第一篇：人教版小學(xué)語文教材中詩詞匯集

人教版小學(xué)語文教材中詩詞匯集

一年級上冊（5首）1.《一去二三里》

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

2.《畫》

遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

3.《畫雞》唐寅(明)

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

4.《靜夜思》李白（唐）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

5.《憫農(nóng)》李紳（唐）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

一年級下冊（4首）

6.《春曉》孟浩然（唐）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

7.《村居》高鼎（清）

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

8.《所見》袁枚(清)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

9.《小池》楊萬里（宋）

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

二年級上冊（4首）

10.《贈劉景文》蘇軾-宋荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

11.《山行》 杜牧（唐）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

12.《回鄉(xiāng)偶書》賀知章-唐少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

13.《贈汪倫》李白（唐）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。

二年級下冊（5首）

14.《草》白居易-唐離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

15.《宿新市徐公店》楊萬里-宋籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

16.《敕勒歌》 北朝民歌

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

17.《望廬山瀑布》李白-唐

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18.《絕句》杜甫-唐

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

三年級上冊（5首）

19.《小兒垂釣》胡令能-唐蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問要招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

20.《夜書所見》葉紹翁-南宋蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

21.《九月九日憶山東兄弟》王維—唐獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人。

22.《望天門山》李白-唐天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

23.《飲湖上初晴后雨》蘇軾-宋水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

三年級下冊（5首）24.《詠柳》賀知章-唐

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

25.《春日》朱熹-南宋勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春

26.《游子吟》孟郊-唐慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

27.《乞巧》林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

28.《嫦娥》李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

四年級上冊（5首）

29.《題西林壁》蘇軾-宋橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

30.《游山西村》陸游-宋莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

31.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白-唐故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

32.《送元二使安西》王維-唐渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

33.《過故人莊》孟浩然-唐故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

四年級下冊（6首）

34.《獨(dú)坐敬亭山》李白-唐眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

35.《望洞庭》劉禹錫-唐湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

36.《憶江南》白居易-唐江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

37.《鄉(xiāng)村四月》翁卷-宋綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

38.《四時(shí)田園雜興》范成大-宋晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

39.《漁歌子》張志和-唐西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青若笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

五年級上冊（5首）

40.《泊船瓜洲》王安石-唐

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

42.《長相思》納蘭性德-清山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

43.《七律·長征》毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

44.《卜算子·詠梅》毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

五年級下冊（4首）

45.《浪淘沙》劉禹錫-唐九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

46.《牧童》呂巖-唐草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

47.《舟過安仁》楊萬里-唐一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

48.《清平樂·村居》辛棄疾-宋茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

六年級上冊（5首）49.《詩經(jīng)·采薇》（節(jié)選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

51.《西江月·夜行黃沙道中》辛棄疾-宋明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花鄉(xiāng)里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

52.《天凈沙》秋白樸-元孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。

青山綠水，白草紅葉黃花。

53.《馬詩》李賀-唐大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

六年級下冊（14首）

54.《明日歌》錢鶴灘-清明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

55.《元日》王安石-宋

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。56.《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休唐玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

57.《清明》杜牧 –唐清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

58.《七步詩》曹植-三國魏煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁向釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

60.《芙蓉樓送辛漸》王昌齡-唐寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

61.《江畔獨(dú)步尋花》杜甫-唐黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

62.《石灰吟》于謙-明千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

63.《竹石》鄭燮-清咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

64.《聞官軍收河南河北》杜甫-唐劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

65.《己亥雜詩》龔自珍-清九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

66.《浣溪沙》蘇軾-宋

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？ 門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

67.《卜算子·送鮑浩然之浙東》王觀-宋水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。

若到江南趕上春，千萬和春住。

第二篇：小學(xué)語文教材中常用歇后語

小學(xué)語文教材中常用歇后語

挨了棒的狗——垂頭喪氣 砌墻的磚頭 —— 后來居上

千里寄鵝毛—— 禮輕情義重

豬八戒照鏡子——里外不是人

徐庶進(jìn)曹營—— 一言不發(fā)

