(分)

()詩(shī)人常常借緬懷古人來(lái)抒發(fā)自己的情感。如杜甫在《蜀相》中感慨“出師未捷身先死，:?！庇秩珀懹卧凇稌?shū)憤》中寫(xiě)道:“出師一表真名世?！?分)根據(jù)要求完成下面題目。(分)

改革開(kāi)放以來(lái)，我們的生活在不斷變化，社會(huì)在不斷進(jìn)步。為了加深同學(xué)們對(duì)這種變化與進(jìn)步的認(rèn)識(shí)，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“關(guān)注身邊的變化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

()下面是同學(xué)們擬定的幾個(gè)選題，你認(rèn)為不適合作為本次活動(dòng)選題的一項(xiàng)是(分)

從衣食住行看身邊的變化從城市面貌看身邊的變化從環(huán)境保護(hù)看身邊的變化從季節(jié)變換看身邊的變化

()某同學(xué)以“關(guān)注消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)的變化”為選題，搜集了以下材料，請(qǐng)你幫助分析并回答問(wèn)題。(分)

甲

年月，某消費(fèi)者在超市購(gòu)得一盒月餅，當(dāng)日拆開(kāi)食用時(shí)，發(fā)現(xiàn)月餅已過(guò)期變質(zhì)，他不知◇◇怎樣解決這件事，只好自認(rèn)倒霉。

乙

年月 日，《中華人民共和國(guó)食品安全法》正式實(shí)施。根據(jù)新法規(guī)，消費(fèi)者如果購(gòu)買(mǎi)到不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品，除要求賠償損失外，還可以向生產(chǎn)者或者銷(xiāo)售者要求支付價(jià)款 倍的賠償金。

丙

年 月 日，某消費(fèi)者從超市買(mǎi)回一袋豆腐干，卻吃出一只蒼蠅。他立即依據(jù)《中華人民共和國(guó)食品安全法》向工商部門(mén)投訴。經(jīng)調(diào)查核實(shí)后，商家依法按商品價(jià)款的倍作了賠償。

從以上材料可以看出:

①消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)發(fā)生了怎樣的變化?(分)

②丙材料中的消費(fèi)者維權(quán)成功與什么因素有著直接關(guān)系?(分)

()某小組以“關(guān)注校園周邊環(huán)境的變化”為選題，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一周后，他們將各自搜集的材料匯總交流。在討論過(guò)程中，同學(xué)們依次作了如下發(fā)言，其中語(yǔ)言不得體的一項(xiàng)是(分)

我們搜集的材料雖然已經(jīng)比較豐富了，但都是文字材料，顯得有點(diǎn)單一。我認(rèn)為還需要進(jìn)一步完善材料的搜集整理工作。

我很贊同你的意見(jiàn)，我們還可以搜集一些影像材料。材料的豐富和多樣化可以使我們的報(bào)告更有說(shuō)服力。

利用現(xiàn)有材料也可以寫(xiě)出一份不錯(cuò)的報(bào)告，而且將影像材料制作到報(bào)告中，對(duì)我們是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，還是算了吧。

你這是懶漢思想!做事怎么能這樣畏首畏尾呢?不想干就直說(shuō)!我是追求完美的。沒(méi)有你，我們照樣能做好!

語(yǔ)文試卷參考答案見(jiàn)A29

二、閱讀(40分)()閱讀下面文言文，完成第題。(分)

年羹堯鎮(zhèn)西安時(shí)，廣求天下才士，厚養(yǎng)幕中。蔣衡應(yīng)聘而往，年甚愛(ài)其才??年征青海日，營(yíng)次，忽傳令云:“明日進(jìn)兵，人各攜板一片、草一束。”軍中不解其故。比次日，遇塌子溝，令各將束草擲入上鋪·，板片，師行無(wú)阻。番人方

倚此險(xiǎn)，不意大兵驟至也。遂破賊巢。又年征西藏時(shí)，一夜漏三下，忽聞疾風(fēng)西來(lái)，俄頃即寂。年急呼某參將，領(lǐng)飛騎三百，往西南密林中搜賊，果盡殲焉。人問(wèn)其故，年曰:“一霎而絕，非風(fēng)也，是飛鳥(niǎo)振羽聲也。夜半而鳥(niǎo)出

·，必有驚之者。

此去西南十里，有叢林密樹(shù)，宿鳥(niǎo)必多，意必賊來(lái)·潛伏，故鳥(niǎo)群驚起也?！?/p>

(節(jié)選自《嘯亭雜錄》和《郎潛紀(jì)聞》。有刪改)【注釋】①年羹堯:人名，清朝名將。②塌子溝:淤泥深坑。③番:我國(guó)古代西南少數(shù)民族的統(tǒng)稱。④漏:古代計(jì)時(shí)用的漏壺。解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(分)()軍中不解其故()

·一霎而絕()此去西南·十里用現(xiàn)代漢·語(yǔ)翻譯下面的句子。(分)

番人方倚此險(xiǎn)，不意大兵驟至也。下面對(duì)年羹堯事跡的概述，不符合文意的一項(xiàng)是(分)

重視人才，廣招天下才士。預(yù)備板、草，越溝攻破賊巢。聞風(fēng)而起，苦練夜戰(zhàn)本領(lǐng)。派騎三百，密林搜殲敵人。年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(分)

(二)閱讀下面現(xiàn)代文，完成第11-13題。(10分)椅子改變中國(guó)文化

在中國(guó)傳統(tǒng)禮儀中，怎么坐是一個(gè)很重要的內(nèi)容。最早的時(shí)候，沒(méi)有椅子，人們會(huì)客的時(shí)候都是跪坐在席子上，這叫跽(ì)坐。雖然不太舒服，可是在正式場(chǎng)合必須這樣坐，否則就是失禮。

到了東漢末年，一種名叫“胡床”的折疊板凳傳入中原，第一次改變了人們的坐姿，人們逐漸開(kāi)始放棄跪坐這種難受的姿勢(shì)。唐代中期，胡床逐漸演變?yōu)槲覀兞?xí)以為常的有靠背、有扶手、可以讓雙腿自然垂下的椅子。到了宋朝，這種椅子便廣泛地流行起來(lái)。

椅子的流行不僅僅使人們的坐姿發(fā)生改變，更重要的是對(duì)古代中國(guó)文化產(chǎn)生了沖擊。

這種四條腿的家具首先沖擊的是當(dāng)時(shí)中國(guó)的坐禮。而坐禮的變化，又直接導(dǎo)致諸多社交禮儀的改變。人們的雙腿解放以后，許多重要的儀式、日常的交際禮儀都發(fā)生了相應(yīng)的變化，以“跪”為主的禮節(jié)逐漸演變成了以“坐”為主。

椅子還影響到了人們的生活用具和生活習(xí)俗。比如房屋內(nèi)部風(fēng)格:椅子的出現(xiàn)使窗戶的位置明顯升高了;人們不需要為席地而坐預(yù)留太大的空間，家具的數(shù)量也因此增加起來(lái)。椅子出現(xiàn)以前，人們的坐姿很低，導(dǎo)致家具普遍矮小，常見(jiàn)的案幾與現(xiàn)在農(nóng)村炕桌的高度差不多;椅子出現(xiàn)后，人們的坐姿顯然升高了不少，自然而然一些高足家具就陸續(xù)開(kāi)始流行，桌子也就應(yīng)運(yùn)而生，逐漸成為我國(guó)最主要的吃飯、看書(shū)的家具。而高足家具的出現(xiàn)，又引起了茶具、碗碟等等生活用品的一連串改變。唐人因席地而坐，坐姿低，為了方便飲食，都使用高足餐具，許多杯、碟、碗的底部都有幾個(gè)支撐的高足。到了宋代，餐具置于高桌上，身體的位置及人的視線都不一樣了，很難再看到安裝高足的餐具了，碗、盤(pán)、杯等器皿都變得玲瓏精巧。椅子出現(xiàn)前，由于坐姿、案幾的低矮，人們圍坐在一桌吃飯很困難，所以，那時(shí)一般都是分餐制。椅子和高足桌子的出現(xiàn)，奠定了圍坐吃飯的物質(zhì)基礎(chǔ)，人們逐漸開(kāi)始圍坐在一張桌子旁吃飯，直到八仙桌出現(xiàn)，在一張桌子上吃飯已成了習(xí)俗，分餐制也就順理成章地變成了合餐制。

椅子最大的影響，是對(duì)于國(guó)人的心理。椅子出現(xiàn)之前，人們?cè)谡綀?chǎng)合必須跽坐，這樣坐是很難受的，現(xiàn)代人恐怕很難堅(jiān)持半小時(shí)以上;所以，古時(shí)候的人們必須經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，才能適應(yīng)這種坐姿。孩子們學(xué)的第一堂禮儀課就是跽坐，其意義與新兵入伍時(shí)訓(xùn)練軍姿很相似。跽坐的訓(xùn)練，不僅能磨練孩子的意志，甚至能收到修身養(yǎng)性的效果。因?yàn)樵僭趺从?xùn)練，跽坐久了都會(huì)不舒服，內(nèi)心也會(huì)焦躁不安，所以跽坐訓(xùn)練更是對(duì)自身心性內(nèi)涵的修煉，通過(guò)訓(xùn)練，可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)心與坐姿的和諧統(tǒng)一。

