第一篇：嘯秋中學(xué)教研活動典型經(jīng)驗

嘯秋中學(xué)教研活動典型事例

為提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效率，本學(xué)期我校對教研組活動作了改革，從目前來看，教師反響好，效果很不錯，具體內(nèi)容如下。

1.組織形式

全校分文科和理科兩個大組活動，由教研處統(tǒng)一組織安排。本學(xué)期指定優(yōu)秀教師開出優(yōu)質(zhì)的“示范公開課”，下學(xué)期指定教學(xué)效果一般或較差的教師開“公開研討課”，全體文科（或理科）教師必須參加，且嚴(yán)格考勤制度，校長、教學(xué)副校長、教務(wù)主任全程參與，教務(wù)處副主任主持。

2.時間安排

嚴(yán)格遵從發(fā)展中心有關(guān)研修時間的安排，即周四下午不安排理科功課，為理科教研組活動；周五下午不安排文科功課，為文科教研組活動。每二周舉辦一次校級活動；另一次為教研組組內(nèi)活動，具體由教研組長負(fù)責(zé)。本學(xué)期已進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四門功課的活動。

3.活動環(huán)節(jié)

①準(zhǔn)備：落實開課人，教研組長負(fù)責(zé)選擇開課教師；組內(nèi)開課、評課；落實上方案，打印教案，由教研組長審核后發(fā)放給全體聽課教師。

②評課：授課人說明上課的設(shè)想－學(xué)生代表評－學(xué)科組內(nèi)一人主評－學(xué)科組人人評－非本學(xué)科組選擇一人評。

③總結(jié)：主持人總結(jié)、教學(xué)副校長總結(jié)－校長總結(jié) 4.突出主題

每一次活動都能突出一個主題。如數(shù)學(xué)組活動就圍繞“如何提高高考成績”展開，對全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行激勵教育。如英語組公開課活動就圍繞“如何提高會考成績”展開，宣傳了本組一位教師的敬業(yè)精神，另一位教師的教學(xué)方法，借此對教師進(jìn)行教學(xué)理念的滲透和教育思想的培訓(xùn)。

第二篇：嘯秋中學(xué)創(chuàng)先爭優(yōu)活動典型材料

部署周密 人人落實

———嘯秋中學(xué)創(chuàng)先爭優(yōu)活動典型材料

在甌海中學(xué)黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)和部署下，嘯秋中學(xué)黨支部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，以爭創(chuàng)“五個好”先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)“五個帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容。

一、精心組織，扎實推進(jìn)

1、召開動員大會，周密部署活動內(nèi)容。學(xué)校在黨員活動室召開深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員大會，全校二十余名黨員準(zhǔn)時參加了會議。校長傳達(dá)了甌海中學(xué)黨委深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員大會精神和教育局有關(guān)文件，號召全校黨員要率先垂范，積極參與創(chuàng)先爭優(yōu)活動，為切實促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)、后勤各項工作的科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、制定活動方案，確定活動主題和載體，明確目標(biāo)和具體要求。學(xué)校在廣泛聽取黨員群眾意見的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實際，制定了《嘯秋中學(xué)黨支部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動實施方案》，提出了學(xué)?；顒又黝}和具體目標(biāo)。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，我校通過行政會、德育例會、教研組活動、黨員活動、全教會、暑期師德培訓(xùn)等，結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型黨組織、“轉(zhuǎn)作風(fēng)，優(yōu)環(huán)境”活動，有序有效進(jìn)行全員政策、法規(guī)、時政教育及職業(yè)道德教育，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，全面提高教職工的師德素質(zhì)。學(xué)校通過校園網(wǎng)、懸掛橫幅、設(shè)置學(xué)習(xí)專欄營造濃厚的開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動氛圍。全校黨員先后學(xué)習(xí)了黨的十七屆四中全會精神、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010年-2020年）和中央、省、市有關(guān)創(chuàng)先爭優(yōu)活動文件等。從堅持科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的高度，深入開展學(xué)習(xí)討論，真正使學(xué)習(xí)起到武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的作用，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想保證。黨員在學(xué)習(xí)中認(rèn)真記筆記，并完成了撰寫一篇學(xué)習(xí)心得或教育教學(xué)論文的任務(wù)。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子黨員人人“創(chuàng)先爭優(yōu)”，張貼承諾書，接受師生監(jiān)督，黨支部從建設(shè)一個學(xué)習(xí)型、善謀劃、勤政務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子；建設(shè)一支高素質(zhì)、勇爭優(yōu)、廉潔從教的黨員隊伍；建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、愛學(xué)生、依法執(zhí)教的教師隊伍；創(chuàng)新工作機(jī)制等四個方面進(jìn)行具體承諾，黨員個人根據(jù)自身的工作實際也鄭重承諾，都在校園網(wǎng)和宣傳櫥窗上進(jìn)行公示。要求全體黨員自覺兌諾，并接受社會、全校師生的監(jiān)督，并實施在實際行動之中。