秋后的螞蚱——

蹦達(dá)不了幾天十五個(gè)吊桶打水----七上八下

丈二的和尚----摸不著頭腦 芝麻開花----節(jié)節(jié)高

姜太公釣魚----愿者上鉤

竹籃子打水----一場空

一二三四五六七九----忘(王)八

兔子的尾巴——長不了

龍王爺跳?！?回老家

蛇吃黃鱔——比長短

馬尾巴搓繩—— 不合股

羊伴虎睡—— 靠不住

猴子照鏡子—— 得意忘形

雞蛋碰石頭—— 自不量力 狗掀門簾—— 全憑一張嘴

豬鼻上插蔥—— 裝象 賴蛤蟆吃秤砣-----鐵了心

大黃狗掀門簾----全憑一張嘴 打著燈籠上茅房-----找屎(死)外甥打燈籠----照舅(舊)肉包子打狗----有去無回

麻袋里的鐵釘----個(gè)個(gè)想出頭 孔夫子搬家----全是書(輸)老鼠進(jìn)書房-----咬文嚼字

兔子跟著月亮走----沾光不

鼠進(jìn)書箱——

咬文嚼字

牛角上抹油—— 又尖又滑

虎口拔牙—— 膽子大

八仙過海 ——

各顯神通

窗戶邊吹喇叭 ——

名聲在外 茶壺煮餃子 —— 有嘴道（到）不出 程咬金的斧頭 —— 就這三下子

床底砍柴 ——撞板

大姑娘坐轎 —— 頭一回

豆腐掉到灰堆里 ——吹不得，打不得

多一個(gè)和尚 ——

多一分齋（災(zāi)）

二兩棉花一張弓 ——

細(xì)細(xì)彈（談）飛蛾撲火 ——

自取滅亡 搟面杖吹火 —— 一竅不通

狗咬呂洞賓 ——

不識好人心

高射炮打蚊子 —— 大材小用

隔著門縫看人 ——

把人看扁了 黃鼠狼給雞拜年 ——

沒安好心 黃蓮樹下彈琵琶 —— 苦中作樂

和尚打傘 —— 無發(fā)（法)無天

和尚頭上的虱子 —— 明擺著

寒天喝涼水 —— 點(diǎn)滴在心頭

韓信點(diǎn)兵 ——

多多益善 火燒旗桿 ——長碳（嘆）

姜太公釣魚 ——愿者上鉤

腳底下抹油 —— 溜之大吉

屎殼郎拿文明——冒充紳士

臘月里的蘿卜 ——凍（動）了心

劉備借荊州 —— 有借無回

老鼠掉進(jìn)風(fēng)箱 ——

兩頭受氣

老虎屁股 ——

摸不得 聾子耳朵 ——擺設(shè)