宋代以前，皇帝和群臣議事、大臣們向皇帝跪拜時(shí)，皇帝其實(shí)也基本在跪著，這種坐姿的平等拉近了皇帝和臣民的關(guān)系。那時(shí)的君臣關(guān)系更像是事業(yè)上合作的伙伴，“跪”沒(méi)有低下的含義，而是一種恭敬虔誠(chéng)的表現(xiàn)。椅子出現(xiàn)后，“跪”的意義與內(nèi)涵發(fā)生了重大變化，皇帝坐在椅子上居高臨下，臣民們則跪拜在地上，這種禮節(jié)上的巨大不平街使臣民們潛移默化地奴顏婢膝起來(lái)，在心理上鞏固了皇權(quán)至上的觀念，奴化了國(guó)人。

(作者澹臺(tái)卓爾。有刪改)

椅子的流行對(duì)古代中國(guó)文化產(chǎn)生的沖擊主要表現(xiàn)在 的變化、生活用具及習(xí)俗的變化和

的變化。(分)

“桌子也就應(yīng)運(yùn)而生，逐漸成為我國(guó)最主要的吃飯、看書(shū)的家具?！比绻堰@句話中的“逐漸”改為“立即”，句子的意思有什么變化?(分)

作者認(rèn)為，中國(guó)古代的“跟坐”有哪些好處?(分)

(三)閱讀下面現(xiàn)代文，完成第14-17題。(15分)父愛(ài)陷阱

那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來(lái)的一陣黑暗，使他無(wú)法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒(méi)康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽(tīng)不到。

可是，他居然看見(jiàn)井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒!爹，我在這兒!父親還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒(méi)發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一周，沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開(kāi)陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺(jué)肚子前所未有地饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來(lái)，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎?而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜，他知◇，夜幕開(kāi)始降臨了。忽然，他聽(tīng)到了一陣◇◇萃萃的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無(wú)法想像，即使是一只常見(jiàn)的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。

他提起警覺(jué)，掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了———?jiǎng)游锟赡苻D(zhuǎn)個(gè)方向離開(kāi)了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒(méi)多久，困意向他襲來(lái)，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識(shí)到，在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒(méi)有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了;只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。

夜深了，他不再指望父親能來(lái)救他。如果父親真的不來(lái)，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了!當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射進(jìn)來(lái)，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般———他發(fā)現(xiàn)了父親!父親竟然就站在一棵大樹(shù)后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了———父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒(méi)想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過(guò)來(lái)·擁·抱·他·。

他一把將父親推開(kāi)，氣急敗壞地說(shuō)，我沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親!

父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說(shuō)，對(duì)不起。

他說(shuō)，你知◇，我在井里多么期盼著你來(lái)救我;而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。

父親說(shuō)，我知◇你掉入陷阱;但是，我也知◇，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來(lái)，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開(kāi)，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音;幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒(méi)有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知◇，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救!這便是我挖這口陷阱的初衷。

他的雙眼濕潤(rùn)了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說(shuō)，爹，對(duì)不起!父親擁抱著他，開(kāi)心地笑了。

那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。

(作者鄭成南。有刪改)

從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示作簡(jiǎn)要概括。(分)

———警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)———

文中說(shuō)，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿臉憔悴”有哪些原因。(分)

父親說(shuō)，“為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆?(分)

文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式?結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種教育方式的看法。(分)

三、寫(xiě)作(50分)閱讀下面材料，按要求作文。

鏡頭一:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上?！疤呓ⅰ蓖跎娇v身一躍，跨過(guò)了 米的橫竿;小個(gè)子李川連跳三次，也沒(méi)能越進(jìn) 米的高度。老師說(shuō)，盡力去跳就好。

鏡頭二:春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長(zhǎng)著一棵小松樹(shù)。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說(shuō)，盡力去長(zhǎng)就好。

盡力而為就好。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考?請(qǐng)自擬題目，自選

武漢市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 語(yǔ)文試卷參考答案

武漢市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語(yǔ)文試卷參考答案

一、1.端 2.B3.去掉“不再”或“不”，或?qū)ⅰ安辉佟备臑椤袄^續(xù)”，或?qū)ⅰ胺乐埂备臑椤笆埂薄白尅薄?或?qū)⒑笠环志涓臑椤氨苊饧仔虷1N1流感擴(kuò)散”。)

4.B5.(1)直掛云帆濟(jì)滄海(2)一鼓作氣(3)長(zhǎng)使英雄淚滿襟千載誰(shuí)堪伯仲間6.(1)D(2)①消費(fèi)者依法維權(quán)的意識(shí)從無(wú)到有，逐漸增強(qiáng)。②《中華人民共和國(guó)食品安全法》的正式實(shí)施。(或:國(guó)家健全了法律法規(guī)。)(3)D

二、(一)7.(1)原因;緣故(2)斷絕;消失(3)距;距離(或:相距)8.番人正是倚仗這一險(xiǎn)阻，沒(méi)想到大軍很快到來(lái)了。

9.C10.答案要點(diǎn):①善于了解和利用戰(zhàn)地環(huán)境②善于正確判斷敵情③善于指揮部隊(duì)作戰(zhàn)(二)11.坐禮 心理12.用“逐漸”，句子的意思是說(shuō)桌子成為吃飯、看書(shū)的家具經(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程;如果替換成“立即”，句子的意思則是說(shuō)桌子很快就成為吃飯、看書(shū)的家具了。13.(1)能磨煉意志、修身養(yǎng)性。(2)能體現(xiàn)人與人之間的平等關(guān)系。

(三)14.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)

積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)

15.答案要點(diǎn):

①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。

②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。

③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。

16.埋下了四處伏筆:

(1)忽然，他聽(tīng)到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。

(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。

(語(yǔ)文試卷見(jiàn)A23)

(3)只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。

17、(1)父親采用的是情境教育(或:體◇教有、◇折教有)的方式。(2)略

三、19.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

分項(xiàng)/分等內(nèi)容30分

一等

30N26切合題意主旨突出感情真摯內(nèi)容充實(shí)

20N16文脈暢通語(yǔ)言有文采有文體特點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確

二等

25N21符合題意主旨明確感情真實(shí)內(nèi)容較充實(shí)

15N11文脈清楚語(yǔ)言暢通有文體特點(diǎn)書(shū)寫(xiě)清楚

三等

20N16基本符合題意主旨較明確有感情內(nèi)容較空泛

10N6文脈較清楚語(yǔ)言較通順有文體意識(shí)書(shū)寫(xiě)能看清

四等

15N0不符合題意主旨不明確感情虛假內(nèi)容空洞

5N0文脈不清語(yǔ)言不通順沒(méi)有文體意識(shí)書(shū)寫(xiě)混亂不堪

表達(dá)20分

第三篇：2012年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試思想品德試卷

2012年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試思想品德試卷

第Ⅰ卷選擇題(共30分)

1.歷經(jīng)大風(fēng)受阻的嚴(yán)重障礙，克服了缺氧、寒冷、失眠等困難，2012年5月19日，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)登山隊(duì)4名隊(duì)員從北坡成功登上珠穆朗瑪峰頂峰，成為我國(guó)第一支登上世界最高峰的大學(xué)登山隊(duì)。武漢人的首次“珠峰之約”告訴我們

A.人生與挫折同行，經(jīng)歷挫折就能成功

B.實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃

C.堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

2.佳木斯市女教師張麗莉在一輛汽車(chē)突然失控向?qū)W生沖去的一剎那，毅然向前一撲，拯救了兩個(gè)花季生命，自己卻永遠(yuǎn)失去了雙腿?！白蠲琅處煛钡男袨閱⑹疚覀?/p>

A.最具有智慧是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)

B.要尊重生命，關(guān)愛(ài)生命

C.世界因生命的存在而精彩

3.在國(guó)際舞臺(tái)上，中美兩國(guó)建交33年來(lái)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，雙邊貿(mào)易額增長(zhǎng)了189倍，2012年有望突破5000億美元。這給我們的啟示是

A.競(jìng)爭(zhēng)與合作總是和諧交融的B.在競(jìng)爭(zhēng)中合作，應(yīng)該體現(xiàn)“雙贏”的原則

C.在合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

4.免費(fèi)公園、免費(fèi)博物館、免費(fèi)自行車(chē)、免費(fèi)公廁……武漢市免費(fèi)公共服務(wù)項(xiàng)目的增多，更需要廣大市民規(guī)范自身行為，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做城市的主人。這意味著

A.做城市的主人是公民的基本權(quán)利

B.尊重自然的核心是保護(hù)環(huán)境

C.尊重社會(huì)，就要遵守社會(huì)規(guī)則，承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

