第一篇：溫州市嘯秋中學(xué)關(guān)于教工請假的規(guī)定（精選）

溫州市嘯秋中學(xué)關(guān)于教工請假制度的規(guī)定（審批人校長：項(xiàng)洪文； 校辦：劉廳；教學(xué)處：黃圣亮；學(xué)生管理處：沈永千）

一、教師請假

首先到校務(wù)辦公室領(lǐng)取二份請假單填寫請假單再作選擇→

（1）兩天內(nèi)假期→一份交校辦審批→另一份（班主任老師還需先到學(xué)生管理 處審批）再交教學(xué)處審批并調(diào)課→按時(shí)回校到校辦辦理銷假手續(xù)。

（2）三天以上假期→一份先交校長室審批→再交校辦審批存檔→另一份（班主

任老師先到學(xué)生管理處交接工作）再交教學(xué)處調(diào)課→按時(shí)回校到校辦辦理銷假手續(xù)。

二、非教學(xué)人員請假:

首先由本處室主管領(lǐng)導(dǎo)審批并交接好工作→再到校辦領(lǐng)取一份請假單并填寫請假單→一天內(nèi)由校辦審批（兩天以上由校長審批）→送交校辦存檔→并按時(shí)回校到校辦辦理銷假手續(xù)。

三、關(guān)于請假流程說明：

1、教師：請假人到校辦領(lǐng)取兩份請假條，三天以上者，持假條到校長室審批，一份交校辦存檔。另一份持假條到教學(xué)處辦理調(diào)課，并按時(shí)回校辦銷假。

2、行政人員：到校辦領(lǐng)取請假條并填寫假條，一天內(nèi)由校辦審批，兩天以上由

校長審批，最后送交校辦存檔，并按時(shí)回校辦銷假。

3、后勤工作人員：到校辦領(lǐng)取假條，一天內(nèi)由校辦審批，兩天以上由校長審批，最后請假人將假條繳校辦審批存檔，并按時(shí)回校辦銷假。

備注：（1）未履行請假手續(xù)擅離崗位者以曠工論處；

（2）填寫請假條之前，必須由請假人征詢主管領(lǐng)導(dǎo)同意并調(diào)配人員做好工

作的交接安排，校辦根據(jù)科室領(lǐng)導(dǎo)要求協(xié)助調(diào)配人員。

2007-5-8

第二篇：溫州市嘯秋中學(xué)關(guān)于教工請假制度的規(guī)定2007(16號(hào))

溫州市嘯秋中學(xué)關(guān)于教工請假制度的規(guī)定

（修改稿）

一、教學(xué)人員請假：

到校務(wù)辦公室領(lǐng)取二份請假單，填好請假單再作選擇：

⑴ 一天內(nèi)假期→到教研處和學(xué)生管理處交接工作并填寫審批意見→到校辦審批并交校辦一份存檔，持另一份假單到教研處辦理調(diào)課→按時(shí)回校辦理銷假手續(xù)。

⑵ 兩天以上假期→到教研處和學(xué)生管理處交接工作并填好審批意見→到校長室審批→交一份給校辦存檔，持另一份交教研處調(diào)課→按時(shí)回校辦理銷假手續(xù)。

二、非教學(xué)人員請假:

到校辦領(lǐng)取一份請假單并填好請假單→到主管科室交接工作并填寫審批意見→送交校辦存檔→按時(shí)回校銷假。

三、請假審批人：

學(xué)校：項(xiàng)洪文

校辦：劉廳

教學(xué)處：黃圣亮

學(xué)生管理處：沈永千

后勤處：徐素南

備注：

⑴ 未履行請假手續(xù)擅離崗位者以曠工論處，因請假倉促而導(dǎo)致無法安排工作者，以曠工論處；

⑵ 填寫請假單之前，必須由請假人征詢主管領(lǐng)導(dǎo)同意并調(diào)配人員做好工作的交接安排，校辦根據(jù)科室領(lǐng)導(dǎo)要求協(xié)助調(diào)配人員。

二○○七年十二月十一日

第三篇：嘯秋中學(xué)2012工作總結(jié)

2012年嘯秋中學(xué)工作總結(jié)

