第一篇：校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報告

校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報告

<環(huán)境友好型社會的建設(shè)問題及其對策>

目的:了解校園環(huán)境建設(shè)

時間:2008/10/2

5地點:校園

調(diào)查方式:實地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索

我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分;學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨(dú)特的一席之地。

對現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強(qiáng)對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。

一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)

眾所周知，學(xué)校是有組織、有計劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點看，校園是一個獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一，有其獨(dú)特的作用。

二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

三、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義

近些年來，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂，必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問題。

2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對校園環(huán)境文化建設(shè)，這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。3COME。

以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。

3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。

創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長?？傊瑥恼麄€校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中，離不開學(xué)生與老師的參與。

第二篇：校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報告

我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨(dú)特的一席之地。

對于現(xiàn)代化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強(qiáng)對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。

一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)

眾所周知，學(xué)校是有組織、有計劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點看，校園是一個獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一，有其獨(dú)特的作用。

二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

三、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義

近些年來，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂，必須引起高度重視的嚴(yán)峻問題。

2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對校園環(huán)境文化建設(shè)，這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。

以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。

3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。

創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長?？傊?，從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中，離不開學(xué)生與老師的參與。

第三篇：校園環(huán)境調(diào)研報告

西安建筑科技大學(xué)校“園”環(huán)境調(diào)研報告

調(diào)查主題：校園環(huán)境

調(diào)查地點：西安建筑科技大學(xué)

調(diào)查時間：2012年5月25

調(diào)查人員：雷建平

正文：

大學(xué)校園——一個教學(xué)、學(xué)習(xí)、交流和生活的空間。許多新型的綜合大學(xué)是由多所學(xué)院合并而成的，原先各學(xué)院校園環(huán)境景觀各異。在新校園的改造和建設(shè)發(fā)展過程中需要尋求一個共性的目標(biāo)及長遠(yuǎn)的發(fā)展體系。所以，在校園的改造和建設(shè)發(fā)展過程中有必要提出校“園”的概念。通過對校園景觀因素的重新組合，突出?！皥@”景觀環(huán)境。大學(xué)?！皥@”的概念

大學(xué)校“園”及其?！皥@”建筑的特征，不僅體現(xiàn)在特定的地域性、功能性、生態(tài)性、藝術(shù)性等方面，而且還反映在其特有的學(xué)術(shù)文化氛圍上。我國的大學(xué)?！皥@”早期是以西方的校園景觀理論為指導(dǎo)原則的，是以功能分區(qū)為核心的校園景觀體系。大學(xué)校“園”具有很強(qiáng)的地域性，不同國家，不同地域有其不同的?！皥@”風(fēng)格。以西安建筑科技大學(xué)為例，西安建筑科技大學(xué)位于西安市。是一所百年老校，全國重點綜合性大學(xué)。西安建筑科技大學(xué)的校“園”環(huán)境及建筑創(chuàng)造，均體現(xiàn)了一種園林化的傾向。在總體布局方面，依據(jù)功能分區(qū)的原則，該校區(qū)利用中心綠化廣場將整個校區(qū)分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和辦公區(qū)。整個布局主要由圖書館、逸夫樓、體育館、教學(xué)主樓、行政樓幾棟主要建筑圍合組成。這幾棟建筑物的建筑圍合組成中心綠化廣場風(fēng)景區(qū)。這種手法是建筑園林化的一種———探索。在建筑物自然圍合而成中心綠化廣場，構(gòu)成整個校“園”的中心區(qū)。中心區(qū)通過小品、雕塑、水景等對稱式布局構(gòu)成教學(xué)區(qū)的“園”核，對整個?！皥@”起統(tǒng)攝作用。

生活區(qū)由宿舍、食堂、運(yùn)動場、體育館等組成。均靠近植被，加上精心設(shè)計的亭、人工湖、廊道等聚會場所，宛若公園一般閑適，成為緊張學(xué)習(xí)生活的休息場所。在教學(xué)區(qū)及生活區(qū)或集中或分散布置許多具有特色的園林景觀。這種大學(xué)?！皥@”的創(chuàng)造手法是園林的一種探索。是將園林引入校園，將校園園林化的一種特殊類型。這種大學(xué)?！皥@”的創(chuàng)作方式，既體現(xiàn)西安建筑科技大學(xué)的特色，同時也反映了該大學(xué)?！皥@”的地域性。