5.右邊漫畫(huà)《叫賣(mài)聲聲》中，非法販賣(mài)他人信息的行為侵犯了公民的A.隱私權(quán)

B.政治權(quán)利和自由

C.智力成果權(quán)

6.從政府網(wǎng)絡(luò)的廣泛建立到如今政務(wù)微博蔚然成風(fēng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聽(tīng)取民聲、了解民意日益成為我國(guó)政治生活中的常態(tài)。這些做法

A.說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)政是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的主要途徑

B.說(shuō)明公民管理國(guó)家的關(guān)鍵是媒體監(jiān)督

C.有利于公民參加國(guó)家管理、參政議政

7.為創(chuàng)建平安校園，各學(xué)校制定了各類突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行演練，開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)與健康課，開(kāi)展預(yù)防艾滋病教育，加強(qiáng)校車(chē)安全管理……這些措施體現(xiàn)了對(duì)未成年人的A.社會(huì)保護(hù)B.家庭保護(hù)C.學(xué)校保護(hù)

8.2012年5月18日，廈門(mén)市中級(jí)人民法院依法以走私普通貨物罪、行賄罪，判處賴昌星無(wú)期徒刑、剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。這表明

A.刑罰當(dāng)罰性是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然后果

B.主刑包括無(wú)期徒刑、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)

C.刑罰當(dāng)罰性是犯罪的最本質(zhì)特征

9.毅然辭去沿海城市年薪百萬(wàn)工作的王晰昧，來(lái)到新疆生活條件最艱苦的帕米爾高原義務(wù)支教，用自己的學(xué)識(shí)打開(kāi)貧困牧區(qū)孩子的心靈之窗。她的事跡說(shuō)明

①不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)

②義務(wù)支教、服務(wù)社會(huì)，是我們義不容辭的法定義務(wù)

③熱心公益，在奉獻(xiàn)中提升自身的價(jià)值

④參與社會(huì)公益活動(dòng)，有利于營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍

A.①②③B.①③④C.①②④

10、入世10年來(lái)，中國(guó)累計(jì)對(duì)外提供援款1700多億元，免除50個(gè)重債窮國(guó)和最不發(fā)達(dá)國(guó)家近300億元到期債務(wù)，為促進(jìn)相關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。這表明

A.中國(guó)已全面建成小康社會(huì)

B.一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)任的中國(guó)形象已經(jīng)為國(guó)際社會(huì)所公認(rèn)

C.獨(dú)立自主、自力更生是我國(guó)發(fā)展的根本基點(diǎn)11、2012年政府工作報(bào)告指出，改革開(kāi)放是決定中國(guó)前途命運(yùn)的正確抉擇，要繼續(xù)深入推進(jìn)改革開(kāi)放。改革開(kāi)放是我們黨、我們國(guó)家

A.發(fā)展進(jìn)步的活力源泉

B.生存和發(fā)展的政治基石

C.興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求

12、西藏、新疆等自治區(qū)幾十年來(lái)發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。取得輝煌成就的原因，主要是我國(guó)堅(jiān)持

①共同富裕的根本原則

②把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)作為我們的共同理想

③民族區(qū)域自治制度

④民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的原則

A.①②③ B.②③④ C.①③④

13、“情天再補(bǔ)雖無(wú)術(shù)，缺月重圓會(huì)有時(shí)”。我們堅(jiān)信，只要全體中華兒女共同努力，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)是

A.堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則

B.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路

C.堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度

14、我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定了

A.按需分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

B.公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度

C.政府把解決民生問(wèn)題擺在一切工作的首位

15、為深入開(kāi)展反腐倡廉教育，推動(dòng)廉政文化建設(shè)，武漢市各中小學(xué)校積極開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)。開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)

A.是先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程

B.是加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)的需要

C.是先進(jìn)文化建設(shè)的根本任務(wù)

第Ⅱ卷非選擇題(共10分)

33、【綠色行動(dòng)】(4分)

保護(hù)環(huán)境，落實(shí)行動(dòng)，請(qǐng)先完成下列宣傳欄內(nèi)容。

34、【復(fù)興大武漢】(6分)

某中學(xué)廣播站準(zhǔn)備圍繞“建設(shè)國(guó)家中心城市，復(fù)興大武漢”這一主題做系列報(bào)道。

◇文化之聲看到武漢要建“讀書(shū)之城”的新聞，廣播站的同學(xué)們認(rèn)為這是提升我市文化品位的重大舉措，也是弘揚(yáng)中華文化的重要途徑。就此內(nèi)容進(jìn)行第一次校園廣播。

(1)請(qǐng)你寫(xiě)出：中華文化的特點(diǎn)。(2分)

◇創(chuàng)新論壇聽(tīng)到武漢雄居“中國(guó)十大創(chuàng)新型城市”榜首的喜訊后，廣播站的同學(xué)們圍繞著“創(chuàng)新與武漢”的話題，組織師生進(jìn)行討論并進(jìn)行第二次校園廣播。

(2)請(qǐng)你歸納：創(chuàng)新對(duì)復(fù)興大武漢的重大意義。(2分)

◇文明評(píng)議獲悉“未成年人思想道德建設(shè)工作將作為我市創(chuàng)建全國(guó)文明城市測(cè)評(píng)項(xiàng)目之一”后，學(xué)校將開(kāi)展你心目中的“文明班集體”、“文明學(xué)生”推薦活動(dòng)，并進(jìn)行第三次校園廣播。

(3)請(qǐng)你任選其一進(jìn)行推薦并撰寫(xiě)推薦辭。(注：80字以內(nèi)，不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和姓名)(2分)

2012年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試思想品德參考答案

一、選擇題

題號(hào)12 3456 ***

答案CBBCACCABBACABB

二、非選擇題

33.【綠色新行動(dòng)】

(1)說(shuō)明我國(guó)政府：堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，把環(huán)境保護(hù)放在突出的位置;實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;積極推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)等等。

(2)結(jié)合自身實(shí)際，圍繞環(huán)保作答，觀點(diǎn)正確。示例：植樹(shù)造林;低碳出行，提倡步行或騎自行車(chē)等。

34.【復(fù)興大武漢】

(1)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。

(2)有利于武漢科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的實(shí)施，提高科技實(shí)力和創(chuàng)新能力;有利于增強(qiáng)武漢的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展;有利于推動(dòng)武漢先進(jìn)文化建設(shè)，打造武漢特色文化等。

(3)開(kāi)放性試題，多元化答案。要求：語(yǔ)句通順流暢;圍繞“文明”撰寫(xiě)，觀點(diǎn)正確。

第四篇：2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷

2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

一、書(shū)寫(xiě)（4分）

本題根據(jù)卷面書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、工整。

二、積累運(yùn)用（24分）

1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（2分）

生活是一首歌，yín(1)唱著人生的節(jié)奏和xuán(2)律；生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含著人生的清chún(4)與憂愁；生活是一團(tuán)火，燃燒著人生的chōng(3)憬和夢(mèng)想。

【答案】：(1)吟(2)旋(3)醇(4)憧

2．下面是一則新聞的片段，根據(jù)要求完成題目。（5分）

用常人眼光來(lái)看，《水滸傳》中的地理都是有問(wèn)題的，而從頭到尾，錯(cuò)得毫無(wú)商量余地的徹底——和宋公明那種打打再商量招安的半推半就策略截然不同。

如：史進(jìn)離開(kāi)華陰縣的少華山，“取路投關(guān)西五路，望延安府路上來(lái)”。饑餐渴飲，夜住曉行，半個(gè)月后，史進(jìn)卻來(lái)到渭州。要知道，渭州，就是今天的甘肅平?jīng)觯谘影参髂?，渭州到延安直線距離280公里.就是說(shuō)，渭州根本不在史進(jìn)行程路線之內(nèi)！??

