第一篇：教育管理(A5)學校的備查材料

五、教育管理（A5）學校的備查材料要求

1、上級有關教育工作的文件。

2、學校德育工作材料應包括德育工作計劃、總結、愛國主義教育材料、教師師德材料、學生思想品德教育材料等。體育工作材料應包括實施計劃、計劃、總結、學生體質(zhì)健康登記卡“一生一卡”、年段達標合格率（90%左右）。衛(wèi)生工作材料應包括衛(wèi)生工作措施、落實情況等。

3、學校教育科研、教改工作材料。

4、學?？荚嚋y評材料、單科合格率、全科合格率情況，學生評估手冊、教案、作業(yè)等材料。

5、學校安全教育、安全管理、安全檢查等材料。

6、學校周邊環(huán)境整治情況材料，其它教育資源發(fā)揮效益記錄性材料。

7、學校德育教育基地如中心小學的革命傳統(tǒng)教育基地開放情況，教育實踐基地指一校一基地的使用活動等材料。

8、縣教育督導室對學校開展實施素質(zhì)教育督導評估材料。

9、學校課程開設情況、作息時間安排。

10、每個檔案盒內(nèi)的材料要加上材料目錄。

一點通知：

1、請各位校長會后到三樓會議室領取期末復習練習材料。

第二篇：文明學校備查參考資料

第十二屆縣級文明學校備查參考資料（2011.11）

Ⅰ-1德育先進學校

Ⅱ-1德育工作

（略）

Ⅰ-2組織領導 Ⅱ-2組織保障

1、創(chuàng)建文明校評估材料（申請報告、總結、自評報告、自評情況表）

2、創(chuàng)建文明學校領導小組名單

3、創(chuàng)建文明學校專題會議記錄

4、“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動記錄（黨小組成員名單、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員表彰復印件）

5、各種工作計劃、總結（學校、德育、安全、教研、少先隊）

6、行政民主測評表

7、學校行政承諾書

8、周工作安排表

9、領導機構運行示意圖

10、各部股職責及具體分工

11、領導成員花名冊

12、行政受表彰影印件

Ⅰ-2組織領導

Ⅱ-3創(chuàng)建態(tài)勢

1、學?？傮w規(guī)劃

2、學校五年發(fā)展規(guī)劃

3、辦學條件簡況

Ⅰ-2組織領導 Ⅱ-4創(chuàng)建氛圍

1、學校德育基地一覽表

2、校園全景圖片

Ⅰ-3學校管理

Ⅱ-5校園管理

1、學校規(guī)章制度匯編

2、教代會材料（上級文件、代表名單、提案等）

3、校務公開記錄

4、校務公開領導小組名單

5、校務公開監(jiān)督小組名單

6、收費公示制度

7、學校民主決策大事記

8、安全管理制度匯編

9、突發(fā)事件預案匯編

10、安全自救材料（預案、圖片、板報、醒目標語等）

11、安全專題會議記錄

12、各種安全責任狀（班級安全責任狀）

13、班級安全員職責及名單

14、上級下發(fā)各種安全通知及文件

15、平安班級創(chuàng)建標準及

16、平安班級考評細則

17、安全教育月計劃、總結

18、學生花名冊、素質(zhì)教育報告單

19、保安員職責、制度 20、值班制度

21、來訪登記冊

22、各假期值班安排表

Ⅰ-3學校管理

Ⅱ-6校園環(huán)境

1、校園平面圖

2、學校管理制度匯編

3、校園安全檢查及隱患排查整改、校園周邊安全隱患排查

4、創(chuàng)建綠色學校材料（綠色學校示意圖、規(guī)劃方案、領導小組名單、宣傳材料、圖片等）

5、各科室管理材料（制度、使用記錄、管理員名單及職責）

6、一校一特色材料（“現(xiàn)代化技術教育走進課堂”方案、教研活動材料圖片）

7、廉潔文化進校園材料（計劃、總結、活動圖片、教案、班隊會、教師廉潔自律承諾書、行政廉政承諾書）

8、反邪教活動材料（主題班會、國旗下講話、活動記錄、圖片等）

9、讀書活動材料（啟動儀式、推普黑板報）

10、一日常規(guī)五項評比表

11、一日常規(guī)五項評比實施細則

12、導護安排表、導護教師職責

13、勸導員名單

14、安全回執(zhí)單

15、來訪登記表

16、安全計劃、總結、講話稿

17、“一禁五無三化”要求

Ⅰ-4學校教育

Ⅱ-7課業(yè)減負

1、減輕學生負擔若干規(guī)定

2、減負工作領導小組名單

3、減負實施辦法和措施

4、學?！叭怼?、教師任課表

5、“三亂”問卷調(diào)查表

6、嚴禁教師有償補課的實施意見

7、教師不參與有償補課承諾書

8、告學生家長書（導學練習征訂）

Ⅰ-4學校教育

Ⅱ-8健康素質(zhì)

