第一篇：如何解決村級班子渙散問題

如何解決村級班子渙散問題

村“兩委”班子軟弱、渙散問題已成為加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐的一大阻礙。因他們的能力、作風(fēng)、素質(zhì)、業(yè)績和積淀的歷史遺留問題的影響，部分村“兩委”班子脫離了人民群眾，傷害了人民的感情，在人民群眾中逐漸失去了威信。為此，通江縣從七個方面著手加強(qiáng)解決村“兩委”班子的軟弱、渙散問題。

抓“兩委”班子調(diào)整，著力解決“人”的問題。廣泛征求黨員、群眾的意見，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，摸清真實(shí)情況，做到對癥下藥。堅持“多換思想少換人，不換思想就換人”的原則，把思想政治水平高、大局觀念強(qiáng)、作風(fēng)正派、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的能人選拔進(jìn)村“兩委”班子。對于宗族派性干擾、班子內(nèi)部不團(tuán)結(jié)、工作不積極、消極怠工、個別支部書記怕擠位子、影響組織發(fā)展的堅決予以調(diào)整和解剖。

抓黨員隊伍整頓，著力解決素質(zhì)偏低的問題。創(chuàng)新“設(shè)崗定責(zé)”和“一幫一”的機(jī)制，采取多種方式抓好黨員隊伍教育整頓。將此項工作列入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和農(nóng)村工作調(diào)研隊長抓不懈的重要任務(wù)，努力提升每名黨員的各項素質(zhì)，加強(qiáng)黨性休養(yǎng)，重塑黨的光輝形象和崇高威信。

抓辦實(shí)事辦好事，著力解決情緒不順的問題。以群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題為抓手，結(jié)合通村公路、農(nóng)村安全飲水、村衛(wèi)生站、村小學(xué)建設(shè)等惠民工程，積極爭取項目資金支持，幫助落后村解決水、電、路、醫(yī)、渠、通訊等生產(chǎn)生活實(shí)際困難，為群眾辦一批實(shí)事好事，讓群眾的情緒得到有效理順，促使干群關(guān)系明顯好轉(zhuǎn)。

抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展，著力解決發(fā)展不足的問題。把壯大村級集體經(jīng)濟(jì)、帶領(lǐng)群眾脫貧致富作為整治轉(zhuǎn)化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因地制宜尋找發(fā)展優(yōu)勢，挖掘發(fā)展?jié)摿?，理清發(fā)展思路，制定發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)力發(fā)展村級特色產(chǎn)業(yè)，壯大村級集體經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，極力提升黨的向心力和凝聚力。抓制度建設(shè)，著力解決管理混亂的問題。一是解決突出問題，二是重制度建設(shè)。健全完善村級組織制度、村民自治制度、經(jīng)濟(jì)管理制度等多項制度，推動各項工作上正軌。重點(diǎn)解剖和整治重大涉法、違紀(jì)的案例和個人，召示法理公正性和整治決心，做到村務(wù)、財務(wù)必須公開，徹底改善干群關(guān)系。

抓學(xué)習(xí)建設(shè)，著力解決能力問題。一是加快知識儲備，努力學(xué)習(xí)法律知識、政策知識、文化知識、科技知識、黨建知識，提高宣傳、發(fā)動、組織群眾的能力。二是轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)服務(wù)群眾意識。三是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，雷厲風(fēng)行，立說立辦，講實(shí)話、辦實(shí)事，主動開展工作。

抓機(jī)制建設(shè)，著力解決長效問題。積極探索和建立不稱職村黨支部書記的退出機(jī)制和優(yōu)秀支部書記獎勵機(jī)制，增強(qiáng)村黨支部書記正確履行職責(zé)的自覺性和實(shí)效性，鼓勵他們認(rèn)真干事，不斷從政治、經(jīng)濟(jì)、社會保障等方面給予支持，解決他們的后顧之憂。

要建強(qiáng)黨支部班子。利用今年村級“兩委”班子換屆選舉的契機(jī)，選好“帶頭人”、“領(lǐng)頭雁”，把政治思想過硬，帶頭致富有方法，得到群眾認(rèn)可的人選到村黨支部書記的位子上來。選優(yōu)配強(qiáng)村黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子，使村黨政主職干部駕馭全局的能力得到明顯加強(qiáng)，村干部和黨員工作的積極性也得到很大提高，村“兩委”班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力得到明顯提升。要發(fā)揮黨員作用。軟弱渙散村的黨員隊伍往往存在人心散亂、“黨員意識”淡化、“雙帶”能力不強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)偏大、個人素質(zhì)較低等諸多問題。要深入細(xì)致地做好黨員的思想工作，通過與黨員面對面的交心談心，把廣大黨員的思想統(tǒng)一起來，力量凝聚起來，解決人心散亂的問題；要通過上黨課、專題培訓(xùn)、座談討論等多種形式，對黨員進(jìn)行先進(jìn)性教育和科技文化知識培訓(xùn)，同時大力開展創(chuàng)先爭優(yōu)“設(shè)崗定責(zé)”、“雙建雙帶”等活動，多在黨員的黨性觀念、服務(wù)意識和帶領(lǐng)群眾致富的能力上下功夫，解決黨員“雙帶”能力不強(qiáng)的問題。

