第一篇：1.2.1.7關(guān)于三明市制造業(yè)的發(fā)展與高素質(zhì)技能型人才的調(diào)研報告

1.2.1.7

關(guān)于三明市機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展

與高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的調(diào)研報告

近些年來，機械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展引起了我國政府和社會的廣泛關(guān)注。其中的一個突出問題是，機械產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)與機械產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的需求相比還有很大差距，提高機械產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平和勞動生產(chǎn)率缺乏強有力的人力資源支持。機械電子系組織相關(guān)教師于2009年9月23日至2010年8月30日走訪了三明市金沙工業(yè)園區(qū)和三明市其他經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的部分機械產(chǎn)業(yè)企業(yè)，通過政府有關(guān)部門領(lǐng)導對當?shù)貦C械產(chǎn)業(yè)企業(yè)發(fā)展的介紹和對企業(yè)有關(guān)人員的走訪了解以及對企業(yè)人力資源部門的調(diào)查問卷，對三明市機械產(chǎn)業(yè)企業(yè)的人才培養(yǎng)和需求狀況進行了調(diào)研，本調(diào)研從技能型人才開發(fā)對提升三明市機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的基礎(chǔ)作用，分析了作為技能型人才開發(fā)主要途徑的高等高素質(zhì)技能型人才的重要作用，并在此基礎(chǔ)上有針對性地向政府、職業(yè)院校以及企業(yè)提出建議。

一、三明市機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年來，三明市把優(yōu)先發(fā)展工業(yè)作為全面建設(shè)小康社會，推進三明現(xiàn)代化的一個重要舉措，持續(xù)實施“工業(yè)立市”戰(zhàn)略，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變增長方式，促進工業(yè)經(jīng)濟又好又快發(fā)展，初步形成以冶金，化工，電力，機械，煤炭，紡織，建材，林產(chǎn)加工等為主的工業(yè)格局，特別是冶金延壓和機械汽車產(chǎn)業(yè)已成為三明市的主導產(chǎn)業(yè)。

國務院《意見》通過后，三明市積極推進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范工程，鼓勵企業(yè)運用高新技術(shù)改造機械裝備制造產(chǎn)業(yè)，目前僅金沙園區(qū)就有包括三重公司在內(nèi)的6家企業(yè)成為國家級高新技術(shù)企業(yè)，帶動園區(qū)規(guī)模以上工業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值33億元，成為三明先進制造業(yè)發(fā)展的最前沿。今年，三明市將重點建設(shè)三明機械裝備業(yè)集中區(qū)，重點發(fā)展橡膠機械、筑路機械、數(shù)控機床、木材化工機械、鍛造和輸配電控制設(shè)備產(chǎn)業(yè)，將三明這個老工業(yè)城打造成海西最重要的裝備制造業(yè)基地之一

機械裝備制造業(yè)是三明最重要的產(chǎn)業(yè)之一，目前全市共有400多家機械制造企業(yè)，其中規(guī)模以上企業(yè)103家，從業(yè)人員2萬多人。2009年在原有的冶金、林產(chǎn)加工兩大百億元以上產(chǎn)業(yè)集群的基礎(chǔ)上，又崛起紡織和機械兩大百億產(chǎn)業(yè)。1

受益于技術(shù)創(chuàng)新的強勁動力，三明市機械產(chǎn)業(yè)在國際金融危機沖擊中逆勢飄紅，總產(chǎn)值突破達到107億元；

二、三明市機械產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1、三明市機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到人才不足問題。

目前，我市的機械產(chǎn)業(yè)大多由勞動密集型企業(yè)聚集而成，其主要特點是低成本，低技術(shù)含量，以獲取外部效益為主，不少企業(yè)存在著“一流設(shè)備、二流管理、三流產(chǎn)品”的現(xiàn)象，甚至只能把低質(zhì)低價作為競爭的主要手段。企業(yè)生產(chǎn)第一線急需的技術(shù)工人供不應求，高技能人才嚴重匱乏。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，三明市5個職工中僅有1人持有職業(yè)資格證書，技術(shù)工人僅占職工總數(shù)的五分之一。機械產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才缺乏，我市“4+1”產(chǎn)業(yè)中有三個分布在第二產(chǎn)業(yè)，其中尤以機械產(chǎn)業(yè)居多，導致對人才的需求類型主要集中在與產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工最緊密的技工類人才上，因此，機械產(chǎn)業(yè)專業(yè)性人才的培養(yǎng)問題必須提到重要的議事日程。

2、服務機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才層次不夠高，高技能人才短缺，流失嚴重。據(jù)調(diào)查的企業(yè)反映：職業(yè)院校的畢業(yè)生操作型人才多，設(shè)計型人才少。究其原因一方面是我市高素質(zhì)技能型人才目前還是以中等高素質(zhì)技能型人才為主體，培養(yǎng)的多數(shù)是操作型人才，而我市目前唯一一所由市政府主辦的培養(yǎng)高技能人才的高等職業(yè)技術(shù)學院——三明職業(yè)技術(shù)學院因成立時間短，存在基礎(chǔ)設(shè)施差、師資力量薄弱等問題，培養(yǎng)的人才離我市機械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提升還有一定距離。另一方面伴隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我市職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)也側(cè)重于服務“4+1”產(chǎn)業(yè)，師資隊伍往往很難及時完全滿足專業(yè)教學需要，存在分流、轉(zhuǎn)向、再培訓、提高的問題，“雙師型”教師占全體教師比例平均只有20%左右，難以適應“4+1”產(chǎn)業(yè)技能型人才的培養(yǎng)要求。

