第一篇：878 薛峰論文-閱,

淺談農(nóng)村基層組織工作人員職務(wù)犯罪的預(yù)防措施

【摘要】： 建設(shè)和諧的社會(huì)主義新農(nóng)村，關(guān)鍵是要建立一支強(qiáng)有力的班子隊(duì)伍，他們是中國(guó)廣大農(nóng)村最基層的管理者，村民的大小事情要靠他們?nèi)ソ鉀Q，黨和政府的聲音要靠他們?nèi)鬟_(dá)。但隨著改革開放的進(jìn)一步深入，部分農(nóng)村基層工作人員思想發(fā)生了蛻變，淡忘了廣大村民謀利益的職責(zé)和義務(wù)，以向試法，侵吞挪用村集體資金。本文就此類現(xiàn)象，結(jié)合近年來我縣的農(nóng)村基層工作人員職務(wù)犯罪案件予以剖析，并提出預(yù)防措施。

【摘要】：農(nóng)村工作人員職務(wù)犯罪

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，關(guān)鍵是要建立一支強(qiáng)有力的班子隊(duì)伍。農(nóng)村基層工作人員雖然沒有列入國(guó)家公職人員的職務(wù)序列，但他們是中國(guó)廣大農(nóng)村最基層的管理者，村民的大小事情要靠他們?nèi)ソ鉀Q，黨和政府的聲音要靠他們?nèi)鬟_(dá)。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，部分農(nóng)村基層工作人員思想發(fā)生了蛻變，淡忘了廣大村民謀利益的職責(zé)和義務(wù)，以向試法，侵吞挪用村集體資金。在此，結(jié)合近年來我縣的農(nóng)村基層工作人員職務(wù)犯罪案件予以剖析。

一、農(nóng)村基層工作人員職務(wù)犯罪的特點(diǎn)：

（一）是征地補(bǔ)償資金不入賬，經(jīng)辦人私分侵吞。由于***縣地處平原，離地級(jí)市很近，寸土寸金，建設(shè)開發(fā)區(qū)、建商品住宅區(qū)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等征地補(bǔ)償費(fèi)，除部分發(fā)給被征地的村民外，將留作村集體收入的補(bǔ)償款不做收入賬，合謀私分，隱瞞收入據(jù)為己有。

（二）是在出售集體房產(chǎn)中合謀私分款物。村集體的房屋是全體村民的共同財(cái)產(chǎn)，出售集體房產(chǎn)的收入應(yīng)當(dāng)作為村級(jí)公共積累或全體村民人同享受，任何個(gè)人不得隨意占有。有的村集體在房屋出售過程中，不按實(shí)際售價(jià)記賬做收入，而是將部分售房款隱瞞下來，合謀私分，落入個(gè)人腰包。

（三）是在修建村級(jí)公共設(shè)施中中飽私囊。修建村級(jí)道路、維修公用設(shè)施既是改善廣大村民生存和發(fā)展條件的“富民之策”，又是一件應(yīng)當(dāng)受到群眾贊揚(yáng)的“利民之舉”。但有的農(nóng)村基層干部以修建村組道路等機(jī)會(huì)，套取公款私分或借機(jī)大肆侵吞公款。

（四）是在賬務(wù)管理體制調(diào)整中侵吞公款。目前，為加強(qiáng)村級(jí)財(cái)務(wù)管理制度的改革，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府推行“村賬鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）代管”制度，以強(qiáng)化村級(jí)財(cái)務(wù)的監(jiān)督制約。但有的農(nóng)村基層干部認(rèn)為鎮(zhèn) 里代管村賬后，隨意開支不方便了，便共同商量在賬上做手腳，以假亂 1

真，騙取公款，據(jù)為己有。

（五）是在領(lǐng)取誤工補(bǔ)貼中侵吞公款。村干部為輸某些公共事務(wù)而領(lǐng)取一定數(shù)量的誤工補(bǔ)助款，本是一種正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)報(bào)酬，而有的基層干部采取將誤工補(bǔ)助款數(shù)額以小改大，或者采取虛列誤工內(nèi)容和時(shí)間的方式，多報(bào)誤工補(bǔ)助款，損公肥私。

二、農(nóng)村基層工作人員職務(wù)犯罪的原因

農(nóng)村基層工作人員職務(wù)犯罪的主要原因，有以下幾個(gè)方面：

（一）是農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)和法制宣傳教育工作滯后，有些村干部法制觀念淡薄，缺乏廉潔自律、依法辦事意識(shí)。由于各種因素的影響，農(nóng)村基層干部的黨風(fēng)廉政建設(shè)和法制宣傳教育工作已經(jīng)跟不上進(jìn)代的發(fā)展步伐。一是長(zhǎng)期不認(rèn)真學(xué)習(xí)，特別是黨的基本理論和黨紀(jì)國(guó)法；二是長(zhǎng)期不能接受監(jiān)督，放縱自已 三是唯我獨(dú)尊，獨(dú)斷專行；四是思想懶惰，工作上討價(jià)還價(jià)；五是心理不平衡，占有欲太強(qiáng)。部分農(nóng)村基層工作人員，隨著地位的變遷，思想逐漸發(fā)生變化，發(fā)展到工作上懶惰，生活上貪圖享受，從占小便宜開始，逐漸變收受“好處費(fèi)”和隨意侵占，直至走上犯罪的道路。