5、在教師黨員中開展黨員模范崗活動

⑴黨員掛牌明示身份.統(tǒng)一定制賞身份標(biāo)識牌，放置讓每一名黨員的辦公桌上，使黨員教職工身份彰顯于社會。⑵設(shè)置黨員先鋒崗位標(biāo)志。在黨員教職工工作的場所，地點(diǎn)（如辦公室工作臺面，學(xué)校門衛(wèi)處，學(xué)生寢室，食堂服務(wù)窗口，各類功能室，體育運(yùn)動場地等等）放置特制的黨員崗位標(biāo)志牌或展示標(biāo)志性旗幟。通過掛牌明示黨員身份和設(shè)置黨員先鋒崗位標(biāo)志，一方面可以使黨員本人產(chǎn)生榮譽(yù)感，責(zé)任感和使命感，讓黨員們時刻不忘自已是一名黨員，使他們的身份意識常在，時刻警示自已該怎樣做。另一方面，將黨員公開置于社會群眾的監(jiān)督之下，形成潛在的激勵和鞭策，促進(jìn)黨員自律進(jìn)取。

2010年11月

第三篇：嘯秋中學(xué)2012工作總結(jié)

2012年嘯秋中學(xué)工作總結(jié)

張文樂來到嘯秋中學(xué)擔(dān)任校長不到一年，其治理學(xué)校的“九陰真經(jīng)”令人驚悚不已。

1.制造矛盾勾心斗角

張文樂為了達(dá)到隨心所欲、一手遮天的目的，痛恨下屬善意的建議、打擊教師合法的監(jiān)督。上任以來，隨意剝奪、改變行政人員的權(quán)利和職責(zé)。教師們常聞行政會議吵鬧不斷，不見校長施政方法下達(dá)，在張文樂的治理下，領(lǐng)導(dǎo)成員之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間矛盾重重，斗爭不斷。

2.違背黨紀(jì)忽悠民測

在1月12日下午召開的黨內(nèi)外民主測評的會議上，張文樂授意林權(quán)林禁止教師評黨員為“不合格”；而且民測的程序也不規(guī)范，沒有設(shè)監(jiān)票人、計票人，都由張文樂、林權(quán)林兩人私下匯總，連黨的基本紀(jì)律都可隨意踐踏的所謂黨員，有資格當(dāng)校長嗎？

3.甘當(dāng)中介違法亂紀(jì)

張文樂動員高三成績最差的十多名學(xué)生去甌江學(xué)院參加韓語培訓(xùn)，交學(xué)費(fèi)二萬多，欺騙學(xué)生說學(xué)完韓語后就可以去韓國正規(guī)大學(xué)留學(xué)，費(fèi)用另付，一定會畢業(yè)的。同時要求學(xué)生辦理高中退學(xué)手續(xù)，答應(yīng)高中畢業(yè)證書一定給，但不能在學(xué)校報名參加今年高考。這嚴(yán)重違背了《學(xué)籍管理辦法》，這種做法只有以賺錢為目的的中介才會去干，利用學(xué)校資源干中介之事，這中間有什么貓膩？

4.瞞上欺下濫拿福利

張文樂、林權(quán)林的人事關(guān)系掛靠在甌海中學(xué)，其每學(xué)期的考核獎、節(jié)日福利，甌海中學(xué)都按時全額發(fā)給。可他們對甌海中學(xué)說不會再拿嘯秋中學(xué)的考核獎和福利，對嘯秋中學(xué)教師又說甌海中學(xué)沒有給他們考核獎和福利，這樣就拿到了兩份考核獎和節(jié)日福利。一年來兩人分別多拿了學(xué)期考核獎每人四千多元、節(jié)日費(fèi)每人近五千元。上學(xué)年，學(xué)校有關(guān)工資造冊、教師工資匯總的職責(zé)屬于校辦，后來校辦換了人，張文樂馬上把校辦主任的這一項職責(zé)取消了，仍然由自己二三個人控制著，便于他們?nèi)我饩幵旃べY冊、便于發(fā)放各項非法獎金和福利。試問：連這一項工作也容不下其他人，那么其他虛開發(fā)票、亂造名目暗中私分的事，還有誰知道呢？

