第一篇：給材料作文的寫法指導

給材料作文和話題作文的區(qū)別

1．審題上：話題作文強調的是和材料“有關”，而材料作文要求行文的主旨要與材料吻合。

2．文體上：話題作文淡化文體意識，一般沒有特殊限制，而材料作文常常有明確的要求。

3．結構上：材料作文中的“材”是必須使用的，如果是議論文，材料還應放在文章的開頭作為引出論點的依據，而話題作文所提供的材料不是必須使用的。

4．思維方式上：材料作文的寫作多為“線性思維”，考生的認知趨同現象比較嚴重；而話題作文則是“發(fā)散思維”，這種開放性的思維方式可以使考生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，從理論上講，這樣的寫作更尊重創(chuàng)作主體，更好地體現了語文學科的人文性。

給材料作文怎么寫

給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文，材料作文怎么寫。所給的材料主要有以下若干種：

１ 敘述一件較為完整的事情；

２ 引述一個完整的故事；

３ 引用一段新聞報道或消息；

４ 與寫作者道德修養(yǎng)或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；

５ 一段主題鮮明、道理深刻的論述；

６ 一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；

７ 揭露社會生活中某一丑陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫??寫好給材料作文必須讀懂材料。

既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，并 “ 成為寫作者的立意指向 ”，那么讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變?yōu)閷彶牧稀Ｒ话銇碚f，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什么，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度。

必須“保持一致”。這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發(fā)。

必須大題化小，小題大作。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化?。蝗欢?，這并不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發(fā)，從小事情、小問題中發(fā)現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。“大題化小”的“大題”指大道理；“小題大作”的“小題”指寫作的題料。

必須把握“要求”?！?給材料作文”都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。

１、寫議論文：

（１）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。

（２）作文中最好出現材料。

（３）提供的材料可以作為寫作中的論據。

（４）對材料要進行概述；不能照抄材料。

２、寫記敘文：

（１）從材料中概括出寫作的中心。

（２）圍繞中心，擬定文章的標題。

（３）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。

（４）文章 文章的開頭、中間、結尾要扣題目（中心），點題目（中心）。（5）文章中一般不需要出現材料。

下面我們從中考作文題中舉出幾例加以說明。

１．閱讀下面的材料，根據要求作文。

一位小伙子染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長都告誡各自的孩子不要再跟那小伙伴接觸。

但有一個小男孩仍然跟以往一樣，與患病的伙伴一起上學放學，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因為這個小男孩的父母都是醫(yī)生，他從小受到衛(wèi)生教育理應比別人多，他沒有理由不知道那樣做的危險?。∮泻眯牡泥従犹嵝研∧泻?，小男孩回答說： “ 媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！”

果真，直到患病的伙伴痊愈了，這位小男孩也沒被傳染。他說： “ 如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的?！?/p>

要求：可聯系生活實際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發(fā)感想，談談你的看法；自擬題目；不少于６００字。

材料簡析：這則材料敘述了一個怎樣對待得了很易傳染的皮膚病的小伙伴的故事，重點是父母都是醫(yī)生的小男孩始終與他在一起卻未被傳染，因為 “ 健康的身體是不怕傳染的 ”。這就揭示了材料的深刻內涵。什么是健康？除了身體的健康，當然還指思想的道德的等等。只有抓住了這一點，寫出的作文才符合題目的要求。正像小男孩最后說的： “ 如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的?！?/p>

近墨者必黑嗎？

“近朱者赤，近墨者黑”是一句流行了很久的俗語。人們也常常視它為真理。有這么一個故事：一個伙伴得了很容易傳染的皮膚病，許多家長都告訴自己的孩子不要和他在一起，但是有一個父母都是醫(yī)生的小男孩卻一如既往地和小伙伴一起上下學，一起玩耍。有一位好心的鄰居提醒他，他說：“如果我是健康的，我不怕別人傳染；如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的?！?/p>

果真，直到患病的小伙伴痊愈了，小男孩也沒有被傳染上。讀完這個故事，我疑惑了：近墨者必黑嗎？

我曾經聽說過這樣一個事例：在解放前有一位叫穆時英的青年作家，曾以一本揭露舊社會黑暗的小說名為《南北極》，在當時引起了不小的轟動。但他走進了上海的十里洋場后，受到腐朽生活方式的影響，竟也歌頌起那些醉生夢死的生活來。這可是“近墨者黑”的絕好例子。但是，同樣生活在上海的作家魯迅先生，卻始終保持著革命家的本色，以筆作刀槍，向那個他厭惡的黑暗社會進行了不屈不撓的斗爭。

近墨者到底黑不黑，這是要看一個人的意志品質如何，能否做到“出淤泥而不染”。如果意志品質薄弱的話，我相信，他很快會被傳染上“病毒”。在當今社會，有一些人禁不住誘惑，心靈的天平向著金錢和權力一邊傾斜了，倒下了，最終成了罪人。真正的好人都是保持著堅強的意志、優(yōu)良的品質和廉潔的作風，只為群眾，不為個人。他們可真正被稱為“中國的脊梁”。“常在河邊走，也能不濕鞋”，這種近墨者不黑的精神應該在我們這一代發(fā)揚光大。

點評：這是一篇較為成功的作文，看來這位同學掌握了一定的作文技巧，首先他選取了 “ 應具有怎樣的意志品質 ” 這一角度，闡述健康的身體是不怕傳染的道理，主題集中而明確。其次結構安排得也很清晰。第１段，開頭引用俗語，但不急于論述而是接著引述材料的主要內容，然后提出問題“近墨者必黑嗎？ ”“ 疑惑 ” 中其實包含著作者的鮮明態(tài)度。第２、３段采取正反對照的方法加以論證。最后又以俗語作結。語言也顯得干凈利落，恰當的引用增色不少。

２．閱讀下面的文字，根據要求作文。

螞蟻的腳步總是那么執(zhí)著而又匆忙，可只要用樟腦球在它前進的路上輕輕地畫一道線，它會驚慌失措地立即掉頭而去；趕到它前面再畫一道線，它還是馬上望風而逃，翻來覆去都是如此，等它跑累了，再畫一個圈把它圈在里面，螞蟻就轉來轉去沒有頭緒，將包圍圈縮小，它在其中左突右撲幾下后，發(fā)現無路可走，不得不鼓足勇氣奮而突圍。