無論從西安建筑科技大學(xué)?！皥@”的發(fā)展歷史以及?！皥@”景觀、?！皥@”建筑都具有深遠(yuǎn)的教育性。甚至，西安建筑科技大學(xué)“園”的特殊教育輻射力可以帶動整個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、建設(shè)等各方面的發(fā)展。所以，通過對校“園”景觀和建筑的整合改造，可以充分發(fā)揮它的教育功能性。使大學(xué)校“園”不僅可以傳授知識，還可以通過?！皥@”環(huán)境于自然清幽山水之間陶冶人的情操，培養(yǎng)人的品質(zhì)。

21世紀(jì)的大學(xué)校園更應(yīng)該是大學(xué)校“園”。新時期的大學(xué)?！皥@”

不再僅僅是為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究的場所。多種教育形式在大學(xué)中并存，不同的生活、學(xué)習(xí)、工作方式在學(xué)校中交流，自然給大學(xué)?！皥@”帶來了新的趣味的場所和空間。因此，創(chuàng)造一個優(yōu)美的?！皥@”空間環(huán)境，對一個面向21世紀(jì)的綜合大學(xué)?！皥@”意義深遠(yuǎn)。創(chuàng)造具有特色的現(xiàn)代?！皥@”空間，充分體現(xiàn)“校在園中，園在校中”的大學(xué)校園新理念。

大學(xué)?！皥@”環(huán)境

調(diào)研報告

姓名：雷建平

系別：建筑環(huán)藝系

班級：1031

學(xué)號：20106000130

指導(dǎo)老師：劉晨晨

第四篇：校園環(huán)境綜合治理調(diào)研報告

部門聯(lián)動多管齊下突出重點加強(qiáng)督查

做好校園周邊環(huán)境綜合治理

校園周邊環(huán)境綜合治理工作是確保廣大師生學(xué)習(xí)與生活的重要保障，是事關(guān)全區(qū)教育事業(yè)長足發(fā)展和全區(qū)上下和諧穩(wěn)定的大事。

一、我區(qū)校園周邊環(huán)境綜合治理現(xiàn)狀

***區(qū)現(xiàn)有各級各類學(xué)校**所（含民辦校園），共有教師近**人，學(xué)生****余人。在區(qū)人民政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)加大了校園周邊環(huán)境綜合整治工作力度，為全區(qū)廣大師生營造了一個積極、健康向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（一）師生、學(xué)生家長與人民群眾的校園周邊環(huán)境綜合治理意識明顯增強(qiáng)

各校（園）充分利用校內(nèi)現(xiàn)有宣傳平臺，積極通過校園廣播、板報展板、標(biāo)語橫幅、知識競賽、上好《生活.生命與安全》地方課程、開展“小手拉大手”活動等方式多渠道、多形式的做好了宣傳教育工作；各相關(guān)職能部門及時深入校（園）對相關(guān)工作進(jìn)行督查指導(dǎo)、開展專題知識講座等形式，切實增強(qiáng)了師生校園周邊環(huán)境綜合治理意識。各校（園）強(qiáng)化了“家校共育”工作。通過召開學(xué)生家長會、制發(fā)《告學(xué)生家長書》、組織教師家訪等形式，切實加強(qiáng)了與學(xué)生監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系和溝通，督促學(xué)生監(jiān)護(hù)人加大了學(xué)生的教育與監(jiān)管 1

力度，強(qiáng)化了學(xué)生監(jiān)護(hù)人的相關(guān)責(zé)任意識。

區(qū)教育局、區(qū)廣電局、安居專刊等部門單位，通過電視、廣播、報刊等新聞媒體，有針對性地對相關(guān)學(xué)生安全工作進(jìn)行了深入全面的宣傳報道，為校園周邊環(huán)境綜合治理工作營造了濃厚的氛圍。