要解決突出問題。群眾反映強(qiáng)烈的突出問題長期得不到解決，是軟弱渙散村級黨組織難以轉(zhuǎn)化的一個重要原因。對存在的突出問題，應(yīng)根據(jù)不同情況，認(rèn)真加以解決。對財務(wù)管理混亂的村，通過認(rèn)真清理與整頓，建立健全財務(wù)管理制度等長效機(jī)制。對社會治安混亂的村，通過加強(qiáng)綜合治

理，建立正常的生產(chǎn)、生活秩序。對受宗族勢利干擾的村，通過對干部群眾進(jìn)行教育，保證村風(fēng)純正。

要壯大集體經(jīng)濟(jì)。發(fā)展不快，村級集體經(jīng)濟(jì)薄弱是村級黨組織軟弱渙散的一個重要原因。村級黨組織要立足富民強(qiáng)村的發(fā)展思路，結(jié)合本地實(shí)際，抓住本村優(yōu)勢，制定發(fā)展規(guī)劃，挖掘發(fā)展?jié)摿?，選準(zhǔn)致富路子，促進(jìn)農(nóng)民增收致富；通過爭取上級部門政策優(yōu)惠、技術(shù)幫扶、資金扶持等辦法，合股經(jīng)營、集體資產(chǎn)承包、資源開發(fā)等多種形式，充分利用村集體所有的土地、閑置固定資產(chǎn)、水面、山林等資源，壯大村級集體經(jīng)濟(jì)，增加村級積累，為農(nóng)民群眾辦好事、辦實(shí)事打下堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

要強(qiáng)化制度管理。制度不健全、不落實(shí)的問題也是村級黨組織軟弱渙散的原因之一。為此村級黨組織要執(zhí)行好“三會一課”、民主評議黨員、發(fā)展黨員等基本制度，抓好村務(wù)公開、村規(guī)民約和村務(wù)管理等各項制度的落實(shí)，保證村級組織管理工作的規(guī)范化運(yùn)作；要堅持村務(wù)民主監(jiān)督制度，凡村內(nèi)重大事項決策要征求村民代表的意見，經(jīng)村民代表會議討論通過后方能組織實(shí)施，確保最大限度地凝聚人民群眾的智慧和力量，保證村里各項工作得到群眾的支持與擁護(hù)。

第二篇：如何解決單位和個人作風(fēng)渙散、紀(jì)律松散問題的思考

解決單位和個人作風(fēng)渙散、紀(jì)律松散

問題的途徑

作風(fēng)是人們在思想、工作和生活等方面表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。工作作風(fēng)就是干部職工的宗旨意識、職業(yè)道德、隊伍素質(zhì)、制度建設(shè)和管理水平等方面的綜合體現(xiàn)。如何以此有效解決單位和個人作風(fēng)渙散、紀(jì)律松散的問題，是每個領(lǐng)導(dǎo)者必須思考的課題。

一、存在的主要問題

首先應(yīng)該肯定，我們局工作的作風(fēng)、紀(jì)律的主流是好的，問題只是發(fā)生在少數(shù)人身上。但是，我們對這些“少數(shù)人問題”的“傳染性”和影響力不可低估。我認(rèn)為，目前的問題主要表現(xiàn)為：

（一）思想作風(fēng)渙散。思想上不思進(jìn)取，面對誘人的物質(zhì)世界心猿意馬。一是不學(xué)習(xí)，不提高，整天無所事事，“一杯茶水一支煙，一張報紙看半天?！庇械纳踔辽习鄷r間打牌、炒股、玩游戲——混日子。二是相互攀比，不比學(xué)習(xí)比玩樂，不比工作比待遇，不比業(yè)務(wù)比關(guān)系，不比成績比資歷——比日子。三是牢騷太盛，整天怨天尤人，自己不努力工作，還對努力工作的人看不順眼——怨日子。有的甚至“身在曹營心在漢”，人在辦公室里坐著，心里想的滿是自己的“生財之道”。

（二）工作作風(fēng)懶散。工作松松垮垮，上官不緊，下官不忙，能拖則拖。工作不負(fù)責(zé)任，容易出成績的工作爭著做，遇上“費(fèi)力不討好”的事情便推諉、扯皮。工作作風(fēng)漂浮，開會布置多，真抓實(shí)干少，擅長于“上有政策，下有對策”，很多時候是“以唱功代替做功”、“以突擊對付檢查”。表面文章多，工作實(shí)效少。制度、規(guī)劃等大都寫在紙上，掛在墻上，雖然表面工作“有聲有色”，但諸如干部隊伍建設(shè)，執(zhí)法過錯追究之類的難題長期得不到解決。高高在上多，深入調(diào)研少，即使是下到基層，也多為“走馬觀花”、“蜻蜓點(diǎn)水”。

（三）組織紀(jì)律松散。組織生活不健全，黨員干部長期不參加組織活動，不接受組織的教育和群眾監(jiān)督。紀(jì)律觀念淡薄，我行我素。如在管理制度面前有令不行，有禁不止，少數(shù)人仍在那里以管理者、稽查者之居對待承包人。衙門作風(fēng)還沒有徹底改變，動輒“你先擱在這兒”、“明天再來”?！斑@事不該我管”等“服務(wù)用語”仍然在窗口時有所聞。又如上班、開會、學(xué)習(xí)等活動想來就來，想去就去，憑個人興趣參加集體活動。另外，不講原則的“人情費(fèi)”，也仍然在少數(shù)干部身上存在，有的甚至還在承包人那里“吃、拿、卡、要、報”。