人生又何嘗不是如此？面對許多障礙，剛開始我們眼前都是那么沉重而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服掉以后才發(fā)現它不過是螞蟻面前的那道樟腦球防線而已；螞蟻最終尚且敢于背水一戰(zhàn)，可又有多少人在障礙面前一直抬不起頭啊！要求：聯系實際寫一篇不少于６００字的作文。自擬題目。

材料簡析：這則材料是用螞蟻做的一個試驗，然后聯系社會生活而感發(fā)出一番議論，說明應鼓足勇氣，敢于克服各種困難的道理。值得思考的是，試驗本身提供了多個立意的角度，因為在反復“碰壁”之后，螞蟻才“奮而突圍”。這就為思維提供了較大的空間。

勇敢的選擇

列夫·托爾斯泰說過：“人的一生，就是與困難、挫折戰(zhàn)斗的經歷。只有在障礙面前鼓足勇氣克服，才能成為最終的勝利者?！?/p>

我曾經看過這樣一篇小短文：在一只匆匆趕路的螞蟻面前用樟腦球畫一道線，這個小小的生靈便會望風而逃；趕到它面前再用“樟腦”畫一道線，它又會驚慌失措地立即離開。翻來覆去都是如此。到最后，等它跑累了，再畫一個圈把它圈在里面，這小家伙就在圈里轉來轉去毫無頭緒。然后逐漸將包圍圈縮小，它便會在其中左突右撲，發(fā)現無路可走后，只有硬著頭皮沖出去??

看到這里，我想螞蟻終于沖出了樟腦球所畫出的“防線”，可以繼續(xù)前進了。這勇氣固然可嘉，否則只有困死其中，但如果螞蟻在遇到第一道樟腦防線時就能沖過去，此時想必早已走到了更遠的前方了吧！

普希金曾經說過：“好像上帝沒有創(chuàng)造出平坦的道路一樣，上帝也沒有賜予任何人平坦的人生?！迸笥?，你現在是否意識到，我們人的一生也是在和自己面前的“樟腦防線”在斗爭嗎？

在“樟腦防線”面前卻步不前的人，一事無成。

在“樟腦防線”面前猶豫徘徊的人，可能在最后時刻鼓足勇氣沖出去的人，固然能取得成功。但，我更贊揚那些在遇到第一道“樟腦防線”前就毫不退縮、勇往直前的人，因為他們在面對有如“樟腦防線”一般的障礙、挫折時，不是想著如何逃避，而是勇于面對，大膽拋棄迷惑，恐懼，以無畏的精神去迎接這重重困難。

小小的螞蟻在最后還敢于背水一戰(zhàn)，而以“造物主”自居的我們既有一開始就勇于向前的人，也不乏有一開始就放棄的人。所以，朋友，在你遇到一道道“樟腦防線”時，是一開始向前呢，到最后再努力呢，還是到半路就放棄呢？答案，應該是明確的。

點評：這篇作文的作者能夠認真閱讀、審視材料，并從材料中分析出三種情況：遇到 “ 防線 ” 就沖過去；猶豫之后再沖過去；在 “ 防線 ” 面前選擇放棄。這種辨證的認識問題，從客觀實際出發(fā)分析問題的思維方法，是寫作中必不可少的。因此本文主題鮮明，立意較為深刻。文章引用名人名言，增強了說服力。語言簡練、流暢。

第二篇：作文寫法指導

高考優(yōu)秀作文寫法指導

整理 喬玉霞

【考情分析】

我們分析過不少因審題偏離命題方向而被低評的作文個案，從中發(fā)現：如果讓這位寫走了題的學生進行申辯，初聽起來還真覺得他們思路確實有“道理”，但如果他們的寫作思路是正確的話，那么閱卷者都得耐心地聽一聽考生自己的想法，當然，無論是平時考試還是高考，都不可能做到這一點。再說，他們的思路偏離了命題的主線是硬傷，其申辯往往都是繁瑣論證，東拉西扯，表面上也說得通，但實際上十分勉強。

那么，那些寫偏了或寫走了題的作文，究竟什么地方出了問題呢？為了簡明起見，我們從分析“命題材料”開始。命題材料可分為三大類（“三大類”并不是有絕對界限的，三者之間或有交集，或有并集）：

2017年高考語文卷已經有25個省市加入到“全國新課標卷”的行列中來了，只有北京、天津、上海、山東、江蘇、浙江仍在堅持自主命題。今年的命題一般都會保持與去年的相承性，仍然會沿襲上一年的命題的模式。為了更清楚地明白“三大類”的材料特點，全國新課標一定會沿襲“任務驅動型材料作文”的模式，其命題材料應當是“時事類”，而自主命題的省市或仍然會沿襲自己的命題模式，或傾向于全國新課標模式作一定的改變?？傊?，“任務驅動型材料作文”的模式將是主流模式，采用這個模式命題的機率很大。

“任務驅動型材料作文”寫作概念一出，打破了宿構、套作、文藝腔的美夢，寫法也開始由闡述高蹈的哲理走向務實而理性的思辨，由崇尚華麗修辭走向言從字順的邏輯推理、論證?！炯挤ㄖ笇А?/p>

無論作文材料是何種類型，以不變應萬變，以作文新概念——“任務驅動型作文”去寫作，應該說是一個最穩(wěn)妥的寫作方式。實用的、操作性強的、便于學生學習和掌握的方法就是：

一、界定關鍵概念，扼要確立總論。任何觀點都只能在一定范圍內成立，任何觀點都必須依賴關鍵概念，而關鍵概念必須要有明確的定義界定。

二、分解總論內涵，理論聯系事例。我們可以把總論分解成二三個分論，分論就是文章主體部分的寫作提綱，綱舉目張。整篇文章固然要有引論、本論、結論，分論段同樣也要有引論、本論、結論。

三、運用邏輯思維，致力分析論證。在每個分論段里，都必須具備觀點句、詮釋句、事例句、分析句、總結句。如此“完型”，才能思維縝密，說服力強。

四、結尾回扣總論，不能簡單重復。顯現“豹尾”，或促人奮發(fā)，或引人共鳴，或給人啟迪，或催人深思，或發(fā)人深省。精短有力，言短意長?！久麕熓痉丁?/p>

做一個老實人才是最聰明的

關于如何看待“老實和聰明”的問題是關系到“學會”如何“做人”的大問題。我認為只有做一個老實人才是最聰明的。這里的“老實”指誠實守信、規(guī)規(guī)矩矩；這里的“聰明”是耳聰目明，有明察事理之義，而不同于“聰明反被聰明誤”的小聰明。（引論）