高技能人才嚴重短缺，據(jù)市勞動部門2006年末統(tǒng)計，全市取得職業(yè)資格證書的技術(shù)工人118435人，其中高級工5449人，技師1256人，高級技師僅有34人，高級工以上高技能人才僅占5.69%。高技能人才流失一方面表現(xiàn)在部分企業(yè)因異地搬遷擴建造成人才流失，另一面職業(yè)院校培養(yǎng)的人才因機械產(chǎn)業(yè)中的部分企業(yè)待遇偏低、用工行為不規(guī)范，特別是勞動就業(yè)準入制度執(zhí)行不嚴，造成我市職業(yè)院校畢業(yè)生留在本地區(qū)就業(yè)的比重平均不到總?cè)藬?shù)的20%。

3、以校企合作為特征的現(xiàn)代職業(yè)教育體制尚未健全，缺乏促進企業(yè)參與職

業(yè)教育的有效手段。

機械產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)特點決定了培養(yǎng)機械產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技能型人才必須走校企合作的道路，然而我市目前尚未建立起有效的機制，也缺乏相應的法律保障和制度支持。多數(shù)企業(yè)不愿意參與職業(yè)院校的教學活動和運行管理，也不愿意為學校提供兼職教師、教學設(shè)備和培訓經(jīng)費。

4、職業(yè)院校缺乏科學的專業(yè)設(shè)置標準，專業(yè)設(shè)置與機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展不適應，畢業(yè)生職業(yè)能力難以滿足企業(yè)需要。

目前，多數(shù)職業(yè)院校與相關(guān)行業(yè)之間尚未建立起職業(yè)教育行業(yè)指導的相關(guān)組織或機構(gòu)，教育部門和職業(yè)院校幾乎包辦了專業(yè)人才培養(yǎng)工作的全部過程，包括確定培養(yǎng)目標、制訂教學計劃、組織教學和評估等。其結(jié)果是職業(yè)院校教學與社會需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)缺乏針對性；專業(yè)建設(shè)缺乏基本的需求分析和整體規(guī)劃，存在低水平的重復。

職業(yè)院校在課程設(shè)置、教學內(nèi)容選擇以及教學設(shè)計上沒有充分考慮企業(yè)的實際需求和學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)律，專業(yè)教學內(nèi)容不能滿足企業(yè)技術(shù)和勞動組織發(fā)展的需要，造成畢業(yè)生無法在短時間內(nèi)滿足用人單位的要求，需要企業(yè)進行較長時間的“二次培訓”，即使是專業(yè)對口也需要重新接受培訓。

三、三明市機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的要求

1、機械產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的要求。目前，三明市機械產(chǎn)業(yè)所使用的機械裝備大多引進了先進技術(shù)，逐漸從勞動密集型向資本和技術(shù)密集型方向發(fā)展，對勞動力需求將從數(shù)量需求為主轉(zhuǎn)向以勞動力的技能和素質(zhì)需求為主。

2、機械產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級對高素質(zhì)技能型人才的要求。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，低素質(zhì)員工越來越難以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，需要加強對員工的培訓。同時，三明市機械產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正逐漸從“輕化型”向“重化型”方向轉(zhuǎn)變，要求職業(yè)院校不斷優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快機械、電子類專業(yè)的發(fā)展。

3、機械產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸與產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的要求。產(chǎn)業(yè)延伸、產(chǎn)業(yè)集群是機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化的必然趨勢。為了有效地利用資源，最大限度地滿足市場需求，機械產(chǎn)業(yè)企業(yè)在發(fā)展過程中不斷拓展專業(yè)外延，要求職業(yè)院校圍繞一個專業(yè)從加工制造向產(chǎn)前物流、產(chǎn)后儲運銷和售后服務拓展。拓展專業(yè)

面要求職業(yè)院校不僅圍繞主導產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)設(shè)置專業(yè)，而且圍繞整個產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專業(yè)。

4、機械產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的要求。機械產(chǎn)業(yè)的信息化需要高等職業(yè)院校制造類專業(yè)加大信息技術(shù)教育比重，更新傳統(tǒng)專業(yè)教育內(nèi)容，建設(shè)現(xiàn)代化的實訓基地，尤其是加大產(chǎn)教結(jié)合的力度，利用企業(yè)的先進制造設(shè)備培養(yǎng)人才。

四、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，提升三明市機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的對策

1、政府要將培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才納入機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)企業(yè)需求。將高素質(zhì)技能型人才院校布局納入機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。一方面，可以完善機械產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，促進機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展；另一方面，與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的緊密聯(lián)系，有助于職業(yè)院校的發(fā)展。在同一機械產(chǎn)業(yè)中，院校和企業(yè)之間可以共享教師和技術(shù)專家等人力資源，共享實驗設(shè)備和實訓條件；更重要的是有利于實現(xiàn)企業(yè)需求與院校能力的對接，既給高職院校帶來項目，又為企業(yè)解決生產(chǎn)和技術(shù)難題。這將有助于高素質(zhì)技能型人才工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的建立；有助于高素質(zhì)技能型人才找準定位，在實踐中創(chuàng)新，不斷提高教育教學質(zhì)量。

2、政府要加大對職業(yè)院校的經(jīng)費投入，促進我市高等職業(yè)教育又好又快發(fā)展。

發(fā)展中國家對教育成本的研究結(jié)果表明，高素質(zhì)技能型人才的成本是普通教育成本的2.64倍，相對于普通教育來說，高素質(zhì)技能型人才需要更高的教育成本和資源配置成本。但目前我國高素質(zhì)技能型人才財政預算內(nèi)撥款政策卻與此相反，普通教育撥款額高，高素質(zhì)技能型人才撥款額低。政府應對高素質(zhì)技能型人才加大投入，拓寬經(jīng)費來源，努力營造高素質(zhì)技能型人才發(fā)展的良好環(huán)境；積極扶持，擴大職業(yè)院校辦學自主權(quán)。、重視和加強實訓基地建設(shè)與實踐能力培養(yǎng)。