1、體育科教學計劃、總結

2、體育課程表、任課教師名冊（見三表）

3、體育達標成績冊

4、運動會材料（預案、秩序冊、成績冊、獲獎名冊）

5、體育活動應急制度、預案

6、“學生一日活動“問卷調(diào)查表

7、學生一日生活制度

8、心理健康課程表、9、心理健康教案、計劃、總結、試卷

10、心理健康教育材料（心理咨詢卡、講座稿、心理咨詢小組名單、咨詢室工作制度）

11、在校學生犯罪預防措施

12、預防傳染病材料（應急預案、知識講稿、防控領導小組成員名單）

13、體育活動材料（如：體操比賽、拔河比賽圖片）

Ⅰ-4學校教育

Ⅱ-9特殊群體幫護

1、留守兒童花名冊、留守孩子日記

2、家校聯(lián)系卡

3、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出名冊

4、控輟保學責任書、登記表

5、隨班就讀名單（三殘兒童名單）

7、外來工子女就讀花名冊

8、后進生轉(zhuǎn)化記錄表

9、結對幫扶登記表、幫扶活動圖片

Ⅰ-5“三結合“共建 Ⅱ-10師德建設

1、師德承諾書、師德領導小組名單

2、師德心得體會、征文

3、師德學習安排表及學習記錄

4、師德師風評價表

5、教師無違紀違法證明（鎮(zhèn)級、村級）

6、教師心理健康專題學習材料

7、師德建設規(guī)定

8、教師行為規(guī)范

9、師德建設意見和措施

10、師德考核實施辦法

11、體罰和變相體罰學生的規(guī)定

12、教師受表彰影印件（“師德之星”“優(yōu)秀教師”“先進德育工作者”等）

Ⅰ-5“三結合“共建 Ⅱ-11家校聯(lián)系

1、家訪記錄、家校聯(lián)系卡

2、家長學校工作材料（計劃、總結、教案、領導小組名單、花名冊、活動圖片、講話稿）

3、留守孩子花名冊

4、控輟保學登記表

5、家庭逃生預案

6、學生缺課登記表

Ⅰ-5“三結合“共建 Ⅱ-12社會共建

1、社會實踐活動計劃、總結

2、社會實踐心得體會

3、學雷鋒活動圖片

4、勞動課教案、任課教師名單

5、勞動教學計劃、總結

6、鄉(xiāng)村少年宮創(chuàng)建材料

Ⅰ-6主題活動

Ⅱ-13“做一個有道德的人”活動

1、德育工作計劃、總結

2、公民道德宣傳日活動材料（倡議書、講話稿、圖片、板報等）

3、學生學習公民道德心得體會

4、少先隊工作計劃、總結

5、文明學生標準、學生文明禮儀規(guī)定

6、好人好事記錄表

7、四好少年材料（方案、主題隊會、黑板報、圖片等）

8、六一活動材料（方案、圖片、報道）

9、鄉(xiāng)村少年宮材料

10、紅歌傳唱曲目表（活動圖片、報道）

11、經(jīng)典誦讀材料（活動圖片、報道）

12、終身教育日活動材料（方案、活動圖片）

13、“愛國主義讀書活動”材料（啟動儀式、競賽報名表、獲獎名單、影印件）

14、主題班隊會

15、“優(yōu)秀少先隊員”、“三好學生”、“文明班級”等影印件

16、入隊活動材料（活動圖片、報道）

17、“傳統(tǒng)節(jié)日”道德實踐活動（①“重陽節(jié)”：打掃老人院活動圖片、講話稿②“端午節(jié)”：觀看影片、觀后感③“清明節(jié)”：清明活動圖片、黑板報④“教師節(jié)”：書畫展、黑板報等）

18、“美德少年”評選材料（推薦表、先進事跡）

Ⅰ-7工作創(chuàng)新 Ⅱ-14德育工作創(chuàng)新

1、開學第一課教學案例

2、第二課堂活動記錄

3、興趣小組活動記錄

4、小發(fā)明、小制作及小論文匯編

5、國旗下講話

6、班隊會記錄

7、德育領導小組名單、少先隊輔導員名單

8、德育工作規(guī)劃

9、三風建設實施方案

10、學風建設材料

11、教師作風建設材料

12、領導作風材料

13、班干部名單

14、小公民道德建設計劃

15、校外輔導員報告會（活動圖片）

16、家長學校材料

Ⅰ-8整體感受 Ⅱ-15校容校貌

1、辦學條件簡況

2、學校平面圖

3、校園全景圖片

Ⅰ-8整體感受 Ⅱ-16師生精神風貌

1、教師在校一日常規(guī)要求

2、學生在校一日常規(guī)要求、評比表

3、文明學生標準

第三篇：均衡發(fā)展(“教師隊伍”學校備查材料)（精選）

“義務教育均衡發(fā)展”---教師隊伍

學校備查材料及有關說明

一、學校備查材料： ㈠、B14.師資配備

1.關于教職工編制的文件； 2.省頒課程表、任課教師一覽表； 3.專任教師情況登記表；

4.“縣域義務教育均衡發(fā)展”評估基礎數(shù)據(jù)統(tǒng)計表；學校教職工花名冊（骨干教師級別需注明省、市、區(qū)級）;5.崗位配置審批表 ㈡、B15.教師待遇

1.上級下發(fā)的關于教師待遇的文件； 2.驗收時上個月的工資表、績效發(fā)放匯總表；

3.上級下?lián)艿尼槍處煹奈繂柦?、特教津貼等的發(fā)放匯總表； 4.學校工會舉辦的福利性活動方案及活動經(jīng)費支出匯總表； 5.學校教師培訓經(jīng)費支出匯總表； 6.學校績效考核方案；