馬尾穿豆腐 —— 提不起來

貓哭老鼠 ——

假慈悲

花店掛弓 —— 不彈（談）了

泥牛入海 —— 無消息

菩薩過江 ——自身難保

牛皮燈籠 —— 點(diǎn)不亮 螃蟹過街 ——

橫行霸道

砒霜拌大蒜 ——

又毒有辣

蚍蜉撼大樹 —— 不自量力

秋后的螞蚱 ——蹦不了幾天

騎驢看唱本 —— 走著瞧

熱鍋里的螞蟻 —— 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

肉包子打狗 —— 有去無回

傻子上街 ——

光看熱鬧

十五個(gè)吊桶打水 ——

七上八下

十月芥菜 ——

起了心 濕水棉花 ——

沒得彈(談）水鬼找城隍 ——惡人先告狀

水中撈月 ——一場空

司馬昭之心 ——

路人皆知

孫權(quán)定計(jì)招親 ——賠了夫人又折兵

鐵公雞 ——

一毛不拔 脫褲子放屁 —— 多此一舉

剃頭的挑子 —— 一頭熱

鐵拐李的葫蘆 —— 不知賣什么藥

頭頂生瘡，腳底流膿 ——

壞透了 武大郎開店 ——

高人一等

王八吃稱砣 —— 鐵了心

王婆賣瓜 —— 自賣自夸

外甥打燈籠 ——照舅（舊）

歪嘴和尚 ——

念不出好經(jīng) 小蔥拌豆腐 —— 一清二白

小和尚念經(jīng) —— 有口無心

瞎子點(diǎn)燈 ——

白費(fèi)蠟 徐庶進(jìn)曹營 —— 一言不發(fā)

秀才遇著兵 ——

有理說不清 啞巴吃黃蓮 —— 有苦說不出 啞巴吃餃子 ——

心中有數(shù)

閻王爺貼告示 —— 鬼話連篇

楊家將上陣 —— 全來了

油瓶倒了也不扶 —— 懶到家了

豬八戒照鏡 —— 里外不是人

周瑜打黃蓋 ——

一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

啄木鳥上樹 ——

全靠一張嘴 竹籃子打水 —— 一場空

竹筒倒豆子 —— 不留底 丈二金剛 —— 摸不著頭腦 丈母娘看女婿 —— 越看越中意

丈八高的燈臺 —— 照人不照己

針尖對麥芒 —— 誰也不讓誰

垂頭喪氣 答案

咬文嚼字

自取滅亡

后來居上

禮輕情義重

里外不是人 一言不發(fā)

蹦達(dá)不了幾天 七上八下

摸不著頭腦

節(jié)節(jié)高

-愿者上鉤

一場空

-忘(王)八-鐵了心

-全憑一張嘴-找屎(死)照舅(舊)有去無回

個(gè)個(gè)想出頭

全是書(輸)-咬文嚼字

沾光不

又尖又滑

膽子大

長不了

回老家

比長短

不合股

靠不住

得意忘形

自不量力

全憑一張嘴

裝象

各顯神通 名聲在外、有嘴道（倒）不出、就這三下子、撞板

頭一回、吹不得，打不得、多一分齋（災(zāi)）

細(xì)細(xì)彈（談）

一竅不通、不識好人心、大材小用、把人看扁了

沒安好心、苦中作樂、無發(fā)（法）無天、明擺著、點(diǎn)滴在心頭、多多益善、長炭（嘆）愿者上鉤、溜之大吉

-冒充紳士

凍（動）了心、一借沒回頭、兩頭受氣、摸不得、擺設(shè)

提不起來、假慈悲、不彈（談）了

無消息、自身難保、點(diǎn)不亮

橫行霸道、又毒又辣、可笑不自量

蹦不了幾天、走著瞧

團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、有去沒回

光看熱鬧、七上八下、起了心、沒得彈（談）、惡人先告狀、一場空、路人皆知、賠了夫人又折兵長不了、一毛不拔、多此一舉、一頭熱、不知賣什么藥、壞透了

高人一等、鐵了心、自賣自夸、照舅（舊）、念不出好經(jīng)

一清二白、有口無心、白費(fèi)蠟、一言不發(fā)、有理說不清

有苦說不出、心中有數(shù)、鬼話連篇、全來了、懶到家了、裝象、里外不是人、一個(gè)愿打一個(gè)愿挨、全靠一張嘴、一場空、不留底、摸不著頭腦、越看越中意、照人不照己、誰也不讓誰

第三篇：小學(xué)語文教材中常用歇后語

小學(xué)語文教材中常用歇后語

砌墻的磚頭--后來居上 千里寄鵝毛——禮輕情義重 豬八戒照鏡子——里外不是人 徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā) 秋后的螞蚱——蹦達(dá)不了幾天 十五個(gè)吊桶打水----七上八下 丈二的和尚----摸不著頭腦 芝麻開花----節(jié)節(jié)高 姜太公釣魚----愿者上鉤 竹籃子打水----一一場空

