第一篇：最簡單有效的管理方法匯集（本站推薦）

最簡單有效的管理方法匯集
1.溝通的位差效應(yīng) —— 沒有平等就沒有真正的交流（平等產(chǎn)生交流，交流產(chǎn)生忠誠，忠誠 產(chǎn)生效率，效率產(chǎn)生競爭力）2.管理者如何重燃員工的工作熱誠與激情？（1）邀請員工參與討論 ；（2）詢問員工最想要什么 ；（3）實現(xiàn)員工工作的多元化。3.判斷一個員工有沒有培養(yǎng)前途，有兩個基本評價標準：一是看價值觀，二是看他的邏 輯系統(tǒng)。4.多承擔一些責任，少獲取一些利益；多看高他人，少看高自己；多一些調(diào)查，少一些 亂決策；多關(guān)心下屬，少打擊他人；多做一些事，少說無謂的話。5.見了領(lǐng)導(dǎo)主動打招呼，說明你心中敬重領(lǐng)導(dǎo)；見了同事主動打招呼，說明你眼里有同 事；見了下屬主動打招呼，說明你體恤下屬。永遠記住，你眼里有別人，別人才會心中有你。6.職場流行著一句名言：“下屬素質(zhì)不高不是你的責任，而下屬的素質(zhì)得不到提高卻是 你的責任?！?7.在歷史的轉(zhuǎn)折時期，偉大的人物都是先集思廣益，后獨斷專行。韓非子：法莫如顯，術(shù)不欲見。一個領(lǐng)導(dǎo)者要做到法律條文規(guī)則越明確越好，但招數(shù)越隱晦越好。8.領(lǐng)導(dǎo)者需要講三種故事。第一種是“我是誰”的故事，定義你自己的價值觀等等。第二 種是“我們是誰”的故事，定義公司的集體價值觀。第三種是“我們向何處去的故事”，是關(guān)于 愿景。9.建議企業(yè)家要從以下六個方面、36 個字上著手，提高優(yōu)秀人才的忠誠度。（1）慎承 諾，重兌現(xiàn)；（2）重激勵，高薪酬；（3）給信任，保安全；（4）常培訓(xùn)，提素養(yǎng)；（5）給平臺，盡其才；（6）勤溝通，重信息。最后，有效執(zhí)行上司的命令。西點軍校有一句校訓(xùn)，叫做：“沒有錯誤的命令，只有錯誤的執(zhí) 行?！?7.業(yè)績的背后是團隊，團隊的背后是文化，文化的背后是心態(tài)，心態(tài)的背后是投資。這 是錫恩提倡的業(yè)績定律，我想，到今天我們終于可以明明白白地告訴大家投資什么，一定能 夠幫助你獲得持續(xù)的業(yè)績了，那就是投資良知！8.優(yōu)秀企業(yè)家的素養(yǎng)

一、這些優(yōu)秀的企業(yè)家都有一個美好的夢想，用更專業(yè)的詞描述就 是“愿景”。

二、冒險精神。

三、行為表現(xiàn)超乎尋常。

四、個人低調(diào)和職業(yè)意志的結(jié)合。企業(yè) 家低調(diào)與否都無關(guān)緊要，取決于企業(yè)家的個性和他所處的行業(yè)特性。9.領(lǐng)導(dǎo)力與權(quán)力無關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)力的實質(zhì)是影響。管理學(xué)家哈羅德•孔茨說對此的解 釋是，“領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力，或叫做對人們施加影響的藝術(shù)過程，從而使人們心甘情愿地為

實現(xiàn)群體或組織的目標而努力?！?10.管理咨詢二十字訣思考----“以問題為導(dǎo)向，以邏輯為線索，以事實為依據(jù)，以操作為 終點

”咨詢?nèi)绻鳛橐环N科學(xué)，更多地強調(diào)理性思維，是一種以事實為基礎(chǔ)、以假設(shè)為導(dǎo)向、以嚴格的結(jié)構(gòu)化為工具，向企業(yè)或企業(yè)家提供診斷問題、解決問題的方案、手段的過程。11.豐田考察管理者的標準是： 有沒有讓部下在做“ 三有好工作”—“有難度”、“有干 勁”、“有成就感”。環(huán)境決定行動，有什么樣的管理環(huán)境，員工就有什么樣的行動。豐田之 所以很強調(diào)“5S”，其實就是強調(diào)這種環(huán)境的力量，這就是豐田“人財”機制的操作秘密。在 豐田，每一個管理者都需要回答一個基本的問題，那就是：“你的下屬有多少時間是在從事 有價值的工作，而不是浪費時間與資源？” 12.百事可樂有這樣一個流程優(yōu)化精簡原則：“崔西定律”。崔西定律是指：任何工作的 困難度與其執(zhí)行步驟的數(shù)目平方成正比。例如完成一件工作需要四個執(zhí)行步驟，則工作的困 難度就是 16，而完成另一工作需 5 個步驟，則此工作的困難度就是 25，所以要盡量簡化工 作流程。13.麥肯錫要求公司員工凡事要在最短的時間內(nèi)把結(jié)果表達清楚，凡事要直奔主題、直 奔結(jié)果。麥肯錫認為，一般情況下人們最多記得住一二三，記不住四五六，所以凡事要歸納 在 3 條以內(nèi)。這就是如今在商界流傳甚廣的“30 秒鐘電梯理論”或稱“電梯演講”。14.美國管理大師唐德爾.c 在《提高生產(chǎn)效率》提出了提高效率的三大原則，就是當你 處理任何工作時必須自問： 能不能取消它？能不能與別的工作合并？能不能用簡便的東西代 替它？這三個原則就是要求要將復(fù)雜的問題簡單化。15.卓越的老板習慣于體察入微/卓越的老板習慣于讓員工自我感覺很聰明/卓越的老板習慣于掌握誰做了什么事/卓越的老板習慣于把握放任不管的時機/卓越的老板習慣于記住 員工的愛好。老板把自己放低位置，把員工放在重要位置，尊重員工是最重要的。16.有些事情員工在第一線，掌握最新信息，可以做出正確決策；有些事情上級統(tǒng)攬全 局，掌握最全的信息，可以做出正確決策。所以，不用討論誰決策，誰執(zhí) 行，兩者是相互 的，交叉的。要辨別哪些事情員工做決策，哪些事情領(lǐng)導(dǎo)做決策。最怕的是該員工最決策的 時候領(lǐng)導(dǎo)在瞎指揮。17.管理者怎樣才能收獲人心？答案是： 用“心”去管理。只有用“心”管理，才能將心比心，以心換心，從而收獲人心。具體來講，管理者需要具備以下八種心態(tài)。即：尊重之心、期望 之心、合作之心、溝通之心、服務(wù)之心、賞識之心、授權(quán)之心以及分享之心。18.最初這里是沒有路的，只是走的人多了，他們的腳印重疊在一起，才成了路。在成 千上萬人走過的
的地方，是很難看到自己的腳印的!只有在別人沒有涉足的 地方，甚至是在泥 濘之中行走時，才會留下深深的腳印!在泥濘中行走才會留下腳印。在工作中創(chuàng)新求變，時 常提出一些全新的觀點和建議。19.“人”在為“企”，“人”去則“企”“止”。職工是企業(yè)最寶貴的財富，拿職工當親人，處處

