第一篇：開心作文網(wǎng)作文指導(dǎo)之《整理作文資料》

開心作文網(wǎng)作文指導(dǎo)之《整理作文資料》

（一）把個性的材料寫下來

用個性的材料來寫作文，這樣文章才有個性，才有吸引力。我們的生活看似相似，但是，各人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，每個人都會有獨特的可寫材料。

如，我發(fā)現(xiàn)房間里的燈還亮著。我望著窗外被寒風吹著的樹枝心想：這么晚了媽媽怎么還不睡呢？我披上大衣來到媽媽的床前關(guān)切地問：“媽媽您怎么還不睡呢？”媽媽聽見了慢慢地抬起頭望著我說：“天氣預(yù)報說明天要下降到兩三度了，我擔心你的手凍著了，給你做一雙手套?！蔽覔u了搖頭說：“媽媽，我不冷的。您勞累地工作了一天，也該早點休息了?！眿寢層脺厝岬氖置嗣业男∧X袋，搖了搖手說：“明天你的小手凍僵了，又怎么能把字寫好呢？作業(yè)做不好會影響成績的。你還是

別管我，快去睡覺！”我無可奈何地只好再次躺在溫暖的床上，可是我怎么也睡不著。腦海里總是浮現(xiàn)起媽媽又紅又腫滿布血絲的眼睛。媽媽您多好??！我又情不自禁地想起了往事。

（二）把現(xiàn)實的材料寫下來

社會在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當與時俱進，作文才具有時代感。平時要關(guān)注社會熱點，關(guān)心時事新聞，這樣，才能為文章引入具有時代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個時代，社會生活的新鮮事例有很多，要在作文中體現(xiàn)出來。

如關(guān)于家庭教育，一位考生就聯(lián)系了這樣的材料

記得有篇報道上有這樣一個故事：蘭州市民周女士收到兒子千里寄來的臟衣。這怎能不讓那些在溫室中成長的花草深深低下他們的頭呢？家長的溺愛讓他們迷失了道路，家長的寵愛又讓他們時刻以自己的成績來定位人生，社會呢？又在為他們營造保護的氛圍，摔倒了他們會大哭，永遠不會考慮如何站起。在青春的舞臺上，他們只是被人攙扶的弱者。

我想，父母愛孩子都是天經(jīng)地義，學校和社會保護孩子也是應(yīng)有的本分。但是，孩子的青春不是用無邊無境的愛做籌碼的，他們想要飛，就讓他們飛吧，飛翔在湛藍色的天空下，飛翔在廣闊的海洋上，去搏擊長空，俯瞰人生。

（三）把獨特的材料寫出來

保證選材的獨特性，有個很簡單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用（因為這些材料也會是別人容易想到的），啟用第三次想到的材料。

如：林肯從來沒有被失敗所打倒

此時此刻我坐在高考考場中，心里也一個勁地打鼓。要是考砸了怎么辦？要是榜上無名又怎么辦？但是我不禁想起一個人的履歷表，他35歲競選參議員失敗，37歲競選再次失敗，39歲競選國會議員還是失敗，43歲才當選國會議員，45歲國會議員連任失敗，47歲競選副總統(tǒng)失敗，54歲時卻當選美國總統(tǒng)，他就是亞伯拉罕·林肯。林肯從來沒有被失敗所打倒，他總是看到希望，跌倒了再爬起來，一往無前地向目標挺進，最后終于獲得成功。那么我又有什么可緊張的呢？高考失利也不意味著一切都宣告結(jié)束，條條大路通羅馬，失敗不會總屬于我。

巴爾扎克說過：“苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的人是財富，對弱者是一個萬丈深淵。”我們要做生活的強者，將挫折作為對自己的激勵，每天都保持樂觀；總之，笑對人生，這樣就終能獲得成功。

（四）把熟悉的材料寫下來

對于舊材料，可以再次使用。但是，不應(yīng)該完全照搬，而是要經(jīng)過技術(shù)化處理，做到常用常新。可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來可能出現(xiàn)的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉(zhuǎn)換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新等等。

如：李白仰天大笑，易安小令發(fā)髻

聽到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步；聽到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發(fā)髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無懼周身的桎梏，像荊棘鳥，無懼地歌唱，哪怕流血而亡？讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。