賴蛤蟆吃秤砣----鐵了心 外甥打燈籠----照舅(舊)肉包子打狗----有去無回 兔的尾巴——長不了 猴照鏡子——得意忘形

狗掀門簾——全憑一張嘴

八仙過海 —— 各顯神通 飛蛾撲火 —— 自取滅亡 狗咬呂洞賓 —— 不識好人心 隔著門縫看人 —— 把人看扁了 黃蓮樹下彈琵琶 —— 苦中作樂 和尚頭上的虱子 —— 明擺著 韓信點(diǎn)兵 —— 多多益善 腳底下抹油 —— 溜之大吉 老鼠掉進(jìn)風(fēng)箱 —— 兩頭受氣 聾子耳朵 —— 擺設(shè) 貓哭老鼠 —— 假慈悲 牛皮燈籠 —— 點(diǎn)不亮 秋后的螞蚱 —— 蹦不了幾天 熱鍋里的螞蟻 —— 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 傻子上街 —— 光看熱鬧 孫權(quán)定計(jì)招親 —— 賠了夫人又折兵脫褲子放屁 —— 多此一舉 王八吃稱砣 —— 鐵了心 小蔥拌豆腐 —— 一清二白 秀才遇著兵 —— 有理說不清 周瑜打黃蓋 —— 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨

孔夫子搬家----全是書(輸)

蛇吃黃鱔——比長短

雞蛋碰石頭——自不量力 豬鼻上插蔥——裝象

窗戶邊吹喇叭 —— 名聲在外

搟面杖吹火 —— 一竅不通 高射炮打蚊子 —— 大材小用 黃鼠狼給雞拜年 —— 沒安好心 和尚打傘 —— 無發(fā)（法）無天 寒天喝涼水 —— 點(diǎn)滴在心頭 火燒旗桿 —— 長炭（嘆）劉備借荊州 —— 一借沒回頭 老虎屁股 —— 摸不得 馬尾穿豆腐 —— 提不起來 泥菩薩過江 —— 自身難保 螃蟹過街 —— 橫行霸道 騎驢看唱本 —— 走著瞧 肉包子打狗 —— 有去沒回

十月芥菜 —— 起了心 鐵公雞 —— 一毛不拔 剃頭的挑子 —— 一頭熱 王婆賣瓜 —— 自賣自夸

瞎子點(diǎn)燈 —— 白費(fèi)蠟 啞巴吃黃蓮 —— 有苦說不出 丈二金剛 —— 摸不著頭腦

第四篇：小學(xué)語文教材中常用歇后語

小學(xué)語文教材中常用歇后語

砌墻的磚頭--后來居上

千里寄鵝毛——禮輕情義重

豬八戒照鏡子——里外不是人

徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)

秋后的螞蚱——蹦達(dá)不了幾天

十五個(gè)吊桶打水----七上八下

丈二的和尚----摸不著頭腦

麻開花----節(jié)節(jié)高

姜太公釣魚----愿者上鉤

竹籃子打水----一一場空

賴蛤蟆吃秤砣----鐵了心

大黃狗掀門簾----全憑一張嘴

外甥打燈籠----照舅(舊)

肉包子打狗----有去無回

麻袋里的鐵釘----個(gè)個(gè)想出頭

孔夫子搬家----全是書(輸)