為職工著想，于細微處花心血，職工才能把企業(yè)當成家，企業(yè)才會成為職工共創(chuàng)共享的和諧 家園?！捌蟆币叭恕痹冢俊靶健备俊靶摹?。20.衡量一個領(lǐng)導(dǎo)人物成就的大小，要看他信念的深度、雄心的高度、理想的廣度和他 對下屬關(guān)愛的程度。一個人的領(lǐng)導(dǎo)能力唯有靠同事和下屬的支持和合作才 能成功。領(lǐng)導(dǎo)要 練習贊美的藝術(shù)，對人要公正，管理要合乎人性。每一件事情都要精益求精，每一件事都要 研究如何改善，每一件事都要訂出更高的標準。認真工作 并不斷改進的人才會成為一個卓 越的領(lǐng)導(dǎo)。21.對上：要聽從而不盲從，謙虛而不卑微，尊重但不違背原則盲從領(lǐng)導(dǎo)。待下：要做到三 管三不管。三管：事關(guān)大局的事，管；影響公司形象的事，管；有損公 司利益的事，管。管則管嚴，不留余地。三不管：個人私生活不管；個人習慣不管；與公司無關(guān)的事不管。不 求全責備，以禮，以誠，以情待人，不要盛氣凌人，欺 下瞞上，胡亂指揮。協(xié)調(diào)好內(nèi)外關(guān) 系，外求支持協(xié)作，內(nèi)求團結(jié)向上。22.什么是管理？管理是一種對事物運行規(guī)律把握的技術(shù)。而 什么是權(quán)術(shù)？權(quán)術(shù)是對人 際關(guān)系進行把握的技巧。管理無疑需要某種權(quán)術(shù)來增加綜合和協(xié)調(diào)能力，但權(quán)術(shù)卻 會將企 業(yè)運行變成政治的游戲！管理的出發(fā)點是事的順序，而權(quán)術(shù)的出發(fā)點是人的服從。管理的出 發(fā)點是事的順序，而權(quán)術(shù)的出發(fā)點是人的服從。管理的本質(zhì)是規(guī) 律，權(quán)術(shù)的本質(zhì)是謀略。權(quán)術(shù)服務(wù)于規(guī)律，這就是公司政治的底線。23.人的左腦理性、嚴謹，善于邏輯推理，按牌理出牌；人的右腦 感性、創(chuàng)新，善于激 發(fā)靈感，不按牌理出牌。經(jīng)理人必須是個善于全腦思維的人，一方面他要能集中優(yōu)勢兵力，正面進攻；另一方面他更要能出奇制勝，側(cè)翼進攻。一方面他必須善于嚴謹?shù)墓芾砼c執(zhí)行； 另一方面他更要善于感性的領(lǐng)導(dǎo)與激勵。孫子曰：“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝”，“正”為左腦 產(chǎn)物，“奇”為右腦生成。24.人生的美好在于人情的美好，人情的美好，在于人性的美好，人性的美好，在于迷 人的、能夠吸引人的個性。對他人的生活、工作表示深切的關(guān)心；與人交 往中求同存異，避免沖突；學(xué)會傾聽別人的觀點；學(xué)會夸獎別人；有微笑的魅力；別吝嗇自己的同情；要學(xué) 會

認錯，學(xué)會寬容大度。25.劉備則是典型的個人創(chuàng)業(yè)者，但一開始就確定了股份制企業(yè)體系，義結(jié)關(guān)張，建立 了最優(yōu)的企業(yè)基因。同時他又最善于經(jīng)營品牌，漢室宗親名正言順，先占人 心再占市場，由小到大、由弱變強，終成蜀漢王業(yè)；而且善于制造明星產(chǎn)品，如諸葛亮智絕，關(guān)羽義絕，成為劉氏企業(yè)“仁德、忠勇、俠義”核心文化的最佳代言 人。東吳則是典型的家族企業(yè)，孫 權(quán)雖是富二代，卻因不但自己好學(xué)，還善于帶領(lǐng)群臣學(xué)習，建立了學(xué)習型組織。在他的調(diào)教 下，學(xué)識淺薄的吳下阿蒙都能發(fā)奮讀 書，終成棟梁之材…… 26.我們會發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)界，經(jīng)常是不學(xué) MBA 的領(lǐng)導(dǎo) MBA，不懂 MBA 的打敗了 MBA，為什么？邁克 爾?波特曾經(jīng)講了這樣一件事情，古代打仗的時候有一些部落根據(jù)戰(zhàn)事情況，根據(jù)形勢，根據(jù)地形決定從哪里進攻，從哪里撤退，從哪里包抄，他們是科學(xué)的決策。還 有一個部落是非科學(xué)的決策，每一次用占卜來決定他們的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。最后的結(jié)果是，科學(xué)決 策輸給了靠巫師占卜來決策的部落，為什么？難道占卜一定比科學(xué)更好 嗎？邁克爾從競爭 理論的這個角度揭示了這里面的奧秘：當大家的策略都科學(xué)的時候，沒有了差異化，科學(xué)就