（五）把細小的材料寫下來

把細小的材料寫下來，就是把細微的、有意義的材料充實到文章中去。

如：丘吉爾的弱點

丘吉爾的演講功力令世人折服，其演講的措辭、語調(diào)和手勢中透出非凡的勇氣和力量。二戰(zhàn)中最困難的時期，英國軍民的精神支柱，幾乎就是丘吉爾每天的廣播講話?？墒怯姓l知道，丘吉爾青年時期特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾。當他確定了自己的遠大目標和抱

負后，決心克服這個缺點。幾年后，他便風度翩翩、語驚四座了。

（六）把理性的材料寫下來

理性的深度，是議論文得高分的關(guān)鍵，是使文章提高層次的捷徑。

如：蘇格拉底寧愿咽下毒藥也不肯放棄他的信

實例解析

仰和真理

哲人蘇格拉底，不惜失歡于眾，獲罪于邦，寧愿咽下毒藥也不肯放棄他的信仰和真理。他只說一句：“只要我一息尚存，不論你們是否釋放我，你知道我是不會停止向我見過的每一個人闡明真理的。”沒有冗長辯白，沒有任何遺著，一句話就穿越時空，亙古長存。歷史的砝碼稱量的不是長短，而是分量。

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第二篇：開心作文網(wǎng)作文指導(dǎo)之《新材料作文如何審題》

開心作文網(wǎng)作文指導(dǎo)之《新材料作文如何審題》

1．新材料作文與材料作文有什么不同？

新材料作文，是近幾年興起的高考作文命題形式，2008年全國卷、北京卷、福建卷、江西卷都用了新材料作文的形式。單從給出材料這一條件看，“新材料作文”仍然可以看作是材料作文的一種。“材料作文”這種考查形式一直在發(fā)展中，“材料作文”引用的材料，內(nèi)容指向明確，主旨比較單一，題干明確寫作內(nèi)容和文章體裁。而“新材料作文”在引用材料和題干命制上又有所發(fā)展：材料敘事相對完整，全文提供了很多立意的空間；題干“要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”和“不要脫離材料的含義作文”?？傊?，材料作文強調(diào)的是立意的唯一性，要圍繞核心觀點展開寫作；新材料作文，則是強調(diào)觀點的多元性，即核心觀點可以，材料中反映出來的其他觀點也可以立意寫作。自主性、開放性、靈活性、多元性、增強了。

2．新材料作文審題的步驟

第一步：全面理解材料

廣東省高考作文閱卷組組長陳妙云教授的要求：看新材料作文的審題時間最少五分鐘。因為這是立意構(gòu)思的基礎(chǔ)，是樹之根，水之源。新材料作文，不僅要全面理解材料，而且要適當?shù)胤治霾牧希驗橹挥薪?jīng)過分析，理解才能全面深刻?？床牧弦斫夥治鰩讉€有關(guān)思想內(nèi)容的基本問題。下面以全國高考新材料作文為例，談?wù)勅绾稳胬斫獠牧稀?/p>

題目：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　?/p>

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

我們可以從這樣幾個方面設(shè)問：

（1）材料的核心主題是什么？新材料作文也有最核心的主題，本材料的主題是：通過

烏鴉自不量力地模仿老鷹抓小羊的故事和牧羊人及其孩子的評論，說明：人要量力而行，不過也要有敢于嘗試的精神。

（2）材料可分幾個部分？分兩個部分。第一

部分是故事，第二部分是評論。

（3）

材料中有幾個角色（或幾個方面）？他們的行為或言論（或這幾個方面）分別表達了怎樣的意義和價值取向？

我們可歸納為：①老鷹：熟練地成功地抓住了小羊。②烏鴉：自不量力必然失敗，而且學老鷹學得不對（老鷹是“俯沖”，烏鴉是“哇哇地從樹上猛沖”）。③牧羊人：認為烏鴉自不量力很可笑。

④孩子：認為烏鴉另有可愛的一面（敢于嘗試）。第二步：選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文

（1）側(cè)面，就是問題的一個方面

按《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“側(cè)面”就是“旁邊的一面”。一個正方體有六個面，都可以分別認作是側(cè)面，同理，一個事物、一篇文章的內(nèi)容形式也表現(xiàn)為多個側(cè)面。就一篇文章的內(nèi)容表現(xiàn)來說，可含有多個側(cè)面。分解時，要采取分類的方法。一位專家舉了《東郭先生》的例子。按思想意義來分，有揭露狼的兇殘本性的一面，有批評東郭先生糊涂受騙的一面，也有贊揚農(nóng)民聰明機智的一面。

