第一篇：2014高考地理高頻考點

一、前提：熟悉區(qū)域地理，掌握雙基和主干知識。

二、基礎(chǔ)：明確高考地理常見簡答題的答題思路。

三、關(guān)鍵：熟悉近幾年地理考題常見的答題模式

原因（自然、人為）

條件（有利、不利）

影響（正面、負面）

評價（積極、消極）

區(qū)位（自然、社會、經(jīng)濟）

效益（經(jīng)濟、社會、環(huán)境生態(tài)）

措施（生物、工程、技術(shù)）

要素（總量、結(jié)構(gòu)）

具體答題模式總結(jié)如下

----☆如何描述地形特征：

1.地形類型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）

2.地勢起伏狀況

3（多種地形條件下）主要地形分布

4.（剖面圖中）重要地形剖面特征

5.特殊地貌（如冰川地貌、喀斯特地貌、風積或風蝕地貌等）

【注】前3點是常答點

☆如何描述氣候特征

1氣溫（熱量）：空間分布，季節(jié)變化，年、日較差，積溫

2.降水：空間分布，季節(jié)變化

3水熱組合狀況（如“雨熱同期”“夏季寒冷干燥”等）

4光照：強弱，多少

5.風：風力大小，空間分布

【注】前3點是常答點

☆影響氣溫的因素：

1.緯度（決定因素）：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差（低緯度地 區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū)）

2.地形（高度、地勢）：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地 盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等）

3.海陸位置：海洋性強弱引起氣溫年較差變化

4.洋流（暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕）

5.天氣狀況（云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方）

6.下墊面：地面反射率（冰雪反射率大，氣溫低）；綠地氣溫日、年較差小于裸地

7.人類活動：熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等

【注】前4點是常答點

☆影響降水的因素：

1.氣候：大氣環(huán)流（氣壓帶、風帶、季風）

2.地形：迎風坡、背風坡

3.地勢（海拔高度）：降水在一定高度達最大值

4.海陸位置（距海遠近）

☆港口建設(shè)的區(qū)位條件：「自然條件（決定港口位置）」

1.水域條件(含航行條件、停泊條件)：港闊水深（等深線密集，有利于停泊靠岸避風）

2.筑港條件：陸地地質(zhì)穩(wěn)定、地形平坦、坡度適當（有利于安排建筑用地、港口設(shè)備）

「社會經(jīng)濟條件（影響港口興衰）」

1.經(jīng)濟腹地條件：對外聯(lián)系溝通是否密切通暢、經(jīng)濟腹地是否廣闊、經(jīng)濟是否發(fā)達

2.城市依托（交通便利；為港口提供人力物力財力的支持）

3.政策條件：對外開放地區(qū)建成自由貿(mào)易港

☆評價河流的航運價值：

「自然條件」

1.地形：平坦，流經(jīng)平原，水流平緩

2.氣候：降水豐富均勻，河流流量大，季節(jié)變化小冰期短

3.河道：寬闊平直，水深

「社會經(jīng)濟條件」

流域內(nèi)人口多，經(jīng)濟發(fā)達，聯(lián)系密集，運輸量大

☆工業(yè)區(qū)位因素分析：

1.地理位置

2.資源因素：原料、燃料

3.農(nóng)業(yè)因素

4.交通因素（包括交通便捷程度和信息網(wǎng)絡(luò)的通達度）：便于物資、人員、信息交流

5.市場因素

6.科技因素

7.勞動力因素：勞動力價格、素質(zhì)

8.歷史因素

9.政策因素：國家、地區(qū)政策扶持

10*.軍事因素：國防安全需要

11*.個人因素：個人偏好情感

eg歸國華僑投資辦廠

☆工業(yè)區(qū)經(jīng)濟綜合整治措施：

1.調(diào)整工業(yè)布局，發(fā)展新興工業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，保證各業(yè)平衡發(fā)展，促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)多樣化

2.因地制宜，合理開發(fā)各類資源

3.消除污染，整治美化環(huán)境；搞好區(qū)域規(guī)劃，加強生態(tài)建設(shè)

4.發(fā)展交通，完善交通網(wǎng)絡(luò)