變成非科學(xué)了。就好比大家都走在同一條道路上，走的 人多了，這條道路也就擁塞了。27.迄今為止的公司領(lǐng)導(dǎo)，大概有以下幾種類型：統(tǒng)一指揮命令型，英雄型，教師型和 教練型。指揮命 令型，政令統(tǒng)一，在一個龐大的體系中能給出清晰而明確的指令，什么時 間做出什么事情來。這不是簡單的東西，而是一個完備的體系在運轉(zhuǎn)。英雄型，跟我沖，身 先士卒。不一定每個現(xiàn)場都要去，但是要有這種沖鋒狀態(tài)。教師型，遇事給出答案。師傅帶 徒弟，徒弟不會，要教會他。教練型，遇事不給答案，只是提供支持。由 當事人自己去發(fā) 現(xiàn)問題，找到答案。28.“鞍鋼憲法”：1960 年 3 月 22 日，毛 主席親筆批示： “鞍鋼憲法在遠東、在中國出 現(xiàn)了”?！鞍颁搼椃ā钡膬?nèi)容是“兩參一改三結(jié)合”：干部參加勞動，工人參加管理；改革不合 理的規(guī)章制度；工程技術(shù)人員、管理者 和工人在生產(chǎn)實踐和技術(shù)革新中相結(jié)合。從本質(zhì)上 講，“鞍鋼憲法”是一次制度上的革新，通過上升到“憲法”這樣一個層次，對管理創(chuàng)新加以確 認和提升。但是，由于特定的時代背景，鞍鋼憲法被賦予太多的政治色彩，從而影響了它 在企業(yè)管理實踐中的價值和作用。29.《華為基本法》推動企 業(yè)正確應(yīng)對高速成長中的管理陣痛的案例；也有三九機制的 制度創(chuàng)新。直到今天，三九機制的核心仍舊切中很多中國國有企

第二篇：最簡短有效的管理方法匯集

最簡短有效的管理方法匯集

1.溝通的位差效應(yīng) —— 沒有平等就沒有真正的交流（平等產(chǎn)生交流，交流產(chǎn)生忠誠，忠誠產(chǎn)生效率，效率產(chǎn)生競爭力）

2.管理者如何重燃員工的工作熱誠與激情？

（1）邀請員工參與討論 ；（2）詢問員工最想要什么 ；（3）實現(xiàn)員工工作的多元化。

3.判斷一個員工有沒有培養(yǎng)前途，有兩個基本評價標準：一是看價值觀，二是看他的邏輯系統(tǒng)。

4.多承擔一些責任，少獲取一些利益；多看高他人，少看高自己；多一些調(diào)查，少一些亂決策；多關(guān)心下屬，少打擊他人；多做一些事，少說無謂的話。

5.見了領(lǐng)導(dǎo)主動打招呼，說明你心中敬重領(lǐng)導(dǎo)；見了同事主動打招呼，說明你眼里有同事；見了下屬主動打招呼，說明你體恤下屬。永遠記住，你眼里有別人，別人才會心中有你。

6.職場流行著一句名言：“下屬素質(zhì)不高不是你的責任，而下屬的素質(zhì)得不到提高卻是你的責任。”

7.在歷史的轉(zhuǎn)折時期，偉大的人物都是先集思廣益，后獨斷專行。韓非子：法莫如顯，術(shù)不欲見。一個領(lǐng)導(dǎo)者要做到法律條文規(guī)則越明確越好，但招數(shù)越隱晦越好。

8.領(lǐng)導(dǎo)者需要講三種故事。第一種是“我是誰”的故事，定義你自己的價值觀等等。第二種是“我們是誰”的故事，定義公司的集體價值觀。第三種是“我們向何處去的故事”，是關(guān)于愿景。

9.建議企業(yè)家要從以下六個方面、36個字上著手，提高優(yōu)秀人才的忠誠度。（1）慎承諾，重兌現(xiàn)；（2）重激勵，高薪酬；（3）給信任，保安全；（4）常培訓(xùn)，提素養(yǎng)；（5）給平臺，盡其才；（6）勤溝通，重信息。最后，有效執(zhí)行上司的命令。西點軍校有一句校訓(xùn)，叫做：“沒有錯誤的命令，只有錯誤的執(zhí)行?！?/p>

7.業(yè)績的背后是團隊，團隊的背后是文化，文化的背后是心態(tài)，心態(tài)的背后是投資。這是錫恩提倡的業(yè)績定律，我想，到今天我們終于可以明明白白地告訴大家投資什么，一定能夠幫助你獲得持續(xù)的業(yè)績了，那就是投資良知！

8.優(yōu)秀企業(yè)家的素養(yǎng)

一、這些優(yōu)秀的企業(yè)家都有一個美好的夢想，用更專業(yè)的詞描述就是“愿景”。

二、冒險精神。

三、行為表現(xiàn)超乎尋常。

四、個人低調(diào)和職業(yè)意志的結(jié)合。企業(yè)家低調(diào)與否都無關(guān)緊要，取決于企業(yè)家的個性和他所處的行業(yè)特性。

9.領(lǐng)導(dǎo)力與權(quán)力無關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)力的實質(zhì)是影響。管理學(xué)家哈羅德·孔茨說對此的解釋是，“領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力，或叫做對人們施加影響的藝術(shù)過程，從而使人們心甘情愿地為實現(xiàn)群體或