（二）各校（園）注重精細(xì)管理，確保了校園及周邊安

全工作扎實有效

各校（園）針對校園周邊特點，采取成立教師護(hù)校隊、強(qiáng)化學(xué)生上放學(xué)路隊制管理、強(qiáng)化門衛(wèi)管理、強(qiáng)化“三防”設(shè)施建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)校放假24小時值班制度等措施，確保了校園及周邊安全工作時間與空間的全覆蓋，努力將校園及周邊安全工作落到了實處。各校（園）結(jié)合各時段校園安全工作重點，定期組織人員，全面對校園校舍，校園及周邊排水管道、地質(zhì)災(zāi)害、河堰、道路交通等校園及周邊安全隱患進(jìn)行了排查，做到了發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，對一時不能整改到位的大、中型安全隱患和沒有整改權(quán)限的隱患，及時安排了專人監(jiān)控，并迅速向當(dāng)?shù)攸h委政府、區(qū)教育局和有關(guān)部門作好了信息報送工作。

（三）各職能部門認(rèn)真履職盡責(zé)，校園周邊環(huán)境明顯改

善

進(jìn)一步強(qiáng)化了“警校共育”工作，各校（園）及時聘請

了當(dāng)?shù)毓哺删瘬?dān)任法制副校長；公安機(jī)關(guān)和其下屬派出所

加大了對轄區(qū)校（園）周邊環(huán)境的治理整頓力度。工商局、藥監(jiān)局、衛(wèi)生局等部門加強(qiáng)了校園周邊餐飲服務(wù)業(yè)的管理，規(guī)范了校園周邊餐飲服務(wù)行業(yè)；區(qū)城管部門對校園周邊的無證飲食攤點予以取締，并做到全方位巡查和現(xiàn)場固守相結(jié)合，有效防止了學(xué)校周邊流動攤點回潮；公安、文化部門及時清理整頓了校園及周邊地區(qū)的網(wǎng)吧、電子游戲廳、臺球室等娛樂場所，加強(qiáng)了對網(wǎng)吧等娛樂場所的管理，有效凈化了校園周邊環(huán)境；區(qū)教育局、區(qū)交警大隊、區(qū)交運(yùn)局、區(qū)安監(jiān)局等部門加強(qiáng)了對全區(qū)校（園）接送學(xué)生車輛各個運(yùn)營環(huán)節(jié)的監(jiān)管督查，確保了學(xué)生上放學(xué)道路交通安全。

二、校園周邊環(huán)境綜合整治存在的主要問題

（一）校園周邊游商走販亂擺攤設(shè)點，既給學(xué)生們的食

品安全衛(wèi)生造成隱患又影響著校園周邊的市容秩序。

全區(qū)不少校（園），尤其是在學(xué)生上、放學(xué)時，諸如烤

肉串、賣零食之類的小攤點緊緊包圍著學(xué)校校園，有的將學(xué)校校門圍個水泄不通。所經(jīng)營的食品多為不潔食品，引誘學(xué)生購買；更有甚者通過學(xué)校柵欄向?qū)W生出售煙、酒等物品，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康、學(xué)校的教育教學(xué)秩序和師生的交通出行。

（二）接送學(xué)生車輛混雜，給學(xué)生出行帶來了較大的交

通安全隱患。

我區(qū)90％的校（園）都處于較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，絕大部分

學(xué)生的居住地離學(xué)校都非常遠(yuǎn)，每逢學(xué)生上放學(xué)和學(xué)校收放假期間，有很大一部分學(xué)生須乘車回家或到校。造成學(xué)生收放假期間，許多客運(yùn)車輛橫七豎八地停在學(xué)校門口爭相攬客，嚴(yán)重影響著校園周邊交通秩序；另一方面，校園周邊摩托車、電三輪、火三輪等無客運(yùn)資質(zhì)的車輛搭乘學(xué)生現(xiàn)象較為嚴(yán)重，由于鄉(xiāng)村道路交通設(shè)施相對落后，加上非法營運(yùn)車輛車況的較差、車輛駕駛員駕駛技術(shù)不熟練，很容易造成學(xué)生群死、群傷事故的發(fā)生。

（三）校園周邊和學(xué)生上放學(xué)必經(jīng)途中的塘堰、河段及

危險路段警示標(biāo)志缺乏。部分校(園)緊鄰公路，公路上過往車輛較多且車速非?？?，校園周邊公路旁交通警示標(biāo)志和公路上的減速設(shè)施或損毀或缺乏，嚴(yán)重影響著師生們的道路交通安全。我區(qū)90％以上的學(xué)生都是來自農(nóng)村，許多學(xué)生上、放學(xué)必經(jīng)路段的深水塘堰、河道和較危險路段相應(yīng)的警示標(biāo)志嚴(yán)重缺乏，是學(xué)生上放學(xué)出行安全的一大隱患。