誠信待人才能贏得別人的信任。李白詩云：“三杯吐然諾，五岳倒為輕?！痹娙艘浴拔逶罏檩p”極言俠客“然諾”之重。其實，說“誠信”分量比大山還重并不為過，因為誠信乃人立身于世之根本。孔子就說過“民無信不立”，人沒有信用就沒有辦法立足于天地之間。任何人立身于世都應該以誠待人，以信交友，否則縱使你有過人的天賦，也會寸步難行。而誠信要體現于平時的一點一滴、一言一行，韓非子說的“小信誠則大信立”就是這個意思。商鞅的“移木立信”就是以“小信”贏得了百姓對變法的“大信”，從而取得變法的成功。可見，誠信是為人之本的理念已成為我國傳統(tǒng)文化中的一個最基本理念。用自己的真誠贏得他人的信任，而又由于他人的信任又贏得他人的真誠，這種微觀上的個體間相互信任的累積便形成宏觀上的社會信任，人人都做“崇尚誠信”的老實人，便是社會可持續(xù)發(fā)展和長治久安的最重要保證。（本論一）

規(guī)矩做人才能獲得內心的平靜。（觀點句）誠信待人的人都能夠做到規(guī)矩做人，不能失信于人本身就是他們的一種自我約束，一個不容逾越的道德規(guī)范。外則待人以誠，內則敬畏規(guī)范，做人做事無愧于心，內心自然平靜安寧。（詮釋句）誠實守信道德模范吳蘭玉，因為丈夫和兒子治病而欠下五萬元外債。在父子倆相繼去世后，這個年過六旬、無依無靠的瘦弱老人用漫長的九年時間，靠拾荒還清債務。雖然有許多債務當時并沒打欠條，雖然有些人當面撕掉欠條明確表示無需要再還，但她還是堅定地踏上了漫漫拾荒還債之路。（事例句）因為她知道，欠債就要還錢，這是天經地義的事；因為她知道只有還清債務她才能徹底直起腰來，才能換來余生的釋然與坦然。（分析句）要老實做人，做老實人，本來就是一個人立身于世的內在要求，唯有如此，才能光明磊落，淡泊寧靜，才能讓自己成為天地間一個幸福的存在。（結論句）（本論二）

而自作聰明的人常常反被他的小聰明所誤。重慶大學副院長劉洪彪教授，被曝光博士論文涉嫌剽竊之后，受到免職與撤銷博士學位處分。不守規(guī)矩，逾越學術道德紅線，終落得個身敗名裂的下場?，F實社會所充斥的“瘦肉精”“速成雞”“毒奶粉”“毒膠囊”都是那些鼠目寸光、唯利是圖、自作聰明的人的“杰作”，他們終逃不過破產潦倒的命運。約翰·雷說過“欺人只能一時，而誠信都是長久之策”，不能老實做人，為了眼前之利，而失去別人的信任，是愚蠢而非聰明的。（本論三）

周恩來總理說過：“自以為聰明的人往往是沒有好下場的。世界上最聰明的人是最老實的人。因為只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗?！蔽疑钜詾槿弧＃ńY論）

賞析

這是名師安楊華就2015年高考四川卷作文題而寫的下水作文。這篇范文首先就對命題材料中的關鍵概念作了明確的界定。把“老實”定義為“誠實守信、規(guī)規(guī)矩矩”，以免將其理解諸如“踏實、專注”等等（當然也可以如此定義）；把“聰明”定義為“明察事理”，以免將其理解為諸如“機敏、機智”等等（當然也可以如此定義），但在他的這篇文章里不作那種理解。如此界定其關鍵概念的目的，是為民便于讀者明晰論者的觀點?？傉摰奶岢鼍哂薪y(tǒng)攝全文的作用，緊接著建構分論段，分別從第一段中的兩個關鍵概念“誠實守信”“規(guī)規(guī)矩矩”分解總論的內涵（二、三段）并加以論證，第四段仍然是針對第一段的關鍵概念“聰明”，用現實事件為例子加以論證。主體論證部分都是“完型”，即觀點句、詮釋句、事例句、分析句、總結句齊備而有序，展現出邏輯力度。結尾用周恩來的話回扣總論，具有強大的權威說服力。【佳作展示】

做一個聰明的老實人 老實，就是實誠、善良、踏實、忠厚；聰明，就是機智、敏銳、靈活、伶俐。老實也罷，聰明也罷，在很大程度上是天賦的，所以，聰明人不必自傲，老實人不必自卑；聰明者固然人見人愛，但老實人更是可敬可靠。做人，不必一定要太聰明，人們不是常說“聰明反被聰明誤”嗎？

老實人應當通過勤學苦練，使自己變得耳聰目明；聰明人需要老老實實地做人，踏踏實實地做事，才能更加聰明，千萬不能聰明反被聰明誤。

天生老實的人，用不著自卑。俗話說得好：“笨鳥先飛?！毕嘈牛灰覀兦趯W苦練，一樣可以變得最聰明。（引論）據說，曾國藩天生比較笨。有一次，竊賊到他家里行竊，想等他入睡了再偷。哪知竊賊都聽得能背誦了，可曾國藩還在一遍又一遍地誦讀。竊賊不耐煩了，從房梁上跳下來罵他獨具蠢笨如牛，接著背了一遍給他聽，然后得意洋洋地走了。賊不可謂不聰明，然而他只是個賊；勤學苦練的笨小孩，不可謂不老實，最終卻成了震古爍今的政治家、戰(zhàn)略家、文學家、理學家。（本論）他雖然天資愚鈍，但老老實實學習，一樣成為大學問家。（結論）

反過來，天生聰明的，千萬不可自恃自傲，更不可耍小聰明，唯有踏實、勤學才有成就。（觀點句）聰明是天生的，知識與才干卻是后天得來的。努力學習才會獲得知識，勤奮歷練才會增長才干。（詮釋句）王安石筆下的方仲永五歲時就能作詩，連同縣的秀才也驚嘆不已。然而他的父親“不使學”，結果短短12年之后，方仲永就“泯然眾人矣”了，實在可悲、可嘆。（事例句）他雖然天資聰慧，但沒有老老實實地學習，而被他的父親用在了“利基然”的小聰明上，（分析句）最終淪落為普通人。（總結句）