政府和職業(yè)院校要加強學生實踐能力的培養(yǎng)，特別是加大了對實訓基地建設(shè)的投入力度，使高素質(zhì)技能型人才辦學條件尤其是實訓條件得到改善。政府應加快三明市公共實訓基地的建設(shè)，通過建設(shè)公共實訓基地，一是適應我市機械產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步要求，開展企業(yè)職工技能提升培訓，培養(yǎng)我市急需的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才；二是開展三明職業(yè)院校畢業(yè)生的技能訓練，提高畢業(yè)生的動手能

力，培養(yǎng)知識技能型人才；三是開展職業(yè)院校、培訓機構(gòu)實訓師資培訓，提升實訓教師的技能素質(zhì)和教學水平；四是為各類教育培訓機構(gòu)提供實訓所需的場地和設(shè)施設(shè)備，切實提高實訓質(zhì)量。、職業(yè)院校要建立與機械產(chǎn)業(yè)相適應的專業(yè)群。

根據(jù)培育壯大機械產(chǎn)業(yè)的需要，職業(yè)院校認真制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，整合教育資源，加強專業(yè)建設(shè)，建設(shè)“雙師型”教師隊伍，建立以精品專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，擴大服務面，提升為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務水平。

5、職業(yè)院校加強校企合作，將高等職業(yè)教育引入園區(qū)。

校企合作是實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的一條重要途徑，更是職業(yè)院校有機融合于機械產(chǎn)業(yè)大生產(chǎn)之中并成為其重要的人才支撐與智力支持的一個重要思想理念。將高素質(zhì)技能型人才引入園區(qū)通過共享師資、共享課程、共享實驗實訓條件、形成集團化辦學效應，提高園區(qū)職業(yè)院校的整體實力。在此基礎(chǔ)上，探索通過項目合作將企業(yè)引入學校的運作機制，最終形成工學結(jié)合的最高形式--工學一體的人才培養(yǎng)模式。

6、職業(yè)院校加強與商會、行業(yè)協(xié)會等中介組織的協(xié)作，共同服務于機械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

各類商會、行業(yè)協(xié)會利用人才薈萃、交流廣泛、信息靈通、交易成本較低，以及行業(yè)協(xié)會的非競爭性和非排他性的優(yōu)勢，整合全行業(yè)的資源，積極為政府、會員企業(yè)和社會服務。在推進機械產(chǎn)業(yè)的進行中，行業(yè)協(xié)會作為機械產(chǎn)業(yè)一個重要支撐機構(gòu)，在促進機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升產(chǎn)業(yè)競爭力中起著不可替代的作用。職業(yè)院校要積極通過行業(yè)協(xié)會這個平臺，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的中介作用，提高辦學質(zhì)量與效益，促進職業(yè)院校人才培養(yǎng)。

機械電子系

2010年9月17日

第二篇：高素質(zhì)教育人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告

國以才立，政以才治，業(yè)以才興，在全面建設(shè)社會主義和諧社會的新時期，加快教育現(xiàn)代化步伐，全面推進高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力辦好讓人民滿意的教育，需要一支高素質(zhì)的教育人才隊伍的支撐。南京教育名城建設(shè)的要求，迫切需要我們進一步增強責任感和緊迫感，高度重視教育人才隊伍建設(shè)，為率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加速實現(xiàn)“兩個率先”培養(yǎng)造就源源不斷的高素質(zhì)建設(shè)者。

一、XX教育人才隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

到XXXX年底，全市共有學校(幼兒園)XXXX所(不含部省屬學校、部隊院校以及技工學校等)，在校學生XX萬人。全市共有教職工X萬人，其中專任教師X萬人。近年來，南京教育人才隊伍建設(shè)的主要成效有：

1、黨管人才工作機制基本確立。近年來，市教育局、市委教育工委在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，始終堅持把教育人才隊伍建設(shè)擺在教育發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)先位置，不斷深化干部人事制度改革，積極創(chuàng)新人才工作機制，大力實施干部聯(lián)合公選、干部交流鍛煉、“四五園丁工程”、“千名教育碩士工程”、教師校長境外培訓、新教師“凡進必考”、農(nóng)村教師“優(yōu)崗計劃”等一系列創(chuàng)新舉措，逐步建立健全起教育人才選拔、使用、培養(yǎng)和激勵機制，使全市教育人才的數(shù)量質(zhì)量、專業(yè)素養(yǎng)、屬性結(jié)構(gòu)、工作狀態(tài)不斷改善，已基本適應當前教育事業(yè)發(fā)展需要。

2、教育管理者的素質(zhì)明顯提高。通過積極推進干部公開選拔、大力加強能力素質(zhì)建設(shè)、加大干部交流力度、加強人才培育、積極優(yōu)化人才激勵措施等工作，傾力打造一支適應素質(zhì)教育要求、充滿生機與活力的高水平、高素質(zhì)的教育管理者隊伍，南京市堅持以戰(zhàn)略眼光、國際視野、實踐鍛煉來培養(yǎng)教育管理人才、加強教育管理者隊伍建設(shè)的一系列舉措在省內(nèi)外引起了廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了良好反響。全市已有近千人通過“公選”、競爭上崗走上教育領(lǐng)導崗位，其中絕大多數(shù)“公選”、競爭上崗的干部成為教育教學和管理方面的佼佼者。

3、教師人才高地基本形成。通過實施“四五園丁工程”，培養(yǎng)出一大批德藝雙馨的骨干教師。目前教師學歷達標的平均水平幼兒園為XX;小學XX;初中XX;高中XX。全市目前還有XXXX多名中小學教師在職攻讀教育碩士，其數(shù)量超過全省其他城市的總和，在全國同類城市名列前茅。全市現(xiàn)有省級特級教師XXXX人(在職XX人)，在職名校長、名教師XXX人。每年還選拔近百名教師赴境外進修深造，并已有XXX名教師取得國際英語教師任職資格。通過“十五”的努力，教師隊伍整體素質(zhì)有了顯著提升，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、XX教育人才建設(shè)目標任務

