第一篇：開心作文網(wǎng)教你寫作文之《如何寫好議論文》

如何寫好議論文

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議論文也叫論說文或說理文。議論文通常是以議論的文體出現(xiàn)，它通過立論和議論的程序，向讀者說明一個道理或駁斥別人的錯誤。

議論文的一般結構方式是：提出問題、分析問題、解決問題。

提出問題就是提出文章的論題或中心論點，我們將此稱為立論。立論要求語言簡潔精練，觀點鮮明。反對什么，贊成什么，要點出要義，不要含含糊糊、模棱兩可。

分析問題就是運用手中掌握的論據(jù)對論點進行論證，也稱議論或駁論。議論或駁論的論據(jù)理由要充分，要針對要害，要合理利用嚴密的邏輯和辯證法進行思辨。憑空想象就匆匆動筆，那樣，你的議論或駁論就缺乏力度，甚至適得其反。

解決問題就是通過立論和駁論后的總結，也可以說是提出論題，進行論證后得出的最終結論。

議論文是用于闡明作者觀點的。有時候論題較簡單，提出論點后稍加說明就夠了；但是，更多的時候，作者不僅要提出自己的論點，還要向讀者交代論點的來龍去脈，這就是提出論據(jù)：論據(jù)擺出來了，還要進一步說明論據(jù)和論點之間的內(nèi)在聯(lián)系，并向讀者交代二者的關系，這也就是我們通常所說的論證過程。

議論文的關鍵是論點。論點是作者對所提出問題持有的主張、見解和觀點，也就是說，論點是議論文的綱領、統(tǒng)帥、靈魂。一篇議論文的成敗與否，首先要看論點是否正確。因為只有論點正確了，才能反映事物的客觀規(guī)律，幫助人們正確認識客觀世界。議論文的目的在于以理服人，只有論點正確，才有理可言，文章才能達到宣傳真理、教育別人的良好作用。論點的確立來自于日常生活的積累，對社會、人生乃至自己身邊事物的觀察、思考、分析和判斷。所以，在寫議論文之前，要做到善于透徹分析，在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中，看清事物的本質(zhì)，掌握事物內(nèi)在的聯(lián)系及其規(guī)律，并能從中找到解決問題的方法。如果達不到這些要求，即使立了論也是白費事。

立論完成后接下去的程序當然就是議論或駁論。這是議論文最主要的環(huán)節(jié)。因為論點已經(jīng)被提出了，如果不做議論或議論缺乏力度，文章便失去了戰(zhàn)斗力。前面說過，駁論是需要論據(jù)的。論據(jù)是說明自己提出的論點或駁斥對方論點的根據(jù)。一篇議論文，光有論點的提出還不夠，還要看其論據(jù)是否真實可信，理由是否充分。

要精心挑選有說服力、有代表性、有典型意義的材料作論據(jù)，才能達到有效的議論效果。議論文中最常見的論據(jù)通常有兩種：一是事實論據(jù)，二是事理論據(jù)。

所謂事實論據(jù)，就是運用現(xiàn)實中典型的人和事作為論據(jù)，包括具體事例、概括的事實、統(tǒng)計的數(shù)據(jù)等。事實勝于雄辯，所羅列的論據(jù)來自于事實，論據(jù)就站穩(wěn)了腳跟，倘若論據(jù)缺乏事實依據(jù)，就缺乏議論乃至論證的力度。

事理論據(jù)就是指已被公認的文獻資料、經(jīng)典理論、古今中外名人名言以及民俗民風等。

這些論據(jù)大都是經(jīng)過歷史檢驗后被人們奉為正確的理論。我們也將這種論證法稱為引經(jīng)據(jù)典。但需注意的是：引經(jīng)據(jù)典要根據(jù)論點和論證的中心從精從簡地摘用，而不能不加提煉，大段大段地原文照搬。

論證就是用論據(jù)證明論點的過程，也是擺事實、講道理的過程。議論文的目的是要以理服人。這個理，并不是不論自明的，而是要經(jīng)過議論后讓人感覺到理的正確性，使你的觀點深得人心。