而被譽為“數學家之王”的高斯10歲就發(fā)現了等差數列，他并沒有因此而沾沾自喜，反倒是不斷進取，最終取得了110項以他的名字命名的科學成果。音樂神童莫扎特他3歲就能彈奏他所聽到過的樂曲片斷。但他沒有因此而恃才傲物，而是勤學苦練，短短35歲的生命里，其音樂創(chuàng)作的數量之多，涉及面之廣，影響之深遠，令無數音樂家難以逾越。他們雖然天資聰明，但老老實實地學習，最終成了學界精英。

一句話，做人就做一個聰明的老實人。只要后天勤奮努力，再老實的人也能變得聰明無比。這樣的老實人，也才能成為真正的聰明人。

評點

這是四川一考生的實戰(zhàn)佳作。這篇佳作的寫作方法與安老師不謀而合。開篇即對關鍵概念進行界定：“老實，就是實誠、善良、踏實、忠厚；聰明，就是機智、敏銳、靈活、伶俐。”且對這兩個關鍵概念作了辨析，于是在第二段中用辯證思維的方式，提出文章的總論。第三段用事例對“聰明人”“老實人”進行辯證分析，說明兩者可以轉化，其前提是“老老實實學習”。第四段用事例證明，聰明人如果不老老實實學習，反被“聰明”誤。第五段闡明何為真正的聰明——老老實實學習。事例翔實，論證講究邏輯性，思維縝密，有很強的說服力。結尾回扣總論，但沒有簡單重申，仍然是用辯證的方式凸顯了其中心論點。略有不足的是，選例不新，沒有現實性很強的例子，但即便是舊例，考生對其進行的理性思辨還是令人感到非常新穎的。

30則絕妙素材帶你領悟做人之道和作文之道

鳳凰網有個佛教欄目，其中的“一日禪”，和“般若講堂”我常讀常感動。感動之余，想到與同學們分享。不是為了傳教，而是希望同學們可由此“悟道”。一要悟做人之道，其中見解可以幫助我們正確對待我們當下要面對的高考以及將來要面對的生活。二要悟作文之道，其醒目的標題、雋永的語句、鮮活的比喻、生動的事例，都值得借鑒；其和風細雨誘人向善的文風更值得學習。（劉友祿）

1.你的心態(tài)就是你的主人

一位哲人說過：“你的心態(tài)就是你的主人?！爆F實生活中，我們不能控制自己的遭遇，卻可以控制自己的心態(tài)；我們不能改變別人，卻可以改變自己。其實，人與人之間并無太大區(qū)別，真正的區(qū)別在于心態(tài)。所以，一個人成功與否，主要取決于他的心態(tài)。

2.真情本無語，盡在真心

緣分，不是偶然，要心向心；朋友，不是隨興，要誠對誠；感情，不是兒戲，要惜對惜；相識，不是新鮮，要真對真；懂得，不是隨便，要忠對忠。真情本無語，盡在珍惜，盡在真心。

3.笑人等于笑己

人生不易，不要笑話別人。家家都有難念的經，人人都有難唱的曲。再風光的人，背后也有寒涼苦楚；再幸福的人，內心也有無奈難處。誰的人生都不易，笑人等于笑己，尊重別人就是尊重自己。最窮無非討飯，不死總會出頭。誰的人生十全十美，誰的生活沒有薄涼，誰敢保證一直都是人生得意。

4.修煉在“心” 任你再高貴，抑或再卑賤，不過修煉一個“心”字。心靜者，必登高，然后可以望遠，俯瞰眾生心愈清；心和者，必仁愛，然后可以濟人，包容萬物心愈慈；心慧者，必淡泊，然后可以平坦，笑面冷暖心愈安。心若靜，得到不長奮，失去不久悲；心若和，得到不狂妄，失去不嫉恨；心慧者，得到終失去，失去亦重來。

5.幸福從內心的“安祥”中來

一個人，無論他是什么地位，過哪一種階層的生活，只要他的內心非常安祥，就可以過得幸福。而一個擁有了很多物質享受，但內心紛亂的人，生活對他而言，反而是一種懲罰，因為擁有的越多，他的欲望也就越多，他的痛苦自然也就更多。因此，幸福從何而來？要從內心的“安祥”中來。

6.發(fā)現錯了，止步就是進步 總是很難改正自己的缺點，人，也總是很難發(fā)現自己的錯誤，有時，明知錯了，卻欲罷不能，一錯再錯，把握正確的方向，堅守自己的原則，世界上的誘惑很多，天上永遠不會掉餡餅，不要因為貪圖一時的快樂而付出慘痛的代價，如果發(fā)現錯了，一定要止步。

7.你若不恨，蒼天有暖

心存美好，則無可惱之事；心存善良，則無可恨之人；心若簡單，世間紛擾皆成空。做好人，身正心安魂夢穩(wěn)；行善事，天知地鑒鬼神欽。你若不疑，人間不寒；你若不離，世界不遠；你若不恨，蒼天有暖；你若不語，四海升平。

8.微笑是最祥和的語言

心靈若是堆滿垃圾，心胸容易狹隘；心靈若是一塵不染，心胸則無限寬廣。微笑是最祥和的語言。用愛面對每一天、每一個人、每一件事，心中就不會堆積煩惱，世間的紛爭也會減少。

9.心靜則清，心定則恒

心靜了，才能聽見自己的聲音；心清了，才能照見萬物的實性。不甘放下的，往往不是值得珍惜的；汲汲追逐的，往往不是生命需要的。停下來，笑看風云；坐下來，靜賞花開；沉下來，沉靜如海；定下來，靜觀自在。心靜則清，心定則恒。心境平靜無瀾，萬物自然得映；心靈靜極而定，剎那便是永恒。

10.抬頭與低頭

抬頭需要底氣，低頭需要勇氣。抬頭，就是要有一種永不服輸的精神。只有昂首前行，相信自己，不退縮，不逃避，不懈怠，不輕言放棄，堅持到最后，才有資格邁進成功的大門。低頭，不是謙卑，而是平和；不是怯懦，而是寬容。能抬頭是勇者無畏，敢低頭是大智若愚。