（二）是財(cái)務(wù)制度不健全或有章不循，財(cái)務(wù)管理混亂。在改革開放的失去下，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民都發(fā)生了可喜的變化，呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。但是，有些村級(jí)財(cái)務(wù)管理仍停留在原有的水平上，賬目設(shè)置不科學(xué)，票據(jù)使用不規(guī)范，財(cái)務(wù)審批不嚴(yán)格。“土發(fā)票”自制、自批、自支的現(xiàn)象較為常見，財(cái)務(wù)支出一個(gè)人說了算的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在，書記、村長(zhǎng)、會(huì)計(jì)、出納集于一身的現(xiàn)象熟視無(wú)睹，在這種管理混亂且缺乏監(jiān)督制約的情況下，花集體的錢就像苛自己的錢那樣簡(jiǎn)便和隨意。

（三）是監(jiān)督制約機(jī)制不健全或不落實(shí)，導(dǎo)致個(gè)別人損公肥私。在農(nóng)村基層組織中建立以民主集中制為主要內(nèi)容的監(jiān)督制約機(jī)制，對(duì)重大問題、重大事項(xiàng)應(yīng)在認(rèn)真聽取村民意見的基礎(chǔ)上作出決定，特別是諸如征地補(bǔ)償、資產(chǎn)變賣、公共設(shè)施建設(shè)和大項(xiàng)資金支出等重大問題，更應(yīng)主動(dòng)接受村民監(jiān)督。有些基層工作人員在村里“黨、政、財(cái)”權(quán)獨(dú)攬，既缺乏自覺接受監(jiān)督的民主意識(shí)，又不建立加強(qiáng)村務(wù)監(jiān)督的工作制度，無(wú)形中剝奪了村民的監(jiān)督權(quán)。同時(shí)，來自上級(jí)的監(jiān)督因種種原因又未能落到實(shí)處，使部分信心的基層工作人啼得以在“寬松”的環(huán)境里自行其是。

(四)是農(nóng)村基層組織人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化水平偏低，導(dǎo)致家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重。近些年來，各級(jí)黨委和政府非常重視農(nóng)村基層組織的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，選用的村干部絕大多數(shù)是有政治頭腦、品行端正，有帶領(lǐng)群眾致富的本領(lǐng)并為群眾擁護(hù)和信任的人。然而，一此填寫去備受村民稱贊的村干部，在社會(huì)不良影響的沖擊下，加之自向素質(zhì)不高，要求不

嚴(yán)，在日常的工作、生活中守不住清廉，頂不住誘惑，放松自我約束，放縱個(gè)人行為，墮入貪圖釣魚和物質(zhì)利益的“泥潭”而不能自拔。

三、農(nóng)村基層工作人員職務(wù)犯罪的預(yù)防對(duì)策

“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；農(nóng)村不穩(wěn)，天下難定”。農(nóng)村基礎(chǔ)工作人員腐敗首先是直接侵害了村民的切身利益，嚴(yán)重影響了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展；其次是破壞了黨的政策和國(guó)家法律法規(guī)在農(nóng)村的正確實(shí)施，使村民對(duì)黨和政府信任度受到影響；再次是容易激發(fā)矛盾并引發(fā)集體上訪，影響農(nóng)村的社會(huì)安定。為此，應(yīng)從源頭上采取有效措施預(yù)防和治理農(nóng)村基層工作人員腐敗問題，別讓腐敗現(xiàn)象蔓延。

（一）建立農(nóng)村預(yù)防工作機(jī)制，開展網(wǎng)絡(luò)化預(yù)防。農(nóng)村地域廣闊，人員居住比較分散，農(nóng)村干部處于最基層，業(yè)務(wù)工作流量大，涉及面廣，且預(yù)防職務(wù)犯罪是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，僅靠檢察機(jī)關(guān)孤軍作戰(zhàn)是難以奏效的，必須依靠各方面的力量，共同開展預(yù)防工作，走社會(huì)化預(yù)防的路子。一要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)村預(yù)防工作機(jī)構(gòu)，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、站所、村組聘請(qǐng)預(yù)防聯(lián)絡(luò)員，制定工作計(jì)劃和聯(lián)系制度，明確職責(zé)，做到機(jī)構(gòu)、人員、職責(zé)、制度四落實(shí)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)，黨政齊抓共管，紀(jì)檢、檢察監(jiān)督指導(dǎo)，機(jī)關(guān)、站所、村組各負(fù)其責(zé)，共同參與的預(yù)防工作機(jī)制和預(yù)防工作網(wǎng)絡(luò)，以推動(dòng)農(nóng)村預(yù)防工作全面有效開展。二要建立農(nóng)村預(yù)防工作試點(diǎn)制度，以點(diǎn)帶面，并充分發(fā)揮試點(diǎn)工作的示范效應(yīng)和輻射效應(yīng)，形成點(diǎn)面結(jié)合、聯(lián)手互動(dòng)的預(yù)防格局，以推動(dòng)農(nóng)村預(yù)防工作深入扎實(shí)開展。