張文樂來到嘯秋中學(xué)擔(dān)任校長不到一年，其治理學(xué)校的“九陰真經(jīng)”令人驚悚不已。

1.制造矛盾勾心斗角

張文樂為了達(dá)到隨心所欲、一手遮天的目的，痛恨下屬善意的建議、打擊教師合法的監(jiān)督。上任以來，隨意剝奪、改變行政人員的權(quán)利和職責(zé)。教師們常聞行政會(huì)議吵鬧不斷，不見校長施政方法下達(dá)，在張文樂的治理下，領(lǐng)導(dǎo)成員之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間矛盾重重，斗爭不斷。

2.違背黨紀(jì)忽悠民測

在1月12日下午召開的黨內(nèi)外民主測評(píng)的會(huì)議上，張文樂授意林權(quán)林禁止教師評(píng)黨員為“不合格”；而且民測的程序也不規(guī)范，沒有設(shè)監(jiān)票人、計(jì)票人，都由張文樂、林權(quán)林兩人私下匯總，連黨的基本紀(jì)律都可隨意踐踏的所謂黨員，有資格當(dāng)校長嗎？

3.甘當(dāng)中介違法亂紀(jì)

張文樂動(dòng)員高三成績最差的十多名學(xué)生去甌江學(xué)院參加韓語培訓(xùn)，交學(xué)費(fèi)二萬多，欺騙學(xué)生說學(xué)完韓語后就可以去韓國正規(guī)大學(xué)留學(xué)，費(fèi)用另付，一定會(huì)畢業(yè)的。同時(shí)要求學(xué)生辦理高中退學(xué)手續(xù)，答應(yīng)高中畢業(yè)證書一定給，但不能在學(xué)校報(bào)名參加今年高考。這嚴(yán)重違背了《學(xué)籍管理辦法》，這種做法只有以賺錢為目的的中介才會(huì)去干，利用學(xué)校資源干中介之事，這中間有什么貓膩？

4.瞞上欺下濫拿福利

張文樂、林權(quán)林的人事關(guān)系掛靠在甌海中學(xué)，其每學(xué)期的考核獎(jiǎng)、節(jié)日福利，甌海中學(xué)都按時(shí)全額發(fā)給?？伤麄儗?duì)甌海中學(xué)說不會(huì)再拿嘯秋中學(xué)的考核獎(jiǎng)和福利，對(duì)嘯秋中學(xué)教師又說甌海中學(xué)沒有給他們考核獎(jiǎng)和福利，這樣就拿到了兩份考核獎(jiǎng)和節(jié)日福利。一年來兩人分別多拿了學(xué)期考核獎(jiǎng)每人四千多元、節(jié)日費(fèi)每人近五千元。上學(xué)年，學(xué)校有關(guān)工資造冊、教師工資匯總的職責(zé)屬于校辦，后來校辦換了人，張文樂馬上把校辦主任的這一項(xiàng)職責(zé)取消了，仍然由自己二三個(gè)人控制著，便于他們?nèi)我饩幵旃べY冊、便于發(fā)放各項(xiàng)非法獎(jiǎng)金和福利。試問：連這一項(xiàng)工作也容不下其他人，那么其他虛開發(fā)票、亂造名目暗中私分的事，還有誰知道呢？

5.漠視教師克扣獎(jiǎng)金

對(duì)教師的利益，張校長一直不問不聞，除了上學(xué)期提出加工資欺騙過我們一次外，沒有下文。但對(duì)教師獎(jiǎng)金卻一扣再扣，上學(xué)年教研組獎(jiǎng)金扣去了，上學(xué)期教學(xué)獎(jiǎng)扣去了，接下還要扣我們什么？

6.胡搞教學(xué)會(huì)考慘敗

令人驚奇的是，張文樂在其他學(xué)校當(dāng)了十多年副校長了，居然對(duì)教學(xué)管理沒有一點(diǎn)悟性！上學(xué)期高二高三共五門會(huì)考，本來可以再創(chuàng)新高，再創(chuàng)紀(jì)錄的，結(jié)果除數(shù)學(xué)有進(jìn)步外，其他各科卻慘遭失敗，平均分、優(yōu)秀率大幅度下降。幸虧張校長來的時(shí)間還短，學(xué)校規(guī)章制度還沒有完全被糟蹋掉，老師們教學(xué)精神基本還保留著，否則，后果不堪設(shè)想。