烏鴉捉羊也按思想意義來分，有肯定老鷹的一面，有批評烏鴉自不量力的一面，有表現(xiàn)牧羊人看問題抓住實質(zhì)的一面，有表現(xiàn)孩子看問題全面的一面，等等。

（2）角度，就是選擇看問題的視角

“角度”，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋，就是“看事情的出發(fā)點”。對同一個事情，從不同的當事人的角度去看，會有不同的發(fā)現(xiàn)。由此，可以從以下不同的角度看材料：

從單一的角度看——

從“鷹”的角度看：有力量有技巧就能成功。

從烏鴉的角度看：自不量力或未學到別人本領(lǐng)的實質(zhì)必然失敗。

從牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非?？尚Φ?。

從孩子的角度看：盡管烏鴉自不量力，但還有

敢于嘗試的可愛一面。從兩方面的角度看——從比較老鷹與烏鴉的角度看：有力量有技巧就能成功，反之失??；東施效顰是不能成功的。

從比較牧羊人和孩子的角度看：看問題還是全面一點好。

這樣一分析，你的構(gòu)思立意就有了明確的范圍了，你盡可以從中選擇一個側(cè)面、一個角度來寫了。寫的時候還要聯(lián)系社會生活實際，不能一味地就材料論材料?？隙ㄓ腥藭?，這么多側(cè)面和角度有沒有高低、優(yōu)劣之分，或者說哪個側(cè)面哪個角度最好？關(guān)于這個問題，陳妙云教授說得很肯定，就是都一樣，平等關(guān)系，沒有高下、優(yōu)劣之分。關(guān)鍵在于不論從哪個角度寫，都要扣住原材料的主題或部分主題。如從老鷹的角度寫，就必須涉及到主角烏鴉，用烏鴉進行反證，證明自不量力是要失敗的。選擇其他的角度也是如此。前面之所以要求大家在全面理解材料的時候，要概括材料的主題，其目的也在于此。

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第三篇：開心作文網(wǎng)作文指導(dǎo)之《話題作文審題方法》

開心作文網(wǎng)作文指導(dǎo)之《話題作文審題方法》

1．虛實替換法

虛實替換法，就是話題范圍很廣，比較“虛”，要用生活、事例等“實”的方面替換。如果給的話題或標題的中心詞比較虛，這時不妨用較為具體的詞語來替換。這種打開思路的方法叫虛實替換法。

上海高考作文題“必須跨過這道坎”，“坎”是什么？顯然，這里是比喻，喻指障礙、困難、逆境、不幸、考驗等。有不少優(yōu)秀的議論文，角度新穎，有見地。例如，有考生寫“青春是道坎”，因為青春象征朝氣蓬勃，但容易使人變得浮躁；青春意味著滿腔抱負，但有時年輕人不能正確審視自我；青春意味著頭腦靈活，充滿創(chuàng)見，但有時年輕人不能虛心聽取別人的意見等等。還有考生寫，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，國際地位不斷提升，在這個過程中，有不少人只習慣于聽贊美的話，聽到一點批評的聲音就受不了。所以，民眾需要跨過“心理脆弱”這道坎，大國要有大國的氣度。

下面是優(yōu)秀作文的片段：

以實代虛之一：生活紀實，描述細節(jié)

漫長的暑假終于結(jié)束了，考上大學的同學已陸續(xù)去各自的大學報到；沒有考上的同學也已報名到高考復(fù)習班，我該何去何從？難道就這樣整日生活在愧疚和失望中？難道就這樣放棄自己為之奮斗了十二年之久的大學夢？??無數(shù)的難道充斥在大腦中，一種不甘心的念頭隨之在內(nèi)心生出，且逐漸變得明朗起來。

“孩子，雖然你這次失敗了，可就為此而放棄你向往了那么久的大學夢，值嗎？去復(fù)讀吧，這道坎你肯定會跨過去的?！眿寢尣恢裁磿r候來到了我的身邊，我回過頭，接過媽媽手中一張復(fù)讀班的報名表，“是你班主任送過來的，我們都支持你?！薄皨寢?，我??我??我對不起你們！”