怎樣才能溝通論點和論據(jù)之間的內(nèi)在關系呢？有幾種辦法可試用：

一是事例論證：事例論證也叫例證法。這種辦法主要是指在論證時，先擺事例，然后緊扣論點，對事例加以分析，揭示出它與論點的關系，使之起到有效論證的作用。

二是引證法：將公認的真理或準則當做說明論據(jù)的切入點，論證時，引用的理論必須要牢靠，最好加以出處補釋，借助權威性來加強自己論據(jù)的攻勢。

三是對比論證：這種辦法也稱反證法，即在文章中舉出正反的兩種事物（或材料、觀點）加以對照，使真理得到人們的認同，謬誤相形見絀。在運用對比論證法時，所組織的對比物必須和文章的論點形成內(nèi)在的聯(lián)系。這樣，才能有針對性地闡發(fā)自己的正確結論。

除以上三種方法外，還有諸如比喻論證、類比論證、遞進論證等其他辦法可采用。在寫作時，運用什么手法，要視議論文立論的初衷而定，只要論據(jù)有力度、能造勢、層次清晰、條理清楚，在一篇文章中用多種論證法也可以。

寫議論文時要注意遣詞造句，語言要注意分寸的把握，不能隨意夸大其詞，也不能無中生有，文風要樸實。

寫好議論文，要樹立正確的政治思想觀，培養(yǎng)自己美好的品格和高尚的情操，提高自己對客觀世界的認識能力，在這些前提下，多學多練，寫作水平就會得到提高。

第二篇：開心作文網(wǎng)教你說出你的故事

開心作文網(wǎng)教你說出你的故事

歡迎小朋友們繼續(xù)聽我的第二講——說出你的故事。也許有的小朋友心里會嘀咕：我又不是魯豫姐姐節(jié)目中的名人，有什么故事可說的呢？當然有！我們的故事，就來源于我們的生活：家庭的甜蜜小插曲，同桌間的小趣事，學習的煩惱，街頭的見聞??雖然我們不是名人，但我們的生活小故事，涵蓋了我們幾乎全部的悲歡喜樂，每一件都值得用心講述。

怎樣把一件事情講得精彩有趣，讓別人聽得津津有味呢？這可是有訣竅的哦。下面是我為小朋友們總結的四個訣竅，希望對大家有所幫助。

1，選材要典型、新穎。

選材料就像挑選衣服，我們要堅決拋棄那些司空見慣的“大路貨”和毫無新意的“陳舊貨”，而要選擇新潮、時髦的“精品貨”。此外，那些與主題無關或關系不大的材料，一定要堅決舍棄。作家高爾基曾把堆砌材料的文章比喻成“煮雞不煺毛”，雞肉本來好吃，但連毛一起煮，人們就不愛吃了。

2，記敘要有條理。

動筆之前，要先構思好要寫的內(nèi)容，把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結束這六個要素一一交代清楚。這樣，讀者讀起來才不會一頭霧水。為了增加故事的趣味性，你還可以運用倒敘、插敘的敘述方式，或者設置懸念等來吸引讀者，但不管你采取什么方式，都應該有條有理。

3，重點突出，詳略得當。

在事情的六個要素中，事情的經(jīng)過是文章的重心，因此一定要集中筆力寫詳細，寫具體，而其他部分則應略寫。

4，人物描寫也不可忽略。

寫事離不開寫人，事情的生動、精彩與否，與人物的刻畫有直接關系。因此，在記事的過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表現(xiàn)出人物的特點，把事情襯托得更加精彩。