5.漠視教師克扣獎金

對教師的利益，張校長一直不問不聞，除了上學(xué)期提出加工資欺騙過我們一次外，沒有下文。但對教師獎金卻一扣再扣，上學(xué)年教研組獎金扣去了，上學(xué)期教學(xué)獎扣去了，接下還要扣我們什么？

6.胡搞教學(xué)會考慘敗

令人驚奇的是，張文樂在其他學(xué)校當(dāng)了十多年副校長了，居然對教學(xué)管理沒有一點(diǎn)悟性！上學(xué)期高二高三共五門會考，本來可以再創(chuàng)新高，再創(chuàng)紀(jì)錄的，結(jié)果除數(shù)學(xué)有進(jìn)步外，其他各科卻慘遭失敗，平均分、優(yōu)秀率大幅度下降。幸虧張校長來的時間還短，學(xué)校規(guī)章制度還沒有完全被糟蹋掉，老師們教學(xué)精神基本還保留著，否則，后果不堪設(shè)想。

7.霸占校車影響教學(xué)

張文樂新官上任第一天，就命令司機(jī)每天早上到距學(xué)校十公里外的他的家中接他上班，下午再送他下班，校車儼然成為他的專車。學(xué)校只有一個司機(jī)，校車是學(xué)校用于教師外出教研活動和其他用途的，不是校長專車。張文樂每天霸占著校車，對學(xué)校正常的教學(xué)安排產(chǎn)生了較大的影響。

8.糟蹋美術(shù)謀取私利

你把藝術(shù)生介紹給溫大培訓(xùn)，其中的潛規(guī)則大家都懂的，現(xiàn)在介紹一個是多少錢？一千還是二千？我們學(xué)校每一個年級都有五六十人吧！今年的美術(shù)專業(yè)成績是歷史上最差的，不是你惹的禍嗎？與溫大合辦美術(shù)班，生源、場地都是學(xué)校的，怎么反而給溫大每年幾萬元，豈不是咄咄怪事？

9.篡改網(wǎng)站出盡洋相

嘯秋中學(xué)的網(wǎng)站曾經(jīng)在溫州市學(xué)校網(wǎng)站評選中獲得一等獎，可張文樂一來就把好好的網(wǎng)站推倒重來，重新設(shè)計了版面，結(jié)果貽笑大方，編排的欄目有的含義不明，欄目之間關(guān)系不清，發(fā)表的文章語病連連，漏洞百出的學(xué)校網(wǎng)站連學(xué)校的臉面都丟了，可悲啊！

第四篇：嘯秋中學(xué)新課程實施方案（范文模版）

甌海區(qū)嘯秋中學(xué)新課程實驗第一階段

實施方案

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實踐）》和《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》等有關(guān)文件精神，為貫徹執(zhí)行《浙江省普通高中新課程實驗第一階段學(xué)科實施意見》這一指導(dǎo)性文件，為更好地適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會發(fā)展的需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想和原則

⒈指導(dǎo)思想：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；更新教育觀念；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；為溫州經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

⒉原則：努力貫徹落實《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》等有關(guān)文件精神，堅持積極、穩(wěn)妥、創(chuàng)新、務(wù)實的基本原則；因地制宜，穩(wěn)步推進(jìn)；注重研究新問題新情況。

二、目標(biāo)任務(wù)

新課改是一項長期、漸進(jìn)的過程。

⒈開足開齊必修課程，合理設(shè)置選修課程，積極開發(fā)地方課程和校本課程，保證體育與健康、藝術(shù)、技術(shù)和綜合實踐活動課程的有效實施。

⒉建立校內(nèi)選課制度和學(xué)分管理制度。

⒊創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于探究、樂于合作的教育環(huán)境。

⒋研究行政班與教學(xué)班并存的教學(xué)組織和學(xué)生管理形式。

⒌積極開發(fā)新的課程資源，形成有特色的課程體系。

⒍建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價制度。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)