1、XX教育發(fā)展目標：XX要圍繞“建一流教育，創(chuàng)教育名城”總體目標，率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學發(fā)展，為加快富民強市，推進“兩個率先”，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻。到XXXX年，全面達到全面小康社會階段的教育發(fā)展指標，基本建立較為完善的現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化;到XXXX年，教育發(fā)展主要指標達到世界中等發(fā)達國家同期平均水平，基本建成“歷史積淀深厚、質(zhì)量水平一流，名校名師眾多，風格特色鮮明”的教育名城。

2、XX教育人才培養(yǎng)目標：XX教育培養(yǎng)目標要努力凸顯三大特征：一是具有“現(xiàn)代公民”的特征。切實加強和改進德育工作，強化德育工作的實效，努力使全體學生都能夠成為具有現(xiàn)代意識、現(xiàn)代科學人文素養(yǎng)、現(xiàn)代文明行為的現(xiàn)代公民。二是具有“國際通用”的特征。注重在全球化視野下培養(yǎng)人才，為造就一批具有國際眼光、通曉國際知識的國際通用型人才奠定基礎(chǔ)。三是具有“一精多能”的特征。適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需要，讓一大批學生成為基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)全面、精通一個領(lǐng)域、兼?zhèn)涠喾N才能、具有“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)”精神的人才資源。

3、XX教育傾力打造的三支教育人才隊伍——加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍

(1)、師資隊伍整體素質(zhì)領(lǐng)先全國。全市中小學教師學歷合格率保持在XX以上;其中具有大學?？埔陨蠈W歷的小學教師比例，XXXX年達到XX，XXXX年達到XX以上;具有大學本科及以上學歷的初中教師XXXX年達到XX，XXXX年達到XX以上;具有碩士研究生學歷(學位)的高中教師，XXXX年達到XX，XXXX年達到XX。中等職業(yè)學?！半p師型”教師XXXX年達到XX，XXXX年達到XX以上。

(2)、實施“教師興?！?、“人才強教”戰(zhàn)略，彰顯師德建設(shè)特色。進一步完善師德教育、評價、考核、獎懲機制，并發(fā)揮積極作用。努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力、適應教育現(xiàn)代化需要的教師隊伍。加強和改進教職工的思想政治工作，大力開展師德建設(shè)，教育和引導廣大教師忠誠人民的教育事業(yè)，不斷提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)，勤奮敬業(yè)，遵紀守法，愛崗愛生，為人師表。

(3)、高度重視教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師教書育人的能力。繼續(xù)提升教師的學歷層次，從XXXX年開始，中小學新進教師全面實現(xiàn)本科化。繼續(xù)鼓勵在職教師攻讀教育碩士。大力加強教師能力建設(shè)。建立健全教師繼續(xù)教育工作機制，精心組織開展教師培訓活動，不斷優(yōu)化教師的知識、能力結(jié)構(gòu)。深入開展教師教學基本功訓練，提高教師教學的專業(yè)技能。

第三篇：關(guān)于加強機電一體化專業(yè)建設(shè), 培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

加強機電一體化專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

張金寶, 張曉亮

(濰坊科技職業(yè)學院，山東 壽光262700)

摘要：簡要介紹了濰坊科技職業(yè)學院機電一體化專業(yè)在專業(yè)建設(shè)方面的做法，指出了存在的問題，并對如何培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才進行了思考。

關(guān)鍵詞：高職；機電一體化；技能型人才

中圖分類號：G710文獻標示碼：A濰坊科技職業(yè)學院機電一體化專業(yè)成立于1999年6月，是在全國制造業(yè)復蘇，機電一體化技術(shù)人才短缺情況下，響應國務院打造“山東半島制造業(yè)基地”的號召，為適應山東省濰坊地區(qū)機械制造行業(yè)發(fā)展而設(shè)置的實用型專業(yè)。目前,機電一體化專業(yè)在校學生1000余人，共32個班級。本專業(yè)主要是培養(yǎng)具有機電一體化方面基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有設(shè)計、改造機電設(shè)備、工控裝置的能力，能熟練使用計算機輔助軟件繪制各種產(chǎn)品裝配圖及零件圖、操作數(shù)控機床，具備安裝、調(diào)試、使用普通、數(shù)控機床的技能的?？茖哟蔚母叩燃夹g(shù)應用型人才。

該專業(yè)自建立以來，在專業(yè)建設(shè)方面取得了很大成績，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

一、機電一體化專業(yè)建設(shè)的做法

1、制定了較完善的教學計劃和課程組合計劃 本專業(yè)教學計劃于1999年6月制訂，分為六大模塊：基本素質(zhì)與能力模塊，開設(shè)有馬克思主義哲學、毛澤東思想、鄧小平理論、思想品德與職業(yè)道德、體育等課程；英語能力模塊，開設(shè)有實用英語、專業(yè)英語等課程；計算機應用能力模塊，開設(shè)有計算機文化基礎(chǔ)、AutoCAD、CXCA等課程；專業(yè)基礎(chǔ)模塊，開設(shè)有機械制圖、電工技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、工程力學、機械制造基礎(chǔ)、機械設(shè)計基礎(chǔ)等課程；專業(yè)技術(shù)模塊，開設(shè)有互換原理及技術(shù)測量、金切機床與數(shù)控機床、可編程控制器、機制工藝與夾具、伺服系統(tǒng)與電控、單片機原理及應用、數(shù)控原理及編程等課程；實踐能力模塊，包括金工實習、機械課程設(shè)計、數(shù)控機床操作實習、機電產(chǎn)品優(yōu)化設(shè)計等。課程安排不僅體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色，同時更加注重能力與技能的培養(yǎng)，提倡“因材施教，注重創(chuàng)新”的原則。八年來，該專業(yè)教學計劃在探