11.人生沒有絕望，只有想不通

我們時常會覺得心累，就是心不能靜，氣不能和，想的太多，要的太多，爭的太多，心太強，不平和。其實人生很簡單，容得下別人，忍得住閑氣，讓得了別人，受得了委屈。人生沒有絕望，只有想不通，人生沒有盡頭，只有看不透。新念何必理舊夢，一朝一夕皆來生。轉個念就是希望，回個頭就是來生。

12.靜能生智

人心越寧靜，越能客觀地認識世界。常常，不是沒能力看透，只因心太亂。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。靜能生智，智者之所以不惑，除了學問，更重要是心靜。想要把這個世界看清，先要沉淀自己的心。心亂一切亂，別讓一顆小石子擊碎心智。

13.有緣才能生存

結緣的方法有很多種，你同別人講幾句話，是語言上的結緣；電梯間里對陌生人點頭微笑，是心靈上結緣；別人不認識路，你指給他，也是一種結緣；別人遇到困難，你伸出援助之手，更是結緣。在世間要有緣才能生存，有些人步步難行，那是因為他結緣不廣；有人做事方便，那是因為他善緣甚多。

14.人生就像半杯水

誰都渴望完美，但不如意卻十之八九。人生就像半杯水，很難有完滿的時候。同樣的半杯水，有的人看到的是缺少的那一半，有的人看到的是擁有的那一半。幸福與快樂的秘訣就在于：要看到擁有的那一半，并享受已有的那一半。

15.打開幸福之門的四把鑰匙

打開幸福之門有四把鑰匙：口中有德，目中有人，心中有愛，行中有善。口中有德，說話要留有余地，不對他人施加“軟暴力”；目中有人，走出自我的小天地，將心比心，坦誠相待；心中有愛，在心田種下愛的種子，并小心地呵護它成長；行中有善，人到哪里，就把愛帶到哪里。

16.有了曲折和故事，我們的生命才會精彩

使人成熟的是經歷，而不是歲月。讓我們感謝過去吧，它會帶給我們一個更好的未來。生活從來都是波瀾起伏的，命運從來都是峰回路轉的，因為有了曲折和故事，我們的生命才會精彩。有時候，哭泣，不是屈服；后退，不是認輸；放手，不是放棄；沉默，不是無話可說。

17.別讓心緒打結

閉目靜想，自己是否因心浮氣燥搞砸過很多事？是否常被環(huán)境、被人影響？是否常為小事生氣？懂得以智慧、慈悲來處理問題，心就不會經常打結。心若能清明自在，不管任何境遇，都可以保持平靜、穩(wěn)定、自主、自在的心境。心里放不下別人，是沒有慈悲；心里放不下自己，是沒有智慧。

18.貪婪，是最真實的貧窮

世上美好的東西數不過來，我們總希望得到盡可能多的東西。其實即使擁有整個世界，我們一天只能吃三餐，一次只能睡一張床。欲望太多反而會成累贅，欲望越小，人生就越富足，貪婪，是最真實的貧窮。

19.懂得低頭才能出頭

適時低頭，不是無原則的妥協(xié)，而是理智的忍讓和忍耐，不是無條件的遷就，而是有意識的謙讓和迂回，是一種巧妙的人情達練。俗話說：“懂得低頭才能出頭。”有時候稍微低一下頭，是一種寬容，是一種從容，是一種競爭的避讓，是一種生存的智慧，留有一點存在的機會，才會有出頭的可能。

20.讓別人快樂是慈悲

快樂不是奢侈品，而是日用品。容易滿足的人，總是活得簡單快樂；欲望過多的人，往往過得愁容滿面。快樂和煩惱，只能來一個，你拉著一個不放，另一個自然不會來。讓別人快樂是慈悲，讓自己快樂是本分。

21.當下付出，明日花開

愿意吃虧的人，終究吃不了虧，吃虧多了，總有厚報；愛占便宜的人，定是占不了便宜，贏了微利，卻失了大貴。再好的東西，你也不可能長久擁有，不必計一時回贈，莫如常懷憐憫之情，常施援助之愛。別以為成敗無因，今天的苦果，是昨天的伏筆；當下的付出，是明日的花開。

22.隨緣自在，便是晴天

活得累，是因為能左右你心情的東西太多。天氣的變化，人情的冷暖，不同的風景都會影響你的心情，而它們都是你無法左右的。看淡了，天，無非陰晴，人，不過聚散，地，只是高低。滄海桑田，我心不驚，安穩(wěn)自然。隨緣自在，不悲不喜，便是晴天。

23.做事可以趕，但不可以急

花開自有花落時，人生最大的障礙，不是困難，而是自己的內心。心若急了，神馳，意亂，景衰，一輩子無論走多遠，也都沒什么韻致可言。環(huán)境可以亂，心靈不能亂；做事可以趕，心不可以急。

24.勿讓解釋成為借口

有時候語言會顯得蒼白無力，說的再多也起不了多大作用，解釋反而成為別人的借口。干脆不說，在承擔中，用行動來證明事實。人生中哪能事事如愿，我們需要的不是表面的應付和虛偽的承諾，關鍵在于正直善良。用平靜的心態(tài)面對過程，轉變別人的認識，最終得到理解和信任。用寬大的胸懷面對一切，你將在經歷中學會面對，在苦難中得到提升。

25.心中有岸，生活才會有渡口

一個人，能抓住希望的只有自己，能放棄希望也只有自己。怨恨、嫉妒只會讓自己失去更多。無論成敗，我們都有理由為自己喝彩！跌倒了，失去了，不要緊，爬起來繼續(xù)風雨兼程，且歌且行。擦亮你的眼睛，別讓迷茫蠱惑了自己。只有心中有岸，才會有渡口，才會有船只，才會有明天。

26.有多少計較，就有多少痛苦

人生，有多少計較，就有多少痛苦；有多少寬容，就有多少歡樂。痛苦與歡樂都是心靈的折射，就像鏡子里面有什么，決定于鏡子面前的事物。心里放不下，自然成了負擔，負擔越多，人生越不快樂。計較的心如同口袋，寬容的心猶如漏斗。復雜的心愛計較，簡單的心易快樂。

27.歲月，總有許多遺憾要彌補

用單純的眼光看待人生，你將少掉許多莫名的煩惱；用幸福的腳印丈量生活，你的步履會輕盈灑脫；用感恩的心去面對幫你的人，你會發(fā)現人間有許多無私與美好；用寬容的心去面對傷你的人，你會覺得他們其實也都不容易。人生，總有許多溝坎要跨越，歲月，總有許多遺憾要彌補，生命，總有許多迷茫要領悟。