（四）組織領(lǐng)導(dǎo)軟散。黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用不強(qiáng)，黨不敢管黨員，不敢管干部，導(dǎo)致一些黨員干部組織觀念淡薄，甚至忘記了自己的黨員身份，在工作、生活中比普通群眾表現(xiàn)還差。領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、執(zhí)行力不夠，對涉及到人特別是涉及到“狠人”的問題，總是大事化小，小事化了，不敢理直氣壯地批評教育和依紀(jì)依法處理。如考勤制度形同虛設(shè)，對長期不守紀(jì)律的人不教育，不管理，不追究。年終綜合考評“雷聲大，雨點(diǎn)小”，不敢拉開分配檔次。星級員工評優(yōu)“輪流坐莊”，達(dá)不到鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的目的。

另外，對工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，滿足于上面怎么說，下面就怎么做，不敢結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新方法，開拓進(jìn)取。

二、問題的原因分析

（一）教育沒有因勢利導(dǎo)。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會利益的主體日益多元化，干部職工的逐利意識也日趨合理化。在這種情況下，把市場經(jīng)濟(jì)利益引入營收工作，甚至把經(jīng)濟(jì)收入作為衡量工作回報的重要尺度便成了在所難免的事情。隨之而來的是政治信仰的動搖，理想信念的缺失，世界觀、人生觀、價值觀念的偏差。作風(fēng)實(shí)際上是一個人的內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)，在干部的個人素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)又是最基本的素質(zhì)。可見，在新的形勢下，因勢利導(dǎo)的思想政治教育，無疑成了培養(yǎng)干部良好作風(fēng)的基礎(chǔ)性工作。

現(xiàn)在，在我們的隊伍中普遍存在著重業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，輕思想政治教育的傾向。很多領(lǐng)導(dǎo)不愿做，也不會做這方面的工作，甚至懷疑思想政治教育的作用。思想散則作風(fēng)散，思想偏則紀(jì)律松。

（二）管理沒有與時俱進(jìn)。隨著社會的不斷開放，特別是中西方文化的相互交融，干部職工的自我意識、獨(dú)立意識日益增強(qiáng)。這一新的情況帶來的是他們的“不服管理”和對管理的“挑剔”。這也就決定了領(lǐng)導(dǎo)者的管理必須與時俱進(jìn)。

其實(shí)，我們并不缺少管理制度和規(guī)定，也不缺少傳統(tǒng)的管理辦法?，F(xiàn)在我們的管理普遍存在兩個問題：要么簡單粗暴，吹胡子瞪眼睛，不能融管理于交流之中，于關(guān)愛之中，于幫助之中。要么聽之任之，不管不問。這當(dāng)中有的是不愿管，認(rèn)為管理是軟指標(biāo)，費(fèi)力不討好。還有的是不敢管，怕得罪人，好人主義盛行。良好的作風(fēng)是建立在科學(xué)的管理基礎(chǔ)上的，失去了管理，也就沒有作風(fēng)、紀(jì)律可言了。

（三）機(jī)制不能激發(fā)活力。首先是干部任用機(jī)制問題。分公司幾百人的隊伍里幾年才能提拔一兩個副科級干部，分公司的科股長和分公司的副職也是一干就是半輩子，加上上級機(jī)關(guān)的下派任職和提拔中的論資排輩，所以，中層干部們普遍感到政治上沒有盼頭。與此同時，一個干部在同一職位上一干就是十年、二十年，往往容易會產(chǎn)生職務(wù)疲勞。

其次是工作考評機(jī)制問題。我們現(xiàn)在的考評往往只考核了做事的人,不做事的人倒游歷于考核之外。這就出現(xiàn)了一種怪想象：干的事多，出的錯多，承擔(dān)的風(fēng)險大。多干不如少干，少干不如不干。這種考評讓扎實(shí)工作的人感到工作上沒有了干頭，自然，作風(fēng)、紀(jì)律也就就逐漸散下來了。

三、解決問題的對策

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)工作的對象是人，而不是事，只有抓好了作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)，才能帶出一支紀(jì)律嚴(yán)明、能收善管的管理隊伍?？梢哉f作風(fēng)就是部門形象，作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把作風(fēng)建設(shè)納入單位的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，從點(diǎn)滴著手，持之以恒地培養(yǎng)、造就。在今年的“作風(fēng)建設(shè)年里”，要成立以一把手為組長的作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，針對“散、懶、松、軟”等突出問題，有計劃地開展教育整頓活動。

二是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的示范作用。有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，就有什么樣的工作作風(fēng)。在整治中，要充分發(fā)揮黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用。要求干部職工做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部必須帶頭做到。通過領(lǐng)導(dǎo)的身體力行，對干部職工產(chǎn)生潛移默化作用。領(lǐng)導(dǎo)的示范作用還表現(xiàn)在思想上的嚴(yán)格要求，要帶頭開展批評與自我批評，坦誠剖析消極思想的內(nèi)在根源，達(dá)到首先從思想上轉(zhuǎn)變的目的。