以實代虛之二：細致舉例，詳細分析

這叫人想起凱文·卡特和他那張獲得普利策獎的照片：一位蘇丹女孩在前往救濟站的路上被禿鷹襲擊著，她無力反抗，眼里飽含淚水與恐懼?？ㄌ赜眠@照片紀錄了非洲大地的蒼涼悲情，卻被更多人指責缺乏道義與人生。其實他在按下快門后馬上擲出了石子將女孩抱進救濟站，然而眾人的尖銳還是將這位攝影師的心刺傷了?！吧耐纯噙h比快樂更讓人難以承

受”，這是他留給世界的最后自白之一。

以實代虛之三：組合舉例，簡略概括

猶記得黃永玉先生說過，文革下放時，他與表叔沈從文擦肩而過。正是在那條鄉(xiāng)間小道上，從文先生說了三個字“要從容”。我感動了，為那平淡的三個字里傳出的力道。仍是那段艱苦卓絕的時期，童第周被從中科院系主任的位置上拉下馬，他被批斗，被叫去掃了整整五年廁所。然而這位瘦小的知識分子沒有驚慌失措亂了方寸。他每天堅持在八點前完成工作，因為這是表示他“對八點后工作時間的尊敬”。

這些人，也是平凡的人，他們也曾面臨世間最難熬最殘酷的一道坎，但他們挺過來了，因為他們知道，自己必須跨過這道坎！

2．話題補充法

命題人有時有意識地將標題或話題中相關(guān)詞語的定語或賓語給省略了，其目的是為了給考生留下發(fā)揮的空間，這時，可以把其省略的定語或賓語給補出來。只要補出了定語或賓語，作文思路也就打開了。這種打開思路的方法，叫話題補充法。

山東高考作文題“時間不會使記憶風化”，細心一些，就會發(fā)現(xiàn)命題人把“時間不會使記憶風化”中“時間”、“記憶”的定語給省略了?？忌梢栽囍a出來。先給“記憶”補定語。是什么樣的記憶呢？

可以填寫家庭的記憶——母親的記憶；父親的記憶；奶奶的記憶；爺爺?shù)挠洃?；家庭的記憶；坎坷的記憶；相片的記憶；老家的記憶；推磨的記憶；勞動的記憶等?/p>

可以是國家的記憶——圓明園的記憶；阿房宮的記憶；鴉片戰(zhàn)爭的記憶；唐朝的記憶；詩的記憶；紅軍長征的記憶；臺兒莊的記憶；木輪車的記憶；變化的記憶等。

再如，福建高考作文題“季節(jié)”，寫什么呢？填補啊。

可以寫春夏秋冬四季的故事——春天，我怎樣；夏天，他怎樣；秋天，菊花怎樣；冬天，梅花怎樣等。

可以寫春夏秋冬與生命聯(lián)系起來——春天是少年；夏天是浪漫的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；冬天里，老年人的反思等。

可以用在季節(jié)的前面加合適的詞語——如豐收的季節(jié)；希望的季節(jié)；美好的季節(jié)；痛苦的季節(jié)；悲哀的季節(jié)；愁苦的季節(jié)。

3．含義延伸法

話題的含義，要合理的延伸擴展。有時，命題人在材料中用了省略號，或在標題或話題中使用了具有多義的詞語，這時，就可以將省略的內(nèi)容在材料的提示下通過擴展加以補充，將多義的詞語在基本義的基礎(chǔ)上擴展補出其比喻義、引申義等，從而打開作文思路，這種方法叫含義延伸法。

廣東高考作文題“傳遞”，可以把“傳遞”的含義延伸：技藝的傳遞、經(jīng)驗的傳遞、思想的傳遞、文明的傳遞、文學的傳遞、科技的傳遞、火炬的傳遞、精神的傳遞、人文的傳遞等。圍繞“傳遞”，進行引申即可。

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第四篇：開心作文網(wǎng)之《高中生優(yōu)秀作文兩篇》

高中生優(yōu)秀作文《誰道冰消》

上海 楊天穎

關(guān)鍵字：高中，優(yōu)秀作文，開心作文網(wǎng)