老鼠進(jìn)書房----咬文嚼字

兔子跟著月亮走----沾光不

鼠進(jìn)書箱——咬文嚼字

牛角上抹油——又尖又滑

虎口拔牙——膽子大

兔的尾巴——長不了

龍王爺跳?！乩霞?/p>

蛇吃黃鱔——比長短

馬尾巴搓繩——不合股

羊伴虎睡——靠不住

猴照鏡子——得意忘形

雞蛋碰石頭——自不量力

狗掀門簾——全憑一張嘴

豬鼻上插蔥——裝象

八仙過海 —— 各顯神通

窗戶邊吹喇叭 —— 名聲在外、茶壺煮餃子 —— 有嘴道（倒）不出、程咬金的斧頭 —— 就這三下子、床底砍柴 —— 撞板

豆腐掉到灰堆里 —— 吹不得，打不得、多一個(gè)和尚 —— 多一分齋（災(zāi)）

二兩棉花一張弓 —— 細(xì)細(xì)彈（談）

飛蛾撲火 —— 自取滅亡

搟面杖吹火 —— 一竅不通、狗咬呂洞賓 —— 不識好人心、隔著門縫看人 —— 把人看扁了

黃鼠狼給雞拜年 —— 沒安好心、黃蓮樹下彈琵琶 —— 苦中作樂、和尚打傘 —— 無發(fā)（法）無天、和尚頭上的虱子 —— 明擺著、寒天喝涼水 —— 點(diǎn)滴在心頭、韓信點(diǎn)兵 —— 多多益善、火燒旗桿 —— 長炭（嘆）

姜太公釣魚 —— 愿者上鉤、腳底下抹油 —— 溜之大吉 K.臘月里的蘿卜 —— 凍（動）了心、劉備借荊州 —— 一借沒回頭、老鼠掉進(jìn)風(fēng)箱 —— 兩頭受氣、老虎屁股 —— 摸不得、聾子耳朵 —— 擺設(shè)

馬尾穿豆腐 —— 提不起來、貓哭老鼠 —— 假慈悲、泥牛入海 —— 無消息、菩薩過江 —— 自身難保、牛皮燈籠 —— 點(diǎn)不亮

螃蟹過街 —— 橫行霸道、砒霜拌大蒜 —— 又毒又辣、蚍蜉撼大樹 —— 可笑不自量

秋后的螞蚱 —— 蹦不了幾天、騎驢看唱本 —— 走著瞧

熱鍋里的螞蟻 —— 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、傻子上街 —— 光看熱鬧、十五個(gè)吊桶打水 —— 七上八下、濕水棉花 —— 沒得彈（談）、水鬼找城隍 —— 惡人先告狀、水中撈月 —— 一場空、司馬昭之心 —— 路人皆知、兔子尾巴 —— 長不了、鐵公雞 —— 一毛不拔、脫褲子放屁 —— 多此一舉、剃頭的挑子 —— 一頭熱、武大郎開店 —— 高人一等、王八吃稱砣 —— 鐵了心、王婆賣瓜 —— 自賣自夸、外甥打燈籠 —— 照舅（舊）、歪嘴和尚 —— 念不出好經(jīng)

小蔥拌豆腐 —— 一清二白、小和尚念經(jīng) —— 有口無心、瞎子點(diǎn)燈 —— 白費(fèi)蠟、徐庶進(jìn)曹營 —— 一言不發(fā)、秀才遇著兵 —— 有理說不清

啞巴吃黃蓮 —— 有苦說不出、啞巴吃餃子 —— 心中有數(shù)、閻王爺貼告示 —— 鬼話連篇、油瓶倒了也不扶 —— 懶到家了、豬八戒照鏡 —— 里外不是人、瑜打黃蓋 —— 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨、啄木鳥上樹 —— 全靠一張嘴、竹籃子打水 —— 一場空、竹筒倒豆子 —— 不留底、丈二金剛 —— 摸不著頭腦、丈母娘看女婿 —— 越看越中意、丈八高的燈臺 —— 照人不照己、針尖對麥芒 —— 誰也不讓誰