7.學校教師享受保障性住房的相關材料；

8.學校教師宿舍設計圖、教師宿舍分配情況表（尤其體現(xiàn)支教教師的宿舍分配情況）； ㈢、B16.教師交流 1.學校教職工輪崗花名冊； 2.輪崗情況登記表。㈣、B17.師資培訓

1.上級下發(fā)的關于教師（含校長）培訓的文件、通知等； 2.學校校本培訓計劃、總結及培訓的過程性材料；

3.校本教研（集體備課，公開課周教學等）及實施過程材料； 4.促進教師專業(yè)成長的研修活動（“請進來”或“走出去”培訓活動、教材培訓、課改培訓、崗位大練兵、讀書沙龍等有關材料等）； 5.專題、課題研究材料；

6.課改培訓優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、調(diào)研報告等的匯編材料；

7.學校教師每年參加各級各類（新教師、新教材、全員、骨干、教師技能等）培訓的花名冊；

8.學校教師個人每年參加各級各類比賽的獲獎匯總表； 9.有關教師培訓、研修計劃及實施情況的材料；

10.教師個人業(yè)務檔案（教案、教學反思、論文、聽課錄、業(yè)務手冊、班主任工作手冊、公開教學、獲獎材料及證書復印件）。該項為學校收集整理，僅收集10-11學年，11-12學年中的三個學期；

11.教師成長檔案（學歷證書、教師資格證書、培訓證書、骨干教師培訓證書、獲獎證書等復印件）。該項為教師個人收集整理，收集參加工作后的個人成長佐證資料。

注：第11項為教師個人自行整理歸檔，檢查時統(tǒng)一由學校集中備查?、?、B18.師德建設

1.教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則（師德規(guī)范要求）； 2.教師政治學習記錄；

3.學校師德教育計劃、總結；

4.學校師德教育活動的過程材料； 5.行風評議有關材料；

6.開展廉潔教育進校園活動材料； 7.師德問卷調(diào)查（學生、家長），調(diào)查情況分析匯總（好的方面存在問題、整改措施）； 8.教師考核匯總表；

注：有關教師隊伍的材料均提供近三年（09-10學年、10-11學年、11-12學年）

二、有關指標說明：

㈠.城鎮(zhèn)學校指新店中學、外國語翔安附校、大嶝各中小學、新店中心小學、洪前小學，其余各校為農(nóng)村學校；

㈡.材料備查范圍：區(qū)域內(nèi)所屬的義務教育初中校（部）、小學（不含幼兒園）。完全中學的數(shù)據(jù)僅統(tǒng)計初中部，特教輔讀班單獨整理備查

㈢.幾個專有名詞注解及相關計算公式：

1.專任教師：指學校中從事教育教學工作的專業(yè)人員，包括臨時幫助做其它工作的教學人員。同時擔任教學工作和管理工作的人員按主要擔負的工作認定（一周任課3節(jié)以上的行政管理人員，認定為專任教師，含合同制教師）。計算公式：

專任教師學歷比率=

專任教師中：大專（或本科）畢業(yè)以上人數(shù)師實有數(shù)小學（或初中）專任教?100％

（注：該數(shù)據(jù)要求達到75％）

2.“校際交流”指區(qū)域內(nèi)校長、教師校際間輪崗交流（借調(diào)、支教、掛職等），推進教師隊伍的合理流動的情況。小學學區(qū)內(nèi)流動也納入該情況。應交流人數(shù)（基礎數(shù)據(jù)統(tǒng)計表中）指在同一學校工作超過6年的教師人數(shù)。計算公式：

三年教師交流人數(shù)占應交流教師數(shù)的比率＝（注：該數(shù)據(jù)要求達到30％）

3.“城鄉(xiāng)之間高級職務教師所占比例差距逐年縮小”，指城區(qū)高級教師占專任教師比率與農(nóng)村高級教師占專任教師比率的差距逐步縮小，測評近三年（即09-10,10-11,11-12學年）變化情況。

4.教職工實有數(shù)指學校在編的（享受財政統(tǒng)一發(fā)放工資的）固定教職工總數(shù)，包括教師、職員、教學輔助人員和工勤人員，不包括臨時工和代課教師。

三、有關指標要求：

1.中學、學區(qū)上交督導室的材料：

⑴專任教師情況登記表； ⑵“均衡發(fā)展”評估基礎數(shù)據(jù)統(tǒng)計表； ⑶學校教職工花名冊；⑷輪崗情況登記表；⑸專任教師接受培訓花名冊 注：⑶表中“備注”須體現(xiàn)去向，先填校內(nèi)、再填系統(tǒng)內(nèi)、后填系統(tǒng)外）；

三年教師交流總數(shù)專任教師應交流總數(shù)?100％ 2.材料上交時間：

中學3月30日，學區(qū)（大帽山小學、特教輔導班）4月4日； 3.學校備查材料時間：3月底至4月上旬整理裝袋材料備查。

請各校根據(jù)要求，認真準備材料，按通知要求于4月3日前將近三年（09-

10、10-

11、11-12學年）的四項材料：⑴專任教師情況登記表； ⑵“均衡發(fā)展”評估基礎數(shù)據(jù)統(tǒng)計表；⑶學校教職工花名冊； ⑸專任教師接受培訓花名冊