這四個訣竅，你領悟了嗎？

第三篇：教你寫作文

教你寫作文

如何寫作文？我就教你幾招！

抓準線索，理清思路

文章的主題確定了，材料選定了，下一步的工作就是想辦法找出一條能貫通全文的線索。

什么是線索？線索是作者組織材料的一種思路，是連綴文章全部材料的脈絡，是構成文章不可或缺的一個因素。古人論寫作，強調(diào)指出文章“血脈要貫通”，“氣不可以不貫”。這里所說的“血脈”和“氣”，主要是線索的意思。這就好比有一堆晶瑩的珍珠，想制作一條項鏈，就要拿一根線，把珍珠一顆一顆地穿起來。我們要把眾多的材料圍繞主題有機地組織起來，編成一篇文章，而且使文章的各個層次、段落井然有序，就必須找到材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后用一樣東西把它們串連起來。這個穿結文章全部材料，推進情節(jié)發(fā)展的脈絡和筋結就是線索。寫文章，只有抓住了線索，理清了思路，才能考慮如何安排層次、劃分段落，怎樣開頭、結尾，何處過渡、照應等等。可見，線索是文章結構的關鍵。劉熙載在《藝概》中這樣總結線索的作用，他說：“惟能線索在手，則錯綜變化，惟吾所施。”抓住了線索，理清了思路，寫起來也就得心應手了。如果沒有清晰的線索，文章就會顯得凌亂、松散，不可能成為統(tǒng)一、和諧的整體。

記敘文的線索有明暗之分。明線是作品中直接呈現(xiàn)出來的線索，暗線則是作品未加直接描繪出來而間接呈現(xiàn)的線索。魯迅《藤野先生》表達了作者強烈的愛國主義思想感情。有了這條暗線，文章就有了靈魂，有了統(tǒng)帥。許多材料，如對清國留學生的不滿，因受日本學生歧視感到不平，因看電影受刺激而棄醫(yī)從文等，都被這條暗線串了起來。同時也使文章的敘事、議論、抒情井然有序，真正做到形散神不散。有位來自農(nóng)村的小作者寫了篇題為《線兒悠悠》的文章，大意是：作者小時候，屋檐下掛著兩條線，紅的是電線，花的是廣播線。過了些時候，扁平的電視線代替了廣播線，又粗又白的輸電線代替了原來的紅細電線。隨著時間的推移，屋檐下又多了兩股乳白色的電話線，接著又多了一道有線電視的電線。這五根線就像是“五線譜”，記錄了農(nóng)村在改革開放方針指引下，正大步向“小康”邁進的前進步伐。很清楚，這篇文章的明線是“電線”，而統(tǒng)攝全文的暗線便是文章的主題：在改革開放方針指引下，農(nóng)村不斷發(fā)展變化，正大步向小康邁進。可見，學會抓住線索，是寫作不可忽略的一環(huán)。通常我們說的文章線索多指“明線”，即穿結全文內(nèi)容、推動情節(jié)發(fā)展的脈絡。這些直接呈現(xiàn)出來的線索在記敘性的文章中有如下幾種：

（一）以人為線索魯迅的短篇小說《孔乙己》里的“我”——咸亨酒店的小伙計，就是這樣一個“線索人物”。在這篇小說里，所有的故事情節(jié)：孔乙己遭人取笑；孔乙己好喝懶做，偶而做些偷竊的事；孔乙己教“我”寫字；孔乙己給孩子們吃茴香豆；孔乙己一直欠店里十九個錢；孔乙己“大約的確死了”等等，都是從“小伙計”的見聞中反映出來的，也就是說一切都經(jīng)過“小伙計”眼光的折射，通過他的敘述，完成對孔乙己性格的塑造。而這個“小伙計”并不過多地介入作品描述的事件，僅

僅是個穿針引線的次要角色，是一個把文章內(nèi)容穿連起來的“線索人物”。

（二）以物為線索

莫泊桑的短篇小說《項鏈》，就是以項鏈為線索展開情節(jié)的。小說按事件的自然進程敘寫：小職員的妻子瑪?shù)贍柕乱驗橐獏⒓游钑蛩暮糜逊饋硭脊?jié)夫人借了一掛鉆石項鏈；瑪?shù)贍柕聫目駸帷g樂的舞會回到家里，發(fā)現(xiàn)脖子上的鉆石項鏈沒有了，千方百計四處尋找，終于沒有找到；瑪?shù)贍柕履贸鏊械姆e蓄，又借了高利貸，買了一掛鉆石項鏈還給佛來思節(jié)夫人，才知道借給她的那掛鉆石項鏈是假的，并不值多少錢。小說通過女主人公借項鏈、失項鏈、賠項鏈、說項鏈這一線索，精心構思，故事情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿，引人入勝，描繪了女主人公的不幸遭遇，尖銳諷刺了虛榮心和追求享樂的思想。