放下手中的報道，心情異常沉重，昆劇，這曾經(jīng)如水鉆般閃爍著晶瑩的美麗冰塊，正在以現(xiàn)代人無從感知的速度，迅速消融，而那些零落在巨大黑暗中的細小光點正凄涼寂寞地進行著絕唱，唯美而心碎。

正如報道中所說，“這不單是一個或幾個劇種的生存困難，傳統(tǒng)戲曲的窘境折射出的是某種文化的尷尬?！崩∪缤且幻骁R子，折射著傳統(tǒng)文化的失落。某種主流觀點認為“昆曲的衰落是必然的，因為它已經(jīng)接近完美”，根據(jù)“盛極必衰”的說法這也是行得通的，但我覺得，這種將衰敗歸結(jié)于昆曲本身的說法難逃推卸責任之嫌，而對于那些堅守清貧之地的伶人而言，是極其冷漠而讓人心寒的。建國以來，各劇種正在以每年消亡一個的速度銳減，其中不乏還未興盛就已衰敗的。

以昆曲為代表的傳統(tǒng)文化的失落，從某種意義上來說，可能是因為針對人群的限制性。這種高雅的“陽春白雪”，不是“下里巴人”能夠理解并接受的，于是，就出現(xiàn)了曲高和寡的窘境。造成這種局面，并不全是因為傳統(tǒng)文化太過于高雅，而是因為我們的生活日益趨向物質(zhì)化，逐漸淡漠了精神性的追求，而激烈的生存競爭仿佛是一只無情冷酷的手，扼住了生活的咽喉，使我們喪失了曾經(jīng)的閑情雅致，更無法靜下心來，去欣賞、理解、享受一種藝術(shù)。同時，市場經(jīng)濟體制下，純藝術(shù)的東西的生存更具危機化了，高成本的投入，低效益的產(chǎn)出，使得伶人的待遇簡直低得無法被常人接受。藝術(shù)是源于生活的，但也是高于生活的。在基本生活都難以保障的時候，人們還哪來的閑心去搞純藝術(shù)？如今，隨著超女、好男兒的橫空出世，掛著“雅俗共賞”的旗號，不斷地將藝術(shù)推向經(jīng)濟化、產(chǎn)業(yè)化。試想，當目睹周圍的人憑借并不怎樣的歌喉和身段便一夜成名暴富的時候，那守著清貧，吟唱寂寞的伶人心中的秤怎么不會傾斜呢？再看看我們的鄰國日本，面臨傳統(tǒng)文化瀕臨滅亡時，不惜花巨資維持其艱難的生存，不管效益如何，能讓傳統(tǒng)文化活著，本身就是一種成功。傳統(tǒng)文化如同一棵大樹的根，支撐著一個民族，保護好我們的根，保護好我們的文化，才能讓我們的民族屹立于世界民族之林。

聽著哀傷的聲音吟唱著：“眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了?！毙闹胁唤麨檫@一顫，在冰消之前，我們還能做些什么？

作文點評：

文章的選題非常具有現(xiàn)實意義，作者向我們陳述了自己對傳統(tǒng)文化的失落的原因分析，同時提出了自己的倡議：傳統(tǒng)文化如同一棵大樹的根，支撐著一個民族，保護好我們的根，保護好我們的文化，才能讓我們的民族屹立于世界民族之林。能夠把視野放在廣大的社會生活中并積極思考，表現(xiàn)出了作者作為社會主人翁的責任意識，文章所反映的現(xiàn)象，非常值得我們深思。

高中生優(yōu)秀作文《江南搖》

吉林趙卜銳

關(guān)鍵字：高中，優(yōu)秀作文，開心作文網(wǎng)

搖啊搖，搖到外婆橋。

像余秋雨說過那樣，周莊只有坐船去才會有味道。大致如此。

密集的河道縱橫交錯，在這里，它是周莊人不可或缺的交通途徑。在水鄉(xiāng)，河流即是人們隨腳徜徉的大街小巷。

乍到周莊，小鎮(zhèn)上已經(jīng)有不少游人和我們一樣，人都是陸路進來的，一進鎮(zhèn)便已徹底領(lǐng)悟了水的魅力。船老大們的身旁圍著許多人，他們都是要坐船游周莊的。順著這一條貫穿整個鎮(zhèn)子的小河望去，依稀的朦朧之感涌上心頭，綠枝與潺流的交相呼應(yīng)立刻使得這里的一切美不勝收。古橋斑駁的倒影在河面上波折翻滾，不時傳來船老大興趣盎然的歌聲，有如河水般使人流連忘返。