28.耐得住寂寞，才能升華自己

我選擇善良，不是我軟弱，因為我明白，因果不空，善惡終有報應；我選擇寬容，不是我怯懦，因為我明白，寬容了他人，就是寬容自己；我選擇糊涂，不是我真糊涂，因為我明白，有些東西爭不來，有些不爭也會來；我選擇平淡生活，不是我不奢望繁華，因為我明白，功名利祿皆浮云，耐得住寂寞，才能升華自己。

29.長得漂亮不如活得漂亮

鷹，不需鼓掌，也在飛翔。小草，沒人心疼，也在成長。深山的野花，沒人欣賞，也在芬芳。做事不需人人都理解，只需盡心盡力，做人不需人人都喜歡，只需坦坦蕩蕩。堅持，注定有孤獨彷徨，質疑嘲笑，也都無妨。就算遍體鱗傷，也要撐起堅強，其實一世并不長，既然來了，就要活得漂亮。

30.氣度決定格局

心量太小，難成大器。只要我們的心量不斷擴大，現實世界對我們的影響就會越來越小，直至忽略不計。氣度決定格局，一個人能經受住多大的打擊，才能干出多大的事業(yè)。人生不如意事十之八九，也許我們不能改變世界，卻可以改變自己，讓煩惱變成大海里的一滴水。內心強大，則世界遼闊。

第三篇：話題作文寫法指導

話題作文寫法指導

話題作文比一般的命題作文和一般的材料作文自由度要大，但世界上沒有絕對的東西，寫作話題作文應注意的幾點問題：

1、話題作文要突破內容關。

初中學生處于世界觀正在形成時期，思想尚未成熟，看問題難免偏面、偏激；掌握的知識結構和認知以及遷移能力還不是整個中學階段的高峰，知識點還不能完全掌握，不是什么道理都能透徹地了解，特別是一些社會生活知識還是比較缺乏的；你們充滿自信，但自信中又有幾分自負；你們樂于進行比較，但往往又不會比較或比較不科學?？v觀近年來中考作文試題，不管是材料作文還是命題作文，命題人的命題意圖都是要求考生能夠從高度來認識問題和分析問題的。中考作文中，考生沒有辯證分析問題的能力，就很難看出并寫出題目蘊涵的哲理，文章自然就缺乏深度。作文的審題、立意的實質是認識能力，對生活現象認識水平的高低，決定著審題、立意的優(yōu)劣，這就要求考生在備考中，必須注意培養(yǎng)自己的認識、分析、辯別能力，能夠透過現象看出本質，能夠由表及里、去偽存真，做到“心中有數”。

2、話題作文減輕了審題的難度,但仍需仔細審題.中考作文題減輕了審題的難度，考生無需先行對材料承載的信息進行復雜的閱讀理解，但這并非是有些人認為的，這就不必審題了。如果不仔細審題，仍然會走題。所以，話題作文，同樣需要仔細審題。

3、化大為小。

話題作文的開放性強，限制少，題目大，800字的短文較難寫實。

因此將大題目化小寫細就是必不可少的素養(yǎng)。只有“以小見大”，才能避免信馬由僵、言不及義，才有利于寫出個性和特點。首先要關注現實生活，關注熱點問題。既然話題作文選材的范圍很大，如果能灑脫的面對一些重大題材，直接從現實生活落筆，就容易使自己的作文內容鮮活，令人耳目一新。比如：1999年高考作文，有位考生寫道：“假如有那么一天，記憶可以移植，將移來邵云環(huán)烈士的思緒，去那戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊德，感受真正意義上的殘酷……”，由于作者從現實生活中找到了作文的自由，將重大事件信手拈來，又能緊扣話題巧妙為文，所以寫來得心應手。

4、寫話題作文，要充分發(fā)揮自己的寫作特長。話題作文沒有限制文體，并不是說寫作文不要體或沒有文體的要求，而是對選用哪一種文體不予限制。每位考生可以選用自己最擅長的文體去自己創(chuàng)造，決不能寫成“四不像”。從這個意義上說，文體不限不是要求低了，而是更高了。它不僅要求學生會寫議論文，而且要求學生熟悉各種文體，開闊視野，應試的時候能夠迅速在各種文體中選擇自己最拿手的文體去寫。但有些考生對限制少的作文題，反而感到無所適從或猶豫不決。當處在這種狀態(tài)時，分別以記敘、議論文體的寫法各擬一個開頭，如果哪一個開頭容易寫下去或感覺好寫一些，就選擇這種文體寫下去。尤其值得指出的是?文體不限“把文學創(chuàng)作引入了高考作文的大門,愛好創(chuàng)作的同學終于能夠以自己的才氣、特長迎接國家的挑選，高考的引導在更大意義上扶持了小作家的成長。在寫作中，為了避免”撞車“現象的發(fā)生，只要你具備一定的語言文字功底，不妨去選擇那些比較

冷僻的文體(比如小小說、寓言、童話、戲劇、小品等)去寫。這樣，你的作文也許會成為”萬綠叢中一點紅“，從而獲得高分。

5、運筆寫作中心里時刻要有發(fā)展意識。由于”發(fā)展等級“在作文評分標準中只占”10分“，有些學生可能認為我只要保住”基礎等級“的”50分“就滿可以了，何必再去尋求區(qū)區(qū)”10分“的發(fā)展等級呢?如果抱有這種念頭，那就大錯特錯了。實際上，閱卷老師在作文評改中，雖依據”基礎等級“和”發(fā)展等級“評分，但在具體操作過程并非把二者區(qū)分的那么明了。多數情況下，他們還是*主觀感受去打分的。”“發(fā)展等級”雖只占“10分”，但如果作文中有一點特別突出(比如很有新意)，除了能得到“發(fā)展”分外，“基礎分”也會打上去，這樣整篇文章的得分也就上去了。由此看來，有無發(fā)展將直接影響到基礎等級的得分，這叫水漲船高。我們要立足“基礎”求“發(fā)展”，通過“發(fā)展”提“基礎”，二者是相輔相承的關系。2000年第一次提出的作文發(fā)展等級的評分方法，對展示考生寫作個性提供了強有力的牽引，受到了一致的好評，今后會進一步得到體現甚至強化。