（二）提高素質(zhì)。作風(fēng)是標(biāo)，素質(zhì)是本。提高人的素質(zhì)是解決作風(fēng)問題的根本。

一是在學(xué)習(xí)中提高。通過組織干部職工學(xué)政治理論，提高他們的理論素養(yǎng)和思想覺悟。確保用正確的“三觀”作為人生的行動指南，自覺地樹立為人民服務(wù)、為經(jīng)營承包人服務(wù)、為旅客服務(wù)的思想。

同時，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。沒有過硬的本領(lǐng)，就不可能有過硬的作風(fēng)。隨著時代的發(fā)展，我們的工作服務(wù)內(nèi)容無時不處在更新和變革之中，這就要求我們結(jié)合自身崗位需要，不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，提高解決實(shí)際問題、適應(yīng)本職工作的能力。讓學(xué)習(xí)成為工作中的常態(tài)和自覺。

二是在創(chuàng)新中提高。在學(xué)習(xí)方式上，除了傳統(tǒng)的集中授課、聽演講、聽講座之外，我們還要不斷有所創(chuàng)新，以此培養(yǎng)干部職工的學(xué)習(xí)興趣。比如開辟網(wǎng)絡(luò)陣地、組建興趣小組、舉辦讀書活動、舉行業(yè)務(wù)競賽等。用形式多樣、內(nèi)容多彩的學(xué)習(xí)教育活動，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，廣辟求知途徑。

（三）科學(xué)管理。符合人性特點(diǎn)的管理，便是最科學(xué)的、最容易被人接受的管理?！叭诵曰芾怼币笪覀儚娜说母纠娉霭l(fā)，在管理中充分體現(xiàn)對人的尊重、關(guān)心和服務(wù)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，在管理中必須尊重被管理者的人格，關(guān)心他們的疾苦，服務(wù)于他們的合理要求。領(lǐng)導(dǎo)者心中不僅要裝著單位的建設(shè)與發(fā)展，還要裝著干部職工的個人前途和利益。

“人性化管理”還要求把調(diào)動人的積極性放在首位。因為從根本上講，每個人都是希望受到尊重和實(shí)現(xiàn)自我的。所以，我們的管理必須堅持以認(rèn)可和賞識為主。特別是對問題較多的人要注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，及時予表揚(yáng)和鼓勵。每個人都有自己的長處，讓合適的人做合適的事，將“少數(shù)人”放到他們最擅長的工作崗位上，這也是調(diào)動積極性的一種方法。

當(dāng)然，“人性化管理”并不是放棄與遷就。相反，它正是以嚴(yán)管、細(xì)管為前提的。這種管理模式“人性”的是態(tài)度與方法，嚴(yán)格的是制度和原則。一個疏于管理的企業(yè)，不可能有良好的作風(fēng)。所以，無論任何時候“嚴(yán)格”都是不可缺少的。

（四）健全制度。依制度管人，依制度辦事，是解決作風(fēng)渙散、紀(jì)律松散問題的根本保證。必須建立一整套相對穩(wěn)定的規(guī)范性制度，從而使作風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?，避免朝令夕改、時松時緊。真對目前存在的問題，我認(rèn)為重點(diǎn)需要建立健全以下幾個方面的制度。

一是干部任用制度。徹底改變目前這種“一紙任命管到老”的干部終生制現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)“能者上，庸者下”，讓少數(shù)無視組織紀(jì)律、不干正事的人混不下去，讓德才兼?zhèn)涞闹星嗄旮刹吭谡紊嫌信晤^。以此為導(dǎo)向，引導(dǎo)大家嚴(yán)格要求自己，奉獻(xiàn)運(yùn)輸事業(yè)。

二是工作考核制度。首先必須實(shí)行全員考核，不允許不守紀(jì)律、不負(fù)責(zé)任的人“無考一生輕”。其次要嚴(yán)格將工作考核與個人待遇掛鉤，真正實(shí)現(xiàn)干與不干不一樣，干好干差不一樣，讓愛崗敬業(yè)的人經(jīng)濟(jì)上有想頭。

三是考勤、請銷假制度。通過嚴(yán)格的制度，規(guī)范單位的工作作風(fēng)和工作紀(jì)律，這些制度既要全面、具體，又要簡單易行、便于操作。對各種會議、學(xué)習(xí)及集體活動的參與情況要有專人督辦，并將此登記匯總，列入工作考評。

四是崗位責(zé)任制度。根據(jù)業(yè)務(wù)工作流程修訂并完善崗位職責(zé)，進(jìn)一步細(xì)化、量化各崗位的具體工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作時限。在此基礎(chǔ)上，加大落實(shí)《管理過錯責(zé)任追究制度》力度，使管理制度和監(jiān)督制約形成一個規(guī)范有序的制度體系。

當(dāng)然，制度的意義全在于落實(shí)，抓好制度的執(zhí)行才是關(guān)鍵。

總之，工作的作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)是隊伍建設(shè)的一個重要方面，它是一項長期的系統(tǒng)工程，我們必須堅持以教育為先導(dǎo)，以管理為手段，以制度為保障，常抓不懈，循序漸進(jìn)。