（二）是加強(qiáng)教育，努力提高村黨支部的戰(zhàn)頭堡壘作用。

提高農(nóng)村基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用是解決和預(yù)防農(nóng)村基層工作人員職務(wù)犯罪的主要手段，要從加強(qiáng)教育入手，從村干部人員配備和提高村干部人員素質(zhì)入手，提高其自向反腐敗的能力。一要拓寬視野，選準(zhǔn)村黨支部班子成員。要樹立科學(xué)的先人用人觀念，注意培養(yǎng)、選拔大中專畢業(yè)生，農(nóng)村優(yōu)秀青年、復(fù)退軍人、機(jī)關(guān)事業(yè)單位分流人員、科技示范帶頭人擔(dān)任村干部，尤其是選準(zhǔn)支部書記。強(qiáng)化教育和管理，建立一定數(shù)量的后備干部隊(duì)伍。確保新形勢(shì)下村干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化。二是健全激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)干部工作積極性。要適當(dāng)提高村干部工資待遇，解決后顧之憂。要精簡(jiǎn)干部隊(duì)伍，合理確定村干部的職數(shù)，力求精干高效。要建立分健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，使村干部覺得有“奔頭”。要建立村干部保護(hù)機(jī)制。三要加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育。加強(qiáng)黨員隊(duì)伍培訓(xùn)教育，重視發(fā)展黨員工作，認(rèn)真貫徹發(fā)展黨員工作方針，把好“入口關(guān)”，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。

(三)是全面落實(shí)村民委員會(huì)組織法，大力強(qiáng)化依法管理村務(wù)的意識(shí)。農(nóng)村基層工作人

員要按照村民委員會(huì)組織法切實(shí)保障村民實(shí)行自治，發(fā)展基層民主，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)阜康發(fā)展，村級(jí)事務(wù)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持依法管理，村干部應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)。首先是要強(qiáng)化法律意識(shí)，要做到腦子里時(shí)常裝著法律，行動(dòng)上要嚴(yán)格執(zhí)行法律，正確運(yùn)用法律來保護(hù)村民的合法權(quán)益。其次要依法管理村務(wù)，涉及村民利益的公共事務(wù)、公益事業(yè)等重大事項(xiàng)應(yīng)當(dāng)由村民會(huì)議或村民代表會(huì)議討論決定，然后由村民會(huì)議或村民代表會(huì)議討論決定，然后由村民委員會(huì)集體研究實(shí)施辦法和魅族，再由村委會(huì)成員按照分工具體組織實(shí)施，村委會(huì)負(fù)責(zé)人無(wú)權(quán)對(duì)村級(jí)重大事項(xiàng)進(jìn)行隨意處理。再次要加強(qiáng)村務(wù)管理的保障，除積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用外，在村務(wù)管理上要多提出一些建設(shè)性的意見，要在村民中多開展一些調(diào)查研究，要向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委經(jīng)常報(bào)告村務(wù)活動(dòng)情況，主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)的支持。

(四)是建立健全村級(jí)財(cái)務(wù)管理制度，大力堆滿村級(jí)干部和財(cái)務(wù)人員的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。從目前村級(jí)財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)況看，關(guān)鍵在健全制度：一是規(guī)范財(cái)務(wù)人員職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)、出納和實(shí)物保管人員三分離制度，嚴(yán)禁會(huì)計(jì)、出納“一肩挑”，嚴(yán)禁村黨支部書記和村委會(huì)主任兼任財(cái)務(wù)人員；二是嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，財(cái)務(wù)收支應(yīng)堅(jiān)持“七有原則”，即有正規(guī)發(fā)票，有經(jīng)辦人簽字，有用途說明，有財(cái)務(wù)人員審查，有主管領(lǐng)導(dǎo)審批，大額支出有村民理財(cái)小組的審核意見，財(cái)務(wù)收支有公開透明公示牌；三是強(qiáng)化村務(wù)公開，堅(jiān)持定期向村民張榜公示村級(jí)政務(wù)、財(cái)務(wù)和重大事務(wù)狀況；四是不斷完善村賬鄉(xiāng)鎮(zhèn)代管制度，把“管賬”與“管事”和“管錢”結(jié)合起來，對(duì)村級(jí)財(cái)務(wù)定期或不定期地進(jìn)行檢查，特別對(duì)涉及移民安置、土地征用、集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目建設(shè)、集體資產(chǎn)收支等方面的資金要進(jìn)行專項(xiàng)檢查或?qū)徲?jì)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)監(jiān)督。

（五）是不斷完善村級(jí)公務(wù)的監(jiān)督制約，努力保障村級(jí)干部正確行使權(quán)力。首先要落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，明確村黨支部書記為第一責(zé)任人，村“兩委”成啼為具體負(fù)責(zé)人，每個(gè)責(zé)任人應(yīng)定期將廉政自律的情況向村民會(huì)議或村民代表會(huì)議進(jìn)行述職，自覺接受村民監(jiān)督。其次要健全村務(wù)監(jiān)督機(jī)制，在村民理財(cái)小組的監(jiān)督下對(duì)村級(jí)政務(wù)、財(cái)務(wù)中的重大問題進(jìn)行同步監(jiān)督，使村民的知情權(quán)，決策權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)真正得到體現(xiàn)。同時(shí)要增強(qiáng)工作透明度，對(duì)集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目建設(shè)、集體資產(chǎn)變賣引入招投票，拍賣等市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，公開、公平、公正地處理村務(wù)。再次要把村干部的報(bào)酬與工作任務(wù)和實(shí)績(jī)掛起鉤來。根據(jù)所在村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展善，在明確一定基數(shù)的情況下，貢獻(xiàn)大小實(shí)行差別待遇，對(duì)村黨支部書記、村主任、村會(huì)計(jì)的報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)可轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)財(cái)政所集中發(fā)放；由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府加強(qiáng)對(duì)村干部履行職責(zé)的檢查、考核，注意掌握村干部的活動(dòng)信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)及時(shí)表彰，保障村級(jí)組織人員正確行使權(quán)力。