電子郵件發(fā)送到學區(qū)辦公室郵箱，以便及時匯總上交。（紙質(zhì)材料自行裝袋存檔）

內(nèi)厝中心小學 2012年3月21日

第四篇：備查教案

第四章 社會主義改造理論

【教學目的與要求】

通過本章內(nèi)容的教學，使學生深入了解社會主義改造的歷史必然性、掌握社會主義改造的原則、方針、形式及其歷史經(jīng)驗，懂得我國實現(xiàn)從新民主主義向社會主義的轉(zhuǎn)變，走上社會主義道路是歷史的選擇，只有社會主義能夠救中國，社會主義改造的理論是馬克思主義基本原理與中國實際相結合的重大成果。

【教學重點與難點】

新民主主義社會是一個過渡性質(zhì)的社會；關于黨在過渡時期總路線的評價問題；如何認識社會主義改造和社會主義改革的關系；社會主義改造道路及其歷史經(jīng)驗；如何認識社會主義改造過程中的失誤和偏差；基本確立社會主義制度的重大意義

【教學方法與手段】

專題講授法、互動法；多媒體 【教學時數(shù)】 2課時

【教學內(nèi)容】

第一節(jié)、從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變

新民主主義社會是一個過渡性質(zhì)的社會，中國社會從新民主主義向社會主義轉(zhuǎn)變是歷史的必然。

（一）新民主主義社會是一個過渡性的社會

性質(zhì)：新民主主義社會不是一個獨立的社會形態(tài)，而是一個過渡性質(zhì)的社會。

特征：在新民主主義社會中，既有社會主義的因素，又有資本主義的因素。社會主義因素無論在經(jīng)濟上還是在政治上都已經(jīng)居于領導地位，但非社會主義因素仍有很大的比重。

政治上的表現(xiàn)：政治上建立了工人階級領導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的政權。在政治上，新民主主義革命勝利后建立的工人階級（通過共產(chǎn)黨）領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的國家政權，為從新民主主義轉(zhuǎn)向社會主義奠定了堅實的政治基礎。

經(jīng)濟上的表現(xiàn)：經(jīng)濟上存在著五種經(jīng)濟成分：社會主義性質(zhì)的國營經(jīng)濟、半社會主義性質(zhì)的合作社經(jīng)濟、農(nóng)民和手工業(yè)的個體經(jīng)濟、私人資本主義經(jīng)濟和國家資本主義經(jīng)濟。在經(jīng)濟上，國營經(jīng)濟的建立并成為整個國民經(jīng)濟的領導力量，為中國革命從新民主主義轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x提供了物質(zhì)前提。

由于社會主義的因素在政治上和經(jīng)濟上都處于領導地位并起著決定作用，因此，它屬于社會主義的體系，并必然過渡到社會主義社會。

建國后主要矛盾：

新民主主義社會主要矛盾兩重性

在國民經(jīng)濟恢復時期的主要矛盾是中國共產(chǎn)黨領導的全國各族人民與國民黨殘余勢力之間的矛盾，主要任務是完成民主革命遺留的任務。隨著土地改革的基本完成，工人階級和資產(chǎn)階級的矛盾逐步成為國內(nèi)的主要矛盾，主要任務是進行社會主義改造。

主要矛盾，決定著革命的性質(zhì)和任務。中國革命的發(fā)展階段和黨的主要任務也必然要隨著中國社會主要矛盾的變化而變化。無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的矛盾要用社會主義革命的方法去解決。這就要求中國革命必須從新民主主義革命向社會主義革命轉(zhuǎn)變。

從國際環(huán)境看，中國也必須走社會主義道路。當時，帝國主義對中國革命的勝利采取仇視態(tài)度，對新中國實行孤立、封鎖、遏制和侵略的政策。中國不但不可能從西方資本主義大國獲得什么援助，而且連正常的貿(mào)易交往都不可能。當時只有蘇聯(lián)能援助中國。中國除了走社會主義道路，事實上也別無選擇。同時，在兩大制度對比方面，50年代初期資本主義國家仍然很不景氣，社會主義卻正生機勃勃，從一個國家到一個陣營，顯示出對資本主義的巨大優(yōu)越性。蘇聯(lián)社會主義事業(yè)的初步成功，對中國共產(chǎn)黨和中國人民具有巨大的示范和鼓舞作用。

（二）黨在過渡時期的總路線

新民主主義社會過渡到社會主義社會，黨的領導人在認識上經(jīng)歷了一個從先搞工業(yè)化建設、再一舉過渡，到建設和改造同時并舉、從徹底完成民主革命起即逐步過渡的發(fā)展變化過程。

黨的七屆二中全會提出“穩(wěn)步地由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國，由新民主主義國家轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x國家”即“兩個轉(zhuǎn)變”同時并舉的思想。

1、黨在過渡時期總路線的提出

經(jīng)過建國后三年的努力，我國完成了新民主主義革命遺留下來的任務，人民民主專政政權得到鞏固，社會主義經(jīng)濟成份的比重日益增加，國營經(jīng)濟的領導地位日益加強，國內(nèi)各項事業(yè)和抗美援朝戰(zhàn)爭取得了勝利。這不僅為經(jīng)濟建設和開展其他各項工作奠定了良好基礎，也為全面的社會主義改造創(chuàng)造了有利條件。

1953年12月，由中共中央宣傳部擬訂，經(jīng)毛澤東修改對總路線作了更為完整的正式表述，即：從中華人民共和國成立，到社會主義改造基本完成，這是一個過渡時期。黨在這個過渡時期的總路線和總?cè)蝿?，是要在一個相當長的時期內(nèi)，逐步實現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化，并逐步實現(xiàn)國家對農(nóng)業(yè)、對手工業(yè)和對資本主義工商業(yè)的社會主義改造。簡稱“一化三改造”、“一化”為主體，“三改造”為兩翼，體現(xiàn)了發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關系的有機統(tǒng)一。這是一條社會主義建設和改造同時并舉的路線。