第三篇：工作紀(jì)律問題渙散清單

澇坡司法所工作紀(jì)律渙散問題清單

1、工作時間遲到早退、竄崗閑聊、辦私事、擅自脫崗，玩電腦游戲，觀看或下載影視等與工作無關(guān)內(nèi)容的行為；

2、曠工或者因公外出、請假期滿無正當(dāng)理由逾期不歸等行為；

3、開會時無故不到、提前離場，會場上交頭接耳、打電話玩手機(jī)、擾亂會場秩序等行為；

4、值班時間擅離職守、不按規(guī)定上傳下達(dá)，或者私自讓非值班人員頂崗等行為；

5、閑話生非、制造傳播虛假消息、泄露內(nèi)部信息、有令不行、有禁不止等行為；

6、不請示、不匯報、不作為、應(yīng)付了事、消極怠工，以各種理由不服從管理或違反規(guī)定程序擅自行事，對下屬和有工作關(guān)系的單位或個人態(tài)度生硬、推諉扯皮、故意刁難等行為。

第四篇：解決單位和個人作風(fēng)渙散、紀(jì)律松散

解決單位和個人作風(fēng)渙散、紀(jì)律松散

問題的途徑

作風(fēng)是人們在思想、工作和生活等方面表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。工作作風(fēng)就是干部職工的宗旨意識、職業(yè)道德、隊伍素質(zhì)、制度建設(shè)和管理水平等方面的綜合體現(xiàn)。如何以此有效解決單位和個人作風(fēng)渙散、紀(jì)律松散的問題，是每個領(lǐng)導(dǎo)者必須思考的課題。

一、存在的主要問題

首先應(yīng)該肯定，我們局工作的作風(fēng)、紀(jì)律的主流是好的，問題只是發(fā)生在少數(shù)人身上。但是，我們對這些“少數(shù)人問題”的“傳染性”和影響力不可低估。我認(rèn)為，目前的問題主要表現(xiàn)為：

（一）思想作風(fēng)渙散。

思想上不思進(jìn)取，面對誘人的物質(zhì)世界心猿意馬。一是不學(xué)習(xí)，不提高，整天無所事事，“一杯茶水一支煙，一張報紙看半天?！庇械纳踔辽习鄷r間打牌、炒股、玩游戲——混日子。二是相互攀比，不比學(xué)習(xí)比玩樂，不比工作比待遇，不比業(yè)務(wù)比關(guān)系，不比成績比資歷——比日子。三是牢騷太盛，整天怨天尤人，自己不努力工作，還對努力工作的人看不順眼——怨日子。有的甚至“身在曹營心在漢”，人在辦公室里坐著，心里想的滿是自己的“生財之道”。

（二）工作作風(fēng)懶散。

工作松松垮垮，上官不緊，下官不忙，能拖則拖。工作不負(fù)責(zé)任，容易出成績的工作爭著做，遇上“費(fèi)力不討好”的事情便推諉、扯皮。工作作風(fēng)漂浮，開會布置多，真抓實(shí)干少，擅長于“上有政策，下有對策”，很多時候是“以唱功代替做功”、“以突擊對付檢查”。表面文章多，工作實(shí)效少。制度、規(guī)劃等大都寫在紙上，掛在墻上，雖然表面工作“有聲有色”，但諸如干部隊伍建設(shè)，執(zhí)法過錯追究之類的難題長期得不到解決。高高在上多，深入調(diào)研少，即使是下到基層，也多為“走馬觀花”、“蜻蜓點(diǎn)水”。

（三）組織紀(jì)律松散。

組織生活不健全，黨員干部長期不參加組織活動，不接受組織的教育和群眾監(jiān)督。紀(jì)律觀念淡薄，我行我素。如在管理制度面前有令不行，有禁不止，少數(shù)人仍在那里以管理者、稽查者之居對待承包人。衙門作風(fēng)還沒有徹底改變，動輒“你先擱在這兒”、“明天再來”。“這事不該我管”等“服務(wù)用語”仍然在窗口時有所聞。又如上班、開會、學(xué)習(xí)等活動想來就來，想去就去，憑個人興趣參加集體活動。另外，不講原則的“人情費(fèi)”，也仍然在少數(shù)干部身上存在，有的甚至還在承包人那里“吃、拿、卡、要、報”。

（四）組織領(lǐng)導(dǎo)軟散。

黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用不強(qiáng)，黨不敢管黨員，不敢管干部，導(dǎo)致一些黨員干部組織觀念淡薄，甚至忘記了自己的黨員身份，在工作、生活中比普通群眾表現(xiàn)還差。領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、執(zhí)行力不夠，對涉及到人特別是涉及到“狠人”的問題，總是大事化小，小事化了，不敢理直氣壯地批評教育和依紀(jì)依法處理。如考勤制度形同虛設(shè)，對長期不守紀(jì)律的人不教育，不管理，不追究。年終綜合考評“雷聲大，雨點(diǎn)小”，不敢拉開分配檔次。

星級員工評優(yōu)“輪流坐莊”，達(dá)不到鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的目的。

另外，對工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，滿足于上面怎么說，下面就怎么做，不敢結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新方法，開拓進(jìn)取。