參考文獻(xiàn)：

1.《中國(guó)審計(jì)》2006年06期

2.《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理》臧日宏主編

3.《金融經(jīng)濟(jì).學(xué)術(shù)版》2010年第六期

第二篇：研修日志 薛林峰

學(xué)習(xí)心得

洛陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 薛林峰

做為一名年輕的歷史教師，我走上講臺(tái)已經(jīng)有四年多了。但是我對(duì)多媒體的學(xué)習(xí)從來沒有放松過，尤其是在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)過程中，使我學(xué)到了很多課本、教參上所沒有的東西，讓我受益匪淺。

通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我感觸到：作為新時(shí)期的教育工作者，教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多，我們學(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去。盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負(fù)有時(shí)讓我難以有喘息的機(jī)會(huì)，但我還是每天都準(zhǔn)時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，積極參與在線研討活動(dòng)。精心準(zhǔn)備每一次研討內(nèi)容。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)使我明白了一下內(nèi)容：

首先、老師的職責(zé)就是要“化腐朽為神奇”“化刻板為生動(dòng)”

我們都知道教材是枯燥、無(wú)味的。老師的優(yōu)秀與否，就在于是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；是否能把課本給講“活”。因此，作為教師我們應(yīng)該把握好教材，做到“老師游題海、學(xué)生駕輕舟”，真正讓學(xué)生能夠“吃得少，但是吃的飽”。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)支配教材，靈活運(yùn)用新教材；同時(shí)，我們應(yīng)該在發(fā)揮課堂效率方面做文章，盡量把要學(xué)的東西，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)。

其次、教師在教育教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。積極誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與面廣，不斷深入，概念的形成上采用不直接講，而是通過許多新舊知識(shí)的對(duì)比讓學(xué)生自然生成，老師主要做啟發(fā)和指導(dǎo)的工作，課堂采取“新舊知識(shí)的對(duì)比--概念的初步形成—概念的理解辨析—概念的應(yīng)用—概念的鞏固與提高”。

第三、“授人以魚，不如授人以魚”。作為教育工作者，我們教給學(xué)生的不能僅僅是知識(shí)，我們應(yīng)該更多的是交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，老師的教是為了學(xué)生的將來的不教而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)追求知識(shí)，這才是教學(xué)的真諦。

基于此，我在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中做了一下工作：

首先、積極、主動(dòng)地大量教學(xué)案例片段，積極思考老師留在網(wǎng)絡(luò)上和同學(xué)們的留言

其次，積極上傳教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，積極建立研修日志，并且主動(dòng)發(fā)表自己看法，積極向?qū)＜壹捌渌麑W(xué)員老師請(qǐng)教。

第三，積極把學(xué)到的知識(shí)用于學(xué)習(xí)中，做到“學(xué)以治用”。

總之，我在這次遠(yuǎn)程教育研修過程中學(xué)到了很多有用的東西。感謝遠(yuǎn)程教育研修班的老師和所有工作者。

第三篇：閱徐峰同志先進(jìn)事跡有感

閱徐峰同志先進(jìn)事跡有感

上個(gè)月的一天忙完工作，閑暇下來，有些疲倦，本來打算在辦公桌上扒下來休息會(huì)兒，但此時(shí)正值上班時(shí)間，于是我就到政府辦公室窗臺(tái)上拿了一份黃山日?qǐng)?bào)看看，報(bào)紙上一個(gè)顯眼的大標(biāo)題吸引了我 ——無(wú)悔的青春，無(wú)悔的選擇追記歙縣潭渡村大學(xué)生村官徐峰。如果我沒記錯(cuò)的話，那張報(bào)紙的日期應(yīng)該是2015年12月2日星期三，我認(rèn)真的閱讀了這篇文章，至今還對(duì)報(bào)紙上一行行的文字念念不忘，看完我的眼角都濕潤(rùn)了，因?yàn)檫@世間真的還有這樣默默無(wú)私奉獻(xiàn)的人，而且就在我的身邊，距離還是那么的近。說實(shí)話，如果不是這篇文章我真的很難知道在我們村官的隊(duì)伍中還有你這樣的人——徐峰，更談不上了解你了，你是那么的樸實(shí)，默默地將自己的青春獻(xiàn)給了黨，將熱血揮灑給這片土地。

平凡的選擇，豐厚的收獲。出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，大學(xué)畢業(yè)后，本有機(jī)會(huì)“躍農(nóng)門”，卻憑著一股到基層干事創(chuàng)業(yè)的熱情，又回到了那片熟悉的土地，這出乎了很多人的意料，甚至讓很多親戚朋友不解，而你卻依然執(zhí)著的堅(jiān)守自己的選擇，你用真是行動(dòng)詮釋了一名共產(chǎn)黨員的楷模，挨家挨戶宣傳黨的政策，幫助群眾銷售農(nóng)產(chǎn)品，三天兩晚夜以繼日的站在搶險(xiǎn)救災(zāi)第一線，把群眾當(dāng)成自己的親人照料從來不收群眾的一針一線。工作上，群眾都不約而同的力挺你；在得知你病重后，群眾紛紛都來病房看望你；在你病危時(shí)，四面八方的朋友都在緊急地為你籌集善款；等等這些都是對(duì)你工作的肯定，你收獲了群眾們的支持和擁戴，更收獲了無(wú)悔的青春。