5.發(fā)展科技，提高生產(chǎn)水平，繁榮經(jīng)濟

☆農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析：

「自然因素」

1.土地：地形、土壤

2.氣候：光照、熱量、降水、日溫差

3.水源（灌溉）

「社會經(jīng)濟因素」

1.市場

2.交通：

3.國家政策

4.勞動力

5.科技：農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展

6.工業(yè)基礎(chǔ)

☆河流的治理原則、措施：

※治理原則

※治理措施

上游：調(diào)洪上游：修水庫、植樹造林中游：分洪、蓄洪中游：修水庫，修建分洪、蓄洪工程下游：泄洪、束水（筑壩）下游：加固大堤，清淤疏浚河道，開挖河道☆河流洪澇災(zāi)害的成因：

「自然原因」

1.水系特征（a.流域廣，支流多；

b.含沙量大；

c.平原河道彎曲，水流緩慢，水流不暢。）

2.水文特征

a.流經(jīng)濕潤地區(qū)，降水豐沛；

b.干流汛期長，水量大。

氣候特征（降水集中，多暴雨；或異常增溫導(dǎo)致大面積積雪融化等。）

「人為原因」

1.植被破壞（a.過度砍伐，植被破壞嚴重，水土流失加劇，造成流域涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、削峰補枯能力降低；

b.泥沙入江、淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。）

2.圍湖造田（泥沙淤積導(dǎo)致湖泊萎縮，湖泊調(diào)蓄洪峰能力下降。）

☆影響水庫壩址選擇因素：

1地形條件：壩址在河流、峽谷處或盆地、洼地的出口（口袋形區(qū)域有利于建壩：工程量小，造價低，庫區(qū)容量大）

2.地質(zhì)條件：穩(wěn)定，避開喀斯特地貌、斷層

3.氣候水文水系條件：保證水量充足

4.庫區(qū)情況：移民數(shù)量，占地搬遷情況，耕地數(shù)量，環(huán)境狀況等

☆水庫的作用：

1.調(diào)節(jié)氣候，改善生態(tài)環(huán)境2.有利于發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)3.有利于發(fā)展旅游業(yè)4.具有防洪作用5.具有發(fā)電價值

6.具有灌溉功能7.提高航運價值

☆某地區(qū)缺水原因的分析與解決措施：

※原因

「自然原因」

1.氣候：降水較少或不充沛、蒸發(fā)量大、季節(jié)分配不均

2.河流：地表徑流量較少

「人為原因」

1.用水量大：人口稠密、工農(nóng)業(yè)發(fā)達

2.利用不合理：利用率低、污染浪費嚴重

※解決措施

1.開源：跨流域調(diào)水、修建水庫、沿海地區(qū)的海水淡化，以提高供水能力

2.節(jié)流：減少水污染、減少浪費、提高工農(nóng)業(yè)水資源利用率、限制高耗能水工業(yè)發(fā)展、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)（如：噴灌滴灌）、制定法律法規(guī)，提高人們節(jié)水意識、實行水價調(diào)節(jié)

☆鹽場形成的區(qū)位條件：

1.氣候：氣溫高、降水少、多風、日照強：有利于蒸發(fā)

2.地形：面積廣闊的平坦海灘、淤泥質(zhì)海岸

3.海域條件：海水鹽度高，少污染。

☆漁場形成的區(qū)位條件：

1.地形：面積廣闊的大陸架（陽光直射、光合作用強、餌料豐富）

2.溫帶海域：氣溫變化大、海水上泛

3.河口處：河流帶來豐富的營養(yǎng)鹽類

4.洋流：（交匯流或上升流）海水上泛，帶來海底營養(yǎng)鹽類，餌料豐富

☆衛(wèi)星發(fā)射基地選址的區(qū)位條件：

「自然條件」

1.氣象條件：需要天氣晴朗

2.緯度：地球自轉(zhuǎn)的線速度

3.地勢：平坦開闊

「人文條件」

1.人口：單位面積人口密度低，地廣人稀

2.交通：交通便利

3.軍事：符合國防安全需要

☆社會主義新農(nóng)村的建設(shè)方向：

1.注重生態(tài)環(huán)境建設(shè)：加大綠化，有計劃退耕還林還草，改善生態(tài)環(huán)境

2.控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

3.調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多種農(nóng)村經(jīng)濟（發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、商品農(nóng)業(yè)等），加大科技投入，提高農(nóng)民入

