第一篇：2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：材料閱讀有講究

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2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 材料閱讀有講究

公務(wù)員考試中申論的命題已經(jīng)越來(lái)越規(guī)范化了，不管是國(guó)考還是聯(lián)考還是個(gè)別省份的省考，申論考試中給定資料的范圍一般都在6000-7000字，那么這么大篇幅的給定資料到底該如何去閱讀，才能幫助我們順利回答后面幾道題目，好多考生在考完了之后都不知道當(dāng)年的申論考試考的是什么主題，或者是對(duì)主題的認(rèn)識(shí)還很模糊，這就是沒(méi)有把材料讀透，那答題的時(shí)候當(dāng)然就沒(méi)有把握了，想要在申論考試當(dāng)中做到快速有效地閱讀材料，我們首先要做的就是從整體上去把握給定材料，提高閱讀的有效性和加快閱讀的速度。

申論材料的基本來(lái)源分三大類：第一官方類，政府文件、領(lǐng)導(dǎo)講話 <第二學(xué)術(shù)類，學(xué)者建議、期刊文獻(xiàn);第三輿論類，網(wǎng)絡(luò)媒體、調(diào)研采訪。而材料來(lái)源不同，造成給定材料類型也不同，比如新聞報(bào)道，相關(guān)做法，各方觀點(diǎn)，訪談對(duì)話等。申論材料中不同類型的轉(zhuǎn)換，會(huì)造成考生閱讀時(shí)候的困擾，也增加閱讀的難度。但是，各位考生需要記住的是不管什么類型的材料其實(shí)都是圍繞著社會(huì)問(wèn)題的四要素：表現(xiàn)、影響、原因、對(duì)策而展開的。材料分類不是我們關(guān)注的重點(diǎn)，重點(diǎn)是知道不同類型能給我們的哪些信息即可，這樣才能提高了我們閱讀的有效性。

申論材料可分為事實(shí)性材料以及理論性材料。比如說(shuō)，材料說(shuō)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，接著舉了一堆數(shù)據(jù)，那這個(gè)就是數(shù)據(jù)性支撐，屬于事實(shí)性材料，這些具體數(shù)據(jù)可以不細(xì)看的，我們只需要意識(shí)到說(shuō)的是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。又比如材料中提到食品加入非法添加劑屬于食品安全問(wèn)題，接著舉例說(shuō)瘦肉精研究歷史、用途、危害等等，那么這些屬于具體事例了，也是事實(shí)性材料，我們只需要知道這部分內(nèi)容講的是食品安全問(wèn)題即可，不需要深究瘦肉精怎么回事。其實(shí)如果我們能夠找出事實(shí)性材料支持的有效信息，那么對(duì)于事實(shí)性材料可以不去細(xì)看，這也會(huì)大大加快我們閱讀的速度。分清閱讀的主次與輕重，這兩點(diǎn)對(duì)于我們整體把握材料很重要，但是怎么靈活運(yùn)用還是需要各位同學(xué)在做題的時(shí)候不斷的練習(xí)實(shí)踐。

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第二篇：2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：對(duì)策題有講究

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2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 對(duì)策題有講究

對(duì)策題是申論考試中的一種必考題型，每年的申論考試不管是國(guó)考還是聯(lián)考，對(duì)策題都會(huì)占到20分左右的分值，因?yàn)?，?duì)于對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)，對(duì)策題是備考的過(guò)程中必須要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的一個(gè)模塊，那么對(duì)策題在作答的時(shí)候有哪些注意事項(xiàng)呢?首先，通過(guò)審題已經(jīng)知道，對(duì)策題的答案一般為兩個(gè)部分，問(wèn)題+對(duì)策，有時(shí)候是“原因+對(duì)策”，要不要寫第一個(gè)部分的“問(wèn)題”或“原因”，應(yīng)該看題干后面的“要求”有無(wú)明確提出，恨多情況下，后面的題目都有問(wèn)題明確的要求，如果是這樣的話，那一定要答上第一個(gè)層次，明確了答案的層次之后，我們就要去題對(duì)策了，那么對(duì)策哪里有呢?當(dāng)然是材料，我們都知道，申論的小題目都是采點(diǎn)給分，答案大部分來(lái)源于材料，對(duì)策題也不例外。除了概括題的答案是100%來(lái)自于材料外，其他的小題目的答案都是80%來(lái)自于材料，對(duì)策題就是這樣。在材料里，對(duì)策主要有三個(gè)來(lái)源。