三、下一步校園環(huán)境綜合整治的建議

（一）進(jìn)一步凝聚合力，強(qiáng)化部門聯(lián)動。校園周邊環(huán)境

治理工作是一項綜合性、長期性工作，涉及教育、公安、綜治、交運(yùn)、工商、城管、文體、衛(wèi)生、藥監(jiān)等多個部門單位，各相關(guān)部門要進(jìn)一步理清各自的職能職責(zé)，并認(rèn)真貫徹落實，要進(jìn)一步加強(qiáng)部門間的交流合作，建立健全校園周邊環(huán)境綜合治理工作齊抓共管的長效機(jī)制，堅決確保校園周邊環(huán)

境綜合治理工作環(huán)環(huán)相扣，不留盲點和死角。

（二）突出重點，進(jìn)一步打擊校園周邊游商走販擺攤設(shè)

點現(xiàn)象。各校（園）要認(rèn)真作好宣傳教育工作，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離不健康、不衛(wèi)生食品。區(qū)工商局、區(qū)城管局、區(qū)食品藥品監(jiān)督局、區(qū)衛(wèi)生局等職能部門要結(jié)合各自的職能職責(zé)，有針對性地制定工作措施，對無證經(jīng)營的小商小販，要堅決依法取締；對有經(jīng)營資質(zhì)、證件齊全的小商小販，要責(zé)令其責(zé)令其限期整改到位，并加強(qiáng)其證件的審核和食品加工各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管督查，嚴(yán)禁濫用和非法濫用食品添加劑，并為其指定經(jīng)營區(qū)域。

（三）多管齊下，加強(qiáng)接送學(xué)生車輛和非法運(yùn)營車輛的監(jiān)督管理。區(qū)交警大隊、區(qū)交運(yùn)局、區(qū)教育局、區(qū)安監(jiān)局等部門要嚴(yán)格按照國務(wù)院近期出臺的《校車安全管理條例》之規(guī)定，加強(qiáng)對各校（園）接送學(xué)生車輛各個運(yùn)營環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，堅決杜絕接送學(xué)生車輛超速、超載等違法違規(guī)行為的發(fā)生。學(xué)校收放假（尤其是放假）時，區(qū)交警大隊、區(qū)交運(yùn)局要加派人員到學(xué)校門口執(zhí)勤，規(guī)范客運(yùn)車輛接送學(xué)生秩序，杜絕客運(yùn)車輛亂停亂放現(xiàn)象。

（四）強(qiáng)化督查，嚴(yán)格責(zé)任追究。區(qū)人民政府要嚴(yán)格按

照有關(guān)文件規(guī)定把校園周邊環(huán)境綜合治理工作作為各有關(guān)部門單位綜合目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，并不定期、不間斷地組織有關(guān)部門就校園周邊環(huán)境綜合治理工作的開展情況進(jìn)行

督查，對因工作不到位、措施不力而造成校園周邊學(xué)生傷亡事故發(fā)生的部門單位，要嚴(yán)厲追究單位負(fù)責(zé)人和分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；堅決確保校園周邊環(huán)境綜合治理各項工作落到實處。

第五篇：校園環(huán)境建設(shè)材料

2012年甲山學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園建設(shè)，為廣大師生營造優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，經(jīng)研究，決定對校園環(huán)境進(jìn)行全面整治和建設(shè)，現(xiàn)擬定校園環(huán)境建設(shè)總體方案如下。

一、總體目標(biāo)

通過對學(xué)校校園內(nèi)的房屋、設(shè)施、綠化、衛(wèi)生、治安、交通、標(biāo)識等集中進(jìn)行整治和建設(shè)，配之建立健全相關(guān)長效機(jī)制和制度措施，努力為廣大師生員工營造環(huán)境整潔優(yōu)美、秩序安全穩(wěn)定、文化氛圍濃厚的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、基本原則

（一）堅持以人為本的原則。充分考慮廣大師生的心理需求，努力實現(xiàn)人與自然共存，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。