四、提升：明確題中常見行為動詞的答題要領(lǐng)

簡述---

簡單扼要地敘述，必須把握要點

簡單分析，提出要點即可分析

對地理事物或現(xiàn)象予以剖析、分解，分析原因，分析局部事物在全局中的地位或作用等。

描述對事物的總體特征予以概括性敘述。

說明對地理原理、成因、規(guī)律進行說明。

評價對地理環(huán)境、措施、對策、布局等進行實施可行性的評價，優(yōu)勢與不足。

對比列表比較異、同、反、似的地理事物。可以先后對比或并列對比；分析相同事物的差別，不同事物的聯(lián)系等

概括對文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點。

五、實踐

主觀性試題的答案要求

“簡明扼要，條理分明，切中要點”是文綜規(guī)范化答題的宗旨。

1.明確考查意圖。

2.回歸教材，規(guī)范用語，不寫錯別字。

3.答案要突出

區(qū)域性（要聯(lián)系圖、文材料或課文中所體現(xiàn)的區(qū)域?qū)嶋H來描述）

【這是文綜地理答案中極為重要的一條】

4.有多少問分多少段答題，分點答題，每個要點盡量序號化。重要的和確定的要點寫在前面。

5.應(yīng)注意回答的邏輯性

同一題中要點不矛盾，不重復(fù)。但要盡量全面。

6.填圖、作圖規(guī)范。

7.在指定試卷區(qū)內(nèi)作答，書寫清晰，卷面整潔。（符合“網(wǎng)閱”要求）

以上第367三點是近年高考的新要求。

第二篇：高考考點

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·東昌中學(xué)

·上海市長島中學(xué)

·惠南中學(xué)

·金山區(qū)廊下小學(xué)

·新楊中學(xué)

·進才中學(xué)北校

·上海師大第三附中

·徐匯區(qū)長橋小學(xué)

·下沙中學(xué)

·上海市第二初級中學(xué)

·上海市北站中學(xué)

·上海市南匯區(qū)惠南鎮(zhèn)小學(xué)

·向明世博中學(xué)

·上海市徐匯中學(xué)

·閔行中學(xué)

·上海市莘光中學(xué)

·閘北區(qū)中山北路小學(xué)

·閔行第三中學(xué)中學(xué)生昆曲社

·華東模范中學(xué)北門

·上海市寶山區(qū)同泰路小學(xué)

·崇明縣崇東中學(xué)

·復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)

·南匯區(qū)康橋工友學(xué)校

·上海市公用事業(yè)學(xué)校

·上海市東溝中學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·南匯逸夫小學(xué)

·蘭生復(fù)旦中學(xué)

·交通大學(xué)第二附屬中學(xué)

·向明中學(xué)

·大境中學(xué)

·西南模范中學(xué)

·魯迅中學(xué)初中部

·嘉定南翔天宇小學(xué)

·周浦鎮(zhèn)小學(xué)

·新場鎮(zhèn)中學(xué)

·上海音樂學(xué)院附小

·建德學(xué)校南門

·長寧區(qū)安順路小學(xué)

·上海市新中高級中學(xué)

·彭浦新村第一小學(xué)

·市西中學(xué)

·上海市新昌路小學(xué)

? ? ? ? ? ? ? ·九亭中心小學(xué)

·上海市光明中學(xué)南門

·上海市甘泉外國語中學(xué)

·上海市延安中學(xué)

·向明初級中學(xué)

·上海市長橋中學(xué)

·青云中學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·上海市寶山區(qū)虎林路小學(xué)

·甘泉外國語中學(xué)分部

·上海市北蔡中學(xué)

·澄衷初級中學(xué)分校

·澄衷中學(xué)

·海南中學(xué)分部

·上海市國和中學(xué)

·上海五愛高級中學(xué)邊門

·華東模范中學(xué)

·上海市大同初級中學(xué)

·民立中學(xué)

·上海市市西初級中學(xué)

·敬業(yè)中學(xué)

·南洋模范初級中學(xué)

·上海市鐘山初級中學(xué)

·開元中學(xué)

·上海市延吉初級中學(xué)

·上海音樂學(xué)院附中

·楊浦小學(xué)

·建設(shè)中學(xué)

·大同中學(xué)

·嘉定區(qū)曹王中心小學(xué)