為切實加強(qiáng)我校新課程實施工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項工作順利行，學(xué)校成立以下組織機(jī)構(gòu)：

⒈新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組

校長擔(dān)任組長，副校長擔(dān)任副組長。

主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對學(xué)校新課程實施做出正確的決策和部署，在制度建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對實施過程加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)控。

⒉新課程實施工作小組

分管教學(xué)副校長擔(dān)任組長，教研處、學(xué)生處、校辦公室、團(tuán)委、總務(wù)處等處室與各學(xué)科組、備課組負(fù)責(zé)人任成員。負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的編制、教學(xué)過程的管理、學(xué)校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定學(xué)校課程設(shè)置，創(chuàng)造性地落實國家普通高中課程實施方案，并對新課程的實施做出科學(xué)的檢測與評價。

⒊學(xué)分認(rèn)定委員會

新課程實施用學(xué)分計量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)業(yè)過程，并對學(xué)生在課程方面的發(fā)展水平作出評價。進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定是新課程實施的重要環(huán)節(jié)，為確保學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、真實性、規(guī)范性，學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定委員會。

學(xué)分認(rèn)定委員會實行校長負(fù)責(zé)制，委員會其他成員由學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)人員、教研處學(xué)生處負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教研組長及部分專家組成。

⒋選課指導(dǎo)中心

學(xué)生自主選課是新課程實施的重要環(huán)節(jié)。為指導(dǎo)與幫助學(xué)生形成符合個人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計劃，避免學(xué)生選課的盲目性，特成立選課指導(dǎo)中心。選課指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定學(xué)生選課的各種具體政策。指導(dǎo)中心提供學(xué)校詳細(xì)的課程安排，并對學(xué)生的選課提供建議和咨詢。通過心理測試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征、發(fā)展趨向，為學(xué)生科學(xué)選課提供客觀依據(jù)；學(xué)科組負(fù)責(zé)本學(xué)科選課指導(dǎo)、咨詢。人員由教研處學(xué)生處負(fù)責(zé)人、各學(xué)科任課教師、班主任組成。

四、建立新的教師管理與評價制度

教師是實現(xiàn)新課程從理論到實踐、從理想到現(xiàn)實轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，對新課改的成效起著主導(dǎo)和決定性作用。建立與新課程相適應(yīng)的教師評價與管理制度，是新課程實施的重要環(huán)節(jié)。

⑴制定模塊教學(xué)工作常規(guī)

教學(xué)活動是一個完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由相互聯(lián)系、緊密銜接的各個環(huán)節(jié)構(gòu)成的。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)效率是學(xué)校的辦學(xué)保障。提高教育質(zhì)量的根本在于教師的備、教、批、輔、評等各個基本環(huán)節(jié)的落實。為了扎扎實實地做好教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，特制定以下模塊教學(xué)工作常規(guī)：備課常規(guī)、授課常規(guī)、改作常規(guī)、輔導(dǎo)常規(guī)、評價常規(guī)。

⑵改革教師評價體系

新課程改變以終結(jié)性評價為主要形式的評價方法，建立多元化、新型的評價體系，對教師實施發(fā)展性評價。新的教師評價包括對學(xué)生選課指導(dǎo)的力度與實效，教學(xué)效果，選修課開設(shè)情況，校本教材的開發(fā)能力與水平，課題研究成果與業(yè)務(wù)進(jìn)修，職業(yè)道德水平以及學(xué)生、家長、社會的反饋與評價等。

⑶改革課堂教學(xué)管理與評價

為體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學(xué)特征，根據(jù)新課程對教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的要求，制定有利于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生個性化發(fā)展的課堂教學(xué)管理和評價原則。

課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有明確的導(dǎo)向性，通過評價使教師課堂教學(xué)的思想和行為不斷地向評價標(biāo)準(zhǔn)靠攏。所確立的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)符合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)新課程改革中課堂教學(xué)的內(nèi)在要求，并為從事具體課堂教學(xué)的人員所認(rèn)可。課堂教學(xué)本身是一個很復(fù)雜的系統(tǒng)，具有極為豐富的內(nèi)涵，對課堂教學(xué)進(jìn)行評價不可能用一個整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來框定教師和學(xué)生的行為，一個標(biāo)準(zhǔn)不可能涵蓋眾多復(fù)雜的教學(xué)行為，因此現(xiàn)代課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有開放性。教師通過自我評價，反思自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為。

