第一篇：嘯秋中學(xué)教研活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)

嘯秋中學(xué)教研活動(dòng)典型事例

為提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效率，本學(xué)期我校對(duì)教研組活動(dòng)作了改革，從目前來看，教師反響好，效果很不錯(cuò)，具體內(nèi)容如下。

1.組織形式

全校分文科和理科兩個(gè)大組活動(dòng)，由教研處統(tǒng)一組織安排。本學(xué)期指定優(yōu)秀教師開出優(yōu)質(zhì)的“示范公開課”，下學(xué)期指定教學(xué)效果一般或較差的教師開“公開研討課”，全體文科（或理科）教師必須參加，且嚴(yán)格考勤制度，校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任全程參與，教務(wù)處副主任主持。

2.時(shí)間安排

嚴(yán)格遵從發(fā)展中心有關(guān)研修時(shí)間的安排，即周四下午不安排理科功課，為理科教研組活動(dòng)；周五下午不安排文科功課，為文科教研組活動(dòng)。每二周舉辦一次校級(jí)活動(dòng)；另一次為教研組組內(nèi)活動(dòng)，具體由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。本學(xué)期已進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四門功課的活動(dòng)。

3.活動(dòng)環(huán)節(jié)

①準(zhǔn)備：落實(shí)開課人，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)選擇開課教師；組內(nèi)開課、評(píng)課；落實(shí)上方案，打印教案，由教研組長(zhǎng)審核后發(fā)放給全體聽課教師。

②評(píng)課：授課人說明上課的設(shè)想－學(xué)生代表評(píng)－學(xué)科組內(nèi)一人主評(píng)－學(xué)科組人人評(píng)－非本學(xué)科組選擇一人評(píng)。

③總結(jié)：主持人總結(jié)、教學(xué)副校長(zhǎng)總結(jié)－校長(zhǎng)總結(jié) 4.突出主題

每一次活動(dòng)都能突出一個(gè)主題。如數(shù)學(xué)組活動(dòng)就圍繞“如何提高高考成績(jī)”展開，對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行激勵(lì)教育。如英語(yǔ)組公開課活動(dòng)就圍繞“如何提高會(huì)考成績(jī)”展開，宣傳了本組一位教師的敬業(yè)精神，另一位教師的教學(xué)方法，借此對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)理念的滲透和教育思想的培訓(xùn)。

第二篇：嘯秋中學(xué)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)典型材料

部署周密 人人落實(shí)

———嘯秋中學(xué)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)典型材料

在甌海中學(xué)黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)和部署下，嘯秋中學(xué)黨支部開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，以爭(zhēng)創(chuàng)“五個(gè)好”先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)“五個(gè)帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容。

一、精心組織，扎實(shí)推進(jìn)