7.霸占校車影響教學(xué)

張文樂新官上任第一天，就命令司機(jī)每天早上到距學(xué)校十公里外的他的家中接他上班，下午再送他下班，校車儼然成為他的專車。學(xué)校只有一個(gè)司機(jī)，校車是學(xué)校用于教師外出教研活動(dòng)和其他用途的，不是校長專車。張文樂每天霸占著校車，對(duì)學(xué)校正常的教學(xué)安排產(chǎn)生了較大的影響。

8.糟蹋美術(shù)謀取私利

你把藝術(shù)生介紹給溫大培訓(xùn)，其中的潛規(guī)則大家都懂的，現(xiàn)在介紹一個(gè)是多少錢？一千還是二千？我們學(xué)校每一個(gè)年級(jí)都有五六十人吧！今年的美術(shù)專業(yè)成績是歷史上最差的，不是你惹的禍嗎？與溫大合辦美術(shù)班，生源、場地都是學(xué)校的，怎么反而給溫大每年幾萬元，豈不是咄咄怪事？

9.篡改網(wǎng)站出盡洋相

嘯秋中學(xué)的網(wǎng)站曾經(jīng)在溫州市學(xué)校網(wǎng)站評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)，可張文樂一來就把好好的網(wǎng)站推倒重來，重新設(shè)計(jì)了版面，結(jié)果貽笑大方，編排的欄目有的含義不明，欄目之間關(guān)系不清，發(fā)表的文章語病連連，漏洞百出的學(xué)校網(wǎng)站連學(xué)校的臉面都丟了，可悲??！

第四篇：嘯秋中學(xué)處分管理規(guī)定2007.9

嘯秋中學(xué)處分條例規(guī)定

1、被學(xué)校予以警告、嚴(yán)重警告、記過處分分別三個(gè)月、六個(gè)月、九個(gè)月后可寫申請書向?qū)W校提出申請撤銷處分。

2、被學(xué)校予以記大過、留校察看的十二個(gè)月、十五個(gè)月后可寫申請書向?qū)W校申請撤銷處分

3、記過及以上處分均記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

4、申請撤銷處分的學(xué)生，處分等級(jí)在記過以下的（含記過），學(xué)生管理處在收到申請書一個(gè)月后經(jīng)有關(guān)部門及老師和管理人員的認(rèn)可后可由學(xué)生管理處對(duì)符合條件的申請人作出撤銷處分的決定。

5、申請撤銷處分的學(xué)生，處分等級(jí)在記大過以上（含記大過），學(xué)生管理處在收到申請書二個(gè)月后經(jīng)有關(guān)部門及老師和管理人員的認(rèn)可后可由學(xué)生學(xué)處對(duì)符合條件的申請人作出撤消處分的決定。

6、被處分的同學(xué)如在本學(xué)期內(nèi)未撤銷處分的，下學(xué)期在注冊繳費(fèi)時(shí)需家長來校在協(xié)議書上簽字后，方可就讀。

7、本學(xué)期內(nèi)有違紀(jì)事件的（如吸煙、打架、談戀愛及其他違紀(jì)事件的）不能申請撤銷處分。

8、被處分的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)仍未撤銷處分的，學(xué)校不予頒發(fā)畢業(yè)證書。

溫州市嘯秋中學(xué)

2007.9.1

第五篇：嘯秋中學(xué)新課程實(shí)施方案（范文模版）

甌海區(qū)嘯秋中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)第一階段

實(shí)施方案

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實(shí)踐）》和《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段工作方案》等有關(guān)文件精神，為貫徹執(zhí)行《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段學(xué)科實(shí)施意見》這一指導(dǎo)性文件，為更好地適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想和原則

⒈指導(dǎo)思想：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；更新教育觀念；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；為溫州經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

⒉原則：努力貫徹落實(shí)《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段工作方案》等有關(guān)文件精神，堅(jiān)持積極、穩(wěn)妥、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的基本原則；因地制宜，穩(wěn)步推進(jìn)；注重研究新問題新情況。