·上海市吳淞第二中學(xué)

·寶山區(qū)石洞口小學(xué)

·上海市育民中學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·中芯學(xué)校

·虹口高級中學(xué)

·復(fù)興實驗中學(xué)

·風華中學(xué)

·豐鎮(zhèn)中學(xué)

·閘北區(qū)第三中心小學(xué)

·同濟大學(xué)實驗學(xué)校

·尚文中學(xué)

·上海市香山中學(xué)

·上海市綠川學(xué)校

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·上海市建平世紀中學(xué)

·啟良中學(xué)

·上海市洛川學(xué)校

·彭浦新村第二小學(xué)

·虹口區(qū)柳營路小學(xué)

·虹口區(qū)廣中路小學(xué)

·和田路小學(xué)

·建平中學(xué)

·張江高科實驗小學(xué)

·寶山區(qū)通河新村第三小學(xué)

·上海平和學(xué)校

·浦東區(qū)金橋鎮(zhèn)金輝小學(xué)

·楊浦高級中學(xué)

·同濟中學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·鐵嶺中學(xué)

·上音楊浦學(xué)校

·上海市中原中學(xué)

·上海市市東中學(xué)

·上海市少云中學(xué)

·上海市遼陽中學(xué)

·上海市昆明學(xué)?？傂?/p>

·上海市昆明學(xué)校分部

·上海市控江中學(xué)

·上海市金川中學(xué)

·上海市國和中學(xué)分部

·上海市澄衷中學(xué)

·上海市長青學(xué)校

·上海市長島中學(xué)分部

·建平實驗學(xué)校小學(xué)部

·東光明中學(xué)

·鞍山初級中學(xué)

·徐匯區(qū)第一職工業(yè)余中學(xué)

·新古北中學(xué)

·同濟大學(xué)第二附屬中學(xué)分校

·桐柏高級中學(xué)

·上海市育才初級中學(xué)

·上海市姚連生中學(xué)

·上海市新會中學(xué)

·上海市向明中學(xué)西校 ? ? ? ·上海市仙霞高級中學(xué)

·上海市五四中學(xué)

·上海市田林第三中學(xué)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·上海市田林第二中學(xué)

·上海市天山中學(xué)

·上海市市西初級中學(xué)南部

·上海市南洋初級中學(xué)

·上海市民辦新虹橋中學(xué)

·嘉定區(qū)真新小學(xué)

·上海市盧灣中學(xué)

·上海市零陵中學(xué)

·上海市李惠利中學(xué)

·上海市敬業(yè)初級中學(xué)

·上海市光明中學(xué)

·上海市第一中學(xué)

·上海市第五中學(xué)

·上海市第五十四中學(xué)

·上海市第十中學(xué)

·上海市第二中學(xué)

·上海市第八中學(xué)

·上海市大同中學(xué)

·上海市川沙中學(xué)南校

·上海市川沙中學(xué)華夏西校

·僑光中學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·上海市長征中學(xué)

·上海市曹楊第二中學(xué)

·上海師大附中附屬龍華中學(xué)

·上海蘭田中學(xué)

·上海海南中學(xué)

·啟秀實驗中學(xué)

·七一中學(xué)分校

·七一中學(xué)

·南洋中學(xué)

·南洋模范中學(xué)

·民立中學(xué)西部

·黃浦學(xué)校

·虹橋中學(xué)

·格致中學(xué)

·復(fù)旦中學(xué)

·番禺中學(xué)

·東新中學(xué)

·比樂中學(xué)

·洵陽路小學(xué)

·四川南路小學(xué)

·閔行區(qū)華漕中心小學(xué)

? ? ? ·上海市長寧實驗小學(xué)

·上海市曹楊中學(xué)

·豐莊中學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·巨鹿路第一小學(xué)

·黃浦區(qū)北京東路小學(xué)分校

·長寧區(qū)玉屏南路小學(xué)

·長寧區(qū)安順路小學(xué)分部

·真如中學(xué)

·宜川中學(xué)

·城中路小學(xué)

·行知實驗中學(xué)

·新中高級中學(xué)南門

·市北中學(xué)

·上海市真光中學(xué)

·上海市閘北第八中學(xué)

·上海市田家炳中學(xué)

·上海市南湖高級中學(xué)