我們的《水滸傳》作者由于歷史的局限，當(dāng)然無(wú)法使小說(shuō)和歷史現(xiàn)實(shí)完全隔絕，也沒(méi)有將其中的地理和現(xiàn)實(shí)劃出明確的界限。①但在小說(shuō)有著明確規(guī)定性的今天，我們不應(yīng)該再將之混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)??！端疂G傳》中的地理學(xué)是真的(true)，但不是實(shí)的(not real)，它和現(xiàn)實(shí)沒(méi)有對(duì)應(yīng)關(guān)系，只在《水滸傳》設(shè)定的領(lǐng)域內(nèi)具有有效性與正確性。一出界，它就失效了。如果一定要拿它做別的用途，那也是各人的自由，《水滸傳》的作者對(duì)此并不負(fù)有什么責(zé)任。就好比阿司匹林本來(lái)是退燒的處方藥，后來(lái)卻作為非處方藥，拿去降血壓。但拿《水滸傳》中的地理學(xué)去到現(xiàn)實(shí)中用，是否會(huì)產(chǎn)生阿司匹林那么幸運(yùn)的效果□可就難說(shuō)了。②還是凱撒的歸凱撒，上帝的歸上帝吧?。ㄕ浴豆饷魅?qǐng)?bào)》2013年9月30日）

(1)結(jié)合材料語(yǔ)境，看□內(nèi)應(yīng)填寫(xiě)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是什么。（1分）【答案】逗號(hào)（或，）。

(2)請(qǐng)用合適的成語(yǔ)替代第①句中加點(diǎn)的文字。（2分）【答案】混為一談

（3）結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第②句的言外之意。（2分）

【答案】《水滸傳》中的地理學(xué)只在小說(shuō)設(shè)定的領(lǐng)域內(nèi)具有有效性與

正確性，不能拿《水滸傳》中的地理學(xué)去到現(xiàn)實(shí)中用。（或“小說(shuō)中的地理學(xué)要和現(xiàn)實(shí)劃出明確的界限，不能混為一談。”）

3．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（前四題必做，后兩題選做一題）（6分）

（1）俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。（李白《宜州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》）

（2）談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（《陋室銘》）

（3）所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）（4）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）（5）我們都應(yīng)遵循曾子的教導(dǎo)“可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”（《論語(yǔ)》十則）做有遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)定意志的有為青年。

（6）韓愈說(shuō)：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”可清人趙翼卻在《論詩(shī)》中另辟蹊徑，用“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”道出惟有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷的創(chuàng)作真諦。

4．人生漫漫，閱讀常相伴。閱讀下面兩則材料，按要求回答問(wèn)題。（5分）

（甲）2013年3月，《親愛(ài)的安德烈》新版上市，這是龍應(yīng)臺(tái)與安德烈的母子書(shū)信集。書(shū)中的35封家書(shū)，包含了母子親情、家國(guó)天下、代溝和中西文化差異。

其實(shí)，像他們一樣以書(shū)信方式維系父母與孩子感情的有很多，也因此留下了許多類似的文學(xué)作品，你能舉出一例嗎？（要求寫(xiě)出作家和作品，2分）

【答案】作家： 傅雷作品：《傅雷家書(shū)》

或 作家： 蘇霍姆林斯基作品：《致女兒的信》

（乙）薜霸道：“只見(jiàn)罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人！懊意叫他洗腳，顛倒嫌冷嫌熱，卻不是“好心不得好報(bào)！”口里喃喃的罵了半夜?！?B那里敢回話，自去倒在一邊。材料中B是誰(shuí)？根據(jù)材料及你對(duì)B的了解，試評(píng)析他是一個(gè)怎樣的人？（3分）

材料中的B是： 林沖

他是一個(gè)武藝高超、有勇有謀，卻一直安分守己，循規(guī)蹈矩，委曲求全的人。

5． 綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

（1）（3分）阿姨家的小孩（7歲左右）到我家里來(lái)玩，信手翻看了我的語(yǔ)文書(shū)。她大字不識(shí)幾個(gè)，看到書(shū)上的插圖卻纏著我，讓我講講圖里的故事。阿姨見(jiàn)了，微笑著說(shuō)：“你就給她講講吧，說(shuō)幾句就行?！保ㄕ?qǐng)選擇其中一幅插圖來(lái)講，要求：150字左右，要給孩子小小啟示。）

（甲）（乙）于是，我說(shuō)：

【答案】甲圖示例：古時(shí)候想當(dāng)官就要考試，這個(gè)孔老爺爺就是參加考試的，結(jié)果失敗了。大家就嘲笑他：“你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字？??不然，怎么連半個(gè)秀才都沒(méi)有撈到呢？”孔爺爺不屑與嘲笑他的人辯解，但又想證明自己認(rèn)識(shí)字，就邊喝酒，邊吃茴香豆，邊開(kāi)始教小孩字們認(rèn)字。結(jié)果呢，小孩子也看不起他，覺(jué)得他是討飯一樣的人，不配教自己?？梢?jiàn)，一個(gè)人要讓人看得起，就一定得自己爭(zhēng)氣，有出息。

乙圖示例： 有一個(gè)警官叫奧楚蔑洛夫，聽(tīng)說(shuō)一只狗咬了人家的手指。當(dāng)不知道狗的主人是誰(shuí)時(shí)，他就說(shuō)這狗是瘋狗，是畜生，是下賤胚子，還說(shuō)弄死算了，而當(dāng)?shù)弥@狗可能是將軍家的狗或?qū)④姼绺绲墓窌r(shí)，他的態(tài)度就截然不同了，說(shuō)狗是名貴的狗，怪伶俐的狗，還說(shuō)要幫忙送回去。這樣很可笑吧?？梢?jiàn)，人人平等，我們可不能像這位警官一樣，讓人笑話，記住，凡事對(duì)事不對(duì)人，這樣，才能做到公平公正，一視同仁。

（2）（3分）阿姨家的小孩走了以后，我忽然發(fā)現(xiàn)課本上的插圖有的還蠻有意思，就翻看了各冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)，當(dāng)翻到何其芳的《秋天》時(shí)，感覺(jué)插圖特別有詩(shī)意。也想就這幅插圖露一手，寫(xiě)一首小詩(shī)。（課文詩(shī)歌是沒(méi)有捕到魚(yú)的情景，創(chuàng)作的新詩(shī)要求描述捕到魚(yú)的情景，要求運(yùn)用疊詞，至少一種修辭手法，有詩(shī)意）

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)

似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小漿。秋天游戲在漁船上?！纹浞肌肚锾臁?/p>

【答案】示例：向悠悠的江面撒下圓圓的網(wǎng)，沉沉的網(wǎng)兜里跳動(dòng)著快樂(lè)的音符。蘆篷上白霜褪盡，天空如畫(huà)板，朝霞涂抹美麗心情。秋天

蕩漾在歸泊的江心。

二、閱讀理解（42分）

（一）向一只羊說(shuō)聲對(duì)不起（11分）文 / 李曉

整整27年了,那只山羊偶爾還跑進(jìn)我的夢(mèng)里來(lái)，他雙眸含淚，滿是 無(wú)辜的柔弱樣子，讓我從夢(mèng)中痛醒。

1986年7月，那是我暴躁、苦悶、落寞、彷徨的青春歲月。

那年高考，我落榜了。我的堂伯特地去鄉(xiāng)場(chǎng)鐵匠鋪，爐火熊熊中，堂伯捂著胸口，邊咳嗽邊大聲吩咐高鐵匠：“老伙計(jì)，你把鋤頭打硬實(shí)一點(diǎn)，土硬啊，我那不爭(zhēng)氣的侄兒，要回來(lái)種莊稼了?！?/p>

堂伯扛著鋤頭，提上鐮刀，從鄉(xiāng)場(chǎng)上一路嘆氣回來(lái)，來(lái)到我家。我靠在門(mén)前，接過(guò)堂伯遞過(guò)來(lái)的鋤頭、鐮刀。沉默之中，完成了一個(gè)學(xué)生向種地農(nóng)民轉(zhuǎn)變的交接儀式。黃昏，夕陽(yáng)的最后光芒被遠(yuǎn)山吞盡。堂伯花白的胡子在風(fēng)中顫動(dòng)，他開(kāi)口了：“侄兒啊，你沒(méi)有那個(gè)命，就只有當(dāng)農(nóng)民，要當(dāng)農(nóng)民，就好好當(dāng)，別去想那花花世界了，種地，也餓不死你！”

堂伯縮著瘦小的身軀，走了。我真擔(dān)心，一陣大風(fēng)把堂伯給刮走了。

他一輩子是怎么在土里站穩(wěn)的，居然還養(yǎng)活了一家人。我開(kāi)始扛著鋤頭上坡，跟我媽學(xué)種地，松土、刨行、挖窩、播種、施肥。

我滿身疲憊地回到家，倒在床上，呼呼睡去。一個(gè)男人一把拖起了我，邊拖邊叫：“就你這個(gè)樣子，還想種地養(yǎng)活自己？”是我爸。我突然暴怒起來(lái)，大吼一聲：“我們斷絕父子關(guān)系！”我推了爸一掌，爸趔趔趄趄，歪到土墻上。他望著我，可憐地問(wèn)：“你真要和我斷絕父子關(guān)系？”“那還有假？說(shuō)到做到！”我丟下這句話就走了。我和眼前這個(gè)男人，心里是有隔膜的。別把我當(dāng)作一個(gè)家族的希望，我是我，我要去闖蕩世界，哪怕頭破血流。

我沖向山梁，想同這個(gè)山村作最后的道別。17歲了，我還不能真正從心里接納自己，出生在那樣一個(gè)貧瘠的山梁上，我總是想，我應(yīng)該生活在別的地方，應(yīng)該是另外一個(gè)樣子。

山梁上，一只白色的羊正在樹(shù)下吃草，它仰起頭，朝天空發(fā)出咩咩的歡叫聲。我對(duì)這只羊嫉妒起來(lái)，你可活得好好的呀。

看到羊的樣子，我心里無(wú)名的火別點(diǎn)燃了。我一下沖上前去，踢了它一腳。羊后退著，似乎不與我計(jì)較，埋下身子繼續(xù)吃草。我氣憤地跺跺腳，它再次后退。我哈哈哈哈發(fā)出怪叫，它仰起頭，一雙溫順的眸子望著我。在它清亮的眸子里，一定是我面帶兇相的樣子。

我再次向它跺著腳，在我逼迫下，羊后退到了一棵樹(shù)下，它手無(wú)寸鐵，滿眸委屈。它再次仰頭，咩咩咩地叫，乞求的樣子。我突然失去理智，瘋了一般撲上去，對(duì)一只羊拳打腳踢。羊倒在了地，它是不是哭了，我沒(méi)看見(jiàn)。我沖下山坡，回到家，和跑來(lái)迎接我的媽媽抱頭痛哭。媽說(shuō)：“娃啊，媽求你，別和你爸?jǐn)嘟^父子關(guān)系了，要不是你堂伯，你爸差點(diǎn)去喝了農(nóng)藥??”