五、建立新的學(xué)生管理與評價制度

1.行政班管理

高一年級必修課基本上以行政班為單位組織教學(xué)，學(xué)生的自習(xí)課、班會等在行政班進(jìn)行。進(jìn)入高二后，根據(jù)傾向于理或傾向于文的學(xué)生學(xué)科選擇不同，對行政班進(jìn)行部分調(diào)整。行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育外，要注重學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報、總結(jié)和反饋。班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總，為每個學(xué)生建立并保存選課檔案。

2.教學(xué)班管理

教學(xué)班由選修相同模塊的學(xué)生組成。教學(xué)班的管理工作由任課教師即導(dǎo)師承擔(dān)。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評價。導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)班的班風(fēng)班貌建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評價。管理課堂秩序（如學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等），導(dǎo)師為每個學(xué)生建立管理檔案，學(xué)段結(jié)束時將對學(xué)生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。

⒊評價制度

見《嘯秋中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定方案》

六、校本課程教學(xué)與管理的實施

㈠原則與目標(biāo)

1.原則

嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。充分體現(xiàn)出對國家課程的補(bǔ)充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。校本課程的開發(fā)還要從我校的實際和學(xué)生的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

2.目標(biāo)

①校本課程與國家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性，②凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

③培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

④改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

㈡內(nèi)容

⒈專項技能系列如微機(jī)、繪畫、聲樂、舞蹈、攝影、田徑、籃球、排球、足球、藝術(shù)體操

⒉學(xué)科拓展系列如化學(xué)補(bǔ)差、英語口語、物理奧賽、數(shù)學(xué)建模、英美文學(xué)、唐詩宋詞 ⒊校園社團(tuán)系列如文學(xué)社活動、書法欣賞與創(chuàng)作、話劇、小制作、編織工藝

⒋科學(xué)活動系列如化學(xué)元素與人體健康、無線電、班級網(wǎng)站設(shè)計、營養(yǎng)與健康、生活中的化學(xué)

⒌人文知識系列如世界熱點(diǎn)知識、宗教與地理、鄉(xiāng)土地理、鄉(xiāng)土歷史、法律知識

㈢實施步驟

⒈教師審報：教師填寫校本課程申報表，報學(xué)校審批。

⒉學(xué)校審議：學(xué)校初審?fù)ㄟ^后，列入校本課程選修目錄單，分別在校園網(wǎng)和櫥窗中公布，供學(xué)生自主選擇。

⒊學(xué)生選擇：學(xué)生根據(jù)興趣和愛好，參照公布中的學(xué)科簡要介紹進(jìn)行自由選擇一科或二科。每一科人數(shù)須達(dá)到規(guī)定的規(guī)模?？蛇M(jìn)行二次選擇確定。

⒋編班：根據(jù)學(xué)生的校本課程選修志愿組織編班，確定上課時間、地點(diǎn)。

㈣考核評價：

⒈教師評價：一看教學(xué)材料，二看學(xué)生選擇該課的人數(shù)，三看教學(xué)成果，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

⒉學(xué)生評價：一看學(xué)生考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示。四看書面方式考試或考查結(jié)果。

綜合以上四項確定學(xué)分。

溫州市嘯秋中學(xué)

2006-9-10

第五篇：嘯秋中學(xué)“德育導(dǎo)師制”實施方案(討論稿)

嘯秋中學(xué)“德育導(dǎo)師制”實施方案（試行稿）

為全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，學(xué)校堅持以“精心的學(xué)校管理，高效的課堂教學(xué)”來促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。為提高我校教育教學(xué)管理的主動性、針對性和實效性，樹立全員育人的大德育觀，促進(jìn)學(xué)生的全面的可持續(xù)發(fā)展，決定本學(xué)期開始逐步完善并推行“德育導(dǎo)師制”。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新形勢下未成年人思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，針對青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式。本著加強(qiáng)德育師資力量，強(qiáng)化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，在深入研究傳統(tǒng)德育工作中存在的說教、籠統(tǒng)等突出問題的基礎(chǔ)上，開展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育，進(jìn)一步改進(jìn)創(chuàng)新工作方法。