組織的目標而努力?！?/p>

10.管理咨詢二十字訣思考----“以問題為導(dǎo)向，以邏輯為線索，以事實為依據(jù)，以操作為終點”咨詢?nèi)绻鳛橐环N科學(xué)，更多地強調(diào)理性思維，是一種以事實為基礎(chǔ)、以假設(shè)為導(dǎo)向、以嚴格的結(jié)構(gòu)化為工具，向企業(yè)或企業(yè)家提供診斷問題、解決問題的方案、手段的過程。

11.豐田考察管理者的標準是： 有沒有讓部下在做“ 三有好工作”—“有難度”、“有干勁”、“有成就感”。環(huán)境決定行動，有什么樣的管理環(huán)境，員工就有什么樣的行動。豐田之所以很強調(diào)“5S”，其實就是強調(diào)這種環(huán)境的力量，這就是豐田“人財”機制的操作秘密。在豐田，每一個管理者都需要回答一個基本的問題，那就是：“你的下屬有多少時間是在從事有價值的工作，而不是浪費時間與資源？”

12.百事可樂有這樣一個流程優(yōu)化精簡原則：“崔西定律”。崔西定律是指：任何工作的困難度與其執(zhí)行步驟的數(shù)目平方成正比。例如完成一件工作需要四個執(zhí)行步驟，則工作的困難度就是16，而完成另一工作需5個步驟，則此工作的困難度就是25，所以要盡量簡化工作流程。

13.麥肯錫要求公司員工凡事要在最短的時間內(nèi)把結(jié)果表達清楚，凡事要直奔主題、直奔結(jié)果。麥肯錫認為，一般情況下人們最多記得住一二三，記不住四五六，所以凡事要歸納在3條以內(nèi)。這就是如今在商界流傳甚廣的“30秒鐘電梯理論”或稱“電梯演講”。

14.美國管理大師唐德爾.c在《提高生產(chǎn)效率》提出了提高效率的三大原則，就是當你處理任何工作時必須自問：能不能取消它？能不能與別的工作合并？能不能用簡便的東西代替它？這三個原則就是要求要將復(fù)雜的問題簡單化。

15.卓越的老板習慣于體察入微/卓越的老板習慣于讓員工自我感覺很聰明/卓越的老板習慣于掌握誰做了什么事/卓越的老板習慣于把握放任不管的時機/卓越的老板習慣于記住員工的愛好。老板把自己放低位置，把員工放在重要位置，尊重員工是最重要的。

16.有些事情員工在第一線，掌握最新信息，可以做出正確決策；有些事情上級統(tǒng)攬全局，掌握最全的信息，可以做出正確決策。所以，不用討論誰決策，誰執(zhí)行，兩者是相互的，交叉的。要辨別哪些事情員工做決策，哪些事情領(lǐng)導(dǎo)做決策。最怕的是該員工最決策的時候領(lǐng)導(dǎo)在瞎指揮。

17.管理者怎樣才能收獲人心？答案是：用“心”去管理。只有用“心”管理，才能將心比心，以心換心，從而收獲人心。具體來講，管理者需要具備以下八種心態(tài)。即：尊重之心、期望之心、合作之心、溝通之心、服務(wù)之心、賞識之心、授權(quán)之心以及分享之心。

18.最初這里是沒有路的，只是走的人多了，他們的腳印重疊在一起，才成了路。在成千上萬人走過的地方，是很難看到自己的腳印的!只有在別人沒有涉足的地方，甚至是在泥濘之中行走時，才會留下深深的腳印!在泥濘中行走才會留下腳印。在工作中創(chuàng)新求變，時常提出一些全新的觀點和建議。

19.“人”在為“企”，“人”去則“企”“止”。職工是企業(yè)最寶貴的財富，拿職工當親人，處處為職工著想，于細微處花心血，職工才能把企業(yè)當成家，企業(yè)才會成為職工共創(chuàng)共享的和諧家園?！捌蟆币叭恕痹?，靠“薪”更靠“心”。

20.衡量一個領(lǐng)導(dǎo)人物成就的大小，要看他信念的深度、雄心的高度、理想的廣度和他對下屬關(guān)愛的程度。一個人的領(lǐng)導(dǎo)能力唯有靠同事和下屬的支持和合作才能成功。領(lǐng)導(dǎo)要練習贊美的藝術(shù)，對人要公正，管理要合乎人性。每一件事情都要精益求精，每一件事都要研究如何改善，每一件事都要訂出更高的標準。認真工作并不斷改進的人才會成為一個卓越的領(lǐng)導(dǎo)。

21.對上：要聽從而不盲從，謙虛而不卑微，尊重但不違背原則盲從領(lǐng)導(dǎo)。待下：要做到三管三不管。三管：事關(guān)大局的事，管；影響公司形象的事，管；有損公司利益的事，管。管則管嚴，不留余地。三不管：個人私生活不管；個人習慣不管；與公司無關(guān)的事不管。不求全責備，以禮，以誠，以情待人，不要盛氣凌人，欺下瞞上，胡亂指揮。協(xié)調(diào)好內(nèi)外關(guān)系，外求支持協(xié)作，內(nèi)求團結(jié)向上。

22.什么是管理？管理是一種對事物運行規(guī)律把握的技術(shù)。而什么是權(quán)術(shù)？權(quán)術(shù)是對人際關(guān)系進行把握的技巧。管理無疑需要某種權(quán)術(shù)來增加綜合和協(xié)調(diào)能力，但權(quán)術(shù)卻 會將企業(yè)運行變成政治的游戲！管理的出發(fā)點是事的順序，而權(quán)術(shù)的出發(fā)點是人的服從。管理的出發(fā)點是事的順序，而權(quán)術(shù)的出發(fā)點是人的服從。管理的本質(zhì)是規(guī)律，權(quán)術(shù)的本質(zhì)是謀略。權(quán)術(shù)服務(wù)于規(guī)律，這就是公司政治的底線。