周莊雖小，可這鎮(zhèn)中的古橋卻相當多。當?shù)氐木用窈茯湴?，因為在江南，周莊的橋是最多最滄桑的。主河道的末部有三座并排挨著的橋，當年乾隆皇帝游周莊時，便對這三座橋喜愛有加。于是這“被龍體護佑”的古橋便成為了所有橋中最具有文化底蘊的，最里面的那座還尤以那一部“搖啊搖，搖到外婆橋”的電影而出名。據(jù)說，只要按順序走過那三座橋便會一生平安。

河道上并不很安靜，來來往往的船穿梭于河道間，這里很熱鬧，偶爾；也會“塞車”，但是只要用手輕推，擋住去路的船便會輕輕蕩開。

沒過多久，船來到了江南財神沈萬三的舊宅。沈萬三擁有萬貫家財，富可敵國，于是他的宅子也是周莊最大的。船泊在沈廳的私家碼頭，明朝時期的家居環(huán)境立刻映人眼中。全部建筑呈縱深推進結(jié)構(gòu)，一條狹小的門洞衍伸出長長的一串深景，顯現(xiàn)了江南商人藏愚守拙的謹慎，又鋪張了家庭禮儀的空間規(guī)程?；撕荛L時間才游遍沈廳，體面又不失古樸的設(shè)計的確賞心悅目。有人說沈萬三致富得利于貿(mào)易，包括海外的貿(mào)易。這種說法卻沒有足夠的佐證。但是，周莊貼近運河、長江和黃浦江，從這里出發(fā)可以直接借運河而通南北，借長江而通東西，又可與蘇錫一帶貿(mào)易往來，后來鄭和下西洋的出發(fā)地瀏河口就與周莊十分接近。這樣一個優(yōu)越的地理位置，出現(xiàn)個沈萬三也不為過。這就是余秋雨所謂江南小鎮(zhèn)的秉性所在，它的厲害不在于它的排場，而在于充分利用它的便利，悄然自重，不露聲色。

然而最后沈萬三還是在南京栽了跟頭，最后流放云南。于是這江南小鎮(zhèn)在喧囂了一陣后便陷入了長久的沉寂。沈萬三也會在陌生的煙瘴之地想念周莊的流水與石橋，但他的一葉扁舟卻無論如何也駛不進熟悉的港灣了。

周莊的味道即如此，不僅僅一點水鄉(xiāng)的愜意，還有那應(yīng)該珍惜與恪守的生態(tài)。

搖啊搖，搖到外婆橋。 作文點評：

文章著力刻畫了周莊的安謐與美麗。流暢自如的語言宛如一席河水，讓我們愜意地泛舟其上。期間美景美不勝收，真是“船在水上走，景在心中流”??！

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第五篇：開心作文網(wǎng)作文指導(dǎo)之《新材料作文的命題類型》

開心作文網(wǎng)作文指導(dǎo)之《新材料作文的命題類型》

1．提煉話題型

提煉話題型新材料作文，就是材料交代的內(nèi)容十分的集中，一眼就看出話題范圍。如2006年上海春季高考作文試題：

古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對放學之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是??

這道作文試題，盡管沒有話題，但話題就是“聲音”。材料中涉及的對象無外乎就是放學之后那歡快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風雨、新歲的爆竹、夢中的短笛等聲音。也就是說，考生可以從這道作文試題中提取出一個話題，那就是“聲音”。不過，需要特別注意的是本道作文試題在材料中對“聲音”這一話題進行了限制，要求考生所寫的“聲音”必須是能“真正牽動你內(nèi)心深處”的聲音。只要把握住了這些，我們便可按照話題作文的寫法進行寫作了。

由此，我們可以歸納出提取話題型材料作文提取話題的方法便是這樣：試題材料各項內(nèi)容所涉及的共同對象是什么，提取出來的話題就是什么。為了進一步說明問題，下面我們再來以2007年春季上海高考作文題為例。