索中不斷加以修改和完善，課程安排更加注重職業(yè)性和實用性，如增加了應用文寫作、創(chuàng)新設(shè)計等選修課程，以后將逐步增加人工智能控制、機器人等課程，使該專業(yè)教學逐漸走向職業(yè)化、尖端化和科學化。

2、組建了一個結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)指導委員會

為適應國家高等職業(yè)教育發(fā)展的需要，我院機電一體化技術(shù)專業(yè)于2000年成立了專業(yè)技術(shù)指導委員會。該委員會顧問成員由知名學者、企業(yè)高級工程師、機電技術(shù)專家和我院骨干教師組成，設(shè)置目的是為該專業(yè)在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)劃、教學計劃的論證和制定、實習基地建設(shè)等方面獻計獻策，把關(guān)導向。同時也加強了學校與社會、企業(yè)之間的聯(lián)系和交流，促進產(chǎn)、學、研結(jié)合，為該專業(yè)的健康發(fā)展提供了良好的外圍平臺。

3、建立了一支年富力強、具有凝聚力和專業(yè)水準的師資隊伍

師資隊伍是專業(yè)建設(shè)和教學任務順利完成的重要前提。我院機電一體化專業(yè)師資隊伍的學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)比較合理，其中具有副高職稱以上的教師占教師總數(shù)的16％；“雙師型”教師比例為80％；擁有碩士學位以上教師比例為30％。同時，還從知名企業(yè)外聘兼職教師，充實專業(yè)師資力量。外聘教師既有豐富的實踐經(jīng)驗，又有深厚的理論功底，主要承擔專業(yè)相關(guān)實踐課程教學和學生實習指導工作。為適應專業(yè)發(fā)展需要，我院將進一步擴大教師隊伍，特別是引進碩士以上的高層次人才和具有豐富實際工作經(jīng)驗或“雙師型”的教師，以保證該專業(yè)的教學質(zhì)量。在這幾年中，我院非常重視現(xiàn)有教師隊伍的深造、進修和培訓工作，以期滿足社會日益發(fā)展的需要。如到山東

理工大學等高?？疾鞂W習，并進行專業(yè)建設(shè)問題探論與交流；赴南京工程學院進行數(shù)控技術(shù)培訓；參加中國海洋大學工程碩士培訓班；參加山東省職業(yè)鑒定中心高級數(shù)控操作員培訓；赴韓國參加中韓職業(yè)教育培訓等。

4、實現(xiàn)了教學手段的現(xiàn)代化

教師利用先進的教學手段，可大大提高教學水平。多媒體教學在一定程度上能實現(xiàn)智能化、個性化教學。該專業(yè)教師經(jīng)過幾年的努力已經(jīng)基本實現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學的自由融合。本專業(yè)教師大量采用多媒體教學，為傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教學轉(zhuǎn)變提供了成功的借鑒經(jīng)驗。如機械制圖、電工電子技術(shù)、可編程控制器技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等課程已經(jīng)制作了形象具體、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的課件，降低了教學難度，激發(fā)了學生興趣，滿足了學生的需求，取得了良好的教學效果。

5、建立了一批校內(nèi)、外實訓基地

該專業(yè)在校內(nèi)現(xiàn)有機械制圖實訓室、CAD/CAM實訓室、電工電子實訓室、高性能模擬電子實訓室、高性能數(shù)字電子實訓室、電力拖動實訓室、材料與力學實驗室、可編程控制器實訓室、單片機實訓室等30余個實驗實訓室；校內(nèi)實訓中心占地3000平方米，內(nèi)有先進的數(shù)控機床13臺、普通車床26臺、銑床8臺、磨床2臺、牛頭刨1臺；電氣焊實訓車間1個，內(nèi)有交直流及氬弧電焊機40臺、氣焊設(shè)施10臺套等等。該專業(yè)實習實訓設(shè)施齊全，為學生提供了良好的實訓環(huán)境，較好的培養(yǎng)了學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。2006年下半年投資368萬人民幣引進多臺數(shù)控車床。在優(yōu)化校內(nèi)實訓基地資源的同時，更加重視校外實踐基地的作用，實現(xiàn)與企業(yè)、政府部門聯(lián)合培養(yǎng)、共同互利的雙贏局面。校外實踐基地是學生了解專業(yè)特點、順利進入職業(yè)領(lǐng)域必不可少的橋梁。因此，機電一體化技術(shù)專業(yè)始終把校外實習基地作為人才培養(yǎng)的重要社會資源。迄今為止，該專業(yè)校外固定實習基地主要有山東華源凱馬集團、山東泰豐汽車底盤制造有限公司、山東萬龍集團、山東墨龍集團、山東聯(lián)盟化工集團等19余家。校內(nèi)外實習基地建設(shè)為優(yōu)化專業(yè)育人機制提供了保障，今后幾年將在現(xiàn)有實訓資源的基礎(chǔ)上，進一步擴大校內(nèi)外實訓基地的規(guī)模，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的機電技術(shù)人才提供強有力的外在支撐。

二、機電一體化專業(yè)建設(shè)存在的問題

1、適應新技術(shù)發(fā)展的課程體系有待構(gòu)建現(xiàn)行的機電一體化專業(yè)課程體系，明顯偏重于機械方面，這與當前該專業(yè)所處于的“機、電、計算機”三大塊內(nèi)容三足鼎立的實際格局很不適應。因此，在課程體系構(gòu)建時應突出電氣控制、計算機應用的地位。

2、專業(yè)課程教材建設(shè)力度不夠

高職高專教材建設(shè)是制約專業(yè)發(fā)展的重要因素，目前高職院校機電一體化專業(yè)可采用的教材數(shù)量雖然不少，但大多數(shù)教材沒有充分體現(xiàn)出現(xiàn)代機電行業(yè)的發(fā)展水平，內(nèi)容比較陳舊、落后，且各門課程之間相互獨立，相關(guān)知識未能有機地滲透和融合在一起，也未能充分考慮與中職教材的很好銜接。從培養(yǎng)特點上講真正適合高職教育的教材很少，給教師教學和學生學習都帶來不便。