23.人的左腦理性、嚴謹，善于邏輯推理，按牌理出牌；人的右腦感性、創(chuàng)新，善于激發(fā)靈感，不按牌理出牌。經(jīng)理人必須是個善于全腦思維的人，一方面他要能集中優(yōu)勢兵力，正面進攻；另一方面他更要能出奇制勝，側(cè)翼進攻。一方面他必須善于嚴謹?shù)墓芾砼c執(zhí)行；另一方面他更要善于感性的領(lǐng)導(dǎo)與激勵。孫子曰：“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝”，“正”為左腦產(chǎn)物，“奇”為右腦生成。

24.人生的美好在于人情的美好，人情的美好，在于人性的美好，人性的美好，在于迷人的、能夠吸引人的個性。對他人的生活、工作表示深切的關(guān)心；與人交往中求同存異，避免沖突；學(xué)會傾聽別人的觀點；學(xué)會夸獎別人；有微笑的魅力；別吝嗇自己的同情；要學(xué)會認錯，學(xué)會寬容大度。

25.劉備則是典型的個人創(chuàng)業(yè)者，但一開始就確定了股份制企業(yè)體系，義結(jié)關(guān)張，建立了最優(yōu)的企業(yè)基因。同時他又最善于經(jīng)營品牌，漢室宗親名正言順，先占人心再占市場，由小到大、由弱變強，終成蜀漢王業(yè)；而且善于制造明星產(chǎn)品，如諸葛亮智絕，關(guān)羽義絕，成為劉氏企業(yè)“仁德、忠勇、俠義”核心文化的最佳代言人。東吳則是典型的家族企業(yè)，孫權(quán)雖是富二代，卻因不但自己好學(xué)，還善于帶領(lǐng)群臣學(xué)習，建立了學(xué)習型組織。在他的調(diào)教下，學(xué)識淺薄的吳下阿蒙都能發(fā)奮讀書，終成棟梁之材??

26.我們會發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)界，經(jīng)常是不學(xué)MBA的領(lǐng)導(dǎo)MBA，不懂MBA的打敗了MBA，為什么？邁克爾?波特曾經(jīng)講了這樣一件事情，古代打仗的時候有一些部落根據(jù)戰(zhàn)事情況，根據(jù)形勢，根據(jù)地形決定從哪里進攻，從哪里撤退，從哪里包抄，他們是科學(xué)的決策。還有一個部落是非科學(xué)的決策，每一次用占卜來決定他們的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。最后的結(jié)果是，科學(xué)決策輸給了靠巫師占卜來決策的部落，為什么？難道占卜一定比科學(xué)更好嗎？邁克爾從競爭理論的這個角度揭示了這里面的奧秘：當大家的策略都科學(xué)的時候，沒有了差異化，科學(xué)就變成非

科學(xué)了。就好比大家都走在同一條道路上，走的人多了，這條道路也就擁塞了。

27.迄今為止的公司領(lǐng)導(dǎo)，大概有以下幾種類型：統(tǒng)一指揮命令型，英雄型，教師型和教練型。指揮命令型，政令統(tǒng)一，在一個龐大的體系中能給出清晰而明確的指令，什么時間做出什么事情來。這不是簡單的東西，而是一個完備的體系在運轉(zhuǎn)。英雄型，跟我沖，身先士卒。不一定每個現(xiàn)場都要去，但是要有這種沖鋒狀態(tài)。教師型，遇事給出答案。師傅帶徒弟，徒弟不會，要教會他。教練型，遇事不給答案，只是提供支持。由當事人自己去發(fā)現(xiàn)問題，找到答案。

28.“鞍鋼憲法”：1960年3月22日，毛 主席親筆批示： “鞍鋼憲法在遠東、在中國出現(xiàn)了”?！鞍颁搼椃ā钡膬?nèi)容是“兩參一改三結(jié)合”：干部參加勞動，工人參加管理；改革不合理的規(guī)章制度；工程技術(shù)人員、管理者和工人在生產(chǎn)實踐和技術(shù)革新中相結(jié)合。從本質(zhì)上講，“鞍鋼憲法”是一次制度上的革新，通過上升到“憲法”這樣一個層次，對管理創(chuàng)新加以確認和提升。但是，由于特定的時代背景，鞍鋼憲法被賦予太多的政治色彩，從而影響了它在企業(yè)管理實踐中的價值和作用。

29.《華為基本法》推動企業(yè)正確應(yīng)對高速成長中的管理陣痛的案例；也有三九機制的制度創(chuàng)新。直到今天，三九機制的核心仍舊切中很多中國國有企業(yè)的弊?。海?）實行法人代表負責制。精簡機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)，各部門均不設(shè)副職，領(lǐng)導(dǎo)班子為一個人全權(quán)負責，沒有副手，責任明確，提高辦事效率。（2）實行“四能”管理機制，即“干部能上能下；機構(gòu)能設(shè)能撤；職工能進能出；工資能高能低”。

30.《有效的管理者》現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克提出一個重要的定律：管理者的效率，往往是決定組織工作效率的最關(guān)鍵因素。因此，在管理別人之前，你必須學(xué)會管理自己。有效管理者必須養(yǎng)成的五種習慣：正確統(tǒng)籌時間；致力于對外界的貢獻；重視發(fā)揮長處，把工作建立在優(yōu)勢上；集中精力在少數(shù)主要領(lǐng)域；做有效地決策。

31.《基業(yè)長青：理想公司的成功理念》1994年，通過對包括惠普、寶潔、3M和索尼等18個行業(yè)領(lǐng)袖成功企業(yè)的研究，吉姆·柯林斯給出了偉大的公司何以偉大的答案：企業(yè)在發(fā)展過程中必須不斷自我改革、自我反省，使優(yōu)勢成為公司的特性。其人性化視角是本書的一大亮點。