（三）以象征性的事物為線索

袁鷹的《井岡翠竹》開門見山，用井岡山人的話點出“井岡山的竹子，是革命的竹子”。接著具體寫井岡山竹子對革命的貢獻：在保衛(wèi)第一紅色政權時期，竹子當生活用具和武器，發(fā)揮了戰(zhàn)斗作用；紅軍北上抗日時期，毛竹“青了又黃，黃了又青”，同敵人進行了艱苦卓絕的斗爭；社會主義革命和建設時期，竹子飛向四面八方，為革命和建設服務，最后，再次盛贊“井岡山的竹子，你是革命的竹子”。全文線索分明，脈絡清楚，思路流暢，看起來是寫竹，其實是寫人，竹子象

征著井岡山人和億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。井岡翠竹是象征性事物，把文章的內(nèi)容有機地穿連起來。

（四）以中心事件為線索

我國古典文學名著《西游記》就是以唐僧師徒4人去西天取經(jīng)這一中心事件為線索組織材料的。唐僧師徒歷時14年，行程十萬八千里，經(jīng)歷了八九個國家才到達西天，取得真經(jīng)。在取經(jīng)途中，他們碰上了重重困難險阻，遇以種種妖魔鬼怪，于是，演出了諸如“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”、“大戰(zhàn)盤絲洞”等一系列扣人心弦的故事。每克服一個困難，每戰(zhàn)勝一個妖魔，都是一個獨立完整的故事。每個故事之間，似乎沒有什么聯(lián)系，但是“去西天取經(jīng)”這條線索卻把他們貫通聯(lián)結起來。

（五）以“題眼”為線索

魏巍的《依依惜別的深情》，記錄了中國人民志愿軍和朝鮮人民依依惜別的歷史鏡頭，用題眼“深情”作為線索，把各個鏡頭剪輯組合起來，熱情歌頌了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。文章記敘的許多依依惜別的事例，都滲透了中國人民志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的生死與共的深情。

（六）以感情變化為線索

楊朔的散文《荔枝蜜》，以對蜜蜂感情的變化為線索，通過聯(lián)想，熱

情謳歌了為人類釀造幸福的勞動人民的奉獻精神。作者寫他小時候不大喜歡蜜蜂，后來吃到荔枝蜜而對蜜蜂產(chǎn)生了興趣；又由參觀養(yǎng)蜂大廈，加深了對蜜蜂的了解，進而對蜜蜂產(chǎn)生了敬佩之情，以至到最后做夢變成一只小蜜蜂。正是這種感情的變化，像一條線，把全文的內(nèi)容穿連了起來。

（七）以時間的推移為線索

這是同學們較為熟悉的，如《老山界》，寫翻越老山界的經(jīng)過，就是以登山的時間變化為線索。

（八）以空間的轉換為線索

如老舍的《濟南的冬天》，由全城寫到山，寫到水，構成明顯的一條空間轉換線索?？傊?、物、中心事件、題眼、情感、時間、空間，都可以作為文章的線索。寫文章時應根據(jù)具體情況決定采取什么樣的線索。敘事的文章，要記敘事情的發(fā)展過程，從開端到發(fā)展，到高潮，到結局。這個過程總是隨著時間的推進而發(fā)展，我們可以用時間的推進做線索來組織材料，安排結構。如記敘的事情比較復雜，其中包含了一些小事情，我們就要選擇中心事件做行文的線索。記人的文章要刻畫人物形象，而人物不可能只有一個，我們不妨選擇其中某個人作為線索，通過這個人的所見所聞，寫出主人公的性格特征。如果在敘事記人的過程中有什么事物與情節(jié)或人物性格的刻畫有重大關系，也可以以該事