挨了棒的狗——垂頭喪氣

第五篇：小學(xué)語文教材中長文短教策略分析

小學(xué)語文教材中“長文短教”策略探析

我們知道，無論是北師大版還是人教版小學(xué)語文教材都通過不斷增加閱讀篇目與提高課文的容量來提高學(xué)生的閱讀能力。面對越來越多的“長文”，教師們?nèi)绾卧谏钊胫斜苊鉄┈嵑椭猓瑏磉_(dá)到“長文短教”提高效率呢？一個(gè)很重要的問題就是我們的老師要轉(zhuǎn)變觀念，要用“片言居要”“要言不煩”作為處理教材的指導(dǎo)思想，切忌面面俱到。一篇優(yōu)秀的文章，總有那種牽一發(fā)而動全身的“點(diǎn)”、“線”、“面”。抓住這些“點(diǎn)”、“線”、“面”，同時(shí)拓展到全篇，就能順暢地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與思考，以課為例，談?wù)劇伴L文短教”的策略：

一、抓住文眼，教活一課

文章的題目是全文的中心體現(xiàn)，尤其是題眼，學(xué)生可以通過它“窺一斑而見全豹”。從文章的題眼切入，可以準(zhǔn)確地把握住課文的主要內(nèi)容和要表達(dá)的思想感情，從而以此為主線展開語文能力的訓(xùn)練和優(yōu)美語言的感染。

如《將相和》一文，是以“和”為線索貫穿全文的，作者的思路是將相由不和到和好。教學(xué)時(shí)，緊緊抓住文眼中的關(guān)鍵詞“和”，討論“將相為什么不和？”，因?yàn)樘A相如在完璧歸趙、澠池之會上為趙國立了功，趙王封他為上卿，職位在廉頗之上，引起了廉頗的不滿，導(dǎo)致將相不和。一個(gè)問題理清了三個(gè)故事之間的關(guān)系，前兩個(gè)故事是后一個(gè)故事的起因和鋪墊。最后討論“將相怎樣和好”，不僅突出了藺相如對敵狠、對己和、識大體、顧大局的高尚品質(zhì)，也突出了廉頗知錯(cuò)就改、勇于自責(zé)的精神。再把人物思想升華到愛國主義高度——為了國家的利益，將相必須和好。最后歸納出三個(gè)故事是圍繞“和”而統(tǒng)領(lǐng)在一起的。

再如《畫家與牧童》教學(xué)中老師可以在出示題目時(shí)將畫家寫大一些，將牧童寫小一些，讓學(xué)生猜測為什么這么寫？大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事？從而引導(dǎo)學(xué)生去整體把握課文，而后抓住“大”去感受畫家戴嵩畫技的高超和為人的謙虛寬容。而后問學(xué)生“畫家本事這么大，這么謙虛，可不可以再寫大些，牧童再寫小一點(diǎn)，行不行？”學(xué)生說不行，因?yàn)槟镣埠芰瞬黄稹１憩F(xiàn)在哪里呢？再次讀文感受牧童的人格魅力。這樣抓住題目書寫的不同作為研讀的支點(diǎn)，學(xué)生不僅了解了故事的大概，更從“大”與“小”中感受了人物的了不起。

二、抓住中心（重點(diǎn)），統(tǒng)領(lǐng)一文 大多數(shù)文章都有中心句（或者重點(diǎn)句，如：總起句、總結(jié)句、過渡句等），很多教師都喜歡抓住中心句來幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。其實(shí)，中心句的作用遠(yuǎn)不止概括主要內(nèi)容，有些中心句還能體現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)，反映中心思想，表達(dá)作者的思想感情。在課堂上以中心句為切入點(diǎn)，將這個(gè)句子的理解和課文思路、中心思想有機(jī)糅合在一起組織教學(xué)，就可化繁為簡，使課堂教學(xué)主脈絡(luò)清晰，順藤摸瓜，有利于學(xué)生在課堂上進(jìn)行有條理地思維，幫助學(xué)生形成思維的系統(tǒng)性，直達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

人教版三年級上冊的教材中許多課文都有這樣的句子，如《富饒的西沙群島》一文中的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”；《趙州橋》中的“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”；《美麗的小興安嶺》中的“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”等等。我們完全可以抓住那些句子做為整體突破的切入口，引導(dǎo)學(xué)生興致盎然地去讀書，去發(fā)現(xiàn)，效果會很好。