32.《360度領(lǐng)導(dǎo)力》如果不是老板，你也可以領(lǐng)導(dǎo)嗎？如果不是最高領(lǐng)導(dǎo)人，你的上司是個不好的領(lǐng)導(dǎo)者，你能充分發(fā)揮自己的影響力嗎？約翰·麥克斯韋爾告訴你如何克服挑戰(zhàn)，360度全方位運用技巧，對老板、同級、下層產(chǎn)生影響。不用等到升遷，實踐360度領(lǐng)導(dǎo)力，從組織的任何職位發(fā)揮你的影響力。

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第三篇：管理就是聚焦,最實用管理方法

智慧365—在線學(xué)習企業(yè)管理管理就是聚焦，最實用管理方法

生產(chǎn)管理中聚焦與突破瓶頸

生管組合拳的六個動作構(gòu)成了一個鏈條：協(xié)調(diào)會、備料制、日計劃、攻關(guān)、稽核、考核。這個鏈條都是以天為單位，如果我們以天為單位的這個管理鏈條建起來了，把它不斷地重復(fù)，日復(fù)一日地重復(fù)，我們的管理就找到了一個最小的控制單元。你的企業(yè)把這個最小的控制單元做好了，你就能夠慢慢放大。

我們要懂得抓一個管理的最小單元，我們現(xiàn)在抓管理不是這樣，要么就不抓，要么抓起來就從上到下一股腦地抓，結(jié)果一點都沒有抓到。就抓這么一個鏈條，把這個鏈條反復(fù)反復(fù)抓，你的企業(yè)就能夠抓出一個很好的管理基礎(chǔ)。

什么是基礎(chǔ)管理？對于工廠來講，協(xié)調(diào)會、備料制、日計劃、攻關(guān)、稽核、考核這個鏈條是最實在的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)都沒有，你談別的都談不上。我們現(xiàn)在把基礎(chǔ)管理理解成流程文件、ISO、ERP，這是對基礎(chǔ)管理的最大誤解?；A(chǔ)管理就是抓最小的控制單元。

單元的意思是什么？是不可再分割的意思。就是說你要做好一個制造型企業(yè)的管理，這幾個方面都得抓，不能只抓一個方面，你只抓備料制、日計劃，沒有攻關(guān)相配合，那么很多疑難問題就會一直解決不了，日計劃也很難真正執(zhí)行；你只知道攻關(guān)，沒有日計劃、備料制配合，你的攻關(guān)就要失去方向，你都不知道攻什么？攻了半天，那么多問題，你知道解決那些問題為重點啊，找不到？

這個單元里頭，攻關(guān)屬于非常規(guī)，其他的屬于常規(guī)，那么常規(guī)和非常規(guī)，它的實際操作當中有些什么不同呢？

常規(guī)動作比較標準化。標準化的事情我們要懂得是約束出效率。定一個標準，然后你就要頻繁地去檢查這個標準達沒達成。

所以常規(guī)動作的特點：定標準、抓執(zhí)行。

但是攻關(guān)做為一個非常規(guī)動作，它的標準一般不是很明確的。比如說我們要解決一個模具問題，這個問題到底能解決到什么程度？誰都很難打包票，而且它又受資金的局限。有錢那可能做得更好，錢不多，就只能做成這個樣。

所以攻關(guān)里頭往往很難定死一個標準。它有很大的彈性，所以你就不能強迫他必須做出什么樣子。他要是沒有積極性，啥都做不出來。因為它是非常規(guī)的。

所以對于攻關(guān)動作重點要抓激勵而不是約束。要懂得激勵出效率。

攻關(guān)的動作具體怎么做呢？下面我們對攻關(guān)活動進行一個系統(tǒng)的闡述：

一、攻關(guān)的定義和目的。

1.攻關(guān)定義

攻：攻克（解決），關(guān)：難關(guān)，關(guān)卡（瓶頸）。

就是集中優(yōu)勢兵力，解決瓶頸工序或者瓶頸問題。

2.攻關(guān)的目的：

①.聚焦，將所有人的目光集中在一個點上。

②.通過有效動作，快速解決問題。

攻就是攻克，就是解決。關(guān)是難關(guān)，關(guān)卡，引伸到企業(yè)當中就是瓶頸或者說瓶頸工序。集中優(yōu)勢兵力解決瓶頸工序或者瓶頸問題，這就是我們邦思顧問團隊理解的攻關(guān)，也就是生管六大組合拳里面攻關(guān)所要詮釋的意思。

攻關(guān)的目的，第一是聚焦，將所有的目光都集中在一個點上（不是數(shù)個點）。第二，通過有效動作快速解決問題。是通過動作來解決問題，而不是通過講解或者是解釋、口號、方案來解決問題。這就是攻關(guān)的目的。

第四篇：最有效教學(xué)

《什么是最有效的教學(xué)》讀后感

看了《什么是最有效的教學(xué)》這本書后，讀著這些一線教師用自己的教學(xué)實踐和實效談著關(guān)于如何問課問題，讓我受益匪淺。

一直以來，我們都在思考什么才是最有效的教學(xué),都在尋找最有效的教學(xué)方式。以前我一直都在采用反思性教學(xué)，但是到底如何才能最有效地實施反思性教學(xué)呢？通過閱讀《什么是最有效的教學(xué)》后我才知道，原來最有效的反思性教學(xué)需要教師掌握問課和品課藝術(shù)。

所謂的問課，就是教師主動征詢學(xué)生、同行、家長以及自我對課堂的感受與意見，并對自己我教學(xué)進行深刻反思和深度加工，以期達到改進教學(xué)手段、完善教學(xué)方法、提升教學(xué)水平，從而獲得最佳的課堂效果的一種教學(xué)形式。所謂品課就是教師以品的角度去聽別人的課，去觀別人的課，去評別人的課，去議別人的課。在聽，觀，評，議的過程中不斷完善自己的教學(xué)，有效提升自己的教學(xué)水平。我們可以在品課的同時，聯(lián)系自己的教學(xué)，看看自己的教學(xué)有沒有需要完善的地方，要吸取別人的長處，及時改進和完善教學(xué)，使自己的教學(xué)漸入佳境。