物作為文章的線索，把材料貫穿起來。寫景狀物的文章，主要是通過作者不同方位、不同角度的觀察和認識，描述出景物的特色，一般可以空間的轉換為記敘的線索。假如我們善于抓住線索，理清寫作思路，就能寫出稱心如意的文章來。

第四篇：教你寫作文

1.2.3.4.5.6.7.8.1.多年的學校生活教會了我許多事情，其中最重要的是合作。

2.事實上，直到我被選為高中時的班長才意識到它的重要性。

3.開始，我大多數(shù)的事都是自己做，而其他的同學都不關心班上的事情。

4.結果，我又累又沮喪。

5.然后我就向老師求助，他建議我與人合作。

6.因此，我開始意識到同學的力量。讓他們參與到班級活動中來。

7.是合作學習，而不是什么事都自己做，讓我從困難中解脫出來，而且使我的工作更有效。（2011年高考team work）

1.包容是我從老師那里學來的，它對我的成長有很大的影響。

2.二年前，我和湯姆，一個被認為是學校最好的籃球運動員，代表我們班級參加學校的決賽。

3.只剩20秒時，我們對仍領先2分。高興的是，球到了湯姆手上。

4.如果湯姆把球及時傳遞出去，我們就會贏得比賽。但他選擇了突破。

5.突然，球被對手搶走，并且投了一個3分球。

6.比賽后，我們都要求老師開除湯姆，但老師告訴我們要寬恕他。說，寬恕是一些疾病的良藥。

7.從此，湯姆學會了團隊合作。

8.是寬容，而不是批評改變了湯姆。(2012年4月調(diào)考forgiveness)

1.有一句話說：“好習慣讓你受益終生?！笔聦嵣希昧晳T對我而言，就像水對魚一樣重要。(2012年5月調(diào)考good habit)

2.進入高中時，我很喜歡快餐，而且吃很多。

3.我吃的太多了，以致很難看。

4.更糟的是，同學們經(jīng)常取笑我。

5.從此，我下定決心減肥。與此同時，我每天堅持跑步。

6.由于及時的改變，沒過多久，我就成功的創(chuàng)造出我的新形象。

7.直到這個時候，我才意識到養(yǎng)成好習慣的重要性。

8.老實說，改變習慣讓我獲益良多，它導致了我的成功，也讓我重獲信心。

1.三年前，我考試失敗了，進入了一所普通高中。

2．雖然我對學校的一切很失望，我發(fā)現(xiàn)這里的老師很耐心。

3.而且，我很喜歡班里的同學，我決定好好利用它。

4.我學習很努力，和同學老師也相處融洽。教你寫作文 當我進入高中時，我無法適應新的環(huán)境。離開了熟悉的老師和同學，我感到非常孤獨。我每天一個人上學，一個人回家。有一天，當我進教室時，一個同學對我微笑了一下。我也回報了他一個微笑，然后我們開始聊天。我驚奇地發(fā)現(xiàn)我們有很多共同之處。漸漸地，我們成為了好朋友，我不再孤獨。微笑幫助我在陌生的環(huán)境里找到了朋友。（2010高考作文smile）