2、技術(shù)尖端性不強

高職教育工作者普遍存在高職學生畢業(yè)以后能干活就行的錯誤認識。高職教育是一種伸縮性非常強的教育，我們不但要培養(yǎng)學生的應用性技能，還要培養(yǎng)學生創(chuàng)新設(shè)計能力和技術(shù)革新能力，授予學生較尖端，較前沿的知識。在這一方面，我們有待努力。

三、對機電一體化專業(yè)建設(shè)的思考

1、構(gòu)建適應新技術(shù)發(fā)展的課程體系

為適應機電一體化專業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)學院教學計劃的修改要求，加大電類以及計算機類課程在本專業(yè)中所占的比重。

2、加強課程教材建設(shè)

由于該專業(yè)課程現(xiàn)有教材不太合適，因此籌劃組建機電一體化教材編寫委員會，從培養(yǎng)目標與教學實際出發(fā),聯(lián)合著名高校和教育專家、企業(yè)高級技術(shù)專家齊心合力編寫適合高職高專特點的專業(yè)教材以及與我院實驗實訓室設(shè)備想適應的實驗實習指導書，以滿足專業(yè)發(fā)展需要。

3、加強專任教師實踐動手能力的提高 利用學院內(nèi)實驗設(shè)備和校外實訓基地，定期組織本專業(yè)專任教師學習、實踐，切實提高專業(yè)教師的動手能力和科研水平。

4、加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在注重基礎(chǔ)知識、基本技能和實踐操作能力的同時，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究先進尖端技術(shù)的興趣。

21世紀，中國將發(fā)展成為世界現(xiàn)代制造中心，先進制造技術(shù)和機電一體化技術(shù)是國民經(jīng)濟發(fā)展所急

需的優(yōu)勢學科方向。21世紀的中國將需要一大批掌握先進制造技術(shù)，能從事數(shù)控機床、加工中心、工業(yè)機器人以及其他機電一體化設(shè)備和產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、編程和操作的高級應用型創(chuàng)新技術(shù)人才。我們將緊緊抓住人才需求變化的大趨勢，準確定位，嚴謹制定人

才培養(yǎng)計劃，使教學緊跟機電一體化技術(shù)發(fā)展變化的趨勢，為培養(yǎng)出符合機電一體化技術(shù)崗位實際需要的、高素質(zhì)、強能力的合格人才而不懈努力。

責任編輯:周衍慶

Enhancing the Specialized Construction of Mechanical and Electrical

Speciality,and Training the High Quality Skill Talented PersonZHANG Jin—bao ,ZHANG Xiao—liang

(Weifang Science and Technology Vocational College,Shouguang 262700,Shandong Province)

Abstract: This article introduces briefly the speciality in Weifang Science and Technology Vocational College, it has pointed out the existed question,and gives some suggestions about how to train the high quality skill talented person.Key word:Vocational college;Electrical engineering;Skill talented person.作者簡介：張金寶（1969-），男，山東壽光人，山東濰坊科技職業(yè)學院機電工程學院院長，副教授，工程碩士，主要從事機電產(chǎn)品研究.收稿日期：2007/05/11

第四篇：我市高素質(zhì)教育人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告

我市高素質(zhì)教育人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告

國以才立，政以才治，業(yè)以才興，在全面建設(shè)社會主義和諧社會的新時期，加快教育現(xiàn)代化步伐，全面推進高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力辦好讓人民滿意的教育，需要一支高素質(zhì)的教育人才隊伍的支撐。為了達到教育名城建設(shè)的要求，迫切需要我們進一步增強責任感和緊迫感，高度重視教育人才隊伍建設(shè)，為率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加速實現(xiàn)“兩個率先”培養(yǎng)造就源源不斷的高素質(zhì)建設(shè)者。

一、我市教育人才隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

到2005年底，全市共有學校（幼兒園）1241所（不含部省屬學校、部隊院校以及技工學校等），在校學生85.3萬人。全市共有教職工6.9萬人，其中專任教師5.5萬人。近年來，南京教育人才隊伍建設(shè)的主要成效有：

1、黨管人才工作機制基本確立。近年來，市教育局、市委教育工委在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，始終堅持把教育人才隊伍建設(shè)擺在教育發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)先位置，不斷深化干部人事制度改革，積極創(chuàng)新人才工作機制，大力實施干部聯(lián)合公選、干部交流鍛煉、“四五園丁工程”、“千名教育碩士工程”、教師校長境外培訓、新教師“凡進必考”、農(nóng)村教師“優(yōu)崗計劃”等一系列創(chuàng)新舉措，逐步建立健全起教育人才選拔、使用、培養(yǎng)和激勵機制，使全市教育人才的數(shù)量質(zhì)量、專業(yè)素養(yǎng)、屬性結(jié)構(gòu)、工作狀態(tài)不斷改善，已基本適應當前教育事業(yè)發(fā)展需要。

2、教育管理者的素質(zhì)明顯提高。通過積極推進干部公開選拔、大力加強能力素質(zhì)建設(shè)、加大干部交流力度、加強人才培育、積極優(yōu)化人才激勵措施等工作，傾力打造一支適應素質(zhì)教育要求、充滿生機與活力的高水平、高素質(zhì)的教育管理者隊伍，我市堅持以戰(zhàn)略眼光、國際視野、實踐鍛煉來培養(yǎng)教育管理人才、加強教育管理者隊伍建設(shè)的一系列舉措在省內(nèi)外引起了廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了良好反響。全市已有近千人通過“公選”、競爭上崗走上教育領(lǐng)導崗位，其中絕大多數(shù)“公選”、競爭上崗的干部成為教育教學和管理方面的佼佼者。