這里我想重點談一談問課。其實，我每次的教學(xué)過后也有過“問課”，但更多的是問自己上課有哪些不足，哪些地方處理的比較滿意，問問同事對自己上課的意見，想要通過這樣的問課，來改進自己的教學(xué)，以求精益求精。其實有時候，我們也可以適當?shù)膯枂枌W(xué)生，問問學(xué)生上課的感受，從學(xué)生口中尋找自己上課的成功與失敗，并且我們可以在與學(xué)生口頭交流的過程中，幫助學(xué)生解決問題，接著用書面的方式，把問題記錄下來，以便在以后的教學(xué)中更好的處理和把握教學(xué)。只有從學(xué)會從多層次多方面的去問課，才能做到真正的“知情”。

首先“問自己”。以前我的理解就是“課后問自己”，上的是否成功，或者有哪些不足的地方，哪些地方還需要改進。但通過閱讀這本書，我才發(fā)現(xiàn)，原來還有“課前問”和“課中問”?！罢n前問”就是教師在課前反復(fù)琢磨自己對教材的把握是否準確，認真分析自己的教學(xué)目標是否有利于學(xué)生的充分發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容是否適應(yīng)學(xué)生的個體差異，具有層次性，仔細思量自己的教學(xué)設(shè)計能否根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需求隨機調(diào)整，充分預(yù)計學(xué)生在課堂上會有什么反應(yīng)等等。教師要通過課前問要明確教學(xué)目標，自己要帶給學(xué)生一個什么樣的課堂，要知道自己應(yīng)該怎樣上這堂課，要知道如何研究使用教材。

其次是“課中問”。指教師在上課過程中，對課堂中發(fā)生的出乎意料的問題捫心自問，及時調(diào)整教學(xué)策略，也就是考驗教師的“教學(xué)機智”。我們要不斷的問自己：我實現(xiàn)教學(xué)目標了嗎？我控制教學(xué)節(jié)奏了嗎？我處理好突發(fā)事件了嗎？并且在課堂上，要關(guān)注意學(xué)生知識的掌握程度，要對學(xué)生的學(xué)習能力進行培養(yǎng)，要進行一定的情感教育。在我們的教學(xué)過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)計不同層次的問題，特別要關(guān)注后進生的學(xué)習狀況，要多給他們“開口說”的機會，讓他們積極主動的參與到課堂教學(xué)中來。教師只有在課堂上學(xué)會了“捫心自問”，“察言觀色”，“隨機應(yīng)變”，才能適時適地地調(diào)整教學(xué)難度和節(jié)奏，游刃有余的調(diào)節(jié)課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓課堂教學(xué)隨時迸發(fā)出智慧的火花，充滿生機和活力。

最后是“課后問”，也是我們最常用的反思方法，就是在課堂結(jié)束后，教師及時反省、反思本節(jié)課的效果，著重反思課堂中出乎意料的創(chuàng)造性收獲和需要改進的地方等兩方面的問題，便于今后教學(xué)揚長避短。它的目的是為了解決教學(xué)事件或教學(xué)問題，也就是為了不斷詢問自己：還有沒有更好的方法？那么從哪些方面反思呢？首先要反思這節(jié)課的效果如何。語言精彩生動嗎？讓知識走近課堂了嗎？教學(xué)效果達成如何？整體把握教材，面向考點，有的放矢地進行教學(xué)了嗎？多關(guān)心愛護頑劣學(xué)生，做他們的朋友了嗎？然后要反思：學(xué)生從這節(jié)課學(xué)到了什么，遇到了什么問題，形成了哪些能力等。接著要反思：這節(jié)課的成功之舉和敗筆之處在哪里。對于成功之舉，我們要及時捕捉瞬間的靈感，抓住智慧的火花，以形成自己

獨特的教學(xué)風格，提高教師的課堂教學(xué)；對于敗筆之處，我們要認真思考，回顧，梳理，并對其作深刻的反思，探究，尋找補救和改進措施，引以為戒，“亡羊補牢”。

問完自己之后我們還要去“問學(xué)生”。問學(xué)生對自己課堂教學(xué)的意見，包括學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習水平、聽課的情緒、學(xué)習的效果、學(xué)習的困惑、需要教師如何教學(xué)的愿望等等。這樣不僅能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，還是教師檢查教學(xué)效果最好的信息反饋。我們要敢于放下老師的架子，把自己放在和學(xué)生同等的位置，詢問學(xué)生從課堂中學(xué)到了什么，老師準備的是否充分，課堂的感覺如何，還有什么樣的問題以及希望老師以后怎么上課。通過向?qū)W生求教，下一步該怎么做，教師的心里就應(yīng)該有譜，問題也就不那么令人煩惱了。因此，我們適當?shù)囊獙W(xué)會和學(xué)生交流，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，征求學(xué)生的建議，這樣才能站在學(xué)生的立場，從學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)，做好自己的工作。

最后還要“問同行”，虛心求教。要傾聽同行和領(lǐng)導(dǎo)對自己課堂教學(xué)情況的意見，這是站在專家角度提出的觀點，便于自己長善救失，有利于我們很好地改進教學(xué)工作。詢問別人自己在教學(xué)重點把握上是否存在問題，課堂的調(diào)控是否有效，情境的處理是否合理，課堂的教學(xué)方法運用是否得當。一個人的想法是單一的，大家集體的智慧才是強大的，所以我們要多向別人求教，多聽聽別人的意見，每時每刻注意積累，錘煉自己，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，最終形成自己獨特的教學(xué)風格。

我以后的教學(xué)路還很長，“問課”應(yīng)該成為我們的一門“必修課”。通過這本書，我更加清楚自己在今后怎樣去進行有效教學(xué)的研究，要多聽，多問，多學(xué)，多想，要更加嚴格的要求自己，爭取在教學(xué)上有更大的進步。