2、過渡時期總路線的主要內(nèi)容

過渡時期總路線的內(nèi)容，概括起來，主要包括兩個方面，一個是工業(yè)化，一個是三大改造。當時把工業(yè)化稱為主體，把三大改造稱為兩翼。

3、過渡時期總路線的特點

過渡時期總路線從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的辯證關系出發(fā)，提出了落后國家社會主義發(fā)展規(guī)律的新思路，即把建設與改造并舉，在社會改革中保持生產(chǎn)力的同步發(fā)展。

4、黨在過渡時期總路線提出的可能性

第一，我國已經(jīng)有了相對強大和迅速發(fā)展的社會主義國營經(jīng)濟。

第二，土地改革完成后，為發(fā)展生產(chǎn)、抵御自然災害，廣大農(nóng)民具有走互助合作的要求。第三，新中國成立初期，黨和國家在合理調(diào)整工商業(yè)的過程中，出現(xiàn)了加工訂貨、經(jīng)銷代銷、統(tǒng)購包銷、公私合營等一系列從低級到高級的國家資本主義形式。

第四，當時的國際形勢也有利于中國向社會主義過渡

第二節(jié)、社會主義改造道路和歷史經(jīng)驗

在黨的總路線的指引下，中國共產(chǎn)黨成功地進行了生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造，形成了有中國特色的社會主義改造理論，這一理論包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造三個方面。

（一）適合中國特點的社會主義改造道路

1、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的社會主義改造 農(nóng)業(yè)社會主義改造

農(nóng)業(yè)社會主義改造原則：自愿互利、典型示范、國家?guī)椭?/p>

在農(nóng)業(yè)合作化過程中針對農(nóng)民既是小私有者又是勞動者的雙重性質(zhì)，毛澤東指出，引導農(nóng)民走社會主義合作化道路，不能剝奪其財產(chǎn)，不能強迫命令，而要遵循自愿互利，典型示范和國家?guī)椭鸟R克思主義原則。

農(nóng)業(yè)社會主義改造的方針：積極領導、穩(wěn)步前進

農(nóng)業(yè)社會主義改造的階級路線：依靠貧下中農(nóng)，團結中農(nóng) 農(nóng)業(yè)社會主義改造的方式：

第一步號召農(nóng)民組織帶有社會主義萌芽性質(zhì)的、幾戶或十幾戶的生產(chǎn)互助組；

第二步在互助組的基礎上，組織以土地入股和統(tǒng)一經(jīng)營為特點的小型的帶有社會主義性質(zhì)的初級農(nóng)業(yè)合作社；

第三步，在初級社的基礎上，組織大型的完全社會主義性質(zhì)的高級社。在農(nóng)業(yè)合作化理論和政策的正確指導下，到1956年底，全國入社農(nóng)戶占總農(nóng)戶的96．3%，5億多農(nóng)民在黨的領導下通過合作化，走上了社會主義道路。

手工業(yè)社會主義的改造

對個體手工業(yè)進行社會主義改造是指經(jīng)過合作社的形式，把個體手工業(yè)的生產(chǎn)資料私有制逐步改造成社會主義集體所有制。采取的步驟和形式是從供銷合作小組，供銷合作社，再發(fā)展到生產(chǎn)合作社。

根據(jù)手工業(yè)個體經(jīng)濟是商品經(jīng)濟的特點，黨和政府采取了“積極領導、穩(wěn)步前進”的方針，在具體改造過程中從供銷合作入手，逐步發(fā)展到走生產(chǎn)合作的道路。與此相適應，所采取的經(jīng)濟組織形式，是從手工業(yè)供銷小組到手工業(yè)供銷合作社、再到手工業(yè)生產(chǎn)合作社的逐步前進的步驟和方式。

到1956年，參加合作社的手工業(yè)已占其總數(shù)的91．7%，產(chǎn)值占全國手工業(yè)總產(chǎn)值的93%，全國基本上實現(xiàn)了手工業(yè)合作化。

2、資本主義工商業(yè)的社會主義改造

國家資本主義：是在人民政府管理之下的、用各種形式和國營社會主義經(jīng)濟聯(lián)系著的，并受工人監(jiān)督的資本主義經(jīng)濟。它主要不是為了資本家的利潤而存在，而是為了滿足人民和國家的需要而存在，因此，是一種對工人和社會主義國家有利的新型的國家資本主義經(jīng)濟。國家資本主義又區(qū)分為初級形式和高級形式。我國對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造，就是通過國家資本主義的形式進行的。國家資本主義經(jīng)歷了初級形式和高級形式兩個發(fā)展階段。初級形式是實行對私營工業(yè)的統(tǒng)購包銷、委托加工、計劃訂貨。沒有改變私有制，但監(jiān)督其生產(chǎn)過程，限制了資本主義的盲目性和投機性。高級形式是公私合營。由個別企業(yè)的公私合營發(fā)展到全行業(yè)公私合營，企業(yè)的私有制性質(zhì)逐步改變。在全行業(yè)公私合營后，企業(yè)全部由國家管理使用，基本上是社會主義性質(zhì)了。