5.無論什么時候我有了困難，他們都會幫助我。

6.很快地，我成了班上的尖子生，這給了我很大的信心。

7.我的經(jīng)歷告訴我，重要的不是你被給與的，而是你的選擇。（2012高考choose）

1.鼓勵是困難時期的一縷希望之光，最能給你鼓勵的是你的朋友。

2.三年前，我剛開始進高中。

3.第一次英語考試，我失敗了，我感動非常沮喪。

4.我最好的朋友，莉莉，想要安慰我，給我支持。

5.她認真聽我訴說，并且告訴我愛迪生在發(fā)明電燈成功之前失敗300多次的事。

6.最終，在她的耐心鼓勵下，我克服了沮喪，決心努力再試。

7.下一次考試中，我做到了。

8.鼓勵是幫助一個人最好的方法，它能給人度過困難的勇氣，激勵人繼續(xù)前進。

1.我還記得我第一次物理考試得了最低分，被同學取笑。

2.沒有灰心，我課堂上變得活躍，課外，做大量練習。

3.無論任何時候我有了困難，我都戰(zhàn)勝害羞，向同學和老師求助。

4.最后，我的物理提高了，這給了我極大的信心。

5.我對學習產(chǎn)生了更大的興趣，學習比以前更努力。

6.很快，我成了班上的尖子生。

7.我的經(jīng)歷告訴我，發(fā)生什么事不重要，重要的是你對它的態(tài)度。

1.學會放棄也是一種智慧，它并不意味著你軟弱，而是你很勇敢。

2.這句話讓我想起我看過的一部電影，它給我留下了深刻的印象。

3．在一次戰(zhàn)爭中，一個將軍（general）和他的15000名士兵被敵人包圍了。

4．敵人的首領說他們只想要這個將軍。

5．只要將軍放棄他的生命，他們不會殺士兵。

6．毫不猶豫地，為了挽救士兵們的生命，將軍直接走到敵人面前。

7.那一刻，我沒有看到放棄的恥辱（disgrace）,而是愛的光榮（glory）。

8.贏者值得我們歡呼，但那些為了高貴的目的或別人的利益而放棄自己的人，更值得我們鼓掌。（applause）(2013年4月調(diào)考giving up)

1.平安夜，我收到哥哥的圣誕禮物，是一臺新車。

2.當我走近新車時，發(fā)現(xiàn)一個男孩繞著它走來走去，非常羨慕。

3.非常自豪的，我邀請他跟我去兜風。

4.他是如此高興，問我是否能把車開到他家。

5.我當然知道他要做什么，所以答應了他。

6.但是，當我們到家時，發(fā)生的事情讓我大吃一驚。

7.他快速跑上樓，然后抱了一個跛腿的弟弟下來。

8.指著這臺車，男孩說到：“這是他哥哥送給他的圣誕禮物，有一天，我也要做那樣的哥哥，送你一個。

9.直到那個平安夜，我才明白了耶穌的那句話：給與比得到更幸福。

第五篇：開心作文網(wǎng)優(yōu)秀作文之《鄉(xiāng)村秋景》

鄉(xiāng)村秋景

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現(xiàn)在已是深秋，颯颯秋風清掃著斷枝枯葉，秋陽撫慰下的鄉(xiāng)村別具一番風味。

鄉(xiāng)村像一位酣睡的老人，在暖陽中靜默著。風兒已沒有了往日的溫柔，它不時的翻卷著片片落葉。

道路兩旁，前幾日還盛開的棉花變得消瘦了許多，僅剩幾朵雪白的絨花點綴其間，遠遠望去，一塊白，一塊黃。稀稀疏疏的棉花是秋日的主角。忙碌的人們在田間來回穿梭著，勞作著。

棗樹、杏樹、梨樹的葉子已經(jīng)落了滿滿一地，秋風一吹，千萬只黃蝶隨風而起，翩翩起舞。被理了發(fā)的樹木，光禿禿的，但還是很精神。頑皮的風兒在樹梢間打了個滾兒，一不小心，觸動了枝葉，惹怒了老樹，他左右搖擺起來。秋風用多情的剪刀，剪出了滿樹的金黃。

玉米、稻谷已經(jīng)成熟了。你看，在陽光的照射下，黃燦燦的一片。稻谷彎著腰，正向大地深深鞠躬呢！玉米也挺起了大肚子，讓人欣喜不已。田間忙碌的人們一個個臉上笑開了花，說道：“今年又是個豐收年”。收獲的氣息正在每一寸土地上彌漫著，傳遞著。

忙起來了，忙起來了，道路上的汽車載著滿滿的玉米、棉花，來回穿梭著，好一幅秋日豐收圖呦！

鄉(xiāng)村的景色真美，美的那么自然，那么無拘無束。滿眼的雪白的是新娘，滿野的金黃的是新郎，滿心喜悅的是月老，用一條條紅繩牽動了農(nóng)家人的心。

鄉(xiāng)村的景色不需用華麗的語言做裝飾，它正在用獨特的美渲染著自己。

作者：張磊

指導教師：王風景

發(fā)表在湖南教育出版社2012年1月出版的作文全能王系列《初中生滿分作文》

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