1、召開動(dòng)員大會(huì)，周密部署活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校在黨員活動(dòng)室召開深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，全校二十余名黨員準(zhǔn)時(shí)參加了會(huì)議。校長(zhǎng)傳達(dá)了甌海中學(xué)黨委深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神和教育局有關(guān)文件，號(hào)召全校黨員要率先垂范，積極參與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，為切實(shí)促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)、后勤各項(xiàng)工作的科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、制定活動(dòng)方案，確定活動(dòng)主題和載體，明確目標(biāo)和具體要求。學(xué)校在廣泛聽取黨員群眾意見的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實(shí)際，制定了《嘯秋中學(xué)黨支部開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，提出了學(xué)校活動(dòng)主題和具體目標(biāo)。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，我校通過行政會(huì)、德育例會(huì)、教研組活動(dòng)、黨員活動(dòng)、全教會(huì)、暑期師德培訓(xùn)等，結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型黨組織、“轉(zhuǎn)作風(fēng)，優(yōu)環(huán)境”活動(dòng)，有序有效進(jìn)行全員政策、法規(guī)、時(shí)政教育及職業(yè)道德教育，深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，全面提高教職工的師德素質(zhì)。學(xué)校通過校園網(wǎng)、懸掛橫幅、設(shè)置學(xué)習(xí)專欄營(yíng)造濃厚的開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)氛圍。全校黨員先后學(xué)習(xí)了黨的十七屆四中全會(huì)精神、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010年-2020年）和中央、省、市有關(guān)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)文件等。從堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的高度，深入開展學(xué)習(xí)討論，真正使學(xué)習(xí)起到武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的作用，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想保證。黨員在學(xué)習(xí)中認(rèn)真記筆記，并完成了撰寫一篇學(xué)習(xí)心得或教育教學(xué)論文的任務(wù)。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子黨員人人“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，張貼承諾書，接受師生監(jiān)督，黨支部從建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型、善謀劃、勤政務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子；建設(shè)一支高素質(zhì)、勇爭(zhēng)優(yōu)、廉潔從教的黨員隊(duì)伍；建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、愛學(xué)生、依法執(zhí)教的教師隊(duì)伍；創(chuàng)新工作機(jī)制等四個(gè)方面進(jìn)行具體承諾，黨員個(gè)人根據(jù)自身的工作實(shí)際也鄭重承諾，都在校園網(wǎng)和宣傳櫥窗上進(jìn)行公示。要求全體黨員自覺兌諾，并接受社會(huì)、全校師生的監(jiān)督，并實(shí)施在實(shí)際行動(dòng)之中。

5、在教師黨員中開展黨員模范崗活動(dòng)

⑴黨員掛牌明示身份.統(tǒng)一定制賞身份標(biāo)識(shí)牌，放置讓每一名黨員的辦公桌上，使黨員教職工身份彰顯于社會(huì)。⑵設(shè)置黨員先鋒崗位標(biāo)志。在黨員教職工工作的場(chǎng)所，地點(diǎn)（如辦公室工作臺(tái)面，學(xué)校門衛(wèi)處，學(xué)生寢室，食堂服務(wù)窗口，各類功能室，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等等）放置特制的黨員崗位標(biāo)志牌或展示標(biāo)志性旗幟。通過掛牌明示黨員身份和設(shè)置黨員先鋒崗位標(biāo)志，一方面可以使黨員本人產(chǎn)生榮譽(yù)感，責(zé)任感和使命感，讓黨員們時(shí)刻不忘自已是一名黨員，使他們的身份意識(shí)常在，時(shí)刻警示自已該怎樣做。另一方面，將黨員公開置于社會(huì)群眾的監(jiān)督之下，形成潛在的激勵(lì)和鞭策，促進(jìn)黨員自律進(jìn)取。

2010年11月

第三篇：嘯秋中學(xué)2012工作總結(jié)

2012年嘯秋中學(xué)工作總結(jié)

張文樂來到嘯秋中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)不到一年，其治理學(xué)校的“九陰真經(jīng)”令人驚悚不已。

1.制造矛盾勾心斗角

張文樂為了達(dá)到隨心所欲、一手遮天的目的，痛恨下屬善意的建議、打擊教師合法的監(jiān)督。上任以來，隨意剝奪、改變行政人員的權(quán)利和職責(zé)。教師們常聞行政會(huì)議吵鬧不斷，不見校長(zhǎng)施政方法下達(dá)，在張文樂的治理下，領(lǐng)導(dǎo)成員之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間矛盾重重，斗爭(zhēng)不斷。

2.違背黨紀(jì)忽悠民測(cè)

在1月12日下午召開的黨內(nèi)外民主測(cè)評(píng)的會(huì)議上，張文樂授意林權(quán)林禁止教師評(píng)黨員為“不合格”；而且民測(cè)的程序也不規(guī)范，沒有設(shè)監(jiān)票人、計(jì)票人，都由張文樂、林權(quán)林兩人私下匯總，連黨的基本紀(jì)律都可隨意踐踏的所謂黨員，有資格當(dāng)校長(zhǎng)嗎？

3.甘當(dāng)中介違法亂紀(jì)