和平贖買：所謂贖買，就是國家有償?shù)貙⑺綘I企業(yè)改變?yōu)閲鵂I企業(yè)，將資本主義私有制改變?yōu)樯鐣髁x公有制。贖買的具體方式不是由國家支付一筆巨額補償資金，而是讓資本家在一定年限內(nèi)從企業(yè)經(jīng)營所得中獲取一部分利潤。1953年國家規(guī)定，私營企業(yè)所得利潤按 “四馬分肥”，全行業(yè)公私合營后，經(jīng)過清產(chǎn)核算，資本家領取5％的定息，一共10年。

和平贖買是無產(chǎn)階級在奪取政權后，對資產(chǎn)階級的生產(chǎn)資料通過和平方式并采取有償辦法實行國有化的政策。通過國家資本主義的方式，逐步把資本主義企業(yè)改造成為社會主義企業(yè)。這種贖買政策，在全行業(yè)公私合營前，實行“四馬分肥”，讓資本家獲取企業(yè)經(jīng)營的部分利潤；在全行業(yè)公私合營實現(xiàn)后，對私股實行定息，即把資本家的利潤限制在一定的息率上，統(tǒng)一規(guī)定年息為五厘，國家共付10年定息；此外，給資本家及其代理安排工作，他們的原有工資不降低。

毛澤東系統(tǒng)地闡述了利用、限制、改造的完整政策。利用就是在一定時期內(nèi)允許對國計民生有利的資本主義工商業(yè)繼續(xù)存在，并有一些發(fā)展。對國計民生有利主要是指：國家可以利用資本主義工業(yè)產(chǎn)品，來補充社會主義工業(yè)生產(chǎn)的不足，供應一部分人民生活所必需的消費品和生產(chǎn)資料；利用資本主義企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的力量和擁有相當數(shù)量的技術人才和熟悉供銷情況的人員，培養(yǎng)出更多的經(jīng)營管理人員、技術人員和熟練工人；利用資本主義企業(yè)利潤的增長，國家通過稅收和價格政策，把其中一部分轉(zhuǎn)變?yōu)閲曳e累；利用資本主義企業(yè)還可維持和吸收一部分職工就業(yè)，對解決社會勞動就業(yè)有很大好處。限制就是限制其不利于國計民生的消極作用，國家通過對企業(yè)活動范圍的管理、勞動保護政策、價格政策、稅收政策和國家資本主義形式的企業(yè)利潤分配等，把資本主義的剝削、無政府狀況和投機活動限制在一定范圍之內(nèi)。改造就是把資本家的私有制變?yōu)樯鐣髁x的全民所有制。利用、限制都是為了改造，改造是政策的核心。

通過國家資本主義的過渡形式得以實現(xiàn)的。在具體實施過程中又表現(xiàn)為三個階段：

第一階段：1953年底以前，實行初級形式國家資本主義階段。對私營工商業(yè)實行加工訂貨、統(tǒng)購包銷、經(jīng)銷代銷，將它們納入國家計劃軌道。利潤“四馬分肥”。它基本上仍然是資本主義經(jīng)濟，但它已經(jīng)同社會主義國營經(jīng)濟建立了較密切的聯(lián)系，國家對資本主義企業(yè)通過訂立合同，在企業(yè)外部，即在流通過程建立了聯(lián)系。國家控制了資本主義企業(yè)的原料購買和產(chǎn)品銷售兩個環(huán)節(jié)，因而造成了資本主義企業(yè)對社會主義經(jīng)濟的依賴。

第二階段：1954至1955年下半年，實行單個企業(yè)公私合營階段。利潤“四馬分肥”。高級形式的國家資本主義是公私合營，它經(jīng)過了個別企業(yè)的公私合營和全行業(yè)的公私合營兩個階段。公私合營是社會主義經(jīng)濟和資本主義經(jīng)濟在企業(yè)內(nèi)部的聯(lián)合，是公私共存的關系，公方代表掌握企業(yè)的領導權，企業(yè)基本上按照社會主義方式和國家計劃進行經(jīng)營。國家對資本家的贖買形式仍為“四馬分肥”，私營企業(yè)每年結算的盈余按所得稅、企業(yè)公積金、工人福利基金和資本家的利潤（包括股息和紅利）四個方面進行分配，資方所得大體占四分之一，企業(yè)利潤的大部分歸國家和工人，基本上是為國計民生服務的。

第三階段：1955年冬至1956年，全行業(yè)公私合營階段。

1956年全行業(yè)公私合營后，資方所得被定息代替?？梢?，這種國家資本主義主要不是為資本家的利潤而存在，而是為了供應人民和國家的需要而存在，就具有了很大的社會主義性質(zhì)。在全行業(yè)公私合營后，贖買政策是：對私股實行定息辦法，即把資本家的利潤限制在一定的息率上，統(tǒng)一規(guī)定年息為五厘，當時國家決定付息7年，后又延長3年，共計10年。定息成了資本家所有權的殘存形式，企業(yè)已全部由國家管理使用，企業(yè)基本上已是社會主義性質(zhì)的了。到后來，按照商定的期限將定息取消，就變成完全的社會主義公有制的國營企業(yè)了。