這么多年過(guò)去了，羊啊，我在城里討得衣食，活出了人樣。但那年，我那變態(tài)的行為成為我生命中的悔，我竟向一只溫順的羊撒氣、泄憤。羊啊，你雖然不在了人世，但我今天向你道歉，說(shuō)一聲：對(duì)不起！羊啊，請(qǐng)你不要再躲閃。（《讀者》2013年第20期）

6、聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境，欣賞下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙用。（3分）

沉默之中，完成了一個(gè)學(xué)生向種地農(nóng)民轉(zhuǎn)變的交接儀式。

【答案】大詞小用，渲染出凝重的氛圍，反襯出我高考落榜，不得已要當(dāng)農(nóng)民時(shí)內(nèi)心的苦悶、落寞。

7、聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境，細(xì)細(xì)比較揣摩，看原文與修改文兩種表述，哪種好？為什么？（3分）

原文：一個(gè)男人一把拖起了我，邊拖邊叫：“就你這個(gè)樣子，還想種地養(yǎng)活自己？”是我爸。

修改文：我爸一把拖起了我，邊拖邊叫：“就你這個(gè)樣子，還想種地養(yǎng)活自己？”

【答案】原文好。符合我是從疲倦的睡夢(mèng)中被拖起的情境（先被拖起，聽(tīng)到聲音，才意識(shí)到是爸爸）；稱“我爸”為“一個(gè)男人”，說(shuō)明我和爸爸當(dāng)時(shí)內(nèi)心有隔膜；“是我爸”，放在句末強(qiáng)調(diào)，為下文“我暴怒并大吼斷絕父子關(guān)系”的故事情節(jié)做鋪墊。

8、文章末段“我那變態(tài)的行為成為我生命中的悔”中的 “我那變態(tài)的行為”具體指什么行為？說(shuō)那是“變態(tài)的行為”，說(shuō)明什么？（2分）

【答案】表面上是指我向一只溫順的羊撒氣、泄憤，實(shí)際上暗指我向父親撒氣、泄憤，說(shuō)那是“變態(tài)的行為”，流露出我多年以后懊悔、內(nèi)疚與自責(zé)的心情。

9、文中堂伯并不是主人公，作者卻有如下精彩而詳細(xì)的描述。聯(lián)系上

下文，結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)這一描述的作用。（3分）

堂伯縮著瘦小的身軀，走了。我真擔(dān)心，一陣大風(fēng)把堂伯給刮走了。他一輩子是怎么在土里站穩(wěn)的，居然還養(yǎng)活了一家人。

【答案】夸張，反問(wèn)，寫(xiě)出堂伯身軀瘦小，暗示堂伯一輩子當(dāng)農(nóng)民的辛勞與不易，為下文我暴怒，不想當(dāng)農(nóng)民，要闖蕩世界做鋪墊。

（二）荔枝的保鮮（13分）

荔枝是嶺南名果，蘇東坡詩(shī)云：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。”但荔枝從樹(shù)上采摘下來(lái)之后非常容易變質(zhì)。白居易在《荔枝圖序》中描述道：“若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣?！崩笾Τ墒斓募竟?jié)，當(dāng)?shù)氐奶鞖馔ǔ?/p>

又熱又潮，這就使得荔枝的保鮮更難了。所以在過(guò)去，只有 產(chǎn)地的人們才能吃到新鮮美味的荔枝。

但是現(xiàn)在，即使在北方城市，也經(jīng)常能買(mǎi)到比較新鮮的荔枝了。其他水果就更多了，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)或超市的水果柜臺(tái)，我們能看到來(lái)自全國(guó)各地甚至從國(guó)外進(jìn)口的各種瓜果，琳瑯滿目。這其中，水果保鮮技術(shù)功不可沒(méi)。就讓我們來(lái)了解一下不同的水果都是如何保鮮的吧。荔枝原產(chǎn)于我國(guó)南部，它的最早的保鮮方法當(dāng)然也出自我國(guó)。首先，最容易想到的就是盡量縮短從采摘到食用的時(shí)間?！耙或T紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！敝v的就是唐玄宗用快馬接力讓楊貴妃吃上新鮮荔枝的故事。即便馬不停蹄，荔枝也不可能在一日之內(nèi)從嶺南運(yùn)到長(zhǎng)安，所以還需要有其他的保鮮措施。有一種說(shuō)法是，當(dāng)時(shí)是將荔枝密封在竹筒中運(yùn)送的，而這其實(shí)就是最早的氣調(diào)保鮮方法。密封在竹筒中的荔枝由于呼吸作用會(huì)消耗竹筒中的氧氣、產(chǎn)生二氧化碳，加上竹筒能在一定程度上隔絕外界的高溫，在里面就自然形成了一個(gè)陰涼的、氧氣濃度低的氣調(diào)小環(huán)境，從而對(duì)荔枝起到保鮮作用。因此，有國(guó)外專家據(jù)此認(rèn)為氣調(diào)方法最早是中國(guó)人發(fā)明的。

現(xiàn)在科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，荔枝屬于亞熱帶水果，耐低溫的能力比熱帶水果如香蕉等還是要強(qiáng)一些。它雖然不像溫帶的蘋(píng)果、梨、桃等那樣可以耐受0℃左右的溫度，但在3～5℃左右以及合適的氣調(diào)條件下，還是可以保存1個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。

控制荔枝的色變，則可以通過(guò)調(diào)節(jié)表皮的酸堿性（pH值）來(lái)實(shí)現(xiàn)。用酸性物質(zhì)（如檸檬酸）處理荔枝，使其表皮的pH值在3～5之間，這樣就可以使表皮中的花青素保持為紅色。如果pH值升高，荔枝皮就會(huì)很快變?yōu)楹稚?。雖然果皮顏色剛開(kāi)始出現(xiàn)少量深色斑點(diǎn)時(shí)，果肉的味道還沒(méi)有發(fā)生太大變化（只要?jiǎng)冮_(kāi)后果肉表面干燥，晶瑩剔透，沒(méi)有流汁，就還是比較新鮮的），但紅色的荔枝畢竟更能讓人垂涎欲滴。有些不法商販為了降低成本，不是用可以作為食品添加劑的檸檬酸，而是把稀硫酸溶液噴灑到荔枝上，使表皮保持紅色，這就會(huì)對(duì)消費(fèi)者的健康造成傷害。

【文本閱讀】閱讀上文，回答下面問(wèn)題：

10、第一段，引用白居易在《荔枝圖序》中的描述，有什么作用？（3分）

【答案】真切地說(shuō)明荔枝從樹(shù)上摘下來(lái)后容易變質(zhì)的事實(shí)，引出荔枝的保鮮的話題，更生動(dòng)形象，具有可讀性。

11、“有國(guó)外專家據(jù)此認(rèn)為氣調(diào)方法最早是中國(guó)人發(fā)明的?！敝屑狱c(diǎn)字能不能刪去？為什么？這里，“據(jù)此”的“此”是指什么？（4分）【答案】不能刪?！皳?jù)此”說(shuō)明“氣調(diào)方法最早是中國(guó)人發(fā)明的”這一說(shuō)法是有根有據(jù)的，連國(guó)外專家都認(rèn)可的，更客觀。更具權(quán)威性。隱約流露出作者的自豪之情。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性，準(zhǔn)確性?！皳?jù)此”的“此”是指唐玄宗時(shí)為讓楊貴妃吃上新鮮荔枝，將荔枝密

封在竹筒中運(yùn)送的故事。

【小試牛刀】讀完上文，解決以下實(shí)際問(wèn)題：

12、這是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)的一篇文章，假如剛看完文章，媽媽就叫你一起上街買(mǎi)水果，其中就包括荔枝，請(qǐng)你幫媽媽挑選一下哪種荔枝好？（2分）

【答案】只要?jiǎng)冮_(kāi)后果肉表面干燥，晶瑩剔透，沒(méi)有流汁，就還是比較新鮮的.13、回到家，荔枝一時(shí)沒(méi)有吃完，媽媽叫你保存起來(lái)。為了荔枝能更長(zhǎng)時(shí)間保鮮，你會(huì)怎么做？（2分）

【答案】將荔枝放在用檸檬酸里浸一下，取出用保鮮袋密封起來(lái)，再放到冰箱里3～5℃左右冷藏即可。

14、針對(duì)文中不法商販的行為，你有什么好建議嗎？（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）（2分）

【答案】工商管理部門(mén)要加大食品安全監(jiān)督檢查，加大打擊處罰力度； 宣傳普及食品安全知識(shí)，消費(fèi)者提高安全意識(shí)，如在買(mǎi)荔枝時(shí)，沒(méi)有必要一定要選擇鮮紅的，有少量深色斑點(diǎn)，有可以。

（三）（9分）

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！?/p>

對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！???