6、審清揭示語的含義，逐句細讀題外要求及注意事項。題外要求及注意事項實際就是一種限制，這些是評分的依據。2000年高考作文題，命題者用直白的語言，明確告訴了學生在哪個范圍立意選材，命題意圖如此明白是歷年高考作文所沒有的。然而有些考生偏要按圖索驥、依樣畫瓢，不假思索地下筆就?答案是豐富多彩的“為題對原材料擴寫，是對”話題“依比例的放大。這樣寫雖沒有走題，但毫無見地、毫無個性，沒有多少自己的認識和體驗，基礎等級、發(fā)展等級的得分

想進入高檔次根本不可能。

關于字數，作文作為一種試題，就具有試題的性質，試題必然有多方面的定向的范圍限制，字數是其中的一個有機成份，自然應當和其它方面聯系起來，使作文達到質與量，內容與形式的高度統(tǒng)一。所以，既不要少字數，也不能盲目追求字數，字數少雖然是少了要扣分，實際扣的要多，但如果盲目追求字數，只能?負薪救火，薪不盡，火不滅”，言多語失。

作文命題從1998年到2000年，減少限制，逐步放開，這是積極的一面，但是，高考畢竟是全國性的選拔性考試，一點限制都沒有了，其區(qū)分度，其反宿構的功能則有所降低。如，文體和內容的不確定，給了那些想在高考上投機的人以機會，猜題、押題、宿構將是這種命題方式在今后所面臨的主要問題。因此，2000年高考作文也受到了不少批評,有人戲說：“話題作文是個筐,什么都能裝。”那么作為以“選拔”為第一要義的高考，是否又丟棄了某些原則。今后的高考作文命題，估計應該在內容或者形式上做出一定的限制。如，以語文課為話題作文,考生可以對語文課或對語文老師在課堂上的表現發(fā)表議論,也可以記敘在語文課上發(fā)生的事情，但超出這個范圍，去寫歷史課或外語課那就視為離題。

第四篇：三上作文寫法指導（本站推薦）

作文的四個步驟

拿到一個作文題目后，我們應按一個怎樣的最佳步驟來完成這篇作文呢?一般按以下四個步驟來進行：

一、審清題意，明確內容

1.審清題意

如果沒有給我們一個完整的作文題目，只是給了一部分，如“第一次××”，或者只是限定了一個范圍，比如“寫一篇贊美親友的作文”，那我們就要首先擬定一個具體、完整的作文題目，如：《第一次做飯》、《我的好叔叔》等。

如果給我們提供的是一個完整的作文題目，那我們就用以后要講的“簡快審題妙法”直接審題。

2.明確內容

審清題意后，我們就要根據題目的要求來明確要寫的內容。如，要求我們以“第一次××”為題寫一篇作文。我們“第一次”經歷的事情太多了，選哪件事來寫呢?肯定是選擇印象最深、感受最深的那次來寫。

二、確定觀點，選擇材料

1.確定觀點

明確了要寫哪件或者哪幾件事以后，接下來就要根據這件或這幾件事確定一個觀點(中心)：在選擇的這個“第一次”中，你主要是想通過寫這件事表達什么?是表達充滿了樂趣，還是表達體驗到了辛苦?這就是要確定的觀點。

千萬記?。褐荒軓闹写_定一個做觀點。

一篇作文只能有一個觀點，就像我們每個人只能有一個腦袋一樣。

2.選擇材料

觀點確定以后，就要圍繞這個觀點選擇最典型的材料來寫。例如寫《第一次做飯》，如果確定的觀點是“做飯也充滿樂趣”，那么就可以從做飯時“增長了知識”、“學會了本領”、“受到了表揚”等方面選擇材料來寫。

若確定的觀點是“體會到媽媽做飯的辛苦”，就可從做飯“很繁瑣”、“夏天做飯熱”、“很勞累”等方面選擇材料來寫。

三、按序寫作，詳寫重點

1.按序寫作

就是按照一定的順序來寫。

2.詳寫重點

在敘述中，對最能突出表現觀點的重點事例，要不惜筆墨詳寫清楚。對最能突出表現觀點的關鍵之處，要善于抓住主要人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動，進行細致刻畫，就像電影中的特寫鏡頭一樣。比如，電影中在表現女主角的委屈或悲傷時，整個銀幕上只出現女主角那雙淚汪汪的眼睛。詳寫在一篇作文中，對最能突出表現觀點的重點事例(或段落)，要詳寫；在一個事例(或段落)中，對最能突出表現人或物特點的材料，要詳寫。

四、照應開頭，寫出所感

1.照應開頭

就是聯系開頭部分的內容。

最簡單的方法就是：再次使用開頭部分的重點字、詞。

2.寫出所感

這里的“所感”，指感想、感受或感悟。

也就是說，通過以上正文部分的敘寫，你取得了什么經驗?吸取了什么教訓?受到了什么教育?得到了什么啟迪?有什么體會?產生了什么想法?悟出了什么道理?總結出了一個什么規(guī)律?等等，這些都是“所感”，選一個寫出來，就能突出觀點或升華觀點。

作文開頭的寫法

點題定位引下文

1．點題，就是把題目中的字或詞，寫進第一段中。

2．定位，一方面，指確定寫作范圍，即確定本文要寫哪方面的內容。一般使用概要的總述寫法。另一方面，也指完成情感定位，即對所寫人或事，是喜是惡?是褒是貶?表明自己的觀點。

3．引下文，即為什么這樣說?具體情況是怎樣的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的話語作鋪墊，自然地引出下文。

例1.第五冊課文《爬天都峰》的開頭：

“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！?/p>

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“點題”就是這么簡單!

點題：爬天都峰

定位：爸爸帶我去黃山，爬天都峰→透露出喜悅的心情

引下文：天都峰高不高?一路上有什么見聞?引出下文

例2.第五冊課文《富饒的西沙群島》的開頭：

“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方?！?/p>

把題目中的字或詞，寫進第—段中，就叫“點題”。無比簡單!