二、“德育導(dǎo)師制”的內(nèi)涵

“德育導(dǎo)師制”是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充。具體說就是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)適當(dāng)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上上，導(dǎo)師與班主任緊密配合，依據(jù)“修身垂范、用心溝通、竭誠交流、以德樹德，以情動情，以志勵志、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作，優(yōu)化班級教師管理群的一種德育管理模式。

德育導(dǎo)師制中的導(dǎo)師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，還要承認(rèn)青少年學(xué)生的個性差異，尊重青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學(xué)生的成長。

三、德育導(dǎo)師組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：項洪文

副組長：馮強(qiáng)生、孫正寬

成員：行政領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任

2、主要職責(zé)：

學(xué)生管理處制定管理方案，負(fù)責(zé)組織考核，進(jìn)行操作過程協(xié)調(diào)。年級組：負(fù)責(zé)具體組織實施。教研室：負(fù)責(zé)相關(guān)科研。

四、導(dǎo)師工作原則

對學(xué)生進(jìn)行針對性、實效性的“個性化、親情化、漸進(jìn)化”的全員性的德育，是班主任工作必要有效的補(bǔ)充。

五、導(dǎo)師職責(zé)

導(dǎo)師定位：學(xué)生的良師益友，傾訴對象，不是訓(xùn)導(dǎo)是引導(dǎo)，不能把受導(dǎo)學(xué)生貼標(biāo)簽。導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理“，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

導(dǎo)師通過參與管理、活動協(xié)助受導(dǎo)學(xué)生班級的班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，協(xié)助寢室搞好寢室管理與寢室文化建設(shè)，為受導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

具體有以下職責(zé)：

1、思想引導(dǎo)：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生各類學(xué)生積極進(jìn)步。

⑵ 幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣。特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠信與感恩孝順等道德品質(zhì)的形成。

2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：

⑴ 負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個性、經(jīng)歷與基礎(chǔ)，指導(dǎo)新課程選課，制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑵ 定期向班主任與任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。⑶ 每次大考以后要幫助學(xué)生分析，找出問題提出對策。

⑷ 針對學(xué)生實際情況，向?qū)W生推薦參考用書，因材施教，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

3、生活指導(dǎo)：

⑴ 關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的生活習(xí)慣。

⑵ 經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作，幫助學(xué)生解決生活中的困難。

4、心理疏導(dǎo)：

定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，做學(xué)生生理上的長輩，心理上的醫(yī)生。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的各類問題、煩惱、挫折。對受導(dǎo)學(xué)生反映的問題要與各相關(guān)部門、教師、家長聯(lián)系，及時為指導(dǎo)對象分析情況、排憂解難。

5、參與管理：

導(dǎo)師確定聯(lián)系班級后，要加強(qiáng)與班主任聯(lián)系，要更多地關(guān)心聯(lián)系班級。⑴ 積極協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作、抓好班級管理，出好點(diǎn)子，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。協(xié)助班主任做好難點(diǎn)工作。

⑵ 要積極參加該班級的活動，重點(diǎn)抓好班級文化建設(shè)，每學(xué)期至少要參加二次班級的主題班會，進(jìn)行一次專題發(fā)言。

⑶ 一學(xué)年對每位受導(dǎo)學(xué)生至少家訪一次，調(diào)動各方力量配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育。⑷ 參加班級管理。每學(xué)期至少下四次寢室，協(xié)助班級搞好文化建設(shè)，營造學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

⑸ 班主任不在時應(yīng)代理班主任完成各種工作，搞好班級日常管理。

六、導(dǎo)師的權(quán)利

導(dǎo)師的考核分為不合格、合格、優(yōu)秀。

1、學(xué)期考核合格的導(dǎo)師有優(yōu)生安排各類培訓(xùn)、進(jìn)修的權(quán)利。

2、在評職、評優(yōu)、評先中優(yōu)先考慮。（以優(yōu)秀班級中考慮、優(yōu)秀德育導(dǎo)師）

3、每學(xué)期結(jié)束根據(jù)考核給一定報酬，優(yōu)秀導(dǎo)師另給一些獎勵并享受優(yōu)秀班主任待遇。

4、新分配教師導(dǎo)師考核合格后獲準(zhǔn)擔(dān)任班主任。

5、考核合格導(dǎo)師根據(jù)上級文件按一定比例計班主任齡。

七、導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生的確定

1、導(dǎo)師確定：

⑴ 全校教職員工自愿報名（建議中層干部、優(yōu)秀教師、生活指導(dǎo)師和共產(chǎn)黨員積極報名），根據(jù)教師與學(xué)生雙向選擇的結(jié)果最終確定導(dǎo)師。條件成熟時可從校個聘請有經(jīng)驗和熱情的退休教師擔(dān)任導(dǎo)師。