朱燕

第五篇：探索科學(xué)有效的班級管理方法

探索科學(xué)有效的班級管理方法

——班主任交流稿

從事班主任工作，曾經(jīng)因為沒有經(jīng)驗，不免有過困難，有過憂愁，但靠著自己對班主任工作的執(zhí)著和不斷地探索，總是堅信有耕耘，就定會有收獲，才積累了一些管理方法。是想把自己的一點積累，分享給大家。

首先，我認為班主任工作一定要明確目標。

任何事情都應(yīng)該有一個明確的目標和方向，這樣恐怕才不會陷入盲從和迷亂。我想，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”該是這樣的道理。我一直以為，班主任工作重要，重要的是它關(guān)系到學(xué)生的習慣、涵養(yǎng)、團結(jié)意識的養(yǎng)成；它關(guān)系到師生之間關(guān)系的融洽與否；關(guān)系到學(xué)生能否實現(xiàn)全面發(fā)展，以塑造出良好性格，甚至關(guān)系到能否推動教學(xué)相長。我明確了這樣一個目標：做班主任，管理既要能輕松，又要能高效，能游刃有余地處理并形成友好的師生關(guān)系，進而形成健康活潑、團結(jié)向上的班風，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長舒心，學(xué)生開心，我想這樣話，起碼是一個合格的班主任。

其次，要做到班級的管理能夠井然有序，我做到了兩方面：一是作為班主任要勤快，二是班級制度必須穩(wěn)定、明確。

我是一名班主任，班級管理的實踐告訴我，“勤”字當頭，不僅僅是初中班主任管理班級的法寶，對高中班主任、乃至大學(xué)輔導(dǎo)員來說，管理班級也是非常有益的。因為“勤”能夠使我們更多的了解到班級的情況變化，在無形中會讓學(xué)生感覺得到我們對班級工作的重視，在無意中會不斷接觸到更多學(xué)生的言談舉止，然后自然而然地與學(xué)生多了一些交談，進而會增進師生的彼此了解，一步一步增進師生情感，使之更加融洽。有了了解，有了溝通，師生間的默契就可能形成，信任就可以產(chǎn)生，作為班主任就容易實現(xiàn)“一呼百應(yīng)”那樣的效果。到了這樣的地步，就更加有利于班級管理，更加有利于班主任“號令”的執(zhí)行。管理實踐證明，這些效果都可以用做到一個“勤”字來實現(xiàn)。大家不妨試試：當你工作勞累的時候，轉(zhuǎn)到班里看看；當你想安靜一會兒時，去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一定會有效果，我覺得這是勞逸結(jié)合、閑中見勤，工作更有效果。

管理班級每天都會有很多事務(wù)需要做，但日常性的事務(wù)始終是固定要做的。譬如拿我來說，要安排衛(wèi)生什么時候打掃、打掃哪些區(qū)域，強調(diào)做操、集會上下樓紀律，考慮課間活動的安全問題，甚至關(guān)注學(xué)生在校外的行為、言語是否文明等等，這些看似都很微小的問題，但要是積累在一起，我知道就不會只是小事、小問題了，可是我們班主任都事無巨細地詢問、跟蹤，既不現(xiàn)實也不科學(xué)，效果定會事倍功半。經(jīng)過積累，我把這些相關(guān)的注意事項制定成班級規(guī)定，在班里口頭宣布，學(xué)生們互相監(jiān)督執(zhí)行。“不以規(guī)矩、不成方圓”有了穩(wěn)定詳細的規(guī)定，遵照執(zhí)行，還有什么問題？我的經(jīng)驗是：班級一定要有固定的規(guī)定，且不可盲目管理，一定要讓學(xué)生深刻明確什么事該怎么做不該怎么做。寧可教條，都不能隨意。

第三，我們勤快了，制度確立了，學(xué)生管理才是班級管理的核心問題。我在具體班級管理中，特別重視的是用感化來管理、塑造學(xué)生。

我們知道，現(xiàn)在的學(xué)生更需要得到尊重，更加的富有有個性。怎么辦？我給他充分的尊重，滿足他的個性需求，我盡量不去直接批評學(xué)生，給予他真正的關(guān)愛，我用實踐證明這并不是嬌慣和放任。我一直提醒自己“人無完人”，況且對學(xué)生來講，他在成長，成長中就一定會犯錯，作為班主任，理智的做法是不應(yīng)當怕學(xué)生犯錯，重要的是如何幫助他改錯，不要讓他一錯再錯，錯上加錯。學(xué)生已經(jīng)犯了錯了，難道他自己心里真的好受？我想沒有人愿意犯錯，犯錯后他已經(jīng)很不好意思了，心里肯定會很難受，不該是直接去批評，應(yīng)該撫慰他、幫助他，讓他的的確確感到一種溫暖，而不是無助，真正感受到老師是在支持他、幫助他認識錯誤，幫助他明確究竟錯在何處、怎樣改錯？我想，這難道不算是一種對學(xué)生進行情感上的投資嗎？如此做法，結(jié)果是學(xué)生更加的信任我，我在學(xué)生面前說話就更有了分量與力度，因而學(xué)生才真正地喜歡我，信任我，所以我管理起來才這樣輕松，這樣有效。

思想是行動的先導(dǎo)，我原本是想舉一些自己具體的班級管理案例供大家分享，但我怕“一葉障目，不見泰山”，一個個案例，再多的舉隅，也還是會帶有片面性，不如分享一下我班級管理背后的理念，可能會對班級管理更有效果。

班主任工作是一種穩(wěn)定的職業(yè)分工，但我們面對的學(xué)生一屆又一屆，班級事務(wù)也形形色色，新的困難告誡我們不可大意，更容不得有半點驕躁，需要不斷地鉆研，探索班級管理規(guī)律，爭取在班級管理上獲得更多的進步，無愧于班主任工作。