忠于黨和人民，不負(fù)使命。在接受肝臟移植手術(shù)后，身體還沒有完全恢復(fù)，你卻放不下父老鄉(xiāng)親，回到崗位擔(dān)起重任，夜以繼日的加班加點(diǎn)，從來沒有給自己給自己一個(gè)空閑的周末，就這樣忍痛堅(jiān)持著，按期完成了任務(wù)，最終，在3個(gè)月后的復(fù)查中被查出癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移，不得不再次離開心愛的崗位，在生命的最后一刻任然牽掛了工作，帶了對(duì)工作的囑托離開了人世，你給黨和人民交了一份滿意的答卷，群眾永遠(yuǎn)惦記了你，黨永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。

甘做燃油燈，給未來一片光明。你留念鄭村鎮(zhèn)這片熱土，要求將自己的尸骨埋葬在這土地，讓自己永遠(yuǎn)守望自己的“故鄉(xiāng)”，真正做到了落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。生命垂危之時(shí)，你念念不忘善款，要求余下的善款捐了出去，讓愛心傳遞下去，你的義舉讓世人欽佩。你就是一盞明燈給后人指了一條明路。

時(shí)光非常殘忍地奪去了你的生命，但是你那種默默無(wú)私奉獻(xiàn)的精神會(huì)浩然長(zhǎng)存。你就是我們所有在崗大學(xué)生村官學(xué)習(xí)的榜樣，我號(hào)召所有的大學(xué)生村官兄弟姐妹從此刻開始向你學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)國(guó)家，回報(bào)社會(huì)，讓青春無(wú)悔。

第四篇：美育論文----薛利民

學(xué)校實(shí)施美育的作用和途徑

摘要：培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是教育面臨的重大課題。美育是教育內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)開發(fā)教育對(duì)象的潛能和提升社會(huì)文明起著至關(guān)重要的作用。在教育教學(xué)過程中，教育者可以多渠道、多方式對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行言傳身教、潛移默化的審美教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；美育；審美教育；意義

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。......加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。......促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣寫到：“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”

人類自古以來就一直追求著“真、善、美”。要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，就應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。美育就是通過審美教育培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。

一、學(xué)校實(shí)施美育的作用

1、美育是開發(fā)學(xué)生智力的重要手段

美育是開發(fā)學(xué)生智力的重要手段，是造就人才的原動(dòng)力，同時(shí)也是強(qiáng)化德育工作的有力手段。1999年召開的全國(guó)教育工作會(huì)議《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“美育不僅能夠陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有利于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過程?！毙睦韺W(xué)研究表明，人的大腦分為左半球和右半球，它們各司其職，一部分管理運(yùn)動(dòng)，另一部分管理思維活動(dòng)。美育既需要學(xué)生運(yùn)用思維活動(dòng)感受美，同時(shí)還需要學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言感受美并創(chuàng)造美。智力是智慧和能力的綜合體現(xiàn)，主要包括感受力、觀察力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等，而以思維力和創(chuàng)造力為核心。美育過程，同樣滲透于發(fā)展和提高各種認(rèn)知力、形成完整的智力結(jié)構(gòu)的過程之中。美育對(duì)開發(fā)學(xué)生智力有不可低估的作用。

（1)美育有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。人的審美觀念往往與人的道德觀念、道德習(xí)慣相結(jié)合，形成一定的道德情操，從而轉(zhuǎn)化為行為。它通過形象的魅力，潛移默化地誘發(fā)、感染、陶冶學(xué)生的情操，從而樹立高尚的審美理想，為學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的后繼學(xué)習(xí)、生活作好先驅(qū)奠基。

(2)美育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校實(shí)施美育，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道的作用。這正如周揚(yáng)所指出，“審美活動(dòng)，可以使人們情緒飽滿，積極向上，對(duì)促進(jìn)人們身心的健康和智力的發(fā)展都有著很大的益處。”

加強(qiáng)學(xué)校美育，可增強(qiáng)青年學(xué)生抗“病毒”的免疫力，純潔凈化心靈，抵御社會(huì)“垃圾”的侵害。它是開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操不可或缺的重要手段，又與德育、智育和體育相輔相成，對(duì)學(xué)生施以 教育影響。

2、實(shí)施美育是社會(huì)文明進(jìn)步的要求

實(shí)施美育，是是社會(huì)文明進(jìn)步的必然要求。隨著改革開放的不斷深入，知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，許多的西方文明源源涌入，國(guó)人與外國(guó)友人的接觸日漸增多。眾所周知，外國(guó)友人的審美水平已達(dá)到了一個(gè)較高的層次，如果我們不提高思想意識(shí)、文化修養(yǎng)和審美水平，與他們的交往就必然會(huì)格格不入。近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在快速發(fā)展，物質(zhì)文明的程度得到了很大提升。然而，在提高物質(zhì)文明的同時(shí)，我們不能忽視了精神文明。