·上海市和田中學(xué)

·上海市共康中學(xué)

·上海市復(fù)興高級中學(xué)

·上海市風華初級中學(xué)

·上海市第六十中學(xué)

·上海市大華中學(xué)

·上大附中

·曲陽第二中學(xué)

·彭浦中學(xué)

·培佳雙語學(xué)校

·金山區(qū)亭林小學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·金山區(qū)漕涇小學(xué)

·上海市第二體育運動學(xué)校

·上海南匯中學(xué)南門

·南匯區(qū)第一中學(xué)

·閔行三中

·南橋中學(xué)

·松江一中

·松江二中

·立達中學(xué)

·華東師范大學(xué)松江實驗中學(xué)

·松江實驗小學(xué)西林校區(qū)

·南匯區(qū)新場中學(xué)

·新場鎮(zhèn)小學(xué)

·金山中學(xué)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·莘松中學(xué)

·位育中學(xué)

·閔行區(qū)碧江路小學(xué)

·南匯區(qū)祝橋中心小學(xué)

·奉賢區(qū)南橋小學(xué)

·上海市上海中學(xué)

·上海市梅園中學(xué)

·上海市龍苑中學(xué)

·上海師范大學(xué)附屬中學(xué)

·朱家角小學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·鞍山中學(xué)

·上海市第15中學(xué)

·陽光學(xué)校

·華東師范大學(xué)對外漢語學(xué)院

·中國中學(xué)南校區(qū)

·上海民辦五愛中學(xué)

·上海市石化四中

·上海市浦東中學(xué)

·紫云路小學(xué)

·機場鎮(zhèn)小學(xué)

·上海市寶山區(qū)水產(chǎn)路小學(xué)

·鐘山中學(xué)

·上海長寧區(qū)哈密路第二小學(xué)

·徐匯區(qū)田林三中業(yè)余學(xué)校

·浦東新區(qū)上南路小學(xué)

·浦東新區(qū)民生路小學(xué)

·彭浦初級中學(xué)

·上南中學(xué)云臺分部

·東湖路小學(xué)

·上海市徐匯區(qū)天鑰橋路小學(xué)

·安福路小學(xué)

·海鷹小學(xué)

·逸夫職校華山分部

·南昌中學(xué)

·茶陵中學(xué) ? ? ? ? ·向東中學(xué)

·第五十六中學(xué)

·新華小學(xué)

·師大二附中

第三篇：高考相關(guān)考點

高考相關(guān)考點：

⑴集合與簡易邏輯:集合的概念與運算、簡易邏輯、充要條件

⑵函數(shù)：映射與函數(shù)、函數(shù)解析式與定義域、值域與最值、反函數(shù)、三大性質(zhì)、函數(shù)圖象、指數(shù)與指數(shù)函數(shù)、對數(shù)與對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用⑶數(shù)列：數(shù)列的有關(guān)概念、等差數(shù)列、等比數(shù)列、數(shù)列求和、數(shù)列的應(yīng)用