二、目標(biāo)任務(wù)

新課改是一項(xiàng)長期、漸進(jìn)的過程。

⒈開足開齊必修課程，合理設(shè)置選修課程，積極開發(fā)地方課程和校本課程，保證體育與健康、藝術(shù)、技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。

⒉建立校內(nèi)選課制度和學(xué)分管理制度。

⒊創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于探究、樂于合作的教育環(huán)境。

⒋研究行政班與教學(xué)班并存的教學(xué)組織和學(xué)生管理形式。

⒌積極開發(fā)新的課程資源，形成有特色的課程體系。

⒍建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)制度。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)

為切實(shí)加強(qiáng)我校新課程實(shí)施工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作順利行，學(xué)校成立以下組織機(jī)構(gòu)：

⒈新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

校長擔(dān)任組長，副校長擔(dān)任副組長。

主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校新課程實(shí)施做出正確的決策和部署，在制度建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對(duì)實(shí)施過程加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)控。

⒉新課程實(shí)施工作小組

分管教學(xué)副校長擔(dān)任組長，教研處、學(xué)生處、校辦公室、團(tuán)委、總務(wù)處等處室與各學(xué)科組、備課組負(fù)責(zé)人任成員。負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的編制、教學(xué)過程的管理、學(xué)校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定學(xué)校課程設(shè)置，創(chuàng)造性地落實(shí)國家普通高中課程實(shí)施方案，并對(duì)新課程的實(shí)施做出科學(xué)的檢測與評(píng)價(jià)。

⒊學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)

新課程實(shí)施用學(xué)分計(jì)量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)業(yè)過程，并對(duì)學(xué)生在課程方面的發(fā)展水平作出評(píng)價(jià)。進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定是新課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，為確保學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、真實(shí)性、規(guī)范性，學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)。

學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，委員會(huì)其他成員由學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)人員、教研處學(xué)生處負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教研組長及部分專家組成。

⒋選課指導(dǎo)中心

學(xué)生自主選課是新課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。為指導(dǎo)與幫助學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃，避免學(xué)生選課的盲目性，特成立選課指導(dǎo)中心。選課指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定學(xué)生選課的各種具體政策。指導(dǎo)中心提供學(xué)校詳細(xì)的課程安排，并對(duì)學(xué)生的選課提供建議和咨詢。通過心理測試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣愛好、個(gè)性特征、發(fā)展趨向，為學(xué)生科學(xué)選課提供客觀依據(jù)；學(xué)科組負(fù)責(zé)本學(xué)科選課指導(dǎo)、咨詢。人員由教研處學(xué)生處負(fù)責(zé)人、各學(xué)科任課教師、班主任組成。

四、建立新的教師管理與評(píng)價(jià)制度

教師是實(shí)現(xiàn)新課程從理論到實(shí)踐、從理想到現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，對(duì)新課改的成效起著主導(dǎo)和決定性作用。建立與新課程相適應(yīng)的教師評(píng)價(jià)與管理制度，是新課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。

⑴制定模塊教學(xué)工作常規(guī)

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由相互聯(lián)系、緊密銜接的各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)效率是學(xué)校的辦學(xué)保障。提高教育質(zhì)量的根本在于教師的備、教、批、輔、評(píng)等各個(gè)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)。為了扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特制定以下模塊教學(xué)工作常規(guī)：備課常規(guī)、授課常規(guī)、改作常規(guī)、輔導(dǎo)常規(guī)、評(píng)價(jià)常規(guī)。

⑵改革教師評(píng)價(jià)體系

新課程改變以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主要形式的評(píng)價(jià)方法，建立多元化、新型的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。新的教師評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生選課指導(dǎo)的力度與實(shí)效，教學(xué)效果，選修課開設(shè)情況，校本教材的開發(fā)能力與水平，課題研究成果與業(yè)務(wù)進(jìn)修，職業(yè)道德水平以及學(xué)生、家長、社會(huì)的反饋與評(píng)價(jià)等。

⑶改革課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)