對資本主義工商業(yè)的改造包括兩個方面：一方面是企業(yè)的、制度的改造，它包括企業(yè)所有制和企業(yè)管理制度等，最終把資本主義工商業(yè)改造為全民所有制企業(yè)；另一方面是對人的改造，即把原資本主義工商業(yè)者改造成自食其力的社會主義勞動者，對他們從政治上適當安排，工作上發(fā)揮作用，到生活上妥善照顧，以改造階級成員的方式和途徑達到從整體上消滅資產(chǎn)階級的目的。

（二）社會主義改造的歷史經(jīng)驗

1、社會主義改造的歷史經(jīng)驗

第一，堅持社會主義工業(yè)化建設與社會主義改造同時并舉。（在國家工業(yè)化建設和社會主義改造的關系上，創(chuàng)造性地走出了一條工業(yè)化和改造同時并舉的道路）。

第二，采取積極引導、逐步過渡的方式。（在農(nóng)業(yè)社會主義改造上，突破了先機械化、后集體化的設想，創(chuàng)造出從互助組到初級社，再到高級社等適應不同生產(chǎn)力發(fā)展水平和地區(qū)特點的過渡形式。在對資本主義工商業(yè)的改造上，創(chuàng)造出從初級到高級的各種國家資本主義的過渡形式，實現(xiàn)了對資產(chǎn)階級的和平贖買，避免了“流血革命”。同時，把資本家也改造成為自食其力的社會主義勞動者）。

第三，用和平方法進行改造。

2、如何正確認識社會主義改造過程中出現(xiàn)的失誤和偏差

在改造過程中，一九五五年夏季以后，農(nóng)業(yè)合作化以及對手工業(yè)和個體商業(yè)的改造要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過于簡單劃一，在社會主義經(jīng)濟模式以及公有制實現(xiàn)形式的選擇和理解上，過于單一；對社會主義改造完成以后農(nóng)民個體生產(chǎn)和私人資本長期存在的必要性和積極作用缺乏認識。

第三節(jié)、社會主義制度在中國的確立

1956年底我國對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造的基本完成，標志著中國歷史上長達數(shù)千年的階級剝削制度的結束，實現(xiàn)了由新民主主義向社會主義的轉(zhuǎn)變，社會主義基本制度在我國初步確立。我國的社會主義初級階段，就是從這時開始的。

（一）社會主義基本制度的初步確立 社會主義基本制度初步確立的標志： 從1949年到1956年的7年間，我國基本上實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變。三大改造的勝利完成，標志著社會主義制度在中國全面確立，宣布了中國進入了社會主義社會。

伴隨著社會經(jīng)濟結構的變化和生產(chǎn)力的發(fā)展，我國的階級關系發(fā)生了根本的變化。近百年來橫行中國的帝國主義勢力已被趕出大陸；官僚資產(chǎn)階級已經(jīng)在中國大陸上消滅了；原來的地主和富農(nóng)，正在被改造成為自食其力的新人；民族資產(chǎn)階級分子正處在由剝削者變?yōu)閯趧诱叩霓D(zhuǎn)變過程中；廣大農(nóng)民和其他個體勞動者，已經(jīng)變?yōu)樯鐣髁x的集體勞動者；工人階級已成為國家的領導階級，它的隊伍擴大了，它的覺悟程度和文化技術水平大大提高了，知識分子也已經(jīng)組成了一支為社會主義服務的隊伍。廣大勞動人民從此擺脫了被剝削被奴役的地位，成了掌握生產(chǎn)資料和自己命運的主人。

（二）確立社會主義基本制度的重大意義

? 社會主義制度的確立，實現(xiàn)了中國幾千年來最深刻最偉大的社會變革。? 社會主義制度的確立，為此后中國社會的一切進步和發(fā)展奠定了堅實的基礎。

? 中國社會主義制度的確立，是馬克思列寧主義關于社會主義革命理論在中國正確運用和創(chuàng)造性發(fā)展的結果，又以其獨創(chuàng)性的理論原則和經(jīng)驗總結，豐富和發(fā)展了科學社會主義理論。

【思考題】

1、為什么說新民主主義社會是一個過渡性的社會？

2、我國社會主義改造的基本經(jīng)驗是什么？

3、如何認識中國確立社會主義基本制度的重大意義？

第五篇：13-14教師隊伍建設學校備查材料目錄

教師隊伍建設（學校）

一、基礎數(shù)據(jù)(2013-2014學年)

1、“兩基”數(shù)據(jù)統(tǒng)計表(小學﹨幼兒園)

2、教職工情況統(tǒng)計表、簡明登記表（表一）

3、校長培訓情況登記表（表二）

4、骨干教師培訓情況統(tǒng)計表、花名冊（表四）

5、教師信息技術情況統(tǒng)計表、培訓花名冊（表五）

6、表六

7、專任教師正在參加大專、本科學歷進修情況登記表（表七）

二、督導評估前一個月的教職工工資表

三、各類證書復印件

1、教師資格證書復印件

2、教師學歷證書復印件

3、教師職稱證書復印件

4、繼續(xù)教育證書復印件

5、校長培訓證書復印件

6、骨干教師培訓證書復印件

7、信息技術考試合格證書復印件

四、課程表(2013-2014學年)

1、教職工編制文件

2、學校課程總表

3、班級課程表

4、教師任課安排表

五、師德教育和師德考核材料(2012-2013學年、2013-2014學年)