張文樂動(dòng)員高三成績(jī)最差的十多名學(xué)生去甌江學(xué)院參加韓語(yǔ)培訓(xùn)，交學(xué)費(fèi)二萬多，欺騙學(xué)生說學(xué)完韓語(yǔ)后就可以去韓國(guó)正規(guī)大學(xué)留學(xué)，費(fèi)用另付，一定會(huì)畢業(yè)的。同時(shí)要求學(xué)生辦理高中退學(xué)手續(xù)，答應(yīng)高中畢業(yè)證書一定給，但不能在學(xué)校報(bào)名參加今年高考。這嚴(yán)重違背了《學(xué)籍管理辦法》，這種做法只有以賺錢為目的的中介才會(huì)去干，利用學(xué)校資源干中介之事，這中間有什么貓膩？

4.瞞上欺下濫拿福利

張文樂、林權(quán)林的人事關(guān)系掛靠在甌海中學(xué)，其每學(xué)期的考核獎(jiǎng)、節(jié)日福利，甌海中學(xué)都按時(shí)全額發(fā)給。可他們對(duì)甌海中學(xué)說不會(huì)再拿嘯秋中學(xué)的考核獎(jiǎng)和福利，對(duì)嘯秋中學(xué)教師又說甌海中學(xué)沒有給他們考核獎(jiǎng)和福利，這樣就拿到了兩份考核獎(jiǎng)和節(jié)日福利。一年來兩人分別多拿了學(xué)期考核獎(jiǎng)每人四千多元、節(jié)日費(fèi)每人近五千元。上學(xué)年，學(xué)校有關(guān)工資造冊(cè)、教師工資匯總的職責(zé)屬于校辦，后來校辦換了人，張文樂馬上把校辦主任的這一項(xiàng)職責(zé)取消了，仍然由自己二三個(gè)人控制著，便于他們?nèi)我饩幵旃べY冊(cè)、便于發(fā)放各項(xiàng)非法獎(jiǎng)金和福利。試問：連這一項(xiàng)工作也容不下其他人，那么其他虛開發(fā)票、亂造名目暗中私分的事，還有誰(shuí)知道呢？

5.漠視教師克扣獎(jiǎng)金

對(duì)教師的利益，張校長(zhǎng)一直不問不聞，除了上學(xué)期提出加工資欺騙過我們一次外，沒有下文。但對(duì)教師獎(jiǎng)金卻一扣再扣，上學(xué)年教研組獎(jiǎng)金扣去了，上學(xué)期教學(xué)獎(jiǎng)扣去了，接下還要扣我們什么？

6.胡搞教學(xué)會(huì)考慘敗

令人驚奇的是，張文樂在其他學(xué)校當(dāng)了十多年副校長(zhǎng)了，居然對(duì)教學(xué)管理沒有一點(diǎn)悟性！上學(xué)期高二高三共五門會(huì)考，本來可以再創(chuàng)新高，再創(chuàng)紀(jì)錄的，結(jié)果除數(shù)學(xué)有進(jìn)步外，其他各科卻慘遭失敗，平均分、優(yōu)秀率大幅度下降。幸虧張校長(zhǎng)來的時(shí)間還短，學(xué)校規(guī)章制度還沒有完全被糟蹋掉，老師們教學(xué)精神基本還保留著，否則，后果不堪設(shè)想。

7.霸占校車影響教學(xué)

張文樂新官上任第一天，就命令司機(jī)每天早上到距學(xué)校十公里外的他的家中接他上班，下午再送他下班，校車儼然成為他的專車。學(xué)校只有一個(gè)司機(jī)，校車是學(xué)校用于教師外出教研活動(dòng)和其他用途的，不是校長(zhǎng)專車。張文樂每天霸占著校車，對(duì)學(xué)校正常的教學(xué)安排產(chǎn)生了較大的影響。