為體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學(xué)特征，根據(jù)新課程對(duì)教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的要求，制定有利于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的課堂教學(xué)管理和評(píng)價(jià)原則。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有明確的導(dǎo)向性，通過評(píng)價(jià)使教師課堂教學(xué)的思想和行為不斷地向評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。所確立的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)符合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)新課程改革中課堂教學(xué)的內(nèi)在要求，并為從事具體課堂教學(xué)的人員所認(rèn)可。課堂教學(xué)本身是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，具有極為豐富的內(nèi)涵，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)不可能用一個(gè)整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來框定教師和學(xué)生的行為，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不可能涵蓋眾多復(fù)雜的教學(xué)行為，因此現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有開放性。教師通過自我評(píng)價(jià)，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為。

五、建立新的學(xué)生管理與評(píng)價(jià)制度

1.行政班管理

高一年級(jí)必修課基本上以行政班為單位組織教學(xué)，學(xué)生的自習(xí)課、班會(huì)等在行政班進(jìn)行。進(jìn)入高二后，根據(jù)傾向于理或傾向于文的學(xué)生學(xué)科選擇不同，對(duì)行政班進(jìn)行部分調(diào)整。行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育外，要注重學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報(bào)、總結(jié)和反饋。班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總，為每個(gè)學(xué)生建立并保存選課檔案。

2.教學(xué)班管理

教學(xué)班由選修相同模塊的學(xué)生組成。教學(xué)班的管理工作由任課教師即導(dǎo)師承擔(dān)。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)班的班風(fēng)班貌建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評(píng)價(jià)。管理課堂秩序（如學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等），導(dǎo)師為每個(gè)學(xué)生建立管理檔案，學(xué)段結(jié)束時(shí)將對(duì)學(xué)生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。

⒊評(píng)價(jià)制度

見《嘯秋中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定方案》

六、校本課程教學(xué)與管理的實(shí)施

㈠原則與目標(biāo)

1.原則

嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。充分體現(xiàn)出對(duì)國家課程的補(bǔ)充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。校本課程的開發(fā)還要從我校的實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

2.目標(biāo)

①校本課程與國家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性，②凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

③培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

④改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

㈡內(nèi)容

⒈專項(xiàng)技能系列如微機(jī)、繪畫、聲樂、舞蹈、攝影、田徑、籃球、排球、足球、藝術(shù)體操

⒉學(xué)科拓展系列如化學(xué)補(bǔ)差、英語口語、物理奧賽、數(shù)學(xué)建模、英美文學(xué)、唐詩宋詞 ⒊校園社團(tuán)系列如文學(xué)社活動(dòng)、書法欣賞與創(chuàng)作、話劇、小制作、編織工藝

⒋科學(xué)活動(dòng)系列如化學(xué)元素與人體健康、無線電、班級(jí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、營養(yǎng)與健康、生活中的化學(xué)

⒌人文知識(shí)系列如世界熱點(diǎn)知識(shí)、宗教與地理、鄉(xiāng)土地理、鄉(xiāng)土歷史、法律知識(shí)

㈢實(shí)施步驟

⒈教師審報(bào)：教師填寫校本課程申報(bào)表，報(bào)學(xué)校審批。

⒉學(xué)校審議：學(xué)校初審?fù)ㄟ^后，列入校本課程選修目錄單，分別在校園網(wǎng)和櫥窗中公布，供學(xué)生自主選擇。

⒊學(xué)生選擇：學(xué)生根據(jù)興趣和愛好，參照公布中的學(xué)科簡要介紹進(jìn)行自由選擇一科或二科。每一科人數(shù)須達(dá)到規(guī)定的規(guī)模。可進(jìn)行二次選擇確定。

⒋編班：根據(jù)學(xué)生的校本課程選修志愿組織編班，確定上課時(shí)間、地點(diǎn)。

㈣考核評(píng)價(jià)：

⒈教師評(píng)價(jià)：一看教學(xué)材料，二看學(xué)生選擇該課的人數(shù)，三看教學(xué)成果，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

⒉學(xué)生評(píng)價(jià)：一看學(xué)生考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。四看書面方式考試或考查結(jié)果。

綜合以上四項(xiàng)確定學(xué)分。

溫州市嘯秋中學(xué)

2006-9-10