二、問題的原因分析

（一）教育沒有因勢利導(dǎo)。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會利益的主體日益多元化，干部職工的逐利意識也日趨合理化。在這種情況下，把市場經(jīng)濟(jì)利益引入營收工作，甚至把經(jīng)濟(jì)收入作為衡量工作回報的重要尺度便成了在所難免的事情。隨之而來的是政治信仰的動搖，理想信念的缺失，世界觀、人生觀、價值觀念的偏差。作風(fēng)實(shí)際上是一個人的內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)，在干部的個人素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)又是最基本的素質(zhì)。可見，在新的形勢下，因勢利導(dǎo)的思想政治教育，無疑成了培養(yǎng)干部良好作風(fēng)的基礎(chǔ)性工作。

現(xiàn)在，在我們的隊伍中普遍存在著重業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，輕思想政治教育的傾向。很多領(lǐng)導(dǎo)不愿做，也不會做這方面的工作，甚至懷疑思想政治教育的作用。思想散則作風(fēng)散，思想偏則紀(jì)律松。

（二）管理沒有與時俱進(jìn)。

隨著社會的不斷開放，特別是中西方文化的相互交融，干部職工的自我意識、獨(dú)立意識日益增強(qiáng)。這一新的情況帶來的是他們的“不服管理”和對管理的“挑剔”。這也就決定了領(lǐng)導(dǎo)者的管理必須與時俱進(jìn)。

其實(shí)，我們并不缺少管理制度和規(guī)定，也不缺少傳統(tǒng)的管理辦法?，F(xiàn)在我們的管理普遍存在兩個問題：要么簡單粗暴，吹胡子瞪眼睛，不能融管理于交流之中，于關(guān)愛之中，于幫助之中。要么聽之任之，不管不問。這當(dāng)中有的是不愿管，認(rèn)為管理是軟指標(biāo)，費(fèi)力不討好。還有的是不敢管，怕得罪人，好人主義盛行。良好的作風(fēng)是建立在科學(xué)的管理基礎(chǔ)上的，失去了管理，也就沒有作風(fēng)、紀(jì)律可言了。

（三）機(jī)制不能激發(fā)活力。

首先是干部任用機(jī)制問題。分公司幾百人的隊伍里幾年才能提拔一兩個副科級干部，分公司的科股長和分公司的副職也是一干就是半輩子，加上上級機(jī)關(guān)的下派任職和提拔中的論資排輩，所以，中層干部們普遍感到政治上沒有盼頭。與此同時，一個干部在同一職位上一干就是十年、二十年，往往容易會產(chǎn)生職務(wù)疲勞。

其次是工作考評機(jī)制問題。我們現(xiàn)在的考評往往只考核了做事的人,不做事的人倒游歷于考核之外。這就出現(xiàn)了一種怪想象：干的事多，出的錯多，承擔(dān)的風(fēng)險大。多干不如少干，少干不如不干。這種考評讓扎實(shí)工作的人感到工作上沒有了干頭，自然，作風(fēng)、紀(jì)律也就就逐漸散下來了。

三、解決問題的對策

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)工作的對象是人，而不是事，只有抓好了作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)，才能帶出一支紀(jì)律嚴(yán)明、能收善管的管理隊伍?？梢哉f作風(fēng)就是部門形象，作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把作風(fēng)建設(shè)納入單位的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，從點(diǎn)滴著手，持之以恒地培養(yǎng)、造就。在今年的“作風(fēng)建設(shè)年里”，要成立以一把手為組長的作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，針對“散、懶、松、軟”等突出問題，有計劃地開展教育整頓活動。

二是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的示范作用。

有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，就有什么樣的工作作風(fēng)。在整治中，要充分發(fā)揮黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用。要求干部職工做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部必須帶頭做到。通過領(lǐng)導(dǎo)的身體力行，對干部職工產(chǎn)生潛移默化作用。領(lǐng)導(dǎo)的示范作用還表現(xiàn)在思想上的嚴(yán)格要求，要帶頭開展批評與自我批評，坦誠剖析消極思想的內(nèi)在根源，達(dá)到首先從思想上轉(zhuǎn)變的目的。

（二）提高素質(zhì)。

作風(fēng)是標(biāo)，素質(zhì)是本。提高人的素質(zhì)是解決作風(fēng)問題的根本。

一是在學(xué)習(xí)中提高。

通過組織干部職工學(xué)政治理論，提高他們的理論素養(yǎng)和思想覺悟。確保用正確的“三觀”作為人生的行動指南，自覺地樹立為人民服務(wù)、為

經(jīng)營承包人服務(wù)、為旅客服務(wù)的思想。

同時，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。沒有過硬的本領(lǐng)，就不可能有過硬的作風(fēng)。隨著時代的發(fā)展，我們的工作服務(wù)內(nèi)容無時不處在更新和變革之中，這就要求我們結(jié)合自身崗位需要，不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，提高解決實(shí)際問題、適應(yīng)本職工作的能力。讓學(xué)習(xí)成為工作中的常態(tài)和自覺。