其題目為：

有過很多很多的地方，我們來過又離去；有過很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記；有過很多很多的朋友，我們相識又分開??未曾有過的那份感悟，歲月把它輕輕送來。請寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌），題目自擬。

材料第一部分是三個排比句，描述了人生旅途中的三種情況：地方——來過又離去；事情——經(jīng)歷又忘記；朋友——相識又分開。第二部分是概述，說因為歲月流逝，對過去的這三種情況有了新的感悟。由此推導(dǎo)出的主題是：歲月使人的思想感情豐富成熟了。

根據(jù)這個主題，我們一般可以把材料中的三種情況當做三個側(cè)面，即“地方”“事情”“朋友”。可以圍繞一個方面寫作。如寫農(nóng)村老家，兒時去過幾次，不感覺到什么留念，但讀到高中，煩囂的城市生活使自己感悟到了它的清新、和諧、淳樸。又如寫自己曾幾次迷戀上網(wǎng)與父母爭吵，長大了才體悟到父母的苦心和自己的荒謬。又如與朋友幾次交往，之后才

懂得什么是真正的友情。角度最好選擇個人（即自己），也可以寫別人。也可以寫成議論文，選擇一種或數(shù)種情況為論據(jù)，闡明歲月會使人的思想感情豐富成熟的道理。

從這個例子中，我們又得到一點啟發(fā)，即解析材料時，首先要判定材料的文體特征，然后，再依據(jù)該文體的特征去理解分析材料。

2．揭示觀點型

作文試題所提供的材料只有故事、寓言、詩歌之類的內(nèi)容，其中蘊含有對事物的感情傾向，卻沒有用明確的語言表達出一定的看法，考生需從中提取出幾

個觀點的新材料作文。如山東卷高考作文題：閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。

星 星

雷抒雁

仰望星空的人，總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒有纖瑕。

飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石渣，和地球上一樣復(fù)雜。

這首詩可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。注意：①?lián)想或感悟要與整首詩的寓意有關(guān)。

②立意自定，題目自擬。

分析：這首詩具有廣泛的象征性和暗示性，主要告訴人們現(xiàn)實是很復(fù)雜的，也有黑暗的東西，要擦亮眼睛，千萬別為情緒和物象所迷惑！由此我們可以聯(lián)想和感悟的方面比較多，比如理想與現(xiàn)實的矛盾，距離與認知的關(guān)系，盲目的向往和崇拜，等等。考生只需從其中任何一個方面提取出一個觀點即可，但是，這個觀點必須“與整首詩的寓意有關(guān)”。

我們可提取出幾個觀點：距離產(chǎn)生美；遠與近的關(guān)系；理想與現(xiàn)實；事物的兩面性等。

3．角度多元型

這種材料作文，就是指作文試題所提供的材料中體現(xiàn)了幾個寫作的角度，當然有最佳的角度，都可以選取寫作。

如，2008年全國Ⅱ卷高考作文題目：

《海龜和老鷹》有個好心人在海邊發(fā)現(xiàn)一只小海龜從沙穴里往出爬，這時過來一只老鷹要抓小海龜，游客把小海龜護送到大海，把老鷹趕走。這時一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是個“偵察兵”。等好心人走后，馬上來了一群老鷹。

根據(jù)此發(fā)表議論，自擬題材。分析：這個題目屬于“新材料作文”，屬于

一個寓言故事，也屬于有關(guān)系性作文，這個故事的含義比較淺顯：人的動機和結(jié)果有時可能不一致。即有些人是抱著好心去幫助別人，但結(jié)果卻適得其反。比如教育問題，父母教育孩子可以出于好心，但父母對孩子的教育往往只顧及到個人的需要和想法，沒有顧及到孩子的需要和感受。有位詩人曾對這種情況有一句精彩的描述：世界上最大的傷害往往是以愛的名義。所以人做事，不能光靠愛心，靠一腔熱情，還要顧慮對方的需要和感受，要多從別人的角度考慮。

要學會從不同角度側(cè)面分析，選取立意點：

海龜——有自己的生活規(guī)律。立意：自然之道；尊重自然；不尊重自然的惡果等。游客——幫助別人適得其反。立意：好心與惡果；好心辦壞事；如何幫助等。

老鷹 ——趕走又重來。立意：有恒心；審時度勢；不放棄等。

4．評論選擇型

評論選擇型，就是給的材料里，有命題人的評論，分析了幾種，供考生選擇。一定要仔細分析，從題目的關(guān)鍵詞到一條一條的評論，與社會、人生、自我聯(lián)系起來，再確定自己的觀點，確定一個觀點，展開記敘或議論的寫作。