8.糟蹋美術(shù)謀取私利

你把藝術(shù)生介紹給溫大培訓(xùn)，其中的潛規(guī)則大家都懂的，現(xiàn)在介紹一個(gè)是多少錢？一千還是二千？我們學(xué)校每一個(gè)年級(jí)都有五六十人吧！今年的美術(shù)專業(yè)成績(jī)是歷史上最差的，不是你惹的禍嗎？與溫大合辦美術(shù)班，生源、場(chǎng)地都是學(xué)校的，怎么反而給溫大每年幾萬元，豈不是咄咄怪事？

9.篡改網(wǎng)站出盡洋相

嘯秋中學(xué)的網(wǎng)站曾經(jīng)在溫州市學(xué)校網(wǎng)站評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)，可張文樂一來就把好好的網(wǎng)站推倒重來，重新設(shè)計(jì)了版面，結(jié)果貽笑大方，編排的欄目有的含義不明，欄目之間關(guān)系不清，發(fā)表的文章語(yǔ)病連連，漏洞百出的學(xué)校網(wǎng)站連學(xué)校的臉面都丟了，可悲?。?/p>

第四篇：嘯秋中學(xué)新課程實(shí)施方案（范文模版）

甌海區(qū)嘯秋中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)第一階段

實(shí)施方案

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實(shí)踐）》和《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段工作方案》等有關(guān)文件精神，為貫徹執(zhí)行《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段學(xué)科實(shí)施意見》這一指導(dǎo)性文件，為更好地適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想和原則

⒈指導(dǎo)思想：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；更新教育觀念；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；為溫州經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

⒉原則：努力貫徹落實(shí)《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段工作方案》等有關(guān)文件精神，堅(jiān)持積極、穩(wěn)妥、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的基本原則；因地制宜，穩(wěn)步推進(jìn)；注重研究新問題新情況。

二、目標(biāo)任務(wù)

新課改是一項(xiàng)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過程。

⒈開足開齊必修課程，合理設(shè)置選修課程，積極開發(fā)地方課程和校本課程，保證體育與健康、藝術(shù)、技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。

⒉建立校內(nèi)選課制度和學(xué)分管理制度。

⒊創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于探究、樂于合作的教育環(huán)境。

⒋研究行政班與教學(xué)班并存的教學(xué)組織和學(xué)生管理形式。

⒌積極開發(fā)新的課程資源，形成有特色的課程體系。

⒍建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)制度。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)

為切實(shí)加強(qiáng)我校新課程實(shí)施工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作順利行，學(xué)校成立以下組織機(jī)構(gòu)：

⒈新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)。

主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校新課程實(shí)施做出正確的決策和部署，在制度建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對(duì)實(shí)施過程加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)控。

⒉新課程實(shí)施工作小組

分管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教研處、學(xué)生處、校辦公室、團(tuán)委、總務(wù)處等處室與各學(xué)科組、備課組負(fù)責(zé)人任成員。負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的編制、教學(xué)過程的管理、學(xué)校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定學(xué)校課程設(shè)置，創(chuàng)造性地落實(shí)國(guó)家普通高中課程實(shí)施方案，并對(duì)新課程的實(shí)施做出科學(xué)的檢測(cè)與評(píng)價(jià)。

⒊學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)

新課程實(shí)施用學(xué)分計(jì)量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)業(yè)過程，并對(duì)學(xué)生在課程方面的發(fā)展水平作出評(píng)價(jià)。進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定是新課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，為確保學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、真實(shí)性、規(guī)范性，學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)。

學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，委員會(huì)其他成員由學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)人員、教研處學(xué)生處負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教研組長(zhǎng)及部分專家組成。

⒋選課指導(dǎo)中心

學(xué)生自主選課是新課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。為指導(dǎo)與幫助學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃，避免學(xué)生選課的盲目性，特成立選課指導(dǎo)中心。選課指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定學(xué)生選課的各種具體政策。指導(dǎo)中心提供學(xué)校詳細(xì)的課程安排，并對(duì)學(xué)生的選課提供建議和咨詢。通過心理測(cè)試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣愛好、個(gè)性特征、發(fā)展趨向，為學(xué)生科學(xué)選課提供客觀依據(jù)；學(xué)科組負(fù)責(zé)本學(xué)科選課指導(dǎo)、咨詢。人員由教研處學(xué)生處負(fù)責(zé)人、各學(xué)科任課教師、班主任組成。