3、教師人才高地基本形成。通過實施“四五園丁工程”，培養(yǎng)出一大批德藝雙馨的骨干教師。目前教師學歷達標的平均水平幼兒園為96.84（比“九五”末高2.3個百分點）；小學98.8（比“九五”末高2.2個百分點）；初中95.5（比“九五”末高4.3個百分點）；高中91.3（比“九五”末高12個百分點）。全市目前還有1200多名中小學教師在職攻讀教育碩士，其數(shù)量超過全省其他城市的總和，在全國同類城市名列前茅。全市現(xiàn)有省級特級教師148人（在職81人）,在職名校長、名教師113人。每年還選拔近百名教師赴境外進修深造，并已有114名教師取得國際英語教師任職資格。通過“十五”的努力，教師隊伍整體素質(zhì)有了顯著提升，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、“十一五”我市教育人才建設(shè)目標任務

1、“十一五”我市教育發(fā)展目標：“十一五”期間，我市要圍繞“建一流教育，創(chuàng)教育名城”總體目標，率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學發(fā)展，為加快富民強市，推進“兩個率先”，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻。到2007年，全面達到全面小康社會階段的教育發(fā)展指標，基本建立較為完善的現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；到2010年，教育發(fā)展主要指標達到世界中等發(fā)達國家同期平均水平，基本建成“歷史積淀深厚、質(zhì)量水平一流，名校名師眾多，風格特色鮮明”的教育名城。

2、“十一五”我市教育人才培養(yǎng)目標：“十一五”期間，我市教育培養(yǎng)目標要努力凸顯三大特征：一是具有“現(xiàn)代公民”的特征。切實加強和改進德育工作，強化德育工作的實效，努力使全體學生都能夠成為具有現(xiàn)代意識、現(xiàn)代科學人文素養(yǎng)、現(xiàn)代文明行為的現(xiàn)代公民。二是具有“國際通用”的特征。注重在全球化視野下培養(yǎng)人才，為造就一批具有國際眼光、通曉國際知識的國際通用型人才奠定基礎(chǔ)。三是具有“一精多能”的特征。適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需要，讓一大批學生成為基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)全面、精通一個領(lǐng)域、兼?zhèn)涠喾N才能、具有“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)”精神的人才資源。

3、“十一五”我市教育傾力打造的三支教育人才隊伍——加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍

（1）、師資隊伍整體素質(zhì)領(lǐng)先全國。全市中小學教師學歷合格率保持在99以上；其中具有大學?？埔陨蠈W歷的小學教師比例，2007年達到65，2010年達到80以上；具有大學本科及以上學歷的初中教師2007年達到60，2010年達到70以上；具有碩士研究生學歷（學位）的高中教師，2007年達到10，2010年達到12。中等職業(yè)學校“雙師型”教師2007年達到40，2010年達到50以上。

（2）、實施“教師興校”、“人才強教”戰(zhàn)略，彰顯師德建設(shè)特色。進一步完善師德教育、評價、考核、獎懲機制，并發(fā)揮積極作用。努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力、適應教育現(xiàn)代化需要的教師隊伍。加強和改進教職工的思想政治工作，大力開展師德建設(shè)，教育和引導廣大教師忠誠人民的教育事業(yè)，不斷提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)，勤奮敬業(yè)，遵紀守法，愛崗愛生，為人師表。

（3）、高度重視教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師教書育人的能力。繼續(xù)提升教師的學歷層次，從2007年開始，中小學新進教師全面實現(xiàn)本科化。繼續(xù)鼓勵在職教師攻讀教育碩士。大力加強教師能力建設(shè)。建立健全教師繼續(xù)教育工作機制，精心組織開展教師培訓活動，不斷優(yōu)化教師的知識、能力結(jié)構(gòu)。深入開展教師教學基本功訓練，提高教師教學的專業(yè)技能。

第五篇：高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式研究與實踐

高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式研究與實踐

---廣州城建職業(yè)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為例

鐘祥榮

（廣州城建職業(yè)學院經(jīng)貿(mào)系，廣東 廣州510925）

【摘要】 高素質(zhì)技能型人才的素質(zhì)表現(xiàn)為以下三個方面：一是職業(yè)技能；二是職場應變能力；三是專業(yè)創(chuàng)新能力。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)根據(jù)市場調(diào)查人才需求的特點，以就業(yè)為導向，以外貿(mào)崗位需求為依托并參照相關(guān)職業(yè)資格標準，明確人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系，改革教學內(nèi)容，加強學生職業(yè)技能實訓，重視學生綜合素質(zhì)培育，突出學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離就業(yè)”。

【關(guān)鍵詞】 高素質(zhì)技能型人才；素質(zhì)；能力；零距離就業(yè)

一、對高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的認識

高素質(zhì)技能型人才的素質(zhì)表現(xiàn)為以下三個方面。一是職業(yè)技能，它是高端技能型專門人才所應具備的最基本素質(zhì)。二是職場應變能力，它是指高素質(zhì)技能型人才靈活、適時應對職場要求變化的能力。三是專業(yè)創(chuàng)新能力，高素質(zhì)技能型人才同樣需要具備創(chuàng)新能力。高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)是一個動態(tài)過程，專業(yè)建設(shè)就是應著重解決畢業(yè)生還只是一個“半成品”的問題，通過頂崗實習、訂單培養(yǎng)、校內(nèi)外實訓、模擬生產(chǎn)性和生產(chǎn)性實訓將“半成品” 培訓成為成品，實現(xiàn)學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)與使用的零距離。但是，我們必須清醒地看到，高素質(zhì)技能型人才的目標是高技能型，標準是高素質(zhì)，其培養(yǎng)工作是一個綜合性的過程。

二、明確定位人才培養(yǎng)目標，科學設(shè)計人才培養(yǎng)方案

（一）明確定位人才培養(yǎng)目標

作為高職院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，在人才培養(yǎng)目標的定位上，一定要要符合高職教育自身的規(guī)律和要求,符合教育部《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》精神，要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路。在專業(yè)人才市場需求調(diào)研和分析研究基礎(chǔ)上，結(jié)合廣東省對國貿(mào)人才的需求，我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)、掌握國際貿(mào)易基