如，2008年北京市高考作文題：

在課堂上，老師拿了一個玻璃杯，里面放了一個大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎？一個學生回答：沒滿，還可以放沙子。待學生放完沙子，老師又問：滿了嗎？全班同學回答滿了，有一個男孩卻回答沒有滿，還可以放水。老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進去，該怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進去。

老師讓學生們對此發(fā)表自己的看法，學生們各抒己見：

觀點一，看起來到了極限，其實還有很大空間

觀點二，做事要有一定的順序，應(yīng)該先放沙子

觀點三，對，分量重的事應(yīng)該先做，比如大的石頭應(yīng)該先放進去

觀點四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可??

請根據(jù)材料自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外體裁不限。分析：此題大致可以從這幾點立意：1．學無止境；2．變與不變；3．過程與結(jié)果、方法與結(jié)果； 4．思維的魅力、思維靈活性；5．相對空間與絕對空間等。自己選取一個好的切合題目的立意，可以寫一篇思辨議論文也可以寫成優(yōu)美的散文。

我們具體來分析一下：

（1）

借助材料中的關(guān)鍵詞，與人生、社會、自我聯(lián)系，展開議論。

①“滿”與“不滿”?！皾M”：一層可理解為自滿之意，放了石頭就以為滿了，還可加沙子、水。二是人生的生命極限如何達到完滿?！安粷M”，就是學識、精神永不滿足。

②沙子、石頭、水、杯子的比喻義。

沙子：我的生活需要沙，需要小的沉淀；人生也要有沙子一樣的謙遜性格，能夠不惜見縫就鉆，能屈能伸，才能使自己的那些缺漏補上等。

石頭：人生要干大事情；人生的硬度；人生要有石頭作為基礎(chǔ)，那是生命存在之基礎(chǔ)，才能使人生充滿力量等。

水：水的柔情；人生還要有水一樣的韌性，頑強地滲透進去等。

杯子：人生就是一個大杯子；人生就是把杯子填滿思想；人生的空間與極限；人生的透明度；空杯子與滿杯子等。

綜合：石頭的硬，沙子的小，水的韌；從生命之極限完滿來談，發(fā)揮的余地更大些。人生如何才能最大可能地發(fā)揮生命的能量？那就是：其

一、要有堅實的如石頭般的性格和力量；其

二、要有沙子般的機遇，能在縫隙里生存；其

三、要有水一樣的韌性，強有力的滲透力。

（2）借助材料提供的觀點，與人生、社會、自我聯(lián)系起來，展開寫作。

①看起來到了極限，其實還有很大空間

提煉觀點：人生就是挑戰(zhàn)極限；人生的空間是無限的；極限與空間的關(guān)系；生命的過程就是空間的填補；生命的極限是與空間的填補成正比的；挑戰(zhàn)極限與空間無限；地震中挑戰(zhàn)生命的極限；極限與挖掘潛力等。

②做事要有一定的順序，應(yīng)該先放沙子

提煉觀點：學會統(tǒng)籌；做事要處理好先后順序；重視思考，做事要動腦筋；生活的順序與人生的規(guī)劃；做事的順序與生命的鋪墊；人生的規(guī)劃與生命的成長；做事一定要有順序，先從小事做起；做事要打好基礎(chǔ)；循序漸進等。

③對，分量重的事應(yīng)該先做，比如大的石頭應(yīng)該先放進去

提煉觀點：人生要抓主要矛盾；做事要抓大事抓關(guān)鍵；解決問題要解決關(guān)鍵問題；生活需要掂量輕重；抓大促小的策略；大石頭與人生的硬度；分量重與人生的重；充分了解事物的特征等。

④不一定吧，先放沙子和水也未必不可??

提煉觀點：人生要打好基礎(chǔ)；做事要謹慎；科學就是嘗試，從“不一定”開始；生活就是探索；生活的另一面也是精彩的；生活也可以從頭再來；生活的答案不是唯一的；人生就是慢慢成熟的等。

（本文由開心作文網(wǎng)提供）