第一個(gè)是材料中現(xiàn)有的對(duì)策。很多情況下，材料中會(huì)涉及到解決問(wèn)題的直接對(duì)策，如權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)人的講話、權(quán)威部門負(fù)責(zé)人的發(fā)言、政府部門的做法，專家學(xué)者的發(fā)言或建議，甚至有時(shí)候有些群眾或者網(wǎng)友的建議也可以成為我們的對(duì)策來(lái)源。從材料中找出來(lái)這些相關(guān)信息之后，要認(rèn)真的進(jìn)行分析對(duì)于作答有無(wú)用處，確定有用之后，對(duì)這些素材進(jìn)行語(yǔ)言上的潤(rùn)色加工，材料上的內(nèi)容太簡(jiǎn)潔了，我們進(jìn)行擴(kuò)充，材料中的內(nèi)容太長(zhǎng)太零碎了，我們進(jìn)行刪減整合。最后，特別需要注意的一點(diǎn)是，在借鑒材料中對(duì)策時(shí)候，尤其是國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，一定要注意結(jié)合自身實(shí)際情況。

第二個(gè)是針對(duì)原因去提對(duì)策。題目要求考生提對(duì)策，說(shuō)明到目前為止，事情并未得到妥善的解決。那我們答題的時(shí)候可以從材料中去找一找事情沒(méi)有做好的原因是什么。把原因找到之后，從源頭上進(jìn)行糾正和扭轉(zhuǎn)，就能得到相對(duì)應(yīng)的措施，使事情得到妥善的解決。

第三個(gè)是針對(duì)問(wèn)題提對(duì)策。在申論考試中，先分析具體存在哪些問(wèn)題，然后根據(jù)這些問(wèn)題逆推對(duì)策，以使對(duì)策具有針對(duì)性和可行性。比如，問(wèn)題是“高級(jí)技工的缺乏”，拿我們就需要加大人才方面的投入，我們可以通過(guò)高效培養(yǎng)，可以從工廠的普通技工選拔優(yōu)秀的進(jìn)行短期培訓(xùn)，還可以從國(guó)外進(jìn)行高級(jí)技工人才的引進(jìn)，等等。

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第三篇：2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：講話稿

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2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 講話稿

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿。演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情，表達(dá) 主張、見(jiàn)解;也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)??等等;演講稿具有宣傳、鼓 動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

一、演講稿的分類

演講稿按照體裁分為敘述式、議論式、說(shuō)明式;按照內(nèi)容分政治演講稿、學(xué)術(shù)演講稿、社會(huì)生活演講稿和課堂演講稿。應(yīng)試者只需有大致了解即可，這里不作詳細(xì)講解。

二、演講稿的特點(diǎn)

1.針對(duì)性

演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽眾有不同的對(duì)象和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類型，如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競(jìng)賽場(chǎng)合，寫作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。

2.可講性

演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整。

3.鼓動(dòng)性

演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演” 得再賣力，效果也不會(huì)好，甚至相反。

三、演講稿的格式

對(duì)演講的主題和材料進(jìn)行組織安排，就是演講稿的結(jié)構(gòu)，它是演講稿的外在表現(xiàn)形式。演講稿一般由標(biāo)題、稱謂、導(dǎo)語(yǔ)、主題、結(jié)尾這幾個(gè)部分組成。