本理論、具有較強進出口業(yè)務操作能力、服務廣東尤其是珠三角中小型外經(jīng)貿(mào)企業(yè)一線崗位的高素質(zhì)技能型人才。

（二）科學設(shè)計人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和總體計劃的實施方案，是組織專業(yè)教育教學過程的主要依據(jù)，是對專業(yè)教育教學質(zhì)量進行監(jiān)控和評價的基礎(chǔ)性文件。在專業(yè)建設(shè)過程中，實驗實訓設(shè)備的選購、師資的引進和培養(yǎng)、教材建設(shè)、教學改革等都必須以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計應該依照以下幾個基本步驟進行。

1.在充分進行專業(yè)人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍和就業(yè)崗位群。

2.根據(jù)專業(yè)就業(yè)崗位群，確定職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)能力，這些能力包括政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、基本專業(yè)技能等。

3.針對專業(yè)崗位群的職業(yè)能力要求，將職業(yè)能力分解為基本專業(yè)技能和專項技能等構(gòu)成要素，確定分項專業(yè)能力要求，從而確定相應的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和要求。

4.根據(jù)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和要求，形成課程體系。課程體系首先選擇專業(yè)課和實訓課，根據(jù)專業(yè)課程對知識的需求選擇專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課。

5.根據(jù)課程體系的銜接關(guān)系和學校資源情況（如實訓設(shè)施、實訓室等），編寫專業(yè)教學計劃表，從而形成專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

三、優(yōu)化課程體系，改革教學內(nèi)容，突出能力培養(yǎng)

（一）優(yōu)化課程體系

根據(jù)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)崗位設(shè)置以及每個崗位對能力與素質(zhì)要求來優(yōu)化課體系，同時考慮教育內(nèi)在規(guī)律，正確設(shè)置相應的課程、課程模塊、教學內(nèi)容?？茖W合理設(shè)置課程，哪些課程先開，哪些課程后開，各門課程核心內(nèi)容是什么？理論與實踐學時如何安排？本專業(yè)核心課程的確定等。

（二）改革教學內(nèi)容

大膽整合課程重復內(nèi)容，按照方向來整合三年中開設(shè)的課程及內(nèi)容。比如：將《國際貿(mào)易實務》與《國際貿(mào)易理論與政策》合并成《國際貿(mào)易理論與實務》；將《外貿(mào)單證實務》與《進出口業(yè)務操作》合并成新的進出口業(yè)務操作；將《國際商務談判》與《商務禮儀與談判》整合。

選用高職精品教材，教育部高職院校規(guī)劃教材。選定的教材內(nèi)容必須符合課程標準要求，同時能體現(xiàn)和有利實施〝教、學、做〞一體化這個教學方法和手段。

（三）突出能力培養(yǎng)

高職院校畢業(yè)生動手能力差的問題與高職院校教學中實踐教學薄弱是分不開的。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)一定要改善和加強實踐教學，切實培養(yǎng)學生動手能力。

1.課堂實踐。教師要調(diào)整理論學時與實踐學時比例的安排，盡量每門課程都做到對半分或更過傾向于實踐教學的學時安排。課堂上，教師要努力增加學生課堂上的動手機會, 改善課堂實踐教學效果,以提高學生的動手能力。

2.整周實訓。正確確定本專業(yè)整周實訓內(nèi)容和要求。課堂實訓與整周實訓內(nèi)容不能相矛盾，也不能相重復，提高學生參與實訓的積極性和熱情，提高實訓效果。

3.頂崗實習。加強頂崗實習?？刹捎渺`活多樣的頂崗實習方式。

四、重視職業(yè)道德教育

我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)必須堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，千方百計提高學生職業(yè)素養(yǎng)。從調(diào)查反饋中，外經(jīng)貿(mào)企業(yè)在引進和使用人才時, 對職業(yè)道德與素養(yǎng)的要求有時超出了對專業(yè)技能的要求，而企業(yè)對員工在職業(yè)道德與素養(yǎng)方面的不滿也超過了對員工在專業(yè)技能方面的不滿。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學與管理中,應重視學生的職業(yè)道德教育, 培育學生正確的擇業(yè)觀念、吃苦耐勞和良好的敬業(yè)精神。

五、加強職業(yè)資格考證和英語教學

從事對外貿(mào)易工作，英語是重要的語言工具。英語在國際商務談判和國際貿(mào)易實務操作中的重要地位不言而喻，所以要加強和提高學生外語水平。

1.增加教學計劃中外語課程的門類與比重,增強學生在聽、說、讀、寫方面的能力;規(guī)定一年級一定要過AB級，從二年級開始重點沖擊四六級。組織學生開設(shè)早讀、晚讀課、英語角，派得力教師指導。舉辦英語聽力、演講比賽。

2.增加英語專業(yè)課程的比重, 切實加強英語學習，提高英語水平。英語總學分數(shù)應為6-8學分；課時數(shù)應該為120課時左右。

3.開展多種形式的英語第二課堂活動，改善外語學習的環(huán)境。

六、加強校企合作 注重訂單特色培養(yǎng)

訂單培養(yǎng)是高職教育的一大特點和突破。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)與外貿(mào)行業(yè)中的知名企業(yè)建立培養(yǎng)計劃、簽訂就業(yè)協(xié)議。同時，行業(yè)和企業(yè)的專家來校指導教學、參與教學，建立合理的專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)的教學團隊，按學校培養(yǎng)學生、企業(yè)培養(yǎng)員工的兩種模式并行培養(yǎng)訂單班的學生，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)的“三贏”模式，真正實現(xiàn)校企深度合作與學生“零距離就業(yè)”。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的“橋集拉德班”進行了大膽的嘗試和探索，取得明顯成效。

【參考文獻】

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