⑷三角函數(shù)：有關(guān)概念、同角關(guān)系與誘導(dǎo)公式、和、差、倍、半公式、求值、化

簡、證明、三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)、三角函數(shù)的應(yīng)用

⑸平面向量：有關(guān)概念與初等運算、坐標運算、數(shù)量積及其應(yīng)用

⑹不等式：概念與性質(zhì)、均值不等式、不等式的證明、不等式的解法、絕對值不

等式、不等式的應(yīng)用

⑺直線和圓的方程：直線的方程、兩直線的位置關(guān)系、線性規(guī)劃、圓、直線與圓的位置關(guān)系

⑻圓錐曲線方程：橢圓、雙曲線、拋物線、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡問

題、圓錐曲線的應(yīng)用

⑼直線、平面、簡單幾何體：空間直線、直線與平面、平面與平面、棱柱、棱錐、球、空間向量

⑽排列、組合和概率：排列、組合應(yīng)用題、二項式定理及其應(yīng)用

⑾概率與統(tǒng)計：概率、分布列、期望、方差、抽樣、正態(tài)分布

⑿導(dǎo)數(shù)：導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

⒀復(fù)數(shù)：復(fù)數(shù)的概念與運算

第四篇：高考考點

2011年數(shù)學(xué)高考考點教師：任老師

第一章排列組合應(yīng)用題的解法（10左右）出現(xiàn)在選擇題，填空題。

第一節(jié)兩個原理和兩個優(yōu)先第二節(jié)九種排列組合方法：

第二章概率（12分左右）

第一節(jié)隨機事件的概率第二節(jié)摸球問題

第三節(jié)互斥事件有一個發(fā)生的概率第四節(jié)相互獨立事件同時發(fā)生的概率

第三章數(shù)列（20分左右）出現(xiàn)在大題

第一節(jié)等差數(shù)列第二節(jié)等比數(shù)列：第三節(jié)數(shù)列通項的求法

第四節(jié)數(shù)列求和第五節(jié)綜合大題

第四章函數(shù)（30分左右）出現(xiàn)在大題

第一節(jié)映射第二節(jié)函數(shù)概論第三節(jié)函數(shù)的定義域

第四節(jié)函數(shù)表達式的求法第五節(jié)函數(shù)值域的求法第六節(jié)函數(shù)單調(diào)性

第七節(jié)函數(shù)的奇偶性第八節(jié)函數(shù)圖像第九節(jié)關(guān)于分段函數(shù)

第十節(jié)關(guān)于反函數(shù)第十一節(jié)指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)

第五章立體幾何（17分左右）出現(xiàn)在大題，選擇題

第一節(jié)空間平行的證明第二節(jié)立體幾何選擇題第三節(jié)空間垂直的證明

第四節(jié)二面角的求法第五節(jié)線線角的求法第六節(jié)線面角的求法

第七節(jié)點面距的求法第八節(jié)線線距的求法第九節(jié)空間向量在立體幾何中的運用

第六章解析幾何（30分左右）出現(xiàn)在大題

第一節(jié)直線和圓第二節(jié)軌跡方程的求法第三節(jié)圓錐曲線

第四節(jié)圓錐曲線焦點相關(guān)問題第五節(jié)中點弦第六節(jié)韋達定理

第七節(jié)導(dǎo)函數(shù)和向量在解析幾何中的應(yīng)用第八節(jié)解析幾何平面幾何的使用和“圓心”的考題

第七章三角函數(shù)（17分左右）選擇題出現(xiàn)在大題

第一節(jié)角的概念的推廣第二節(jié)三角函數(shù)線第三節(jié)三角函數(shù)化簡求值

第四節(jié)三角函數(shù)求最值第五節(jié)正弦、余弦三角函數(shù)圖像的平移 第六節(jié)三角函數(shù)的性質(zhì)

第七節(jié)三角形內(nèi)三角函數(shù)

第八章集合、簡易邏輯和不等式（5分左右）選擇題

第一節(jié)集合的概念和運算第二節(jié)子、交、并、補的概念及運用

第三節(jié)一元二次方程根的排布第四節(jié)集合復(fù)習(xí)題

第五節(jié)邏輯聯(lián)結(jié)詞與四種命題第六節(jié)充要條件與反證法第八節(jié)不等式的基本性質(zhì)

第九節(jié)均值不等式的應(yīng)用第十節(jié)有理不等式的解法第十一節(jié)一元二次不等式解法拓展第十二節(jié)含絕對值不等式解法歸納第十三節(jié)其它不等式的解法第十四節(jié)不等式的證明

第九章極限（12分左右）出現(xiàn)在大題

第一節(jié)數(shù)學(xué)歸納法第二節(jié)數(shù)列的極限第三節(jié)函數(shù)的極限

第七節(jié)向量的數(shù)量第八節(jié)向量平移 第四節(jié)函數(shù)的連續(xù)性及極限的應(yīng)用第五節(jié)復(fù)數(shù)第六節(jié)向量的基礎(chǔ)知識

I

第五篇：2018高考地理

2018年高等地理試題以《考試大綱》為依據(jù)，落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦主干內(nèi)容，以能力考查為重點，以推進素質(zhì)教育、提升學(xué)科素養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點，推進考試內(nèi)容改革。情境設(shè)計聯(lián)系實際，貼近考生認知水平，反映時代主旋律，弘揚社會正能量。堅持人與自然和諧共生，凸顯立德樹人價值導(dǎo)向