（一）師德教育

1、教師隊伍管理（含師德建設）文件等

2、貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》實施方案

3、教師師德師風建設有關規(guī)定

4、師德師風建設實施方案、計劃、組織機構、圖片、結果

5、德育工作領導小組名單

6、教師承諾簽名表

7、學習“市第六次黨大會”精神心得體會

8、管理制度匯編

9、師德相關竟賽材料

10、師德教育信息

11、優(yōu)秀教師、教師表彰情況一覽表

12、教師榮譽證書復印件及文件

13、教師先進事跡材料

14、師德考核材料

考核方案（細則）、機制、領導小組、結果

（二）行評工作材料

1、行風工作實施方案

2、行風工作領導小組

3、行風建設階段小結

4、自查自糾情況匯總表

（三）爭先創(chuàng)先材料

文件、領導小組、方案、計劃、總結、筆記、心得體會等

（四）教師考核表

1、教師量化評價方案

2、教師量化考評優(yōu)秀人員名單公示及結果

3、教師量化考評情況報告

4、教師量化考評領導小組

5、被考核人簡明表

6、教師量化考評匯總表

7、教師考核登記表

8、教師量化考評

六、教師培訓(2011-2014學年)

（一）繼續(xù)教育培訓檔案資料

1、教師繼續(xù)教育登記卡

2、教師繼續(xù)教育證書

3、發(fā)展規(guī)劃

4、教師繼續(xù)教育規(guī)劃

5、教師繼續(xù)教育工作計劃

6、教師繼續(xù)教育工作制度

7、教師參加繼續(xù)教育培訓情況一覽表

8、教師參加暑期繼續(xù)教育培訓人員點名冊

9、教師參加暑期繼續(xù)教育培訓心得體會

（二）校本培訓檔案資料

1、校本培訓有關制度

2、校本培訓計劃、方案、總結

3、校本培訓專題講座活動材料

4、校本課程活動材料（見教育質(zhì)量）

（三）各類培訓文件、名冊(2011-2014學年)

1、全員培訓花名冊（繼續(xù)、網(wǎng)絡、教學技術能力培訓、班班通幼兒教師培訓等）

2、全員培訓除外的各類教師培訓匯總表

（能力提升、轉(zhuǎn)崗、兩語、崗前、校長﹨園長、骨干教師培訓等）

（四）教研教改活動材料(2011-2014學年)A、教師政治業(yè)務學習材料

1、學校計劃

2、學習制度

3、教師政治學校講稿

4、教師業(yè)務學習講稿

5、教師政治業(yè)務學習筆記 B、論文材料

1、教師教育論文發(fā)表情況一覽表

2、教師教學論文匯編

C、教師參加市、縣級課改培訓材料

1、教師參加市、縣級課改培訓一覽表

2、過程記錄

3、活動評價、反思、總結

D、其他教研活動（崗位練兵、六一活動、三八節(jié)活動、國慶節(jié)活動、五一節(jié)活動、學生講故事比賽等）的計劃、圖片、過程記錄、成果。E、校級交流

教師支掛教文件、名冊（近三年教師交流人數(shù)達到應交流人數(shù)的30%。）注意事項：

A、以上提供的各方面數(shù)據(jù)必須與本學的數(shù)據(jù)一致，驗收時如有變化應另做說明。不要隨意更改原始數(shù)據(jù)。

B、有關隊伍建設（含師德建設）等文件材料，繼續(xù)教育規(guī)劃、措施等提供近三個學年的內(nèi)容。

C、以上材料不能混裝；同一類可分多盒，并存放在一起；每項需有大標題每盒要有小標題并注明盒內(nèi)類別，盒內(nèi)需有本盒目錄表。（與教學管理交叉的材料不必重新收集，但要熟悉材料所在位置，檢查時能準確及時提供。）

D、所有復印件全部用A4紙，簽與原件相符加蓋校章。

E、以上材料于11月30日完成，準備市教育督查。

表格填寫說明

1、統(tǒng)計表：學生數(shù)與年報學生數(shù)相同；定編人數(shù)與最新核編文件教職工數(shù)一致；實有人數(shù)、專任教師總數(shù)、小學?？浦袑W本科及以上人數(shù)、具備相應教師資格數(shù)、省市區(qū)骨干教師數(shù)、信息技術領證數(shù)、中高級職務數(shù)、校長隊伍按市級驗收時數(shù)據(jù)填寫；校長隊伍中任職資格數(shù)應同校長隊伍總數(shù)一致。

2、簡明表（表一）：表一的人數(shù)應與統(tǒng)計表中學校實有人數(shù)一致；職務欄只填寫中層及以上職務；文化程度只填最高學歷；何年何月何校畢業(yè)只填寫最高學歷相對應的畢業(yè)時間院校；教師職務欄填寫職稱；教師資格欄填幼兒、小學教師資格；任教年段科目欄按本雙高普九中的課程安排具體填寫，借調(diào)長期病假等特殊情況的注明在本欄內(nèi)；備注欄不要填寫。

3、校長培訓（表二）：任職資格欄務必填寫，提高培訓、高級研修班按實際填寫，合格證號碼要填寫完整，未取得證書的需提供培訓文件、發(fā)票等，一旦證書到位務必及時補充完整。

5、骨干教師（表四）：省市區(qū)骨干教師（含區(qū)級已培訓未發(fā)證教師）均填寫。區(qū)級待證書到位后補齊證號。

6、信息技術（表五）：比率需達90%以上。

7、表六可不填寫

8、參加專本科進修（表七）：已畢業(yè)和仍在進修分開造冊。

9、教師職稱時間：填已評時間