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍

亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

15．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）

又何間焉（參與）彼竭我盈（士氣旺盛）

16．下列選項(xiàng)中意義和用法相同的一項(xiàng)是（C）（3分）A、乃入見(jiàn)。乃入據(jù)陳B、再而衰，三而竭三人行，必有我?guī)熝蒀、肉食者謀之，為人謀而不忠乎 D、雖有千里之能，雖千里不敢易也

17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列文言句。（2分）

小信未孚，神弗福也。【答案】小信用沒(méi)有讓神靈信服，神靈是不會(huì)賜福保佑你的。

18．結(jié)合上文，用自己的話回答魯莊公的問(wèn)題“何以戰(zhàn)”？（2分）【答案】大大小小的案件，即使不能明察，也一定按照實(shí)情，這樣就能得民心，而憑借民心所向的有利條件就可以作戰(zhàn)了。

（四）（9分）

越工善為舟，越王用之良，命稟人給上食，越之造舟者宗之。歲余，言于越王曰：“臣不惟能造舟，而又能操舟?！蓖跣胖?，雋李之役，風(fēng)于五湖，溺焉。越人皆憐之。

郁離子聞之曰：“是畫(huà)蛇而為之足者之類也。人無(wú)問(wèn)智愚，惟知止則功完而不毀?！?/p>

注解：雋李：地名。在今浙江省嘉興市西南七十里。19．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）

越之造舟者宗之（以??為宗師）越人皆憐之（憐惜，可憐）

20．下列選項(xiàng)中意義和用法不同于其他三項(xiàng)是（C）（3分）

A、越王用之良B、越之造舟者宗之 C、輟耕之壟上D、越人皆憐之

21、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的劃線句子。（2分）王信之，雋李之役，風(fēng)于五湖，溺焉。

【答案】越王相信了他，在雋李戰(zhàn)役中，太湖刮大風(fēng)，他被淹死在那里。

22、這則小故事給了我們什么啟示？（2分）

【答案】一個(gè)人要有自知之明，要客觀地評(píng)價(jià)自己，否則是要付出代價(jià)的。

四、作文（50分）

23、半命題作文《我是這樣▲》(可以填寫(xiě)：開(kāi)心、難過(guò)、自信、不舍、無(wú)辜、努力等)，要求：感情真摯，600字左右。

第五篇：武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試,及參考答案

秘密★ 2020年7月20日 2020年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 語(yǔ)文試卷 親愛(ài)的同學(xué)，在你答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的注意事項(xiàng)：

1.本試卷由第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分組成。全卷共8頁(yè)，七大題，滿分120分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

2.答題前,請(qǐng)將你的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在“答題卡”相應(yīng)位置，并在“答題卡”背面左上角填寫(xiě)姓名和座位號(hào)。

3.答第I卷(選擇題)時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把“答題卡”上對(duì)應(yīng)題日的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答在“試卷”上無(wú)效。

4.答第Ⅱ卷(非選擇題)時(shí),答案用0.5毫米黑色筆跡簽字筆書(shū)寫(xiě)在“答題卡”上。答在“試卷”上無(wú)效。

5.認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。

預(yù)祝你取得優(yōu)異成績(jī)！第I卷（選擇題共30分）一、（共9分，每小題3分）1.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 每個(gè)時(shí)代都有屬于它自己的新詞語(yǔ)，有些被時(shí)光的河流所，有些則，下來(lái)，與生動(dòng)了平穩(wěn)的語(yǔ)言之湖，更能 新時(shí)代的觀念與行動(dòng)方式。

A.沖散 沉淀 豐富 貼合 B.沖刷 沉淀 豐富 適合 C.沖散 沉沒(méi) 豐厚 貼合 D.沖刷 沉沒(méi) 豐厚 適合 2.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A.中央對(duì)武漢的政策支持，為疫后經(jīng)濟(jì)重振和社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入了一股強(qiáng)勁的動(dòng)力。

B.北斗系統(tǒng)在其“收官星”發(fā)射后成功布陣太空，將為全球用戶提供高精度定位導(dǎo)航服務(wù)。

C.疫情期間嚴(yán)格而專業(yè)的信息發(fā)布制度，第一時(shí)間有效地同應(yīng)了公眾關(guān)切和社會(huì)共識(shí)。

D.為解決因管網(wǎng)“腸梗阻”導(dǎo)致的漬水問(wèn)題，我市一批排水明渠的改造工程相繼上馬。

3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是 A.文學(xué)的條件很簡(jiǎn)單：有話值得說(shuō)，說(shuō)得恰到好處。有話值得說(shuō)，內(nèi)容才充實(shí)；

說(shuō)得 恰到好處，形式才完美。

B.雪花六角，晶瑩且輕盈，可謂天之魂魄，雨之精靈。自高天降落，即是一生；

雪者，天下之奇也。

C.風(fēng)大起來(lái)了，湖畔的樹(shù)木花草開(kāi)始搖動(dòng)起來(lái)。樹(shù)葉的摩擦聲響起來(lái)，一直響到整個(gè) 世界都充滿它們的喧嘩、呼嘯。

D.大自然給予人類的詩(shī)意是繽紛多姿的。如果你愿意去尋找，去感受，它就會(huì)時(shí)時(shí)出 現(xiàn)在你的眼簾，蕩漾在你的心胸。

二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成4--6題。

讀書(shū)就是要“過(guò)河拆橋” ① 我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)有四點(diǎn)：精其選，解其言，知其意，明其理。

②先說(shuō)第一點(diǎn)。古今中外，積累起來(lái)的書(shū)真是浩如煙海，書(shū)雖多，有價(jià)值的還是少數(shù)?？梢园褧?shū)分為三類，第一類是要精讀的，第二類是可以泛讀的，第三類是僅供翻閱的。

③哪些書(shū)是值得精讀的呢？自古以來(lái)，已經(jīng)有一位最公正的評(píng)選家，有許多推薦者向它推薦好書(shū)。這個(gè)評(píng)選家就是時(shí)間，這些推薦者就是群眾。歷來(lái)的群眾，把他們認(rèn)為有價(jià)值的書(shū)推薦給時(shí)間，時(shí)間照著他們的推薦，把那些沒(méi)有永久價(jià)值的書(shū)都刷下去了，讓那些有永久價(jià)值的書(shū)流傳下來(lái)。現(xiàn)在我們所讀的古典著作都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的，這一類的書(shū)都是應(yīng)該精讀的。當(dāng)然隨著時(shí)間的推移和歷史的發(fā)展，這些書(shū)之中有些還要被刷下去。不過(guò)直到現(xiàn)在為止，它們都是榜上有名的。

④在讀書(shū)的時(shí)候，先要解其言，就是要攻破語(yǔ)言文字關(guān)。攻這道關(guān)的時(shí)候，要先做許多準(zhǔn)備，用許多工具，如字典和詞典等工具書(shū)之類。

⑤有句老話“言不盡意”，意思是說(shuō)，他所說(shuō)的話總比他的意思少。因?yàn)檎Z(yǔ)言總離不 了概念，概念對(duì)于具體事物來(lái)說(shuō)，總不會(huì)完全合適，不過(guò)是一個(gè)大概輪廓而已，有些意是語(yǔ)言文字所不能完全表達(dá)出來(lái)的。

⑥所以在讀書(shū)的時(shí)候，即使書(shū)中的字都認(rèn)得，話全懂了，還未必能知道作者的意思。

從前有人說(shuō)，讀書(shū)要注意字里行間，又說(shuō)讀詩(shī)要得其“弦外音、味外味”，這都是說(shuō)要在 文字以外體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)。這就是知其意。

⑦意，是離不開(kāi)語(yǔ)言文字的，語(yǔ)言文字是幫助了解書(shū)的意思的拐棍。既然知道了那個(gè)意思，最好扔了拐棍。這就是古人所說(shuō)的“得意忘言”。在人與人的關(guān)系中，過(guò)河拆橋是不道德的事。但是，在讀書(shū)中，就是要過(guò)河拆橋。