三、理清脈絡(luò)，重點(diǎn)突破。

一篇文章無論篇幅多長，總有其重點(diǎn)內(nèi)容。抓住重點(diǎn)內(nèi)容，就找到了教學(xué)的突破口，找到了突破口，就容易體會到文章所要表達(dá)的思想感情。

例如《賣火柴的小女孩》這篇童話，寫的是一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。故事先寫了小女孩在下著雪的大年夜賣火柴的情景，突出了小女孩又冷又餓的境遇；接著寫小女孩冷極了，擦燃火柴所看到的幻像；最后寫小女孩凍死街頭。三段相比，小女孩擦火柴所看到的幻像這一段應(yīng)確定為重點(diǎn)。這一段小女孩四次擦燃火柴，借著火柴的亮光，她的眼前出現(xiàn)了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。為什么會出現(xiàn)這些幻像呢？因?yàn)樗?、太餓、太痛苦了，她想得到溫暖、得到食物、得到歡樂、得到家人的疼愛。然而這一切，她都沒有。在這個(gè)世界上，她只有寒冷、饑餓、痛苦?；孟肱c現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對比。

因此，在整體把握課文大意的基礎(chǔ)上，教者引導(dǎo)學(xué)生把感悟文章的側(cè)重點(diǎn)放在小女孩的幻想與現(xiàn)實(shí)生活的對比上，啟導(dǎo)學(xué)生通過想象、討論、朗讀、對比等方式，讓學(xué)生了解那個(gè)社會的貧富懸殊，喚起學(xué)生對小女孩的深深同情感受小女孩此時(shí)的凄慘，最后達(dá)到理解小女孩之所以凍死街頭的社會根源。

四、以文為例，重在訓(xùn)練

1、突出一個(gè)“語言訓(xùn)練點(diǎn)” 閱讀教學(xué)的主要功能就是要豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，它的憑借就是語言文字。對于長文，其豐富的語言說是我們的訓(xùn)練的著眼點(diǎn)。

抓重點(diǎn)段進(jìn)行語言訓(xùn)練：比如《搭石》一課，可以通過尋找“美”這個(gè)閱讀環(huán)節(jié)，組織學(xué)生讀文感悟搭石的景色美、過搭石的協(xié)調(diào)有序美以及蘊(yùn)含的人情美。而這些表現(xiàn)“美”的語段、詞語，就是重點(diǎn)要品味的語段、詞語。通過品讀這些語段、詞語，實(shí)現(xiàn)感悟理解。然后通過想象說話，描述搭石的景色美，講述過搭石的協(xié)調(diào)有序美；以及擴(kuò)談過搭石情況進(jìn)一步體會人情美，促進(jìn)學(xué)生對課文言語的內(nèi)化積累，并完成轉(zhuǎn)換表達(dá)。

抓住重點(diǎn)句進(jìn)行訓(xùn)練：在《給予樹》的教學(xué)中老師抓住“可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)有許多禮物了，可是小女孩卻什么都沒有?！毖詾樾穆?，這是一個(gè)八歲女孩的真情流露，它展示了金吉婭的美好品質(zhì)，深深地打動著我們。抓住這個(gè)動情點(diǎn)，通過“創(chuàng)設(shè)情境”，引導(dǎo)學(xué)生從“什么都沒有”入手，理解金吉婭要送洋娃娃的原因。透過金吉婭的這一語言，去觸摸她關(guān)愛他人的那顆善良的心靈，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中做到入境動情。