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1.標(biāo)題

有的演講稿需要擬標(biāo)題，有的則不需要，應(yīng)試者需視具體情況而定。當(dāng)然，擬定一個(gè)好的標(biāo)題是至關(guān)重要的，它可以給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)。標(biāo)題的擬定往往要與演講內(nèi)容相聯(lián)系，或直接揭示主題，或提出問(wèn)題。

2.稱謂

稱謂也即點(diǎn)名演講稿的受眾，與自己的聽眾打招呼，引起聽眾注意。稱謂有泛稱的：“同志們”、“朋友們”、“各位來(lái)賓”等，也有特指的：“各位領(lǐng)導(dǎo)”、“各位職工”等。特定場(chǎng)合也可以省略。

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第四篇：2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：開幕詞

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2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 開幕詞

一、概述 開幕詞是在重要會(huì)議或重大活動(dòng)開始時(shí)，為會(huì)議主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人講話所用的文稿。開幕詞的主要特點(diǎn)是宣告性和引導(dǎo)性。不論召開什么重要會(huì)議，或開展什么重要活動(dòng)，按照慣例，一般都要由主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人致開幕詞，這是一個(gè)必不可少的程序，標(biāo)志著會(huì)議或活動(dòng)的正式開始。

二、特點(diǎn)

一是簡(jiǎn)明性。開幕詞要簡(jiǎn)潔明了、短小精悍，最忌長(zhǎng)篇累牘，言不及義，多使用祈使句，表示祝賀和希望;

二是口語(yǔ)化。它的語(yǔ)言應(yīng)該通俗、明快、上口。

三、種類

按內(nèi)容可以分為側(cè)重性開幕詞和一般性開幕詞兩種。側(cè)重性開幕詞往往對(duì)會(huì)議召開的歷史背景、重大意義或會(huì)議的中心議題等，作重點(diǎn)闡述，其他問(wèn)題一帶而過(guò)。一般性開幕詞則只對(duì)會(huì)議的目的、議程、基本精神、來(lái)賓等作簡(jiǎn)要概述。

四、寫作結(jié)構(gòu)

通常由標(biāo)題、稱謂及正文三部分組成。

標(biāo)題通常有三種寫法：一是用會(huì)議名稱作標(biāo)題;二是前邊再加上領(lǐng)導(dǎo)人姓名;三是用提示內(nèi)容中心或主旨的標(biāo)題，在后面通常加上副標(biāo)題。

稱謂一般寫在標(biāo)題下行頂格，稱呼通常用“同志們”、“朋友們”、“各位代表”等。正文一般包括開頭、主體和結(jié)尾。開頭寫宣布開幕之類的話。主體部分一般包括以下內(nèi)容：會(huì)議的籌備和出席會(huì)議人員情況;會(huì)議召開的背景和意義;會(huì)議的性質(zhì)、目的及主要任務(wù);會(huì)議的主要議程及要求;會(huì)議的奮斗目標(biāo)及深遠(yuǎn)影響等等。但寫作中一定要把握會(huì)議的性質(zhì)，鄭重闡述會(huì)議的特點(diǎn)、意義、要求和希望，對(duì)于會(huì)議本身的情況如議程等，要概括說(shuō)明，點(diǎn)到為止;行文則要明快、流暢，評(píng)議要堅(jiān)定有力，充滿熱情，富于鼓舞力量。最后是結(jié)尾，一般都是“祝大會(huì)圓滿成功”之類。

總而言之，考生在平日的復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要注重應(yīng)用文的寫做方法，熟悉開幕詞的寫作套路。這樣在考試中才能胸有成竹，取得事半功倍的效果!