⑧知其意之后，還要明其理。理是客觀的道理；

意是作者主觀的認(rèn)識(shí)和判斷，也就是客觀的道理在他主觀上的反映。

⑨理和意既然有主觀客觀之分，意和理就不能完全相合。人總是人，做不到全知全能。他主觀上的反映、體會(huì)和判斷，和客觀的道理總要有一定的差距，所以讀書(shū)僅至知其意還不行，還要明其理，才不至于為前人所得的意所誤。如果明其理，就有自己的意。我的意也是主觀的，也不光全合乎客觀的理，但我還可以把我的意和前人的意互相比較，補(bǔ)充，互相糾正，得出的意就可能比較正確，這個(gè)章是我的，我就可以用它處理學(xué)分 解決問(wèn)題。

⑩讀書(shū)到這個(gè)程度就算是把書(shū)讀活了，就是書(shū)為我所用，讀書(shū)就算讀到家了。

（原文／馮友蘭，基于命題需要改寫(xiě)）4.下列對(duì)讀書(shū)“精其選”的理解，不正確的一項(xiàng)是 A讀書(shū)要“精其選”是因?yàn)闀?shū)籍雖繁多，但有價(jià)值的書(shū)還是不多。

B.時(shí)間是“精其選”最公正的評(píng)選家，相對(duì)而言，讀者只起推薦作用。

C.我們今天所讀的古典著作，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)?zāi)軌蛴谰昧鱾鞯摹?/p>

D.時(shí)間精選出來(lái)的作品是值得精讀的，需要細(xì)細(xì)品味、反復(fù)咀嚼。

5.下列對(duì)讀書(shū)“知其意”的理解，不正確的一項(xiàng)是 A.讀書(shū)要“知其意”，因?yàn)榕c豐富的意相比，受概念限制的語(yǔ)言，表意是有限的，會(huì) 出現(xiàn)“言不盡意”的情況。

B.讀書(shū)要“知其意”，就需要把功夫下在文字之外，扔掉語(yǔ)言文字這個(gè)拐杖，才可體 會(huì)文字以外的精神實(shí)質(zhì)。

C.“知其意”需要在了解字面意思的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)字里行間的意思，體會(huì)“弦外 音”“味外味”。

D.本文的標(biāo)題是“讀書(shū)要‘過(guò)河拆橋’”，這里的“過(guò)河拆橋”指的是“知其意”之 后的“得意忘言”。

6.下列對(duì)讀書(shū)“明其理”的理解，不正確的一項(xiàng)是 A.因?yàn)樽髡弑磉_(dá)的意與客觀的理會(huì)存在一定的偏差，所以讀書(shū)還要進(jìn)一步“明其理”。

B.“明其理”是在把握作者主觀認(rèn)識(shí)和判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握他所反映的客觀的理。

C.“明其理”的過(guò)程中，讀者之意和作者之意經(jīng)過(guò)比較、補(bǔ)充、糾正，能得到客觀的理。

D.“明其理”之后，讀者會(huì)獲得較為正確的意，就可以在它指導(dǎo)下處理事務(wù)，解決問(wèn)題。

三、（共12分，每小題3分）閱讀下面的古詩(shī)，完成第7題。

答人 【唐】太上隱者 偶來(lái)松樹(shù)下，高枕石頭眠。

山中無(wú)歷日，寒盡不知年。

（選自《千家詩(shī)》）7.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是 A.從第一句的“偶來(lái)”可以看出詩(shī)人的隨心隨性。

B.從第二句的“高枕”可以體會(huì)到詩(shī)人悠然自得的心境。

C.從三、四句中可以感受到詩(shī)人并不在意生活的窘迫。

D.從整首詩(shī)來(lái)看，隱者形象是無(wú)拘無(wú)束、超凡脫俗的。

閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成 8--10 題。

寇恂字子翼，上谷昌平人也，世為著姓。恂初為郡功曹，太守耿況甚重之。

王莽敗，更始①立。使使者徇郡國(guó)，曰：“先降者復(fù)爵位”。恂從耿況迎使者于界上，況上印綬，使者納之，一宿無(wú)還意。恂勒兵入見(jiàn)使者，就請(qǐng)之。使者不與，曰：“天王使者，功曹欲脅之邪？”恂曰：“非敢脅使君，竊傷計(jì)之不詳也。今天下初定，國(guó)信未宣，使君建節(jié)②銜命，以臨四方，郡國(guó)莫不延頸傾耳，望風(fēng)歸命。今始至上谷而先墮大信，沮③向化之心，生離畔之隙，將復(fù)何以號(hào)令它郡乎？且耿府君在上谷，久為吏人所親，今易之，得賢則造次未安，不賢則只更生亂。為使君計(jì)，莫若復(fù)之以安百姓?！笔拐卟粦?yīng)，恂叱左右以使者命召?zèng)r。況至，恂進(jìn)取印綬帶況。使者不得已，乃承制詔之，況受而歸。

（節(jié)選自《后漢書(shū)·冠恂傳》）【注釋】①更始：指“更始帝”劉玄、他奪取王莽政權(quán)，登上帝位。②建節(jié)：執(zhí)持符節(jié)。③沮：毀壞。

8.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是 A.使者納之 納：收下 B.恂勒兵入見(jiàn)使者 勒：率領(lǐng) C.竊傷計(jì)之不詳也 傷：擔(dān)憂 D.國(guó)信未宣 宣：宜布 9.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 且耿府君在上谷久為吏人所親今易之得賢則造次未安不賢則只更生亂 A.且耿府君在上谷／久為更人所親／今易之／得賢則造次未安／不賢則只更生亂 B.且耿府君／在上谷久為更人所親／今易之得賢／則造次未安／不賢則只更生亂 C.且耿府君在上谷／久為更人／所親今易之／得賢則造次未安／不賢則只更生亂 D.且耿府君／在上容久為更人／所親今易之／得賢則造次／未安不賢則只更生亂 10.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 A.寇恂出身名門(mén)望族，起初擔(dān)任上谷郡功曹時(shí)，很受太守的器重。

B.使者拒絕了冠詢提出的發(fā)還耿況印綬的請(qǐng)求，指責(zé)他威脅自己。

C.親恂指出使者的行為會(huì)毀掉國(guó)家信義，將無(wú)法再號(hào)令其他郡國(guó)。

D.經(jīng)過(guò)寇恂的勸說(shuō)，便者下令召來(lái)耿況，以新帝的名義任命了他。

第II卷（非選擇題共90分）四、（6分）11.將第三大題文言語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）為使君計(jì)，莫若復(fù)之以安百姓。

五、（26分）閱讀《水滸傳》的節(jié)選部分，完成12、13題。

張教頭叫酒保安排案酒果子，管待兩個(gè)公人。酒至數(shù)杯，只見(jiàn)張教頭將出銀兩，貴發(fā) 他兩個(gè)防送公人已了。林沖執(zhí)手對(duì)丈人說(shuō)道：“泰山在上，年災(zāi)月厄，撞了高衙內(nèi)，吃了 一場(chǎng)屈官司。今日有句話說(shuō)，上稟泰山：自蒙泰山錯(cuò)愛(ài)，將令愛(ài)嫁事小人，已至三載，不 曾有半些兒差池。雖不曾生半個(gè)兒女，未曾面紅耳赤，半點(diǎn)相爭(zhēng)。今小人遭這場(chǎng)橫事，配 去滄州，生死存亡未保。娘子在家，小人心去不穩(wěn)，誠(chéng)恐高衙內(nèi)威逼這頭親事。況兼青春 年少，休為林沖誤了前程。卻是林沖自行主張，非他人逼迫。小人今日就高鄰在此，明白 立紙休書(shū)，任從改嫁，并無(wú)爭(zhēng)執(zhí)。如此林沖去的心穩(wěn)，免得高衙內(nèi)陷害?！睆埥填^道：“賢 婿，甚么言語(yǔ)！你是天年不齊，遭了橫事，又不是你作將出來(lái)的。今日權(quán)且去滄州躲災(zāi)避 難，早晚天可憐見(jiàn)，放你回來(lái)時(shí)，依舊夫要完聚。老漢家中也頗有些過(guò)活，便取了我女家 去，并錦兒，不揀怎的，三年五載，養(yǎng)贍得他。又不叫他出入，高衙內(nèi)便要見(jiàn)，也不能夠。

休要憂心，都在老漢身上。你在滄州牢城，我自頻頻寄書(shū)并衣服與你。休得要胡思亂想，只顧放心去?！绷譀_道：“感謝泰山厚意。只是林沖放心不下，枉自兩相耽誤。泰山可憐 見(jiàn)林沖，依允小人，便死也瞑目?！睆埥填^那里肯應(yīng)承。眾鄰居亦說(shuō)行不得。

12.“情義”是《水滸傳》要表現(xiàn)的主旨之一，選段中林沖做了什么有情有義的事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）13.選段中，林沖除了有情有義之外，還有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)分別概括。（4分）閱讀下面的文章，完成14--17題。