2018年高考地理試題落實立德樹人根本任務(wù)，注重通過人地關(guān)系，傳遞人與環(huán)境之間的和諧之美，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀，促進高考的思想教育和價值引領(lǐng)作用得到進一步強化、凸顯。

1、傳承生態(tài)文化，樹立動態(tài)平衡的人地協(xié)調(diào)觀

總書記強調(diào)，生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計。地理學(xué)研究地球表層的自然環(huán)境以及自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系，蘊含豐富的生態(tài)環(huán)境教育內(nèi)容。2018年高考地理試題精選地理學(xué)科中生態(tài)文化內(nèi)容，倡導(dǎo)人類與自然和諧共生，提高學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護意識。如全國Ⅲ卷第44題，以人與自然和諧共生的一個典范——鄱陽湖區(qū)一種傳統(tǒng)的捕魚作業(yè)模式“塹秋湖”為案例，要求考生分析“塹秋湖”捕魚模式對鄱陽湖區(qū)候鳥越冬的積極和消極影響，并針對其消極影響提出改進建議。

2、遵循自然規(guī)律，樹立因地制宜的環(huán)境修復(fù)觀

2018年高考地理試題以區(qū)域開發(fā)和整治、生態(tài)環(huán)境保護與修復(fù)等為載體，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)境修復(fù)觀，增強學(xué)生生態(tài)環(huán)境建設(shè)的責任感和使命感。如全國Ⅰ卷第43題，以2017年8月8日九寨溝發(fā)生里氏7.0級地震為案例，要求考生對震后重建規(guī)劃中，當?shù)赜嘘P(guān)部門制定了擴大生態(tài)保護區(qū)面積、擴大農(nóng)牧發(fā)展區(qū)面積、適度減少旅游產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)和人口聚集區(qū)面積等多項土地利用優(yōu)化措施意義的認識。全國II卷第44題，以素有“華北之腎”之稱的白洋淀為案例，全面貫徹總書記關(guān)于“建設(shè)雄安新區(qū)，一定要把白洋淀修復(fù)好、保護好”的指示精神，考查白洋淀所具有重要的生態(tài)服務(wù)價值。3、倡導(dǎo)綠色發(fā)展，樹立環(huán)境友好的可持續(xù)發(fā)展觀

2018年高考地理試題貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，通過“產(chǎn)業(yè)生態(tài)化”典型案例，倡導(dǎo)綠色發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生崇尚低碳的生活方式。如全國IV第24題，要求考生從環(huán)境保護角度，說明采用“裝配式”建筑方式的優(yōu)點。表明我們建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，既要創(chuàng)造更多物質(zhì)財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長的優(yōu)美環(huán)境需要。

突出學(xué)科關(guān)鍵能力考查，體現(xiàn)服務(wù)人才選拔功能

2018年地理高考通過加強試題綜合性，注重學(xué)生邏輯推理能力；擴大試題開放性，提升學(xué)生發(fā)散思維品質(zhì)；提高試題探究性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，考查學(xué)科關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)，從而為高校選拔基礎(chǔ)扎實、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)。、加強試題綜合性，注重學(xué)生邏輯推理能力

2018年地理高考試題考查學(xué)生對地理空間格局的觀察、概括、歸納以及對地理事物和現(xiàn)象特征的分析與綜合，要求學(xué)生運用地圖、圖表等工具，對地理事物空間分布的位置關(guān)系、空間形態(tài)、空間排列方式和空間制約關(guān)系、依存關(guān)系等的觀察、有條理的推理、概括與歸納。充分體現(xiàn)地理學(xué)科的本質(zhì)和價值，展示地理學(xué)科獨特視角。例如全國II卷37題以美國龍卷風為案例，展示龍卷風的形成、發(fā)展過程及對人類的影響，通過對地理空間動態(tài)過程的分析、規(guī)律概括等學(xué)科思維模式的運用，考查學(xué)生的邏輯推理能力。用整體的觀點分析和解決問題，使考查的綜合性得到增強。

2、擴大試題開放性，提升學(xué)生發(fā)散思維品質(zhì)