美育可以提高人的文明程度，審美教育在社會(huì)發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步中也愈來愈凸現(xiàn)其重要作用。學(xué)生審美情趣的提高，也就是社會(huì)未來公民審美情趣的提高，這必然帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)審美情趣的提升。從這一點(diǎn)來說，將美育融入學(xué)校教育，對(duì)民族、國(guó)家和社會(huì)的文明進(jìn)步都具有重要意義。要提高全民族的素質(zhì)，就必須從學(xué)校抓起，從學(xué)生抓起。

二、學(xué)校實(shí)施美育的途徑和方法

1、利用課堂教學(xué)這一重要途徑

沒有美育的教育是不完全的教育，沒有藝術(shù)教育的美育同樣是不完全的美育。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

都蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)教育素材。課堂既是思想教育的主渠道，也是美育教育的一條重要渠道。只要教師認(rèn)真挖掘，把美育滲透到課堂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生去感知和欣賞美，美育教育可以說是水到渠成。教師可采用多種手段，創(chuàng)造美的氛圍，使學(xué)生在愉悅中獲取知識(shí)、陶冶情操。

2.積極挖掘校園環(huán)境的美育功能

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“要建設(shè)健康的、生動(dòng) 的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地?！毙@文化是一種無(wú)形的約束力量，它通過一種氛圍的營(yíng)造，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛在的隱形教育，在不知不覺中內(nèi)化學(xué)生的道德情感、意志和行為。這種特殊的感染和陶冶作用是課堂教學(xué)所不可替代的。所以，校園文化對(duì)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀的確立和良好校風(fēng)的形成，以及學(xué)生整體素質(zhì)的提高、審美教育的完善，都有著重要的促進(jìn)作用。

校園文化的美育功能之一是通過優(yōu)美的校園環(huán)境展現(xiàn)出來的。這種美育功能，突出表現(xiàn)在校園的綠化、美化和凈化上。

2011年，學(xué)校充分利用“三項(xiàng)整治”這次機(jī)會(huì)，對(duì)校園有限的空間進(jìn)行了植樹、種草，大大美化了校園環(huán)境。通過這次活動(dòng)，師生形成了共識(shí)，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于師生的身心健康；有利于提高師生的工作和學(xué)習(xí)效率；有利于規(guī)范師生的行為；有利于學(xué)生在潛移默化中得到美的熏陶。學(xué)校也因此加強(qiáng)了衛(wèi)生工作，把美化校園環(huán)境工作納入到美育中去。有計(jì)劃、成制度地組織學(xué)生參加美化校園勞動(dòng)，增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)集體的榮譽(yù)感和責(zé)任心，培養(yǎng)他們按照美的原則來布置打扮周圍環(huán)境的意識(shí)，提高他們創(chuàng)造美、愛護(hù)美的能力。

在本次活動(dòng)中，我校的綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生等方面都大幅度改善。教室明亮干凈、桌椅安放整齊，閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電教室整潔、安靜，美觀實(shí)用。

3.充分發(fā)揮教師角色的示范作用

教師要塑造集儀表美、語(yǔ)言美、行為美和人格美于一體的師德美，成為美的體現(xiàn)者和創(chuàng)作者。教師的人格美對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著久遠(yuǎn)的影響，有的甚至影響到學(xué)生的人生道路。教師應(yīng)提高對(duì)教師人格美的認(rèn)識(shí)，為人師表，做學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師和楷模。因此，教師必須注重自己形象的塑造，達(dá)到以美感人、以情動(dòng)人。這就要求教師在儀表風(fēng)度、言談舉止、待人接物方面都體現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范，成為學(xué)生美育教育的楷模。此所謂“身正不令則行，身不正雖令不從?！?/p>

三、審美教育的現(xiàn)狀

從我鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀來看,全面教育仍然很不完善。學(xué)校社會(huì)都比較重視智育，智育被強(qiáng)化了，德育、美育處于相對(duì)薄弱的地位，尤其忽略了美育在教育中的特殊作用。一些中小學(xué)校往往因師資缺乏，而難以進(jìn)行應(yīng)有的審美教育，美學(xué)的知識(shí)的匱乏導(dǎo)致進(jìn)入高校的學(xué)生審美能力嚴(yán)重的先天不足。在我國(guó)的學(xué)校園里經(jīng)?？梢钥吹揭恍W(xué)生坐沒坐相、站沒站樣、衣冠不整、亂丟雜物、舉止粗野、不會(huì)關(guān)心尊重他人、不懂得寬容謙讓……這種種現(xiàn)象都反映出我們有些學(xué)生素質(zhì)偏低，審美意識(shí)淡薄，審美修養(yǎng)缺乏，他們非常需要引導(dǎo)和教育。然而多數(shù)

學(xué)校對(duì)審美教育并未引起足夠重視，對(duì)美育的探討研究相當(dāng)缺乏；有些學(xué)校將美育課上成單純的一兩門藝術(shù)課，或把美育降低到簡(jiǎn)單的課外文娛活動(dòng)的地位，美育實(shí)際上處于可有可無(wú)的境地。審美教育存在的現(xiàn)狀和問題，需要我們積極面對(duì)和解決。這將關(guān)系到個(gè)人的全面發(fā)展教育的問題，而且還將影響到整個(gè)民族素質(zhì)的提高，以及現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1、徹底轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)校開設(shè)的所有科目