光榮的父輩 ①近來(lái)屢被問(wèn)及，兒子出生，你有何變化？ ② 我想了想，說(shuō)，兒子到來(lái)，我的憂愁成倍增加，這不完美的生活環(huán)境，這不及格 現(xiàn)實(shí)世界，這群不稱職的父輩，為新生命埋伏了太多的敵人，而嬰兒卻被蒙在鼓里。

從完美的大自然母腹中，從最柔軟的烏托邦里，滿心歡喜地跑來(lái)，嘴角掛著幸福的微天。

③嬰兒，那么“小”又那么“新”，這讓他們有了一抹無(wú)辜和神圣，足以讓天下人 生愛(ài)憐井自慚形穢，在赤裸的嬰兒身上，你看不到年份，時(shí)代和社會(huì)的蛛絲馬跡，今天生 哇”大哭的這個(gè)嬰兒，和一千年前的那個(gè)嬰兒是同一個(gè)，并無(wú)二致。博客上，有網(wǎng)友留言，說(shuō)：“你頭像的娃娃照片和我家娃娃特像！”我激動(dòng)地回復(fù)：“嬰兒都非常像，我覺(jué)得，嬰兒是天下人共同的孩子······”生命在很小很小的時(shí)候，都非常像，他故意讓你分不清誰(shuí) 是誰(shuí)家的，這很好。這樣，孩子就能輕易繳荻天下人的愛(ài)憐。是的，自從兒子降生，我看 每個(gè)嬰兒的目光都是一樣的，心里的柔軟都是一樣的。那微小的體重，會(huì)激起你心里巨大 的水花，你會(huì)有一種甜蜜的沉重和責(zé)任感；

那汪從未滑過(guò)陰影的眸子，會(huì)增添你奮斗的沖 動(dòng)和正義感，你會(huì)陡然覺(jué)得，作為“父輩”，自己就像一棵樹(shù)，高大而正直，身披霞光。

④兒童節(jié)前，一家報(bào)紙約我寫(xiě)點(diǎn)話，給初來(lái)乍到的小人兒。其實(shí)，我對(duì)孩子沒(méi)啥可說(shuō) 的，我想的是自己的同類－為人父母者。

⑤在家庭單元內(nèi)，在一對(duì)成人和親子之間，愛(ài)，顯得崇高而結(jié)實(shí)，每個(gè)人都愛(ài)懷里的 孩子，孜孜以求他的前途和未來(lái)，皆甘愿舍己哺子，以自己的虧損來(lái)滋補(bǔ)孩子。但若換個(gè) 角度，跳出血緣和家族，論及所有父母和所有孩子、一代人和下代人之間的全盤(pán)關(guān)系時(shí)。

荒謬來(lái)了，這群父輩競(jìng)是最自私、冷漠、貪婪和不可理喻的。睜眼看看吧，他們決心把一 個(gè)怎樣的世界交付給后代呢？瘋狂地采掘、吞噬、排泄、揮霍、毀壞、透支，江河、土壤 森林，礦產(chǎn)、能源、海洋乃至大氣······除了億方噸垃圾，他們可曾想給后代留下什么？ 居住土地銳減，大量淡水被污染，也許將來(lái)，連新鮮空氣都要像牛奶一樣裝進(jìn)袋子里了 推有錢(qián)誰(shuí)就多吸幾口。難道我們今大對(duì)孩子的期許，對(duì)其學(xué)業(yè)和智力的督促，就是指女 未來(lái)的生存大戰(zhàn)中，自家孩子能優(yōu)先享受那袋空氣嗎？ ⑥是時(shí)候了，我們?cè)摮窖壓图易鍖?duì)“愛(ài)”的觀念的限制，換一種大視野和大邏輯，用“家因”替代“家庭”，用“家國(guó)”替代“家族”，讓“愛(ài)”在天下父母和天下孩子之 間重新鋪開(kāi)，這才是父母能給孩子的大愛(ài)。

⑦我們能給孩子的最貴重的禮物是什么？不是存折、股權(quán)、房產(chǎn)、門(mén)第，是尚能提取 的藍(lán)天，凈水、森林、祖宗家底！是一個(gè)被健康的制度、法律、契約、美德所扶正的社會(huì)！你以為他躲得過(guò)貧困即能躲過(guò)毒大米、毒豆芽、毒牛奶、毒空氣嗎？后人可重復(fù)我們的愛(ài)，但不應(yīng)重復(fù)我們的恨，不應(yīng)重復(fù)我們的憤怒和冒煙的心情。

⑧當(dāng)現(xiàn)在的生活在很多方面不及格時(shí)，我想，我們必須奮斗，必須投身于改變。有些 任務(wù)應(yīng)在我們這代人身上完成，否則在未來(lái)人的眼里，我們將不是讓人尊敬的老人，我們 將配不上歲月的愛(ài)戴。懷抱決心、共識(shí)和緊迫感行動(dòng)起來(lái)，為天下孩子盡一項(xiàng)集體義務(wù)。

這樣的一代父輩，才能分娩出下一梯隊(duì)的美好人生，我們對(duì)子孫的祝福才誠(chéng)實(shí)有效，我們 才是懷揣真愛(ài)的父輩，才是光榮的一代父輩。

（原文／王開(kāi)嶺，基于命題需要改寫(xiě)）14.第②段中，作者面對(duì)新生命的降臨卻說(shuō)“我的憂愁成倍增加”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其原因。（4分）15.第③段中，作者強(qiáng)調(diào)嬰兒的相同相似，其意圖是什么？（6分）16.第⑤段中，作者說(shuō)“荒謬來(lái)了”，這里的“荒謬”指的是“父輩”什么樣的行為？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）17.作者認(rèn)為，“父輩”該怎么做才算是“光榮的父輩”？請(qǐng)結(jié)合⑥~⑧段內(nèi)容分條概括。（6分）六、（8分）根據(jù)要求完成18、19題。

新冠肺炎疫情影響了我們的生活，人們的一些觀念和習(xí)慣也發(fā)生了相應(yīng)的變化，許多 生活方式逐漸被更多的人接受，學(xué)校決定開(kāi)展以“與時(shí)俱進(jìn)，健康生活”為主題的綜 合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

18.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)疫情期人們生活觀念的了解和生活習(xí)慣的觀察，總結(jié)出三個(gè)不同方面的 新的生活方式。（3分）19.在班會(huì)上，同學(xué)們圍繞“疫情期間生活方式的改變是否拉大了人與人之間的距離”這一話題展開(kāi)了熱烈的討論，請(qǐng)就此話題表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由。100~120字。（5分）七、（50分）20.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）7歲的小睿在小區(qū)騎車(chē)時(shí)撞倒了一個(gè)3歲的小朋友，既沒(méi)有道歉，也沒(méi)有留下聯(lián)系方式。

媽媽了解情況后認(rèn)為：小睿應(yīng)該正視錯(cuò)誤，承擔(dān)過(guò)失；

父母也應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，加強(qiáng)教育。

于是他們寫(xiě)了一份特殊的“尋人啟事”尋找被撞的孩子及其家長(zhǎng)。啟事上，媽媽寫(xiě)下了一 段文字表達(dá)歉意，表示愿意支付檢查和治療的全部費(fèi)用；

小睿也親手寫(xiě)下了道款的話。小 睿剛上小學(xué)，有些不會(huì)寫(xiě)的字就用拼音代替，媽媽也沒(méi)有代筆。

擔(dān)當(dāng)，無(wú)論年齡；

擔(dān)當(dāng)，不分身份。事無(wú)巨細(xì)都顯擔(dān)當(dāng)，大事難事更須擔(dān)當(dāng)。

勇于擔(dān)當(dāng)，才能有所作為。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓 名或校名，請(qǐng)以化名代替。

秘密★2020年7月20日 2020年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 語(yǔ)文學(xué)科參考答案 1.A 2.C 3.B 4.C 5.B 6.C 7.C 8.D 9.A 10.D 11.(我）替您考慮，不如恢復(fù)耿況的爵位來(lái)安定百姓。

12.林沖因遭刺配擔(dān)心影響妻子，執(zhí)意休妻。

13.軟弱 善良 有責(zé)任心 14.新生命將面臨很多危險(xiǎn)卻渾然不知。

15.(1)點(diǎn)明“嬰兒是天下人共同的孩子”。（2)喚醒“父輩”對(duì)天下孩子的責(zé)任。

16.一方面謀劃孩子的前途和未來(lái)，另一方面卻破壞天下孩子的前途和未來(lái)。

17.(1)超越血緣和家族去愛(ài)天下孩子（改變觀念）。（2)給天下孩子一個(gè)良好的生存空 間（奉獻(xiàn)禮物）。（3)趕快行動(dòng)起來(lái)去改變現(xiàn)狀（做出行動(dòng)）。

18.可以從學(xué)習(xí)、工作、社交、購(gòu)物、就餐、衛(wèi)生、健身等方面總結(jié)生活方式，言之成理 即可。

19.表達(dá)肯定、否定、辯證地看待這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)和理由能形成恰當(dāng)?shù)闹侮P(guān) 系。