四、建立新的教師管理與評(píng)價(jià)制度

教師是實(shí)現(xiàn)新課程從理論到實(shí)踐、從理想到現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，對(duì)新課改的成效起著主導(dǎo)和決定性作用。建立與新課程相適應(yīng)的教師評(píng)價(jià)與管理制度，是新課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。

⑴制定模塊教學(xué)工作常規(guī)

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由相互聯(lián)系、緊密銜接的各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)效率是學(xué)校的辦學(xué)保障。提高教育質(zhì)量的根本在于教師的備、教、批、輔、評(píng)等各個(gè)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)。為了扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特制定以下模塊教學(xué)工作常規(guī)：備課常規(guī)、授課常規(guī)、改作常規(guī)、輔導(dǎo)常規(guī)、評(píng)價(jià)常規(guī)。

⑵改革教師評(píng)價(jià)體系

新課程改變以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主要形式的評(píng)價(jià)方法，建立多元化、新型的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。新的教師評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生選課指導(dǎo)的力度與實(shí)效，教學(xué)效果，選修課開設(shè)情況，校本教材的開發(fā)能力與水平，課題研究成果與業(yè)務(wù)進(jìn)修，職業(yè)道德水平以及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的反饋與評(píng)價(jià)等。

⑶改革課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)

為體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學(xué)特征，根據(jù)新課程對(duì)教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的要求，制定有利于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的課堂教學(xué)管理和評(píng)價(jià)原則。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有明確的導(dǎo)向性，通過評(píng)價(jià)使教師課堂教學(xué)的思想和行為不斷地向評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。所確立的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)符合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)新課程改革中課堂教學(xué)的內(nèi)在要求，并為從事具體課堂教學(xué)的人員所認(rèn)可。課堂教學(xué)本身是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，具有極為豐富的內(nèi)涵，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)不可能用一個(gè)整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來框定教師和學(xué)生的行為，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不可能涵蓋眾多復(fù)雜的教學(xué)行為，因此現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有開放性。教師通過自我評(píng)價(jià)，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為。

五、建立新的學(xué)生管理與評(píng)價(jià)制度

1.行政班管理

高一年級(jí)必修課基本上以行政班為單位組織教學(xué)，學(xué)生的自習(xí)課、班會(huì)等在行政班進(jìn)行。進(jìn)入高二后，根據(jù)傾向于理或傾向于文的學(xué)生學(xué)科選擇不同，對(duì)行政班進(jìn)行部分調(diào)整。行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育外，要注重學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報(bào)、總結(jié)和反饋。班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總，為每個(gè)學(xué)生建立并保存選課檔案。

2.教學(xué)班管理

教學(xué)班由選修相同模塊的學(xué)生組成。教學(xué)班的管理工作由任課教師即導(dǎo)師承擔(dān)。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)班的班風(fēng)班貌建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評(píng)價(jià)。管理課堂秩序（如學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等），導(dǎo)師為每個(gè)學(xué)生建立管理檔案，學(xué)段結(jié)束時(shí)將對(duì)學(xué)生的操行情況和成長(zhǎng)記錄與班主任溝通并交班主任留存。

⒊評(píng)價(jià)制度

見《嘯秋中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定方案》

六、校本課程教學(xué)與管理的實(shí)施

㈠原則與目標(biāo)

1.原則

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。充分體現(xiàn)出對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，使國(guó)家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。校本課程的開發(fā)還要從我校的實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

2.目標(biāo)

①校本課程與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性，②凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

③培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

④改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

㈡內(nèi)容

⒈專項(xiàng)技能系列如微機(jī)、繪畫、聲樂、舞蹈、攝影、田徑、籃球、排球、足球、藝術(shù)體操

⒉學(xué)科拓展系列如化學(xué)補(bǔ)差、英語(yǔ)口語(yǔ)、物理奧賽、數(shù)學(xué)建模、英美文學(xué)、唐詩(shī)宋詞 ⒊校園社團(tuán)系列如文學(xué)社活動(dòng)、書法欣賞與創(chuàng)作、話劇、小制作、編織工藝