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第五篇：2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：如何短時(shí)間提升

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2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 如何短時(shí)間提升

第一、樹立正確備考觀念。說(shuō)起申論復(fù)習(xí)，不少考生便是直搖頭：申論完全靠平常積累，根本無(wú)法復(fù)習(xí)提升。基于這樣的認(rèn)識(shí)，許多考生根本沒(méi)有對(duì)申論制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，沒(méi)有安排相應(yīng)的時(shí)間復(fù)習(xí)申論，基本以接近裸考的形式參加申論考試，結(jié)果是可想而知的。申論無(wú)法復(fù)習(xí)的觀念，顯然是極其錯(cuò)誤的。應(yīng)樹立正確備考觀念：申論不止靠平常積累，短時(shí)間內(nèi)可以提升!其實(shí)，申論考察的是特定的能力，而這種能力考察并非無(wú)章可循。從2010年至2013年省考申論大綱中都明確說(shuō)明，申論考察的是五種能力：“閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題的能力、文字表達(dá)能力”。因而，掌握審題、閱讀材料及?？嫉奈宕箢}型的作答理念，掌握一般性的方法，能在短時(shí)間內(nèi)提高解題的精準(zhǔn)度和效率。

第二、選擇高效備考方式。當(dāng)前很多考生對(duì)申論的復(fù)習(xí)方式很單一，只是一味地做真題而已，認(rèn)為多做真題一招致命，方法引導(dǎo)則可有可無(wú)。并且，考生只是簡(jiǎn)單地將真題做完，粗略地對(duì)照參考答案。盲目認(rèn)為，只要大量做題，便萬(wàn)事大吉了。完全不考慮做題的錯(cuò)誤之處：錯(cuò)在哪、為什么錯(cuò)、怎樣改進(jìn)等等。沒(méi)有將個(gè)性的解題體驗(yàn)上升為共性的解題方法總結(jié)。這樣的復(fù)習(xí)觀念和方式都是錯(cuò)誤和低效率的。應(yīng)選擇高效備考方式：判分標(biāo)準(zhǔn)暗含玄機(jī)，備考復(fù)習(xí)得遵循規(guī)則!經(jīng)發(fā)現(xiàn)，申論閱卷是有特定的判分標(biāo)準(zhǔn)體系的，并且這種體系呈現(xiàn)較明顯的延續(xù)性和規(guī)律性。閱卷判分標(biāo)準(zhǔn)的共性特征，其實(shí)就是申論備考的方法方向與復(fù)習(xí)規(guī)律。因此，選擇有著科學(xué)指導(dǎo)的備考方式，將會(huì)事半功倍。

第三、科學(xué)安排備考時(shí)間。第一階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，時(shí)間大約1周。這一時(shí)期的主要任務(wù)是全面學(xué)習(xí)申論基礎(chǔ)知識(shí)，了解申論考試總體特點(diǎn)，掌握材料閱讀及?？碱}型的解題方法。第二階段：專項(xiàng)學(xué)習(xí)，時(shí)間大約2周。該階段是申論備考的關(guān)鍵，是提高解題能力的重要環(huán)節(jié)。主要以真題與模擬題為載體，分別將省考的5大題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)突破、查漏補(bǔ)缺，形成自己對(duì)題型的深刻理解及實(shí)用解法。第三階段：沖刺模擬，時(shí)間大約為1周。這一階段要通過(guò)模擬考試，形成最終的應(yīng)考能力。建議通過(guò)3場(chǎng)左右的模擬考試，將最佳狀態(tài)調(diào)整好，以迎接到來(lái)的考試。

中公專家認(rèn)為，正確的觀念和積極的行動(dòng)是成功的保證。申論的復(fù)習(xí)備考行動(dòng)要取得成效，需要對(duì)其樹立正確的認(rèn)識(shí)。建議廣大考生，以積極的心態(tài)看待申論，以踏實(shí)的態(tài)度備考申論，以科學(xué)的方法復(fù)習(xí)申論，就一定能在國(guó)家公務(wù)員考試中取得優(yōu)異的成績(jī)!

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