二是在創(chuàng)新中提高。

在學(xué)習(xí)方式上，除了傳統(tǒng)的集中授課、聽演講、聽講座之外，我們還要不斷有所創(chuàng)新，以此培養(yǎng)干部職工的學(xué)習(xí)興趣。比如開辟網(wǎng)絡(luò)陣地、組建興趣小組、舉辦讀書活動、舉行業(yè)務(wù)競賽等。用形式多樣、內(nèi)容多彩的學(xué)習(xí)教育活動，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，廣辟求知途徑。

（三）科學(xué)管理。

符合人性特點(diǎn)的管理，便是最科學(xué)的、最容易被人接受的管理?！叭诵曰芾怼币笪覀儚娜说母纠娉霭l(fā)，在管理中充分體現(xiàn)對人的尊重、關(guān)心和服務(wù)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，在管理中必須尊重被管理者的人格，關(guān)心他們的疾苦，服務(wù)于他們的合理要求。領(lǐng)導(dǎo)者心中不僅要裝著單位的建設(shè)與發(fā)展，還要裝著干部職工的個人前途和利益。

“人性化管理”還要求把調(diào)動人的積極性放在首位。因為從根本上講，每個人都是希望受到尊重和實(shí)現(xiàn)自我的。所以，我們的管理必須堅持以認(rèn)可和賞識為主。特別是對問題較多的人要注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，及時予表揚(yáng)和鼓勵。每個人都有自己的長處，讓合適的人做合適的事，將“少數(shù)人”放到他們最擅長的工作崗位上，這也是調(diào)動積極性的一種方法。

當(dāng)然，“人性化管理”并不是放棄與遷就。相反，它正是以嚴(yán)管、細(xì)管為前提的。這種管理模式“人性”的是態(tài)度與方法，嚴(yán)格的是制度和原則。一個疏于管理的企業(yè)，不可能有良好的作風(fēng)。所以，無論任何時候“嚴(yán)格”都是不可缺少的。

（四）健全制度。

依制度管人，依制度辦事，是解決作風(fēng)渙散、紀(jì)律松散問題的根本保證。必須建立一整套相對穩(wěn)定的規(guī)范性制度，從而使作風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?，避免朝令夕改、時松時緊。真對目前存在的問題，我認(rèn)為重點(diǎn)需要建立健全以下幾個方面的制度。

一是干部任用制度。

徹底改變目前這種“一紙任命管到老”的干部終生制現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)“能者上，庸者下”，讓少數(shù)無視組織紀(jì)律、不干正事的人混不下去，讓德才兼?zhèn)涞闹星嗄旮刹吭谡紊嫌信晤^。以此為導(dǎo)向，引導(dǎo)大家嚴(yán)格要求自己，奉獻(xiàn)運(yùn)輸事業(yè)。

二是工作考核制度。

首先必須實(shí)行全員考核，不允許不守紀(jì)律、不負(fù)責(zé)任的人“無考一生輕”。其次要嚴(yán)格將工作考核與個人待遇掛鉤，真正實(shí)現(xiàn)干與不干不一樣，干好干差不一樣，讓愛崗敬業(yè)的人經(jīng)濟(jì)上有想頭。

三是考勤、請銷假制度。

通過嚴(yán)格的制度，規(guī)范單位的工作作風(fēng)和工作紀(jì)律，這些制度既要全面、具體，又要簡單易行、便于操作。對各種會議、學(xué)習(xí)及集體活動的參與情況要有專人督辦，并將此登記匯總，列入工作考評。

四是崗位責(zé)任制度。

根據(jù)業(yè)務(wù)工作流程修訂并完善崗位職責(zé)，進(jìn)一步細(xì)化、量化各崗位的具體工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作時限。在此基礎(chǔ)上，加大落實(shí)《管理過錯責(zé)任追究制度》力度，使管理制度和監(jiān)督制約形成一個規(guī)范有序的制度體系。

當(dāng)然，制度的意義全在于落實(shí)，抓好制度的執(zhí)行才是關(guān)鍵。

總之，工作的作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)是隊伍建設(shè)的一個重要方面，它是一項長期的系統(tǒng)工程，我們必須堅持以教育為先導(dǎo)，以管理為手段，以制度為保障，常抓不懈，循序漸進(jìn)。

第五篇：如何應(yīng)對課堂教學(xué)中學(xué)生注意力渙散的問題

如何應(yīng)對課堂教學(xué)中學(xué)生注意力渙散的問題

注意是人們所熟悉的一種心理現(xiàn)象，有無意注意和有意注意之分，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用注意規(guī)律可以換回注意力不集中的學(xué)生，提高他們的聽課效果。

【背景】

高中學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，自主控制和調(diào)節(jié)自己的注意，而不為外界無關(guān)刺激所影響。但是，在教學(xué)過程中仍有一些學(xué)生不能集中注意力聽講而影響聽課效果。

【事件】

在我所帶的班級中，有一個班的學(xué)生特別活潑好動，課堂氣氛非常活躍，但是，這個班有幾個學(xué)生注意力很不集中，特別容易受外界環(huán)境的干擾，而嚴(yán)重影響聽課效果。為了提高他們的學(xué)習(xí)成績，我決定強(qiáng)化他們的有意注意。