首先，領(lǐng)導(dǎo)要改變觀念，重視學(xué)校開設(shè)的所有科目。素質(zhì)教育推行了十多年，目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。可是現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)年齡較大，思想觀念陳舊，對(duì)待所開設(shè)的科目仍有“主副科”之分，認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是“主科”，除此之外的都是“副科”。中學(xué)中考科目為“主科”，其它科目為“副科”。由于有這樣得認(rèn)識(shí)，使得這些“副科”形同虛設(shè)，要不連課都不安排，要不有課沒教師。其次，專職教師得不到合理利用，比如我鄉(xiāng)有音體美專職教師9人，可是真正帶本專業(yè)的教師只有3人。

2、重視美術(shù)教育

美術(shù)是中小學(xué)生進(jìn)行美育的重要學(xué)科。美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)視覺藝術(shù)感受力的主要途徑。教師要善于在美術(shù)教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生從小就注意觀察事物的形象、人物的形態(tài)特征和精神面貌，教會(huì)學(xué)生寫生、素描、國(guó)畫、油畫、水彩畫、泥塑、雕刻、剪紙、小手工制作等方面的技能技巧,教會(huì)學(xué)生從視角、線條、色調(diào)、構(gòu)思、立意等方面去鑒別別人的美術(shù)作品，尤其中外名作的鑒賞，再現(xiàn)自己觀察到的美好事物，進(jìn)而

達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)、審美能力的目的，使學(xué)生受到美的教育。

總之，審美教育是社會(huì)教育中不可缺少的組成部分，以人的全面發(fā)展為人類的終極關(guān)懷為目的，并對(duì)德育、智育、體育有不可忽視的作用。美育作為教育手段能凈化人的靈魂，培養(yǎng)人的高尚的道德情操，提高人的精神境界，促使人走向人格完美，以美啟真，以美儲(chǔ)善。美育的發(fā)展和完善還有待于人們意識(shí)的轉(zhuǎn)變、提高，從根本上變革不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的審美教育活動(dòng)，以多樣性的實(shí)踐形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。這些將有利于人類及其人格的進(jìn)步。最終促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。

第五篇：快樂地“攀登”(薛堅(jiān))論文

快樂地“攀登”

百色市第一小學(xué) 薛堅(jiān)

【內(nèi)容摘要】教師在“攀登”的快樂學(xué)習(xí)中不斷提升自我，營(yíng)造課堂的快樂氛圍，讓孩子們感受學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)好英語(yǔ)，在快樂的英語(yǔ)角與外國(guó)人進(jìn)行交流，感受語(yǔ)言的魅力?！娟P(guān)鍵詞】攀登、快樂、樂學(xué)、交流、提高

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我很榮幸成為攀登英語(yǔ)課題的研究成員。我從一年級(jí)開始上攀登英語(yǔ)，現(xiàn)在已經(jīng)上到二年級(jí)了。在教學(xué)過程中，結(jié)出了豐碩的果實(shí)，得到了沉甸甸的收獲。在我看來，學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)的過程就是在快樂地“攀登”。

一、教師在“攀登”的快樂學(xué)習(xí)中不斷提升自我

雖然之前我只是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師，但學(xué)習(xí)英語(yǔ)一直是我的愛好。我經(jīng)常自學(xué)李陽(yáng)和新東方的英語(yǔ)，最愛說的一名就是“My hobby is study English.”經(jīng)過多年的自學(xué)，我已經(jīng)能和外國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在我的語(yǔ)文課堂上，我也經(jīng)常用英語(yǔ)“Very good!”、“Good job!”、“Well done!”鼓勵(lì)學(xué)生。所以參加北京師范大學(xué)攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組這個(gè)課題研究對(duì)我來說真是能實(shí)現(xiàn)當(dāng)個(gè)英語(yǔ)老師的心愿了。通過右江區(qū)教育局組織的攀登英語(yǔ)培訓(xùn)會(huì)，我對(duì)攀登英語(yǔ)有了較系統(tǒng)清晰的理論知識(shí)。深入到日常教學(xué)之后，攀登英語(yǔ)教師指南和攀登英語(yǔ)網(wǎng)站又成了我的重要幫手。教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的攀登英語(yǔ)教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)攀登英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間上網(wǎng)和到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的攀登英語(yǔ)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！苯處熓紫纫鞓返貙W(xué)習(xí)才能取得良好的效果。

二、課堂上營(yíng)造快樂的攀登氛圍，感受攀登的魅力

在攀登英語(yǔ)的教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、幫助者、指揮者和促進(jìn)者。在攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中，我確確實(shí)實(shí)體會(huì)并做到了這一理念。攀登英語(yǔ)對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)模式進(jìn)行了重大改革。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的作用和影響通過學(xué)生主體的積極參與和反應(yīng)產(chǎn)生積極作用。學(xué)習(xí)活動(dòng)中的無(wú)錯(cuò)原則、動(dòng)靜原則、“English Only”原則及評(píng)價(jià)活動(dòng)、小組活動(dòng)都體現(xiàn)著“以人為本”的理念。對(duì)學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度，緩解了學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象能力，我和學(xué)生也建立了和諧的師生關(guān)系。為了更進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我利用課余時(shí)間對(duì)教室后面的黑板和墻壁進(jìn)行布置，利用pandeng garden,english posters，以及pandeng english corner等形式，把教學(xué)掛圖、單詞卡片和學(xué)生的畫作張貼起來，并不定期地進(jìn)行更換，讓學(xué)生在每天的日常學(xué)習(xí)中都能看到攀登英語(yǔ)，學(xué)到攀登英語(yǔ)。