2018年地理試卷擴大開放性試題比例，考查內(nèi)容與方式具有多樣性，讓學(xué)生接觸不同的觀點，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的看法和見解，使學(xué)生能夠從標準答案的束縛中解放出來，有利于促進學(xué)生的個性發(fā)展。既保證學(xué)生思維的發(fā)散，充分表達；同時又能使所考查的能力目標可測，答案可控。例如全國II卷43題第2小題要學(xué)生設(shè)計依托“佛手山藥”的旅游項目?？忌ㄟ^信息提取和加工，可以從旅游的游覽、飲食、購物等多方面思考，旨在引導(dǎo)考生抓住問題的關(guān)鍵并找到解決問題的方法，并提出策略、建議等。該題設(shè)問及作答要求指向不唯一答案，留給考生充分發(fā)揮的空間。3、提高試題探究性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

2018年高考地理試題精選材料，增強試題的探究性，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)和思維定式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，全國Ⅱ卷9~11題以汾川河流域異常降水為切入點，提供氣象、水文資料，探究在極端條件下，水、沙、植被平衡關(guān)系被打破后，降水、徑流、含沙量、植被等自然地理要素的相互作用，意在對通過地理過程由量變到質(zhì)變的辯證認知培養(yǎng)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認識“人與自然和諧”這一命題，并對其進行深化和升華。

優(yōu)化材料選取情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)教學(xué)重基礎(chǔ)重應(yīng)用

2018年高考地理試題根據(jù)考查要求裁剪素材、選擇主干內(nèi)容，不刻意回避熱點，也不刻意追求新奇，力求與現(xiàn)實生活的多樣性緊密相連。

1、圍繞主干內(nèi)容選材，發(fā)掘地理內(nèi)涵

2018年高考地理試題圍繞考生較熟悉的主干知識提供材料，既不偏離學(xué)生的生活經(jīng)驗及情緒體驗考查學(xué)生的水平，也不超出學(xué)生的理解程度設(shè)計情境。引導(dǎo)教學(xué)重視課堂，讓認真學(xué)習(xí)的考生面對試題似曾相識有獲得感。例如全國Ⅲ卷第37題，涉及的鋒、氣旋是常見的天氣系統(tǒng)，考生比較熟悉。但本題在一般模式外，將來自西北、快速東移南下的冷鋒與氣旋相疊加，要求考生不但掌握所學(xué)的氣旋知識，同時還必須有空間想象力，對目前氣旋中鋒面分布特征異常進行解釋。內(nèi)涵豐富，給學(xué)生以充分的思考時間和思考空間。

2、聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，重視地理實踐

2018年高考地理試題情境設(shè)計中突出反映當今社會生產(chǎn)、生活中的地理現(xiàn)象和地理問題，考查學(xué)生應(yīng)對實踐問題的素養(yǎng)。力求在學(xué)與用之間搭建橋梁，避免學(xué)習(xí)和社會實際脫節(jié)，避免考試和學(xué)生生活脫節(jié)。如全國Ⅰ卷9~11題，以小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游為情景，其中提及的線路分布、走向及里程信息均是學(xué)生在生活中可以獲取的。如全國Ⅱ卷4~5題，選擇澳門半島地圖信息為主創(chuàng)設(shè)情境，文字材料介紹了澳門半島的地形特點和不斷填海造陸的事實，地圖重點顯示澳門半島山丘、街道分布和幾條街道的名稱，引導(dǎo)考生認識地名蘊涵的歷史發(fā)展、環(huán)境變遷等信息。

3、緊扣新時代主旋律，開闊地理視野

2018年高考地理試題結(jié)合學(xué)科實際，通過精心選擇反映國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步的典型案例設(shè)計情境，深入挖掘其中的地理內(nèi)涵，將社會主義核心價值觀、家國情懷、全球視野、合作共贏等觀念融入地理能力的考查，使地理試題試卷不僅成為選拔的有效手段，也成為開闊地理視野的重要途徑。如全國Ⅰ第36題依托中俄亞馬爾液化天然氣項目創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)注重“用地理的眼光”觀察時事、認識世界，促使考生在解決問題中理解“一帶一路”倡議對我國和世界的重要地理意義，體現(xiàn)地理在現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)和國際合作中的應(yīng)用價值。全國II卷文綜43題、全國III卷文綜3~5題體現(xiàn)十九大報告提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，結(jié)合產(chǎn)業(yè)扶貧，提升農(nóng)民就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力等精準扶貧舉措設(shè)置問題，考查考生區(qū)域可持續(xù)發(fā)展分析能力。