⒋科學(xué)活動(dòng)系列如化學(xué)元素與人體健康、無線電、班級(jí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、營(yíng)養(yǎng)與健康、生活中的化學(xué)

⒌人文知識(shí)系列如世界熱點(diǎn)知識(shí)、宗教與地理、鄉(xiāng)土地理、鄉(xiāng)土歷史、法律知識(shí)

㈢實(shí)施步驟

⒈教師審報(bào)：教師填寫校本課程申報(bào)表，報(bào)學(xué)校審批。

⒉學(xué)校審議：學(xué)校初審?fù)ㄟ^后，列入校本課程選修目錄單，分別在校園網(wǎng)和櫥窗中公布，供學(xué)生自主選擇。

⒊學(xué)生選擇：學(xué)生根據(jù)興趣和愛好，參照公布中的學(xué)科簡(jiǎn)要介紹進(jìn)行自由選擇一科或二科。每一科人數(shù)須達(dá)到規(guī)定的規(guī)模?？蛇M(jìn)行二次選擇確定。

⒋編班：根據(jù)學(xué)生的校本課程選修志愿組織編班，確定上課時(shí)間、地點(diǎn)。

㈣考核評(píng)價(jià)：

⒈教師評(píng)價(jià)：一看教學(xué)材料，二看學(xué)生選擇該課的人數(shù)，三看教學(xué)成果，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

⒉學(xué)生評(píng)價(jià)：一看學(xué)生考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。四看書面方式考試或考查結(jié)果。

綜合以上四項(xiàng)確定學(xué)分。

溫州市嘯秋中學(xué)

2006-9-10

第五篇：嘯秋中學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案(討論稿)

嘯秋中學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案（試行稿）

為全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校堅(jiān)持以“精心的學(xué)校管理，高效的課堂教學(xué)”來促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。為提高我校教育教學(xué)管理的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，樹立全員育人的大德育觀，促進(jìn)學(xué)生的全面的可持續(xù)發(fā)展，決定本學(xué)期開始逐步完善并推行“德育導(dǎo)師制”。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新形勢(shì)下未成年人思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，針對(duì)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式。本著加強(qiáng)德育師資力量，強(qiáng)化教師育人功能，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念，在深入研究傳統(tǒng)德育工作中存在的說教、籠統(tǒng)等突出問題的基礎(chǔ)上，開展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)別教育，進(jìn)一步改進(jìn)創(chuàng)新工作方法。

二、“德育導(dǎo)師制”的內(nèi)涵

“德育導(dǎo)師制”是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充。具體說就是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)適當(dāng)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上上，導(dǎo)師與班主任緊密配合，依據(jù)“修身垂范、用心溝通、竭誠(chéng)交流、以德樹德，以情動(dòng)情，以志勵(lì)志、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作，優(yōu)化班級(jí)教師管理群的一種德育管理模式。

德育導(dǎo)師制中的導(dǎo)師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，還要承認(rèn)青少年學(xué)生的個(gè)性差異，尊重青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、德育導(dǎo)師組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：項(xiàng)洪文

副組長(zhǎng)：馮強(qiáng)生、孫正寬

成員：行政領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任

2、主要職責(zé)：

學(xué)生管理處制定管理方案，負(fù)責(zé)組織考核，進(jìn)行操作過程協(xié)調(diào)。年級(jí)組：負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。教研室：負(fù)責(zé)相關(guān)科研。

四、導(dǎo)師工作原則

對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、實(shí)效性的“個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)化”的全員性的德育，是班主任工作必要有效的補(bǔ)充。

五、導(dǎo)師職責(zé)

導(dǎo)師定位：學(xué)生的良師益友，傾訴對(duì)象，不是訓(xùn)導(dǎo)是引導(dǎo)，不能把受導(dǎo)學(xué)生貼標(biāo)簽。導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理“，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展成為堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