【處理過程】

明確目標(biāo)后，為達(dá)到較好的效果，我先選擇了其中一位注意力不集中的典型代表——陸飛來強(qiáng)化，選擇他是因為其在班級內(nèi)人緣好，威望高，而且他的腦子比較靈活，反應(yīng)快，是可塑之才。但是他在上課的時候，在聽一段時間后便會發(fā)呆或者做小動作，有時候還與其他學(xué)生講話，對老師提出的問題無論難易，總是閉口不答，像是無言的反抗，有時候又會做出驚人之舉，引得全班哄堂大笑，因而聽課效果較差。

為此，我制訂了一系列的計劃來強(qiáng)化他的注意力。首先，我從自身出發(fā)，上課時多種教學(xué)方法交替使用，講話時語言有起有伏，抑揚(yáng)頓挫，并時時加入幽默性語言。以此來吸引學(xué)生注意力，減少外界無關(guān)刺激的干擾。其次，在上課時，我來回在學(xué)生走道中走動，發(fā)現(xiàn)陸飛等幾人發(fā)呆走神的時候，在不影響其他人的情況下，輕輕走到他們身旁，輕敲一下課桌，把他們從走神的狀態(tài)中拉回來。講完一個知識點(diǎn)后，會面向全班學(xué)生提出問題，然后點(diǎn)名讓走神的陸飛等幾人來回答。課下會找一些任務(wù)親自監(jiān)督他們在規(guī)定時間內(nèi)完成，逐步培育他們良好的注意品質(zhì)。

【結(jié)果】

經(jīng)過一段時間的堅持，陸飛的注意力集中程度有不少改進(jìn)，由他帶動的班內(nèi)其他幾個注意力不集中的學(xué)生也都有進(jìn)步，聽課效果也比之前好多了。

【反思】

學(xué)生在課堂教學(xué)中會出現(xiàn)注意力渙散的問題，可以從教室、學(xué)生、外界刺激三個方面來分析。在教師方面，知識本就很枯燥，如果老師在上課時采用滿堂灌的方式一個調(diào)的重復(fù)講述幾個知識點(diǎn)，缺乏吸引力，那么學(xué)生很容易便會出現(xiàn)注意力渙散的情況。在學(xué)生方面，主要是一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)失去興趣，課堂上無事可干，自然而然就會使注意力渙散。還有些學(xué)生不喜歡老師講課方式，也會注意力不集中。外界刺激會吸引學(xué)生的無意注意，在課堂上像突然發(fā)生巨大的聲響這樣的外界刺激，會讓學(xué)生不由自主的引起注意，而從課堂學(xué)習(xí)中分心。針對學(xué)生注意力渙散的問題，老師要針對不同學(xué)生分析清楚，對癥下藥，方會收到事半功倍的效果。

為了克服上課時學(xué)生注意力渙散的情況，除了學(xué)生主觀因素和外界刺激的影響之外，老師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)具體情況靈活運(yùn)用注意規(guī)律，使學(xué)生集中注意于教學(xué)活動。首先，要善于運(yùn)用無意注意的規(guī)律。在上課時要盡量減少刺激物對學(xué)生的影響，包括教室內(nèi)外的布置、周圍的環(huán)境、師生的衣著、板書、直觀教具等。若處理不當(dāng)就會分散學(xué)生對講授內(nèi)容的注意。如：我在第一次使用多媒體展示《光合作用》一節(jié)中光合作用的過程時，所做課件選用背景過于花哨，以至于學(xué)生把注意力都集中在花哨的背景和鮮艷的文字中，而忽略對光合作用過程的整體理解，上課效果非常不好。在另一個班上課時我重新調(diào)整了課件的背景和字體，重點(diǎn)突出光合作用過程，結(jié)果學(xué)生對光合作用過程的掌握程度明顯好于第一個班。但是，如果處理得當(dāng)也會增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意。如：在講《伴性遺傳》一節(jié)前，先給學(xué)生播放一段有關(guān)紅綠色盲的視頻，激起學(xué)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，在上課時學(xué)生積極參與，課堂氛圍非常好。其次，要著重培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。學(xué)習(xí)是一種目的性很強(qiáng)的活動，是需要學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性和克服困難的意志力的，所以僅僅靠直接興趣（無意注意）是不行的。要培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，就需要老師在上課前明確提出學(xué)習(xí)的任務(wù)，在上課過程中有學(xué)生注意力渙散時，可以用凝視做小動作的學(xué)生，突然停止講課或者走到他身邊輕敲課桌等方式換回注意力分散的學(xué)生。還可以提出問題，強(qiáng)化他們的注意力。課下找不注意聽講的學(xué)生談話，適當(dāng)加以批評。再次，還要善于運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。在教學(xué)中，過分依靠有意注意則容易疲勞，而僅僅依靠無意注意，則很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，老師應(yīng)當(dāng)考慮根據(jù)需要，將學(xué)生的有意注意和無意注意輪換使用，以減少學(xué)生注意力的渙散問題，提高學(xué)生的聽課效果。

美國教育學(xué)家夏恩說：“為人師者，若不能首先控制學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣而以教之，等于錘擊冷鐵?！币虼耍蠋熜枰J(rèn)真觀察每個學(xué)生的特點(diǎn)，找到他們注意力渙散的原因所在，對癥下藥，便可以糾正他們注意力渙散的問題，培養(yǎng)他們良好的注意品質(zhì)。