詞的訓(xùn)練：在實(shí)際教學(xué)中，透過一個(gè)詞往往就能揭示人物的內(nèi)心世界，對理解全文起導(dǎo)舉足輕重的作用，因此在教學(xué)重要善于捕捉重點(diǎn)詞。再比如在《給予樹》的教學(xué)中，抓住最能體現(xiàn)金吉婭矛盾心情的重點(diǎn)詞語“沉默不語”進(jìn)行訓(xùn)練。從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演體驗(yàn)理解它的表面意思，到聯(lián)系上下文透過該詞體會金吉婭的內(nèi)心，再通過對比朗讀、想象著朗讀等策略，來感悟她對家人的愛。這樣愛著家人卻只給他們買棒棒糖，究竟是為什么？這使得學(xué)生自己提出的問題顯得更有價(jià)值，理解也更到位。

２、挖掘文章寫作“范例點(diǎn)”

由于入選小學(xué)語文課本的課文都是文質(zhì)兼美、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，均在不同程序上發(fā)揮了其作文的樣板作用。因此，對于某些長文，我們完全可從作文方法指導(dǎo)的角度來進(jìn)行處理。如從課文的語文實(shí)際出發(fā)，從小處著眼，從語言表達(dá)的方式著眼，在課文中尋找、發(fā)現(xiàn)、提煉出語言表達(dá)的某個(gè)方面的技巧來進(jìn)行教學(xué)；或從詞語表達(dá)，或從句式運(yùn)用，或從段落寫作，或從人物塑造，或從景物描寫??的角度，積聚一個(gè)閃亮 “點(diǎn)”。

如《我的伯父魯迅先生》是一篇典型長文，同時(shí)也是一篇典型的寫人文章，通過作者回憶魯迅先生的三件往事：和作者談讀書、談“碰壁人”、救護(hù)車夫，來表現(xiàn)魯迅先生“為自己想得很少，為別人想得多”的這種品質(zhì)。因此，從寫作的角度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生這樣質(zhì)疑：文章是通過幾件事來寫伯父魯迅先生的？這幾件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)？這樣，學(xué)生就會明白寫人離不開記事，從事情中可以反映出人的品質(zhì)。針對學(xué)生經(jīng)常抓不住寫作重點(diǎn)、記流水帳的毛病，教師結(jié)合課文救車夫的段落對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)。師：車夫是在什么情況下拉車？（一天黃昏，北風(fēng)呼呼地怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙地趕著回家。）師：作者這樣的環(huán)境描寫有什么好處？（烘托車夫生存環(huán)境的險(xiǎn)惡，折射當(dāng)時(shí)社會的黑暗）師：車夫的腳上淌著血，為什么不用“流著血呢”？〔引導(dǎo)學(xué)生推敲課文中某些重點(diǎn)句子或詞語，既能鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力，又能發(fā)展他們的邏輯思維。在講讀課文中經(jīng)常進(jìn)行這類訓(xùn)練，對提高學(xué)生的欣賞能力和表達(dá)能力都有益處?！趁鎸@位車夫，魯迅先生是怎么做的?考慮作者哪些動詞用得特別準(zhǔn)確?（扶、蹲、來、洗、敷、扎這些動作，很細(xì)致、很具體、很形象地把魯迅先生救護(hù)車夫的過程寫出來了。表面看來，幫人包扎傷口是件很平常的事情，然而就在這件很平凡的小事上，卻閃灼著魯迅先生不平凡的品想品德。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：寫人需要以事為載體，同時(shí)要善于通過動作、語言、環(huán)境等的描寫豐滿人物的形象）。同時(shí)，這篇文章的構(gòu)段方式、用語特點(diǎn)、表達(dá)方式等都是不可多得的習(xí)作范例。

總之，“弱水三千，只取一瓢飲”。對于“長文”，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)，就能抓住全文的“神經(jīng)中樞”，綱舉則目張。長文短教，老師“教”的時(shí)間壓縮了，相應(yīng)地，學(xué)生“學(xué)”的時(shí)間就增加了——他們在閱讀時(shí)就有時(shí)間進(jìn)行感受、進(jìn)行理解、進(jìn)行欣賞，進(jìn)而真正感受學(xué)習(xí)語文是快樂的、幸福的。