導(dǎo)師通過參與管理、活動(dòng)協(xié)助受導(dǎo)學(xué)生班級(jí)的班主任搞好班級(jí)管理與文化建設(shè)，協(xié)助寢室搞好寢室管理與寢室文化建設(shè)，為受導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

具體有以下職責(zé)：

1、思想引導(dǎo)：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生各類學(xué)生積極進(jìn)步。

⑵ 幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣。特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠(chéng)信與感恩孝順等道德品質(zhì)的形成。

2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：

⑴ 負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個(gè)性、經(jīng)歷與基礎(chǔ)，指導(dǎo)新課程選課，制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑵ 定期向班主任與任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。⑶ 每次大考以后要幫助學(xué)生分析，找出問題提出對(duì)策。

⑷ 針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，向?qū)W生推薦參考用書，因材施教，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

3、生活指導(dǎo)：

⑴ 關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的生活習(xí)慣。

⑵ 經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)作，幫助學(xué)生解決生活中的困難。

4、心理疏導(dǎo)：

定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，做學(xué)生生理上的長(zhǎng)輩，心理上的醫(yī)生。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的各類問題、煩惱、挫折。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生反映的問題要與各相關(guān)部門、教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)為指導(dǎo)對(duì)象分析情況、排憂解難。

5、參與管理：

導(dǎo)師確定聯(lián)系班級(jí)后，要加強(qiáng)與班主任聯(lián)系，要更多地關(guān)心聯(lián)系班級(jí)。⑴ 積極協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作、抓好班級(jí)管理，出好點(diǎn)子，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。協(xié)助班主任做好難點(diǎn)工作。

⑵ 要積極參加該班級(jí)的活動(dòng)，重點(diǎn)抓好班級(jí)文化建設(shè)，每學(xué)期至少要參加二次班級(jí)的主題班會(huì)，進(jìn)行一次專題發(fā)言。

⑶ 一學(xué)年對(duì)每位受導(dǎo)學(xué)生至少家訪一次，調(diào)動(dòng)各方力量配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。⑷ 參加班級(jí)管理。每學(xué)期至少下四次寢室，協(xié)助班級(jí)搞好文化建設(shè)，營(yíng)造學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

⑸ 班主任不在時(shí)應(yīng)代理班主任完成各種工作，搞好班級(jí)日常管理。

六、導(dǎo)師的權(quán)利

導(dǎo)師的考核分為不合格、合格、優(yōu)秀。

1、學(xué)期考核合格的導(dǎo)師有優(yōu)生安排各類培訓(xùn)、進(jìn)修的權(quán)利。

2、在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先中優(yōu)先考慮。（以優(yōu)秀班級(jí)中考慮、優(yōu)秀德育導(dǎo)師）

3、每學(xué)期結(jié)束根據(jù)考核給一定報(bào)酬，優(yōu)秀導(dǎo)師另給一些獎(jiǎng)勵(lì)并享受優(yōu)秀班主任待遇。

4、新分配教師導(dǎo)師考核合格后獲準(zhǔn)擔(dān)任班主任。

5、考核合格導(dǎo)師根據(jù)上級(jí)文件按一定比例計(jì)班主任齡。

七、導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生的確定

1、導(dǎo)師確定：

⑴ 全校教職員工自愿報(bào)名（建議中層干部、優(yōu)秀教師、生活指導(dǎo)師和共產(chǎn)黨員積極報(bào)名），根據(jù)教師與學(xué)生雙向選擇的結(jié)果最終確定導(dǎo)師。條件成熟時(shí)可從校個(gè)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)和熱情的退休教師擔(dān)任導(dǎo)師。

⑵ 導(dǎo)師應(yīng)有正確的價(jià)值皮帽：能為人師表；有工作熱情；在學(xué)生中有一定威信。⑶ 班主任不做自己班學(xué)生的導(dǎo)師。