同時(shí)為提高攀登英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師請(qǐng)教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、聽取一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。同時(shí)我也注重在課堂上營(yíng)造快樂的“攀登”氛圍，在課堂上做到以下幾點(diǎn)：

1.在課堂中的在預(yù)熱環(huán)節(jié)中，我讓小老師帶領(lǐng)同學(xué)們唱歌曲童謠時(shí)，教師可事先準(zhǔn)備好配樂可增加課堂的快樂氣氛，讓孩子在音樂中更有興趣地進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)，多組同學(xué)上臺(tái)PK表演時(shí)要先介紹自己的組名、再介紹自己。

2.在歌曲童謠環(huán)節(jié)中，最后perform時(shí)，我讓各個(gè)小組來做，而不是全班性的，這樣更清楚哪個(gè)孩子已經(jīng)掌握、哪個(gè)孩子還需要幫助，另外唱歌曲童謠時(shí)教師要編排動(dòng)作進(jìn)去跟孩子一起唱，這樣才能讓孩子覺得老師是在跟他們一起學(xué)、一起玩、一起唱，孩子與教師的距離更近。當(dāng)看到孩子們手舞足蹈地又唱又跳時(shí)，我感到整個(gè)課堂變成了歡樂的海洋。

3.在日常英語(yǔ)環(huán)節(jié)中，group work時(shí)，教師要先創(chuàng)設(shè)情境，先示范，再到孩子來模仿，孩子們熟練了，最后上臺(tái)perform時(shí)就自如多了。如，在教《I love coffee》時(shí)，我給孩子們準(zhǔn)備了Coffee and tea.,還讓學(xué)生扮成Waiter問顧客要咖啡還是荼，孩子們?cè)诳鞓返乇硌葸^程中自然而然地記住了這幾句英語(yǔ)。

4.孩子們都很喜歡迪斯尼神奇英語(yǔ)。在動(dòng)畫英語(yǔ)環(huán)節(jié)中，孩子們興趣非常高，看得很Hight.嘴巴也跟著repeat，至于讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)不做太大的要求。

5.在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，老師把適當(dāng)?shù)臋?quán)利交給孩子去做，例如：小組長(zhǎng)給表現(xiàn)好的組員發(fā)sticker、或是蓋小印章，最后小組獲得的小星星也由孩子們來帖在墻壁評(píng)價(jià)欄上，這樣孩子們更開心、更有興趣的參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、快樂的英語(yǔ)角，和外國(guó)人進(jìn)行交流

因?yàn)槲乙恢毕矚g學(xué)英語(yǔ)，所以對(duì)百色的所有英語(yǔ)角都比較熟悉，在這些英語(yǔ)角中，對(duì)我和學(xué)生們幫助最大的莫過于百色市桂林街上的熒火咖啡屋了。這是個(gè)美國(guó)人MIKE開的英語(yǔ)角，每周晚上都有無(wú)數(shù)的英語(yǔ)愛好都聚集在這里聊文學(xué)、藝術(shù)、就是一個(gè)很溫馨的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的場(chǎng)所。也是孩子們的樂園。所以我也把這個(gè)地方介紹給了我的學(xué)生們。經(jīng)過一年多的攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，孩子們的英語(yǔ)水平也有一定的基礎(chǔ)了。每次去，里面的老板MIKE都會(huì)熱情地跟孩子們打招呼：“Hello,how are you today?”孩子們也會(huì)回答：“Fine,thank you.”這學(xué)期，有三個(gè)重要的外國(guó)節(jié)日晚都和我們班的孩子們一起在熒火咖啡屋渡過。Halloween（萬(wàn)圣節(jié)）這外外國(guó)的“鬼節(jié)”，孩子們?cè)谶@里學(xué)到了“Pumpkin”.并親手制作了南瓜燈。在Thanksgiving（感恩節(jié)）這個(gè)感恩節(jié)里，兩個(gè)外國(guó)小朋友介紹了感恩節(jié)的來歷，還親自教如何用手指來畫感恩節(jié)的火雞。孩子們學(xué)到了用手指畫“火雞”，并在每個(gè)手指上寫下了自己最想感謝的人或事，很多學(xué)生都寫上了Mom(媽媽)、Dad（爸爸）、Teacher（老師）、Foot（食物）、Water（水），還把這些畫好的圖片送給我和他們的爸爸媽媽，在感恩節(jié)能收到這樣的禮物，讓我感到非常地快樂。他們還動(dòng)手制做印弟安人羽毛頭飾，了解了感恩節(jié)和由來。孩子們最喜歡的還是Christmas（圣誕節(jié)）.他們一個(gè)勁地和Santa Claus 照相。我覺得這些外國(guó)的節(jié)日能在這里渡過，跟隨外國(guó)人一起進(jìn)入英語(yǔ)世界的殿堂。讓孩子們感受語(yǔ)言的魅力。能夠?qū)W以致用，同時(shí)也是是最直接地讓學(xué)生了解和關(guān)注外面的世界。孩子們除了要了解自己國(guó)家的傳統(tǒng)和歷史，也應(yīng)該讓他們放眼世界，成為一個(gè)“國(guó)際人”。

攀登英語(yǔ)給孩子們帶來了無(wú)窮樂趣，我也從中受益匪淺，感受“攀登”的快樂。同時(shí)也不斷提高自己的英語(yǔ)水平。