點題：西沙群島、物產豐富

定位：西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方→表示贊美的觀點

引下文：風景如何優(yōu)美?都有哪些物產?怎么可愛?引出下文

開頭的“定位”很重要。你是想定位小一些，只寫某一方面的內容呢，還是想定位大一些，寫好幾個方面的內容呢?確定好后，再下筆寫開頭的“定位”部分?！岸ㄎ弧迸c下文的關系是：

定位小，下文單一寫；定位大，下文多面寫。

如果你在開頭的定位(確定的寫作范圍)較小，下文就應單一地去寫。如寫《我的爸爸》，開頭：

“我的爸爸的字寫得特棒，真是人見人夸?！?/p>

下文只需單一地寫“字”→這就叫“單一寫”

這個開頭只確定了寫“字”的范圍，下文就只能在這個范圍內來寫，可寫爸爸是怎么想起練字的，他的字是怎么練出來的，到底有多棒，都在哪些場合受到了什么人的夸獎，他們是怎么夸獎的。這樣，要寫的內容就比較單一。——這就叫“單一寫”

如果你在開頭的定位(確定的寫作范圍)較大，下文就要分多個方面去寫。

同樣寫《我的爸爸》，開頭若這樣寫：

“我的爸爸不僅字寫得棒，還會繪畫、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一個多面手?！?下文就要分4個方面去寫→這就叫“多面寫”。

作文中間的寫法

承上詳寫

1.承上，就是接續(xù)開頭的內容來寫。因為開頭是要求“點題”的，當然就不會跑題。中間

部分，我們“承上”，接續(xù)開頭的內容來寫，也就能保證不會跑題。作文，不跑題，是很重要的。

舉例：第七冊課文《頤和園》

開頭：北京的頤和園是個美麗的大公園。

中間承上：(2—5自然段)承接開頭的“美麗”來詳細地寫：長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等，處處體現了頤和園的美麗。

2．陳述，就是有條理地敘述，也就是按一定的順序敘寫。

萬事萬物的發(fā)展都是有順序的，萬事萬物的發(fā)展都存在于時空之中，人最能感知時空的變化，人都是有思想情感的。因此，我們說作文的行文順序一般有以下3種：

①時間順序

寫事情的發(fā)展，我們必須按照事情發(fā)展的先后順序去寫，這樣才能保證敘述的條理一清二楚，讓讀者一看就明明白白。

如第五冊課文《雨》，就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的順序來寫的：

雨前：忽然，天色暗了下來，刮起一陣狂風，要下雨了。

雨中：一會兒，粗大的雨點兒落下來了

雨后：云散了，雨住了，太陽照亮了大地

再如第五冊課文《美麗的小興安嶺》，就是按照四季的順序來寫的：

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢

秋天，白樺樹和櫟(lì)樹的葉子變黃了

冬天，雪花在空中飛舞

②空間順序

就是按照我們游覽或目光移動的空間順序來寫。游記文、寫景文和說明文多采用這種方法。

如第五冊課文《富饒的西沙群島》的寫作順序：

先寫海面：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比

再寫海底：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚

然后寫海灘：海灘上有揀不完的美麗的貝殼

最后目光回到島上：島上有一片片茂密的樹林

③情感順序

就是按照我們對事物的情感、認識的變化順序來寫。人是有情感的高級動物，人的情感、認識往往是會隨著事情的變化而發(fā)展變化的。

3．詳重點，就是詳寫重點部分。

你認為哪個事例最典型、最有說服力，最能有力地突出中心，就把這一段作為重點，詳細地多寫幾句。此外，在任意一段中，對能反映人或物特點的材料，也應詳寫。

如果只寫一件事，那這件事一定要詳寫。

如果寫兩件事，就要詳寫一件事，略寫一件事。

如果寫三件事，可以詳寫一件事，也可以詳寫兩件事，其余的則略寫。

作文結尾的寫法

照應開頭寫所感

1．照應開頭，就是聯系開頭部分的內容，再次使用開頭部分的重點字詞。

2．寫所感，就是寫出自己的感想、感受或感悟(寫出其中之一即可)。

①寫出感想

感想：就是你由此想到了什么？(感動的話語,感慨的話語,想像的話語,聯想的話語,萌發(fā)的心愿)

例1．《狼牙山五壯士》

開頭：……經過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。

結尾照應開頭，寫出了感想(感動的話語)：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河。

例2．《紙奶奶的生日》

開頭：:……從此，紙就誕生了。

結尾照應開頭，寫出了感想(感慨的話語)：紙奶奶聽著兒孫們的介紹，十分感慨地說：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”

例3．《夕照》

開頭：小屋的窗子是朝西開的，我便有機會盡情地欣賞那迷人的夕照了。

結尾照應開頭，寫出了感想(想像的話語)：漸漸地，夕陽在我的視野中遠去，遠去，最終完全消失了。我知道，此時它已經到了地球的那一面，又為那里的人們帶去一個美麗的黎明。

第五篇：材料作文的寫法指導

材料作文的寫法指導

材料作文，指的是文字材料作文。就是出題者給出一份文字材料，要求根據材料或針對材料進行作文。

材料作文的題型特點是：

①題目有文字材料。

②要求考生依材料作文，或改寫材料，或續(xù)寫材料，或擴寫材料，或根據材料寫讀后感，或針對材料中的“現象”寫短評，考查的角度多種多樣。

③“題”的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無命題(如要求給給材料的人寫信)，其中以給一段材料、一個命題的為最多。也有以中考卷中的閱讀材料為考場作文材料進行命題的。

④文體比較單一，或記敘，或議論，或說明，“不限文體”的寫作要求很少出現。材料作文考查讀寫結合能力，考生要閱讀、分析、提煉、聯想、表達，才能完成寫作任務。從考試角度看，由于它能極好地避開師生的猜題押題，又能讓所有考生有據而述，有的而議，有感而發(fā)，所以是一種優(yōu)秀的題型，但現在開始受到冷落了。

材料作文寫法指導

一、首先要“讀”：

①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。

②讀材料。粗知材料內容，初步理解含義，以做到心中有底。

二、其次要“析”：析讀材料是必不可少的一步，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。由于“析材料”是材料作文的關鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的讀法：

①發(fā)現法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。發(fā)現了這些內容，就找到了據以立意的突破口。

②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設想的內容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據。

⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內容，并據此清理寫作的線索。

⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據此形成自己的觀點。

三、材料作文的命題：

要防止如下6個方面的失誤：

①擴寫后的記敘文原貌依舊，手法單調，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。②改寫后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠，或添加的細節(jié)違背生活常理。③議論文在引述材料之后就拋開材料“另起爐灶”，材料沒有得到利用或運用。

④由于重視了材料而淡漠了文題中的關鍵詞，寫出來的文章偏離了所要求表達的中心。⑤由于對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點，文章立意過偏、過淺。

⑥文體有誤、格式有誤。