2、學(xué)生確定：

⑴ 面向全體學(xué)生。本學(xué)期先試點(diǎn)各層次有代表性的學(xué)生（特別關(guān)注學(xué)業(yè)偏科、品德偏常、性格偏激及其他需要提高的學(xué)生），以后逐步推廣，力爭(zhēng)每位學(xué)生都師導(dǎo)師。優(yōu)秀學(xué)生是本著“自愿選擇、教師引導(dǎo)”的原則；其他學(xué)生則主要由班主任根據(jù)實(shí)際情況列出人選，再征求本人意愿與任課教師意見，為其配備導(dǎo)師。

⑵ 受導(dǎo)學(xué)生可以是個(gè)體，也可以是單位（如寢室）。

⑶ 原則：學(xué)生 自己報(bào)名與班主任推薦相結(jié)合。學(xué)生報(bào)名后，班主任最后確定。

3、受導(dǎo)學(xué)生主要要求：

⑴ 尊敬師長(zhǎng)，聽從師長(zhǎng)教導(dǎo)，在約見的時(shí)間應(yīng)當(dāng)按時(shí)到。要尊重導(dǎo)師，要主動(dòng)跟 導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫助。

⑵ 要積極進(jìn)取，嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間。⑶ 要積極參加學(xué)校組織的有關(guān)培訓(xùn)，全面提高自身素質(zhì)。

4、雙向選擇確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生關(guān)系

從高一第一學(xué)期期中開始，由學(xué)生與導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，具體步驟如下： ⑴ 向?qū)W生提供所在班級(jí)的任課教師名單。⑵ 通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的需要。

⑶ 根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。⑷ 導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級(jí)的情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生。

⑸ 根據(jù)師生雙方選擇的情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)

師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1：5—6左右。

⑹ 德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行聘任（一年一聘），明確導(dǎo)師的職責(zé)。⑺ 導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生見面，確定結(jié)對(duì)關(guān)系，明確雙方權(quán)利義務(wù)。

5、導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生關(guān)系的調(diào)整

⑴ 如果學(xué)生不尊重導(dǎo)師，導(dǎo)師無法對(duì)受導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師可以要求調(diào)整。⑵ 當(dāng)導(dǎo)師不盡責(zé)，覺得導(dǎo)師對(duì)自己沒有幫助，受導(dǎo)學(xué)生可以提出中止，有更合適

人選的可以請(qǐng)求調(diào)換導(dǎo)師。

⑶ 任課教師調(diào)整任課班級(jí)，年級(jí)段可以對(duì)結(jié)對(duì)關(guān)系進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。⑷ 結(jié)對(duì)關(guān)系無特殊情況，一般一年調(diào)整一次。

八、導(dǎo)師制的實(shí)施流程

1、宣傳發(fā)動(dòng)。目標(biāo)：確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生人選。責(zé)任人：年級(jí)段與班主任。

2、關(guān)系確定。目標(biāo)：確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生關(guān)系。責(zé)任人：年級(jí)段。

3、成立導(dǎo)師小組。目標(biāo)：以班級(jí)任課教師為單位，班主任任導(dǎo)師組組長(zhǎng)，經(jīng)常的和這些導(dǎo)師溝通聯(lián)系，了解和反饋學(xué)生受導(dǎo)的情況。責(zé)任人：班主任

4、活動(dòng)開展。目標(biāo)：各項(xiàng)制度（檔案）建立，師生互動(dòng)活動(dòng)開展。責(zé)任人：學(xué)生管理處（制度手冊(cè)）；導(dǎo)師（活動(dòng)開展）；年級(jí)段、班主任（監(jiān)督執(zhí)行）。

5、檢查評(píng)估。目標(biāo)：每學(xué)期期中檢查督促，期末一次量化考核，強(qiáng)化導(dǎo)師工作的實(shí)效性，增強(qiáng)導(dǎo)師工作的責(zé)任感、榮譽(yù)感。責(zé)任人：領(lǐng)導(dǎo)小組。

九、附：導(dǎo)師工作評(píng)估細(xì)則（另定）

十、附：導(dǎo)師工作手冊(cè)

2007年3月