⑵ 導(dǎo)師應(yīng)有正確的價值皮帽：能為人師表；有工作熱情；在學(xué)生中有一定威信。⑶ 班主任不做自己班學(xué)生的導(dǎo)師。

2、學(xué)生確定：

⑴ 面向全體學(xué)生。本學(xué)期先試點(diǎn)各層次有代表性的學(xué)生（特別關(guān)注學(xué)業(yè)偏科、品德偏常、性格偏激及其他需要提高的學(xué)生），以后逐步推廣，力爭每位學(xué)生都師導(dǎo)師。優(yōu)秀學(xué)生是本著“自愿選擇、教師引導(dǎo)”的原則；其他學(xué)生則主要由班主任根據(jù)實際情況列出人選，再征求本人意愿與任課教師意見，為其配備導(dǎo)師。

⑵ 受導(dǎo)學(xué)生可以是個體，也可以是單位（如寢室）。

⑶ 原則：學(xué)生 自己報名與班主任推薦相結(jié)合。學(xué)生報名后，班主任最后確定。

3、受導(dǎo)學(xué)生主要要求：

⑴ 尊敬師長，聽從師長教導(dǎo)，在約見的時間應(yīng)當(dāng)按時到。要尊重導(dǎo)師，要主動跟 導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫助。

⑵ 要積極進(jìn)取，嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，合理安排時間。⑶ 要積極參加學(xué)校組織的有關(guān)培訓(xùn)，全面提高自身素質(zhì)。

4、雙向選擇確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生關(guān)系

從高一第一學(xué)期期中開始，由學(xué)生與導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，具體步驟如下： ⑴ 向?qū)W生提供所在班級的任課教師名單。⑵ 通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的需要。

⑶ 根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。⑷ 導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級的情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生。

⑸ 根據(jù)師生雙方選擇的情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)

師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1：5—6左右。

⑹ 德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師進(jìn)行聘任（一年一聘），明確導(dǎo)師的職責(zé)。⑺ 導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生見面，確定結(jié)對關(guān)系，明確雙方權(quán)利義務(wù)。

5、導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生關(guān)系的調(diào)整

⑴ 如果學(xué)生不尊重導(dǎo)師，導(dǎo)師無法對受導(dǎo)對象進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師可以要求調(diào)整。⑵ 當(dāng)導(dǎo)師不盡責(zé)，覺得導(dǎo)師對自己沒有幫助，受導(dǎo)學(xué)生可以提出中止，有更合適

人選的可以請求調(diào)換導(dǎo)師。

⑶ 任課教師調(diào)整任課班級，年級段可以對結(jié)對關(guān)系進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。⑷ 結(jié)對關(guān)系無特殊情況，一般一年調(diào)整一次。

八、導(dǎo)師制的實施流程

1、宣傳發(fā)動。目標(biāo)：確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生人選。責(zé)任人：年級段與班主任。

2、關(guān)系確定。目標(biāo)：確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生關(guān)系。責(zé)任人：年級段。

3、成立導(dǎo)師小組。目標(biāo)：以班級任課教師為單位，班主任任導(dǎo)師組組長，經(jīng)常的和這些導(dǎo)師溝通聯(lián)系，了解和反饋學(xué)生受導(dǎo)的情況。責(zé)任人：班主任

4、活動開展。目標(biāo)：各項制度（檔案）建立，師生互動活動開展。責(zé)任人：學(xué)生管理處（制度手冊）；導(dǎo)師（活動開展）；年級段、班主任（監(jiān)督執(zhí)行）。

5、檢查評估。目標(biāo)：每學(xué)期期中檢查督促，期末一次量化考核，強(qiáng)化導(dǎo)師工作的實效性，增強(qiáng)導(dǎo)師工作的責(zé)任感、榮譽(yù)感。責(zé)任人：領(lǐng)導(dǎo)小組。

九、附：導(dǎo)師工作評估細(xì)則（另定）

十、附：導(dǎo)師工作手冊

2007年3月