（二）堅持因地制宜的原則。充分利用學(xué)校校園內(nèi)現(xiàn)有地形、地貌等自然條件，挖掘?qū)W校自身優(yōu)勢，傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，將自然、人文景觀組織成一個有機(jī)體，注重歷史和時代特征的結(jié)合，構(gòu)成獨(dú)具特色的風(fēng)貌。

（三）堅持立足長遠(yuǎn)的原則。優(yōu)美的校園環(huán)境建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，非一蹴而就，也非一勞永逸。學(xué)校各處室應(yīng)各司其職又相互協(xié)調(diào)，同時不斷建立健全相關(guān)規(guī)章制度，積極探索校園環(huán)境建設(shè)和維護(hù)工作的長效機(jī)制。

（四）堅持量力而行的原則。校園環(huán)境建設(shè)要同建設(shè)節(jié)約型校園結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)校的財力、物力來進(jìn)行，避免功利主義，切不可因攀大求全而耗資過大，造成浪費(fèi)。

（五）堅持與學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想相結(jié)合的原則。校園環(huán)境建設(shè)要和學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想和校訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，充分展示學(xué)校的歷史文化傳統(tǒng)和蓬勃的發(fā)展勢頭。

（六）堅持發(fā)揮師生主體地位和作用的原則。鼓勵廣大師生員工積極參與校園環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)他們對校園環(huán)境建設(shè)工作的認(rèn)同感和凝聚力，激發(fā)師生對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)師生主人翁精神，以保證校園環(huán)境建設(shè)長效機(jī)制的建立和貫徹執(zhí)行。

三、工作內(nèi)容和具體措施

（一）校園環(huán)境整治

1.校園房屋和設(shè)施整治工作

根據(jù)使用需要，新增教學(xué)樓;排球場場地翻新;對部分辦公室辦公設(shè)施進(jìn)行維修維護(hù)；徹底清運(yùn)校園內(nèi)的各類垃圾；著力做好學(xué)生宿舍區(qū)的環(huán)境建設(shè)和設(shè)施整修工作；其他設(shè)施整治工作。

2.校園衛(wèi)生整治工作

定期對校園進(jìn)行全面排查和清掃，不斷提高校園環(huán)境衛(wèi)生整體水平；加強(qiáng)對飲食衛(wèi)生的監(jiān)管，確保廣大師生的飲食衛(wèi)生安全；努力做到濕地清、路面凈、墻無污、無死角、無破損、食有味。

（2）具體措施：加強(qiáng)衛(wèi)生及環(huán)保知識宣傳教育；加大檢查、督查和管理工作力度；加強(qiáng)硬件建設(shè)，清理環(huán)境死角。

（二）校園綠化和美化工作

重新規(guī)劃校園整體綠化工作；對現(xiàn)有綠化進(jìn)行補(bǔ)植、養(yǎng)護(hù)或改造；配合基本建設(shè)，及時做好新建建筑物周邊綠化美化工作；在全校范圍內(nèi)開展義務(wù)綠化活動和農(nóng)場實踐活動。

（三）校園文化建設(shè)工作

以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，注重發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織、工會和學(xué)生社團(tuán)的龍頭作用，師生共同參與，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)，融思想性、知識性、時代性和藝術(shù)性于一體的校園文化活動，形成文化層次多樣的校園文化體系，弘揚(yáng)民族文

化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領(lǐng)校園文化陣地，不斷提高教職工的文化素養(yǎng)、學(xué)生文化素質(zhì)和校園文化的品位。

（五）校園綜合治理工作

（1）校園環(huán)境整治方面

集中對校園環(huán)境進(jìn)行綜合整治，達(dá)到校園內(nèi)“無亂搭亂建”.（2）校園交通秩序整治方面

開展校園交通秩序整治工作，一是對校園交通秩序進(jìn)行整體規(guī)劃，根據(jù)需求按規(guī)范劃置停車位等；二是加強(qiáng)外來車輛管理，對機(jī)動車輛在校園內(nèi)實行限制性通行.（3）校園安全保衛(wèi)方面

切實做好日常安全保衛(wèi)工作，經(jīng)常排查各類安全隱患，采取有力措施，確保校園安全穩(wěn)定；確保不發(fā)生重大刑事、治安案件和有較大影響的安全事故和糾紛；及時排查各類不穩(wěn)定因素，采取果斷措施妥善處理，確保不發(fā)生重大群體性事件。

甲山學(xué)校2012年3月